國培工作總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家整理的國培工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　20xx年10月22日至31日，“國培計劃(20xx)-----山西省鄉村幼兒園教師訪(fǎng)名校(美術(shù)與手工專(zhuān)項技能提升)項目”培訓在我校順利舉行并取得圓滿(mǎn)結束。為期十天，共有48位來(lái)自省內各地市的優(yōu)秀一線(xiàn)幼兒園教師參加了培訓。項目執行部門(mén)為我校美術(shù)系。

　　此次培訓聘請省外專(zhuān)家2名，省內專(zhuān)家3名，我校學(xué)前系和美術(shù)系具有學(xué)科領(lǐng)域研究專(zhuān)長(cháng)的優(yōu)秀教師7名。分別是天津師范大學(xué)楊寶忠教授、貴陽(yáng)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校趙雅衛教授、山西師范大學(xué)張琴秀教授、太原學(xué)院荊在京教授、運城幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校侯娟珍教授、我校學(xué)前系尹琳、王惠玲老師、美術(shù)系張雪青、朱艷琴、王秀麗、李馨、盧興老師。一線(xiàn)教師所占比例超85%。為保證培訓的有效性，我校依據“按需施訓、量身定制”的教學(xué)設計原則，培訓課程以“模塊”統領(lǐng)“專(zhuān)題”的方式進(jìn)行。根據學(xué)員需求科學(xué)制定培養方案，堅持將理論與實(shí)踐教學(xué)相結合，有效安排課程內容;培訓實(shí)施中將專(zhuān)家講座、專(zhuān)業(yè)教師授課、經(jīng)驗交流、課程觀(guān)摩等相結合，遵循教師成長(cháng)規律，注重實(shí)踐取向，有針對性地解決問(wèn)題，突出專(zhuān)業(yè)能力提升。

　　培訓總課時(shí)75課時(shí)，實(shí)踐性課程所占比例超60%;學(xué)員最終完成美術(shù)與手工實(shí)踐類(lèi)作品超300件并舉辦結業(yè)展覽一次;通過(guò)微信群收集學(xué)員每日學(xué)習心得210份;學(xué)員完成課題論文48篇;通過(guò)微信平臺向全校師生通報培訓情況，推送每日培訓簡(jiǎn)報10期;通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)放教師授課調查問(wèn)卷并收回反饋表261份;學(xué)員對本次培訓滿(mǎn)意率超97%。

　　本次培訓在范校長(cháng)高度重視與悉心指導下，校辦、教務(wù)處、后勤處、膳食科等各部門(mén)積極協(xié)調，美術(shù)系認真落實(shí)嚴格管理，最終使培訓任務(wù)達到了預期目標。

　　10月31日省教育廳教師工作處賈俊敏處長(cháng)蒞臨我校視察國培工作，并出席了結業(yè)典禮。典禮上賈處長(cháng)從教師職業(yè)性質(zhì)、職業(yè)期待、職業(yè)發(fā)展路徑及職業(yè)發(fā)展方向四個(gè)方面向學(xué)員發(fā)表了精彩的講話(huà)。賈處長(cháng)對我校首次承擔國培任務(wù)，能在各方面努力實(shí)施，并取得相應成果給予了充分的肯定。同時(shí)與范校長(cháng)的交流中強調高校應為社會(huì )服務(wù)提供最好的教育教學(xué)資源，期待太原幼專(zhuān)能為山西幼教人才的培養做更多更大的貢獻。

　　在培訓期間，我校還積極組織“一線(xiàn)幼師談?dòng)捉獭钡幕顒?dòng)，邀請參訓學(xué)員以一線(xiàn)教師的身份晚自習時(shí)間深入各個(gè)專(zhuān)業(yè)系部的課堂，與我校的學(xué)生充分交流幼兒教育心得。既發(fā)揮了學(xué)員們的主觀(guān)能動(dòng)性，深刻感受一次高校的氛圍，升華一次教育教學(xué)情懷，也為我校學(xué)生零距離向在職幼兒教師學(xué)習提供了機會(huì )，更促進(jìn)了教學(xué)與實(shí)踐，學(xué)校與幼兒園的有效融合。

　　對我校來(lái)說(shuō)，通過(guò)國培項目的實(shí)施，能掌握山西省鄉村幼兒園面臨的實(shí)際問(wèn)題和急需解決的困難，研究其對策;收集歸納幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)秀案例，探索其規律;積累一些新形勢下培訓幼兒教師的成功經(jīng)驗，推廣其做法。學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革邁向深層次，使人才培養方案和專(zhuān)業(yè)設置更貼近幼兒園需求;加強對外交流，展示辦學(xué)實(shí)力，擴大特色宣傳，提升社會(huì )影響力。全校教師也能獲得一個(gè)學(xué)習、交流、展示的新平臺，借國培東風(fēng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

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