校本培訓工作總結(通用15篇)

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的校本培訓工作總結，歡迎閱讀與收藏。

校本培訓工作總結1

　　多年的教育實(shí)踐與反思，使我們深深地認識到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于人們觀(guān)念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升�！凹訌娊處熽犖榻ㄔO，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。第二輪教師繼續教育以來(lái)，我們始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，堅持把校本培訓作為推動(dòng)學(xué)校建設和發(fā)展的重要力量，努力使學(xué)校成為專(zhuān)業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長(cháng)的搖籃，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續、健康發(fā)展。下面把我校開(kāi)展校本培訓工作情況回顧總結如下：

　　一、加強培訓工作力度，切實(shí)轉變教育觀(guān)念

　　1、通過(guò)培訓，幫助教師“換腦”、“充電”，更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想和辦學(xué)理念，正確理解基礎教育在課程目標、功能結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面的創(chuàng )新和突破，通過(guò)培訓，把《綱要》所體現的課程理念貫穿到對課程標準的學(xué)習和新教材的掌握使用之中。通過(guò)校本培訓，幫助教師解讀各科課程標準，明確課程內容，使教師能按新課程的要求研究確定教學(xué)目標，搞好教學(xué)設計，選擇教學(xué)策略，合理進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。

　　2、通過(guò)培訓，使全體教師充分認識到新一輪課改的必要性和緊迫性，增強了責任感和使命感，促進(jìn)了教師轉變角色，掌握并實(shí)施新課程所必需的教學(xué)策略，工作方式和專(zhuān)業(yè)技能，從而通過(guò)課改，有效的實(shí)施素質(zhì)教育。

　　3、校本培訓，始終堅持以師德教育為核心，全面提高教師的素質(zhì)；以科研教育為手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量；以運用電教媒體網(wǎng)絡(luò )資源為突破口，全面促進(jìn)課堂教學(xué)的改革；以情感管理為依托,全方位提高管理水平。學(xué)校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風(fēng)建設為核心，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，把教師的全員培訓與骨干教師的重點(diǎn)培訓有機結合，把教師的校本培訓與開(kāi)放式培訓有機結合，著(zhù)力構建學(xué)習型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎堅實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng )新意識濃郁、整體結構合理的研究型教師隊伍。

　　二、營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，增強教師的自主發(fā)展動(dòng)力

　　在培訓工作中我校十分注重營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，以此增強教師的自主發(fā)展動(dòng)力。

　�、偶訌娎碚搶W(xué)習，促進(jìn)知識更新。學(xué)校采取集中培訓、分組研討、個(gè)人自學(xué)相結合的多種方式，要求教師不斷學(xué)習更新，自我提高。理論學(xué)習筆記可以摘抄，可以寫(xiě)心得，可以寫(xiě)反思，每篇500字，每學(xué)期9篇，由學(xué)校定期檢查或不定期抽查。

　�、茝娀�教學(xué)研究，促進(jìn)教師相互學(xué)習。為了更好地促進(jìn)教師間的交流合作，我們一方面要求每學(xué)期必須上一次校內公開(kāi)課課，另一方面要求每位教師一學(xué)期聽(tīng)同行的課不少于10節。每學(xué)期，我們以教研組為單位，把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì )，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。為保證研究質(zhì)量，每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師全程參與，真實(shí)評價(jià)，評課過(guò)程中，著(zhù)重對綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、三維目標的達成、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習方式的最好途徑。并提出建設性的意見(jiàn)，讓教師在共同反思，相互評價(jià)中以達到教學(xué)相長(cháng)之目的。

　　(3)引導教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)最優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。一是課前和課后反思：學(xué)校要求教師上課前需要細心揣摩，結合自己的班級、學(xué)生實(shí)際，修修改改。課后總結思考，寫(xiě)好課后一得或教后感。二是每月反思或單元反思。要求教師對自己一個(gè)月或一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理、比較，寫(xiě)出單元小結以及取得的成績(jì)，存在的不足和改進(jìn)措施，以便更好地總結教學(xué)中的得與失�，F在教學(xué)反思已成為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)。

　　(4)注重外出學(xué)習觀(guān)摩。學(xué)�？朔�人員緊、經(jīng)費缺乏的困難，選派教學(xué)骨干去市內名校觀(guān)摩學(xué)習，回校后要寫(xiě)出心得體會(huì )，做好經(jīng)驗交流傳達，并上好示范移植課，以達到以點(diǎn)帶面的輻射作用。同時(shí)，我們發(fā)揮電教的作用，利用已有的優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，組織教師觀(guān)摩學(xué)習，并進(jìn)行討論，做好消化，提高效果。

　　三、認真組織開(kāi)展集中培訓，幫助教師努力提升自我

　　學(xué)校根據教師發(fā)展的需要及培訓的進(jìn)程，我們學(xué)校每學(xué)期都邀請多人次的教研專(zhuān)家依據學(xué)校的教育實(shí)際和教師的教學(xué)疑惑問(wèn)題進(jìn)行主題性的講座，讓全體教師集中參加，認真傾聽(tīng)和研討講座、報告的信息，從中接受新知，用于實(shí)踐。這種校本培訓方式，我們利用教師雙休日的時(shí)間，克服了工學(xué)矛盾，耗時(shí)不多，信息量大，受益面廣，是比較有效方式之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位。

　�。�1）培訓目標重實(shí)際。立足崗位，立足課堂，立足農村教師教學(xué)實(shí)際，以提高教師新課程課堂教學(xué)執行能力，提高專(zhuān)業(yè)化水平為長(cháng)期目標；以轉變教師觀(guān)念，轉變教學(xué)行為為基本目標；分層實(shí)施，分類(lèi)要求，不求整齊劃一，但求人人進(jìn)步。

　�。�2）培訓內容重實(shí)效。校本培訓工作應以學(xué)校整體發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為本，注重培訓的針對性，以提高教師隊伍的整體水平，在實(shí)用、有效上作文章。每學(xué)期，我們針對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中所存在的“問(wèn)題”，精挑細選集中培訓的課題注重培訓的實(shí)效性，認真組織教師參與集中培訓的學(xué)習。如剛介入校本培訓始，我們舉辦了《校本培訓指南》的集中培訓；當教師反映對“教育敘事”不甚清楚時(shí)，我們安排了《教育敘事研究》專(zhuān)題講座；中心小學(xué)購置了多媒體，各校有了農遠資源后，我們又組織了《多媒體課件制作》、《農遠資源的開(kāi)發(fā)與利用》輔導等等，校本集中培訓緊密結合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題的提出”為根本，以解決問(wèn)題為目的，有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高和觀(guān)念的轉變。

　　四、校本培訓成果累累，教師育人觀(guān)念得以更新。

　�、沤處熃虒W(xué)研究能力得到明顯提升。通過(guò)校本培訓，教師們學(xué)會(huì )了發(fā)現問(wèn)題、篩選問(wèn)題、采集信息、處理信息、形成報告、推廣經(jīng)驗等一系列教學(xué)科研的一般方法，形成了反思的工作習慣。課后反思已經(jīng)成為多數教師的自覺(jué)行動(dòng)，培養了他們對教育教學(xué)問(wèn)題的敏感性，教育設計更有針對性和可操作性。

　�、平處熥灾靼l(fā)展能力逐步增強。校本培訓促使每一位教師主動(dòng)地從經(jīng)驗型向研究型方向發(fā)展，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的反思與探究中，在同育人情境對話(huà)中分析、評判、尋找更為有效的教育教學(xué)策略，在經(jīng)過(guò)課堂、班級這一天然的教育實(shí)驗室的驗證，獲取符合客觀(guān)實(shí)際的正確認識，優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為。教師在經(jīng)驗中學(xué)習，在研究中工作，從而引導教師行為的變化，促進(jìn)教師在實(shí)際工作中自主發(fā)展。

　�、窃鲞M(jìn)了教師之間的協(xié)作。教研組通過(guò)集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，每學(xué)期進(jìn)行的老教師示范課，青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課，形成了一個(gè)開(kāi)放的研究氛圍，吸引教師們關(guān)注課堂、關(guān)注教法，學(xué)會(huì )相互學(xué)習、相互欣賞。通過(guò)共同合作、相互交流、同伴對話(huà)等形式進(jìn)行思維的碰撞、智慧與經(jīng)驗的共享，實(shí)現了教師的共同成長(cháng)；教師們在合作交流中優(yōu)化教育教學(xué)行為，在評課、說(shuō)課中提高自己剖析問(wèn)題的能力，提高駕馭教材、教法和研究學(xué)生的能力，縮短青年教師的成長(cháng)歷程，也促進(jìn)了教育教學(xué)效益的提高。

　　現在校本培訓已融入到學(xué)校工作并貫穿始終，通過(guò)校本培訓全體教師真正實(shí)現了與課改同成長(cháng)，與校本共成長(cháng)，師德、專(zhuān)業(yè)素養不斷提高，帶動(dòng)了學(xué)校的各項工作。幾年來(lái)教師教育教學(xué)論文、教學(xué)實(shí)績(jì)、課件制作、課堂教學(xué)比賽等捷報頻傳。

　　五、存在的問(wèn)題及今后的打算

　　1、在教師繼續教育校本培訓中，使我校全體教師的綜合素質(zhì)又上了一個(gè)新臺階。但通過(guò)培訓也發(fā)現還存在很多不足。如：形式單一，另外有些內容不符合全體教師的心愿，對課堂中存在的問(wèn)題解決的過(guò)少……今后要從年級入手對不同學(xué)科，應采取不同的指導；對同一學(xué)科不同年級存在的案例進(jìn)行分析解決，從而使我校的校本培訓工作邁上一個(gè)新的臺階。

　　2、教師的教學(xué)觀(guān)念轉變的仍然是影響和制約課改工作的重要問(wèn)題，有的教師有改革意識，能進(jìn)行改革嘗試，但與課改要求尚有一定差距，有的教師是有改革的想法，但缺乏辦法；還有的教師缺乏改革意識，“穿新鞋走老路”，徘徊觀(guān)望。另外一個(gè)現象就是雖然課堂教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式正在改變，但由于教師運用新的教學(xué)方式缺乏經(jīng)驗以及學(xué)生對新的學(xué)習方式不太習慣等原因，伴隨而來(lái)的“一放就亂”的弊端也凸現出來(lái)。如合作學(xué)習、小組討論雖好，但往往造成“失控”的局面，在某種程度上影響了教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　今后我們將繼續加大管理力度，采用多種方法，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，為提高教育學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

校本培訓工作總結2

　　一、領(lǐng)導重視，機構健全

　　成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：z

　　副組長(cháng)：z

　　成員：z

　　其中z校長(cháng)統籌我校校本培訓工作，z副校長(cháng)分管校本培訓工作組織與執行，z兩位老師協(xié)助校長(cháng)主持校本培訓具體工作的開(kāi)展，六位成員位分語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)教研組負責校本培訓工作的落實(shí)。并在三個(gè)教研大組下分14個(gè)備課具體落實(shí)到每個(gè)學(xué)科與年級段，開(kāi)展具體工作。

　　二、組織規范，設施到位

　　1、完善上學(xué)年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》，學(xué)年初制定了《橋虹鎮第八小學(xué)校本培訓工作計劃》，并以此為據，學(xué)校三個(gè)教研組根據自身實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)制定各自教研組的校本培訓工作計劃。

　　2、在開(kāi)展校本培訓過(guò)程中，注重過(guò)程管理：做到有計劃、有時(shí)間地點(diǎn)、有活動(dòng)主題、有主持人主講人、有照片、有記錄和感想反思等，信息登記及時(shí)全面。并在每學(xué)期末對每位老師的校本培訓參訓情況進(jìn)行考核，其結果納入教師績(jì)效工資考核。

　　3、校本培訓檔案齊全。我校校本培訓檔案分學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三個(gè)層面整理歸檔。本學(xué)年小本培訓檔案根據樂(lè )清市進(jìn)修學(xué)�！蛾P(guān)于做好校本培訓考核工作的通知》相關(guān)要求，進(jìn)行組檔。

　　4、本學(xué)期學(xué)校為老師的閱讀提供經(jīng)費和場(chǎng)所，學(xué)校撥出專(zhuān)項經(jīng)費用于書(shū)籍購買(mǎi)，校長(cháng)室的藏書(shū)供每位老師借閱，并且專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟“格物書(shū)屋”、“教師活動(dòng)室”和閱覽室為教師閱讀場(chǎng)所，提供茶吧式閱讀。學(xué)校大力支持教師外出培訓，平且在經(jīng)費上為老師們提供了保障，本學(xué)期培訓經(jīng)費達12萬(wàn)元左右。學(xué)校校園網(wǎng)中有較為完善的校本培訓專(zhuān)題。

　　三、完成規定任務(wù)

　　1、學(xué)校組織教師每人至少閱讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感

　　本學(xué)年學(xué)校分教研組，為老師們購買(mǎi)了吳忠豪教授的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容摘要》、《學(xué)科能力標準與教學(xué)指南——小學(xué)數學(xué)》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著(zhù)作，每位教師最少閱讀一本，在閱讀后要求摘記并且撰寫(xiě)讀后感。

　　2、組織教師經(jīng)驗交流

　　本學(xué)期安排有外出培訓的老師，在培訓回來(lái)后，在各自教研組開(kāi)展匯報活動(dòng)，使得培訓的效果得以擴大，同時(shí)也讓參加培訓的老師需要總結培訓所得，有發(fā)言的機會(huì )，對參訓老師來(lái)說(shuō)，也是一種提高和進(jìn)步。

　　同時(shí)學(xué)校開(kāi)始“新鄔龍講壇”命名的教師經(jīng)驗交流活動(dòng)，本學(xué)年z老師專(zhuān)門(mén)針對寫(xiě)字教學(xué)結合語(yǔ)文學(xué)科，開(kāi)展了《漢字的書(shū)寫(xiě)與教學(xué)——筆畫(huà)篇》的經(jīng)驗交流。

　　3、集體備課

　　本學(xué)年我校每個(gè)教研組都開(kāi)展集體備課6次，每個(gè)學(xué)期3次，集體備課已成為我校教師專(zhuān)業(yè)技能成長(cháng)的一個(gè)重要平臺。但也有兩個(gè)問(wèn)題值得反思，其一是缺乏專(zhuān)家引領(lǐng)，每次集體備課、集體討論后，大家各抒己見(jiàn)，信馬由韁，在專(zhuān)業(yè)探討的角度缺乏深度和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；其二是綜合組學(xué)科眾多，有英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、體育五個(gè)學(xué)科，而每個(gè)學(xué)科都只有兩三位老師，難以發(fā)揮集體的力量，容易使集體備課流于形式。

　　4、組織教師公開(kāi)教學(xué)，教師聽(tīng)課評課

　　本學(xué)年統計教師在校內開(kāi)課共84節，校外開(kāi)課共4節，開(kāi)課人次達90%以上。學(xué)校要求每位青年教師聽(tīng)課在15節以上，35周歲以上的女老師和40周歲以上的男老師聽(tīng)課在10節以上，50周歲以上的老師聽(tīng)課在六節以上。每位老師上完公開(kāi)課，教研組內都會(huì )馬上組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評課。

　　5、區域教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)（四校教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)）

　　本學(xué)年與淡溪一小，淡溪二小、石帆二小一起組織兩次四校聯(lián)誼活動(dòng)（第二學(xué)期新增橋虹十二小，并上升為樂(lè )清層面的教研活動(dòng)），每次活動(dòng)分語(yǔ)文數學(xué)學(xué)科分頭展開(kāi)。老師展示的教研課，各具特色，精彩紛呈。我校zz老師用認真的教研態(tài)度向聽(tīng)課老師表現了本校老師的教學(xué)能力；各兄弟學(xué)校的老師也與我們的學(xué)生快樂(lè )分享，給孩子們帶來(lái)一次新的知識旅程�；顒�(dòng)還邀請了教研室的z和z兩位教研員擔任點(diǎn)評嘉賓，在活動(dòng)結束后，為大家帶來(lái)精彩的點(diǎn)評和講座。

　　通過(guò)以上的教學(xué)教研活動(dòng)，各學(xué)科組老師更加深入的研究與總結，形成了共識，撰寫(xiě)了課堂教學(xué)論文、評課稿、案例、教學(xué)反思等，更主要的是老師們通過(guò)課堂觀(guān)察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，努力提高自己的課堂效益。

　　6、主題培訓

　　本學(xué)年共開(kāi)展了四次專(zhuān)題培訓：暑期由溫州市教育局統一安排的師德講座；兩次以課程改革為主題的校級培訓；教研方面主要四校聯(lián)誼活動(dòng)的學(xué)習。

　　四、特色創(chuàng )新及培訓成效

　　1、特色創(chuàng )新

　　我校申請的校本培訓特色項目為“青年教師研修班”，分教研組共計開(kāi)展活動(dòng)16次左右：每個(gè)學(xué)期各教研組的兩次主題學(xué)習，便是本項目的固定內容。

　　2、培訓成效

　　學(xué)校重視青年教師的成長(cháng)，開(kāi)展青藍工程，為了促進(jìn)教師成長(cháng)修定《橋虹鎮第八小學(xué)名優(yōu)教師培養與考核辦法》，本學(xué)年我校教師參與各級各類(lèi)評比據不完全統計獲獎次數達一百次以上。教師的成長(cháng)，就是學(xué)校的發(fā)展，校本培訓如今已是我校教師成長(cháng)不可缺少的重要平臺。

　　五、反思與展望

　　本學(xué)年的校本培訓，也存在一些值得思考的地方。這幾年我校青年教師調入較多，但學(xué)校在教師成長(cháng)方面明顯缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，骨干教師對學(xué)校教學(xué)工作的引領(lǐng)還不夠有力。

　　第二個(gè)方面是我�，F在正處于快速成長(cháng)階段，但從學(xué)校開(kāi)展的給類(lèi)小本培訓活動(dòng)的效果來(lái)看，并不是很明顯，還有很多細節的準備工作做得不夠完善。

校本培訓工作總結3

　　xx學(xué)年第二學(xué)期，處依據xx市第二十二中學(xué)《教師學(xué)科素養提升行動(dòng)計劃實(shí)施細則》，圍繞《教師專(zhuān)業(yè)技能訓練“四個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施細則》落實(shí)常規工作，在上級教育部門(mén)指導下，多渠道加強師資培訓，開(kāi)展精細化教學(xué)管理，重視專(zhuān)業(yè)化教學(xué)引領(lǐng)、課題化校本教研，多樣化教學(xué)特色、規劃化培訓引領(lǐng)，取得了一定成效，現回顧

　　一、領(lǐng)導重視，保障得力

　　我校專(zhuān)門(mén)成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組，健全組織，落實(shí)責任。由校長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)任副組長(cháng)，主管校本培訓工作，具體工作由教務(wù)處（教研室）負責實(shí)施，制訂計劃，設計活動(dòng)，輔導教學(xué)研究，扎實(shí)工作。學(xué)校領(lǐng)導身體力行，積極參加各種校本培訓活動(dòng)，還帶頭承擔課題研究項目，主持、組織并參與具體的教育科研實(shí)踐研究。比如校領(lǐng)導中先后有《數化校園構建》、《自助式課后絡(luò )的構建——以xx級高一學(xué)生為例》，有多篇論文在《中國教育報》、《實(shí)驗教學(xué)與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表，并多次在教職工會(huì )議上給教職工作業(yè)務(wù)培訓。

　　上學(xué)期，學(xué)校不斷加大對校本培訓經(jīng)費投入力度，組織教師外出參觀(guān)、學(xué)習、培訓；邀請教師教育院婁沂、盧尚建等專(zhuān)家到校聽(tīng)課指導；購置教育教學(xué)研究書(shū)籍和刊物，為所有學(xué)科教研室配多媒體，改善教研組和備課組的辦公條件等。

　　二、規范管理運作，健全規章制度

　　學(xué)校關(guān)于校本培訓的規章制度健全，并能落到實(shí)處。今年我們修訂了《xx二十二中學(xué)星級教研組組評選制度》、《xx二十二中學(xué)教研（備課）組長(cháng)考核制度》、《xx二十二中學(xué)教師外出學(xué)習制度》、《xx二十二中學(xué)常規校本培訓活動(dòng)制度》、《xx市第二十二中學(xué)骨干教師評選條例》等等。尤其是修訂一人一節公開(kāi)課制度和微格教室常規化教研相關(guān)規定，對促進(jìn)教師的自我反省，提升專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了便利條件。

　　三、堅持打造好五大平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　根據“xx”規劃，學(xué)校按照“三年而立，六年而秀，十年而名”的教師培養目標，我們繼續做好通過(guò)學(xué)習培訓、技能訓練、教學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)展示、名優(yōu)教師培養五大平臺提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，積極打造名優(yōu)教師。上學(xué)期，我們組織了新教師學(xué)習培訓活動(dòng)，結合教師教育院的新教師培訓，我們又開(kāi)展了本校的新教師匯報課活動(dòng)；開(kāi)展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動(dòng)。

　　四、措施求實(shí)創(chuàng )新，工作成效顯著(zhù)

　�。ㄒ唬﹫猿纸處熂寄堋八膫�(gè)一”評比活動(dòng)為校本培訓出成果打基礎。

　　我們在全校開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即“一次教師專(zhuān)業(yè)知識考試”、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學(xué)技能比賽”以及“一次論文（案例）寫(xiě)作技能比賽”，制訂相應的獎勵方案�！八膫�(gè)一”活動(dòng)在提升教師教學(xué)基本功的同時(shí)，為校本培訓出成果奠定了基礎。今年有7個(gè)課題在市里立項，18篇論文在市直級以上評比中獲獎，陳良彬老師榮獲班會(huì )優(yōu)質(zhì)課一等獎，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎。

　　教學(xué)技能評比活動(dòng)做到將評比和培訓學(xué)習結合。比如在班主任技能評比中，所有班主任觀(guān)摩，專(zhuān)家點(diǎn)評；在校級骨干教師評比中，評出最佳板書(shū)、最佳設計，還進(jìn)行相關(guān)講座和輔導。

　　“評比”和“指導”、“培訓”相結合的形式對提升評比的質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。

　�。ǘ�）堅持教研活動(dòng)主題化，引導教師做真實(shí)的研究。

　　上學(xué)期，我們強化教師有效教學(xué)小課題研究，緊緊圍繞促進(jìn)有效學(xué)習課堂變革和深化課程改革兩大主題，督促教研組關(guān)注課堂，做切實(shí)有效的校本培訓。

　　1、堅持校級公開(kāi)課主題化。

　　每學(xué)期一人一節公開(kāi)課是我校長(cháng)期堅持的常規教研活動(dòng)，為提升公開(kāi)質(zhì)量，我們不斷改進(jìn)相關(guān)制度，形成了校級公開(kāi)課的基本流程：教研組確定學(xué)期教研主題——備課組教師申報，備課組長(cháng)審核——教研組長(cháng)統一規劃——教研組組織開(kāi)課——教務(wù)處檢查督促——活動(dòng)成果上報——活動(dòng)成果評比。這就比較好的解決了公開(kāi)課無(wú)主題、質(zhì)量差的現象。同時(shí)，公開(kāi)課不僅要交教學(xué)課件還要交教學(xué)設計和反思，并要求公開(kāi)課在微格教室進(jìn)行。這就為教學(xué)實(shí)踐轉化為教科研成果奠定了堅實(shí)的基礎。

　　2、堅持教研組活動(dòng)主題化。

　　教研組活動(dòng)形成了規定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結合的特色。我校堅持備課組每?jì)芍芘e行一次教研活動(dòng)，教研組每月舉行一次教研活動(dòng)。教研組活動(dòng)要積極圍繞學(xué)校教研主題，尤其是本組的主題開(kāi)展研討活動(dòng)。其中規定一次讀書(shū)沙龍、一次教學(xué)技能評比、一次素養培訓。

　　3、借助微格教室，深入課堂。

　　我校微格教室實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )化，校內網(wǎng)和校外網(wǎng)都可以實(shí)現實(shí)時(shí)觀(guān)看，上學(xué)期一人一節的公開(kāi)課不沖突情況下都在微格教室進(jìn)行，并且全部對家長(cháng)和兄弟學(xué)校教師開(kāi)放。微格教室開(kāi)出校級公開(kāi)課13節，承辦相關(guān)市直級以上教研活動(dòng)7次。這就為老師們關(guān)注課堂，實(shí)現有針對性的培訓提供了堅實(shí)的物質(zhì)基礎。

　�。ㄈ�）堅持以課題研究為抓手推動(dòng)校本培訓工作深化。

　　1、課題研究促進(jìn)學(xué)校教學(xué)特色形成。

　　作為市級試點(diǎn)學(xué)校，我校促進(jìn)有效學(xué)習課堂變革項目是“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”。而這一項目就是來(lái)自申報了市教育局國家級課題《區域推進(jìn)數化校園建設的實(shí)踐與研究》的子課題：《數化校園環(huán)境的構建和實(shí)施》（省規劃課題已結題）。在課題實(shí)施中，我們創(chuàng )辦了以平板教學(xué)為特色的理科教學(xué)創(chuàng )新實(shí)驗班，在全體教師中開(kāi)展了翻轉課堂、平板教學(xué)、微課制作等一系列培訓，成功舉辦了多次市、校級平板教學(xué)研討活動(dòng)，得到了市教研院胡玫院長(cháng)的肯定。另外還有多位教師的相關(guān)課題、微課和論文在市級以上立項或獲獎。

　　市級課題《學(xué)生課后自主絡(luò )體系的建設研究與實(shí)踐探索》來(lái)自于市教育協(xié)會(huì )教育創(chuàng )意項目，后來(lái)逐漸發(fā)展為我校要努力實(shí)現學(xué)生“自主管理，自主學(xué)習”的重要推動(dòng)力。目前課題正在進(jìn)行中。

　　教育技術(shù)類(lèi)課題的研究促進(jìn)了功能室建設，為學(xué)校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻。比如，以《高一地理實(shí)驗內容及其教學(xué)設計》課題加強地質(zhì)地貌管建設；以《高中物理數化教具學(xué)具校本化研究》課程促進(jìn)科技館和數化物理實(shí)驗室建設，以《基于數據庫應用技術(shù)（access）的高中化學(xué)探究實(shí)驗室建設實(shí)踐研究》提升化學(xué)實(shí)驗室利用效率，以《中學(xué)圖書(shū)館午間休閑閱讀的實(shí)踐與探索》促進(jìn)圖書(shū)館管理。這些都取得了較好的效果，功能室相繼成為省市示范。

　　2、課題研究促進(jìn)了教研組特色的打造。

　　開(kāi)展有效校本培訓活動(dòng)，努力做到一科一特色，一師一品牌，是我校追求“有效、有趣”兩有課堂的重要手段，學(xué)校堅持開(kāi)展教師有效教學(xué)小課題研究成效顯著(zhù)。通過(guò)“以學(xué)定教在高中議論文寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)踐研究”、“基于學(xué)情分析的高中文言文有效教學(xué)”、“利用‘網(wǎng)絡(luò )微課’提高高中數學(xué)復習課的有效性”、“基于學(xué)習目標設定的高中英語(yǔ)閱讀課有效活動(dòng)設計實(shí)踐探究”、“高中物理概念教學(xué)重演模式的課例研究”、“‘每周一議’提高自然地理學(xué)習效率的實(shí)踐研究”、“高中物理數化教具學(xué)具校本化研究”、“化學(xué)必修模塊中欄目資源的利用研究”、“基于學(xué)情的高三歷史課堂的學(xué)習任務(wù)設計與運用研究”、“面向學(xué)習者的高中地理微課堂模式的建構”等課題，不斷深化教師有效教學(xué)小課題研究，促進(jìn)教研組形成學(xué)科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本。

　　經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校的每個(gè)學(xué)科基本上都有了屬于自己的課堂教學(xué)亮點(diǎn)，比如數學(xué)組的同課異構；政治組依據思想政治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)開(kāi)創(chuàng )了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結尾形式的課堂教學(xué)模式；英語(yǔ)組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢，與加高教師長(cháng)期建立教學(xué)研討活動(dòng)，引進(jìn)加拿大的教學(xué)理念改進(jìn)傳統教學(xué)；地理、歷史的學(xué)案教學(xué)等。這些多樣化教學(xué)不僅在我校的教學(xué)中發(fā)揮日益顯現的作用，并向形成特色的方向逐步邁進(jìn)。

　　五、亮點(diǎn)創(chuàng )新：師徒結對“常規+項目”形式

　　隨著(zhù)年輕教師的不斷成長(cháng)，徒弟越來(lái)越少，為此我們改變原有師徒形式，形成“常規+項目”的協(xié)作體。在原來(lái)聽(tīng)課學(xué)習的常規形式基礎上，讓每個(gè)協(xié)作體申報一個(gè)研究項目，可以是一門(mén)課程、一本自編作業(yè)本、一個(gè)課題等。

　　課題研究和學(xué)校師徒結對工作相結合，形成了“常規+項目”的教師成長(cháng)互助形式，大大提升了教師隊伍團隊協(xié)作能力，同時(shí)也提升了校本培訓成果的質(zhì)量。今年立項的7個(gè)課題中，有一半是本學(xué)年師徒結對還未立項的項目。（上學(xué)期已立項7個(gè)）。

　　為了把工作做扎實(shí)，我們還進(jìn)行了師徒結對考核，力求師徒結對工作能促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教科研的發(fā)展。

校本培訓工作總結4

　　在20xx學(xué)年，Xx中教科室工作以深入實(shí)施新課程改革為契機，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以?xún)?yōu)化以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生的共同發(fā)展為根本，以減負增效為目的，進(jìn)一步探索我校教學(xué)質(zhì)量穩步提升的教研教學(xué)新路徑，創(chuàng )建Xx中校本培訓特色。

　　一學(xué)年來(lái)，我校積極貫徹Xx縣教育局開(kāi)展校本培訓的有關(guān)文件精神，切實(shí)加強校本培訓的組織、管理工作，校本培訓工作開(kāi)展的扎實(shí)、有效�，F將一學(xué)年來(lái)校本培訓工作總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視

　　1、領(lǐng)會(huì )主旨精神。學(xué)校領(lǐng)導班子組織學(xué)習了省、市、縣教師教育的文件，明確教師教育的要求，思想認識到位，下發(fā)的教師教育文件齊全，學(xué)習有完整的記錄。

　　2、制定切實(shí)計劃。在制定學(xué)校校本培訓計劃時(shí)，根據我校教師隊伍現狀，制訂了切實(shí)適宜我校教師發(fā)展的校本培訓計劃。大力開(kāi)展特色校本教研，落實(shí)教研行為，提高教師在教育教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，構建“教、學(xué)、研一體化”的培訓機制，以保持教師專(zhuān)業(yè)的長(cháng)足發(fā)展，并取得了較好的實(shí)踐經(jīng)驗和成效。

　　3、明確管理機制。確定了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組和相關(guān)組織管理機構，校長(cháng)主持校本培訓全局工作，把握思路和方向，副校長(cháng)主管校本培訓的管理工作，教科室主任具體負責學(xué)校的校本培訓工作的實(shí)施，教科室人員為具體辦事人員。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、政教處等各處室協(xié)調合作，教科室具體負責各項培訓工作的展開(kāi)，分工到人，責任明確。

　　4、積極外派學(xué)習。積極支持教師參加省、市、縣各級各類(lèi)學(xué)習培訓，支持老師參加“90學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展”學(xué)習，支持教師參加名師工作室的學(xué)習，支持教師參加市、縣“骨干教師”培訓學(xué)習，為教師的培訓學(xué)習提供方便條件。以教師專(zhuān)業(yè)化水平提高為主線(xiàn)；以教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變?yōu)榍腥朦c(diǎn)；以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；聯(lián)系實(shí)踐，在交流中學(xué)習，學(xué)習后交流。有教師外出學(xué)習統計表，每位教師都有學(xué)習考察的心得體會(huì )或感想。

　　二、保障機制

　　1、加強制度建設。將校本培訓制度與教師人事制度改革相結合，形成教師終身學(xué)習和職業(yè)發(fā)展的激勵機制和約束機制，使培訓工作落到實(shí)處。完善了《Xx中校本培訓制度》、《Xx中校本培訓考勤制度》、《Xx中校本培訓檔案管理制度》、《Xx中校本培訓考核獎懲制度》、《Xx中校本培訓各類(lèi)人員職責》等制度，校本培訓制度健全。

　　2、強化績(jì)效考核。開(kāi)展了校本培訓的考核、評價(jià)和獎懲，并應用于教師崗位績(jì)效考核、師德考核、骨干履職考核、崗位設置聘用考核。

　　3、建立完備檔案。校本培訓檔案資料完整、齊全、規范、整潔，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升提供有效參考。

　　4、確保經(jīng)費投入。有校本培訓的專(zhuān)項經(jīng)費計劃，并落實(shí)到位，為校本培訓提供了有力的支持。僅20xx學(xué)年教師學(xué)習培訓的費用就達到11萬(wàn)元。

　　5、創(chuàng )造良好環(huán)境。學(xué)校微機室、圖書(shū)室、閱覽室和校園網(wǎng)能為校本培訓提供較好的條件，學(xué)校投入一定的資金，專(zhuān)門(mén)為學(xué)科教師購買(mǎi)學(xué)習資料、網(wǎng)絡(luò )資源，進(jìn)一步完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )和多媒體建設，豐富教師的學(xué)習資源，并開(kāi)放閱覽室，買(mǎi)來(lái)大量新的教育專(zhuān)著(zhù)向教師們推薦學(xué)習。

　　三、培訓管理

　　1、組建培訓團隊。我校成立了以學(xué)校行政、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師等為主的專(zhuān)兼職培訓教師隊伍，有專(zhuān)兼職教師隊伍統計表。聘請了教育專(zhuān)家到校對教師進(jìn)行指導培訓，并派出教師到杭州外國語(yǔ)中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習聯(lián)合開(kāi)展培訓工作。

　　2、合理制定規劃。學(xué)校制訂了《Xx中教師五年培訓規劃》，每學(xué)年都有培訓計劃， 計劃認真，目標、培訓內容明確，措施得當，切實(shí)可行。

　　3、積極開(kāi)展活動(dòng)。我校開(kāi)設的培訓內容符合上級規定及本校實(shí)際，培訓學(xué)時(shí)達24學(xué)時(shí)。主要開(kāi)展的培訓內容如下：

　�。�1）師德師風(fēng)培訓

　　組織學(xué)習師德師風(fēng)相關(guān)文件：組織全體教師進(jìn)行師德培訓，教育老師要恪守職業(yè)道德、維護教師隊伍形象，守法、自律、自強，規范自己的行為，做一名合格的教育工作者。

　�。�2）信息技術(shù)培訓

　　結合我校教師計算機應用能力的實(shí)際，由學(xué)校教科室組織對全校教師開(kāi)展數字化校園平臺教學(xué)培訓。

　�。�3）教學(xué)常規培訓

　�、偌�體備課活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期學(xué)校各教研組都制定備課組工作計劃，要求各教研組每學(xué)期至少6次研討活動(dòng)，每人每學(xué)年必須開(kāi)設一節校內公開(kāi)課，每學(xué)期至少聽(tīng)課10節。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開(kāi)課人員或講座人員。采用“教研組定內容，的個(gè)人鉆研備課和上課，集體討論、深入吸收，形成共識”操作程序，取長(cháng)補短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中。

　�、趯�(zhuān)家指導活動(dòng)。有目的、有計劃地聘請教育專(zhuān)家為教師們進(jìn)行指導和舉辦講座，真正更新教師們的學(xué)科及班級管理理念，提高管理藝術(shù)和水平，使教育教學(xué)工作扎實(shí)有成效。這一年中學(xué)校延請了如鄭平老師來(lái)校做《學(xué)習診斷與教學(xué)質(zhì)量》講座，針對我們的課堂教學(xué)，提出意見(jiàn)或建議，給予一些具體的指導，使我們的課堂教學(xué)更加完善。

　�、刍�動(dòng)交流活動(dòng)。學(xué)校積極創(chuàng )造條件，對外派出教師參加校際間的交流、學(xué)科交流活動(dòng)。與龍港三中等學(xué)校開(kāi)展教研組相互交流活動(dòng)，為教師搭建起學(xué)習和展示的平臺，及時(shí)獲取新課程改革的信息，得到更多的學(xué)術(shù)支持，更新觀(guān)念，提升素質(zhì)。

　�。�4）學(xué)業(yè)成績(jì)精細化評價(jià)分析。

　　利用網(wǎng)絡(luò )閱卷平臺和數據分析軟件，針對教師在教育教學(xué)中出現的疑難和困惑，積極進(jìn)行研討活動(dòng)，找出問(wèn)題及原因，制訂對策措施，幫助教師及時(shí)調整和改進(jìn)。每次培訓都有授課教師，有培訓時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員名單，有具體的培訓內容及教案。

　�。�5）主題讀書(shū)活動(dòng)。

　　通過(guò)閱讀教育經(jīng)典等著(zhù)作，提高教師的文化修養，掌握教育理論，豐富教育智慧，提升教育能力。通過(guò)專(zhuān)家講座、讀書(shū)論壇、建立博客、筆記展評等形式，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。每位教師都要寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì )，并交學(xué)校教科室備查。

　　4。嚴格過(guò)程管理。學(xué)年校本培訓工作嚴格按計劃完成，積極自查考核，積極組織教師撰寫(xiě)相關(guān)論文案例，認真做好材料的整理組檔工作，開(kāi)展培訓有針對性、實(shí)效性、前瞻性、靈活性，有理論培訓，也有實(shí)際操作培訓，有校內培訓，也有校外培訓，有外請專(zhuān)家講座，也有外出實(shí)地考察，整個(gè)過(guò)程嚴格考勤完整記錄。

　　四、成績(jì)

　　1、思想觀(guān)念有促動(dòng)，隨著(zhù)校本培訓工作的深入，教師們深感教育改革的“震撼”，通過(guò)培訓教師們深感收獲較大，學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)得到很大提升。外出學(xué)習考察的教師及參與交流的教師每個(gè)人都真切地感受到了學(xué)習培訓給自己帶來(lái)的觀(guān)念上的沖擊，教學(xué)方式方法上的改變，全都自覺(jué)、積極地投身到課堂教學(xué)中，并以身示范。教師們及時(shí)學(xué)習新的教育理念，更新教育觀(guān)念，反思、總結自己的教育教學(xué)現狀，有效地改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，提高教育教學(xué)的水平，每人都寫(xiě)出了自己的心得體會(huì )，教科室負責及時(shí)組織教師進(jìn)行學(xué)習和交流，切實(shí)把校本培訓的效益落到實(shí)處。

　　2、骨干教師有成長(cháng)。20xx學(xué)年，我校洪貞貞、曾華生、肖小珍老師參加縣學(xué)科骨干教師評比，獲得“縣骨干教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。洪貞貞、趙佩佩、等老師開(kāi)設縣級公開(kāi)課。在縣學(xué)科命題比賽中，我校洪貞貞老師獲語(yǔ)文組一等獎，趙佩佩、戴碧芙、溫章章老師分別獲縣二、三等獎；盛月微、張春錦、胡益藝老師獲英語(yǔ)組三等獎。本學(xué)年一共有10多篇論文、案例獲獎或發(fā)表，其中蔡海瑾老師的論文獲縣一等獎；黃小瑩等老師的論文獲縣二等獎，張春錦等老師論文獲縣三等獎。

　　3、培訓模式初成型。我們積極進(jìn)行校本培訓模式的探索、研究和實(shí)踐。在集中學(xué)習，統一培訓的基礎上，采用學(xué)習考察、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、教師講壇等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。在“提質(zhì)、升等、創(chuàng )牌”總目標指引下，從自身實(shí)際出發(fā)，走適應學(xué)校建設和發(fā)展，適合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本培訓之路，以打造高效課堂為立足點(diǎn)，實(shí)施課堂教學(xué)改革，力爭突顯Xx中校本培訓的特色。

　　五、培訓創(chuàng )新

　　“溫州市區域八校聯(lián)盟”的校本培訓是我校本學(xué)年正在實(shí)施的特色校本教研。

　　溫州市區域八校聯(lián)盟由溫州市實(shí)驗中學(xué)發(fā)起，Xx縣Xx中、蒼南十一中等八所學(xué)校共同參與。

　　本聯(lián)盟的宗旨：校際互動(dòng)，優(yōu)勢資源，中心輻射，以弱帶強。

　　本聯(lián)盟的模式：聯(lián)合教研，資源共享。

　　本聯(lián)盟的文化：“和而不同”，在合作中保留本色，在交流中各展風(fēng)采。

　　“匯八方智慧，囊教育偉業(yè)”在發(fā)展中實(shí)現均衡，在合作中實(shí)現共贏(yíng)。

校本培訓工作總結5

　　今年的暑期培訓邱校長(cháng)明確了開(kāi)班的目的，學(xué)習的要求。下午我們就聆聽(tīng)了一場(chǎng)2個(gè)小時(shí)的學(xué)術(shù)報告。上海市教委的汪博士根據他的研究理論，用大量的數據，精彩的點(diǎn)評分析了如何出好一張高質(zhì)量的試卷，如何看待答案背后的學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習能力。家長(cháng)的關(guān)注度如何影響學(xué)生的學(xué)習興趣等等。我覺(jué)得受益匪淺。在一線(xiàn)工作那么多年，很少有時(shí)間靜下來(lái)想這些問(wèn)題，特別是很多時(shí)候靠經(jīng)驗解決問(wèn)題。所以隨著(zhù)年齡的增長(cháng)總感到力不從心。信息化時(shí)代，需要我們更新觀(guān)念，更替知識儲備，利用研究的理論，結合大數據客觀(guān)準確地進(jìn)行評價(jià)，這樣更有說(shuō)服力。這就好比學(xué)生刷題一樣，我們總是埋怨學(xué)生只會(huì )做題不思考，其實(shí)我們老師作為學(xué)生的引路人，更應該在思考中尋求方法，在探索中獲得成果。用經(jīng)驗加數據，提高課堂和課后作業(yè)的效率，這樣反而會(huì )起到事半功倍的效果。

校本培訓工作總結6

　　本年度，我中心以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》及《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神為指導，根據太倉市教師發(fā)展中心的工作要求，依據中心內各園實(shí)際情況，有效開(kāi)展繼續教育工作，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)幼兒園的可持續發(fā)展�，F將一學(xué)期的繼續教育工作進(jìn)行回顧，在總結經(jīng)驗的同時(shí)反思不足，為下階段的工作奠定基礎。

　　一、理論學(xué)習

　�、弊x書(shū)活動(dòng)

　　本年度，重點(diǎn)全中心老師推薦了《〈3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南〉案例式解讀》與《老師，你在聽(tīng)嗎？》這兩本幼教專(zhuān)著(zhù)，督促老師們在通讀的基礎上進(jìn)行精讀，并根據自己的實(shí)際感悟和實(shí)踐經(jīng)驗寫(xiě)好讀書(shū)心得。

　�、灿螒蛳嚓P(guān)理論

　　游戲是幼兒園組織幼兒進(jìn)行學(xué)習和活動(dòng)的主要形式，本年度，我們通過(guò)各個(gè)工作室的活動(dòng)，學(xué)習了相關(guān)的理論知識，以指導一線(xiàn)教師進(jìn)行一日活動(dòng)教育教學(xué)實(shí)施。同時(shí)我們還利用各個(gè)工作室的活動(dòng)將太倉本土雜志《燃荻》的學(xué)習也融入其中，老師們邊學(xué)邊議，確實(shí)從理論學(xué)習中獲得了啟示。

　�、硞湔n組每周讀書(shū)活動(dòng)

　　每周五的下午是空班教師分組的讀書(shū)活動(dòng)，有各個(gè)年級的備課組長(cháng)組織進(jìn)行，好文章由各個(gè)組員自行推薦，范圍較廣泛，讓老師們在反思教學(xué)效果的同時(shí)得到理論上的指導，并通過(guò)小組的討論得到了共鳴，使理論學(xué)習活動(dòng)更多樣、更有效。

　�、辞嗄杲處熥x書(shū)活動(dòng)

　　由業(yè)務(wù)園長(cháng)牽頭組織的青年教師讀書(shū)活動(dòng)，每月集中一次，本年度共推薦青年教師閱讀專(zhuān)著(zhù)有龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》、李躍兒的《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�、安·S愛(ài)潑斯坦的《有準備的教師——為幼兒學(xué)習選擇最佳策略》等，學(xué)習專(zhuān)業(yè)文章內容廣泛，指導性強，為青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供論壇有力的支架。同時(shí)，青年教師讀書(shū)活動(dòng)中引導他們根據不同的主題自主搜集文章，共同學(xué)習、共享資源、共促成長(cháng)。

　　二、培訓學(xué)習

　�、笨h市級以上培訓

　�、盘珎}市中小學(xué)教師遠程培訓。全中心教師根據自己的實(shí)際需要，參加了遠程培訓，認真觀(guān)看視頻，準時(shí)保質(zhì)保量地提交作業(yè)，完成網(wǎng)絡(luò )發(fā)帖和評價(jià)等，全部合格。

　�、凭W(wǎng)絡(luò )江蘇省心理健康知識競賽。大部分老師參加了本次只是競賽，從做題的形式中得到了關(guān)于心理健康方面的知識，為更好地工作提供心理保障。

　�、桥嘤柊鄬W(xué)習。暑假期間，瀏河幼教中心四名行政人員參加了20xx年江蘇省第37期幼兒園園長(cháng)崗位資格培訓學(xué)習，經(jīng)考核成績(jì)合格，均取得了資格證書(shū)。四名青年教師參加了太倉市第二期青年教師培訓班學(xué)習活動(dòng)。教科室主任參加了太倉市教科室主任培訓班的學(xué)習。

　�、雀黝�(lèi)聽(tīng)課、研討、論壇活動(dòng)。根據太倉市幼教各類(lèi)活動(dòng)情況的要求，組織本中心教師積極參加，活動(dòng)有：太倉市優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)、蘇州市評優(yōu)課活動(dòng)、太倉市心理健康教育活動(dòng)評比活動(dòng)、太倉市幼兒園“同課異構”公開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)、太倉市幼兒園“環(huán)境與區域”主題論壇活動(dòng)等。

　�、矆@部培訓

　　根據本園教師發(fā)展的需要，中心自主安排相關(guān)教師參與了“新思路”幼教改革觀(guān)摩研討活動(dòng)、第27屆江浙滬名師精品觀(guān)摩活動(dòng)、“趣味數學(xué)折紙”科普講座、“打破神秘感，走近教育家”專(zhuān)題講座、“新天地”幼教改革觀(guān)摩研討活動(dòng)等校外學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)制定嚴密的校本培訓計劃，實(shí)施科學(xué)、合理的校本培訓內容，包括專(zhuān)業(yè)發(fā)展講座、技能講座、師德培訓、專(zhuān)項（骨干教師、青年教師）培訓等，旨在讓一線(xiàn)教師能夠接收到多元化的信息，從而改進(jìn)教育教學(xué)理念，更好地實(shí)施保教工作。

　�、彻步ɑ顒�(dòng)

　�、排c城廂幼教中心共建活動(dòng)。積極參與城廂幼教中心組織的城鄉一體化研修活動(dòng)，學(xué)習幼教改革前沿信息，同時(shí)也邀請城廂幼教中心的老師參與我中心的匯報課、白板制作培訓等活動(dòng)，對我們進(jìn)行教學(xué)指導，形成互惠互利的雙贏(yíng)局面。

　�、婆c瀏河漁港幼兒園、紅旗幼兒園的共建活動(dòng)。通過(guò)對紅旗幼兒園的半日調研活動(dòng)，以及邀請兩園的教師參與我中心的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示研討活動(dòng)、參觀(guān)戶(hù)外區域活動(dòng)現場(chǎng)等，帶動(dòng)本地區民辦園的辦園質(zhì)量，改進(jìn)教師的教育理念，促進(jìn)共同進(jìn)步。

　　三、教科研工作

　�、眻@本研修活動(dòng)

　�、琶鞯掠變簣@：以工作室形式開(kāi)展園本研修活動(dòng)，特別是20xx年9月開(kāi)始，由原來(lái)的兩個(gè)工作室發(fā)展成現在的四個(gè)工作室，分配任務(wù)更細，參與人員積極性更強，教師學(xué)習研討更自主，分別從幼兒園課程建設、幼兒游戲環(huán)境創(chuàng )設、戶(hù)外區域活動(dòng)建構、園所特色環(huán)境創(chuàng )設等方面進(jìn)行更深入、更自主的研討活動(dòng)，現已初見(jiàn)成效。太倉市語(yǔ)言學(xué)科工作組來(lái)明德幼兒園觀(guān)摩幼兒語(yǔ)言區活動(dòng)2次，蘇州市語(yǔ)言學(xué)科工作組將于20xx年1月9日來(lái)我園觀(guān)摩語(yǔ)言區活動(dòng)并進(jìn)行研討。

　�、菩绿劣變簣@：以教研組的形式進(jìn)行園本研修活動(dòng)，在參與中心教研活動(dòng)的基礎上，抓住本園的鄉土特色，緊密聯(lián)系家長(cháng)，開(kāi)展豐富多樣的研修活動(dòng)，使教師在保育教育中得到提升。

　�、舱n題研究工作

　　本年度，我中心以蘇州市“十二五”規劃課題“回歸自然：兒童綠色家園建設的園本研究”為抓手，加強教師的理論學(xué)習，并將理論與實(shí)踐緊密結合，通過(guò)每月的課題組會(huì )議，嚴密實(shí)施課題計劃。采用科研與教研相結合的模式，使全體教師都能參與其中，形成園本特色。

　　新塘幼兒園開(kāi)展了太倉市規劃課題“農村幼兒園實(shí)施多元化美術(shù)教學(xué)的研究”，老師們根據課題方案的推進(jìn)，在20xx年9月至11月進(jìn)行了名為“田園美術(shù)節”的大型主題系列活動(dòng)，教師設計嚴密的方案，家長(cháng)全程參與、積極配合，是整個(gè)活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。

　　瀏河幼教中心的三個(gè)太倉市微型課題都已經(jīng)順利結題，其中盧瑛瑛老師承擔的“電子白板在幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)中的有效運用的案例研究”在太倉市年度微型課題初評結題鑒定中獲得優(yōu)良等第，其余兩個(gè)課題獲得合格等第。

　　四、專(zhuān)業(yè)發(fā)展項目

　�、痹u優(yōu)課活動(dòng)

　　本年度，我中心分上下學(xué)期共舉行了兩次校級評優(yōu)課活動(dòng)，45周歲以下教師全部參與，為參加太倉市評優(yōu)課活動(dòng)做好準備，20xx年11月4日殷靜老師代表瀏河鎮幼教中心參加了太倉市評優(yōu)課活動(dòng)，組織的大班音樂(lè )活動(dòng)《勤勞的小鐵匠》榮獲三等獎。封姣老師組織的語(yǔ)言活動(dòng)《犟龜》在太倉市同課異構教學(xué)研討活動(dòng)中獲得好評，并在11月21日舉行的太倉市幼兒園心理健康教育活動(dòng)課評比中獲得三等獎。

　�、睬嗄杲處熁�本功競賽活動(dòng)

　�、�20xx年3月21日，瀏河鎮幼教中心舉辦了青年教師自制體育玩具的基本功競賽活動(dòng)，大家都認真準備、積極參與，大部分作品被用于各個(gè)年級組大批量生產(chǎn)投入到幼兒晨間戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)中，受到了孩子們的歡迎。本活動(dòng)不僅使青年教師在自制玩具方面得到了全面的提升，更豐富了幼兒園的自制體育玩具內容，活動(dòng)價(jià)值重大而深遠。

　�、�20xx年12月下旬，進(jìn)行青年教師“觀(guān)察記錄”評比活動(dòng)，旨在通過(guò)此活動(dòng)加強青年教師在保教工作中對幼兒的關(guān)注度和關(guān)注點(diǎn)，形成正確評價(jià)幼兒的理念，積累觀(guān)察評價(jià)的方法與經(jīng)驗，從而提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。

　�、持黝}項目活動(dòng)

　�、疟緦W(xué)年，根據全面學(xué)習《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的需要，進(jìn)行了題為“學(xué)以致用，科學(xué)育人”的知識競賽活動(dòng)，旨在通過(guò)以《指南》精神為依托的知識競賽活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師更深入地解讀《指南》，并將其精神與教育實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在本次活動(dòng)中，以青年教師為主的參賽選手及所有參與者都積極參與，投入其中，獲得了圓滿(mǎn)成功，同時(shí)也使《指南》的落實(shí)更實(shí)際、更科學(xué)。

　�、剖罴倨陂g，組織全體教師進(jìn)行集中繼續教育活動(dòng)，用兩天的時(shí)間觀(guān)看視頻、進(jìn)行交流研討，使繼續教育活動(dòng)發(fā)揮其促進(jìn)教師成長(cháng)的作用，助推教師可持續發(fā)展。

　　在以后的繼續教育工作中，我們將更好地結合太倉市教師發(fā)展中心的各項活動(dòng)，組織教師更全面、更深入的進(jìn)行各項繼續教育內容，積極落實(shí)校本培訓活動(dòng)將理論聯(lián)系實(shí)踐，真正地發(fā)揮繼續教育的實(shí)效性。

校本培訓工作總結7

　　本學(xué)年校本培訓工作在校長(cháng)室的直接領(lǐng)導和其他科室的大力配合下，特別是在教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的支持和合作下。堅持以人為本，以校為本，貫徹落實(shí)上級教育工作會(huì )議精神和《平陽(yáng)縣鰲江四中三年發(fā)展規劃（20xx-xxxx學(xué)年度）》，進(jìn)一步更新教師教育理念，加深對新課程的認識，掌握現代教育技術(shù)，提高師德修養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高，更好地實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。我校具體做了如下工作：

　　一.強化培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　(一）加強組織領(lǐng)導，強化責任意識

　　1、調整校本培訓工作領(lǐng)導小組。學(xué)校校本培訓工作領(lǐng)導小組負責全校校本培訓工作，校長(cháng)為校本培訓第一責任人。其職責為研究校本培訓工作規劃、實(shí)施策略，制定工作計劃、重點(diǎn)措施，明確工作分工，落實(shí)工作任務(wù)，保障經(jīng)費投入，及時(shí)檢查指導工作，定期考核評價(jià)，總結經(jīng)驗，反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運行機制，確保各項工作落到實(shí)處，實(shí)行工作例會(huì )制度，分析總結每階段的工作得失，商討工作思路。校本培訓工作領(lǐng)導小組辦公室具體負責校本培訓工作的檔案組建保管、常規管理及過(guò)程性檢查評價(jià)，向領(lǐng)導小組反饋實(shí)施情況，匯報階段工作，提出改進(jìn)建議。

　　組長(cháng)：徐豎

　　副組長(cháng)：鄭仁華、上官小珍、王苘

　　成員：白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇

　　下設辦公室：主任：白洪府副主任：李曉燕

　　成員：張愛(ài)梅、鐘運感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬

　　2、明確培訓目標，完善激勵機制。根據《平陽(yáng)縣學(xué)校校本培訓工作評估表》和《平陽(yáng)縣校本培訓規定內容基本要求》精神，結合本校實(shí)際，把校本培訓納入學(xué)校管理，將培訓目標考核與教師年度考核、職務(wù)晉升、優(yōu)秀教師評選等掛鉤，最大限度地調動(dòng)全體教師參與校本培訓的積極性，完成預定的培訓目標。

　�。ǘ�）突出工作重點(diǎn)，落實(shí)工作措施

　　通過(guò)校本培訓，使教師更新教育理念，加深對新課程的認識，掌握現代教育技術(shù)，提高師德修養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高，更好地實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。本學(xué)年我們以教師發(fā)展為本，根據實(shí)際情況，引導教師“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”，成為校本培訓的主體。采取集體備課、讀書(shū)活動(dòng)、案例教學(xué)、課例研評、專(zhuān)題研討、講座交流、觀(guān)摩互動(dòng)、課題研究、教學(xué)比武、網(wǎng)絡(luò )研修、成果展示等方式開(kāi)展校本培訓，倡導創(chuàng )造性地開(kāi)展多種形式的培訓活動(dòng)。積極開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓和教師學(xué)科素養提升行動(dòng)，改進(jìn)校本培訓管理，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　1、落實(shí)校本培訓常規工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　認真貫徹落實(shí)《平陽(yáng)縣鰲江四中20xx學(xué)年度校本培訓工作實(shí)施方案》、調整完善《平陽(yáng)縣鰲江四中教研組工作評價(jià)方案》、《鰲江四中教科研成果獎勵方案》盡量讓教師參加每項教科研活動(dòng)和教研組所開(kāi)展的工作有相應評價(jià)辦法，促使教科研工作能真正落到實(shí)處。本學(xué)年我校開(kāi)展了一系例校本培訓常規活動(dòng)：

　�。�1）本學(xué)年我們要求教師至少讀一本書(shū)，我們開(kāi)展了鰲江四中“園丁·書(shū)趣”教師讀書(shū)會(huì )，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì )或心得。

　�。�2）本學(xué)年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進(jìn)教師經(jīng)驗交流。

　�。�3）本學(xué)年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學(xué)片斷展示。

　�。�4）本學(xué)年各位教師基本上在學(xué)校開(kāi)公開(kāi)課至少1次。

　�。�5）我校各位在職教師每學(xué)期聽(tīng)評課都多于10節。

　�。�6）大力弘揚“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，開(kāi)展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學(xué)習先進(jìn)教師的經(jīng)驗，樹(shù)立科學(xué)教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)。本學(xué)年我校開(kāi)展了鰲江四中“園丁師魂”師德專(zhuān)題培訓。

　�。�7）本學(xué)年我們每學(xué)期在期中和期末各組織一次教學(xué)質(zhì)量評價(jià)分析研究活動(dòng)；九年段與“聯(lián)誼�！迸e行了期中命題研究和期中質(zhì)量分析評價(jià)活動(dòng)。

　�。�8）本學(xué)年我們展開(kāi)了本學(xué)年我校開(kāi)展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專(zhuān)題培訓、鰲江四中“園丁跨越”信息技術(shù)專(zhuān)題培訓、多次教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)、鰲江四中“園丁育人”德育工作專(zhuān)題培訓、鰲江四中教育科研專(zhuān)題培訓、鰲江四中“園丁書(shū)趣”教師讀書(shū)會(huì )、鰲江四中教育科研專(zhuān)題培訓等十多次專(zhuān)題培訓。

　�。�9）本學(xué)年圍繞教學(xué)基本環(huán)節、基本能力和基本技能，針對教師實(shí)際，學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專(zhuān)業(yè)知識，以課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，訓練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。各學(xué)科結合學(xué)科素養行動(dòng)年度主題至少完成六次集體備課活動(dòng)。

　　我們加強對校本培訓過(guò)程管理，優(yōu)化校本培訓專(zhuān)業(yè)博客建設，規范學(xué)分管理，本學(xué)年我校107位在崗一線(xiàn)教師每位校本培訓超過(guò)24學(xué)時(shí)。

　　2、完善我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。

　　除校本培訓“規定內容”外，根據我校實(shí)際情況。靈活處理好集中培訓與教師自主學(xué)習、專(zhuān)題培訓與系統培訓、校內培訓與校外學(xué)習考察實(shí)踐等關(guān)系。嘗試利用現代教育技術(shù)，積極探索網(wǎng)絡(luò )培訓。引導我校教師自覺(jué)及時(shí)參加在職繼續教育，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提升，為實(shí)現全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。落實(shí)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓年度工作目標，統籌規劃我校教師培訓。為了更好解決我校教師參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓遇到的工學(xué)矛盾，我們制定了《鰲江四中教師參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓的實(shí)施辦法》。我們要求：

　�。�1）九年級文化學(xué)科教師原則上上課期間不參加90學(xué)時(shí)培訓；

　�。�2）七、八年級文化學(xué)科教師，各備課組確定兩位教師，其中至少一位選擇縣內90時(shí)培訓、另一位如果選擇縣內90時(shí)培訓優(yōu)先安排。各組內要互幫互助，確定參加培訓教師的同時(shí)盡量能協(xié)調確定代課老師；

　�。�3）同年段文化學(xué)科教師選擇縣外90時(shí)培訓時(shí)，注意相互通氣任教同班教師培訓時(shí)間務(wù)必要錯開(kāi)；

　�。�4）體藝組和綜合組教師各確定兩位教師參加培訓，其中至少一位選擇縣內90學(xué)時(shí)培訓；

　�。�5）選課時(shí)不能重復，每一位教師只選一所培訓機構；

　�。�6）幾位同學(xué)科教師選課不扎堆，避免幾個(gè)人在同一個(gè)培訓機構；

　�。�7）特別要注意選課平臺開(kāi)通后一定要盡早選課，因為每所培訓機構招收學(xué)員人數是確定的。越早選被對方選中的可能性越大。第一輪選課沒(méi)選上，第二輪再選；

　�。�8）被對方培訓機構錄取的教師，務(wù)必參加培訓班。

　　由于我們措施到位很好解決了教師工作和學(xué)習矛盾，20xx年上半年我校23位教師順利完成了90學(xué)時(shí)集中培訓任務(wù)。

　�。ㄈ�）注重過(guò)程管理，增強工作實(shí)效

　　學(xué)校健全和完善《平陽(yáng)縣鰲江四中校本培訓學(xué)習、考勤和考核制度》，對校本培訓實(shí)行全程管理控制，增強校本培訓工作實(shí)效。

　　1、每一次校本培訓活動(dòng)，要認真做好簽到考勤、活動(dòng)記錄，做到各種原始記錄完整、詳實(shí)，學(xué)校培訓工作領(lǐng)導小組辦公室定期進(jìn)行檢查與反饋。

　　2、每一個(gè)教研組要確立相應的培訓目標，認真開(kāi)展好各項培訓活動(dòng)，建立活動(dòng)檔案，認真安排好每一位教師完成校本培訓規定的各項指標。對教研組的工作，學(xué)校校本培訓工作領(lǐng)導小組辦公室每學(xué)期進(jìn)行檢查評比，將結果列入教研組績(jì)效考核內容。

　　3、為推動(dòng)校本培訓工作，將校本培訓目標考核列入每學(xué)年的評先與評優(yōu)，表彰先進(jìn)。教師參加學(xué)習培訓并取得規定學(xué)時(shí)是年度考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年必須參加學(xué)校校本培訓（被教育行政部門(mén)、教師培訓部門(mén)派出長(cháng)周期培訓的除外）不少于24學(xué)時(shí)。學(xué)年內參加校本培訓不足24學(xué)時(shí)者，當年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無(wú)正當理由不參加學(xué)習培訓的，年度考核為不合格。

　�。ㄋ模┩晟乒ぷ髦贫�，探索長(cháng)效機制

　　根據市、縣的統一部署，我校以《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓工作的通知》精神為依據，立足實(shí)際，突出重點(diǎn)，健全和完善一整套校本培訓工作制度，探索構建校本培訓，提高教師素質(zhì)的長(cháng)效機制。

　　1、根據《平陽(yáng)縣學(xué)校校本培訓工作評估表》，修改和完善《平陽(yáng)縣鰲江四中教科研工作常規》，進(jìn)一步明確教研組、教師在教科研、教學(xué)中的權責，教學(xué)紀律和行為規范，教科研工作的具體要求，使校本培訓工作更加注重過(guò)程，關(guān)注落實(shí)。

　　2、根據《平陽(yáng)縣校本培訓規定內容基本要求》，健全和完善《平陽(yáng)縣鰲江四中教師發(fā)展性評價(jià)方案》、《平陽(yáng)縣鰲江四中教研組工作評價(jià)方案》，將校本培訓列入教師和教研組工作評價(jià)方案中，形成民主、科學(xué)、多元的動(dòng)態(tài)管理評價(jià)體系。

　　全體在職教師必須參加學(xué)校組織的有關(guān)校本培訓各項活動(dòng)。每學(xué)年校本培訓不少于24學(xué)時(shí)。（具體要求見(jiàn)《平陽(yáng)縣校本培訓規定內容基本要求》）。通過(guò)本年度校本培訓我校完成校本規定內容基本要求的教師達98%以上，學(xué)校年度考核分達到95分以上。

　　二、我校校本培訓方面的特色內容-----對外教研，引領(lǐng)校內外老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　我們在認真完成我校校本培訓的同時(shí)，我們教研組和各學(xué)科骨干引領(lǐng)校外老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展也做出顯著(zhù)貢獻。本學(xué)年第一學(xué)期我校承辦平陽(yáng)縣初中綜合學(xué)科優(yōu)秀團隊活動(dòng)案例展示活動(dòng)，音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞技等五個(gè)初中綜合學(xué)科二十一位教師進(jìn)行課堂教學(xué)、課后評課、團隊活動(dòng)案例展示，到會(huì )參加活動(dòng)的全縣初中綜合學(xué)科教師達一百五十多位，獲得很好評價(jià)。本學(xué)年第二學(xué)期我校承辦平陽(yáng)縣20xx年學(xué)校心理健康教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展暨學(xué)科素養提升研討會(huì )活動(dòng)，我校馮丹教師開(kāi)了節研討課、課后互動(dòng)點(diǎn)評、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，到會(huì )參加活動(dòng)的教師五十多位，成效明顯。

　　在20xx學(xué)年里，我校教師被聘為縣中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓初中學(xué)科指導師的有：上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽(yáng)縣中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓初中語(yǔ)文、社會(huì )、英語(yǔ)、中小學(xué)信息技術(shù)、中小學(xué)心理健康等教育實(shí)踐基地，從4月9日到5月5日，在我校實(shí)踐的教師每人開(kāi)了研討課。我校骨干教師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關(guān)學(xué)科指導師，對每位參訓教師的備課、上課、課后研討進(jìn)行指導，并且為他們開(kāi)了示范課和舉行專(zhuān)題講座等活動(dòng)，取得很好效果。

　　在20xx學(xué)年里我校老師在溫州市教育教學(xué)研討會(huì )上開(kāi)課的有：吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評價(jià)；我校教師在縣各學(xué)科素養提升各類(lèi)主題培訓活動(dòng)中開(kāi)課的教師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師，有的在縣里多次開(kāi)課共十多人次；在縣各學(xué)科素養提升各類(lèi)主題培訓活動(dòng)中講座、評課的教師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師，有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開(kāi)課獲得到會(huì )教師一致好評。這些活動(dòng)對教師教育教學(xué)水平的提高，提供了很好學(xué)習資源，促進(jìn)了我縣廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　三、本學(xué)年我校校本培訓工作效果

　　1、校本培訓與課題研究結合，加強研究提高水平

　　我們引導各組在開(kāi)展校本培訓過(guò)程中，對校本教研過(guò)程遇到的典型問(wèn)題進(jìn)行記錄和思考，針對有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行提煉，并申請以課題形式深入研究。我們對我校課題進(jìn)行定期調研，及時(shí)了解各課題研究的情況規范化，并對有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)引領(lǐng)，做到管理到實(shí)處，指導到要處。強化課題研究的實(shí)效和質(zhì)量意識，加強課題過(guò)程管理和調研，特別是認真做好對本學(xué)期結題的課題進(jìn)行深入指導，切實(shí)提高課題研究質(zhì)量。

　　本學(xué)期我校將要結題的課題共有八項，其中兩項是市級課題分別是：白洪府、黃朝國等老師負責的市級課題《開(kāi)發(fā)班內學(xué)生資源轉化初中學(xué)業(yè)后進(jìn)生的實(shí)踐研究》、吳宇潔等老師負責的市級課題《農村初中科學(xué)演示實(shí)驗有效性的研究和改進(jìn)策略》；其中六項是縣級課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負責的縣級課題《農村初中校本培訓學(xué)分制管理的實(shí)踐研究》、徐碧月、張愛(ài)梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負責的縣級課題《發(fā)揮文學(xué)社團作用，拓展初中語(yǔ)文教學(xué)的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負責的縣級課題《初中科學(xué)小課題在初中教學(xué)中的實(shí)踐與研究》、曾少美、謝秀真等老師負責的縣級課題《初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負責的縣級課題《積極心理學(xué)理念下，初中學(xué)困生轉化的實(shí)踐研究》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負責的縣級課題《初中歷史與社會(huì )游戲性教學(xué)的研究》。做好本年度各級各類(lèi)課題申報立項的工作，確保申報立項課題質(zhì)量。本學(xué)年新申報課題有：王冬冬、白洪府等老師負責申報了題為《初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的情景設計研究》、余燕亮、吳宇潔等老師負責申報了題為《有效使用科學(xué)任務(wù)單的實(shí)踐研究》、陳小紅、林愛(ài)娟等老師負責申報了題為《如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)中的后20%學(xué)生》、林西西、王冬冬老師負責申報了題為《中學(xué)教師教學(xué)效能感和成就動(dòng)機的相關(guān)研究》等四項課題。我們積極動(dòng)員各課題組重視研究實(shí)效，讓科研真正為教育行政、教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

　　2、校本培訓與各項評比結合，精心組織積極參加

　　在深入開(kāi)展校本培訓提升教師質(zhì)養的同時(shí)，我們積極發(fā)動(dòng)教師參加市縣各項教科研評比，使校本培訓與市縣各類(lèi)教科研各項評比活動(dòng)更好結合。本學(xué)年，我校教師在參加市縣骨干教師評比中，李正浦、葉文媛陳領(lǐng)權等三位教師獲得溫州市第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號，曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領(lǐng)權、周欣欣等六位教師獲得縣第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號；我校教師在參加20xx年溫州市初中教師命題競賽中獲得市二等獎的教師有：社會(huì )組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師；獲得市三等獎的教師有：英語(yǔ)組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師；在參加平陽(yáng)縣20xx年初中文化學(xué)科教師命題競賽評比中獲得縣二等獎的教師有：語(yǔ)文組老師徐碧月、張愛(ài)梅、林傳余、英語(yǔ)組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學(xué)組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會(huì )組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師；我校老師在參加溫州市20xx年初中教師“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得二等獎、葉文媛老師獲得三等獎；我校老師在參加平陽(yáng)縣20xx年初中文化學(xué)科“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得一等獎、李正浦老師獲得二等獎；在參加20xx年縣初中歷史與社會(huì )新課程優(yōu)質(zhì)課評比中柳小娜老師獲得一等獎；在參加20xx年中小學(xué)心理輔導活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評比中林西西老師獲得三等獎；另外在20xx學(xué)年里，我們老師撰寫(xiě)的論文或案例在省級及以上發(fā)表的有8篇、在市級獲獎?dòng)?篇、在縣級獲獎?dòng)?3篇。

　　校本培訓工作，對全體教師的個(gè)人素質(zhì)提升，對實(shí)施學(xué)校的可持續發(fā)展，不僅是一次大挑戰，更是一次難得的機遇。一年來(lái)，為了是校本培訓工作真正促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們想方設法開(kāi)展了一系列校本培訓活動(dòng)，也取得一定成效。我們知道成績(jì)只是代表過(guò)去，今后我們在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，將進(jìn)一步做好各項工作，為鰲江四中的發(fā)展而繼續努力。

鰲江四中

　　20xx年6月8日

校本培訓工作總結8

　　回顧上學(xué)期的校本培訓工作，我摒棄不足，傳承精華，在扎扎實(shí)實(shí)中尋找創(chuàng )意�；仡欉@一學(xué)期來(lái)我校校本培訓工作情況，可以用“實(shí)”“細”“新”三個(gè)字來(lái)概括。

　　一、開(kāi)鑿創(chuàng )新實(shí)效的教研特色活動(dòng)。

　　學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓工作的要求，追求實(shí)效的同時(shí)，不斷思索，尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時(shí)教研、隨時(shí)教研和平時(shí)教研，讓教研無(wú)處不在。

　　1、定時(shí)教研：

　　鑿壁借光之我的模仿秀。語(yǔ)文組、數學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了同課異構的一人一課活動(dòng)，全體教師都參與其中，取得了極好的效果，為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平；

　　2、隨時(shí)教研：

　　閱讀漫時(shí)光。這種閱讀不限于書(shū)籍，而是各種的學(xué)習活動(dòng)。任何一名外出學(xué)習的老師都有義務(wù)和責任將所學(xué)習的資料隨時(shí)發(fā)到微信群，讓大家能異地學(xué)習。每位教師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發(fā)到群里，讓現場(chǎng)的老師向專(zhuān)家請教。這樣一來(lái)，既能及時(shí)解決教師們教學(xué)中的困惑，又讓學(xué)習資源得到一個(gè)充分的利用。同時(shí)，每位外出學(xué)習的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習資料，不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。

　　3、平時(shí)教研：

　　課堂巧招沙龍會(huì )。本學(xué)期開(kāi)展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會(huì )活動(dòng)�！罢n堂巧招沙龍會(huì )”讓我校的常規課變得更加規范、科學(xué)，而且將著(zhù)力點(diǎn)從診斷課堂轉至欣賞課堂，讓每位老師都樂(lè )于配合學(xué)校的隨堂課活動(dòng)。隨堂課活動(dòng)全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

　　4、開(kāi)展縣級班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。

　　通過(guò)本次交流會(huì )，讓班主任針對本班的實(shí)際情況，結合大家行之有效的經(jīng)驗，取長(cháng)補短，更好得管理班級。

　　5、開(kāi)展了教師心理保健講座。

　　現在教師的心理健康越來(lái)越引起各方的注意，本次培訓為教師提供了一個(gè)交流的平臺，正如教育家所言，一個(gè)學(xué)生能得到一個(gè)溫馨的家庭及已一個(gè)身心健康的教師真是幸福。本次的培訓讓我們教師了解到做事要換個(gè)角度看問(wèn)題，要學(xué)會(huì )尋找快樂(lè )。

　　6、開(kāi)展了班級技能考核活動(dòng)。

　　在“我愛(ài)學(xué)習”理念的推動(dòng)下，本學(xué)期我校推行出了古詩(shī)詞班級技能考核及“我愛(ài)英語(yǔ)”班級技能考核活動(dòng)。這大大提高了校園的書(shū)香氛圍，也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的精心準備，每個(gè)班級都表現得非常出色。

　　7、開(kāi)展了“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)評測。

　　“人人過(guò)關(guān)、樂(lè )學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習慣為重”——這是我�！拔覑�(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)核心理念。通過(guò)“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)撬動(dòng)課堂教學(xué)研究，突出小學(xué)階段的研究特色，彰顯出“學(xué)為中心以評導教以評促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現實(shí)意義�；�于以上理念，結合學(xué)校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)體系，并收到了很大效果。

　　8、及時(shí)組織老師參加信息技術(shù)培訓，做好工作坊任務(wù)布置，教師培訓通過(guò)率達100%。

　　9、積極配合縣里開(kāi)展xx愛(ài)閱讀公益指導團進(jìn)校園。

　　二、營(yíng)造科研氛圍，人人參與課題研究。

　　1、本學(xué)期立項的課題:

　　周然老師負責，陳珊珊老師執筆的《農村小學(xué)基于數學(xué)閱讀能力的評價(jià)探索》已在縣級立項。

　　葉蓓蕾老師負責，柳圓圓老師執筆的課題《1+X群文設計》已在縣級立項。

　　2、本學(xué)期立項的微課題：（已結題）

校本培訓工作總結9

　　一、指導思想

　　學(xué)校校本教研工作以龍圩區校本教研工作會(huì )議精神為指導，加強校本教研管理，落實(shí)保障措施，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平，為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)水平服務(wù)。

　　二、工作目標

　　1、建立校本研訓管理機構，制定相關(guān)規章制度，為校本教研保駕護航；

　　2、通過(guò)校本教研，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，使其成為校園文化；

　　3、通過(guò)校本教研，努力探索校本研訓最佳策略，提高研訓水平和管理水平；

　　4、通過(guò)校本研訓，提高教師業(yè)務(wù)水平；學(xué)分人人達標。

　　三、重點(diǎn)工作及措施

　　1、繼續完善我校校本研訓―基于新常規，在課例研磨中提升教科研能力，通過(guò)研訓要達成兩個(gè)目標：一是落實(shí)新常規，建立“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，實(shí)現課堂教學(xué)有效性；二是通過(guò)校本研訓，落實(shí)新常規，提高教師業(yè)務(wù)水平，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

　　2、落實(shí)研訓模塊，開(kāi)展研訓活動(dòng)。

　�。�1）理論學(xué)習。有怎樣的教育觀(guān)，就有怎樣的教育行為。因此，必須用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念來(lái)武裝教師的頭腦，指導教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期，全體老師認真學(xué)習《教師職業(yè)道德》，讓“常規”爛熟于心，用來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐。

　�。�2）教學(xué)實(shí)踐。采取集體備課、觀(guān)課、評課以主要方式開(kāi)展校本研訓活動(dòng)，力爭全學(xué)科覆蓋。特別是采取個(gè)人備課與集體討論相結合的方式，以個(gè)人思考為主，不照搬他人教案，努力提

　　高備課質(zhì)量

　�。�3）自主研修。即自主備課，讀書(shū)活動(dòng)，教學(xué)反思，研修總結。全體老師要發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自我加壓，努力提高研

　　修效果。

　�。�4）本學(xué)期我特別重視中青年教師的培養，師徒結對是培養青年教師提升科研能力最有效的一種途徑！通過(guò)師徒第一課、匯報課、總結課等形式。。。。。（5）期中期末的教學(xué)常規檢查已形成常態(tài)化！

　　四、本學(xué)期的工作安排

　　時(shí)間

　　活動(dòng)內容

　　負責人

　　20xx年2月

　　1、教研組組長(cháng)會(huì )議及計劃的制定

　　2、自主選課上報及補報

　　3、讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)，自選一本有關(guān)教育的書(shū)籍

　　教導處、各組長(cháng)及相關(guān)老師

　　20xx年3月

　　1、各教研組集體備課、聽(tīng)課及評課

　　2、畢業(yè)班復習研討會(huì )

　　3、清明節放假

　　教務(wù)處及相關(guān)老師

　　20xx年4月

　　1、教學(xué)常規檢查

　　2、期中考試

　　3。期中考及質(zhì)量分析評價(jià)探究活動(dòng)

　　4、師徒結對第一課

　　5、六年級畢業(yè)升學(xué)考試第一次模擬考試

　　教務(wù)處及相關(guān)老師

　　20xx年5月

　　1、畢業(yè)升學(xué)考試第二次模擬考試

　　2、師徒結對匯報課

　　教務(wù)處及相關(guān)老師

　　20xx年6月

　　1、教學(xué)常規檢查

　　2、期末考試

　　3、論文、案例、讀書(shū)心得的撰寫(xiě)及裝訂成冊

　　4、校本培訓考核及年度學(xué)分認定

　　5、各教研組總結上傳教務(wù)處及相關(guān)老師備注

　　我校自定特色培訓項目

　　1、老師一起討論集體備課，并互換上課，互相評課，取長(cháng)補短共同進(jìn)步

　　2、以師徒結對形式互聽(tīng)常態(tài)課

　　3、教務(wù)處不定時(shí)的對班級進(jìn)行巡邏隨機抽查教案。

　　總之，在新學(xué)期、新形勢下，教務(wù)處全體人員精誠團結，勇于奉獻，敢于探索，腳踏實(shí)地地做好各項教學(xué)管理和服務(wù)工作，為進(jìn)一步提高我校教科研水平而努力奮斗。

校本培訓工作總結10

　　教師校本培訓工作總結學(xué)校工作中，影響教育質(zhì)量得關(guān)鍵因素就就是教師得素質(zhì)，教師素質(zhì)得提高，不僅僅就是教師學(xué)歷層次得提高，更主要得就是教師教育教學(xué)能力得提高。促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高得重要途徑就就是校本培訓，它就是教師成長(cháng)得一只方舟，因此，做好校本培訓工作非常重要。下面就我校校本培訓工作情況做以總結。

　　一、領(lǐng)導重視，認識到位

　　校校我是就這，識認得高很有訓培本校對長(cháng)校本培訓能成功實(shí)施得重要原因。開(kāi)展校本培訓，就是深化教育改革、推進(jìn)教師隊伍建設、落實(shí)教師繼續教育得重要措施，就是教師互相促進(jìn)、學(xué)校整體提升得過(guò)程，就是現代教師教育得新形式。我們不僅要按計劃，把教師送出去培訓，而且要把校本培訓切實(shí)作為校長(cháng)自己得本職工作，擔負起校本培訓第一責任人得擔子，切實(shí)組織好校本培訓工作，并成立了培訓領(lǐng)導小組。校領(lǐng)導對校本培訓工作做了充分得調研與預計，并進(jìn)行了周密部署，制定了詳實(shí)、可行得校本培訓規劃，為高效完成預期得培訓任務(wù)奠定了基礎。實(shí)施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量得保證在于教師。轉變教師得教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生得學(xué)習方式就是實(shí)施新課程得關(guān)鍵。因此，我校把培訓工作放到課改工作得重要位置，貫穿于實(shí)驗過(guò)程得始終，實(shí)行分層全員培訓，促進(jìn)教師觀(guān)念得更新。校級領(lǐng)導就是新課程實(shí)驗改革得身體力行者與責任人，在課改實(shí)驗中，校級干部切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)"：自覺(jué)參加上級組織得各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育報刊、雜志，廣泛吸收課改信息。除自覺(jué)學(xué)習外，校領(lǐng)導還將自己所學(xué)傳授給教師，對全校教師進(jìn)行了專(zhuān)題講座，大大提高了教師得理論水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，為新課程實(shí)驗改革得推進(jìn)奠定了堅實(shí)得理論基礎。

　　1、學(xué)校在資金較緊張得情況下，克服困難，先后派出語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)、物理、生物、微機、政治、歷史、地理等學(xué)科骨干教師及課改骨干教師各級部門(mén)組織得新課程培訓與新課程觀(guān)摩活動(dòng)。她們把自己所學(xué)、所感、所悟在校內向全校教師做匯報。學(xué)校還組織骨干教師上各種形式得觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課，充分發(fā)揮她們得引領(lǐng)作用。

　�。�、師教校全為得徑途多、式形多校學(xué)創(chuàng )造各種培訓機會(huì )。一就是自學(xué)與集中培訓相結合，要求教師每年定一本教育雜志與學(xué)習一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，并把自己認為好得教育思想與方法摘錄下來(lái)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次集中培訓或請專(zhuān)家來(lái)校作一次專(zhuān)題講座，每月集中一次業(yè)務(wù)學(xué)習，每周利用學(xué)科活動(dòng)進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓，以更新教師得教育觀(guān)念。二就是信息交流與人員交流相結合。學(xué)校除把其她學(xué)校得教改信息傳送給教師以外，還選派教學(xué)骨干到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，收到了良好效果。三就是自我鉆研與集體研討結合，我們要求每位教師都要根據自己得教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校得主課題，確定好自己得教研小課題，每周利用教研活動(dòng)集體研討與分散研究，通過(guò)新教材研討課、師傅領(lǐng)路課、徒弟匯報課等形式，以教促研，以研促教。

　　二、制度管理，有章可循

　　1、健全組織學(xué)校成立了校本培訓領(lǐng)導小組與考評小組，由校長(cháng)任組長(cháng)、教務(wù)處組織實(shí)施。

　�。�、建立與完善有關(guān)校本培訓制度。學(xué)校制定與完善了有關(guān)教師培訓得相關(guān)制度與規定，如新教師必須參加“新教師培訓班”得培訓；對不同教師提出了不同得培訓目標等，使培訓工作經(jīng)�；�、制度化。

　�。�、有計劃開(kāi)展校本培訓學(xué)校制定了較為詳細得校本培訓年度計劃。計劃包含了指導思想、培訓目標（總體目標、培訓得層次性目標）、培訓內容、培訓對象、培訓方法、培訓時(shí)間與期限、培訓得組織與實(shí)施以及教師培訓名單。每學(xué)期在學(xué)校計劃與教科研計劃中都有校本培訓得內容，教研組還有每學(xué)期校本培訓開(kāi)展得主要工作。

　　三、堅持培訓，各具特色

　　1、全員培訓。

　　通過(guò)多種形式，完成每個(gè)教師得政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價(jià)、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)得培訓，使教師得整體素質(zhì)在原有基礎上有明顯提高。到２007年末，任課教師全部達到本科學(xué)歷；45周歲以下得教師熟練掌握運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)與從網(wǎng)上獲取教育信息與資料得能力，基本適應課程改革需要。

　　2、骨干培訓。

　　制定骨干教師培訓目標，研究骨干教師培訓措施，形成骨干教師培訓體系。創(chuàng )造促使優(yōu)秀人才脫穎而出得環(huán)境與機制。在全員培訓得過(guò)程中，對中層以上干部、班主任、學(xué)科組長(cháng)及高級教師、教學(xué)新秀進(jìn)行骨干培訓，努力提高骨干教師得政治業(yè)務(wù)素質(zhì)與新課程改革所必須得教育教學(xué)能力，并及時(shí)總結推廣其成功經(jīng)驗，充分發(fā)揮她們在基礎教育課程改革中得骨干與示范作用，帶動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良得骨干教師隊伍，為實(shí)施名師工程奠定基礎。

　　3、青年教師培訓。

　　制定青年教師培訓目標，研究青年教師培訓措施，制定青年教師考核細則，明確青年教師獎勵意見(jiàn)，形成青年教師培訓體系，加強青年教師培養，特別就是抓好新分配得教師得崗前培訓工作，使青年教師盡快熟悉學(xué)校得各種規章制度，熟悉各種教學(xué)常規得具體要求，使青年教師盡快適應工作環(huán)境，盡快融入學(xué)校得大環(huán)境中來(lái)。各教研組也要制定具體得培訓對象與培養目標、制定具體得培養措施，學(xué)校繼續實(shí)行骨干教師帶動(dòng)工程，使骨干教師與青年教師結對子，從備課、上課、教法等方面手把手得指導，使新教師一年內順利上課，３年內勝任教師工作，６年內成為教學(xué)骨干。

　　4、班主任培訓。

　　重在培養年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任得“德、能、勤、績(jì)”進(jìn)行考核，完善一年一度得優(yōu)秀班任評選制度，確實(shí)形成班主任聘任使用、培養、考核、獎懲得一套行之有效得辦法。政教處在此基礎上制定行之有效得班主任培訓計劃，建立一支適應我校發(fā)展得班主任隊伍。

　　5、教研組長(cháng)培訓。

　　加強學(xué)科組長(cháng)培訓，確實(shí)形成學(xué)科組長(cháng)聘任、使用、培養、考核、獎懲得一套行之有效得辦法，真正發(fā)揮學(xué)科組長(cháng)得教研帶頭作用。教務(wù)處在此基礎上制定行之有效得教研組長(cháng)培訓方案，建立一支適應我校發(fā)展得教研組長(cháng)隊伍。

　　四、校本培訓，初見(jiàn)成效

　�。�、教師得教育理念與教學(xué)行為變了。主要體現在“以人為本”得教育思想已經(jīng)扎根于廣大教師之中�！耙磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子得一切"已成為越來(lái)越多教師得基本信念。文明、平等、學(xué)生主體得意識不斷增強，尤其在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生平等對話(huà)得多了，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生得多了，講究教學(xué)策略與教學(xué)方法得多了；與此同時(shí)動(dòng)不動(dòng)就訓訴學(xué)生或叫學(xué)生家長(cháng)來(lái)校得少了，一味埋怨學(xué)生或學(xué)校得少了，滿(mǎn)堂灌、一味機械訓練、搞題海術(shù)得少了。在教學(xué)活動(dòng)中，一些教師能夠運用新課程理念進(jìn)行教學(xué)設計，熟練運用媒體實(shí)現教學(xué)計劃，自覺(jué)轉變教學(xué)行為，引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習等。為早日實(shí)現課堂教學(xué)與信息技術(shù)得整合、順應新課程改革得需要，４5歲以下得教師積極參加計算機培訓，主要進(jìn)行網(wǎng)上培訓與課件制作及電子教案培訓，教師們積極性高、學(xué)習認真、使用計算機輔助教學(xué)得人數逐步增加。

　�。�、教育科研得意識與能力提高了。

　　許多教師能把教育教學(xué)與科研結合起來(lái)，把工作中遇到得教育教學(xué)上得難題與熱點(diǎn)問(wèn)題轉化為研究得課題，進(jìn)行研究。通過(guò)課題得研究，教師得教科研水平有了明顯得提高，教師獲獎與發(fā)表論文每年呈較大幅度得增長(cháng)，而且論文得質(zhì)量與獲獎級別也有所提高。其中，卜存濤得新教材課堂設計《科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了什么》錄像課獲全國一等獎并作為優(yōu)秀課例被刻成光盤(pán)在全國發(fā)行。學(xué)校為每位教師建立了成長(cháng)檔案袋，促進(jìn)了教師得專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而且學(xué)校每年一次論文年會(huì )，評選出得優(yōu)秀論文已編入校論文集。

　　3、教師得質(zhì)量意識增強了，教育教學(xué)水平提高了。

　　近幾年來(lái)，不少教師尤其就是一批中青年教師通過(guò)培訓脫穎而出，成為學(xué)校教育教學(xué)得骨干力量，其中得不少教師在全國、省、市得講課、說(shuō)課、多媒體課件評比等教師基本功比賽中取得優(yōu)異成績(jì)，有省、市級學(xué)科帶頭人13人，省、市級教學(xué)十佳教師2９人，省市級教學(xué)新秀7人。學(xué)校得教育質(zhì)量也穩步提高，2０04年中考升學(xué)率全市第一，其中全市前十名中第一、二、六、十均為我校學(xué)生；２０05年中考更就是喜人，全市前12名中除第五、七名外均為我校學(xué)生，前50名有2５人，各項升學(xué)指標創(chuàng )歷史新高，各科競賽也名列全市榜首，學(xué)校得知名度與信譽(yù)逐年提高。教師得質(zhì)量意識增強了。廣大教師已經(jīng)把教育教學(xué)質(zhì)量作為一名教師生命價(jià)值得體現。不斷提高教育教學(xué)水平與質(zhì)量已成為許多教師得永恒追求。

　　4、為教師得進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎。

　　通過(guò)校本培訓，一大批教師尤其就是中、青年教師已經(jīng)成長(cháng)起來(lái)，她們中得許多已成教育教學(xué)得骨干與學(xué)校得中堅力量，有得擔了備課組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)，甚至還擔任了學(xué)校得領(lǐng)導工作，有1位教師被評為全國勞動(dòng)模范、1人獲省特級教師、3人為省師德模范教師、１名白山市標兵校長(cháng)、3名市標兵教師，多人次被評為市優(yōu)秀教師與優(yōu)秀班主任。

　　五、幾點(diǎn)思考

　�。�、校本培訓就是教師培訓得重要組成部分，它在教師培訓中具有不可替代得獨特功能。但就是校本培訓畢竟不同于專(zhuān)門(mén)得教師培訓機構得培訓，在師資等許多方面還遠不及這些機構。因此如何揚長(cháng)避短，發(fā)揮校本培訓得特點(diǎn)，就是每所中小學(xué)在師資培訓方面必然要面對得一個(gè)課題。

　�。�、校本培訓能體現靈活、貼近教師、符合本校教育教學(xué)實(shí)際、形式多樣得特點(diǎn)，但如何確保培訓得學(xué)科性與專(zhuān)業(yè)化，如何保證培訓得質(zhì)量，以及怎樣對其評價(jià)，也就是我們面對得問(wèn)題。

　　3、現在得校本培訓多為依靠自己本校有限得教育資源對教師開(kāi)展培訓，而且許多培訓由于各種條件限制等原因，仍處于低水平階段。因此如何進(jìn)行培訓資源得整合，實(shí)現資源共享已成為校本培訓可持續性發(fā)展得一個(gè)迫切問(wèn)題。如校際之間得合作培訓，教師專(zhuān)門(mén)培訓機構對學(xué)校得對口支援、指導或合作等。

　　4、教師得成長(cháng)，除了其自身得努力以外，還與教師得成長(cháng)環(huán)境密切相關(guān)。因此如何創(chuàng )設一種有利于教師持續發(fā)展得成長(cháng)環(huán)境，也就是校本培訓中應值得思考得問(wèn)題。

　　教師得培訓就是一項長(cháng)期而艱巨得工作，我們只有投入相當得精力與時(shí)間，充分利用各種可用得教育資源，調動(dòng)一切積極因素，講究培訓策略與方法，才有可能把校本培訓工作越做越好，才能實(shí)現學(xué)校得可持續性發(fā)展。

校本培訓工作總結11

　　教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基礎。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本學(xué)年開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證。

　　學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組及培訓組織機構，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。

　　學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

　　二、堅持以人為本，創(chuàng )造良好的文化氛圍。

　　用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著(zhù)教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。

　　學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，讓教師認識到學(xué)習的重要性，明白在學(xué)習化社會(huì )中，學(xué)習是人生活的重要組成部分，體會(huì )到學(xué)習對自身工作的重要意義。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)，形成以學(xué)習為榮，不學(xué)習為恥辱的良好校風(fēng)。

　　三、加強教師道德評價(jià)，提高教師職業(yè)修養。

　　以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè )于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要。因此，在學(xué)初，學(xué)校安排了系列的師德培訓通過(guò)學(xué)習，要求教師要正確的對待自己、對待家長(cháng)、對待學(xué)生。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生�！睂W(xué)校強調加強教師職業(yè)道德建設，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長(cháng)，尊重家長(cháng)，樹(shù)立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀(guān)念。

　　四、抓好常規學(xué)習培訓，提高教師學(xué)科素質(zhì)。

　　每學(xué)期教師的培訓安排為：?jiǎn)沃芗�中培訓，內容有上級的文件精神傳達，學(xué)校的常規工作安排，學(xué)校的特色培訓等；雙周為業(yè)務(wù)學(xué)習，分教研組進(jìn)行，內容包括教研組主題培訓，學(xué)科素養提升培訓等；集體備課的時(shí)間為兩周一次，地址在備課組長(cháng)所在的辦公室，形式有：專(zhuān)題講座，放錄像，聽(tīng)課評課，集中組織研討等。

　　學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間采用專(zhuān)題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習，并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間集中解決教師隊伍共性的問(wèn)題，對教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。

　　五、抓好骨干教師培訓工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　實(shí)施師徒結對的培養模式對新教師的培養，擴展師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò )等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。

　　總之，通過(guò)校本培訓，促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的`提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過(guò)不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

校本培訓工作總結12

　　本學(xué)期，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西�，F在就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結：

　　1、制訂有序和有效的計劃。

　　為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實(shí)施計劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項規范達標，所以實(shí)施計劃有些滯后

　　2、培訓內容針對性強了，可實(shí)施性也強了。

　　本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓;另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。

　　在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開(kāi)展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長(cháng)會(huì )有不少的幫助。

　　在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個(gè)三筆字培訓，以書(shū)法擅長(cháng)的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。

　　3、建立配套的規章制度。

　　健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓的實(shí)施方案、實(shí)施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著(zhù)重解決了校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。

　　4、加強對培訓過(guò)程的管理。

　　在校本培訓實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。

　　最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。

　　5、外出考察學(xué)習培訓。

　　它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓活動(dòng)，老師們在這次培訓活動(dòng)中獲益很多。工作總結

　　6、培訓碩果累累，精彩紛呈

　　自培訓實(shí)施以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃�教學(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學(xué)分基本上都合格。

　　這一年參加縣級論文評比活動(dòng)有了6位教師獲獎。在學(xué)期說(shuō)課評比活動(dòng)，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區骨干教師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干XX縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

校本培訓工作總結13

　　在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我們圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的校本培訓任務(wù)，并取得了較好成績(jì)。下面就本學(xué)期的校本培訓工作總結如下：

　　1、嚴格要求，認真組織

　　學(xué)期初，我們召開(kāi)了全體教師會(huì )議，按照校本培訓的要求，認真布置了校本培訓的自修內容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進(jìn)行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

　　2、培訓方式及主要內容

　　除教師自修之外，學(xué)校認真組織教師進(jìn)行集中培訓和教研培訓。集中培訓，我們主要進(jìn)行專(zhuān)題講座，在《教育科研能力的培養與提高》、《心理健康教育與心理素質(zhì)》、《教育案例寫(xiě)作論》幾本書(shū)中，挑選具有代表性和針對的專(zhuān)題進(jìn)行講授，切中教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。另外，我們還請骨干教師就某一專(zhuān)題進(jìn)行講座，切磋教師之間的教學(xué)技藝，溝通在課堂教學(xué)中的某種共識。教研培訓，我校教師積極參加了區教育局組織的集中培訓活動(dòng)，并在校內組織骨干教師獻課，進(jìn)行了聽(tīng)評課研討活動(dòng)。再次，我們努力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓，本學(xué)期我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載了教師繼續教育相關(guān)內容，特別是下載了有關(guān)課堂教學(xué)改革的材料，建立了《課堂教學(xué)改革共享文件夾》，供老師們進(jìn)行學(xué)習，全體教師受益匪淺。

　　3、課題培訓一：臨淄區“十一五”立項課題《學(xué)生良好行為習慣養成教育研究》，課題主持人羅光明校長(cháng)。主要思路：對中學(xué)生在做人、做事和學(xué)習三大方面良好習慣養成的研究。課題將如何做人、做事和學(xué)習具體化為一系列習慣，并通過(guò)他們日常的學(xué)習和生活實(shí)踐來(lái)進(jìn)行培養。在做人方面，課題強調的核心理念是“培養愛(ài)心”，體現為“有真愛(ài)，負責任，明禮誠信和樂(lè )觀(guān)豁達”。在做事方面，課題強調的核心理念是“規則意識”，體現為“遵守規則，做事有計劃，善于合作，毅力頑強，求新求異，追求效益”。在學(xué)習方面，課題強調的核心理念是“培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力”，體現為“基礎扎實(shí)，掌握信息，學(xué)用結合，善于思考，科學(xué)用腦”。這些良好習慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養。

　　4、課題培訓二：臨淄區“十一五”立項課題《“營(yíng)造書(shū)香校園師生共寫(xiě)隨筆”的實(shí)踐與研究》，課題總負責人羅光明校長(cháng)，項目負責人孫吉俊。

　　為什么要師生共寫(xiě)隨筆？有一位名人說(shuō)：我寫(xiě)了一輩子的日記，感覺(jué)活了兩輩子。確實(shí)，寫(xiě)日記是提升人的生命質(zhì)量的最好方式。正是在生活行進(jìn)中融入了對生命的自覺(jué)的關(guān)注，才能使生命提煉得舉重若輕，流光溢彩。如果在學(xué)生時(shí)代就培養他們的這種生活方式，將成為他們一輩子的財富。學(xué)生也需要記錄成長(cháng)的履痕，反思自己的行為，傾訴心中的秘密。這是一個(gè)心靈的窗口、靈魂的寓所、青春的陽(yáng)臺。

　　那么教師呢？套用一句要求學(xué)生的話(huà)“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠�！蔽覀円部梢哉f(shuō)“教而不思則惘，思而不教則怠”。反思與實(shí)踐的交替進(jìn)行，才是一個(gè)教師不斷成長(cháng)的足跡，才可以從迷惘走向清晰，從稚嫩走向老練，從失敗走向成功。

　　教育隨筆是教育者進(jìn)行思考和創(chuàng )作的一種重要形式，是“批判反思型教師”成長(cháng)的必由之路。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說(shuō)：“如果一位內行教師、富有創(chuàng )造性的教師在結束一生的創(chuàng )造活動(dòng)時(shí)，把他在長(cháng)年勞動(dòng)和探索中的一切成就都帶進(jìn)墳墓的話(huà)，那將失掉多少的教育財富��！”

　　無(wú)論是教師還是學(xué)生，為了寫(xiě)得精彩，就必須做得精彩、活得精彩，慢慢地養成習慣，閱讀、思考、寫(xiě)作便成為教師和學(xué)生的日常生活方式，終身受益�！皫熒�共寫(xiě)隨筆”就是倡導師生立足于每一天的教學(xué)、學(xué)生生活，在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，體驗生活、反思自己，促進(jìn)超越自我，在行動(dòng)中慢慢地改變著(zhù)自己的生存狀態(tài)。

　　5、課改培訓：認真解讀和探討《邊河中學(xué)學(xué)習杜朗口教學(xué)改革實(shí)施***》，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革進(jìn)程。

　　我們就是要通過(guò)改變思想觀(guān)念，改革教學(xué)模式，學(xué)習和借鑒杜朗口教學(xué)改革的經(jīng)驗，改變現行課堂上“一言堂”現象，重講不重學(xué)的現象，徹底改變教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的現象，千方百計地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，強化其自覺(jué)學(xué)習的內驅力，促成學(xué)生在課堂上的三動(dòng)：動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和種種本領(lǐng)。讓那些有濃重厭學(xué)情緒的學(xué)生們能主動(dòng)地自覺(jué)地投入到緊張的學(xué)習中去，并且感受到成長(cháng)的快樂(lè )和幸福，為他們一生的成功奠基。

　　6、學(xué)科集體備課培訓。通研教材，研究學(xué)生，研究教法，尤其是研究學(xué)法，研究過(guò)程中，全面滲透了課堂教學(xué)改革，以充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習的積極性為現實(shí)目標，以體現學(xué)生為主體，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標。

　　7、說(shuō)課和評課培訓：及時(shí)開(kāi)展聽(tīng)評課研討活動(dòng)，各教研組及時(shí)認真組織教師進(jìn)行了說(shuō)課和評課活動(dòng)，加強了教師之間的教學(xué)合作，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，提高了執教水平。

　　8、教學(xué)理論培訓：對《山東教育》、《現代教育導報》、“臨淄教育信息網(wǎng)”等教育報刊雜志和教育信息網(wǎng)絡(luò )，加強集體學(xué)習，教師都寫(xiě)了數量不等的讀書(shū)筆記。由此開(kāi)拓了教育視野，不同程度的提高了教育教學(xué)理論水平。

　　9、積極參加各級教育部門(mén)組織的培訓：學(xué)校千方百計組織教師積極參加各級教育部門(mén)組織的教研活動(dòng)，并把教研活動(dòng)的內容確定為各教研組的重要教研活動(dòng)內容，做好研究記錄，同時(shí)積極組織參加了各級各科公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動(dòng)，取得了一定成績(jì)。

　　10、培訓與競賽。學(xué)校把教師的校本培訓活動(dòng)與課堂教學(xué)和撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、課改周記、教育教學(xué)論文緊密結合起來(lái)，舉行了“課堂教學(xué)大賽”和“教學(xué)隨筆大賽”活動(dòng)，有力的推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作。

　　11、培訓專(zhuān)題，比如，學(xué)法研究專(zhuān)題培訓，教法研究專(zhuān)題培訓，作文指導研究專(zhuān)題培訓，復習課研究專(zhuān)題培訓，等等，各教研組都依據學(xué)科特點(diǎn)確立并進(jìn)行，效果不錯。

　　12、學(xué)校嚴把培訓質(zhì)量關(guān)，認真做好培訓工作的自查驗收工作，逐一檢查，認真核對，對不合要求的令其限期整改。

　　總之，通過(guò)開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高，相應的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但在培訓過(guò)程中也存在著(zhù)不足，在今后的培訓中我們將改正缺點(diǎn)，使培訓工作為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實(shí)的基礎。

校本培訓工作總結14

　　本年度，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展為目標，立足教師崗位，結合學(xué)校各項教育教學(xué)工作，開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動(dòng)，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型、科研型的教師隊伍�，F將本年度校本培訓工作總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，制度健全，確保培訓質(zhì)量。

　　我校領(lǐng)導班子歷來(lái)十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強了對校本培訓過(guò)程的管理，增強培訓的針對性和實(shí)效性，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

　　二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實(shí)效性

　　根據學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過(guò)集體業(yè)務(wù)學(xué)習、青年教師研修共同體建設、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。

　　1、整體培訓。

　　由學(xué)校組織實(shí)施，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本學(xué)期，學(xué)校邀請了張新華等名優(yōu)教師到校舉行專(zhuān)題講座。

　　2、案例培訓。

　　我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn)，通過(guò)教師積極參與，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。

　　3、同伴互助。

　　學(xué)校采取了同伴互助的培訓方式，即中青年教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。

　　4、自主學(xué)習。

　　以個(gè)人自主學(xué)習、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行。學(xué)校向每位青年教師推薦好書(shū)，要求教師根據自己的特點(diǎn)，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，以提高教師的教育理論水平。

　　5、每月各學(xué)科分別舉行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習活動(dòng)，由學(xué)校教科室牽頭統籌，各行政部門(mén)協(xié)同合作，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

　　三、培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　1、師德培訓。

　　結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng)，增強職業(yè)幸福感。

　　2、班主任培訓。

　　班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓。班主任培訓采用集中培訓和自學(xué)相結合的形式，德育處每月集中進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗交流，不定期舉行主題班會(huì )觀(guān)摩活動(dòng)，使我校班主任快速成長(cháng)。

　　3、新課程理念培訓。

　　課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的基本功。

　　本學(xué)期，我們繼續積極組織一年級老師參加了常州市級教材培訓活動(dòng)，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫(xiě)體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內開(kāi)展好教材研討，使每位教師能專(zhuān)業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng )新地使用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　其次是依托青年教師研修團體進(jìn)行相關(guān)主題的學(xué)習與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫(xiě)等，教師先自我學(xué)習，再組織交流，并撰寫(xiě)學(xué)習心得，以此豐富和提升青年教師教育教學(xué)理論水平。

　　4、教育教學(xué)能力研修。

　　以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉化。例如青年教師的基本功競賽等，這樣的比賽，有利于強化教師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)教師強化修煉內功。

　　5、聚焦課堂，打造高效課堂。

　　學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，結合市教育局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，開(kāi)展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng)，每次課后都組織教師進(jìn)行評課，進(jìn)行案例分析，通過(guò)講課、聽(tīng)課、議課，尋找存在的問(wèn)題的癥結，積極構建有效的學(xué)科教學(xué)模式。

　　6、抓好課題研究。

　　我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現值得研究的科研問(wèn)題，確立自已的研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機的結合起來(lái)。本年度，所申報的四個(gè)課題俊展開(kāi)了正常的研究活動(dòng)。

　　總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在今后的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。

校本培訓工作總結15

　　依據市教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓方案》和我校實(shí)際情況，本學(xué)期在校本培訓方面構建以學(xué)區為基礎，以問(wèn)題為中心，以實(shí)施素質(zhì)教育為舞臺，以“共同性、進(jìn)取性”為組織文化內涵，以教師發(fā)展為目的的立體培訓系統。圍繞“同研一節課”、“讀書(shū)感悟”、“網(wǎng)上研修”等內容，努力在教師中形成以思想升華為第一境界，以學(xué)習培訓為第一待遇，以激發(fā)內力為第一要務(wù)的理想取向。

　　一、同研一節課

　　1、同備一節課---求精、求細、求創(chuàng )新

　　(1)五定：定時(shí)間、定內容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導參與

　　(2)五備：備深教材，心中有書(shū);備透學(xué)生，心中有人;備清環(huán)節，高效有序; 備好教法，心中有術(shù);備好學(xué)案，滲透學(xué)法。

　　(3)四體現：體現生活化理念;體現預設與生成的統一;體現素質(zhì)教育“三要義”;體現課程整合的理念。

　　2、同上一節課---求實(shí)、求真、求突破

　　(1)教研組同上一節課

　　學(xué)期初，學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節課”匯成一個(gè)總表，掛在校園網(wǎng)站上，然后按時(shí)間先后順序，寫(xiě)入每周計劃里。屆時(shí)，除本教員組成員之外，分管的學(xué)科領(lǐng)導必定到教研組參與聽(tīng)課、評課。各教研組會(huì )根據學(xué)科特點(diǎn)、研究主題、培養目標等方面選擇“同上一節課”的最佳形式，如“一人同課多輪”，對培養年青教師，提高他們的教學(xué)技能和水平，幫助他們解決教學(xué)中的問(wèn)題，效果顯著(zhù);“多人同課循環(huán)”，重點(diǎn)在于教師間的互動(dòng)和問(wèn)題的跟進(jìn);“同課異構”，易于發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng )造性。每一次“同上一節課”至少是三輪，一備--三上--三研，反反復復，瑣瑣碎碎，磨煉著(zhù)老師的耐心，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應變能力。

　　(2)學(xué)區同研一節課校本培訓總結以英語(yǔ)、語(yǔ)文、品社、勞動(dòng)、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區優(yōu)質(zhì)課比賽為契機，廣泛開(kāi)展學(xué)區“同研一節課”活動(dòng)，主要在備、聽(tīng)、評、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區骨干教師的集體智慧，成效顯著(zhù)。劉琳、姜菲菲參加區第二輪賽課，孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”，同一課題，同樣的教學(xué)設計，同一份教學(xué)資源，考驗的是不同層次教師的教學(xué)真功夫。學(xué)區“同上一節課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區人”，由陌生到熟悉，由熟悉到親近，為提高學(xué)區教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。

　　(3)與名師同研一節課

　　各學(xué)科根據教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)網(wǎng)上資源找到名師課堂，在反復觀(guān)看揣摩的基礎上制定適合自己的教學(xué)方案，與“名師”同研一節課，在實(shí)踐中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距。如五年級數學(xué)老師選取的是北京特級教師華應龍的《圓的面積》，從課前的八個(gè)思考到課堂的創(chuàng )新設計都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫(xiě)收獲與體會(huì )上傳校園網(wǎng)站。

　　(4)師徒同研一節課

　　我校實(shí)施的“青藍工程”，共有12名骨干教師與青年教師結成對子。在教學(xué)過(guò)程中，師徒二人會(huì )不定期的同上一節課。在課堂中徒弟不會(huì )刻意展示自己的長(cháng)處而隱藏自己的短處，完全是真實(shí)地表現自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀(guān)察到真實(shí)的問(wèn)題，可以有針對性地幫助徒弟進(jìn)行反思，尋找問(wèn)題答案，反復研磨。這樣，一節常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進(jìn)師徒共生共長(cháng)的最佳途徑。

　　一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)教師在“同上一節課”活動(dòng)中都有2至3次“主演”機會(huì )，每位教師都能觀(guān)摩到3節以上同科教學(xué)情況，讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。

　　3、同聽(tīng)同評---求思、求效、求共鳴

　　(1)三到三小

　　同聽(tīng)同評我們強調的是“三到”。一是“手到”，認真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書(shū)、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”;二是“心到”，要邊聽(tīng)邊認真思考，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較;三是“話(huà)到”，評課的時(shí)候，最重要的就是說(shuō)實(shí)話(huà)，不說(shuō)虛話(huà)，不擺花架子，不搞空套子�？梢耘�評得淋漓盡致，也可以爭論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明�！叭�小”研究就是實(shí)實(shí)在在去發(fā)現小現象、解決小問(wèn)題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點(diǎn)思路、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)、一個(gè)眼神、對學(xué)生的一個(gè)評價(jià)。

　　(2)遠程診斷與微格反思

　　本學(xué)期，我們及時(shí)將遠程教育觀(guān)摩系統融入到“同研”活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現了 “遠程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課，聽(tīng)課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽(tīng)課，通過(guò)遠程監控，既可以用“挑剔”的眼光看著(zhù)上課老師的一舉一動(dòng)，又能全面觀(guān)察學(xué)生們的反應，同時(shí)針對出現的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)研討，不用擔心嘈雜聲會(huì )影響上課師生的情緒。65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下，利用遠程觀(guān)摩系統為自己攝制了“家常課”，課后反復觀(guān)看，實(shí)事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處，對自己的教學(xué)行為開(kāi)展批評和自我批評。

　　在“同研一節課”的課堂上，學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了根本性的轉變，有圈圈點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué)，有創(chuàng )設情境體驗式的學(xué)，有以評代講的感悟式的學(xué)，有以品讀代講、賞析式的學(xué)，有以問(wèn)題為中心的探究式的學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，個(gè)性飛揚。 “同研一節課”進(jìn)一步提升了教師的反思能力，從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名教師在區、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。老師們在教育刊物、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達40多篇。

　　二、讀書(shū)自悟

　　本學(xué)期我校確定教師必讀書(shū)目是《中華上下五千年》和于丹的《論語(yǔ)心得》，教師根據學(xué)校讀書(shū)計劃和自己的實(shí)際情況制定個(gè)人讀書(shū)計劃，除必讀書(shū)目之外，還要有針對性地選擇兩本自讀書(shū)目，采取自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評價(jià)、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法來(lái)提高自己。組織讀書(shū)論壇四次，分別是3月10日的《寒假讀書(shū)心得》、3月25日的《曉國家大事，攬世界風(fēng)云》、4月17日的《我的讀書(shū)故事》和5月23日舉行的《中華上下五

　　千年知識競賽》，6月19日舉行“享受閱讀，快樂(lè )生活”讀書(shū)測試。系列讀書(shū)活動(dòng)讓老師們在讀書(shū)中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。

　　三、網(wǎng)上研修

　　充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修。加強校園網(wǎng)站的建設，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”、“校本培訓”“讀書(shū)天地“、“同研一節課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò )研修提供一個(gè)展示、交流、學(xué)習的平臺。每位教師都能做到及時(shí)上傳教學(xué)設計、反思、案例、實(shí)驗札記、讀書(shū)感悟等，加強了教師之間的相互交流，資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強了教育博客的規范管理，明確博文的類(lèi)型和導向，杜絕非教育類(lèi)的文章，并通過(guò)教育博客加強與家長(cháng)與學(xué)生的溝通交流，提高了教育合力。

　　四、專(zhuān)題培訓

　　依據《培訓方案》，結合本校教師的實(shí)際情況，我們講“教學(xué)基本功”和“班級管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專(zhuān)題培訓的重點(diǎn)。教學(xué)基本功分解為三項內容分散到各月，分別是三月份的“教學(xué)語(yǔ)言”培訓，由教導處的谷愛(ài)紅主任作專(zhuān)題講座《讓耳朵享受美》;四月份的培訓主題是“教態(tài)藝術(shù)”，主講人是劉麗副校長(cháng);五月份是“課堂板書(shū)”的培訓，由教導處的李自梅主任作專(zhuān)題講座《此處無(wú)聲勝有聲》。除了專(zhuān)題講座，我們還在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟了討論區，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓中的收獲，在實(shí)踐中的領(lǐng)悟。通過(guò)培訓，老師的課堂語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)技能得到大幅度的提高，在五月份舉行的長(cháng)征學(xué)區第三屆“分層賽課”中，王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語(yǔ)言獎”、“最佳課堂教態(tài)獎”、“最佳課堂板書(shū)獎”。

　　五、“四優(yōu)”評比

　　為催生優(yōu)秀教學(xué)成果，本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽：

　　(1)在“同研一節課”及課堂基本功培訓的基礎上，五月份舉行長(cháng)征學(xué)區第三屆“分層賽課”,除20%的上浮下調之外，還評選出優(yōu)秀教學(xué)設計等單項特色大獎，成立了長(cháng)征“名師團”。

　　(2)四月底舉行電子教案、課件評比，六月份優(yōu)秀教育博客的評比，以比賽促應用，提升了廣大教師信息技術(shù)應用的意識和能力。

　　(3)為推動(dòng)素質(zhì)教育“三要義”的全面落實(shí)，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個(gè)有作為的素質(zhì)教育的推動(dòng)者與實(shí)踐者”演講比賽，推選李自梅、林青代表學(xué)校參加區級比賽。

　　(4)六月份，舉行 “同研一節課”優(yōu)秀作品評選，內容包括成長(cháng)故事、總結匯報、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽(tīng)課反思等，擇優(yōu)選取部分作品參加區級比賽。

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