語(yǔ)文復習工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文復習工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文復習工作計劃1
一、學(xué)生情況分析
本班現有學(xué)生46人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)18人。學(xué)生思想表現良好，在學(xué)習方面，大部分同學(xué)比較認真，有少數學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習自覺(jué)性；班中學(xué)生基礎比較薄弱，學(xué)業(yè)成績(jì)較差。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實(shí)基礎，以本為本，加強語(yǔ)文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)有一定幅度的提高。
二、復習重點(diǎn)
1、繼續加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，如正確的讀寫(xiě)姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)美觀(guān)，將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測驗之中，進(jìn)一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì )默寫(xiě)、會(huì )組詞；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì )默寫(xiě)，少數詞語(yǔ)必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì )默寫(xiě)。
4、培養學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學(xué)會(huì )讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫(xiě)作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。
6、繼續培養聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內容。要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會(huì )句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習與運用簡(jiǎn)單的復句；會(huì )修改常見(jiàn)的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話(huà)敘述其主要內容。
8、加強學(xué)生的習作能力的`培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復習措施
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學(xué)生以前在學(xué)習中出現的問(wèn)題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復習的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè )于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學(xué)資料，以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運用到復習課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績(jì)，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實(shí)施步驟
復習初定為三個(gè)階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個(gè)練習為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復習。將全書(shū)中的知識進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會(huì )貫通，熟練掌握并運用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個(gè)階段的復習基礎上，對全冊教材的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
五、培優(yōu)補差名單
優(yōu)生：
學(xué)困生：
六、復習時(shí)間和內容安排(共10課時(shí))
第一課時(shí)：復習字形、字音。
方式：進(jìn)行百字競賽。對成績(jì)不理想者單獨默寫(xiě)。
第二課時(shí)：復習課文內容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習卷。
第三課時(shí)：繼續復習課文內容。
第四課時(shí):完成綜合(三)的考試。
第五課時(shí)：復習閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）
第六課時(shí)：完成自測卷的考試
第七課時(shí)：復習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語(yǔ)言。
方式：列提綱。
第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評講�？倧土曇c(diǎn)中2、3、4、5通過(guò)一張綜合練習卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補缺。
第十課時(shí)：學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）《蘇教版六年級語(yǔ)文上冊復習計劃》一文來(lái)自！http://<
語(yǔ)文復習工作計劃2
一、復習重點(diǎn)內容
25篇課文所涉及到的基礎知識與積累、現代文閱讀、古詩(shī)文閱讀，全冊六次綜合性學(xué)習內容，全冊規定的課外應閱讀的詩(shī)文與名著(zhù)，六次寫(xiě)作訓練內容。
二、主要復習方法
以課文為基本載體，復習每篇課文所涉及到基礎知識，全部基礎人人過(guò)關(guān)，確保不丟分；以單元為基本框架，復習現代文、古詩(shī)文的閱讀，全面掌握閱讀方法，力爭閱讀解答得心應手；以全冊?xún)热轂榛倔w系，把綜合性學(xué)習與寫(xiě)作有機結合起來(lái)，提升綜合性學(xué)習與寫(xiě)作水平，實(shí)現考場(chǎng)作文按時(shí)完成、全員得分在及格以上、50%以上的學(xué)生得分在85分以上的目標。
復習程序采取先分篇課文的，后整個(gè)單元的。教師提前一天發(fā)放2個(gè)課時(shí)（一個(gè)單元）的`復習資料，讓學(xué)生在家里完成。全員都能夠做出來(lái)的，課堂復習時(shí)不用講解；有疑難的，在課堂復習時(shí)提出來(lái)，讓其他學(xué)生解答；學(xué)生都解答不出或者解答有錯、解答不佳的，老師作重點(diǎn)講解。
作文講評時(shí)，主要選學(xué)困生的習作講評。
三、復習課時(shí)安排
序號內容課時(shí)安排課型教學(xué)時(shí)間
72期末總復習一2（085—086）復習課第15周第5-6課時(shí)
73期末總復習二2（087—088）復習課第16周第1-2課時(shí)
74期末總復習三2（089—090）復習課第16周第3-4課時(shí)
75期末總復習四2（091—092）復習課第16周第5-6課時(shí)
76期末總復習五2（093—094）復習課第17周第1-2課時(shí)
77期末總復習六2（095—096）復習課第17周第3-4課時(shí)
78期末考試2（097—098）考試課第17周第5-6課時(shí)
79期末考試講評1（099—099）講評課第18周第1-1課時(shí)
本部分合計15課時(shí)累計99課時(shí)
語(yǔ)文復習工作計劃3
時(shí)光飛逝，轉眼之間，一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導學(xué)生系統復習本冊語(yǔ)文課本，夯實(shí)基礎，提高各項語(yǔ)文能力，特制定以下復習計劃。
一、指導思想：查漏補缺、分類(lèi)提煉、強化拓展。
查漏補缺：找準學(xué)生學(xué)習上的薄弱環(huán)節，查找知識漏洞，不搞題海戰術(shù)，爭取收獲事半功倍的效果。
分類(lèi)提煉：從拼音、生字、閱讀、寫(xiě)話(huà)等不同方面入手分類(lèi)復習，提煉重點(diǎn)、難點(diǎn)及做題技巧。
強化拓展：在分類(lèi)提煉的基礎上，進(jìn)行強化，適當拓展，拓寬學(xué)生視野，做到牢固掌握各項知識點(diǎn)。
二、班級情況分析：
綜合全班學(xué)生學(xué)習狀況來(lái)看，目前較為突出的問(wèn)題有：
�。�1）部分學(xué)生生字掌握狀況較差，聽(tīng)寫(xiě)出錯較多。
�。�2）要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握。
�。�3）閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。
�。�4）寫(xiě)話(huà)能力有待進(jìn)一步提高，要訓練學(xué)生能?chē)@一個(gè)主題寫(xiě)一段語(yǔ)句通順、用詞準確的話(huà)。
三、復習的總目標：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識字方法記住生字。要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，使學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。
2、認識400個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)300個(gè)漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁，知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。
4、初步學(xué)生漢字的間架結構，能夠正確地說(shuō)出漢字的結構特點(diǎn)。
5、繼續鞏固正確的.讀寫(xiě)姿勢，把字寫(xiě)正確、規范、端正，保持書(shū)面整潔。
6、培養學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)。
7、學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )不同的語(yǔ)氣。
10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。復習寫(xiě)日記。
四、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：A掌握詞語(yǔ)，能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
B閱讀，讀懂文章的大致意思。
C看圖說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)。
2、難點(diǎn)：A閱讀，讀懂文章的大致意思。
B看圖說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)完整話(huà)。
五、復習課時(shí)安排：
1、（6.11——6.20）以單元復習為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識。
2、（6.21——6.26），以歸類(lèi)復習為主，進(jìn)行測試、查漏補缺。
3、（6.27——完），以測試為主，查漏補缺。
六、復習題型
�、僮R字、寫(xiě)字：教材中的識字題型是依據識字方法編排，有拼音識字、會(huì )意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據教材提供的題型組織復習時(shí)，不因為寫(xiě)字而寫(xiě)字，要是寫(xiě)字規則、筆畫(huà)、偏旁融會(huì )貫通在一起。
�、谠~語(yǔ)：教材中的詞語(yǔ)訓練題型，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，詞與事物的對應，事物、拼音、字詞的對應，看圖讀詞寫(xiě)出相應的反義詞，形近字組詞，根據短語(yǔ)(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
�、劬渥樱航滩闹械木渥佑柧氼}型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補充完整，讀句子說(shuō)幾句話(huà)(誰(shuí)做什么；什么時(shí)候誰(shuí)做什么；誰(shuí)正在做什么？誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么……)。
�、荛喿x：要求背誦的課文，要求背誦的復習中的古詩(shī)，按課文(課文內容)填空。
�、菘磮D說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
七、復習措施：
復習是對一整冊教材內容的復習，是對一學(xué)期來(lái)學(xué)到知識的復習，是對從課本中學(xué)到的知識與先前生活中積累的知識結合復習�；緢猿诌@幾條原則：
1、一類(lèi)字復習：
�。�1）抓住生字表1，展開(kāi)全面認讀。利用學(xué)習小組，在小組里互相檢查認讀情況，進(jìn)行識字鞏固活動(dòng)。
(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。
2、二類(lèi)字復習：
結合聽(tīng)寫(xiě)，在聽(tīng)寫(xiě)查漏補缺。發(fā)現掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強化書(shū)寫(xiě)。
3、閱讀、寫(xiě)話(huà)復習。
閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結合課文，設計一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓練的重點(diǎn)應是：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、找出中心句，聯(lián)系文章回答問(wèn)題、用文中詞語(yǔ)造句、按要求畫(huà)出相關(guān)句子、給句子加標點(diǎn)等等。
寫(xiě)話(huà)：結合課文中出現的泡泡問(wèn)題和語(yǔ)文園地的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練進(jìn)行復習，教師適當引導學(xué)生進(jìn)行練說(shuō)，爭取要比第一次學(xué)習的水平有所提高。在指導寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，要注意從格式、內容、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)多個(gè)方面進(jìn)行強調。
同時(shí)，在復習中還要注意其他復習策略的綜合運用運用：
A、針對學(xué)生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力的培養，對于中等生和學(xué)困生應當主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎，加強基礎字詞、課文的掌握。
B、爭取家長(cháng)配合，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習。例如請家長(cháng)在家為孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。
C、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng )設全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習氛圍。
D、注意激勵手段的運用。復習期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應當多采用激勵的手段，盡量讓學(xué)生在快樂(lè )、的學(xué)習氛圍中展開(kāi)學(xué)習。
總之，我們要在復習中注重做到溫故而知新，不斷調整復習方案和復習方法，注重學(xué)習方法的指導，真正使學(xué)生在復習中取得較大的收獲。
語(yǔ)文復習工作計劃4
一、復習設想
�。� 1）導向：深入研究課程標準、中考說(shuō)明、教材以及中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內容、題型，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容、學(xué)習的方法、解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導。潛心鉆研中考命題，把握命題規律，最終提高學(xué)生的中考成績(jì)。
�。� 2）整理歸類(lèi)：以課程標準和考試說(shuō)明為依據，幫助學(xué)生對語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識加以分類(lèi)整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯(lián)系，把知識系統化、條理化、簡(jiǎn)單化。
�。� 3）訓練能力：通過(guò)復習全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫(xiě)作能力和實(shí)際應試答題遷移能力。
二、復習安排
1 、系統復習階段：結束新課— 5月 10日
2 、重點(diǎn)復習階段： 5月 11日—— 6月 10日
3 、自我調整階段： 6月中旬
三、復習建議
�。ㄒ唬┖葑フZ(yǔ)文基礎知識，重視語(yǔ)言文字的積累。
1 、識字與寫(xiě)字。識字與寫(xiě)字的考查包括漢語(yǔ)拼音、識字和寫(xiě)字三方面內容，注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運用情況。對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，要讀準字音，糾正地方音，認清字形，書(shū)寫(xiě)要正確、工整、美觀(guān)。在復習中要重識記，化整為零，要有量的積累，同時(shí)要做到不時(shí)回望。
2．對新課標和教材中要求背誦的名篇名段、對常見(jiàn)的格言名句要能夠熟練背誦默寫(xiě)，要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累，并在識記積累的基礎上，能夠準確理解這些名篇、名段、名句的豐富內涵，對至今還有生命力的名句要會(huì )運用。因此，要認真背誦，廣泛積累，準確理解，學(xué)會(huì )篩選，靈活運用。
3 ．語(yǔ)言的運用。對于語(yǔ)言運用的考查，注重的是實(shí)踐運用，所以，試題都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，如詞語(yǔ)的選擇與運用，句子的選擇與運用，句子的正誤判別與修改，句子的仿寫(xiě)、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)，修辭知識的運用等內容，涉及到詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)法、修辭等多種語(yǔ)文基礎知識�；菊Z(yǔ)言知識的運用能力是長(cháng)期語(yǔ)言實(shí)踐與積累的結果。只有從培養語(yǔ)言基本素養入手，拓寬知識面，基本語(yǔ)言知識的運用能力才會(huì )達到應有水平�？倧土曈柧毜娜蝿�(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語(yǔ)言知識運用水平。
4．綜合實(shí)踐性試題，這類(lèi)試題側重考查學(xué)生語(yǔ)文知識與生活的`緊密結合能力以及讀寫(xiě)能力的綜合性、整體性的發(fā)展水平。因為綜合性學(xué)習考察形式千差萬(wàn)別，所以我們要摸清命題思路，在日常教學(xué)中關(guān)注對學(xué)生語(yǔ)文基本能力的訓練。觀(guān)察時(shí)，要認真仔細；概括時(shí)，要注意抓住主旨，切中要點(diǎn)；探究時(shí)，要能從所給材料中有所發(fā)現，探究材料中所蘊藏的本質(zhì)內涵；創(chuàng )新時(shí)，語(yǔ)言要讓人耳目一新，能夠吸引人。
總之，在積累和運用這部分，積累是前提，運用是核心。只有會(huì )運用了，才說(shuō)明真正具備了語(yǔ)文能力。所以，在備考時(shí)，一定要將語(yǔ)文知識放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，去運用。既要注重識記積累，更要強化語(yǔ)言的運用能力。
�。ǘ┪难晕拈喿x
復習課內文言文，考查內容有釋詞、譯句，有對文章的內容、語(yǔ)言和寫(xiě)法的體會(huì )和見(jiàn)解等。如此眾多的考查內容，要有一定的復習時(shí)間加以保證，千萬(wàn)不可憑強記、靠突擊，復習文言文應有一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有平時(shí)勤閱讀、重默寫(xiě)、多譯句，使之?huà)故煊谛牟判�，即使過(guò)段時(shí)間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉生為熟”。在復習中，可以對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行系統歸納和整理，比如對通假字，古今異義詞，多義詞，詞類(lèi)活用詞，古文中出現的成語(yǔ)的古今義，重要實(shí)詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。
課外文言文閱讀也應涉及到，一般要選擇內容比較淺顯的，考察內容基本與課內部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內學(xué)過(guò)的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內向課外的遷移運用，答題時(shí)要大膽根據語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。復習時(shí)可搜集那些與課內文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來(lái)訓練遷移能力。
�。ㄈ┈F代文閱讀
1 、明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的程序，所以在復習時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的。閱讀的步驟可概括為：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。文章類(lèi)型不同又有所不同。
2 、在閱讀訓練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準確 ”，即準確把握文章主要內容，準確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。
3 、提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴(lài)于正確有效的閱讀經(jīng)驗，而閱讀經(jīng)驗的形成確實(shí)要有一定數量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語(yǔ)感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維 , 激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓練中可以通過(guò)對自己的答案與標準答案的反復比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開(kāi)討論，總結做題思路和方法。
4 、做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無(wú)論在任何情況下作答既要體現個(gè)性和獨特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。
總之，現代文閱讀要立足于讀，找規律，抓方法。尤其是讀中考原文，讀中考試題，感悟方法技巧，在感悟中積累知識，在積累中提高閱讀能力。
�。ㄋ模⿲�(xiě)作訓練
1 、在復習時(shí)要讓學(xué)生了解中考作文的評分標準，讓學(xué)生對照自己的作文找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。
2、有針對性地進(jìn)行作文實(shí)戰演習。從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，限定時(shí)間。讓學(xué)生在具體寫(xiě)作中看自己存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)。
3、注意積累信息、素材。作文要開(kāi)掘源頭活水。在最后階段要建議學(xué)生多讀書(shū)看報，開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。
4、注意發(fā)揮優(yōu)勢。要求考生全面分析，認真比較，選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫(xiě)，爭取盡可能地多得分。
5、在寫(xiě)作中，還要善于從大處著(zhù)眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì ) “一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光 ”“半瓣花上說(shuō)人情 ”，善于聯(lián)想，張揚個(gè)性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。當然，加強基本功諸如書(shū)寫(xiě)、卷面、標點(diǎn)符號等方面的訓練也很重要。
�。ㄎ澹┲苊苡媱�，提高效率。
1 、客觀(guān)務(wù)實(shí)，合理配置課型。
本次初三復習較往年少了一些時(shí)間，在這種情況下提高復習效率就是教學(xué)工作的命脈。每個(gè)學(xué)校的情況不盡相同，這就要求要從本校的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，合理安排復習，明確各自的教學(xué)重點(diǎn)，提高復習效率，大面積提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。根據復習內容特點(diǎn)合理配置課型。新授課、復習課、練習課、試卷講評課等均應注重知識的綜合性、方法的指導和技巧的點(diǎn)撥，以求達到事半功倍的效果。
2 、抓綱務(wù)本，立足課本
中考考查的是基礎知識和基本能力，課本就是基礎知識的載體。課本是掌握方法的“起點(diǎn)”，形成能力的“原點(diǎn)”。對照大綱立足課本，以課本復習為主，以基本知識梳理為要務(wù)，結合滲透專(zhuān)題復習和綜合訓練，完成對教材的復習。調動(dòng)學(xué)生在課內學(xué)習中所獲得文化、知識的積累，調動(dòng)學(xué)生已形成的閱讀鑒賞能力和內化的語(yǔ)文素養，舉一反三，總結規律，形成能力，由課內向課外遷移，由課內向課外延伸。無(wú)論閱讀與寫(xiě)作，首先要“得法于課內”，才能“得益于課外”。
3 、研究考題，加強針對性。
認真研究近三年的中考語(yǔ)文試卷，分析典型題型，加強復習針對性。準確把握語(yǔ)文中考的要求，及中考變化的趨勢，同時(shí)要關(guān)注 20xx年新的中考模式，通過(guò)研究要明確個(gè)題目的取材特點(diǎn)、設問(wèn)方法、答題要求及各題型的解題方法、規律等；明確已經(jīng)出現了哪些題型，有可能創(chuàng )新那些題型，對今后的復習備考進(jìn)行合理的預測；搞清楚解答這些題型的題目容易出現的誤區，應注意的問(wèn)題等；試題中出現了哪些新變化，可以提供怎樣的啟發(fā)。通過(guò)中考試題的研究與訓練，明確考什么、怎么考、怎么答，總結規律方法，提高復習實(shí)效。同時(shí)要注意語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，注重文化內涵、時(shí)代氣息，真正做到教學(xué)、復習的前瞻性。
4 、講練結合，學(xué)生為主體
有效教學(xué)的核心是教學(xué)效益，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主學(xué)、積極學(xué)、高效學(xué)。復習課要目標合理，重點(diǎn)突出，綱目清晰，抓住關(guān)鍵，解決疑難。要講練結合，精講精練。練得過(guò)程中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，體現思維過(guò)程；引導學(xué)生勤于思考，善于梳理、整合。加強學(xué)法的指導，培養學(xué)生善于聽(tīng)，善于記，善于積累的好習慣。課堂教學(xué)提倡靈活多樣的教學(xué)方式，倡導“自讀感知，精讀理解，品讀鑒賞，遷移訓練”的閱讀教學(xué)法，最大限度的提高課堂教學(xué)效率，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，讓課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。
5 、它山之石，可以攻玉。
學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，彌補自己的不足，在初三復習工作中就會(huì )取得理想效果。先進(jìn)的經(jīng)驗會(huì )給人啟發(fā)和啟示，但要真正發(fā)揮作用，必須結合實(shí)際加以改造和創(chuàng )新。目標共同，資料共用、信息共享、責任共擔、優(yōu)勢互補的“四共一補”策略，強化了復習工作的團結協(xié)作。只要持之以恒，就會(huì )星火燎原，形成優(yōu)勢。既要內外結合，又要注重自身探索，不斷創(chuàng )造特色，提高工作水平。
語(yǔ)文復習工作計劃5
現在中考已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，當前同學(xué)們對語(yǔ)文復習存在著(zhù)這樣兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認為語(yǔ)文知識點(diǎn)繁多，而且中考側重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語(yǔ)文時(shí)十分浮躁；也有一部分同學(xué)認為，認真復習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見(jiàn)成效，感覺(jué)語(yǔ)文復習無(wú)從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統和復習規律。從前幾年學(xué)生復習情況來(lái)看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網(wǎng)絡(luò )，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績(jì)的。
那么，在最后的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？
下面結合我們學(xué)校老師在最后復習階段的幾點(diǎn)做法，簡(jiǎn)單談?wù)劊?/p>
首先，應認真“吃”透近兩年中考題。
近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是話(huà)題作文的寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。
一、積累部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯的字，更
要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。
二、文言文部分。
課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進(jìn)行取舍、側重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)；對句子的考查則側重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內學(xué)過(guò)的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類(lèi)。
一是翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是：
�。�1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。
�。�2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時(shí)應抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。
�。�3）還可由現代詞、成語(yǔ)推導詞語(yǔ)在文中的含義。
�。�4）另外還要注意詞類(lèi)活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。
�。�5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。
二是啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語(yǔ)句從多角度、多側面思考作答。
三、現代文閱讀部分。
要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類(lèi)的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類(lèi)型的文章進(jìn)行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀(guān)點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)
索找答案。比如，整體感知類(lèi)的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的`主要觀(guān)點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題，答題時(shí)應從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標題，二看開(kāi)頭、結尾，三找議論、
抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目，我們可以這樣作答：先觀(guān)察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語(yǔ)境，抓住句子表達時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。
“話(huà)題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書(shū)看報，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報。在寫(xiě)作中，要善于從大處著(zhù)眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì )“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚個(gè)性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
其次，在復習中要養成良好的學(xué)習習慣。
歷年的答卷中都存在著(zhù)一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應重視，若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草，則會(huì )在積累中出現錯別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話(huà)說(shuō)“習慣成自然”，若平時(shí)不能養成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習慣，考試時(shí)也就會(huì )出現一些不必要的丟分。
總之，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要特征。提高語(yǔ)文成績(jì)，需要扎實(shí)的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學(xué)們可根據自己的實(shí)際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會(huì )在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
制定計劃勤于復習
中考臨近，有些同學(xué)開(kāi)始緊張慌亂起來(lái)，對下一步的語(yǔ)文復習感到有些困惑，總覺(jué)束手無(wú)策。在此，我根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，就語(yǔ)文復習談幾點(diǎn)自己的意見(jiàn)，希望能為同學(xué)們起到指點(diǎn)迷津的作用。1、認真解讀《考試說(shuō)明》，強化目標意識每年的語(yǔ)文考試說(shuō)明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學(xué)們要在老師的引導下，認真學(xué)習《考試說(shuō)明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務(wù)求落實(shí)，使復習真正做到有的放矢。
2、制定精密復習計劃“凡事預則立，不預則廢�！庇行У男袨閬�(lái)自精密的計劃。同學(xué)們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個(gè)人計劃，包括時(shí)間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。
3、重視專(zhuān)題復習
2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著(zhù)重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎。經(jīng)過(guò)第一輪復習，我認為第二輪
復習（4月上旬—5月20日左右）應該進(jìn)入專(zhuān)題復習階段，即根據《考試說(shuō)明》和中考命題規律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門(mén)分類(lèi)地進(jìn)行整理并強化訓練。在語(yǔ)文總復習中，我認為專(zhuān)題復習是最重要的階段，通過(guò)這一階段的復習，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎知識系統化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺來(lái)俯視語(yǔ)文知識體系，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個(gè)專(zhuān)題：
一是基礎知識。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識。
二是文言文閱讀。
三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等。
四是寫(xiě)作。
在進(jìn)行專(zhuān)題復習時(shí)，首先要明確每項專(zhuān)題的復習要點(diǎn)，然后再結合練習進(jìn)行鞏固。在復習過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類(lèi)的形式。如復習文學(xué)常識時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代（國籍）、對作者評價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類(lèi)記憶。復習文言文時(shí)，可按通假字、詞類(lèi)活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類(lèi)別列表歸類(lèi)掌握。根據近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫(xiě)部分開(kāi)放題型的出現，我們也可試著(zhù)將古詩(shī)文分類(lèi)整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場(chǎng)面、愛(ài)國憂(yōu)民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè )觀(guān)自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
4、進(jìn)行模擬練習（或綜合訓練）
5月21日—6月上旬可稱(chēng)為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學(xué)們在完成專(zhuān)題復習后，檢測學(xué)習的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
五、注意的問(wèn)題
1、復習是梳理已學(xué)過(guò)的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫(xiě)作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì )不會(huì )用這些修辭。
2、復習是溫習老師教過(guò)的方法，像理解詞語(yǔ)、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫(xiě)作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì )不會(huì )運用。
3、復習不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問(wèn)題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外�，F代文的復習更應這樣。
總之，同學(xué)們如果勤于復習，再配以科學(xué)的復習方法，相信好的成績(jì)一定指日可待。
語(yǔ)文復習工作計劃6
天河區教育局教研室周衛華各位教師辛苦了。四年級是中年級，很多知識點(diǎn)在這個(gè)學(xué)期強調開(kāi)來(lái)�？纯幢緦W(xué)期初，我們組織的中心組成員撰寫(xiě)的教材知識點(diǎn)就知道，本冊書(shū)的知識點(diǎn)非常多（還不是全寫(xiě)出來(lái)了呢）。我們的學(xué)生年齡小，知識點(diǎn)多，怎么才能把這些知識點(diǎn)落實(shí)到位呢？我們想到利用找尋出來(lái)的知識點(diǎn)供大家在教學(xué)中使用（起著(zhù)拋磚引玉的作用），目的就是希望老師們把這些知識點(diǎn)分散到課前、課中、課后去落實(shí)。不要再出現“上課不抓知識點(diǎn)教學(xué)，期末大量做題惡補”的現象。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，大家利用教材中的知識點(diǎn)教得如何呢？帶著(zhù)這個(gè)疑慮，本次復習特意把教材的知識點(diǎn)的落實(shí)情況提到最重要的位置上。
一、教材知識點(diǎn)的運用開(kāi)學(xué)初，我們請了部分中心組成員及科組長(cháng)把四年級教材的知識點(diǎn)羅列了一些。
我們在教材中找到的都是非�；A的知識，比如多音字、同音字、近義詞、比喻句、擬人句等，我們還挖掘了一些寫(xiě)作方法供老師們提供給學(xué)生習作時(shí)模仿與運用。目前四年級提供了6個(gè)單元的知識點(diǎn)（還有2個(gè)單元沒(méi)有完成任務(wù)），我都已經(jīng)簡(jiǎn)單的整理出來(lái)掛在天河部落里了供大家下載、審核、應用。如何使用這些歸納好的知識點(diǎn)呢？
我認為：
1、可以和同學(xué)們一起按單元為線(xiàn)索對教材的'知識點(diǎn)進(jìn)行梳理總結，然后參考我們已經(jīng)歸納的知識點(diǎn)進(jìn)行對照、整理、補充。
2、可以和同學(xué)們一道按單元逐課逐課地對照著(zhù)“知識點(diǎn)匯集內容”進(jìn)行討論（并不是我們掛出來(lái)的都是對的。有些知識點(diǎn)大家都感覺(jué)概念比較模糊，因此和同學(xué)們一道去研究它。）這些工作一定是大家已經(jīng)在一個(gè)單元學(xué)習完后就歸納摘抄了的。這個(gè)時(shí)候進(jìn)行核對、討論、補充等，把以前不太清楚的問(wèn)題弄明白。
3、同學(xué)們分工合作，對所有的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)。這個(gè)過(guò)程就是復習的過(guò)程。最后對照我們歸納的知識點(diǎn)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，如果漏掉的可以及時(shí)補充進(jìn)去。
二、教材知識點(diǎn)的落實(shí)情況檢測。
1、復習冊是很好的檢測工具。復習冊的編寫(xiě)也多數來(lái)自部分中心組成員及部分學(xué)校行政領(lǐng)導之手，目的就是希望學(xué)生通過(guò)一定量的習題進(jìn)行筆頭訓練。
2、復習冊里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結構，從識字寫(xiě)字到口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習，比較全面地進(jìn)行了語(yǔ)文梳理，提供了復習的練習。
3、復習冊的題型多，學(xué)生見(jiàn)多了，自然減少了對陌生題型的恐懼感，容易發(fā)揮好成績(jì)。
4、在復習的過(guò)程中，一定要重視綜合練習卷的題型指導，一定要讓學(xué)生做到清楚每個(gè)題目的考點(diǎn)是什么，教會(huì )他們審題的方法，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。
三、復習建議：
1、通讀教材，熟悉教材，不放過(guò)任何一個(gè)盲點(diǎn)。學(xué)生要多讀教材（眼睛要看著(zhù)教材讀）。
2、生字詞一定要掌握。比如能看拼音寫(xiě)出漢字詞語(yǔ)。重視課文的生字詞及詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)的四字詞的正確讀音。
3、認真復習每個(gè)單元的導讀部分和略讀課文的導語(yǔ)部分。那里除了介紹主題外，還介紹了不少學(xué)習、寫(xiě)作的方法。突出了每個(gè)單元的重點(diǎn)，因此要引導學(xué)生讀懂導讀導語(yǔ)的要求，掌握學(xué)習方法。
4、句子部分以熟悉課文為主，很多句子的題型都來(lái)自于課本。因此復習的時(shí)候首先要熟悉課文，看到題目?jì)热菽芰⒖搪?lián)系課文的實(shí)際進(jìn)行理解。多看我們歸納的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有錯誤的特色句，要及時(shí)弄明白并糾正錯誤。
5、篇章的學(xué)習多以課文后面的習題為主線(xiàn)。學(xué)生要學(xué)會(huì )正確地理解課文，并正確地表達自己的想法。閱讀要求要看準確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過(guò)大量的課后練習歸納工作——上一年的復習指導，在此不再做這方面的指引，請老師們和同學(xué)們一道進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納和分類(lèi)）。
6、注意日積月累的內容，該背誦的需要背誦，該默寫(xiě)的也要會(huì )默寫(xiě)等。
7、習作部分不超出課文學(xué)習過(guò)的范圍。有兩道題目任學(xué)生選擇。希望教師和同學(xué)一道共同歸納本學(xué)習的習作內容，重點(diǎn)突破寫(xiě)童話(huà)、寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)自己或別人成長(cháng)的故事的難點(diǎn)。
8、口語(yǔ)交際不納入考試范圍。綜合性學(xué)習中要求大家“讀童話(huà)、講童話(huà)、編童話(huà)、演童話(huà)”，還要求大家“講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報”等方式學(xué)習。請教師們檢查一些學(xué)生做到了這些嗎？能用自己的筆墨把這些內容寫(xiě)下來(lái)嗎？比如會(huì )編寫(xiě)童話(huà)故事，比如能寫(xiě)出自己或熟悉的親人或小伙伴的成長(cháng)的故事等。
四、考題介紹：
1、考試目的：檢測學(xué)生本冊書(shū)的語(yǔ)文知識掌握情況。因為是水平測試，所以不會(huì )出偏題怪題難題。
2、考試范圍：以教材為藍本，落實(shí)教材的知識點(diǎn)。字詞句方面無(wú)非是我們提供的那些知識點(diǎn)的范圍。閱讀方面分課內閱讀、課外閱讀。習作方面以教材訓練過(guò)的習題為主，重點(diǎn)突出寫(xiě)童話(huà)、寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)成長(cháng)的故事。注意把內容寫(xiě)具體，如主人翁的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)以及動(dòng)物特點(diǎn)等內容。
3、考試重點(diǎn)復習內容：該表內容是重點(diǎn)復習的內容，考試的時(shí)候可能有些許出入，以當日考試題目為準。希望教師們靈活、系統復習。不但幫助學(xué)生整理歸納知識點(diǎn)，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )從字里行間中品味語(yǔ)文，學(xué)會(huì )咬文嚼字的學(xué)習語(yǔ)文。祝老師們幫助學(xué)生考出好成績(jì)。
語(yǔ)文復習工作計劃7
構圖是一個(gè)人認識事物和表達文字能力的體現。要能把自己的故事、感受、想象寫(xiě)清楚，做到內容具體、感受真實(shí)、句子通順、文筆工整。注意不要寫(xiě)錯別字，要用常用的標點(diǎn)符號。養成認真觀(guān)察、認真思考、勤于寫(xiě)作、認真修改作文的習慣。
無(wú)論是命題作文還是半命題作文、自由作文等。，無(wú)非是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)活動(dòng)、描繪場(chǎng)景、畫(huà)圖、展開(kāi)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續寫(xiě)、應用文、想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫(xiě)好作文：
1、檢查問(wèn)題的含義。
包括審判對象（由？寫(xiě)東西？寫(xiě)作活動(dòng)？寫(xiě)作？）；檢查范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、數量、人員等。）；復習重點(diǎn)（抓住題目的關(guān)鍵詞，也就是眼睛）。
2、確定中心。
一是標題本身定義了文章的中心（比如“一個(gè)努力的同學(xué)”）；另一種是只指定寫(xiě)作范圍，寫(xiě)什么內容，決定什么中心（記得印象最深刻的同學(xué)）。
3、選擇材料。
材料要體現文章的中心；材料要真實(shí)；材料應具有代表性和典型性。材料的篩選要經(jīng)過(guò)幾輪反復思考�？梢韵劝芽梢岳玫牟牧狭_列在一起，然后根據題目的需要選擇最有表現力、最具體、最新鮮的材料，安排主次細節。
4、組織材料。
這就要求我們在寫(xiě)文章之前先做一個(gè)提綱，明確寫(xiě)什么順序，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，如何分段，如何銜接過(guò)渡；哪些是詳細的，哪些是稍微寫(xiě)的；如何開(kāi)始和結束等。，并一一列出，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )有條理。
5、認真修改一下。
寫(xiě)完一篇文章，一定要仔細看幾遍，邊看邊檢查。修改文章包括糾正錯別字，糾正句子，正確標點(diǎn)，注意條理清晰，重點(diǎn)部分是否具體。
當然，不同類(lèi)型的文章在寫(xiě)作時(shí)有不同的具體要求。比如寫(xiě)人的文章，要把握要寫(xiě)的事件，寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)，寫(xiě)能表現人物特點(diǎn)的具體細節。在筆記的撰寫(xiě)中，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚，把事情的主要部分寫(xiě)得具體、恰當。寫(xiě)活動(dòng)的文章，關(guān)鍵是寫(xiě)活動(dòng)中的幾個(gè)場(chǎng)景。景物文章要按照一定的順序寫(xiě)，景物的特點(diǎn)要具體、生動(dòng)、形象，要用景物來(lái)表達感情�？磮D寫(xiě)字的關(guān)鍵是看清楚畫(huà)面，合理想象。想象性作文的關(guān)鍵是大膽開(kāi)發(fā)想象，這不僅是想象和幻想，而且對現實(shí)有意義，表達了自己的理想和追求。應用文寫(xiě)作要掌握一定的格式，明確寫(xiě)作目的等等。
一、本年級本學(xué)期作業(yè)類(lèi)型：
1、寫(xiě)實(shí)練習：寫(xiě)一幅自然風(fēng)景，觀(guān)察發(fā)現，喜愛(ài)的動(dòng)物，導游，成長(cháng)故事，回信。
2、寫(xiě)想象練習：寫(xiě)童話(huà)，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)奇思妙想。
二、簡(jiǎn)要概述本年級和本學(xué)期的復習內容：
根據本學(xué)年作業(yè)的要求，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的.作業(yè)和修改自己的作業(yè)。
三、復習思路：
1、堅持以人為本的教學(xué)理念，保證學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習等多種形式組織復習活動(dòng)，讓學(xué)生全程參與復習，鞏固所學(xué)的學(xué)習方法，不斷提高自學(xué)能力，培養探索精神。
2、以學(xué)生為主體，引導學(xué)生制定自己的個(gè)人復習計劃并主動(dòng)復習、組織。
3、注重針對性的補課工作，加強反饋，根據學(xué)生學(xué)習情況調整教學(xué)過(guò)程，注重后進(jìn)生的心理疏導。
4、嘗試新的復習方法，探索新的有效復習策略。
四、實(shí)踐復習的具體措施
1、內容：進(jìn)一步提高審題選料能力，進(jìn)一步修改自己這學(xué)期的作業(yè)。
2、形式：作業(yè)欣賞、修改、現場(chǎng)指導
3、措施：
�。�1）加強對中低年級學(xué)生的書(shū)面個(gè)別指導。
�。�2）書(shū)寫(xiě)習慣的糾正。
溫馨提示：
�。�1）老師要根據本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況，認真上好復習課。
�。�2）從評審的有效性出發(fā)，設計有效的評審策略，及時(shí)溝通，探索評審方式。
語(yǔ)文復習工作計劃8
（一）四輪系列復習
四輪復習是對初中語(yǔ)文六冊課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識內容的有序復習。
第一輪 整冊復習（3月下旬DD4月中下旬）：以考綱中確定的基本篇目為復習重點(diǎn)，復習按“重點(diǎn)知識梳理與,強調——學(xué)生練習鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行。通過(guò)這一輪復習，指導學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基本知識與復習要點(diǎn)。
第二輪 專(zhuān)題分類(lèi)復習（4月下旬DD5月中旬）：針對考試試題特點(diǎn)，按積累運用、記敘文、議論文、說(shuō)明文、文言文、寫(xiě)作訓練六大塊，進(jìn)行體裁知識、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。
第三輪 綜合訓練（5月中旬——5月下旬）：在前兩輪復習的基礎上，重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓練和模擬考試，通過(guò)這一輪的復習，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗，并提高綜合運用知識的能力。
第四輪 即中考沖刺階段的自由復習階段（5月下旬——6月中上旬），學(xué)生在老師的指導下，根據自己的實(shí)際情況查缺補漏，教師側重點(diǎn)撥指導，并進(jìn)行知識歸類(lèi)、考試方法與技巧的輔導。
（二）板塊專(zhuān)題復習
1、積累部分：
這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。具體做法：
�。�1）把近幾年全國中考試卷中的默寫(xiě)題，按冊收集、補充并打印制成若干a4紙的小卷
�。�2）每周用兩三節課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫(xiě)小卷。
2、閱讀部分：
（一）文言文部分。
近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現，試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領(lǐng)悟能力的`考查。閱讀材料的選取，一般以課內外各一則，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩，但文段內容或表現技法上是類(lèi)似的。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎知識和對選段的內容理解為主，也有適當的延伸拓展，是課內知識和能力的遷移，能較好地體現學(xué)生的綜合能力。因此，我們首先要抓好重點(diǎn)，對文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)，要拎出要點(diǎn)，規律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內向課外的遷移運用。第三，要把握考點(diǎn)。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語(yǔ)句從多角度、多側面思考作答。具體做法：
第一輪：按篇復習法
時(shí) 間：3月下旬到4月份一整月
�。�1）每節課復習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內容，如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)字詞解釋等。
�。�2）對文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義詞等方面分類(lèi)整理，要求學(xué)生用一本專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關(guān)系形成了“知識塊”。
�。�3）根據各冊的重點(diǎn)課文，選取和自編配套練習加以鞏固，強化記憶。
第二輪：習題訓練法
時(shí) 間：5月份上半月
搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印制作成若干練習卷。通過(guò)近個(gè)半月的文言文閱讀復習，可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內容，短期內提升閱讀能力。
（二）現代文閱讀部分
現代文閱讀的考查，在題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀(guān)點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)索找答案。
因此復習時(shí)應要把握“考點(diǎn)”，要求學(xué)生掌握答題技巧。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生）
時(shí) 間：5月下半月
�。�1）按記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行復習。
�。�2）用兩節課歸納一種文體的閱讀知識點(diǎn)，命題趨勢等。
�。�3）精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇，作為當天家庭作業(yè)完成。
�。�4）講評試題時(shí)，注重方法的指導，特別是有一些問(wèn)題，可歸納出一個(gè)統一的答題格式，教給學(xué)生。如復習說(shuō)明文中帶點(diǎn)字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個(gè)詞的本來(lái)意思；第二步，解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個(gè)詞語(yǔ)在句中的作用，如是生動(dòng)說(shuō)明什么特征，還是準確說(shuō)明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會(huì )丟分了。
3、作文部分
作文是學(xué)生語(yǔ)文知識和基本技能的綜合運用，也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。作文復習中要注重以下幾點(diǎn)：1、繼續引導學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活，養成良好的觀(guān)察事物、觀(guān)察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫(xiě)作能力。2、指導學(xué)生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類(lèi)作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話(huà)題作文已不再獨領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來(lái)之勢,所以后期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。
具體做法：
時(shí) 間：從3月份至4月
周日作文訓練
�。�1）每周周末布置一篇作文，統一印發(fā)800字稿紙，方便批改，隨身攜帶。
�。�2）老師每篇作文粗略批改，每周一節作文講評課，評點(diǎn)出問(wèn)題所在（一、二、三若干點(diǎn)，要求學(xué)生做好筆記，下次作文力圖避免）。選取一些優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。
三“補”措施
中考考的是學(xué)生的基礎知識、基本技能以及創(chuàng )新運用與表達能力，同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實(shí)生活素材：在復習中指導學(xué)生勤于進(jìn)行語(yǔ)文素材的積累、課外知識的補充、現實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，為知識的運用與寫(xiě)作做準備。二補是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現給學(xué)生新的出題方向、題型設計、學(xué)習資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。三補是提高應考能力：包括應考心理準備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養及創(chuàng )新實(shí)踐能力的養成等，三“補”可以通過(guò)個(gè)別輔導、談心等形式進(jìn)行。
語(yǔ)文復習工作計劃9
這個(gè)學(xué)期是小學(xué)生進(jìn)去小學(xué)生活的第二的學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的積極努力，現已進(jìn)入了期末復習階段，現結合本班的學(xué)生情況，制定以下復習計劃：
漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)低年級階段教學(xué)的重要內容，它始終都要貫穿于語(yǔ)文教學(xué)工作中。我班學(xué)生大多數都可以過(guò)關(guān)，對于少數學(xué)生要多加關(guān)注。復習中注重整體認讀音節和三拼音節，并結合本冊生字詞區分類(lèi)似的音節。
生字
字形的差異導致了字義的千里差別，故而，同音字，形近字的區別是識字教學(xué)的重中之重。利用文字轉盤(pán)，記憶字根借助偏旁理解字義的方式來(lái)區別形近字。對于同音字的區別采取造句的方式來(lái)讓學(xué)生區分。
詞語(yǔ)
詞語(yǔ)是組成句子的單位。似乎有學(xué)好詞語(yǔ)才能讓學(xué)生更好地掌握祖國的語(yǔ)言文字。針對現在考題中常出現的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、選詞填空、連詞成句等這類(lèi)的題型，我將采取區分近義詞，記憶反義詞與練習相結合的方式，讓學(xué)生有針對性對此進(jìn)行復習與運用。
句子
句子是組成段落的單位。只有從句子入手，讓學(xué)生理解句子的意思，才能更好的感悟文章作者的意愿�？蓪⒄n文中的重點(diǎn)句子給學(xué)生反復誦讀來(lái)體會(huì )，并利用“一邊……一邊……”“有的……有的……還有的.……”來(lái)造句，并強調“�！薄�？”“！”三個(gè)標點(diǎn)的用法。
課文
課文部分將重點(diǎn)強調背誦，靈活的回答課文的相關(guān)問(wèn)題。在復習中將采取每一課通過(guò)“讀——背誦——理解——回答”等一系列的過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握課文內容。
復習過(guò)程是枯燥的，在這個(gè)過(guò)程中，適時(shí)調整方式，幫助學(xué)生找到學(xué)習的樂(lè )趣，這樣才能更好地達到復習的效果。
語(yǔ)文復習工作計劃10
九年級下學(xué)期又即將開(kāi)學(xué)，面對如此嚴峻的現實(shí)，我打算在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行三輪的復習。
一、基本情況分析：
九年級共有12名學(xué)生，其中男生9名，女生3名。從上學(xué)期的成績(jì)上來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)生并不存在，而后進(jìn)生則占大量。同時(shí)，學(xué)生的丟分大部分源于基礎題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒(méi)有，但總的得分率還是可以的。
面對這種情況，我從文言文下手，先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來(lái)背誦課文；其次再重點(diǎn)復習學(xué)生的基礎知識，把知識落實(shí)到實(shí)處�，F代文閱讀復習曾經(jīng)都涉及到過(guò)，所以在這里我也是以做訓練為主，從題目中，讓學(xué)生做主尋找答案。至于作文，將在平時(shí)的復習中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復習生活中，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作是我的目的。
二、復習目標：
通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎知識，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、具體安排與措施：
第一輪復習（2.14——4.10），主要以課內知識為主，針對課內知識，特別是課內文言文，進(jìn)行系統、細致的復習。古代文言文將花去大量時(shí)間。其一是因為九年級學(xué)生的文言文知識實(shí)在很薄弱；其二也是因為中考必考課文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復習。將文言文復習時(shí)間分配為：七年級文言文——0.5周，約四到五個(gè)課時(shí)；八年級文言文——1.5周，約十二個(gè)課時(shí)左右；九年級文言文——1周，約七個(gè)課時(shí)左右；機動(dòng)課時(shí)2課時(shí)。
第二是對基礎知識的復習。雖然基礎知識的范圍很廣，考查的內容也是千變萬(wàn)化的。課時(shí)，針對每一個(gè)知識框架，我將逐一進(jìn)行復習。這一板塊主要分十大專(zhuān)題：語(yǔ)音、漢字、書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)、成語(yǔ)，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改，標點(diǎn)符號，句子運用，文學(xué)常識、名著(zhù)閱讀，古詩(shī)文默寫(xiě)，口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習與實(shí)踐探究。這十大專(zhuān)題，平均每個(gè)專(zhuān)題約兩個(gè)課時(shí)，將需要兩周的時(shí)間。
第三是現代文閱讀訓練。中考的現代文閱讀主要分三類(lèi)：將記敘文、說(shuō)明文和議論文。每一類(lèi)現代文訓練約需要一周，其中在記敘文的復習上可能將多花幾個(gè)課時(shí)。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說(shuō)明文和議論文卻不一定，所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上。
第四是作文的復習。作文的選題、開(kāi)頭和結尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點(diǎn)。所以，在這三方面的復習，我將花一周的時(shí)間左右。同時(shí)，在平時(shí)的練習中，不斷對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練。
第二輪復習（4.11——5.8）以做針對性練習為主，逐漸從課內知識向課外知識延伸。對文言文的復習將由課內拓展到課外，由篇合為整，提高學(xué)生的自學(xué)能力，能夠基本上掌握一些常見(jiàn)的.字詞的翻譯。而基礎知識的第二輪復習，我將會(huì )把十大專(zhuān)題整合起來(lái)，通過(guò)第一輪的復習，在第二輪復習中進(jìn)行對知識掌握程度的考察和鞏固，并提升做題的難度和深度�，F代文閱讀訓練及作文訓練，我將以做訓練為主，直接校對為輔，提高噓聲的學(xué)習效率。在這一階段，訓練的難度和深度也會(huì )隨著(zhù)復習的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時(shí)間，在實(shí)踐教學(xué)中再進(jìn)行適當的調整。
第三輪總復習（5.9——5.29）在這段時(shí)間了，我將不斷對學(xué)生進(jìn)行測試，以測試為主，做練習為輔，讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺(jué)，適應中考的語(yǔ)文考試。在此期間，仍不能對學(xué)生的基礎知識掉以輕心。比如古詩(shī)文默寫(xiě)，字詞的聽(tīng)寫(xiě)和詞語(yǔ)成語(yǔ)的解釋等，在平時(shí)的學(xué)習中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新。
在最后的十天中，我將以學(xué)生自學(xué)為主，自己從這三輪的復習中找到自己的不足之處，并進(jìn)行錯題解答和個(gè)別學(xué)生輔導。讓學(xué)生充分找準備，迎接中考。
四、進(jìn)度表
第一周（2.11—2.13）：測試。
第二周（2.14—2.20）：復習七年級文言文、八年級上冊文言文，并背誦。
第三周（2.21—2.27）：復習八年級下冊文言文，并背誦。
第四周（2.28—3.6）：復習九年級文言文，并背誦。
ps：在這四周內，學(xué)生還必須完成的任務(wù)有：課外60首古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
第五周（3.7—3.13）：課內基礎知識復習，主要為課內字形、讀音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)等。
第六周（3.14—3.20）課外基礎知識復習，主要為修改病句、標點(diǎn)符號、綜合練習等。
第七周（3.21—3.27）： 復習現代文閱讀訓練，主要為說(shuō)明文和議論文的閱讀訓練。
第八周（3.28—4.3）：復習現代文閱讀訓練，主要為記敘文閱讀訓練。
第九周（4.4—4.10）：作文復習周。
第十周（4.11—4.17）：課外文言文復習，針對重點(diǎn)實(shí)詞、副詞、通假字等。
第十一周（4.18—4.24）：基礎知識二輪復習。
第十二周（4.25—5.1）：現代文閱讀練習講解。
第十三周（5.2—5.8）：作文訓練及講解分析。
第十四周（5.9—5.15）：測試。
第十五周（5.16—5.22）：測試。
第十六周（5.23—5.29）：模擬卷。
第十七周（5.30—6.5）：學(xué)生自學(xué)為主，找錯題訂正。教師輔導次之。
第十八周（6.6—6.12）：做好學(xué)生的心理工作，準備中考。
語(yǔ)文復習工作計劃11
一、總體設想
1、主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。
2、復習輪次安排：本屆高三語(yǔ)文復習分為三輪：
第一輪(XX年9月—XX年3上旬“市一�！�)專(zhuān)題專(zhuān)練，逐項過(guò)關(guān)。
第二輪(XX年3初—XX年4月底)專(zhuān)項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據高考新動(dòng)向，調整訓練重點(diǎn)。
第三輪(XX年5月初—XX年6月初)進(jìn)行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實(shí)戰能力。
二、學(xué)情分析
本校學(xué)生定位于四類(lèi)學(xué)校，總體上基礎差較差，且學(xué)習主動(dòng)性不強，在語(yǔ)文學(xué)科上的主要表現在：
�。�1）語(yǔ)文整體素養差，基礎書(shū)寫(xiě)表達能力較為薄弱；
�。�2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；
�。�3）對待語(yǔ)文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習欠缺積極性；
所以，復習過(guò)程中，應立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎，抓落實(shí)，抓復習的有效性。努力讓學(xué)生在復習中有所得，逐步培養學(xué)生的能力和興趣。
三、考點(diǎn)分析
1、語(yǔ)言知識
�。�1）語(yǔ)音：《普通話(huà)異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。
�。�2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
�。�3）詞語(yǔ)：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關(guān)知識，注重熟語(yǔ)的積累及正確使用，重點(diǎn)掌握常見(jiàn)錯誤類(lèi)型。
�。�4）病句：熟練掌握《考試說(shuō)明》中的六種類(lèi)型，培養分析能力，總結辨析方法。
2、語(yǔ)言運用
復習常見(jiàn)類(lèi)型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng )新題；貼近生活，注重實(shí)用；多做多練，學(xué)會(huì )表達。
3、名句名篇
名句名篇重點(diǎn)在課內，以《XX浙江省高考考試說(shuō)明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。
4、現代文閱讀
培養閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內容，把握觀(guān)點(diǎn)主旨是關(guān)鍵；總結不同類(lèi)型文章的閱讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。
5、古詩(shī)鑒賞
廣泛閱讀，加強積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應萬(wàn)變。
6、文言文閱讀
注重基礎知識的落實(shí)，注重翻譯與短句訓練，強化語(yǔ)境意識，能分析概括文中觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì )表達技巧及語(yǔ)言特色。
7、寫(xiě)作訓練
第一學(xué)期按文體分別訓練，指導學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規律及寫(xiě)作技巧，并訓練書(shū)寫(xiě)能力，每二至三周一次，注重指導與評講；第二學(xué)期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。
四、復習策略
1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專(zhuān)題組織教學(xué)內容。
2、以明確集中的復習目標來(lái)安排教學(xué)，以解題思路和方法指導為重點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)過(guò)程。
3、要根據復習課的不同類(lèi)型設計不同的課堂教學(xué)結構，上好每一節課。
�、僦R復習課。
各種命題角度典型實(shí)例導入→歸納知識要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括高考試題未出現的命題角度試題）。
�、陂喿x鑒賞復習課。
課前布置預習（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節指導整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么，文章思路和結構，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→上課第二環(huán)節進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導（要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點(diǎn)，規范表述）→課末小結環(huán)節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。
�、劬C合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時(shí)，一要注意突出重點(diǎn)。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點(diǎn)。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來(lái)，使訓練起到強化和運用知識的作用。
�、茏魑闹笇дn
作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個(gè)相對獨立的板塊（即系列化），穿插于各項專(zhuān)題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時(shí)間對某一板塊進(jìn)行整體指導（即系統化）。
4、給學(xué)生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無(wú)答案題，對偏題、過(guò)難題做適當處理。
5、認真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補救措施
每次模擬考試之后要認真采集數據，對學(xué)生個(gè)體和班級集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節，從而對一個(gè)階段的復習作出小結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)采取補救措施。
五、備考措施
1、強化合作意識。
做到精誠團結，資源共享。教師分工負責相關(guān)專(zhuān)題，全體老師集體討論，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習素材；研究復習備考中發(fā)現的新問(wèn)題，交流復習備考經(jīng)驗。
2、注重備考研究。
要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務(wù)求落實(shí)；對《考試說(shuō)明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學(xué)生學(xué)習規律、心理、知識結構，研究教法學(xué)法。把準考點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，找準教與考、教與學(xué)的結合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的`作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò )信息；積極參加省市縣各項教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
3、講究復習方法。
教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識點(diǎn)的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達到舉一反三的效果。尤其是主觀(guān)題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬(wàn)變。
4、培養良好習慣。
培養書(shū)寫(xiě)工整規范的習慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫(huà)清晰，力爭讓每個(gè)學(xué)生不因書(shū)寫(xiě)問(wèn)題而失分。
培養讀書(shū)看報的習慣。引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。
培養勤于練筆的習慣。引導學(xué)生即時(shí)把高三生活中的所見(jiàn)所聞、所思所感所悟不拘形式地寫(xiě)下來(lái)，這既可舒緩壓力，又可積累寫(xiě)作素材，達到練筆的目的。
5、重視扶優(yōu)補差
�、俳處熞獙γ恳晃桓櫟膶W(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績(jì)還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語(yǔ)文能力提高到一個(gè)比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時(shí)的訓練過(guò)程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓練書(shū)寫(xiě)工整等等。
�、谡n堂上，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，增強學(xué)好語(yǔ)文的信心，提高學(xué)習成績(jì)。
�、劢M織課外輔導，對于優(yōu)等生，18選6課程的開(kāi)設，在每周定期對優(yōu)、差生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。
六、教學(xué)安排
具體教學(xué)安排：
語(yǔ)文復習工作計劃12
一、指導思想
以《新語(yǔ)文課程標準》和省考綱為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實(shí)際，面向全體，結合學(xué)生的實(shí)際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養的教學(xué)與復習目標。
二、復習目標
通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實(shí)現知識到能力的遷移，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績(jì)。
具體目標：
1、強化語(yǔ)言運用能力的培養。讓學(xué)生有正確工整書(shū)寫(xiě)的能力；有語(yǔ)音辨識的能力；有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫(xiě)續寫(xiě)的能力；以及根據設置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連貫、得體表達自己要說(shuō)的話(huà)的.能力等等。
2、強化語(yǔ)言積累訓練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國傳統的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。
3、強化名著(zhù)閱讀的訓練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著(zhù)導讀的教學(xué)，復習時(shí)要重點(diǎn)復習《課標》中列出的名著(zhù)。
4、強化閱讀訓練�，F代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強化寫(xiě)作指導。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫(xiě)出有獨特見(jiàn)解，有創(chuàng )意，文采斐然的作文。
三、復習宗旨：夯實(shí)基礎 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破
四、具體措施
1、全體參與，分層達標 復習課的主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復習時(shí)不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節，一步步進(jìn)行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點(diǎn) 針對中考試題基礎性強的特點(diǎn)，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，在復習時(shí)首先要對教材內容進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才會(huì )有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進(jìn)行閱讀理解訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實(shí)基礎 復習時(shí)先講后練側重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習里的相關(guān)知識點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著(zhù)和常識。練，側重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是：
�。�1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式，讓學(xué)生上臺訓練，每?jì)杂靡徽n時(shí)左右時(shí)間。
�。�2）文言文復習先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導，指導完畢后側重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫(xiě)，做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。
�。�3）古詩(shī)詞，側重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)，訓練從三個(gè)方面入手，一是連續性默寫(xiě)，二是理解性默寫(xiě)，三是運用性默寫(xiě)。復習完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě)，背，要盡量做倒背如流。（4）綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據活動(dòng)主題內容讓學(xué)生積累這方面的知識。
�。�5）作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當堂訓練。
�。�6）名著(zhù)導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。
五、復習步驟
第一輪復習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。（2、3月）
復習要點(diǎn)：
�、贇w納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。
�、谡n內外古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫(xiě)。
�、壅n內外文言文過(guò)關(guān)：規定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等）。
�、芡诰蛘n內文本的寫(xiě)作價(jià)值。
第二輪復習：專(zhuān)題分講、精講精練、提升能力。（4月——5月中旬）
復習要點(diǎn)：
�、俜e累與運用（默寫(xiě)、語(yǔ)言應用題的方法指導及訓練）
�、诠糯�(shī)詞賞析（詩(shī)詞賞析的方法指導及訓練）
�、畚难晕拈喿x（文言閱讀方法的指導及訓練）
�、墁F代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）
�、輰�(xiě)作（各種文體的寫(xiě)作指導及訓練）
第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）
復習要點(diǎn)：
�、俪酝刚n標及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
�、诰毦v，著(zhù)重培養學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類(lèi)旁通、舉一反三。
�、弁ㄟ^(guò)模擬練習，反饋復習情況，及時(shí)調整復習方向和方式方法。
�、芸记耙恍瞧�，學(xué)生自主學(xué)習，查漏補缺，整理消化知識點(diǎn)，梳理知識結構。
�、葑龊每记皩W(xué)生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學(xué)生正確認識自我，找到自信，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jì)。
六、注意事項
1、指導學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書(shū)多看報，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報。在寫(xiě)作中，要善于從大處著(zhù)眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì )“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚個(gè)性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
2、在復習中要養成良好的學(xué)習習慣。歷年的答卷中都存在著(zhù)一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應重視，若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草，則會(huì )在積累中出現錯別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話(huà)說(shuō)“習慣成自然”，若平時(shí)不能養成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習慣，考試時(shí)也就會(huì )出現一些不必要的丟分。
語(yǔ)文復習工作計劃13
一、復習內容
1、語(yǔ)言積累和運用。
2、現代文閱讀。
3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。
4、作文復習。
5、專(zhuān)題訓練及總測試。
二、重點(diǎn)
1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。
2、整體感知課文，理解文章內容和寫(xiě)作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、學(xué)習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì )翻譯文言文。
4、學(xué)會(huì )審題，并結合學(xué)習生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì )運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。
三、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。
2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。
3、理解詩(shī)歌的意境。
4、作文的選材立意。
四、策略與措施：
1、根據學(xué)情制定好復習計劃并認真落實(shí)。
2、針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話(huà)指導。
3、練習要扎實(shí)，講練結合。
4、進(jìn)行模擬測試。
5、通過(guò)練習、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓練他們的答題速度。
五、課時(shí)劃分：
1、積累與運用（4課時(shí)）。A、名著(zhù)導讀。B、拼音漢字、改正錯別字。C、古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。D、仿寫(xiě)句子、廣告標語(yǔ)、綜合性學(xué)習。
2、現代文閱讀（6課時(shí)）。A、課內閱讀（4課時(shí)）。B、課外閱讀（2課時(shí)）
3、文言文閱讀（4課時(shí)）。
4、作文（2課時(shí)）。
六、復習教案
第一、二課時(shí)
復習內容
掌握名著(zhù)導讀的知識點(diǎn)。
1、教師引導學(xué)生明白本冊三本名著(zhù)的主要內容及相關(guān)知識點(diǎn)。
2、老師設計幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生去找答案。
3、問(wèn)題的反饋。教師歸納答題的技巧。
如：
《愛(ài)的教育》：情感的熏陶和品德的啟示
1、作家、作品。
A、《愛(ài)的教育》原名《心》，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng )作的一部小說(shuō)。
B、采用日記體形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(cháng)的故事。主題：真摯的愛(ài)。
C、全書(shū)共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。
2、問(wèn)題設計。
A、《愛(ài)的教育》一書(shū)中哪個(gè)故事給你留下的印象最深，為什么？
B、讀了《愛(ài)的教育》，你感受最深的是什么？試舉例說(shuō)明。
C、《愛(ài)的教育》的故事中，誰(shuí)給你留下最深的印象，為什么？
《繁星》《春水》：母愛(ài)、童真、自然
1、作家、作品。
A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。主要是“零碎的思想”。
B、全集包含三方面的內容：①對母愛(ài)與童真的歌頌。②對大自然的崇拜。③對人生的思考和感悟。
2、問(wèn)題設計
A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩(shī)給你印象最深？并談?wù)勀阌畜w會(huì )。（如《紙船》）
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的`魅力
1、作家、作品。
《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。
2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。
3、閱讀其中的一些寓言故事，認識故事提示的寓意。
4、練習鞏固。
A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請說(shuō)說(shuō)理由。（最少兩則）
B、你能從《伊索寓言》中說(shuō)出一則警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙的故事嗎？
第三、四課
復習內容
1、復習本冊學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。
2、熟練運用學(xué)過(guò)的生字詞。
第五、六課時(shí)
復習內容
1、復習古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。
復習過(guò)程
一、學(xué)生復習要求背誦古詩(shī)和名篇。
1、學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩(shī)。
2、教師指導學(xué)生熟記一些名句，會(huì )默寫(xiě)。
3、掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì )含義深刻的句子。
二、默寫(xiě)練習。（主要針對后進(jìn)生，以激勵為主）
第七課時(shí)
復習內容
1、仿寫(xiě)句子。
2、復習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。
第八、九課時(shí)
復習內容
1、本冊書(shū)中的課內講讀課文。
2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。
3、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
4、理解文章的主題思想。
5、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。
復習過(guò)程
一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容
1、指導學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò )，理清思路。
2、閱讀訓練（下發(fā)練習卷）
二、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
1、教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì )有不同的含義，或更具深刻的含義。
2、指導學(xué)生如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。
A、上下文的聯(lián)系。
B、詞語(yǔ)句子的言外之意。
C、作品的寫(xiě)作背景。
如何理解“無(wú)可把握的悲哀。
我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”（結合寫(xiě)作背景）
三、理解文章的主題思想。
1、理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結合主題思想有較深的理解。
2、理解文章的主題思想的方法有：
A、看文章的題目。
B、看文章的開(kāi)頭和結尾。
C、看文章的抒情、議論部分。
D、分析人物的性格。
E、綜合各段段意。
F、分析文章的寫(xiě)作背景。
這些方法要結合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專(zhuān)題訓練，才能提高自己的閱讀水平。
四、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。
第十、十一課時(shí)
復習內容
1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。
2、文言文翻譯。
3、文言文主要內容和寫(xiě)作特色。
4、古詩(shī)文的朗讀和背誦。
5、重要的作家作品常識。
第十二、十三課時(shí)
復習內容
1、本冊各單元的綜合性學(xué)習。
2、本冊中各單元的作文指導。
3、一些常用文體的寫(xiě)作指導。
第十四、十五課時(shí)
綜合測試，講練結合
語(yǔ)文復習工作計劃14
一、指導思想
為了在緊張的期末復習中使我們教師和學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復習結合我們平時(shí)的教學(xué)，以教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統性的復習，積極引導學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并在大量的練習中有所選擇，有所側重，幫助學(xué)生不斷總結，及時(shí)反饋，以使我們的復習體現實(shí)效性。同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，使班級不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、全冊知識點(diǎn)概括
1、全冊知識中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分
基礎知識掌握的比較好，學(xué)生能夠自主識字，掌握了一定的識字方法，從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況看，“寫(xiě)得正確” 做得比較好，對于“寫(xiě)得端正”的要求還有欠缺，主要表現為：結構不穩、筆畫(huà)傾斜、筆順錯誤、撇畫(huà)和捺畫(huà)最難寫(xiě)好。能初步了解詞語(yǔ)的意思，知道句式的基本組成結構，但對句子的理解能力有限。學(xué)生課內知識積累較好，靈活運用的能力較差，學(xué)生的審題能力還需進(jìn)一步提高。
閱讀方面部分學(xué)生基本能讀懂短文，完成文后試題。但一部分學(xué)生的獨立閱讀能力不夠，教師還需在閱讀方法上多加指導。學(xué)生能夠自主地進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，但寫(xiě)話(huà)標點(diǎn)符號運用不準。
2、各部分知識進(jìn)行概括和提煉
本冊共八個(gè)單元，圍繞了八個(gè)專(zhuān)題即：美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活、熱愛(ài)祖國、怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題、友好相處、團結合作、關(guān)愛(ài)他人、保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)。
1)用音序查字法查字典。
2)字：看拼音寫(xiě)字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結易錯的字，寫(xiě)出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)
3) 詞語(yǔ)：反義詞、近義詞、填合適的詞(數量詞、詞語(yǔ)搭配)出現形式有：直接填空、連線(xiàn)、在句子中填寫(xiě)。拓展積累詞語(yǔ)：你能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(四字詞語(yǔ)、AABB式，ABAc式，ABB式)
4)句子：加標點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。
5)古詩(shī)背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì )默寫(xiě)。
6)閱讀：數句子和自然段。按要求畫(huà)有關(guān)的句子。(注意畫(huà)準、畫(huà)全。)根據短文內容填空。(要找到有關(guān)句子注意標畫(huà)，寫(xiě)正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當的詞。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。(連線(xiàn)、填空)加標點(diǎn)符號。拓展(如：你想對文中的##說(shuō)點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說(shuō)，句子要通順。
7)看圖寫(xiě)話(huà)：重點(diǎn)指導學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫(xiě)話(huà)：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當時(shí)會(huì )說(shuō)什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開(kāi)想象。)
3、自己復習時(shí)候的側重點(diǎn)。
要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內容和基礎知識，在此基礎上給學(xué)生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累，提高學(xué)生的人文素養，并且要經(jīng)常設計一些語(yǔ)言遷移的訓練，提高學(xué)生靈活運用課文語(yǔ)言的能力。加強閱讀寫(xiě)話(huà)的練習，進(jìn)一步培養學(xué)生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標準。
還應加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養。如：注意培養學(xué)生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習慣。學(xué)生卷面的整潔性。
總之，在語(yǔ)文復習中教師要把基礎、閱讀、寫(xiě)話(huà)同時(shí)作為復習重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養學(xué)生的分析、閱讀、寫(xiě)作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
三、本班學(xué)生的學(xué)情分析
本班有學(xué)生25人，學(xué)生在學(xué)習方法，學(xué)習習慣上有差異，總體學(xué)習基礎不是特別扎實(shí)。學(xué)生總體學(xué)習水平一般，特別突出的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)，部分學(xué)生處于中等水平，有一小部分學(xué)生差異較大，學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習基礎之間形成鮮明的反差。由于個(gè)體的認知差異，基礎知識、閱讀和習作水平是參差不齊，兩極分化比較大，因此我將復習的重點(diǎn)放在教材中涉及到的基本字、詞、句，教材內的閱讀習作方面，以確�！暗拙�(xiàn)”之外，對能力較強的學(xué)生采取創(chuàng )新出題的形式，多想一些拔高題，發(fā)展優(yōu)等生，力爭做到下保底上不封頂。
(1)、班級本學(xué)科知識、優(yōu)勢薄弱點(diǎn)
大多數學(xué)生課前能預習，有百分之六十的'學(xué)生能夠自主讀書(shū)，并在讀文自主識字，掌握了一定的識字方法，百分之七十的學(xué)生能夠在方法的指導下，自主地進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，但寫(xiě)話(huà)標點(diǎn)符號運用不準。百分之五十的學(xué)生能正確、端正的書(shū)
寫(xiě)漢字，百分之五十的學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊想，回答所提出的問(wèn)題，掌握了一定的閱讀方法。但學(xué)生在朗讀方面還很欠缺，沒(méi)有感情，25%的學(xué)生語(yǔ)感不準。
(2)班級優(yōu)秀邊緣生、及格邊緣生的名單及薄弱部分說(shuō)明。
班級優(yōu)秀邊緣生：****************等。
及格邊緣生：****************。
薄弱部分：辨析本冊掌握生字中的形近字、同音字、多音字還是個(gè)難點(diǎn)，及格邊緣生的學(xué)生經(jīng)�；煜�，要加強各種句式的訓練，提高學(xué)生靈活運用課文語(yǔ)言的能力。學(xué)生課內知識積累還可以，但靈活運用的能力較差，獨立閱讀短文的能力有限，不能較好的在文字材料中尋找問(wèn)題的答案�？磮D寫(xiě)話(huà)練習中學(xué)生不能很好的看懂圖意。
四、復習方法和策略
復習方法：
以單元復習為主，歸類(lèi)復習為輔，滲透學(xué)生的思維訓練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機械記憶，培養學(xué)生復習的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復習階段。
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識，加強看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓練。對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語(yǔ)。
2、以課文為本，對每篇課文內容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語(yǔ)文園地》的練習特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復習語(yǔ)文的興趣，緊扣課后練習和綜合復習，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復習工作。
3、根據學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進(jìn)的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學(xué)生建構最基本的閱讀概念，培養學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養學(xué)生各異的思維方式。
復習策略：
復習難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達到積累語(yǔ)匯的目的。
1、漢語(yǔ)拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習鞏固。
2、字 詞：復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學(xué)生根據生字的偏旁，來(lái)判斷它們的用法，重在引導學(xué)生在運用和積累的過(guò)程中，發(fā)現和總結出它們各自的用法。結合具體的語(yǔ)境，設計一些練習題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。
3、句子：通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話(huà)，以達到讓他們寫(xiě)一句完整話(huà)的目的。
4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習或讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的補充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、閱讀：閱讀的復習其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復習知識要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現。復習階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語(yǔ)句。在文字材料中，尋找問(wèn)題的答案。展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
6、寫(xiě)話(huà)：本冊的寫(xiě)話(huà)復習，重點(diǎn)要指導學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1)仔細觀(guān)察畫(huà)面，弄懂圖意。2)積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運用指定的句式來(lái)寫(xiě)話(huà)。3)根據表達的需要，學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。4)認真檢查寫(xiě)好的句子，發(fā)現錯別字及時(shí)改正。
五、復習的安排
復習進(jìn)度：
第一階段：從12月10日——12月19日 共計8天。(邊上新課邊查漏補缺。)
練習看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、根據偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、
第二階段：從12月21日——12月30日，共計8天。(分單元逐步復習)
12月22日 第一單元 美麗的秋天
12月23日 第二單元豐富多彩的學(xué)校生活
12月24日 第三單元熱愛(ài)祖國
12月25日 第四單元怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題
12月26日 第五單元友好相處、團結合作
第六單元關(guān)愛(ài)他人
12月29日 第七單元保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物
12月30日 第八單元熱愛(ài)科學(xué)
第三階段：1月份考前階段。(歸類(lèi)復習)
1、字詞部分：查字典、填上適當的詞、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等
3、寫(xiě)話(huà)：整理句序、看圖寫(xiě)話(huà)等
4、綜合練習
5、模擬試題
語(yǔ)文復習工作計劃15
一、指導思想和復習目標
本復習計劃以《初中語(yǔ)文課程標準》為指導原則，以南平市《考試說(shuō)明》為指導思想，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養為宗旨，深入、具體、全面地總結三年來(lái)學(xué)生所學(xué)的知識，不僅要提升學(xué)生的語(yǔ)文知識、能力水平，還要幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握語(yǔ)文學(xué)習方法以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。重視復習語(yǔ)言文字的實(shí)際運用能力，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗和審美活動(dòng)，體現語(yǔ)文學(xué)科特有的靈性和生氣。注重培養學(xué)生的閱讀能力包括在通讀原文的基礎上能準確地把握文章的主要內容，并能準確地概括原文的相關(guān)部分內容大意；理解作品的主題思想，體會(huì )文章所表露的思想情感，并能結合自己的實(shí)際生活，表達自己的看法和情感體驗；品味和推敲重要詞句在一定語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；掌握不同文體（記敘文、議論文、說(shuō)明文）的文章的基本知識，并能運用這些知識去理解作品的內容，學(xué)會(huì )運用作品中采用的各種寫(xiě)法方法，用于指導自己的.寫(xiě)作實(shí)踐。
二、復習的具體內容和時(shí)間安排
第一輪復習（3.10——5.9）
第一階段3.10———3.28語(yǔ)言積累與運用
復習要求：
認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)規范。
掌握漢字基本意義，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確運用漢字。
背誦教材要求背誦的詩(shī)文。了解教材涉及的重要作家作品和文化常識。
語(yǔ)言基礎知識在實(shí)際生活中的運用。
復習建議：可分別從病句修改、仿寫(xiě)、修辭方法、語(yǔ)言綜合運用、名著(zhù)閱讀等方面復習（其中名著(zhù)閱讀要加大復習力度）
第二階段3.31———4.121—6冊（字詞、背誦默寫(xiě)、文言文閱讀）
復習要求：
掌握淺易文言文的閱讀，重點(diǎn)復習記誦積累，理解文章的大意，不應把詞法、語(yǔ)法等方面的知識作為重點(diǎn)
復習建議：
1、背誦默寫(xiě)：要對課內學(xué)過(guò)的古詩(shī)文按不同的條目進(jìn)行系統的歸納整理，并在此基礎上通過(guò)不同形式的練習真正落實(shí)掌握。
2、文言文閱讀：重點(diǎn)可從字義——句義——文義——拓展延伸四方面復習，其中字義部分特別要重視通假字、古今異義字、詞性活用字等實(shí)詞的復習。
第三階段4.14———4.30現代文閱讀
復習要求：
現代文閱讀的復習應著(zhù)眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng )造性理解能力的提升；要從“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內容探究、作品感受”等方面提高學(xué)生閱讀的水平，要從“形象、情感、語(yǔ)言”等方面提升學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。
復習建議：
1、記敘文閱讀：一般可從整體感知概括故事情節，人物形象分析概括，語(yǔ)言品味，主旨把握，作品感受等五方面深入復習
2、說(shuō)明文閱讀：一般可從整體感知（概括說(shuō)明內容），文意把握（篩選信息），說(shuō)明方法及作用，說(shuō)明語(yǔ)言準確性，結合語(yǔ)境具體理解詞句，聯(lián)系生活拓展延伸六個(gè)方面進(jìn)行復習。
3、議論文閱讀：可從概括中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，找出論據并說(shuō)明作用，補充事實(shí)論據或理論論據，結合語(yǔ)境理解詞句，作品感受（拓展延伸）六方面進(jìn)行復習
第四階段5.5———5.9適應性綜合考試
友情提示：
1、寫(xiě)作訓練的時(shí)間不另行安排，各位老師可將之滲透于上述的各個(gè)時(shí)段，可適當加強命題作文的訓練。
2、本份計劃只是筆者個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，僅供參考，各位教師可根據自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調整。
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