六年級英語(yǔ)的教學(xué)工作計劃范文（精選7篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的六年級英語(yǔ)的教學(xué)工作計劃范文（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級英語(yǔ)的教學(xué)工作計劃1
一、教學(xué)現狀分析
現有學(xué)生：46人
經(jīng)過(guò)六年級上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習能力進(jìn)一步加強，他們能自覺(jué)學(xué)習，有一定的預習能力和課后復習的習慣，與老師在課堂上形成很好的默契。但本年級大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，自主意識很強，在某些場(chǎng)合有自己的想法，很容易沖動(dòng)，有一定的逆反心理，需要循循誘導，才能更好的進(jìn)行學(xué)習提高。在本學(xué)期里，主要還是注重繼續學(xué)生興趣和良好學(xué)習習慣的培養，特別是學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規范，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，找到合適的學(xué)習方法，樹(shù)立自信心，從而提高學(xué)生理解運用英語(yǔ)的能力。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，寫(xiě)的能力要繼續加強。
二、六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)目標要求
1、語(yǔ)言知識
語(yǔ)法
�。�1）能較熟練地用不同的動(dòng)詞形式表示不同時(shí)間發(fā)生的事情和存在的狀況。
�。�2）能用過(guò)去時(shí)態(tài)談?wù)撊嘶蚴虑榈倪^(guò)去。
�。�3）能熟練掌握情態(tài)動(dòng)詞must,should,may,can等的用法。
�。�4）能掌握動(dòng)詞加-er,-or的表示“職業(yè)”詞的構詞法。
語(yǔ)音
�。�1）能用課本使用得的音標拼讀單音節、雙音節和多音節的音標詞。
�。�2）能知道在非重讀音節中元音字母的讀法。
�。�3）能知道單詞有重讀和非重讀音節。
�。�4）能知道升、降調在句子中的使用。
�。�5）能知道在詞組或句子中如何進(jìn)行連讀。
�。�6）能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀課文。
詞匯
�。�1）“四會(huì )”掌握第八冊詞匯表黑色字體的單詞。
�。�2）“三會(huì )”掌握第八冊詞匯表藍色字體的單詞。
�。�3）能寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的“四會(huì )”名詞的復數形式。
�。�4）能寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的“四會(huì )”形容詞、副詞的比較級和最高級形式。
�。�5）能寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的“四會(huì )”動(dòng)詞的過(guò)去式。
�。�6）能知道英語(yǔ)中不少的詞有多種詞性。
六年級英語(yǔ)的教學(xué)工作計劃2
新學(xué)期，新開(kāi)始，為適應新時(shí)期教學(xué)工作要求，使六年級英語(yǔ)教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟的開(kāi)展，使今后教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步和成效，現將本學(xué)期六年級英語(yǔ)教學(xué)工作計劃
一、學(xué)生分析：
六年級學(xué)生有其自身生長(cháng)與發(fā)育的規律，在學(xué)習方面也是一樣，這一階段學(xué)生活潑、好動(dòng)、對事物的認知大多來(lái)自于感性認識。鑒于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性，應注重課堂學(xué)習的趣味性與實(shí)效性。通過(guò)感性認識，引導學(xué)生善于探求知識的天性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)，變要學(xué)為樂(lè )學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，保持他們對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣。
此外，學(xué)生在兩年的英語(yǔ)學(xué)習中，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習基礎，但鑒于學(xué)生基礎參差不齊的狀況，加大對后進(jìn)生的轉化力度，因材施教，使每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
二、教材與課程標準執行情況分析：
該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語(yǔ)課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國著(zhù)名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學(xué)“一條龍”英語(yǔ)教材。
本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學(xué)六年級上學(xué)期使用的一套教材。全書(shū)共分為十一個(gè)模塊，內含一個(gè)期末復習模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二單元提供若干任�?wù)型練習，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠的學(xué)習，主要有三個(gè)目的：
1、培養學(xué)生語(yǔ)感和節奏感。
2、提高發(fā)音正確性。
3、通過(guò)這些英語(yǔ)國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì )使用。
在本冊，我們要去美國訪(fǎng)問(wèn)，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活；我們將進(jìn)一步學(xué)習以前學(xué)習過(guò)的語(yǔ)法結構、技能等，并將學(xué)習根據圖片獨立的寫(xiě)出完整的語(yǔ)句；進(jìn)一步復習語(yǔ)音，學(xué)習語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達。課文中呈現的語(yǔ)法內容，不要求老師講解，更不要求學(xué)生掌握，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用這些語(yǔ)句。課本收錄兩個(gè)單詞表，第一個(gè)是學(xué)習詞表，分模塊按照出現順序收錄要求學(xué)生掌握的單詞；第二個(gè)是參考詞表，按字母順序收錄了本書(shū)出現的全部生詞，在教學(xué)中可參考使用。
在本冊中，第一模塊主要涉及數字方位表達、感嘆句和職業(yè)介紹與詢(xún)問(wèn)等相關(guān)內容；第二模塊主要涉及therebe句型的應用與存在表達；第三模塊和第六模塊則主要講述了havegot/hasgot用法；第四模塊則針對中外節日及其表達做了有針對性的研究；第五模塊說(shuō)的則主要是情態(tài)動(dòng)詞can的用法；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現在時(shí)的用法；而第九模塊則主要涉及了wantto句型的應用；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡(jiǎn)單的介紹；第十一模塊，作為全書(shū)的總結單元，涉及全書(shū)所學(xué)主要知識點(diǎn)，作簡(jiǎn)要回顧。
六年級英語(yǔ)的教學(xué)工作計劃3
一，教學(xué)理念：
國家《英語(yǔ)課程標準》對基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)作出了明確要求�；A教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心理使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )作精神，力求做到滿(mǎn)足兒童身心的可持續發(fā)展和終身學(xué)習的需要。
國家《英語(yǔ)課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運用能力的培養落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導體驗，實(shí)踐，參與，交流和合作的學(xué)習方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎基于語(yǔ)言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運用語(yǔ)言，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習得，并最終達到掌握語(yǔ)言的目的。
二，學(xué)情分析：
六年級的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了五年英語(yǔ)了，有一小部分同學(xué)還利用課外時(shí)間在外學(xué)了一些英語(yǔ)，大部分同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，自主學(xué)習能力比較強，課堂上積極參與到英語(yǔ)游戲，比賽，唱歌，朗誦小詩(shī)歌，角色表演等各種英語(yǔ)活動(dòng)中，合作學(xué)習能力也較強，能與其他同學(xué)團結協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項任務(wù)。還有一些特別優(yōu)秀的同學(xué)能做到天天堅持聽(tīng)，讀英語(yǔ)半小時(shí)，鞏固課堂上所學(xué)知識。但有部分學(xué)生基礎較差，心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語(yǔ)言活動(dòng)，說(shuō)話(huà)能力自然受影響，很難參與到有些活動(dòng)中，但應盡量保護他們對于英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
三，教材簡(jiǎn)析：
這套教材采用"以題材為綱的功能——結構——運用任務(wù)體系"為指導思想，著(zhù)
重培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，本書(shū)共有10個(gè)模塊，每個(gè)模塊又分兩個(gè)小單元。
教材體現了以下教育理念：
1、題材為綱，功能，結構，運用任務(wù)為目的，著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
2、素質(zhì)教育。
3、跨文化教育。
4、學(xué)得與心得相結合理
5、興趣第一。
6、現實(shí)與未來(lái)相結合理
四，單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1，對物體長(cháng)度進(jìn)行問(wèn)與答；
2，用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事情；
3，談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄锘蚰橙藫碛泻挝铮?/p>
4，能對美國的節日進(jìn)行描敘；
5，談?wù)撃芰Γ?/p>
6，描敘自己或他人擁有某物；
7，談?wù)搫?dòng)物的一些不為人知的生活習性特征；
8，用一般現在時(shí)態(tài)對日常行為進(jìn)行問(wèn)答；
9，詢(xún)問(wèn)某人是否想去某地；
10，表達對做什么事情有興趣。
五，教學(xué)措施：
1。課堂教學(xué)組織形式多變，積極擴大交際空間，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見(jiàn)的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)，對子活動(dòng)，分排分組練習，四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長(cháng)，盡量避免單一，枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式，而進(jìn)行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度。
2。課堂上精講多練，學(xué)生優(yōu)差搭配，合作達標。要努力做到教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結合，使學(xué)生的英語(yǔ)交際技能，技巧得到鞏固和提高。在對子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，宜將有生和差生作適當搭配，以利于練習活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。
3。提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據教學(xué)內容為學(xué)生設計一些貼近學(xué)生學(xué)習和生活實(shí)際的任務(wù)，培養學(xué)生對語(yǔ)言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿(mǎn)合作和競爭意識的活動(dòng)中，通過(guò)思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語(yǔ)言（模仿，動(dòng)作，關(guān)鍵詞，圖畫(huà)等）來(lái)交際解決問(wèn)題，完成任務(wù)并匯報結果，從而達到"用英語(yǔ)做事情"的目的。
4，盡可能為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言創(chuàng )造情境。利用圖片，模型，實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢，動(dòng)作，表情等體態(tài)，利用CAI課件，錄音，錄像等現代教學(xué)設備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)，形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。
5，實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設計游戲，競賽，猜謎，音樂(lè )，詩(shī)歌，扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著(zhù)目標不斷進(jìn)取。
六，教學(xué)進(jìn)度安排：
略
六年級英語(yǔ)的教學(xué)工作計劃4
一、教材概況
本學(xué)期的主要內容為人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊，共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復習單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復習單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題－功能－結構－任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)生分析
六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)目標
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
四、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對較短，所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：教材共四個(gè)單元。每單元8課，其中6節新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個(gè)單元。書(shū)本知識共32課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀(guān)因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當調整，力求達到最佳效果。
總而言之，這半年是六年級學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)的最后半年，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
六年級英語(yǔ)的教學(xué)工作計劃5
一、指導思想
基礎教育階段英語(yǔ)課程強調從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。
二、學(xué)情分析
這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(cháng)身體、長(cháng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教材分析
六年級英語(yǔ)教材是在五年級的對話(huà)的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。上冊中所涉及的一般現在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中的人稱(chēng)、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習打好基礎。所以本期的教材中重點(diǎn)在于復習小學(xué)階段的所有內容。
四、減負提質(zhì)
1、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當地補充些課外內容，強化口語(yǔ)和應試能力，對每一單元的'內容力爭人人過(guò)關(guān)。
2、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
五、教學(xué)目的、任務(wù)
本冊教學(xué)重點(diǎn)：能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
本冊教學(xué)難點(diǎn)：
1.一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用。
2.對四會(huì )要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。
3.教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。
本冊只安排了四個(gè)單元的學(xué)習內容，兩個(gè)評價(jià)活動(dòng)，有四周的復習時(shí)間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學(xué)生系統的復習整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識和內容，對照課程標準所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗學(xué)生是否達到所規定的二級目標標準。
六、教學(xué)檢測、評價(jià)
教學(xué)檢查采取平時(shí)檢測和期終檢測相結合，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習能力和方法，學(xué)習結果。
七、學(xué)生輔導
根據學(xué)生的具體情況，進(jìn)行一對一的輔導。
六年級英語(yǔ)的教學(xué)工作計劃6
一、教材基本情況
本教材—新標準英語(yǔ)（供三年級起始用）第二冊是供小學(xué)三年級下學(xué)期使用的。全書(shū)共分為11個(gè)模塊，內含一個(gè)期末復習模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，如：新句型，新對�?huà)等；第二模塊提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩(shī)，對第一單元呈現的新內容，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行鞏固與加深。在本冊書(shū)中，學(xué)生將學(xué)習26個(gè)英文字母的發(fā)音、順序及正確的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)會(huì )表達喜好與方位，學(xué)會(huì )用英語(yǔ)談?wù)搫?dòng)物、運動(dòng)、食物、時(shí)間、活動(dòng)、節日、季節與天氣等。要求學(xué)生掌握87個(gè)單詞，16個(gè)詞組，5首歌謠，6首歌曲。
二、教學(xué)目標培養學(xué)生學(xué)習興趣
1、培養正確的書(shū)寫(xiě)習慣；
2、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)；
3、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際；
直觀(guān)教學(xué)法———使用直觀(guān)的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識記。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）自然拼音法，將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。
加強學(xué)生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線(xiàn)格中，然后結合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學(xué)生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來(lái)引導學(xué)生看圖反復聽(tīng)錄音，再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。
意義操練———在運用多種方式進(jìn)行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
本冊每單元的課文均與話(huà)題有關(guān)，依據學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫(huà)和學(xué)生易接受的語(yǔ)言呈現。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟
1）看圖或光盤(pán)、聽(tīng)錄音。教師也可以通過(guò)表演或形體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解故事大意。
2）學(xué)生聽(tīng)錄音指圖。
3）學(xué)生跟錄音指讀句子。
4）老師根據課文提問(wèn)，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。
5）教師幫助學(xué)生認讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。
6）讓學(xué)生聽(tīng)音復述句子。（聽(tīng)力訓練，分層要求）
7）學(xué)生自主練習課文。
8）鼓勵接受能力強的學(xué)生進(jìn)行角色表演。
三、教學(xué)措施
1）單詞的學(xué)習與運用相結合。學(xué)生在學(xué)習單詞時(shí)，教師要滲透與話(huà)題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。
2）教師設計較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習相結合。
3）教師要本著(zhù)“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對該語(yǔ)言現象進(jìn)行歸納和總結，然后再設計新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設計活動(dòng)時(shí)，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機結合起來(lái)。
四、在教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。
2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機結合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
3）努力創(chuàng )設真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習并運用語(yǔ)言。
4）在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。
5）注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。注意評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。
6）正確對待學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
六年級英語(yǔ)的教學(xué)工作計劃7
一、指導思想：
貫徹實(shí)施義務(wù)教育階段小學(xué)英語(yǔ)課程總體目標：以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，為學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛(ài)國主義精神，發(fā)展創(chuàng )新能力，形成良好的品格和正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
二．學(xué)情分析
六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應強調語(yǔ)言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養，突出對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標落實(shí)到實(shí)處。在五年級的對話(huà)的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
三．教材分析
本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是：
1．強調語(yǔ)言運用。
2．注重能力培養
3．突出興趣激發(fā)
4．重視雙向交流
5．融合學(xué)科內容
6．重視靈活擴展
7．實(shí)現整體設計
四．教學(xué)目標
1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2．能完成1個(gè)手工制作。
3．能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4．能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
5．能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6．能理解6個(gè)幽默小故事。
7．能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五．教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確
難點(diǎn)：
1、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
2．一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用。
3．對四會(huì )要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。
4．教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。
六．教學(xué)措施
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
�。�、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。還是要狠下工夫監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長(cháng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
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