小學(xué)二年級思想品德工作計劃7篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級思想品德工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級思想品德工作計劃1
一、指導思想
以《小學(xué)德育綱要》為依據，以愛(ài)國主義教育為中心，以養成教育為基本內容，在提高德育工作的針對性、實(shí)效性上下功夫，推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養跨世紀的合格建設者和_人奠定堅實(shí)的基礎。
二、工作要點(diǎn)
(一)抓好德育教育
1、加強學(xué)校、家庭、社會(huì )的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪(fǎng)工作，提倡上門(mén)家訪(fǎng)。
2、舉辦新生家長(cháng)學(xué)校，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習常規要求，使孩子在家長(cháng)指導下，加快常規養成。
3、結合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加校外教育活動(dòng)，了解家鄉變化，感受祖國的騰飛。
(二)深化愛(ài)國主義教育
1、組織學(xué)生開(kāi)展好紅領(lǐng)巾讀書(shū)讀報活動(dòng)。
2、愛(ài)國主義教育是學(xué)校德育工作的主線(xiàn)，當前，加強對學(xué)生的愛(ài)國主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學(xué)生為什么愛(ài)國，更要告訴學(xué)生怎樣做才是愛(ài)國，愛(ài)國首先要從愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校做起。
(三)加強隊伍建設
1、班主任之間介紹經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
2、學(xué)習《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè )教、勤奮工作、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻。全面關(guān)心、愛(ài)護學(xué)習困難的學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰現象，構建平等、民主的師生關(guān)系。
(四)加強學(xué)生的根基品格教育
聯(lián)系學(xué)生的思想、生活實(shí)際，深化根基教育的研究，幫助孩子們發(fā)展出受益一生的品格，使這些美好的品格記在孩子們的心坎上，讓他們明白：感恩、勇敢、忠誠、接納等這些最美好的品格，比任何事情都重要!
(五)加強養成教育
1、養成教育是學(xué)校德育工作的基礎，要抓好《小學(xué)生日常行為規范》，開(kāi)創(chuàng )我校的德育特色。圍繞學(xué)生“知識、能力、魄力”的培養目標，實(shí)施“有理想、有道德、有文化、有紀律”的育人工程。
2、把養成教育有機滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。
學(xué)生的學(xué)習過(guò)程其實(shí)也是一種創(chuàng )造美的過(guò)程，設想通過(guò)各種學(xué)科的教學(xué)和活動(dòng)，使學(xué)生掌握基礎知識，受到美的熏陶，發(fā)展鑒賞美、創(chuàng )造美的能力。
3、加強班級文化建設，如信息角、爭章園、作品展示角、榮譽(yù)角等，營(yíng)造良好的班級氛圍，樹(shù)立班級形象，爭創(chuàng )班級特色。
小學(xué)二年級思想品德工作計劃2
一、教材分析
本冊教材的扉頁(yè)上寫(xiě)了“給小朋友的話(huà)”，一開(kāi)始就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對話(huà)關(guān)系。在對話(huà)中文本中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生為了要理解、回答這些問(wèn)題，就必須理解教科書(shū)給出的準備性知識，同時(shí)，也必須對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理。通過(guò)這種對話(huà)，學(xué)生的思想觀(guān)點(diǎn)和認識與教科書(shū)的思想觀(guān)點(diǎn)和認識不斷融合。正是在這種融合中，現實(shí)中的兒童進(jìn)行著(zhù)自主建構，生成新的認識。教材中留有許多空白利于對話(huà)中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng )造活動(dòng)。教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習探討的渴望和積極性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是根據兒童生活中普遍存在的問(wèn)題生成活動(dòng)主題。在生活事件的選取上：
(1)注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂(lè )、快樂(lè )的國慶節、紅領(lǐng)巾的節日等則是根據非日常生活事件編排的，然而這些節日在時(shí)間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
(2)注意學(xué)生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家(快樂(lè )的國慶節)另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。
(3)注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長(cháng)樂(lè )園”我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養兒童成為講文明、懂禮貌、有教養、會(huì )做人的公民奠定基礎。
(4)教材營(yíng)造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動(dòng)性。
二、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)。行規方面、紀律方面、學(xué)習生活方面都有待常規化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學(xué)的方法指導并教育每個(gè)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )為集體服務(wù)，以樹(shù)立集體榮譽(yù)感。對于剛剛升入二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂(lè )納自己并能真誠地對待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內的要求，也是學(xué)生在學(xué)習生活上必須形成的態(tài)度。在過(guò)去的一年里，班級中的學(xué)生出現了明顯的變化，來(lái)自不同家庭的學(xué)生在行為習慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來(lái)，必須自己面對周邊人，適應生活，融入社會(huì )。而人與人相處之道在于真誠，人在社會(huì )生存之道在于誠信，所以我們教師有責任培養一群真實(shí)的社會(huì )人，課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語(yǔ)言該真實(shí)。讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動(dòng)，活潑，主動(dòng)地學(xué)習，身心健康地成長(cháng)。
三、教材各單元編排思路及目標
第一單元“生日快樂(lè )”，4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線(xiàn)索，引導兒童通過(guò)分享同伴生日的快樂(lè )、歡慶祖國媽媽生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛(ài)生命、孝敬父母、熱愛(ài)祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。
第二單元“走進(jìn)秋天”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著(zhù)兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂(lè )。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學(xué)的奧秘，讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)人民、愛(ài)生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。
第三單元“成長(cháng)樂(lè )園”，4個(gè)主題活動(dòng)以?xún)和娜粘Ｉ顬橹骶�(xiàn)，針對低年級兒童在成長(cháng)過(guò)程中容易出現的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問(wèn)題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整和，通過(guò)一系列活動(dòng)，提升兒童對問(wèn)題的認識，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長(cháng)的快樂(lè )。
第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)聰明屋，打開(kāi)思維的天窗，展開(kāi)豐富的想象，在指導學(xué)生親歷一些初步的探究活動(dòng)的過(guò)程中，讓孩子們去嘗試創(chuàng )造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng )造性和動(dòng)手能力，培養他們用自己的聰明才智去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究欲望和創(chuàng )新精神，幫助兒童享受動(dòng).
四、教學(xué)措施：
1、準確地把握教材，從認知和行為兩方面，結合班隊，團隊活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
2、教學(xué)中，充分利用參考資料和書(shū)上的習題開(kāi)拓創(chuàng )新。
3、充分利用教學(xué)掛圖.幻燈片.錄音機等教學(xué)手段達到最佳效果。
4、結合生活實(shí)際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )為集體服務(wù)，以樹(shù)立集體榮譽(yù)感。
5、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗
6、充實(shí)教學(xué)內容，內容可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
7、加強道德行為的教育。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次、日期、教學(xué)內容和課時(shí)安排：
19月1日—9月4日假期小結提出希望
29月7日—9月11日祝你生日快樂(lè )(2課時(shí))
39月14日—9月18日中秋與重陽(yáng)(2課時(shí))
49月21日—25日過(guò)去的故事(1課時(shí))觀(guān)看影片：小兵張嘎等(1課時(shí))
59月28日—9月30日快樂(lè )的國慶節(1課時(shí))觀(guān)看電影：開(kāi)國大典(1課時(shí))
610月1日—10月9日國慶節放假請家長(cháng)帶孩子秋游
710月12日—10月16日紅領(lǐng)巾的生日(2課時(shí))
810月19日—10月23日秋天到了(2課時(shí))
910月26日—10月30日秋游回味(2課時(shí))
1011月2日—11月6日巧手剪秋天(2課時(shí))
1111月9日—11月13日我來(lái)試試看(2課時(shí))
1211月16日—11月20日我不膽小(2課時(shí))
1311月23日—11月27日我不任性(2課時(shí))
1411月30日—12月4日我的好習慣(2課時(shí))
1512月7日—12月11日走進(jìn)聰明屋(2課時(shí))
1612月14日—12月18日我也能研究(2課時(shí))
1712月21日—12月25日生活中的小創(chuàng )造(2課時(shí))
1812月28日—1月1日讓校園更美好(2課時(shí))將金點(diǎn)子賦予行動(dòng)
191月4日—1月8日復習
201月11日—1月15日復習
211月18日—1月22日考核
小學(xué)二年級思想品德工作計劃3
二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強。這就要求教師利用思想品德課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，學(xué)會(huì )做人，以下是小編給大家整理的二年級思想品德教學(xué)計劃，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。
在各方面都飛速發(fā)展的現今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng )新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。由上所述，根據課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計劃：
一、工作理念：
工作著(zhù)是快樂(lè )的、幸福的。工作中，一切從同學(xué)角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展，實(shí)現生命化教學(xué)。教學(xué)中，以?xún)和膶?shí)際生活為基礎，多種方式綜合出現學(xué)習內容;寓品德教育于學(xué)習活動(dòng)中，注重體驗和感悟;發(fā)揮整體育人功能，以同學(xué)直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現形式，力爭使同學(xué)的學(xué)習活動(dòng)化，活動(dòng)生活化;注重活動(dòng)指導，寓評價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評價(jià)。
二、教育教學(xué)方面：
認真做好本職工作，帶著(zhù)一顆愛(ài)心去工作，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，調動(dòng)同學(xué)上課參與的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
(一)本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，把兒童與自我、兒童與社會(huì )、兒童與自然和內容規范四個(gè)方面的要求相互聯(lián)系、互相貫通、整體出現在主題單元中，體現綜合性，注重生活性。教學(xué)活動(dòng)內容從課堂擴展到家庭、社區和其兒童生活的其他空間。讓同學(xué)在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個(gè)性化的創(chuàng )意與表示，實(shí)現在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
(二)教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度方面的培養：
(1)樂(lè )于助人，愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。
(2)珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。
(3)自信、老實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習慣方面的培養：
(1)樂(lè )于參與有意義的活動(dòng)。
(2)維護環(huán)境，顧惜資源。
3、知識與技能方面的培養：
(1)掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動(dòng)技能。
(2)使同學(xué)初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì )常識。
4、過(guò)程與方法方面的'培養：
(1)體驗提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。
(2)嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
(三)教學(xué)措施：
1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節注意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內容，根據課程規范的各項規定制定教學(xué)計劃和教學(xué)設計，全面地，整體地實(shí)現課程目標，協(xié)助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。通過(guò)同學(xué)適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)同學(xué)直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認識轉化為同學(xué)自覺(jué)的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗和體驗。
3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養。
4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際，和時(shí)的把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不時(shí)提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
(四)教學(xué)活動(dòng)形式：
討論，資料調查，現場(chǎng)調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀(guān)賞訪(fǎng)問(wèn)，欣賞，練習，講故事，講授等形式。
(五)課時(shí)布置：
本學(xué)期以20周計算，每周2課時(shí)，合計40課時(shí)。
具體布置如下：
第一單元“愉快的校外生活”4課時(shí)
第二單元“我會(huì )這樣做”9課時(shí)
第三單元“我愛(ài)我的家鄉”9課時(shí)
第四單元“我也會(huì )很棒”9課時(shí)
第五單元“大自然探秘”7課時(shí)
復習2課時(shí)
總計：40課時(shí)
三、自身素質(zhì)的提高：
工作的同時(shí)，我會(huì )不時(shí)提高自身的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
1、加強學(xué)習，不時(shí)更新知識，追逐教育教學(xué)最前沿意識，樹(shù)立現代化的育人觀(guān)和人才觀(guān)，不時(shí)更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。
2、多讀書(shū)、多考慮、多實(shí)踐。我會(huì )抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習專(zhuān)業(yè)的知識，讓讀書(shū)成為自身生活的一局部，不時(shí)空虛自身。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、媒體，開(kāi)闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng )新自身，做到終身學(xué)習。
3、多反思、多總結。每節課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉向“開(kāi)拓的創(chuàng )新型”教師，同時(shí)總結自身教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)驗。
4、確立研究課題：如何使同學(xué)實(shí)現由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，并進(jìn)行研究。
小學(xué)二年級思想品德工作計劃4
一、教材特征：
1、生活性。
第一、遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律;
第二、以?xún)和默F實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀(guān)察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等;二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施;
第三、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調查研究等形式�；顒�(dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究;
第四、本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽(tīng)之任之。教師要以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2、開(kāi)放性。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng )造性。
第一、整體視野的開(kāi)放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀(guān)念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)。
第二、課程內容的開(kāi)放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課程內容，加強了針對性。
第三、授課的空間是開(kāi)放的。
第四、授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。
3、活動(dòng)性。
第一、課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現方式，強調做中學(xué)。強調兒童直接參與，強調全員參與。
第二、課程目標通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現。
第三、兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導活動(dòng)，把教材內容轉化主題活動(dòng)。
二、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標。
課程的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣，樂(lè )于探究，熱愛(ài)生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導向。分目標的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機的統一體。在教學(xué)過(guò)程中應全面把握目標，改變過(guò)去偏重知識、技能學(xué)習，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養;偏重追求結果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現課程目標。
2、轉變教師角色。
在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒?dòng)的指導者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，身心健康地成長(cháng)。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì )影響教育效果。
3、加強教學(xué)活動(dòng)的指導。
本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標為目的，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個(gè)內容的融合為主題，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養融為一體。因此教師在指導教學(xué)活動(dòng)時(shí)應注意以下四點(diǎn)：
(1)教師在教學(xué)活動(dòng)的'每一個(gè)環(huán)節，應注意把握兒童的實(shí)際情況，根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和活動(dòng)設計，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)設計和活動(dòng)指導應具有計劃性和靈活性。
(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
(3)教學(xué)活動(dòng)應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養。
(4)本課程的教科書(shū)主要不是作為知識的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
4、活動(dòng)形式應靈活多樣。
本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強調寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機動(dòng)，根據主題、內容，可在一課時(shí)內完成，也可持續幾課時(shí)或一段時(shí)間�？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。
5、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結合。
本課程教學(xué)活動(dòng)應注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊、班會(huì )活動(dòng)、節日慶�；顒�(dòng)等相結合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現綜合教育效益。
小學(xué)二年級思想品德工作計劃5
一、指導思想
小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期。為了增強兒童品德教育的針對性、實(shí)效性，切實(shí)地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎，必須充分關(guān)注低年級課程在形態(tài)、內容以及教與學(xué)的方法等方面，構建符合本階段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和素質(zhì)教育精神的課程。
二、基本情況分析
品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。他具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性等基本特性�；顒�(dòng)是教和學(xué)共同的中介。二年級的學(xué)生對社會(huì )的認知還非常膚淺，要求教師利用活動(dòng)引導學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )做人。
三、教材分析及教學(xué)目標
1、“自己拿主意”這個(gè)單元教育學(xué)生養成良好的生活和勞動(dòng)習慣，要求學(xué)生按時(shí)作息，做事用心;養成良好的飲食和個(gè)人衛生習慣;熱愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力。
2、“獻出我們的愛(ài)”這個(gè)單元教育學(xué)生負責任、有愛(ài)心地生活，要求學(xué)生誠實(shí)友愛(ài)，能初步分辨是非，不說(shuō)謊，做誠實(shí)的孩子;自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力;知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護同伴;能用自己的方式愛(ài)父母長(cháng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂(lè )于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛(ài)護花草樹(shù)木和動(dòng)物。
3、“我們去發(fā)現”這個(gè)單元教育學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活，要求學(xué)生能夠自己動(dòng)腦、動(dòng)手，養成探究的習慣，學(xué)習探究的方法;能夠應用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應用。
4、“你好，祖國媽媽”這個(gè)單元教育學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國;要求學(xué)生知道家鄉的。風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉的發(fā)展變化;為保護周?chē)沫h(huán)境做力所能及的'事，有初步的生態(tài)意識;尊敬國旗、國徽，會(huì )唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。
5、“愉快的收獲”這個(gè)單元教育學(xué)生積極向上，要求學(xué)生能夠看到自己的成長(cháng)和變化，并為此而高興;愿意有計劃、有目標地安排自己的生活，做到心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進(jìn)步。
小學(xué)二年級思想品德工作計劃6
一、本班德育工作的目標任務(wù)
本學(xué)期結合學(xué)校校情，形成德育教育網(wǎng)絡(luò )體系;依據班級總體工作目標，確立充實(shí)的德育教育內容，注重實(shí)效，積極組織開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，狠抓常規教育及班級工作管理，建立健全班級德育工作制度，根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，建立科學(xué)的德育教育序列，落實(shí)學(xué)生的行為習慣的養成教育和基本素質(zhì)的培養和提高。
二、全面加強班級德育工作
1、德育工作要培養學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
2、要全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，教育學(xué)生做一個(gè)全面發(fā)展，德、智、體、美、勞五育并舉的合格學(xué)生。
3、要圍繞“小學(xué)生規范養成教育”和“學(xué)困生轉化策略”這兩個(gè)主要德育研究課題，積極開(kāi)展各類(lèi)研究活動(dòng)。
4、構建立體化德育教育網(wǎng)絡(luò )
建立健全校內與校外，課內與課外相結合、全社會(huì )齊抓共管，社會(huì )、學(xué)校、家庭多元參與的德育網(wǎng)絡(luò )體系，為學(xué)生健康成長(cháng)營(yíng)造良好的道德氛圍和社會(huì )環(huán)境。繼續抓好法制法規、安全常識、自保意識等教育，定期開(kāi)展家庭聯(lián)系。
三、拓寬多元化的德育教育途徑。
1、以師表形象，身教示范
要積極倡導“立師德”——加強師德修養，以教師的崇高形象影響學(xué)生;“鑄師魂”——提高教師綜合素質(zhì)，以教師完美的人格塑造學(xué)生;“樹(shù)師范”——樹(shù)立教師典型，以教師的崇高敬業(yè)精神感染學(xué)生;“倡師風(fēng)”——倡導教師為人師表，以教師的表率作用鼓勵學(xué)生。開(kāi)學(xué)初、期中考后組織兩次扎實(shí)有效的學(xué)風(fēng)教育，鞏固和發(fā)展德育教育成果。
2、堅持課堂教學(xué)中的情感與價(jià)值觀(guān)滲透教育
(1)、要發(fā)揮思想品德課教學(xué)的教育功能;
(2)、二要充分利用晨會(huì )、班會(huì )、少先隊活活動(dòng)及升旗儀式及一些重大節日活活動(dòng)，積極引導教育學(xué)生，本期要積極組織策劃好、校園文化周。
(3)、要積極根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，確立相應的德育目標和內容要求和教育活動(dòng)、方式、方法，把德育教育滲透到各科教學(xué)中，增強德育教育的活力。
3、加強班主任工作，強化班級管理
要認真制定好班主任工作計劃，扎實(shí)做好班級工作，要積極改進(jìn)工作方式方法，對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，要以活活動(dòng)為載體促進(jìn)班風(fēng)建設，抓好學(xué)風(fēng)、教育，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化，在家校聯(lián)系活動(dòng)中與學(xué)生家長(cháng)多溝通，多交流，形成齊抓共管的全方位教育結構。
4、狠抓學(xué)生行為習慣養成教育
切實(shí)做好學(xué)生的基本素質(zhì)的培養提高工作。要圍繞《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》等，培養好學(xué)生的良好行為習慣，特別要抓住文明禮貌行為習慣的培養不放松。要做好班級工作的重點(diǎn)內容，積極圍繞學(xué)校安排的學(xué)風(fēng)整頓活動(dòng)，切實(shí)抓好對學(xué)生的安全紀律、學(xué)風(fēng)教育。
5、抓好班級文化建設
積極開(kāi)展“文明班級”創(chuàng )建活動(dòng)，要充分利用黑板報等，營(yíng)造積極、健康、向上的班級文化氛圍。
小學(xué)二年級思想品德工作計劃7
一、教材的特點(diǎn)：
1、生活。
第一，遵循兒童生活的邏輯，即遵循兒童生活的規律；
第二，以孩子的真實(shí)生活為主要來(lái)源，主要是熟悉的學(xué)校生活、家庭生活、身邊的生活，都是親切的內容。主要有兩種表達方式：一種是孩子身邊的真實(shí)生活。在課程和教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現在為孩子提供真實(shí)的生活資料或情境，組織孩子去實(shí)施，如觀(guān)察小動(dòng)物、家務(wù)勞動(dòng)、照顧自己的個(gè)人生活等。二是模擬孩子身邊的真實(shí)生活。在課程和教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現在為孩子提供可以模擬的現實(shí)生活素材或情境，并組織孩子實(shí)施；
再次，與兒童生活密切相關(guān)的主題活動(dòng)是載體，主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調查研究等�；顒�(dòng)要童真童趣，要鼓勵老師從孩子生活的現實(shí)中捕捉主題。也要鼓勵孩子用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的心去感受，用自己的方式去學(xué)習；
第四，這門(mén)課的內容不僅來(lái)自生活，而且高于生活，順其自然，順其自然。教師要用正確的價(jià)值觀(guān)引導孩子在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2、開(kāi)放。
本課程面向孩子的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、老師、孩子的創(chuàng )造力。
第一，整體視野開(kāi)闊。過(guò)去我們只注重學(xué)科知識和基本功的培養，現在我們面對的是孩子的整個(gè)生活世界。這是一個(gè)全新的概念。孩子生活的一切都和課程有關(guān)。
其次，課程內容的開(kāi)放解決了教材的滯后性，希望將新的信息和孩子的實(shí)際問(wèn)題帶入課程內容，增強針對性。
第三，教學(xué)空間開(kāi)放。
第四，教學(xué)時(shí)間的靈活延長(cháng)是基于學(xué)習的需要和實(shí)際效果。
3、活動(dòng)。
首先，課程形式以參與式活動(dòng)呈現，強調做中學(xué)。強調兒童的直接參與和充分參與。
其次，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現課程目標。
第三，孩子自己現場(chǎng)參與活動(dòng)，教師指導活動(dòng)，將教材內容轉化為專(zhuān)題活動(dòng)。
二、教學(xué)措施
1、充分把握課程目標。
課程的總體目標是“培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探索、熱愛(ài)生活的孩子”，這是課程的宗旨和價(jià)值取向。子目標的“情感與態(tài)度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過(guò)程與方法”四個(gè)方面是一個(gè)有機的統一體。在教學(xué)過(guò)程中，要充分把握目標，改變過(guò)去強調知識和技能學(xué)習，忽視能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養；強調追求結果，忽視過(guò)程和方法的傾向等。全面、整體地實(shí)現課程目標。
2、改變老師的角色。
在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒?dòng)的指導者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，身心健康地成長(cháng)。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì )影響教育效果。
3、加強教學(xué)活動(dòng)的指導。
本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標為目的，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個(gè)內容的融合為主題，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養融為一體。因此教師在指導教學(xué)活動(dòng)時(shí)應注意以下四點(diǎn)：
�。�1）教師在教學(xué)活動(dòng)的'每一個(gè)環(huán)節，應注意把握兒童的實(shí)際情況，根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和活動(dòng)設計，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)設計和活動(dòng)指導應具有計劃性和靈活性。
�。�2）兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
�。�3）教學(xué)活動(dòng)應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養。
�。�4）本課程的教科書(shū)主要不是作為知識的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
4、活動(dòng)形式應靈活多樣。
本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強調寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機動(dòng)，根據主題、內容，可在一課時(shí)內完成，也可持續幾課時(shí)或一段時(shí)間�？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。
5、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結合。
本課程教學(xué)活動(dòng)應注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊、班會(huì )活動(dòng)、節日慶�；顒�(dòng)等相結合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現綜合教育效益。
三、課時(shí)安排
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