五年級數學(xué)工作計劃(15篇)
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的五年級數學(xué)工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
五年級數學(xué)工作計劃1
一、教學(xué)目標
1、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或
整數，會(huì )入行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分教材分析。
這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計，數學(xué)廣角和綜合應用等。
在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促入學(xué)生空間看念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數和復式折線(xiàn)統計圖的知識在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
2、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )入行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5、結合詳細情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8、認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成看察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五年級數學(xué)工作計劃2
一、復習重點(diǎn)
小數乘法、小數除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形面積
二、復習難點(diǎn)
1.概念的運用
2.解決問(wèn)題和列方程解決問(wèn)題
三、各單元復習知識點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元
復習時(shí)間知識點(diǎn)應注意訓練的題型
1.小數乘整數：
2.25×7500
2.5小時(shí)＝（）分鐘
2.小數乘小數：0.56×0.004
3.積的近似數
4.積與因數的大小比較
4.8×a＞4.8（a＞1）
5.6×a＜5.6（a＜1
5.小數乘法去處定律的運用1.小數乘法的意義。如2.5×73.68×2.9
78的百分之5是（）
2.因數擴大與積的關(guān)系。如，兩個(gè)數的積是S,一個(gè)因數擴大10，另一個(gè)因數擴大5倍，積是（）
3.3.26的小數點(diǎn)向右移動(dòng)二位，比原數多（）
4.近似數是3.5的最大二位小數是（），最小二位小數是（），這二個(gè)二位小數相差（）
5.4.5×7.6＋4.5×2.4＝（+）×（）運用乘法（）律
6.一根繩子對折4次,每段2.2米,這根繩子()米
7.一個(gè)數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位后，比原來(lái)多49.5，這個(gè)原來(lái)是（）
8.一個(gè)數乘0.01，這個(gè)數就（）
9.一個(gè)數÷0.001，這個(gè)數就（）
第二單元
復習時(shí)間知識點(diǎn)應注意訓練的題型
1.小數除以整數：
14.21÷71.8÷12
2.整數除以整數：
72÷153÷4
2噸56千克＝（）噸
3小時(shí)18分＝（）小時(shí)
3.小數除以小數：
12.6÷0.286.21÷0.003
4.商的近似值
5.循環(huán)小數
6.數列P31第9題
7.歸一問(wèn)題
8.進(jìn)一法、去尾法P33
9.商與被除數的大小比較1.小數除法，整數部份除以整數部份，不夠商1時(shí)，商是（）
2.余數問(wèn)題
4.7÷0.8=5……()4.4÷0.028=157……()
3.6.236.8888849.7575……（）是循環(huán)小數，用簡(jiǎn)便記法是
4.商不變的性質(zhì)
0.48÷0.12＝（）÷12＝4.8÷（）＝480÷（）
5.想象與動(dòng)手
一根繩子8.8米,對折3次后,每段()米
6.循環(huán)小數12.345345…小數部份第22個(gè)數字是（）
7.循環(huán)小數的大小比較
6.326.3222…6.3232…6.333……
8.數列6.25、2.5、1、（）、（）0.064
7、3.5、1.75、（）、（）、0.21875
9.10臺機器8小時(shí)磨面104噸，
�。�1）平均每臺機器8小時(shí)磨面多少?lài)�？�?）10臺機器每小時(shí)磨面多少?lài)�？�?）每臺機器，每小時(shí)磨面多少？
10.每份數問(wèn)題
機器12小時(shí)加工15噸大米,每小時(shí)加工大米()噸,加工每噸大米要()小時(shí).
11.去尾進(jìn)一
(1)大米20.8千克,每個(gè)袋子裝0.5千克,需要()個(gè)袋子
(2)45.8米的布做衣服,每套衣服2.5米,最多可以做()套衣服?
(3)教室長(cháng)8米,寬6米,用邊長(cháng)6分米的方磚鋪地,需要方塊()塊
第三單元
知識點(diǎn)應注意訓練的題型
1.觀(guān)察一個(gè)物體，一次最多能看到3個(gè)面
2.從正面、側面、上面觀(guān)察物體，畫(huà)出平面圖
3.求立方體的個(gè)數P42第4、5題，擺這個(gè)物體，最少需要多少個(gè)立方體，最多可以多少個(gè)立方體？
第四單元
知識點(diǎn)應注意訓練的題型
第四單元1.用字母表示數
2.用字母表示運算定律、公式
3.簡(jiǎn)易方程
�。�1）方程的概念
�。�2）方程的解：
用代入法檢驗方程的解
X＝5是方程18－x＝12的解嗎？
X＝4是方程32÷x＝8的解嗎？
�。�3）解方程及概念
�。�4）方程與等式的關(guān)系
�。�5）用方程解決問(wèn)題：
�。≒60－70書(shū)本中例題題型）
4.訓練“等量關(guān)系”
5.等式的性質(zhì)1.用字母表示數
(1)五(1)有a人,五(2)人數是五(1)的1.5倍,一共()
(2)一條路,已修b千米,是未修的2倍,全長(cháng)一共()米
(3)五(3)男生m有人,女生比男生多2人,全班一共有()人
(4)五(4)女生有n人,比男生少3人,全班一共有()人.
�。�5）五（1）50人，男生有50－a人,a表示（）
(6)爸爸今年歲，比媽媽大4歲，表示媽媽明年歲數的式子是（）。
(7)三個(gè)連續的自然數，第一個(gè)是，其它兩個(gè)數是（）和（）。
2.a表示（）2a表示（）
3.小紅b歲，爸爸比小紅大30歲，爸爸（）歲
b能夠等于200嗎？
4.方程的概念。方程與等式的關(guān)系
5.用方程解決問(wèn)題
�。≒60－70書(shū)本中例題題型）
6.等量關(guān)系的訓練
�。�1）女生比男生的2倍少4人
�。�2）地球表面面積、陸地面積、海洋面積
�。�3）甲乙兩隊合修一條公路
�。�4）買(mǎi)梨和蘋(píng)果一共14元。
�。�5）媽媽比小紅大25歲
▲復習措施
1.以課本為本2.抓重點(diǎn)內容復習
3.突破單元測試，作業(yè)練習中的難點(diǎn)
4.抓題型訓練5.平時(shí)抓好計算訓練
6.抓好導優(yōu)鋪差7.抓好考前指導
五年級數學(xué)工作計劃3
一、指導思想
數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。數學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀(guān)世界的規律，并對現代社會(huì )中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、班級學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生60人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
三、教材分析
1、數與代數
本冊教科書(shū)有關(guān)數與代數的知識安排了倍數和因數;分數;分數加減法和方程。這幾部分內容聯(lián)系是緊密的，倍數和因數的學(xué)習為學(xué)習分數做準備，分數的學(xué)習是學(xué)習分數加減法的基礎，分數加減法的學(xué)習以及學(xué)生前面掌握的整數四則計算是學(xué)生學(xué)習方程的基礎。
2、空間與圖形
在這部分內容的設計中，充分體現“注重使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、推理等手段，逐步認識簡(jiǎn)單幾何體的形狀、大小、位置關(guān)系及變換”，通過(guò)觀(guān)察物體、制作模型、數學(xué)實(shí)驗等方式，在學(xué)生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過(guò)親身體驗來(lái)幫助學(xué)生獲得對長(cháng)方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認識，在此基礎上推導出長(cháng)方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、統計與概率
這部分內容不但出現了單式的折線(xiàn)統計圖，還出現了復式的折線(xiàn)統計圖，并且把學(xué)習重點(diǎn)不放在如何制作統計圖上面，而是放在如何運用折線(xiàn)統計圖來(lái)了解信息，應用信息上面，通過(guò)這樣一種方式更好地培養學(xué)生的信息素養，從而達到增強學(xué)生統計觀(guān)念的目的。
4、實(shí)踐與綜合應用
本冊安排的綜合應用在編寫(xiě)方式繼續采用了程序性的活動(dòng)方式，為學(xué)生設計出基本的活動(dòng)程序并指導學(xué)生一步一步地進(jìn)行活動(dòng)，并在每個(gè)程序下面都給學(xué)生留有記錄、分析、計算和寫(xiě)建議的地方，明確要求學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，提高學(xué)生綜合應用數學(xué)知識的能力。
四、教學(xué)目標
1、知道什么是倍數、公倍數和最小公倍數。在1～100的非零自然數中，能找出10以?xún)饶硞�(gè)非零自然數的所有倍數，并知識2、3、5的倍數的特征，能找出10以?xún)葍蓚�(gè)非零自然數的公倍數和最小公倍數。
2、知道什么是因數、公因數和公因數。在1～100的非零自然數中，能找出某個(gè)非零自然數的所有因數，能找出兩個(gè)非零自然數的公因數和公因數。
3、知道什么是奇數、偶數、質(zhì)數、合數、互質(zhì)數和最簡(jiǎn)分數，會(huì )用短除法分解質(zhì)因數。
4、理解分數的意義，掌握分數的基本性質(zhì)，會(huì )用分數的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的互化(不包括將循環(huán)小數化成分數)
5、會(huì )進(jìn)行分數(不含帶分數)加減運算及以?xún)刹綖橹鞑怀^(guò)三步的分數加減混合運算。會(huì )解決有關(guān)分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，會(huì )用方程解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。
7、通過(guò)觀(guān)察、操作，認識長(cháng)方體和正方體，了解長(cháng)方體和正方體的一些特征，并認識長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖。
8、通過(guò)實(shí)例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受單位長(cháng)度的實(shí)際含義。
9、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
10、進(jìn)一步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集，整理、描述和分析數據的過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，認識折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據。
11、初步感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗，獲得解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法，初步樹(shù)立運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的自信心。
12、在學(xué)習過(guò)程中培養觀(guān)察能力，操作能力，分析能力，類(lèi)推能力和初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)察和統計觀(guān)念。
五、教學(xué)措施
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
(三)加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
(四)重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
五年級數學(xué)工作計劃4
一、學(xué)生知識現狀分析：
五年三班共有學(xué)生42人，其中男生12人，女生30人。大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，空間觀(guān)念較強。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但個(gè)別學(xué)生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。據了解本班學(xué)生的成績(jì)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是比較大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，要加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績(jì)。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：
本冊教材的內容有：小數乘法、小數除法、小數四則混合運算和應用題、多邊形面積的計算和簡(jiǎn)易方程。
教學(xué)要求：
1、掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地計算。會(huì )用四舍五入法截取積、商的近似值。
2、掌握小數四則混合運算順序，并能夠正確地進(jìn)行計算。
3、 會(huì )用分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算一般應用題。
4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過(guò)程、面積的計算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
5、能夠用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，會(huì )列方程解應用題。
6、 會(huì )使用計算器。
三、各單元的目的要求：
�。�1）第一單元：小數的乘法和除法。要求學(xué)生理解小數乘、除法的意義，掌握小數乘、除法的計算方法（只要掌握積的定位方法，小數乘法就迎刃而解。）；會(huì )用四舍五入法截取積、商及循環(huán)小數的近似值；會(huì )用計算器計算小數乘、除法并會(huì )進(jìn)行驗算。
�。�2）第二單元：整數、小數四則混合運算和應用題。要求學(xué)生掌握運算順序，熟練、正確計算，能列綜合算式解答文字題，會(huì )列綜合算式解答三步計算的應用題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�3）第三單元：多邊形面積的計算。要求學(xué)生在理解的基礎上掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過(guò)程，掌握每種圖形面積的計算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，培養動(dòng)手操作、觀(guān)察、概括及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�4）第四單元：簡(jiǎn)易方程。要求學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的代數知識，學(xué)會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系、運算定律、平面圖形的面積和周長(cháng)計算公式等，理解方程的意義，并掌握解方程的方法，正確求方程的解，會(huì )驗算，學(xué)會(huì )解需兩、三步計算的方程，并能列方程解應用題，提高分析解決問(wèn)題的能力。
�。�5）第五單元：總復習。要求學(xué)生全面、系統、牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)知識，進(jìn)一步理解知識間的內在聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是小數乘除法計算和簡(jiǎn)易方程；
2、難點(diǎn)是小數除法和列方程解應用題。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，端正個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。給他們更多的關(guān)心與愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的.個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)知識。
五年級數學(xué)工作計劃5
五年級2班共有44名學(xué)生，90%的學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣，僅有少部分學(xué)生的學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的意識較差，大部分學(xué)生在課堂上能認真、專(zhuān)心聽(tīng)，但缺少主動(dòng)參與的意識和習慣，班級中少數學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)完成，拖拉作業(yè)。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，存在兩極分化現象，后進(jìn)生人數不少，相當一部分同學(xué)學(xué)習自覺(jué)性差，不能及時(shí)完成作業(yè)。所以在新的學(xué)期里，要重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)，同時(shí)還要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，更要加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
教材簡(jiǎn)析：
本冊教材包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
(一)數與代數方面：本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡(jiǎn)易方程。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容。
(二)空間與圖形方面：包括位置和多邊形的面積兩單元。
(三)統計與概率方面：本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性的知識。
(四)用數學(xué)解決問(wèn)題方面：教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容。
(五)本冊教材還安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)。
小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教學(xué)工作預期目標：
(一)知識與技能：
在數與計算方面，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力，讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，初步體會(huì )方程的意義和思想;進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
在圖形與幾何方面，通過(guò)豐富的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì )各種圖形的特征，圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計與概率方面，讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體會(huì )事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體會(huì )統計和概率在現實(shí)生活中的作用。
在實(shí)踐與綜合應用方面，結合小數的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;“數學(xué)廣角”中的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法，體會(huì )數字的有規律排列給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數學(xué)的魅力。
(二)數學(xué)思考：在認識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。培養學(xué)生的符號感，及觀(guān)察、分析、推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
(三)解決問(wèn)題：
(1)能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
(2)在列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
(3)能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
(四)情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
(2)在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性以及數學(xué)結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
(3)在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的自覺(jué)性。
(4)在與他人合作交流的過(guò)程中，能大膽表達自己的見(jiàn)解，認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);發(fā)現錯誤能及時(shí)改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和他人，逐步養成實(shí)事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)工作思路(措施)：
(1)創(chuàng )設平等、和諧、愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
(2)課堂教學(xué)以探究式、體驗式的學(xué)習方法為主，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗，加強體驗學(xué)習，使學(xué)生在體驗中形成技能，掌握知識。
(3)加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好基礎知識，形成基本技能，抓好、抓實(shí)“雙基”。課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題，培養優(yōu)生的思維深度和廣度。
(4)培養學(xué)生預習習慣，在預習后提出疑惑，并能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
(5)做好課題研究工作，將“小學(xué)數學(xué)課堂有效教學(xué)模式的創(chuàng )新實(shí)踐研究”的課題研究工作與課堂教學(xué)緊密結合，以實(shí)踐促進(jìn)科研，進(jìn)一步完善課題研究，做好課題研究工作。
(6)做好優(yōu)生培優(yōu)工作和學(xué)困生輔導工作，要做到有計劃、重落實(shí)。重視學(xué)困生培養，對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生學(xué)習興趣，作業(yè)適當降低要求。
輔差主要策略：
本學(xué)期在輔差方面要全面調查了解學(xué)生，做到心中有數，根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導。輔導差生做到低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)一點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。
(1)樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，發(fā)奮學(xué)習，消除自卑感，并對其進(jìn)行個(gè)別強化輔導，使其擁有學(xué)好數學(xué)的信心。
(2)本著(zhù)少批語(yǔ)多表?yè)P的原則，鼓勵學(xué)困生上進(jìn)。
(3)建立互助小組，采取“一幫一”的措施，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導教育，使他們共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
(4)課上充分調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性，多留心觀(guān)察他們，將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們回答，培養其學(xué)習自信心。課堂練習中，督促他們認真完成自己能夠解決的習題，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。
(5)做好學(xué)習困難生的家訪(fǎng)工作，實(shí)現家�；�(dòng)，在交流溝通中謀求適合孩子的最佳教育方法。
五年級數學(xué)工作計劃6
一、指導思想：
數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。20世紀中葉以來(lái)，數學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀(guān)世界的規律，并對現代社會(huì )中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、班級學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生33人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，采取”、”等方法，以全面提高數學(xué)成績(jì)。
三、教材分析
1、數與代數
本冊教科書(shū)有關(guān)數與代數的知識安排了分數;分數加減法和方程。這幾部分內容聯(lián)系是緊密的，分數的學(xué)習是學(xué)習分數加減法的基礎，分數加減法的學(xué)習以及學(xué)生前面掌握的整數四則計算是學(xué)生學(xué)習方程的基礎。
2、空間與圖形
在這部分內容的設計中，充分體現”，通過(guò)觀(guān)察物體、制作模型、數學(xué)實(shí)驗等方式，在學(xué)生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過(guò)親身體驗來(lái)幫助學(xué)生獲得對長(cháng)方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認識，在此基礎上推導出長(cháng)方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、統計與概率
這部分內容不但出現了單式的折線(xiàn)統計圖，還出現了復式的折線(xiàn)統計圖，并且把學(xué)習重點(diǎn)不放在如何制作統計圖上面，而是放在如何運用折線(xiàn)統計圖來(lái)了解信息，應用信息上面，通過(guò)這樣一種方式更好地培養學(xué)生的信息素養，從而達到增強學(xué)生統計觀(guān)念的目的。
4、實(shí)踐與綜合應用
本冊安排的綜合應用在編寫(xiě)方式繼續采用了程序性的活動(dòng)方式，為學(xué)生設計出基本的活動(dòng)程序并指導學(xué)生一步一步地進(jìn)行活動(dòng)，并在每個(gè)程序下面都給學(xué)生留有記錄、分析、計算和寫(xiě)建議的地方，明確要求學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，提高學(xué)生綜合應用數學(xué)知識的能力。
四、教學(xué)目標
1、理解分數的意義，掌握分數的基本性質(zhì)，會(huì )用分數的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的互化(不包括將循環(huán)小數化成分數)
2、會(huì )進(jìn)行分數(不含帶分數)加減運算及以?xún)刹綖橹鞑怀^(guò)三步的分數加減混合運算。會(huì )解決有關(guān)分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，會(huì )用方程解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)觀(guān)察、操作，認識長(cháng)方體和正方體，了解長(cháng)方體和正方體的一些特征，并認識長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖。
5、通過(guò)實(shí)例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受單位長(cháng)度的實(shí)際含義。
6、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
7、進(jìn)一步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集，整理、描述和分析數據的過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，認識折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據。
8、初步感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗，獲得解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法，初步樹(shù)立運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的自信心。
9、在學(xué)習過(guò)程中培養觀(guān)察能力，操作能力，分析能力，類(lèi)推能力和初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)察和統計觀(guān)念。
五、教學(xué)措施
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
(三)加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
(四)重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
五年級數學(xué)工作計劃7
本學(xué)期五年級大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
一、教材分析
本冊教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內容。在“數與代數”領(lǐng)域教學(xué)負數的初步知識、小數的意義與性質(zhì)、小數的四則計算，結合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)周期現象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計量土地面積的單位。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)復式統計表和復式條形統計圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
1、數與代數領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）
本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數的知識，使學(xué)生初步掌握整數的四則計算，并能應用有關(guān)知識和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本冊教科書(shū)教學(xué)負數的初步認識、小數的意義、性質(zhì)、和運算，這些內容涉及學(xué)生認識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學(xué)過(guò)的整數知識的理解，有利于在現實(shí)生活中發(fā)現并解決更多的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也能為系統地學(xué)習分數只是做好準備。
此外，安排探索和應用簡(jiǎn)單周期現象中的規律，對于培養學(xué)生探索數學(xué)規律的興趣，進(jìn)一步提高思維水平也有積極的促進(jìn)作用。
2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）
學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長(cháng)方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過(guò)多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認識。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來(lái)計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問(wèn)題。
3、統計與概率領(lǐng)域（第9單元）
本冊教科書(shū)安排教學(xué)復式統計表和復式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，復式統計表、圖的容量大，能同時(shí)呈現更多的數據信息。教學(xué)復式統計表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍復雜的實(shí)際生活現象與問(wèn)題進(jìn)行調查、統計和分析。這對于學(xué)生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。
4、實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解周?chē)募彝ィ?/p>
�。�1）更加重視數學(xué)思想方法的滲透和應用。
《面積是多少》里的“分一分數一數”與“移一移數一數”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎�！缎@的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見(jiàn)的基本圖形的內容。
�。�2）更加重視實(shí)際應用。
《面積是多少》里估計樹(shù)葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃；《了解周?chē)募彝ァ贩謩e為城鎮學(xué)生和農村學(xué)生設計的便于操作的調查活動(dòng)等，都十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導他們在熟悉的生活情境中展開(kāi)數學(xué)活動(dòng)，能有效的培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
本冊教材還結合教學(xué)內容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加數學(xué)內容的彈性，滿(mǎn)足不同地區、不同學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。
二、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標：
教學(xué)任務(wù)：
1、先教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習；
2、引導學(xué)生認真理解教材中的知識點(diǎn)并正確地運用；
3、組織學(xué)生參與探索活動(dòng)，認真完成練習和作業(yè)，及時(shí)反饋與彌補來(lái)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學(xué)生在具體情境中體會(huì )數的概念的擴展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探索小數四則計算法則方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解運算的意義，能正確進(jìn)行小數四則計算及混合運算；主動(dòng)參與探索和發(fā)現規律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)問(wèn)題和數量關(guān)系的能力，增強運用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識。
�。�2）使學(xué)生通過(guò)對平面圖形的觀(guān)察和簡(jiǎn)單變換等活動(dòng)，經(jīng)歷探索面積計算公式的過(guò)程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實(shí)際大小的概念。
�。�3）使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，初步體會(huì )用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進(jìn)行相應的比較、分析。通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀(guān)念。
2、數學(xué)思考：
�。�1）結合認數進(jìn)一步發(fā)展數感。
�。�2）結合面積的測量和計算發(fā)展空間觀(guān)念。
�。�3）結合面積公式和簡(jiǎn)單周期現象中規律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。
�。�4）結合統計表（圖）的認識發(fā)展統計觀(guān)念。
�。�5）結合有關(guān)教學(xué)內容發(fā)展推理能力。
3、解決問(wèn)題：
�。�1）運用學(xué)到的知識解決實(shí)際生活中面積計算的問(wèn)題、簡(jiǎn)單統計的問(wèn)題、小數四則運算的問(wèn)題以及簡(jiǎn)單周期現象的問(wèn)題。
�。�2）能在現實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�3）能主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，體會(huì )解決問(wèn)題的策略。
�。�4）進(jìn)一步學(xué)會(huì )與他人合作、有正確的合作態(tài)度。
�。�5）能回顧反思學(xué)習過(guò)程，解釋或評價(jià)學(xué)習的結果。
4、情感與態(tài)度：
�。�1）能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）經(jīng)歷探索數學(xué)知識與規律的過(guò)程，感受數學(xué)知識與方法的價(jià)值。
�。�3）在教師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習中遇到的困難。
�。�4）聯(lián)系現實(shí)素材學(xué)數學(xué)，聯(lián)系現實(shí)生活用數學(xué)。
三、教學(xué)措施
�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
四、教學(xué)進(jìn)度表
第一單元認識負數4課時(shí)第1至2周
第二單元多邊形面積計算9課時(shí)第2至4周
第三單元認識小數8課時(shí)第5至6周
第四單元小數加法和減法9課時(shí)第7至8周
第五單元找規律3課時(shí)第9周
第六單元解決問(wèn)題的策略4課時(shí)第9至10周
第七單元小數乘法和除法（一）8課時(shí)第10至12周
第八單元公頃和平方千米3課時(shí)第13周
第九單元小數乘法和除法（二）14課時(shí)第13至16周
第十單元統計7課時(shí)第17至18周
第十一單元整理與復習10課時(shí)第19至20周
五年級數學(xué)工作計劃8
五年級組這學(xué)期將在學(xué)校數學(xué)大組的指導下，以新課程理念為指導，以促使學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教師的專(zhuān)業(yè)技能的成長(cháng)為著(zhù)眼點(diǎn)，緊緊圍繞“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心任務(wù)，開(kāi)展好以下工作：
一、注重教師的讀書(shū)與學(xué)習
1、大力開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，讓讀書(shū)成為一種習慣。實(shí)現教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展相互促進(jìn)。
2、以集體學(xué)習的方式，認真學(xué)習課改的精神及新課程標準的有關(guān)內容，不斷提高教育、教學(xué)的理論素養，使自己的的教學(xué)更能符合現代化教學(xué)的發(fā)展趨勢。大組集體讀書(shū)活動(dòng)兩次，小組集體讀書(shū)活動(dòng)四次。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，吸收先進(jìn)教育教學(xué)理念和經(jīng)驗，及時(shí)內化，并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思、整理、提升。
二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
繼續以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，教研組教師之間建立互相聽(tīng)課制度，每位教師有責任和義務(wù)結合學(xué)校要求對其他老師的教學(xué)工作進(jìn)行定期或隨機檢查。
包括以下常規工作：
1、集體備課，教師要備出實(shí)用課。共同探討新課程、新標準、新教法的教學(xué)模式。重視個(gè)人的二次備課，完善教案的各環(huán)節。作好課后反思，及時(shí)與本組教師交流得與失。
2、教師要做好課前準備工作，履行待課制度。課中要有明確目標，講透知識重難點(diǎn)，訓練要針對性強，扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，體現探究式合作學(xué)習，要努力做到因材施教，分類(lèi)指導，及時(shí)反饋，當堂鞏固。夯實(shí)課內，不提倡用大量課余時(shí)間進(jìn)行大面積補課。教師在課堂上要有一定的控班能力，同時(shí)要注重培養學(xué)生的發(fā)言、傾聽(tīng)、認真書(shū)寫(xiě)、及時(shí)改錯等良好習慣。
3、作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當，初步嘗試作業(yè)紙設計。作業(yè)全批全改，有二次批改，批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號要規范。推行開(kāi)放性作業(yè)，力求滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習需求。要指導學(xué)生辦數學(xué)小報、寫(xiě)數學(xué)日記，讓學(xué)生在數學(xué)素質(zhì)上謀求多方面的發(fā)展。
4、每位教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以平等民主的態(tài)度對待學(xué)生，正確對待潛能生。對學(xué)困生做到“十個(gè)一”：幫助制定一個(gè)小目標；有一個(gè)鍛煉的崗位；每月一次上臺表現的機會(huì )；每學(xué)期一次獲獎的機會(huì )；每節課至少一次發(fā)言機會(huì )；一次成功的體驗；每月一次談心的時(shí)間；給每個(gè)學(xué)困生找一個(gè)好伙伴；每月一次和家長(cháng)聯(lián)系；每學(xué)期家訪(fǎng)一次。對潛能生的幫助要有記載。
5、除筆試外，還要注意運用談話(huà)和操作等方式，了解學(xué)生對數學(xué)知識的掌握情況和數學(xué)能力的發(fā)展。還要通過(guò)課堂提問(wèn)、觀(guān)摩、談話(huà)、學(xué)生作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，考查學(xué)生的學(xué)習狀況，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
6、每位教師盡可能聽(tīng)完本期校內每位數學(xué)教師的研究課，提倡跨學(xué)科聽(tīng)課。本組教師每月堅持聽(tīng)組內隨堂課，提倡跨年級聽(tīng)隨堂課。課后要有點(diǎn)評，有收獲，也有思考，及時(shí)交流。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于10節。
7、除了認真接受校的調研外，做到教研組監控與教師自控相結合。每位組員要對本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行階段性分析，并以此為依據，確定相應的教學(xué)方法及補差培優(yōu)的措施。
教研組在單元結束后，及時(shí)進(jìn)行有關(guān)教學(xué)內容的檢測，并做好質(zhì)量分析加以反饋，以利大家下階段教學(xué)工作的改進(jìn)。期末，本組的質(zhì)量目標是期末測試各班平均分均超區平均分兩個(gè)百分點(diǎn)，進(jìn)入全區前三名；合格率90%以上；優(yōu)生率50%以上。
三、提升教學(xué)研究水平
1、本組教師要積極、認真地參與到區級教研及校本培訓中。在各種教研活動(dòng)中積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，特別是在區級教研中，要充分展示草小教師的教研水平。
2、除平時(shí)的教學(xué)研究外，本期每位教師都要展示一節經(jīng)過(guò)深入研究的課。開(kāi)學(xué)初定好自己研究的主題和教學(xué)內容，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和準備。教師獨立擬訂教案初稿，在年級組說(shuō)課，由年級組教師共同商議后由擬訂人進(jìn)行試講。每次試講后，年級組教師都要及時(shí)評課，給出自己的修改方案，由上課教師整理后再次試講。我們將以務(wù)實(shí)的態(tài)度積極參與，旨在通過(guò)這一活動(dòng)提高本組教師的整體教學(xué)水平。
3、年級組要抓住每周專(zhuān)家導課的契機，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下聽(tīng)課、議課，積極參與。將學(xué)到的新理念、新方法、新手段運用與自己的課堂。
4、加強對尖子生的培養。各位教師不能忽視班級中的尖子生群體，教師可以結合本班學(xué)生特點(diǎn)，在課堂上留給他們發(fā)展的空間，課外可以鼓勵他們多學(xué)習書(shū)本以外的數學(xué)知識，拓寬他們的數學(xué)視野、提高思維層次，力求擴大尖子生的比例，帶動(dòng)班級整體數學(xué)水平的提高。
四、教學(xué)活動(dòng)月份安排
九月：
1、迎接開(kāi)學(xué)初教學(xué)常規檢查。
2、參加本組組織的教研活動(dòng)。
3、組織學(xué)科月考。
十月：
1、參加集體教研。
2、期中考試。
十一月：
1、月考。
2、教研活動(dòng)。
3、準備平時(shí)成績(jì)抽測。
十二月：
準備教學(xué)質(zhì)量抽測。
2、復習。
一月：
1、復習。
2、期末測試。
二月：
年終總結。
五年級數學(xué)工作計劃9
一、學(xué)生情況分析：
五年級5、6班共有學(xué)生98人，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、綜合教學(xué)目標分析：
1、知識與技能：讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程；經(jīng)歷探索和理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程，形成必要的計算技能。
2、讓學(xué)生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。
3、經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統計圖。
數學(xué)思考：在認識等式、方程，探等過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認識公倍數、公因數等過(guò)程中，培養良好的思維品質(zhì)。
3、在認識分數的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4、在學(xué)習用數對確定位置，認識圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、在學(xué)習統計過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
解決問(wèn)題：能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分數、數對等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、在用數對描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。
4、能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感與態(tài)度：能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、各單元主要教學(xué)內容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)等：
�。ㄒ唬�、方程8課時(shí)。
1、使學(xué)生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會(huì )等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì )列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在觀(guān)察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，積累將現實(shí)問(wèn)題數學(xué)化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。
3、使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養成獨立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)自信心，產(chǎn)生對數學(xué)的興趣。
4、理解方程的含義，初步體會(huì )等式與方程的關(guān)系。
5、會(huì )列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題。
6、初步理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ�、確定位置2課時(shí)
1、使學(xué)生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規定；初步理解數對的含義，會(huì )用數對表示具體情境中物體的位置。
2、使學(xué)生經(jīng)歷用數對描述實(shí)際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過(guò)程，逐步掌握用數對確定位置的方法，豐富對現實(shí)空間和平面圖形的認識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
3、使學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，獲得成功的經(jīng)驗，感受數對與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、初步理解數對的含義。
5、會(huì )用數對表示具體情境中物體的位置。
6、掌握用數對確定位置的方法。
�。ㄈ�、公倍數和公因數6課時(shí)
1、使學(xué)生通過(guò)具體的操作和交流活動(dòng)，認識公倍數與最小公倍數、公因數與公因數。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現數學(xué)知識的過(guò)程，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，進(jìn)一步培養自主探索與合作交流的能力，感受一些簡(jiǎn)單的數學(xué)思想方法，發(fā)展數學(xué)思考。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，培養主動(dòng)與他人合作交流的意識，體會(huì )學(xué)習和探索活動(dòng)的樂(lè )趣，增強對數學(xué)學(xué)習的信心。
4、認識公倍數與最小公倍數、公因數與公因數。
�。ㄋ模�、認識分數10課時(shí)
1、使學(xué)生初步理解單位“1”和分數單位的含義，進(jìn)一步理解分數的意義；探索并理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )用分數表示計量單位換算的結果，會(huì )求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題‘認識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會(huì )把假分數化成整數或帶分數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
2、使學(xué)生經(jīng)歷分數意義的抽象、概括過(guò)程以及分數與除法的關(guān)系、假分數化成整數或帶分數、分數與小數互化的探索過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數感，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括等能力。
五年級數學(xué)工作計劃10
一、指導思想
教學(xué)是為了讓孩子學(xué)得更好，所有的教學(xué)都是為了孩子。這學(xué)期，圍繞教育局和學(xué)校的教學(xué)要求，根據新課程標準和新教材的變化，以課堂為載體，以學(xué)生為中心，在提高教師教學(xué)質(zhì)量的基礎上，讓孩子快樂(lè )學(xué)習。在兩校分離的背景下，要團結協(xié)作，繼續探索“問(wèn)題導向學(xué)習”的改革模式，積極探索自主、合作、交流、探究的課堂學(xué)習方式，致力于教育教學(xué)研究，提高數學(xué)教研團隊的教育教學(xué)水平。
二、工作目標
1、按照《祿口小學(xué)教學(xué)常規工作精細化管理辦法》的要求，認真做好教育教學(xué)的日常工作，做好每一個(gè)細節。
2.在數學(xué)骨干教師和優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，促進(jìn)青年教師的發(fā)展，特別是做好3-5年的新教師展覽活動(dòng)和青年教師競賽活動(dòng)，培養好青年教師，努力使他們迅速成長(cháng)為數學(xué)教育的骨干。
3.注重手把手的實(shí)踐活動(dòng)，向優(yōu)秀的課堂和優(yōu)秀的思想致敬，發(fā)展高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
4.特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習習慣，尤其是低年級的寫(xiě)作習慣和課堂表現力，為學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習習慣打下良好的基礎。
5.大力倡導教師自我反思、自我總結，特別注重撰寫(xiě)教學(xué)研究論文，鼓勵教師寫(xiě)出優(yōu)秀的教學(xué)論文。
三、工作要點(diǎn)
(一)教學(xué)常規
加強日常管理，細化“五責任心”工作，讓每一位老師的日常工作更加細致認真。
備課：根據新教材的重新編排和新課程標準的要求，重新思考符合教學(xué)內容、貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)環(huán)節，善用教材、教參、備課手冊三本書(shū)，杜絕只帶一本進(jìn)課堂，重視教案各環(huán)節的完整性，重視個(gè)人的二次備課。同時(shí)，要加強年級組的集體備課活動(dòng)，在集體活動(dòng)中探索更好的教學(xué)方法。定期組織對教師備課情況的檢查。
上課：教師要做好課前準備，在教學(xué)中注意現代教學(xué)方法的運用，注意活動(dòng)形式的多樣性、活動(dòng)時(shí)間的合理分配和課堂練習層次的多樣性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級的動(dòng)態(tài)生成中。要及時(shí)檢測教學(xué)效果，總結教學(xué)內容。
作業(yè)與批改：作業(yè)要控制數量，分層次，有針對性。批改要及時(shí)規范，用刺激的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心。在批改作業(yè)時(shí)，要及時(shí)反饋學(xué)生的錯誤，尤其要注意學(xué)生的寫(xiě)作格式，做到工整規范。教研組每月對某一年級進(jìn)行抽查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。
課后輔導：利弊互幫，結對互助。利用業(yè)余時(shí)間幫助學(xué)生解決學(xué)習困難，全面提高教學(xué)質(zhì)量。但輔導學(xué)生時(shí)，一定要爭取家長(cháng)和社會(huì )的配合，以免造成不必要的問(wèn)題。
聽(tīng)課：鼓勵教師積極聽(tīng)課，在聽(tīng)課中學(xué)習和反思，學(xué)習優(yōu)秀的經(jīng)驗，反思自己的不足，在不斷的聽(tīng)課中逐步進(jìn)步繼續研究問(wèn)題導學(xué)模式，在立足于課改實(shí)踐、在用好新教材的前提下，積極開(kāi)展校級公開(kāi)課和組內教研課，尤其要利用好牽手實(shí)小的聯(lián)誼課，探討小組合作學(xué)習在課堂中的運用。組織數學(xué)教師觀(guān)摩、課后討論，反復探索研究，加強反思，進(jìn)一步實(shí)踐，把課改的精神落實(shí)到真實(shí)課堂。
2、組織好新教師展示課和3-5年教師的賽課，鍛煉新青年教師的教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師不斷實(shí)踐、反思，在反思中促進(jìn)他們進(jìn)步。
3、在課改要求下，加強每一位教師的教科研能力，通過(guò)團隊研討、互相聽(tīng)課評課、網(wǎng)絡(luò )研討、撰寫(xiě)反思、發(fā)博客等各種形式，為教師們提供暢所欲言的平臺，為課改中教材的教學(xué)探索更好的教學(xué)方法。
4、鼓勵教師們對相關(guān)理論的學(xué)習，為教師們提供教育教學(xué)研究的書(shū)籍、期刊，也鼓勵教師們自己訂閱各種雜志文章，學(xué)習更多的教育教學(xué)方法，為教學(xué)實(shí)踐提供理論支持。
(三)教學(xué)檢測
1、抓好單元檢測，對每單元知識鞏固，查漏補缺，做好檢測分析和復習準備，針對性進(jìn)行進(jìn)一步練習。
2、帶著(zhù)學(xué)生參加各類(lèi)數學(xué)競賽或相關(guān)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的數學(xué)能力，激發(fā)數學(xué)學(xué)習樂(lè )趣。
3、期末檢測嚴格把關(guān)，發(fā)現一個(gè)學(xué)期中學(xué)生的學(xué)習情況，分析一學(xué)期教學(xué)上的得與失，總結教學(xué)經(jīng)驗。
(四)教師隊伍建設
1、校級公開(kāi)課、組內教研課、新教師匯報課、青年教師賽課、牽手實(shí)小聯(lián)誼課等各種教研活動(dòng)，為教師們提供學(xué)習、交流的平臺，共同探討教學(xué)中的方法，提升自身教學(xué)能力。
2、組織老師們外出聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，反思自身工作，在學(xué)習中為自身教學(xué)提供支柱。
3、博客、研討、學(xué)校之間活動(dòng)等方式，加強教師之間的交流，促進(jìn)不同教學(xué)方法的交流。
(五)學(xué)生興趣激發(fā)
1、在教學(xué)中注重不同情境的創(chuàng )設，教學(xué)環(huán)節設計巧妙，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習積極性。
2、激勵性評價(jià)語(yǔ)言運用、獎勵政策的使用，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，感受數學(xué)課堂的樂(lè )趣，主動(dòng)參與學(xué)習。
3、發(fā)揮興趣小組魔力。在數學(xué)興趣活動(dòng)時(shí)，給學(xué)生設計一些奇妙的、充滿(mǎn)探究樂(lè )趣的題目或活動(dòng)，把學(xué)生深深地吸引住，讓學(xué)生自主的去探究數學(xué)。
4、課堂空間的釋放。課堂，不需要教師一堂抓，真正的釋放才能事半功倍。要學(xué)會(huì )給學(xué)生空間，讓學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生靈活的思維，碰撞出更多的火花，成就更高效的課堂。
五年級數學(xué)工作計劃11
一、本班學(xué)生情況分析：
五年級（3）班共有學(xué)生66人，其中男生30人，女生26人，男生數偏多，并且調皮學(xué)生較多，上課不認真聽(tīng)且影響周?chē)囊草^多，許多學(xué)生的學(xué)習態(tài)度都較不端正，學(xué)習目的不明確，平時(shí)學(xué)習比較懶惰，加上學(xué)習興趣不夠濃厚，所以數學(xué)成績(jì)比較差。學(xué)習成績(jì)較優(yōu)的學(xué)生則較會(huì )聽(tīng)課，學(xué)習比較主動(dòng)、塌實(shí)。本學(xué)期在抓好基礎知識教學(xué)同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導，全面提高本班的整體成績(jì)。
二、教材內容分析：
本冊教材整體內容分布：（一）分數的意義和性質(zhì)（二）。長(cháng)方體和正方體（三）分數的加法和減法（四）方程（五）折線(xiàn)統計圖（六）總復習。
三、教學(xué)目標
�。�1）理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、分數、小數互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�。�2）使學(xué)生知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算，感受有關(guān)體積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�。�3）理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，并能熟練地計算。
�。�4）使學(xué)生知道什么是方程，并能正確地解方程。
�。�5）認識折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
�。�6）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
四、本冊教材重、難點(diǎn)
�。�1）分數的意義和性質(zhì)，分數加減法的計算。
�。�2）長(cháng)方體和正方體的表面積和體積的計算。
�。�3）能正確地解方程。
五、教學(xué)措施
1、多寫(xiě)表?yè)P、激勵性評語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"數學(xué)學(xué)習周記"評比等活動(dòng)，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。
2、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。
3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
4、指導學(xué)生寫(xiě)數學(xué)學(xué)習周記并給以激勵性評語(yǔ)，依據學(xué)生周記寫(xiě)教師教學(xué)周記。
5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
6、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
7、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
9、在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
10、精講多練，熟能生巧。
五年級數學(xué)工作計劃12
一、知識與技能方面：
1、了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題。
2、理解兩個(gè)數的公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的關(guān)系，會(huì )求10以?xún)葍蓚�(gè)自然數最小公倍數和100以?xún)葍蓚�(gè)數的最大公因數。
3、進(jìn)一步理解分數的意義，認識真分數和假分數，理解分數與除法的關(guān)系，進(jìn)行分數與分數、分數與小數間的互化和大小比較。
4、理解分數的基本性質(zhì)，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數加減法。
5、探索和發(fā)現簡(jiǎn)單覆蓋現象中的一些規律。
6、知道“行”與“列”的含義，用數對表示，能借助數對描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)以及簡(jiǎn)單的圖形變化過(guò)程。
7、認識圓及其特征，掌握圓的周長(cháng)和面積公式，解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，初步掌握計算簡(jiǎn)單組合圖形面積的思考方法。
8、經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程。
二、數學(xué)思考方面：
1、感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認識公倍數和公因數中，引導學(xué)生有條理的進(jìn)行思考，合乎邏輯的表達自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養良好的思維品質(zhì)。
3、在認識分數時(shí)，，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4、在學(xué)習數對和圓時(shí)，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
三、情感與態(tài)度方面：
1、使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
2、形成對數學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
3、引導反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
4、創(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
四、教學(xué)措施：
�。�1）認真鉆研教材，努力實(shí)踐“互動(dòng)課堂學(xué)程導航”教學(xué)模式，培養學(xué)生自主學(xué)習。
�。�2）激發(fā)學(xué)習興趣，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，以基礎知識切入口，培養學(xué)生的多種能力。
�。�3）注重學(xué)習習慣的培養，為學(xué)生的終生學(xué)習奠定基礎。
�。�4）切實(shí)做好“培優(yōu)補償”教育工作，特別關(guān)注后進(jìn)生和優(yōu)秀生，注意培養學(xué)生的自信心使每位學(xué)生在原有基礎上都有進(jìn)步。
�。�5）教學(xué)中要注意知識面的擴展，以拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的綜合性思維能力。
�。�6）注意和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，將學(xué)校教育和家庭教育結合起來(lái)。
�。�7）及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的不足，加以彌補知識缺陷。
�。�8）培養學(xué)生合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開(kāi)放性。
�。�9）加強驗算檢查，養成習慣的培養。
五年級數學(xué)工作計劃13
一、基本情況分析：
本期教五年級，共有學(xué)生62人，男生28人，女生34 人。
1、從去年的學(xué)習成績(jì)看，該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好，上課能認真聽(tīng)講，平時(shí)能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但是由于數學(xué)基礎較差，加上某些同學(xué)的學(xué)習方法有待改進(jìn)，和班上的學(xué)習風(fēng)氣不太濃，所以數學(xué)成績(jì)進(jìn)步不是很明顯，該班也有一部分同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習目的不明確，平時(shí)學(xué)習比較懶惰，加上學(xué)習興趣不夠濃厚，所以數學(xué)成績(jì)比較差，針對的數學(xué)教學(xué)現狀，本期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎知識和基本技能教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和加強學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。
2、經(jīng)過(guò)期末考試，本班學(xué)生的數學(xué)基礎較好，絕大部分學(xué)生在數學(xué)方面有深厚的興趣，學(xué)習刻苦認真，且有一引起數學(xué)方面的尖子，同時(shí)也有個(gè)別的差生，針對的數學(xué)教學(xué)現狀，本期在的數學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作，繼續讓學(xué)生保持學(xué)生習的濃厚興趣，采取以?xún)?yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養，爭取使的數學(xué)成績(jì)在原來(lái)的基礎上再上一個(gè)臺階。
二、指導思想
數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。20世紀中葉以來(lái)，數學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀(guān)世界的規律，并對現代社會(huì )中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
三、 學(xué)習目的和要求
1．結合本冊教學(xué)內容進(jìn)一步提高學(xué)生整數、小數四則運算的熟練程度。
2．使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會(huì )分解質(zhì)因數；會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3．使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4．使學(xué)生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
5．使學(xué)生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改定。
6．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。
7．使學(xué)生學(xué)會(huì )數據的收集和整理的方法，會(huì )看和制作簡(jiǎn)單的統計表，通過(guò)有說(shuō)服力的數據和統計材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育，學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。
8．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
四、教材分析
1．“簡(jiǎn)單的統計（一）”
2．“約數和倍數”部分的調整。
由于目前在實(shí)際教學(xué)中短除法的運用并不是很廣泛，根據教學(xué)反饋的情況來(lái)看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數的原理，短除法在此的作用并不十分顯著(zhù)。因此，此次修訂把利用短除法來(lái)分解質(zhì)因數的有關(guān)內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時(shí)，仍保留短除法的形式，幫助學(xué)生借助直觀(guān)進(jìn)行理解。
3．“分數的意義和性質(zhì)”部分的調整。
根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個(gè)很重要的內容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內容移至本單元。
4．“分數的加法和減法”部分的調整。
�。�1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分數加、減法”、“異分母的帶分數加、減法”、“分數、小數加減混合運算”三部分內容（“分數和小數的互化”移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習題中的數據進(jìn)行修改。
�。�2）刪去“異分母分數加、減法”中的“連加、連減”內容及相關(guān)練習題。
5．增加“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。
高年級的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉向培養學(xué)生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地體現了這一點(diǎn)。
�。�1）你喜歡什么電視節目？
這個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生了解周?chē)娜讼矚g什么電視節目，初步體會(huì )到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長(cháng)比學(xué)生更喜歡新聞節目，等等。
在這個(gè)活動(dòng)中，首先要使學(xué)生通過(guò)調查，提高收集信息的能力。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )對收集到的信息進(jìn)行整理，并從統計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在討論過(guò)程中提高數學(xué)交流的能力。
�。�2）數字與編碼
這個(gè)活動(dòng)主要由三部分組成。首先，讓學(xué)生通過(guò)調查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次，共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數字編碼的知識。最后，以小組合作的方式探討給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編號的方法。
通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步認識數學(xué)在生活中的廣泛應用，提高收集、分析信息的能力。通過(guò)讓學(xué)生探討一種全新的編碼規則，可以培養學(xué)生的實(shí)踐能力、探索精神，以及簡(jiǎn)單的課題研究能力。
五、教學(xué)措施
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
（一）讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
（三）加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
（四）重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì )對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。
六、 具體作法
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以三個(gè)面各為指導思想，以提高學(xué)生素質(zhì)為目的和任務(wù)，以五年級教材為根本，以九年義務(wù)教育的教學(xué)大綱為依據，注重雙基，但不忽視學(xué)生能力的培養，大膽創(chuàng )新，改革教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。
1、備課：備課嚴格依據大綱要求，靈活處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學(xué)生的實(shí)際，備課前認真鉆研教材和大綱，認真鉆研學(xué)生，做到既備教法又備學(xué)生，并能配備難度相當適當的習題。
2、上課：多學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的課，取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平，上課思路清析，板書(shū)清楚，思維邏輯嚴密，注意活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，多采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，同時(shí)注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養。
3、作業(yè)：配備難度適中和數量適當的課內課外習題，按時(shí)批改作業(yè)。
4、考試：科學(xué)命題，嚴格組考，考試后及時(shí)總結，分析試卷能提示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
5、思想教育：認真做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。
6、輔導：課中和課后輔導，做到學(xué)生有求必應，有問(wèn)必答，有疑必釋?zhuān)谢蟊亟狻?/p>
七、活動(dòng)安排
1、采以?xún)?yōu)帶差的一幫一活動(dòng)。
2、考試：本期計劃四到五次小考，兩次大考。
3、考查：每章后的單元測試為考查內容，課前提問(wèn)為考查內容同時(shí)準備2---3次實(shí)行考查活動(dòng)。
4、復習：每章節組織一次全面復習，期中和期末兩次綜合復習。
八、輔優(yōu)補潛
1、 優(yōu)生名單：
周可為吳魏 周利達周賽群李巧張 往謝慶王書(shū)庭
2、 潛能生名單：
謝慧喻禮兵王歡李曉紅商芙蓉
3、通過(guò)以?xún)?yōu)帶潛、以?xún)?yōu)促潛、以?xún)?yōu)幫潛的活動(dòng)，使優(yōu)生充分調動(dòng)自己的積極性，潛能生發(fā)現自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達到全面發(fā)展。
九、課時(shí)安排
（一）簡(jiǎn)單的統計 8課時(shí)
1．數據的收集和整理 5課時(shí)左右
2．求平均數 2課時(shí)左右
整理和復習 1課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么電視節目？ 機動(dòng)1課時(shí)
（二）長(cháng)方體和正方體 15課時(shí)左右
1．長(cháng)方體和正方體的認識 2課時(shí)左右
2．長(cháng)方體和正方體的表面積 3課時(shí)左右
3．長(cháng)方體和正方體的體積 8課時(shí)左右
整理和復習 2課時(shí)左右
（三）約數和倍數 17課時(shí)左右
1．約數和倍數的意義 2課時(shí)
2．能被2、3、5整除的數 3課時(shí)左右
3．質(zhì)數和合數，分解質(zhì)因數 3課時(shí)左右
4．最大公約數 5課時(shí)左右
5．最小公倍數 2課時(shí)左右
整理和復習 2課時(shí)左右
（四）分數的意義和性質(zhì) 20課時(shí)左右
1．分數的意義 6課時(shí)左右
2．真分數和假分數 4課時(shí)左右
3．分數的基本性質(zhì) 2課時(shí)左右
4．約分和通分 6課時(shí)左右
整理和復習 2課時(shí)左右
實(shí)踐活動(dòng)：數字與編碼 1課時(shí)
（五）分數的加法和減法 10課時(shí)左右
1．同分母分數加減法 2課時(shí)左右
2．異分母分數加減法 3課時(shí)左右
3．分數加減混合運算 3課時(shí)左右
整理復習 2課時(shí)左右
（六）總復習 5課時(shí)左右
合計大約80課時(shí)左右
五年級數學(xué)工作計劃14
一、指導思想：
在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習，全面提高學(xué)生綜合能力。
二、學(xué)生情況分析：
五年級大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。有個(gè)別學(xué)生基礎知識差， 上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
三、全冊教材分析
�。�1）全冊教學(xué)內容：
本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質(zhì)、統計、分數加法和減法、解決問(wèn)題的策略、圓和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
方程、認識分數、分數的基本性質(zhì)、分數加法和減法、解決問(wèn)題的策略是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
�。�2）教學(xué)目標：
知識與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程；經(jīng)歷探索和理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程，形成必要的計算技能。
2、讓學(xué)生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程當中，獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。
3、經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統計圖。
數學(xué)思考：
1、在認識等式、方程，探等過(guò)程當中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認識公倍數、公因數等過(guò)程當中，培養良好的思維品質(zhì)。
3、在認識分數的意義等過(guò)程當中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4、在學(xué)習用數對確定位置，認識圓等過(guò)程當中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、在學(xué)習統計過(guò)程當中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
解決問(wèn)題：
1、從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分數、數對等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程當中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、在用數對描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。
4、能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程當中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程當中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)方法：
�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程當中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
五年級數學(xué)工作計劃15
一、基本情況分析：
本期教五年級1班，共有學(xué)生31人，男生17人，女生14 人。
從去年的學(xué)習成績(jì)看，該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好，上課能認真聽(tīng)講，平時(shí)能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但是由于數學(xué)基礎較差，加上某些同學(xué)的學(xué)習方法有待改進(jìn)，和班上的學(xué)習風(fēng)氣不太濃，所以數學(xué)成績(jì)進(jìn)步不是很明顯，該班也有一部分同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習目的不明確，平時(shí)學(xué)習比較懶惰，加上學(xué)習興趣不夠濃厚，所以數學(xué)成績(jì)比較差，針對的數學(xué)教學(xué)現狀，本期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎知識和基本技能教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和加強學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。經(jīng)過(guò)期末考試，本班學(xué)生的數學(xué)基礎不是太差，部分學(xué)生在數學(xué)方面有深厚的興趣，學(xué)習刻苦認真，且有一引起數學(xué)方面的尖子，同時(shí)也有部分的差生，針對的數學(xué)教學(xué)現狀，本期在的數學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作，繼續讓學(xué)生保持學(xué)生習的濃厚興趣，采取以?xún)?yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養，爭取使的數學(xué)成績(jì)在原來(lái)的基礎上再上一個(gè)臺階。
二、指導思想
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
三、教學(xué)目的和要求
1.結合本冊教學(xué)內容進(jìn)一步提高學(xué)生整數、小數四則運算的熟練程度。
2.使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征;會(huì )分解質(zhì)因數;會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3.使學(xué)生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改定。
4.使學(xué)生知道體積的含義;掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。
5.使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
6.使學(xué)生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
7.使學(xué)生學(xué)會(huì )數據的收集和整理的方法，會(huì )看和制作簡(jiǎn)單的統計表，通過(guò)有說(shuō)服力的數據和統計材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育，學(xué)會(huì )較復雜的求平均數方法。
8.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
四、本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)是：
長(cháng)方體正方體表面積和體積的計算;能被2，3，5整除的數的特征及對最大公約數，最小公倍數，質(zhì)數，合數，通分約分等知識理解。在正確掌握分數的意義和性質(zhì)的基礎上，教會(huì )學(xué)生分數加減法的計算方法。
本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)是：
1，長(cháng)方體。正方體的表面積，體積的算法及靈活應用。
2，求最大公約數和最小公倍數，怎樣分解質(zhì)因數。
3，對分數單位，分數基本性質(zhì)的理解應用，使學(xué)生熟練掌握通分，約分的技巧。
4，異分母分數的加減法。
五、教學(xué)措施
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
(二鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
(三加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
(四重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì )對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。
提高教學(xué)質(zhì)量措施
在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應從以下幾個(gè)方面入手加以解決：
1，加強自身學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習當今社會(huì )的教育理論和教學(xué)方法，轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。在學(xué)習貫徹新課標的實(shí)踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。
2，關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P，激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。
3，注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數奧興趣小組的輔導，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。
4，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
六、具體作法
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以三個(gè)面各為指導思想，以提高學(xué)生素質(zhì)為目的和任務(wù)，以五年級教材為根本，以九年義務(wù)教育的教學(xué)大綱為依據，注重雙基，但不忽視學(xué)生能力的培養，大膽創(chuàng )新，改革教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。
1、備課：備課嚴格依據大綱要求，靈活處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學(xué)生的實(shí)際，備課前認真鉆研教材和大綱，認真鉆研學(xué)生，做到既備教法又備學(xué)生，并能配備難度相當適當的習題。
2、上課：多學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的課，取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平，上課思路清析，板書(shū)清楚，思維邏輯嚴密，注意活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，多采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，同時(shí)注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養。
3、作業(yè)：配備難度適中和數量適當的課內課外習題，按時(shí)批改作業(yè)。
4、考試：科學(xué)命題，嚴格組考，考試后及時(shí)總結，分析試卷能提示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
5、思想教育：認真做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。
6、輔導：課中和課后輔導，做到學(xué)生有求必應，有問(wèn)必答，有疑必釋?zhuān)谢蟊亟狻?/p>
教學(xué)研究重點(diǎn)
七、課時(shí)安排
第1.2周 圖形變換5課時(shí)
第14-15周 分數加法和減法 10課時(shí)
1.軸對稱(chēng) 1課時(shí)
2.同分母分數加減法 2課時(shí)
3.旋轉1課時(shí)
4.異分母分數加減法 3課時(shí)
5.欣賞設計1課時(shí)
6.分數加減混合運算 3課時(shí)
整理和復習 2課時(shí)
第2-5周 約數和倍數 17課時(shí)
第16.17周 簡(jiǎn)單的統計 6課時(shí)
1.約數和倍數的意義 2課時(shí)
2.數據的收集和整理 3課時(shí)
3.能被2、3、5整除的數 3課時(shí)
4.求平均數 2課時(shí)
5.質(zhì)數和合數，分解質(zhì)因數 3課時(shí)
6.整理和復習 1課時(shí)
7.最大公約數 5課時(shí)
第18周 數學(xué)廣角 3課時(shí)
1.最小公倍數 2課時(shí)
2.總復習 5課時(shí)
整理和復習 2課時(shí)左右
合計大約81課時(shí)
第6-8周 長(cháng)方體和正方體 15課時(shí)
1.長(cháng)方體和正方體的認識 2課時(shí)
2.長(cháng)方體和正方體的表面積 3課時(shí)
3.長(cháng)方體和正方體的體積 8課時(shí)
整理和復習 2課時(shí)左右
第9-13周 分數的意義和性質(zhì) 20課時(shí)
1.分數的意義 6課時(shí)
2.真分數和假分數 4課時(shí)
3.分數的基本性質(zhì) 2課時(shí)
4.約分和通分 6課時(shí)
整理和復習 2課時(shí)
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