【精選】學(xué)�？蒲泄ぷ饔媱�3篇

　　時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！以下是小編收集整理的學(xué)�？蒲泄ぷ饔媱�3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)�？蒲泄ぷ饔媱� 篇1

　　一、指導思想

　　以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據學(xué)校實(shí)際，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)�！狈�務(wù)的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，推進(jìn)課程改革，轉變觀(guān)念，使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

　　二、工作重點(diǎn)

　　1、完善各項管理制度，規范教科研活動(dòng)；

　　2、著(zhù)眼教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養教科研骨干；

　　3、依托校園教研網(wǎng)絡(luò )，提升教科研層次；

　　4、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，物化教科研成果。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬�強化責任意識，構建高效的運行機制。

　　1、更新觀(guān)念，營(yíng)造氛圍。

　　提高教師的科研素養是課程改革的需要，也是學(xué)�？缭桨l(fā)展的必由之路。倡導“學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養成學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍。

　　2、完善機制，明確職責。

　　建立以校為本的教研制度，強化教研組長(cháng)職能，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習化組織。各教研組長(cháng)和學(xué)科帶頭人要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開(kāi)放的學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò )，為教師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng )造良好的環(huán)境條件，使教師的困惑能及時(shí)得到解決，教師的經(jīng)驗能及時(shí)得到關(guān)注和分享。

　　3、嚴格考核，激發(fā)活力。

　　努力探索并制定適合學(xué)校特點(diǎn)的教科研激勵機制，進(jìn)一步修訂和完善校本培訓、教研活動(dòng)、課題研究、教科研工作的相關(guān)制度。根據實(shí)際情況，嚴格考核，獎勵教科研成果，激發(fā)教師的教科研熱情，提升學(xué)校教科研的實(shí)力。

　�。ǘ�）搭建發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

　　1、倡導讀書(shū)活動(dòng)，建設學(xué)習型校園。

　　我們倡導教師閱讀教育理論專(zhuān)著(zhù)，掌握基本的教科研方法，牢固樹(shù)立以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續發(fā)展的思想，并把理論內化為理念，用理念指導課題研究和教學(xué)實(shí)踐。倡導教師自己訂購一些優(yōu)秀的教研報刊。選派教師外出學(xué)習觀(guān)摩，加強校際交流，互通信息，博采眾長(cháng)。

　　2、依托校園網(wǎng)絡(luò )，構建教研平臺。

　　為了充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，本學(xué)期我們將依托校園網(wǎng)，加強建設校園網(wǎng)站建設。圍繞學(xué)校核心課題，提供有關(guān)理論學(xué)習材料，融教師教學(xué)、研究和反思于一體，把持續性的學(xué)習和實(shí)實(shí)在在的教育科研融入了虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間，以嶄新的方式促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　3、開(kāi)展主題活動(dòng)，形成對話(huà)機制。

　　圍繞“變革學(xué)習方式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，扎實(shí)開(kāi)展集體備課和聽(tīng)課評課活動(dòng)。集體備課采取個(gè)人構思→交流討論→達成共識→形成教案（學(xué)案）的備課方式，反復磨合，提高實(shí)效。開(kāi)展教研組之間的聽(tīng)課，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節。執教者要介紹設計意圖及自我反思，評課要對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評價(jià)，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。

　�。ㄈ�）深入研究探討，確保課題研究成果。

　　1、加強教研和科研的整合力度。

　　堅持以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改的工作思路，發(fā)揮教育科研對課程改革的促進(jìn)作用，為日常教育教學(xué)服務(wù)�！皢�(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果�！泵课唤處煻家獦�(shù)立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，通過(guò)行動(dòng)研究，改進(jìn)教學(xué)行為，豐富行動(dòng)策略，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

　　2、扎實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)。

　　實(shí)行教研組組長(cháng)負責制，各課題組進(jìn)一步明確分工，及時(shí)修訂研究計劃，明確階段目標，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對課題研究要有布置、有落實(shí)、有檢查，對課題活動(dòng)要做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價(jià)，使研究過(guò)程規范化、科學(xué)化。學(xué)期結束，要求每位教師能上好一節研究課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，一篇心得，一則教案，一則轉化案例。

　�。ㄋ模┕ぷ靼才牛�

　　九月：我為學(xué)校獻愛(ài)心、我為學(xué)校擬標語(yǔ)

　　十月：公開(kāi)課聽(tīng)課、評課

　　十一月：語(yǔ)文、英語(yǔ)作文競賽初一二數學(xué)競賽

　　十二月：經(jīng)典人物故事會(huì )

學(xué)�？蒲泄ぷ饔媱� 篇2

　　一、指導思想

　　樹(shù)立科研服務(wù)意識，以《豐都縣教育科學(xué)研究所XX年度工作計劃》為指針，以積極實(shí)施素質(zhì)教育全面提高教育質(zhì)量為目的，以新的課程改革為主要內容，積極進(jìn)行教育科學(xué)研究。全面樹(shù)立“科研興校、科研興教”的理念，以科研為動(dòng)力推動(dòng)我校各項工作的全面發(fā)展。特制定XX年春期教科研工作思路。

　　二、工作策略

　　學(xué)校延續教科室、年級組、教研組（備課組）三級教研網(wǎng)絡(luò )，以教科室為中心，層層負責，逐級推進(jìn)，保證每周有教研活動(dòng)。

　　1、建立年級組，劉玉華為幼教組組長(cháng)，曾珍為一至三年級年級組長(cháng)，黃平為四至六年級年級組長(cháng)，陳軍為七年級年級組長(cháng)，白將軍為八年級年級組長(cháng)，皮永紅為九年級年級組長(cháng)，負責各年級組的教學(xué)協(xié)調、成績(jì)分析、教師會(huì )議、尖子生會(huì )議等工作。

　　各年級組設辦公室主任，羅吉瓊為一至三年級年級組辦公室主任，梅剛為四至六年級年級組辦公室主任，況顏為七至八年級年級組辦公室主任，熊祥林為九年級年級組辦公室主任。負責本年級組辦公室的安排、協(xié)調、保管等工作。

　　2、成立教研組（備課組）。

　　小學(xué)語(yǔ)文組：組長(cháng)曾珍，成員有廖明權、古利娟、梁譚超、李亞紅、朱子清、秦淑玉、文幸、向娟、江美、李代數、彭海明；

　　中學(xué)語(yǔ)文組：組長(cháng)皮永紅，成員有廖桂珍、黃勇、黃英玲、王興奎、張濤、況顏；

　　小學(xué)數學(xué)組：組長(cháng)黃平，成員有李亞華、張小蘭、熊朝宏、彭海明、毛應普、李紅賢；

　　中學(xué)數學(xué)組：組長(cháng)陳永才，成員有隆平、陳軍、亓朝霞、石傳利、陳鵬；

　　英語(yǔ)組：組長(cháng)龔桂華，成員有白將軍、江政偉、羅嵐楓、蘭俠、楊曉慧、李立、向蘭艷；

　　理化生組：組長(cháng)李文孝，成員有熊祥林、廖金梅、向彥橋；

　　政史地組：組長(cháng)余桂蘭，成員有曾憲革、廖玉容、陳鄰酈；

　　藝體組：組長(cháng)梅剛，成員有秦春容、車(chē)曉鈺、李春霞、陳德碧、譚雪霞、王希、羅吉瓊；

　　小學(xué)綜合學(xué)科組：組長(cháng)李亞紅，成員梅剛、向蘭艷、車(chē)曉鈺、秦春容。

　　幼教組：組長(cháng)劉玉華，成員有劉小義、馬小慶。

　　學(xué)科教師在教研組長(cháng)的組織下，加強對本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科之間的研究，并根據學(xué)校安排形成材料、記錄上交到科研處。

　　三、具體工作

　�。ㄒ唬�、以教研組為依托，開(kāi)展與新課程改革相適應的校本教研活動(dòng)。

　　1、校本教研專(zhuān)題研討會(huì )

　　活動(dòng)形式：先由各教研組長(cháng)在第三、四周根據本學(xué)科在教學(xué)“六環(huán)節”中確實(shí)存在的一些問(wèn)題確定四次本期將進(jìn)行的研討主題，上報教科室備案，再由教研組長(cháng)確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人和交流發(fā)言人要根據確定的主題認真準備發(fā)言材料且形成文字記錄；最后教研組長(cháng)將開(kāi)展的活動(dòng)記錄和發(fā)言材料上交到教科室。

　　2、雙周業(yè)務(wù)學(xué)習促教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展活動(dòng)

　　a、活動(dòng)時(shí)間：雙周每周二下午17：30（冬季時(shí)間為16：30）。

　　b、活動(dòng)方式：

　�、偃�體教師統一學(xué)習業(yè)務(wù)知識，學(xué)習的過(guò)程中必須做好記錄。

　�、谟^(guān)看名師教學(xué)光盤(pán)，看完后組織教師進(jìn)行評課，以達到聽(tīng)、評課的統一，并最終形成聽(tīng)課材料。

　　3、各教研組優(yōu)質(zhì)課暨“三課”評選活動(dòng)

　　a、先由教科室按教研組登記教師上課順序；

　　b、規定時(shí)間現場(chǎng)上課。

　　c、由常規考核領(lǐng)導小組按《豐都縣課堂教學(xué)評價(jià)表》對課堂質(zhì)量進(jìn)行打分；

　　d、評出各教研組一、二、三名，計算分數時(shí)去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分然后求平均分算出；

　　e、獲獎將納入學(xué)校積分考核加分

　　4、集體備課活動(dòng)

　�、�、學(xué)期進(jìn)行七次集體備課，提倡多樣性，內容要有實(shí)效性。

　�、�、以教研組為單位，在指定時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，學(xué)校領(lǐng)導要及時(shí)深入參加所在教研組備課。

　�、�、重點(diǎn)備每單元的起始課，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。

　�、�、教研組長(cháng)確定中心發(fā)言人、記錄人，共同交流教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略等，形成集體備課教案。

　�、�、教研組長(cháng)確定上課教師，以實(shí)現集體備課的運用。

　�、�、組長(cháng)按規定時(shí)間上交集體備課記錄。

　　5、認真學(xué)習昌樂(lè )二中271高效課堂理論和經(jīng)驗，深入推進(jìn)課改工作，進(jìn)一步推進(jìn)小組合作學(xué)習的課堂教學(xué)模式。

　�、�、成立課改領(lǐng)導小組：組長(cháng)：曾憲革；副組長(cháng)：白將軍 皮永紅；成員：黃平 向彥橋 毛應普 李文孝 隆平 張濤 李春霞及各教研組長(cháng)。

　�、�、高度重視，統一認識，全面推進(jìn)課改工作；

　�、�、積極開(kāi)展先進(jìn)的課堂理論和經(jīng)驗的培訓學(xué)習，汲取精華，開(kāi)展教師體驗式學(xué)習研討；

　�、�、開(kāi)展專(zhuān)題研究，開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習言研討，小學(xué)3—6年級，中學(xué)7—9年級開(kāi)展小組合作學(xué)習。

　�、�、邀請教科所專(zhuān)家、教育學(xué)會(huì )專(zhuān)家到我校講學(xué)，對教師進(jìn)行培訓；

　�、�、開(kāi)展鄉鎮兄弟學(xué)校教育教學(xué)、教育科研聯(lián)誼活動(dòng)。

　　6、教學(xué)反思活動(dòng)

　　教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。每月根據所上內容手寫(xiě)一篇教學(xué)反思，要求深刻、具體，有實(shí)效性，字數一千字以上。

　　7、加強對新教師的指導

　　一名大學(xué)生要做到從學(xué)生到教師角色的轉變，在各方面需要有很大的努力。為了盡快提高新教師的教學(xué)能力，提高業(yè)務(wù)水平，更新教育思想和教育理念，使新老師跟上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，為其能盡快成長(cháng)，學(xué)校延續教學(xué)“一對一”傳幫帶制度。具體如下：陳軍指導陳鵬；龔桂華指導李立、劉玉華指導馬小慶。

　　要求：結對教師經(jīng)常相互聽(tīng)課，聽(tīng)課后詳細交流，提出建設性意見(jiàn)。

　　8、開(kāi)辟幼兒教育科研新陣地，加強幼兒教育管理與監督，提升幼兒教育品位。

　　9、開(kāi)展特色工作，抓好第27屆科技創(chuàng )新大賽的一切工作，進(jìn)一步提升我�？萍冀逃�含金量，打造山區科技教育新領(lǐng)域。（計劃另作安排）

　�。ǘ�）搞好常規工作不松懈

　　1、積極組織教師參加縣、鄉、校舉行的賽課活動(dòng)和片區教研活動(dòng)，讓教師出去多看、多聽(tīng)、多交流、多總結來(lái)提高教師的教學(xué)水平。（注意：參加活動(dòng)后要有相應的記錄并上交到教科室）

　　2、做好各類(lèi)試題，上級文件的收集和整理工作，及時(shí)傳達，以便教師能把握教學(xué)方向。

　　3、做好干部大培訓和繼續教育的資料整理、上報工作。

　　4、辦好學(xué)法講座，選取對師生切實(shí)有用的學(xué)習內容，力求實(shí)效。

　　5、堅持教師間相互聽(tīng)課，聽(tīng)課后提出相應的建議，不停留于形式，每期每位教師不少于20節其中中小學(xué)交叉聽(tīng)課不少于5節，教研組長(cháng)25節其中中小學(xué)交叉聽(tīng)課不少于8節，中層干部30節其中中小學(xué)交叉聽(tīng)課不少于10節；學(xué)校校長(cháng)不少于50節。（注意：學(xué)校行政將不定時(shí)隨堂聽(tīng)課）

　�。ㄈ�）以課題管理為依托，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)“三化”管理質(zhì)量年主題主題活動(dòng)

　　一是抓好發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)環(huán)節的微觀(guān)研究，每一步都要認真探討，讓每一個(gè)環(huán)節都真正有效；二是抓好小組合作學(xué)習研究，強化學(xué)生的管理，強調以學(xué)生為主體、以學(xué)習小組為的.評價(jià)體系。三是抓好總結關(guān)，做好階段、學(xué)期總結，召開(kāi)課題總結大會(huì )，交流先進(jìn)成果，推廣普及提升研究水平。

　�。ㄋ模┮赃h程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò )課程資源，實(shí)現資源共享。充分利用電教室的遠程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現有的教學(xué)設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。

　�。ㄎ澹┖葑ギ厴I(yè)班管理，加強畢業(yè)班教學(xué)研討，做到一訓基礎，二訓提高，三訓專(zhuān)題，四訓綜合，努力提高畢業(yè)班學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)。

　�。�六）做好名師、骨干教師的培養和提升工作。

　　四、具體活動(dòng)安排見(jiàn)附表（1）。

　　三建鄉中心學(xué)校教科室

　　XX年2月7日

　　附表1：

　　三建鄉中心學(xué)校

　　XX年春教科研活動(dòng)行事歷

　　周次

　　活動(dòng)內容

　　責任人

　　活動(dòng)成員

　　備注

　　4周

　　教科研工作大會(huì )

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　5周

　　各教研組集體備課一

　　各教研組長(cháng)

　　全體教師

　　6周

　　專(zhuān)題研討活動(dòng)一

　　各教研組長(cháng)

　　全體教師

　　6周

　　業(yè)務(wù)學(xué)習 、教學(xué)反思

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　7周

　　各教研組集體備課二

　　各教研組長(cháng)

　　全體教師

　　8周

　　業(yè)務(wù)學(xué)習

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　9周

　　課改培訓、各教研組集體備課三

　　各教研組長(cháng)

　　全體教師

　　10周

　　課改培訓、教學(xué)反思

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　10周

　　專(zhuān)題研討活動(dòng)二

　　各教研組長(cháng)

　　全體教師

　　11周

　　三課活動(dòng)、各教研組集體備課四

　　各教研組長(cháng)

　　全體教師

　　12周

　　三課活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　13周

　　各教研組集體備課五

　　各教研組長(cháng)

　　全體教師

　　14周

　　業(yè)務(wù)學(xué)習、專(zhuān)題研討活動(dòng)三

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　15周

　　教學(xué)反思、各教研組集體備課六

　　各教研組長(cháng)

　　全體教師

　　16周

　　業(yè)務(wù)學(xué)習

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　16周

　　專(zhuān)題研討活動(dòng)四

　　各教研組長(cháng)

　　全體教師

　　17周

　　各教研組集體備課七

　　各教研組長(cháng)

　　全體教師

　　18周

　　教學(xué)反思

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　19周

　　專(zhuān)題研討論文

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　20周

　　收集整理材料

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

學(xué)�？蒲泄ぷ饔媱� 篇3

　　一、指導思想

　　學(xué)校圍繞“不一樣的生命一樣的精彩”辦學(xué)理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，以科研促教研，努力探索教育的規律，在有序科學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷突破教育教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　二、主要項目

　　【德育】圍繞“兒童小社會(huì )規則意識的實(shí)踐研究”，積累個(gè)案和經(jīng)驗，對已有教案、評價(jià)方式進(jìn)行二次修改與調整。落實(shí)“小社會(huì )規則課堂”的德育課程，強化行為規則，將規則外化于行為，內化為素養。聚焦活動(dòng)及評價(jià)，開(kāi)展“小社會(huì )”德育課程的實(shí)踐與探索，將學(xué)生自評、互評、教師評、家長(cháng)評相結合，與爭章活動(dòng)相結合，開(kāi)發(fā)評價(jià)表格或手冊【數字化評價(jià)方案】。開(kāi)發(fā)“小社會(huì )”傳統文化佳節活動(dòng)，根據不同年級的學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng )編多樣的活動(dòng)方案，集結成菜單式可選方案。

　　以“愛(ài)與規則”為主題的小學(xué)家長(cháng)學(xué)校課程建設的實(shí)踐研究進(jìn)入中期階段，繼續開(kāi)飯《發(fā)現與陪伴》的家長(cháng)課程開(kāi)發(fā)，著(zhù)重觀(guān)念學(xué)習與方法談?wù)�，輔助以成功案例分享，家長(cháng)經(jīng)驗交流等。

　　做好《男孩女孩》課程的推廣，推進(jìn)《男孩女孩》課程大中小一體化發(fā)展；課程的示范與輻射�！菊n程與教學(xué)】圍繞“關(guān)注學(xué)情，關(guān)注差異”，以數學(xué)學(xué)科為“領(lǐng)頭羊”，聚焦“基于學(xué)生認識基礎差異的小學(xué)數學(xué)驅動(dòng)性任務(wù)的設計與實(shí)施”專(zhuān)題，深化學(xué)科單元教學(xué)的研究；以“指向問(wèn)題解決能力發(fā)展的單元教學(xué)活動(dòng)設計與實(shí)施”研究為載體，初探基于真實(shí)情境的大單元跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，積累相關(guān)案例、資源，初步建立協(xié)同推進(jìn)機制；在科學(xué)與技術(shù)學(xué)科先行開(kāi)展“融評于教的小學(xué)課堂評價(jià)任務(wù)的實(shí)踐研究”，為促進(jìn)各學(xué)科進(jìn)一步實(shí)現“教學(xué)評的一致性”提供可參照的經(jīng)驗策略；持續推進(jìn)“小學(xué)體育興趣化”項目，形成校本化實(shí)施的特色。

　　以“學(xué)校課程領(lǐng)導力”、“素養導向下創(chuàng )智課堂再研究”、“融評于教的小學(xué)課堂評價(jià)任務(wù)的實(shí)踐研究”、“小學(xué)體育興趣化”等項目研究為抓手，聚焦學(xué)科研究專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)科行動(dòng)小組研究、學(xué)科大組教研活動(dòng)等形式，探索學(xué)科研究的路徑、方法，積累相應的學(xué)科教學(xué)策略�！編熧Y培訓】繼續青藍教師計劃，落實(shí)階梯式教育研究，提升教育教學(xué)質(zhì)量。閱讀演講平臺，提升自我職業(yè)素養；教學(xué)評比平臺，形成自己教學(xué)風(fēng)格；科研論壇平臺，汲取教育教學(xué)智慧；課程研發(fā)平臺，培育教師創(chuàng )新能力；宣傳發(fā)布平臺，深入詮釋辦學(xué)理念。

　　學(xué)校將通過(guò)機制喚醒、平臺展示等途徑，驅動(dòng)“青藍”教師產(chǎn)生自主發(fā)展的愿望，鼓勵其勇于實(shí)踐教育教學(xué)、創(chuàng )新科學(xué)研究，逐步形成自我教育教學(xué)風(fēng)格以及有特色的科研專(zhuān)長(cháng)�！炯瘓F建設】繼續落實(shí)教育部重點(diǎn)課題《教育均衡視角下的教師流動(dòng)機制研究》，著(zhù)力加強緊密型集團創(chuàng )建，通過(guò)集團教師發(fā)展平臺建設，促進(jìn)組織更緊密、師資安排更緊密、教科研更緊密、評價(jià)更緊密，激發(fā)集團合作共進(jìn)的創(chuàng )新活力�；�于集團教師發(fā)展平臺建設，進(jìn)一步梳理教師流動(dòng)關(guān)鍵節點(diǎn)，明確流程。關(guān)注需求，組織活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)成效，充分發(fā)揮集團品牌影響力，以先進(jìn)文化引領(lǐng)學(xué)�！昂投�不同”的發(fā)展，集中集團專(zhuān)業(yè)力量，幫助各校在提升常態(tài)教學(xué)水平的同時(shí)，打造特色課程，凝練辦學(xué)特色。

　　開(kāi)展校長(cháng)論壇，論壇分三個(gè)層面：教師、教導、校長(cháng)。教師層面，要結合學(xué)情，對照課標，對目標設置、教學(xué)與評價(jià)策略、生成性問(wèn)題等方面進(jìn)行闡述，并針對學(xué)校的教學(xué)研究主題，解析具體教學(xué)環(huán)節的設計意圖和實(shí)施成效；教導層面，要圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，對應學(xué)校核心課題，從教學(xué)管理談如何推進(jìn)。校長(cháng)層面，從學(xué)校的辦學(xué)理念出發(fā)，探討學(xué)校的課堂教學(xué)研究是如何推進(jìn)的，如何將理念轉化為教師的行動(dòng)指引，落到實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景中。

　　同時(shí)，梳理各校課堂教學(xué)研究專(zhuān)題、各學(xué)科聯(lián)組教研的共研專(zhuān)題，思考課題研究路徑與方法，集團辦學(xué)實(shí)際和學(xué)校校情的基礎上，架構起集團龍頭課題和子課題的關(guān)聯(lián)與支撐。通過(guò)專(zhuān)家指導、研討交流等途徑，促進(jìn)集團各校課題研究，為內涵發(fā)展有效助力。

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