一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文（精選5篇）
日子如同白駒過(guò)隙，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！我敢肯定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)計劃很是頭疼的，以下是小編為大家收集的一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)情分析：
因為是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規都不了解，根本不知曉學(xué)習知識的重要性，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習習慣，受益終身。
二、教材分析
本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語(yǔ)幼小銜接，做到平穩過(guò)渡。本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
本冊教材的主要特點(diǎn)是：
1、教材體系：充分加強整合，體現綜合性。
2、教材安排：遵循學(xué)習語(yǔ)文的規律，體現科學(xué)性。
3、教材內容：貼近兒童生活，體現時(shí)代性。
4、教材呈現：富有新意和親和力，體現導學(xué)性。
5、教材設計：注重廣泛運用，體現開(kāi)放性。
三、學(xué)期教學(xué)目標
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
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1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有
成功的體驗，參與班級中的管理工作中來(lái)。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機會(huì )少”、“獨生子女勞動(dòng)意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習，培養觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。引導學(xué)生在在發(fā)現中學(xué)習，體現自主、合作、探究學(xué)習，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿(mǎn)足他們。針對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的效率。
5、多與家長(cháng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
新學(xué)期新氣象新計劃，時(shí)代在前進(jìn)，知識在更新，教材在更換，以前我所執教的教材是北師大版、人教版的，而這個(gè)學(xué)期是我從未接觸過(guò)的S版，而且又是從來(lái)未教過(guò)的一年級課本。因此，本學(xué)期的教學(xué)計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰性，無(wú)論是對教材的了解，還是教學(xué)方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。
一、教材內容
本冊教材包括“我愛(ài)上學(xué)”、“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音”、“識字”、“課文”、“語(yǔ)文百花園”這幾部分。
二、教學(xué)目標
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節；能借助拼音認讀漢字。
2、認識常用漢字313個(gè)，做到掌握漢字的基本筆畫(huà)；會(huì )寫(xiě)116個(gè)認識的字，做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；能想象課文描寫(xiě)的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。
4、認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
5、能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
6、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
三、注意問(wèn)題
1、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系。
2、識字教學(xué)要堅持多讀少寫(xiě)的原則。
3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導。教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生入境、入情，充分體會(huì )課文的情感因素。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。
4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng )設情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
四、學(xué)情分析
本班孩子雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前班教育，但我們這里的農村學(xué)前班教育畢竟還是只有形式而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級學(xué)生了，可是對于正式的、正規的教育學(xué)習幾乎還是空白一片，自制能力、學(xué)習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著(zhù)極強的好奇心，活潑可愛(ài)，好表現自己，也很喜歡打小報告，比如：誰(shuí)沒(méi)坐好，誰(shuí)在玩小東西，誰(shuí)寫(xiě)錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進(jìn)入正式、正規的學(xué)習。
五、教學(xué)措施
1、采用直觀(guān)教學(xué)法，重視教學(xué)拼讀音節的方法，充分利用情景圖和語(yǔ)境歌，以故事的形式導入，讓學(xué)生樂(lè )意學(xué)習，在愉快的氣氛中進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的拼讀和書(shū)寫(xiě)。
2、課文配以相應的圖畫(huà)，編排匠心獨具，符合學(xué)生心理，教學(xué)時(shí)圖文對照，反復誦讀，不僅識字，理解詞語(yǔ)，還能認識事物，受到美的熏陶。
3、把識字和認識事物、誦讀、寫(xiě)字緊密結合起來(lái)，切實(shí)把讀好書(shū)、寫(xiě)好字落到實(shí)處，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4、圖文對照，展開(kāi)想象。讓學(xué)生體會(huì )課文的語(yǔ)言之美，并讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)行適當表演。
5、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察自然，展開(kāi)想象，積累語(yǔ)言，正確表達。
6、讓學(xué)生在讀課文的基礎上，嘗試比賽，比一比誰(shuí)能把課文讀得正確、流利。
一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、班級概況：
我班現有33名學(xué)生，男生17名，女生16名。全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，在入學(xué)前接受的教育程度各不相同，因此每個(gè)孩子的學(xué)習基礎各不一樣。
二、教材分析：
全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學(xué)教育”由四幅圖畫(huà)組成，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童了解學(xué)校生活的一些側面，感受老師的親切，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的文明用語(yǔ)，了解語(yǔ)文課的學(xué)習形式和內容，并且喜歡上學(xué)習語(yǔ)文。掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學(xué)生根據情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn)，具體表現在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。（3）課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)學(xué)習園地，內容包括認讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復習筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓練和說(shuō)話(huà)訓練。4個(gè)學(xué)習園地自成系列又具有相對獨立性。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習習慣
�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。
�。�2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�3）養成認真聽(tīng)講的好習慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
�。�1）認對、讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節。
�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、識字寫(xiě)字：
�。�1）培養寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣，準確認讀305個(gè)生字。
�。�2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�。�3）能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。
4、口語(yǔ)交際：
�。�1）能看圖用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
�。�2）能按照圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。
�。�3）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
�。�1）能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。
�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(cháng)句子中的停連、輕重。
�。�3）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話(huà)。
�。�4）正確地復述課文、語(yǔ)句連貫。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法中，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的`素質(zhì)。
一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
一、班級情況分析
本班學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑可愛(ài)、聰明伶俐，一雙雙充滿(mǎn)好奇的雙眼，急于探索知識的樂(lè )園。通過(guò)開(kāi)學(xué)初將近兩個(gè)星期的觀(guān)察、接觸，我發(fā)現我班學(xué)生從學(xué)習習慣、知識能力這兩方面有以下特點(diǎn)：
1、學(xué)習習慣
學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實(shí)，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，思想不開(kāi)小差是有難度的。對于他們來(lái)講，無(wú)意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續的時(shí)間不長(cháng)，外界稍有動(dòng)靜還是會(huì )分散他們的注意力，影響學(xué)習效率。再說(shuō)部分學(xué)生把幼兒園里的不好習慣帶進(jìn)了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準隨便進(jìn)進(jìn)出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習用品也不知道準備。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。
2、知識能力
漢語(yǔ)拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)拼音，對ɑoe的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。有的只是會(huì )按順序讀，指定一個(gè)認讀就會(huì )張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì )認讀本冊教材中所有的生字，大部分學(xué)生會(huì )認讀一些簡(jiǎn)單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)基礎。對于說(shuō)話(huà)，有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。
二、教學(xué)內容
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
三、教材分析
教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
1、綜合性。教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如，在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的融合、溝通。
2、科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字，都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個(gè)字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3—4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。
閱讀教學(xué)要重視朗讀指導，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學(xué)生通過(guò)各種途徑積累語(yǔ)言。
口語(yǔ)交際教學(xué)要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題，教師應積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，引導學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。
3、設立學(xué)習小小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
4、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、快樂(lè )的學(xué)習氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，強化學(xué)校、家庭、社會(huì )立體型教育。
一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成學(xué)習的基本能力，培優(yōu)補差要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批學(xué)習尖子，挖掘他們的潛能，從培養學(xué)習能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較堅實(shí)的基礎和較強的學(xué)習能力，并能協(xié)助教師進(jìn)行補差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的學(xué)習素養和整體成績(jì)。
二、培優(yōu)對象：
1、定目標：使培養對象在本學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中能按照計劃提高各科的綜合學(xué)習能力，成績(jì)穩定并協(xié)助老師實(shí)施補差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步，補差對象能按照老師的要求做好，使成績(jì)有一定的提高。
2、定內容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面，撮取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，同時(shí)安排一定的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
三、補差的內容
是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)，訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng )設情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、主要措施：
1、課外輔導。得用課后組織學(xué)生加以輔導訓練。
2、采用“優(yōu)生帶后進(jìn)生”的“一幫一”行動(dòng)。
3、課堂上創(chuàng )設機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維方式來(lái)影響后進(jìn)生。
4、對后進(jìn)生實(shí)施多做，多練的措施，優(yōu)生適當增加題目難度。
5、采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取;在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給他們表現的機會(huì )，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
6、充分了解學(xué)生的現行學(xué)習方式，對部分差下生的學(xué)習方式給予正確引導，朝正確的方向發(fā)展，以期使學(xué)生改善學(xué)習狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
7、顧及中等成績(jì)學(xué)生，保證其成績(jì)在穩定中提高。
8、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
總之，要依據具體情況對具體問(wèn)題給予及時(shí)的解決，使不同類(lèi)型的學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
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