【熱門(mén)】中學(xué)工作計劃三篇
時(shí)間稍縱即逝，我們又有了新的工作，是時(shí)候認真思考工作計劃如何寫(xiě)了。工作計劃的開(kāi)頭要怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的中學(xué)工作計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)工作計劃 篇1
背景分析：
“十一五”期間，學(xué)校以成功創(chuàng )建“四星級”高中為新的起點(diǎn)，不斷明晰辦學(xué)思路，謀劃發(fā)展舉措，堅守教育本義，追尋發(fā)展之夢(mèng)，形成了良好的發(fā)展氛圍。在全體師生的共同努力下，學(xué)校實(shí)現了快速發(fā)展：基于學(xué)生成長(cháng)，著(zhù)力提升教育教學(xué)質(zhì)量，連續六年獲得南京市高中教育發(fā)展性評估綜合獎；著(zhù)力德育創(chuàng )新，初步形成“自主育德”的德育特色；基于教師發(fā)展，著(zhù)力教師的精神生長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，基本形成了一支素質(zhì)全面、愛(ài)崗敬業(yè)、充滿(mǎn)活力的教師隊伍；基于學(xué)校發(fā)展，著(zhù)力實(shí)施科學(xué)型管理，尋求學(xué)校變革和發(fā)展的路徑，初步建立起科學(xué)規范、高效有序的學(xué)校管理運行體系；基于“以人為本，提升生命質(zhì)量”的管理訴求，積極爭取政策，逐步改善學(xué)校的辦學(xué)及教師辦公、生活條件，不斷詮釋著(zhù)溫馨家園的價(jià)值內涵；基于學(xué)校的歷史積淀和未來(lái)發(fā)展，凝煉生成了學(xué)校的文化符號，初步形成了師生認同的文化愿景，“和諧文化”已成為學(xué)校的文化特質(zhì)，學(xué)校的辦學(xué)境界和辦學(xué)品位得到提升；承辦了全國及省市多項大型活動(dòng)，接待了多個(gè)國內外教育代表團來(lái)訪(fǎng)和國家、省、市、區領(lǐng)導多次來(lái)校視察。學(xué)校的知名度、美譽(yù)度逐年提升，綜合實(shí)力顯著(zhù)增強，初步實(shí)現了“十一五”初期提出的“創(chuàng )建全省一流名�！钡霓k學(xué)目標。
然而，我們清醒的認識到，站在新的發(fā)展起點(diǎn)上，學(xué)校的教師隊伍、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色及管理創(chuàng )新等諸多方面還存在著(zhù)很多發(fā)展中的問(wèn)題，辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量與全國一流名校相比還存在著(zhù)較大差距。我們唯有靜下心來(lái)，集全校教職工智慧，認真分析影響和制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，謀劃新的目標任務(wù)和發(fā)展愿景，尋求學(xué)校新的發(fā)展機遇和路徑，才能更好地推動(dòng)學(xué)校實(shí)現新的騰飛。
根據國家及省、市、區中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要精神，結合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，特制定《花雨臺中學(xué) “十三五”發(fā)展規劃（20xx-2020年）》。
第一部分：
目標愿景
第一章：辦學(xué)思想
堅持“促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持實(shí)施素質(zhì)教育。一切從“人的成長(cháng)”出發(fā)，為未來(lái)做準備，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎。
第二章：總體思路
在和雅文化的引領(lǐng)下，從學(xué)生的成長(cháng)出發(fā)，實(shí)施公民人格教育，培養學(xué)生帶得走的能力，辦適合學(xué)生發(fā)展的教育，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。
圍繞創(chuàng )建“全國一流名�！钡膽鹇阅繕�，立足學(xué)校發(fā)展的現狀，分段要求，分步實(shí)施，著(zhù)力推進(jìn)“三個(gè)發(fā)展”，突出“六大主題”：
三個(gè)發(fā)展：
堅持轉型發(fā)展，追求內涵質(zhì)量的提升；
堅持創(chuàng )新發(fā)展，提供適合學(xué)生發(fā)展的教育；
堅持超越發(fā)展，著(zhù)力特色品牌的建設。
六大主題：
文化建設，質(zhì)量提升，管理創(chuàng )新、課程建設、教師發(fā)展、數字校園。
第三章：主要目標
總體目標：
創(chuàng )建高質(zhì)量、有特色、開(kāi)放型、現代化的全國一流名校。讓學(xué)校充滿(mǎn)濃濃的人文情懷，讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活，讓學(xué)校成為人人都向往的學(xué)校，人人都懷念的學(xué)校。
學(xué)生培養目標：
在國家培養目標的規定下，學(xué)校以公民人格教育為核心，以養成教育、誠信教育、責任教育、生命教育、創(chuàng )造力教育為主題，以課程、活動(dòng)為載體，以學(xué)生綜合素質(zhì)提升為導向，培養尚雅崇信、篤行創(chuàng )新、有民族情懷、有國際視野的現代公民。
教師發(fā)展目標：
讓教師發(fā)展走在前面。以尊重、責任、愛(ài)為主題，以讀書(shū)反思為策略，以課堂改革為重點(diǎn)，以合作教研為載體，以課程開(kāi)發(fā)為途徑，以評價(jià)激勵為手段，激勵教師成長(cháng)在崗位，幫助每一位教師實(shí)現自身發(fā)展的目標。打造一支具有健康生命、高尚師德、民主精神、精湛專(zhuān)業(yè)、追求卓越的優(yōu)秀教師團隊，培養一支有教學(xué)風(fēng)格、教育智慧和教育情懷的名師隊伍。學(xué)校建立全省范圍內有影響的專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，成為全省有示范引領(lǐng)作用的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓基地、觀(guān)摩基地。
質(zhì)量目標：
處理好“素質(zhì)”和“數值”的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)，追求可持續的、整體的、和諧的、方法過(guò)程與結果相統一的質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量逐年提升。
管理目標：
不斷創(chuàng )新管理思路，實(shí)現扁平化管理與學(xué)術(shù)型引領(lǐng)、人性化管理與制度化保障、民主化管理與團隊式合融的有機結合，形成科學(xué)規范的管理體系，營(yíng)造民主、和諧、溫馨的教師家園。
文化建設目標：
建設特色鮮明的學(xué)�！昂脱拧蔽幕�，不斷豐富學(xué)校文化符號的內涵，形成師生認同的文化愿景，形成影響師生行為信念的核心價(jià)值觀(guān)。提升學(xué)校的物質(zhì)文化，豐富學(xué)校的精神文化，拓展學(xué)校的活動(dòng)文化，完善學(xué)校的制度文化，讓文化潤澤師生的心靈，讓文化成為學(xué)校發(fā)展的靈魂，成為學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力。
特色建設目標：
深化數字化校園建設，完成基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的智能信息管理與師生交互體系。堅持課程設置的豐富多元，根據學(xué)校的辦學(xué)思想和人才培養目標，構建完善與之適應的課程圖譜。建設藝術(shù)、體育、科技特色項目。學(xué)校成為數字化校園建設的全國示范校、課程建設的省級示范基地。
校園建設目標：
完成景點(diǎn)建設、美化亮化、廁所改造、南北校區通道、初中分�；I建和綜合大樓等工程項目，使校園環(huán)境更加優(yōu)美，辦學(xué)條件更加先進(jìn)，校園生活更加便捷和溫馨。
第二部分：發(fā)展任務(wù)
第四章：德育創(chuàng )新與學(xué)生成長(cháng)
(一)明確育人目標
以理想和信仰的追尋、人生和人性的教育、性格和習慣的養成、情感和情懷的熏陶為主線(xiàn)，著(zhù)力于學(xué)生健康的人格、高尚的德性以及創(chuàng )新能力的培養，推進(jìn)生命教育和生態(tài)教育，引導學(xué)生正確認識自然、自我、他人和社會(huì )。
初中階段：
初一年級：以“養成習慣、學(xué)會(huì )感恩”為目標，以“培養學(xué)生有明確的學(xué)習目的，有良好的學(xué)習習慣”為支點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，孝敬父母，感恩社會(huì )。
初二年級：以“審美情趣、責任意識的提高”為目標，以“自愛(ài)、自強、勇于創(chuàng )新品質(zhì)的培養”為支點(diǎn)，增強學(xué)生的審美能力，培養學(xué)生的責任意識。
初三年級：以“人格健全、個(gè)性發(fā)展”為目標，以“良好的心理素質(zhì)及個(gè)性的培養”為支點(diǎn)，鼓勵學(xué)生練就過(guò)硬本領(lǐng)，初步形成較強的責任感、使命感和個(gè)性人格。
高中階段：
高一年級：以“規范行為、適應高中生活”為目標，以“愛(ài)校教育、人生規劃”為支點(diǎn)，致力培養合格的高中生。
高二年級：以“培養公民意識”為目標，以“發(fā)展教育”為支點(diǎn)，致力培養有責任感的成熟高中生。
高三年級：以“健全人格”為目標，以“理想教育”為支點(diǎn)，致力培養優(yōu)秀的畢業(yè)生。
(二)創(chuàng )新德育途徑
深化全員育人理念，德育教學(xué)一體化，形成“人人被欣賞、個(gè)個(gè)受尊重，班班有特色”的和諧氛圍。
豐富學(xué)生成長(cháng)渠道，著(zhù)力打造精品活動(dòng)。根據不同年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和成長(cháng)規律，以公民人格教育為核心，分別突出行為養成、情感體驗、道德認知和理想信念的教育重點(diǎn)。設計班級、年級個(gè)性化德育活動(dòng)，形成分層遞進(jìn)、有機銜接的德育序列。以生涯規劃、參加軍訓、出國修學(xué)等鼓勵學(xué)生胸懷遠大抱負，落實(shí)理想教育；以戶(hù)外拓展訓練、感恩系列活動(dòng)、徒步祭掃等引發(fā)學(xué)生情感體驗，詮釋生命教育；以“每月一志愿”活動(dòng)、十八歲成人禮、學(xué)農活動(dòng)等增強學(xué)生角色意識，突出責任教育；以學(xué)法論壇、精品社團、雨中大講堂、讀書(shū)節和風(fēng)箏節等校園文化活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養。成立“學(xué)生議事會(huì )”，建立學(xué)生任校長(cháng)助理制度等，傳承自主教育，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展搭建舞臺。
加強心理健康教育,幫助學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。引進(jìn)專(zhuān)職心理教師，開(kāi)設心理課程，建立心理網(wǎng)站，堅持課程和活動(dòng)相結合，個(gè)別咨詢(xún)與團體輔導相結合，定期舉辦心理健康節，大力宣傳心理健康知識，引導學(xué)生健康生活、快樂(lè )學(xué)習。
注重家校溝通，提升家庭教育品質(zhì)。挖掘各種教育資源，完善學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”合力育人機制。充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )作用，開(kāi)設家長(cháng)課堂。利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓寬聯(lián)絡(luò )途徑，推動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育有效銜接。
積極開(kāi)展“欣賞型德育”研究，實(shí)現德育審美化。建立班級個(gè)性化發(fā)展目標及評價(jià)機制，分層制定班級發(fā)展目標及考核辦法，多元評價(jià)班級建設成果。
(三)建設優(yōu)秀的班主任隊伍
選聘優(yōu)秀教師擔任班主任工作，切實(shí)提升班主任專(zhuān)業(yè)化水平，建設一支熱愛(ài)班主任崗位、有“五心”（愛(ài)心、責任心、平常心、平等心、寬容心）、有管理智慧和創(chuàng )新精神的優(yōu)秀班主任隊伍。
進(jìn)一步建立健全班主任工作制度（如任職條件、培訓制度、專(zhuān)業(yè)化考核制度和津貼發(fā)放制度等）。改革評價(jià)機制，切實(shí)減輕班主任工作負擔，創(chuàng )設班主任職級制，不斷提高待遇。完善指導、助理班主任制度，幫助青年班主任快速成長(cháng)。實(shí)施班主任研修制度，以班主任論壇和教育案例專(zhuān)題研究等形式，開(kāi)展自主學(xué)習、集中研討、外出參觀(guān)、專(zhuān)家引領(lǐng)等活動(dòng)，拓寬校本培訓渠道，增強德育科研意識，切實(shí)促進(jìn)班主任管理理念的轉變和工作能力的提升。
第五章：課程建設與教學(xué)改革
(一)構建校本課程體系
圍繞學(xué)校培養目標，構建完整的課程體系，把學(xué)校的辦學(xué)理念和教育哲學(xué)變成一種有形的課程，讓每一位學(xué)生個(gè)性、潛能都能在課程中得到充分的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。
本著(zhù)“繼承、發(fā)展、創(chuàng )新”的課程建設理念，從課程功能角度，整體規劃學(xué)校課程體系。A類(lèi)課程為學(xué)科知識素養類(lèi)課程，主要為學(xué)生參加高考和學(xué)業(yè)水平測試奠基，幫助學(xué)生取得卓越的升學(xué)成績(jì)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的學(xué)科基礎。B類(lèi)課程為學(xué)生人格培養類(lèi)課程，主要包括生涯規劃課程、生命教育課程、公民教育課程、理想教育課程、責任擔當課程、意志潛能課程、心理健康教育課程、社區服務(wù)課程、社會(huì )實(shí)踐課程等。C類(lèi)課程為學(xué)生能力拓展類(lèi)課程，主要包括人文與藝術(shù)素養類(lèi)課程、科學(xué)與創(chuàng )新類(lèi)課程、學(xué)科拓展與競賽類(lèi)課程、體育與身心健康類(lèi)課程、生活技能類(lèi)課程、民族傳統文化類(lèi)課程、國際理解類(lèi)課程等，形成鮮明的學(xué)校課程特色。通過(guò)選修課、研究性學(xué)習及社團活動(dòng)等課程形式落實(shí)課程開(kāi)設。
健全課程管理制度，打造精品校本課程。成立由教務(wù)處、團委、信息處、教科室、德育處以及教研組組成的課程開(kāi)發(fā)管理小組，落實(shí)校本課程的開(kāi)發(fā)科學(xué)化、開(kāi)設制度化、責任明確化、實(shí)施規范化，確保課程質(zhì)量。重新編寫(xiě)《花雨臺中學(xué)學(xué)生選課指導手冊》，開(kāi)發(fā)校本課程網(wǎng)絡(luò )選課及管理系統，提高課程管理效率。設立虛擬教室，跨學(xué)�？绲貐^實(shí)行網(wǎng)絡(luò )選修課程資源的整合與注冊，探索虛擬課堂與現實(shí)課堂整合教學(xué)方式。通過(guò)規劃、評價(jià)、改進(jìn)、篩選，打造一批精品校本課程，提升課程整體質(zhì)量，實(shí)現育人目標。
(二)創(chuàng )新教學(xué)常規管理
加強常規管理的校本管理、細節管理、長(cháng)效管理的探索與實(shí)踐。修訂《花雨臺中學(xué)教學(xué)常規規范要求》，改革教案和作業(yè)的檢查評價(jià)方式，重建更為科學(xué)、規范、可持續發(fā)展的教學(xué)常規管理制度，以年度為單位，舉行教學(xué)研究主題活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校檢查、教學(xué)視導和專(zhuān)項評比等方式嚴格考核，引導教師關(guān)注常規、反思常規，研究細節與方法，真正把教學(xué)常規變成教師的自覺(jué)行為。
(三)創(chuàng )新教研組織文化
每年開(kāi)展教學(xué)研究主題系列活動(dòng)，推進(jìn)課堂觀(guān)察，落實(shí)教研常規，改進(jìn)教學(xué)行為。繼續實(shí)施每日一課、推磨聽(tīng)課、青年教師競賽課、骨干教師示范課、市區級公開(kāi)課等“五課”活動(dòng)，開(kāi)展跨省跨市的同題異構式教學(xué)研討活動(dòng)，加強初、高中同學(xué)科間的交流研討活動(dòng)。
樹(shù)立“師生皆本”的課堂教學(xué)觀(guān)，變革師生關(guān)系，構建民主平等、尊重個(gè)體的生命課堂。創(chuàng )新課堂教學(xué)組織形式，積極探索基于學(xué)生自主探究、自主學(xué)習的課堂教學(xué)策略，培養學(xué)生“帶得走”的學(xué)習能力。鼓勵教師個(gè)性教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)流派，讓課堂成為教師職業(yè)生命價(jià)值實(shí)現的舞臺。
以“用教師的智慧解決教師的問(wèn)題”為理念，倡導教師間的`合作，形成民主和諧、合作共享、和而不同的教研文化。推進(jìn)教師寫(xiě)教學(xué)拾零、個(gè)人課題研究等反思教研的舉措，使更多的教師學(xué)會(huì )用思考“行走”，成長(cháng)為具有獨立思考與研究能力的教師。立足教研組、備課組文化建設，明晰教研職能，關(guān)注“學(xué)”，加強“研”，落實(shí)“改”。致力于規范化和制度化的學(xué)科資源庫建設、學(xué)科精品課程的打造、學(xué)科質(zhì)量的提升，真正形成靈感共享、困惑共探、事情共擔的氛圍。成立“三研”共同體，完善教學(xué)研究組織形式：以研習共同體進(jìn)行學(xué)習反思，以研修共同體促進(jìn)課題研究，以研發(fā)共同體開(kāi)發(fā)校本課程。倡導“草根性”的民間教研，提升教師研究教學(xué)的自主意識與能力。
(四)創(chuàng )新教學(xué)評價(jià)體系
教學(xué)評價(jià)實(shí)現從“制度考評”向“多元考評”的轉變，注重教師發(fā)展內驅力的生長(cháng)激發(fā)。繼續傳承績(jì)效考核和學(xué)生評教機制，完善并強化對課堂教學(xué)的評價(jià)，成立課堂教學(xué)考評小組，引進(jìn)校外專(zhuān)家指導考評。實(shí)現評價(jià)方法的四個(gè)并重，即：期望性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)并重，定性評價(jià)和定量評價(jià)并重，縱向比較與橫向比較并重，過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)并重。通過(guò)構建科學(xué)、合理的教學(xué)評價(jià)與反饋體系，進(jìn)一步發(fā)揮評價(jià)的導向作用，確保教師專(zhuān)業(yè)素養、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續提升。
(五)努力提升教學(xué)質(zhì)量
追求可持續的質(zhì)量，既要重視學(xué)習成績(jì)，更要重視人格塑造、能力培養和全面素質(zhì)的提高；追求整體的質(zhì)量，面向每一個(gè)學(xué)生，著(zhù)眼于每一位學(xué)生在原有基礎上最好的發(fā)展，強調因材施教，充分尊重學(xué)生個(gè)性；追求和諧的質(zhì)量，學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面協(xié)調發(fā)展；追求方法、過(guò)程與結果相統一的質(zhì)量，即方法科學(xué)，過(guò)程快樂(lè )，結果理想，讓學(xué)生的學(xué)習過(guò)程變得更加幸福。落實(shí)教學(xué)常規，倡導合作教研，改進(jìn)課堂教學(xué)，減負增效，提升質(zhì)量。
第六章：教育科研與教師發(fā)展
確立“科研強�！钡睦砟�，把開(kāi)展教育教學(xué)研究作為教育內涵發(fā)展的重要舉措。堅信教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)，倡導每一位教師在主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程中成就自己的教育人生。
(一)深化課題研究
課題研究是教育科研的重要形式。繼續申報國家、省、市級規劃課題，以“和雅”文化為研究主題，深入進(jìn)行公民人格教育、課堂教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、德育創(chuàng )新等方面的研究，以科研的力量推動(dòng)學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展。廣泛開(kāi)展個(gè)人小課題研究，倡導草根性、自發(fā)式的來(lái)自課堂的實(shí)際問(wèn)題的研究解決，鼓勵教師走專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的民間道路，推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓教師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中擁有可持續發(fā)展的幸福。
(二)健全教師培養體系
實(shí)施青年教師成才計劃、名師培養計劃，促進(jìn)各個(gè)層面教師的發(fā)展。繼續開(kāi)展青年教師教育教學(xué)研習會(huì )、讀書(shū)俱樂(lè )部等教師發(fā)展團隊活動(dòng)，組織成立骨干教師聯(lián)盟、名師工作室、研究共同體等教師發(fā)展團隊，使教師們在團隊中汲取發(fā)展的智慧。完善教師評優(yōu)制度、教師獎勵制度、教師學(xué)習培訓制度、名師管理制度等教師發(fā)展管理制度，讓制度成為教師發(fā)展的有力支撐。
堅持實(shí)施發(fā)展性評價(jià)、自主性評價(jià)、合作性評價(jià)之三維評價(jià)體系。優(yōu)化整合年終十項評比，繼續實(shí)施年終教師自主申報獎項辦法。制訂《花雨臺中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等級評價(jià)方案》，設立“優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師”等稱(chēng)號，鼓勵教師在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng )新教育思想，形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，造就一批在省市乃至全國頗具影響力的名師。力爭十年內，培養教授級中學(xué)高級教師3人，省特級教師10人，市學(xué)科帶頭人20人，市優(yōu)青50人，碩士、博士學(xué)位教師100人。
(三)優(yōu)化教師成長(cháng)路徑
倡導廣泛閱讀、自我反思與專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，提高教師的學(xué)科素養和人文素養；倡導以“尊重”為教育準則，發(fā)揚“篤行”精神，提升教師的職業(yè)認同，形成“讓學(xué)生喜歡我這個(gè)人，讓學(xué)生喜歡我的課，讓學(xué)生喜歡我任教的學(xué)科”的職業(yè)追求氛圍。
深入開(kāi)展參觀(guān)學(xué)習教師、專(zhuān)家報告、名師引領(lǐng)、開(kāi)拓視野等活動(dòng)，撰寫(xiě)成長(cháng)檔案，定期舉辦師德報告會(huì )和管理工作研討會(huì )等，激發(fā)教師的自我規劃和自主發(fā)展意識。
深入開(kāi)展青年教師“三寫(xiě)一考”、青年教師課堂教學(xué)大賽、名師課堂示范、周六主題研訓、備課組和教研組的專(zhuān)業(yè)研討等活動(dòng)，定期組織全國及省級課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，聚焦課堂，培養教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力。
舉辦課題沙龍式交流、論文報告會(huì )等活動(dòng)，廣泛開(kāi)展個(gè)人課題的申報和研究、教育教學(xué)案例和反思論文的撰寫(xiě)，鼓勵教師開(kāi)展敘事研究、調查研究等實(shí)證性研究，讓教育研究貼近教學(xué)，倡導隨機合作，撰寫(xiě)《教學(xué)拾零》，培養教師的教育教學(xué)研究能力。
實(shí)施高端備課和尖端培訓。高端備課由校內骨干教師與高校和研究所的學(xué)科教育專(zhuān)家結對，定期進(jìn)行高層次的集體備課，用專(zhuān)家的視野提升課堂教學(xué)的高度。組織骨干教師到全國一流的中學(xué)掛職學(xué)習，選送優(yōu)秀教師到歐美國家進(jìn)行體驗式教學(xué)，吸納先進(jìn)的教育理念，用尖端培訓讓教師在最先進(jìn)的教育理論學(xué)習和教育體驗中得到鍛煉和培養。
(四)豐厚教師文化底蘊
大力倡導教師以讀書(shū)潤澤思想、豐厚底蘊。定期舉辦讀書(shū)報告會(huì )，讓全體教師共同分享閱讀的感悟；積極支持推進(jìn)“1212青年教師讀書(shū)俱樂(lè )部”、“天·地·心”主題閱讀等共同體的各項活動(dòng)，繼續組織寒暑假教師閱讀征文比賽，讓閱讀潤澤豐厚教師的思想。繼續舉辦周末“佳片有約”活動(dòng)，不定期組織開(kāi)展影視閱讀活動(dòng)；舉辦教師才藝展示大賽，促使教師凸現個(gè)性、彰顯活力；成立教師書(shū)法協(xié)會(huì )、攝影協(xié)會(huì )，讓翰墨飄香，光影增色；組建教工籃球隊、羽毛球隊、女教師舞蹈團，讓“健康第一”的體育精神充盈教師的身心；鼓勵教師游歷名山大川，體驗異域風(fēng)情，開(kāi)闊胸襟和視野。
第七章：機構設置與管理創(chuàng )新
以“尊重”為學(xué)校管理準則，實(shí)施民主與科學(xué)管理。確立“以人為本,促進(jìn)人的發(fā)展”為學(xué)校管理的價(jià)值取向。改革學(xué)校管理機構，明確部門(mén)職能，提升管理實(shí)效。加強干部隊伍建設，提升干部自身素質(zhì)和管理水平。
(一)機構設置
為優(yōu)化管理效能，實(shí)現學(xué)校之本質(zhì)功能，在保持扁平式、交互式管理的基礎上，理順并重構學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò )，改革學(xué)校機構設置，成立以課程管理、教學(xué)管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、信息服務(wù)和后勤服務(wù)為職能的學(xué)校管理機構。構建基于學(xué)科和學(xué)校課程方案的學(xué)校新型組織，成立學(xué)生成長(cháng)指導中心、活動(dòng)創(chuàng )意中心、科學(xué)技術(shù)實(shí)驗中心、社團活動(dòng)中心、藝術(shù)中心、學(xué)科學(xué)習指導中心、志愿者活動(dòng)中心、學(xué)長(cháng)團等專(zhuān)門(mén)組織，以保證學(xué)校課程方案的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性，提升學(xué)生的生活質(zhì)量和精神境界。強化年級部管理，賦予年級部更多責權。將學(xué)校任務(wù)目標分解到職能部門(mén)、年級部和教師個(gè)人，使學(xué)校發(fā)展目標、團體目標和個(gè)人目標融為一體，激發(fā)、聚集各組織單元和個(gè)體的創(chuàng )造能量。
(二)堅持制度管理、民主管理和人文管理
堅持依法治校，建立公平、公正、公開(kāi)的學(xué)校管理機制，修訂完善學(xué)校章程，根據學(xué)校發(fā)展時(shí)態(tài)，不斷完善和構建民主公開(kāi)的現代學(xué)校管理制度，形成制度文化，不斷提高管理效益。
尊重并引領(lǐng)教師發(fā)展能力和動(dòng)力，通過(guò)文化和制度建設，盡可能多地給予教師自我成長(cháng)的空間，讓教師成為自我成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展的主人。成立“教師議事會(huì )”，充分發(fā)揮“教代會(huì )”作用，盡可能使每一位教師都參與到學(xué)校的管理與決策過(guò)程中來(lái)。倡導多元聲音的表達，營(yíng)造共享責任的氛圍，讓一切積極而富有建設性的建議能夠成為學(xué)校發(fā)展的智慧資源，讓每一個(gè)人都感到自己很重要。堅持校務(wù)公開(kāi)，維護教師的知情權和監督權。
尊重教師的個(gè)性，滿(mǎn)足教師的的合理需要(包括精神訴求和物質(zhì)需求)，相信每位教師的發(fā)展潛能，盡可能讓每一個(gè)老師看到自己的發(fā)展空間與未來(lái)。增強管理中的人文情懷，開(kāi)展不同層面的團隊活動(dòng)，以增進(jìn)教師之間的情感交流。
(三)加強干部隊伍建設
堅持干部定期述職、民主測評、綜合考核、聘任上崗制度，激活其管理責任潛能，逐步實(shí)現“能者上、平者讓、功者獎、過(guò)者罰”的良性運轉局面。倡導做學(xué)習型、反思型、創(chuàng )新型管理干部。堅持反思性管理，定期舉辦管理工作研討會(huì )，建立一支具有大局意識、合作品格、服務(wù)情懷、堅韌作風(fēng)的適應學(xué)校發(fā)展新要求的管理干部隊伍。強調以身作則，做智慧、道德、幸福的管理者。
第八章：文化建設與學(xué)校發(fā)展
學(xué)校文化是學(xué)校長(cháng)期積淀并被師生共同認可的行為方式和價(jià)值觀(guān)念。學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，學(xué)校文化構建是學(xué)校發(fā)展的主要標志，是教育現代化建設最重要的內容。
(一)不斷豐富學(xué)校文化符號內涵
源于長(cháng)期積淀，著(zhù)眼未來(lái)發(fā)展，學(xué)校文化符號將不斷豐富內涵。校訓“擇高處立，就平地坐，向寬處行”是辦學(xué)和做人的準則與追求，與核心價(jià)值觀(guān)共同構成學(xué)校的教育哲學(xué)，奠定學(xué)校文化建設的主旨與主題。師生以實(shí)現共同愿景為目標，學(xué)校以“尊重”為管理準則，高舉“和諧、文化、生命、發(fā)展”的旗幟，篤行創(chuàng )新，形成尚雅的文化氣質(zhì)。堅持教學(xué)和德育核心理念，教育學(xué)生從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，從“他律”到“自律”，培養學(xué)生帶得走的能力，成為尚雅、崇信的現代人。學(xué)校要成為學(xué)習型組織、研究型團隊、人才成長(cháng)的文化棲息地和師生心靈的精神家園。
(二)建設特色鮮明的學(xué)�！昂脱拧蔽幕�
“和，諧也”；“雅者，正也”、“正而有美德者謂之雅”�！昂脱拧敝浮昂投煌�、和諧發(fā)展、高尚美好、意趣深遠”。 “雅”不僅是一種素質(zhì)，也是外在形象美和內在精神美的契合，更是一種幸福的生存狀態(tài)；這種文化追求正是推動(dòng)學(xué)校提升辦學(xué)品位的不竭動(dòng)力。因而“和雅文化”傳承學(xué)校文化精神，蘊藉教育品牌內涵，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，引領(lǐng)師生行為，促進(jìn)學(xué)校在高位上可持續發(fā)展。
在“和雅”文化觀(guān)照下，學(xué)校將從“和雅”志愿者，“和雅”校本課程開(kāi)發(fā)、“和雅”課堂教學(xué)研究、“和雅”的數字校園建設等方面入手進(jìn)行深入的滲透、設計與探索，建立起以師生形象和言行習慣為載體的行為文化、教師之間與師生之間的合作文化、以讀書(shū)反思完善和提升自我的學(xué)習文化、引領(lǐng)師生價(jià)值取向的民主多元的精神文化、提高教師待遇和促進(jìn)人際和諧的幸福文化為主要內容的教師“和雅”文化體系，形成鮮明的“和雅”文化特色，讓“和雅”文化成為引領(lǐng)并推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的巨大力量。
第九章：數字化校園與國際化視野
(一)深入推進(jìn)數字校園建設
加強硬件設施建設，完善以有線(xiàn)接入為主、無(wú)線(xiàn)輔助的校園網(wǎng)，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )全覆蓋，建設多個(gè)數字實(shí)驗室。打造學(xué)校管理平臺（OA平臺）、學(xué)科管理平臺（網(wǎng)絡(luò )閱卷和評教評學(xué)）和師生互動(dòng)平臺，實(shí)現學(xué)校各項工作管理高效智能化。加強校本教學(xué)資源的建設與優(yōu)化，充分利用物理、生物、化學(xué)、數學(xué)數字實(shí)驗室，促進(jìn)學(xué)科建設的數字化應用。
(二)大力推進(jìn)教育國際化
教育國際化是時(shí)代發(fā)展的潮流與必須。推進(jìn)國際化教育，進(jìn)行國際教育交流和合作，培養有中國文化內涵的具有國際素養與視野的優(yōu)秀人才是時(shí)代賦予學(xué)校新的使命與責任。
進(jìn)一步加強國際交流與合作。著(zhù)力拓寬中外合作辦學(xué)機制和模式，積極參加各種國際交流、合作和競賽。與更多的國際一流中學(xué)建立合作交流關(guān)系；通過(guò)聘請外國專(zhuān)家講學(xué)和組織師生到國外進(jìn)修、考察和參賽，開(kāi)拓師生國際視野；舉辦國際教育論壇和競賽等各項活動(dòng)，開(kāi)展新的國際合作；創(chuàng )辦國際交流合作班，建立與境外學(xué)校的課程與學(xué)分的互認機制。
培養具有國際素養與視野的學(xué)生。開(kāi)發(fā)國際化教育特色課程。通過(guò)開(kāi)設語(yǔ)言系列、環(huán)境系列、國際文化系列、國際時(shí)事與熱點(diǎn)系列、世界公民系列等課程，開(kāi)發(fā)模擬國際事務(wù)系列活動(dòng)，將學(xué)生培養成為具有民族文化底蘊、多元國際視野、學(xué)會(huì )共存、懂得尊重、跨文化適應能力，能為世界和平和社會(huì )發(fā)展做出貢獻的世界公民。
第十章：特色項目與綜合素養
(一)建設足球項目特色，打造全國一流足球隊
建立金字塔足球文化，打造足球特色項目的三個(gè)“一”：即一門(mén)校本課程、一項足球特色活動(dòng)、一支一流足球隊伍。針對初、高中學(xué)生的不同特點(diǎn)，普及足球運動(dòng)知識和技能，將足球運動(dòng)技能推行到日常的體育課堂之中，并將其編入學(xué)年學(xué)期教學(xué)計劃，讓足球運動(dòng)真正走進(jìn)課堂，讓足球項目特色真正融入到學(xué)生的綜合素質(zhì)之中。定期開(kāi)展豐富多彩的足球文化活動(dòng)。充分發(fā)揮省級足球項目特色學(xué)校的優(yōu)勢，每年招收高水平足球運動(dòng)特長(cháng)生；堅持體教結合和科學(xué)的訓練與管理，著(zhù)力打造一支在全國具有一定影響的高水平足球隊。
中學(xué)工作計劃 篇2
一、校長(cháng)室、黨總支：
1、值周班級：高一（10）班，國旗下講話(huà)：高一（10）班李雪瑾同學(xué)。
2、周四下午第四節課全體教職工、離退休黨員在信息樓階梯教室集中，由蚌埠黨校諸宗緣副校長(cháng)作十八大輔導報告。周四下午第三節課與第四節課對調。
3、十八大學(xué)習資料和學(xué)習筆記本已發(fā)至每位黨員。本周通讀十八大報告，并做筆記。
4、周一下午第三節課，中心組（黨總支委員、各支部書(shū)記）在教學(xué)樓一樓會(huì )議室集中學(xué)習。
二、辦公室工作：
1、統計XX年學(xué)校大事記。 2、填報廉政風(fēng)險防控工作相關(guān)表格。3、安裝校園展板。
4、籌備“蚌埠一中名師榜”，發(fā)放《蚌埠一中名師申請表》，請各位教師積極申報。
三、教務(wù)處工作：
1、上報教育局“關(guān)于報送XX年度基礎教育民生工程及相關(guān)重點(diǎn)工作完成情況”的相關(guān)材料。
2、準備教務(wù)處第一期教學(xué)簡(jiǎn)報（趙亮負責）。
3、安排住校生晚自習教室。
4、準備八校聯(lián)考，要求各校按考場(chǎng)編排要求上報參加學(xué)生名單，打印八校高三學(xué)生一質(zhì)檢準考證（邵素清負責）。
5、本周中層及以上干部聽(tīng)課班級：高三（1）班—高三（7）班。
6、研究生考試元月5日-6日，周一發(fā)監考安排表（韓向紅負責）。教學(xué)計劃/考務(wù)會(huì )時(shí)間：元月4日下午三節課后（4：45），地點(diǎn)：信息樓一樓階梯教室。
7、本周因圖書(shū)館圖書(shū)編目，暫不對學(xué)生開(kāi)放。教師閱覽室開(kāi)放班級：周一高三（11）、(12)班，周二高三（13）、（14）班。請班主任告知本班學(xué)生時(shí)間、地點(diǎn)，按要求前去看書(shū)學(xué)習。 8、完成國家學(xué)生體質(zhì)健康數據上報。
9、請各省市級在研課題組遞交課題年度中期報告（電子稿），未按時(shí)遞交的明年將不予安排結題。
10、協(xié)助政教處做好藝術(shù)節相關(guān)工作。
11、教研活動(dòng)：
�。�1）周四下午第五節教研活動(dòng)，各學(xué)科教研組長(cháng)反饋教案及聽(tīng)課記錄檢查情況，并對今后的教案書(shū)寫(xiě)及聽(tīng)課活動(dòng)提出要求，學(xué)期結束時(shí)學(xué)校將對全體教師的教案及聽(tīng)課記錄進(jìn)行全面檢查。 （2）各學(xué)科教研活動(dòng)安排表：
教研組 時(shí)間 地點(diǎn) 內容 參加人員 主持(講)人
語(yǔ)文組 元月3日（周四）下午第四節 高二（2） 教學(xué)公開(kāi)課 全體教師 張光軍
英語(yǔ)組 元月5日 外語(yǔ)組 做好復課動(dòng)員工作，迎接期末考試 全組成員 王瓊備課組長(cháng)
物理組 12月31日 物理組 研究歷年考試卷，制定復習計劃 組內教師 備課組長(cháng)
政治組 元月4日 政治組 八校聯(lián)考試題研究 全組人員 備課組長(cháng)
歷史組 元月3日 歷史組 觀(guān)看歷史優(yōu)質(zhì)課比賽錄像 全組人員 周洪霞
地理組 元月3日 地理組 如何復習迎考 全組人員 各備課組長(cháng)
體育組 元月4日 教科所 學(xué)期總結 各縣區教研員中學(xué)教研組長(cháng) 陳俠
信息組 元月3日 信息組 信息技術(shù)學(xué)科期末考查 全組人員 閆海軍
藝術(shù)組 元月2日 元旦放假
四、政教處工作：
1、年級組推薦“蚌埠一中首屆十佳班主任”候選人，準備選票。
2、評選12月份“文明寢室”。
3、做好德育年檢迎查準備。
4、總結“蚌埠一中第七屆校園文化藝術(shù)節”，形成文字及圖片材料。
5、周五下午第三節課在圖書(shū)樓一樓階梯教室舉行班主任論壇，請全體班主任準時(shí)參加。主題：關(guān)于常規管理。
五、團委工作：
1、為打造書(shū)香校園，提升校園文化品味，繼續面向全體師生征集校園樓宇、道路、廣嘗花園名稱(chēng)，請廣大師生積極投稿，稿件送校團委。
2、展出學(xué)生社團 logo宣傳板。
3、召開(kāi)各團支部書(shū)記會(huì )議。
六、總務(wù)處工作：
1、做好元月1日開(kāi)始的教職工生日蛋糕發(fā)放工作。
2、協(xié)助工會(huì )布置教工游園會(huì )和晚上會(huì )餐現常
3、安裝剩余校園亮化燈。
4、做好惡劣天氣應急準備工作。
5、從12月31日晚上開(kāi)始學(xué)校后勤工作部分社會(huì )化，做好與物業(yè)移交工作。
6、做好校園巡更點(diǎn)布置工作。
七、工會(huì )工作：
1、完善迎新年活動(dòng)事宜（周二下午第三節課開(kāi)始）。
2、溫馨
提示：全體一中工作人員準時(shí)參加各項活動(dòng)，預祝新年吉祥。
八、保衛科工作：
1、做好元旦假期和研究生考試期間的安全保衛工作。
2、進(jìn)行宿舍樓、教學(xué)樓的安全隱患排查。
九、上周考勤：
1、孫靜、李靜、吳雪產(chǎn)假，代紅艷病假。程愛(ài)閨事假2天。
2、更正：12月11日集中：秦成公假；蔣群芳已到；上周黨員集中陳豐已到。
3、周一升旗：周坤、蔣莉莉、龍研霓、周化冰事假。
4、周二集中：病假：李強、王凱政；事假：張曉明、蔣莉莉、賀聯(lián)芳。
校長(cháng)寄語(yǔ)：文化引領(lǐng)，鑄造校園之魂；課程改革，探索教學(xué)新路。
祝全校教職員工在新的一年身體健康，萬(wàn)事如意！
中學(xué)工作計劃 篇3
為進(jìn)一步落實(shí)上級下發(fā)的關(guān)于減輕初中學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的要求，學(xué)校根據教學(xué)實(shí)際情況，把減負工作做為學(xué)校一項長(cháng)久工作，常抓不懈，努力從思想認識及實(shí)際行動(dòng)上落實(shí)。
1.、統一思想，提高認識。從學(xué)校領(lǐng)導到教師，通過(guò)學(xué)習，深深體會(huì )到減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，保障青少年健康成長(cháng)，是黨的教育方針的要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
2、 落實(shí)課程計劃。
按規定落實(shí)初中課程計劃，開(kāi)足、開(kāi)全要求課程。學(xué)校沒(méi)有因增加考試科目課時(shí)，而減少或擠占非考試科目現象。本學(xué)年度增加了自習課數量。每周初中三個(gè)年級有35節自習課，使學(xué)生在校有更多屬于自己支配的時(shí)間，用于消化課堂知識，自主學(xué)習并完成老師布置的作業(yè)。
2. 控制學(xué)生在校時(shí)間。
除畢業(yè)年級適量增加補課外，非畢業(yè)年級不組織任何補習班，提高班，不增加學(xué)生額外負擔。保證學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)7小時(shí)，控制學(xué)生離校時(shí)間。每周學(xué)生有兩節體育課，每天保證學(xué)生兩操時(shí)間，且體育活動(dòng)時(shí)間一小時(shí)。
3. 對教師提出明確要求，并監督執行。
�。�1）、把自習課時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生利用自習課時(shí)間來(lái)寫(xiě)當天作業(yè)。由于自習課的增加，老師比上學(xué)年授課時(shí)間相對減少，就需要老師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習、實(shí)踐新課程，精心備好每一節課，增加課堂密度，提高課堂效率，找課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益。堅持領(lǐng)導隨機聽(tīng)課制度。
�。�2）、控制作業(yè)總量，要求教師精心備課的同時(shí)，還要精選習題，不搞題海戰術(shù)，控制作業(yè)總量。作業(yè)要分出層次，有必作和選作。年級組長(cháng)負責檢查各科作業(yè)量，當總量過(guò)多時(shí)，組長(cháng)有權協(xié)調，幫助老師糾正。
�。�3）、正確使用好補充教材。原則上，各年級只使用市教研室下發(fā)的質(zhì)量監測及區檢測卷，不再訂其他檢測、評估試卷。老師自己可買(mǎi)教輔材料，精選后印發(fā)給學(xué)生使用，不準使用成套原題。
�。�4）、控制考試監測。平時(shí)隨堂測驗，要求教師把握水平考試原則，按照課程標準或教材要求編制試題，不出偏題、怪題，不給學(xué)生排隊�？刂茖W(xué)科競賽，學(xué)校不組織非畢業(yè)年級參加各類(lèi)學(xué)科競賽。不違規辦各類(lèi)學(xué)科輔導班。
4、嚴格執行一費制，教師不隨意給學(xué)生訂制教輔材料。學(xué)校拿出一定經(jīng)費補充各年級用于教師買(mǎi)參考資料及對學(xué)生的各類(lèi)單項獎勵。
5、學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)生座談會(huì )，全面了解情況，并不定期找學(xué)生訪(fǎng)談。每學(xué)期檢查兩次老師執行措施情況。
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