小學(xué)數學(xué)工作室新教育共同體裁工作計劃

　　今年，縣局工作計劃中，有關(guān)課堂教學(xué)的要求是，在課堂教學(xué)效益上，追求高效和有效，減少低效無(wú)效負效，努力實(shí)現當下分數和未來(lái)素質(zhì)的統一，教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的統一，共性和個(gè)性、群體和個(gè)體發(fā)展的統一。要實(shí)現課堂教學(xué)的有效和高效，教師合宜的、有效的、高效的備課是基礎，要實(shí)現師生的均衡發(fā)展，學(xué)生的分數和未來(lái)素質(zhì)的共同提高，教師的課堂教學(xué)能力是關(guān)鍵。因此，我們把研討備課中的難點(diǎn)和探討上課中的困惑作為本學(xué)年的教研重點(diǎn)，拿在手中，放在心上。20xx年，我們小學(xué)數學(xué)工作室重點(diǎn)研討教學(xué)目標和預習作業(yè)的設定，為全縣數學(xué)教師的備課以較好的指導和參考作用，20xx年，我們將進(jìn)一步研討教學(xué)流程的設定，為老師們的備課和上課盡力做好服務(wù)。為了更好的凝聚我縣小學(xué)數學(xué)骨干力量，真正實(shí)現讓內部資源“合”起來(lái)，讓熱點(diǎn)資源“亮”起來(lái)，讓優(yōu)質(zhì)資源“動(dòng)”起來(lái)，讓個(gè)性資源“活”起來(lái)，我們再次優(yōu)化絳縣小學(xué)數學(xué)工作室成員，目的在于關(guān)注小學(xué)數學(xué)教學(xué)面臨的困惑，尋找突破的方法，構筑數學(xué)教師思考與探討的交流平臺。

　　一． 標準：

　　為了確保小學(xué)數學(xué)共同體的引領(lǐng)和指導作用，能真正反映一線(xiàn)教師的心聲，為老師們排憂(yōu)解難，特制定出共同體成員的基本條件如下：

　　1、有較強的事業(yè)心和責任感，樂(lè )于服務(wù)；

　　2、具備較強的專(zhuān)業(yè)知識水平和教學(xué)、教研、組織能力；

　　3、教學(xué)成績(jì)較為突出，有一定的影響力和知名度；

　　4、具有較濃的團隊意識和協(xié)作精神，協(xié)調能力強。

　　二． 職責：

　　根據調研情況，特制定出如下共同體成員職責：

　　1.積極承擔公開(kāi)課、研討課、示范課的講課任務(wù)，有效開(kāi)展校內、片內、縣內教研活動(dòng)。

　　2.積極參與編寫(xiě)教案，修改、完善、整理教案，并及時(shí)上傳。

　　3.收集小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的共性問(wèn)題，開(kāi)展扎實(shí)有效的“三小”研究活動(dòng)，并及時(shí)上傳。

　　4.立足課堂教學(xué)實(shí)踐，總結高效課堂教學(xué)模式。

　　5.在網(wǎng)絡(luò )和日常教學(xué)工作中，為老師們解疑答惑，做好服務(wù)。

　　5.相互學(xué)習、相互促進(jìn)，搞好學(xué)科組建設，爭創(chuàng )一流學(xué)科。

　　三． 成員：

　　組長(cháng)：

　　成員：

　　四． 計劃：

　　1. 修改不足，完善提升。

　　深入教學(xué)一線(xiàn)，了解老師們用小學(xué)數學(xué)工作室中發(fā)的教學(xué)目標和預習作業(yè)中的缺陷，進(jìn)一步修改完善，使之日臻合理。

　　2. 深入課堂，總結模式。

　　在本學(xué)期課堂教學(xué)的.基礎上，進(jìn)一步深入課堂，研究小學(xué)教學(xué)中融入學(xué)生展示的有效途徑，探索學(xué)生在課堂中彰顯主體地位的措施，在實(shí)踐的基礎上，探索出高效課堂的教學(xué)模式。

　　3. 了解教情，確定內容。

　　認真分析小學(xué)數學(xué)一至六年級下冊教材，確定每單元教學(xué)的重難點(diǎn)，了解教學(xué)中的困惑，根據這些信息，每單元定出兩節課精品教案的內容，一至六年級定出約九十課時(shí)的研討知識，進(jìn)行深入細致的教研。

　　4. 任務(wù)分解，形成初稿。

　　學(xué)期初，把確定的精品教案的內容分到各中心校，各中心校成立自己的教研共同體，集思廣益，在實(shí)踐的基礎上，形成精品教案的初稿。

　　5. 再次研討，形成定案。

　　各中心校帶著(zhù)研討初稿，在縣教研室統一組織下，再次組織研討，對初稿進(jìn)行補充、修正，形成比較合理的精品教案，發(fā)到絳縣教育信息網(wǎng)之小學(xué)數學(xué)工作室中，供老師們參考。

　　6. 專(zhuān)題研討，提升能力。

　　針對統計與概率教學(xué)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展公開(kāi)課研討活動(dòng)，以提高老師們對次類(lèi)內容的分析與解讀能力，從而提升課堂教學(xué)中的有效行為，避免無(wú)效和負效的現象。

　　五． 時(shí)間

　　三月： 確定精品教案內容

　　修改教學(xué)目標和預習作業(yè)

　　繼續進(jìn)行“三小”研究

　　形成精品教案初稿

　　四月： 修改精品教案初稿，形成定稿，發(fā)至網(wǎng)絡(luò )

　　總結高效課堂模式

　　統計與概率專(zhuān)題研討

　　五月： 修改第二次教案初稿，形成定稿，發(fā)之網(wǎng)絡(luò )。

　　收集數學(xué)教學(xué)中的困惑，解答后發(fā)之網(wǎng)絡(luò )。

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