小學(xué)第一學(xué)期師資培訓工作計劃

　　一、指導思想

　　貫徹《xxx新區“十一五”校本研修指導意見(jiàn)》的精神，依據學(xué)校新“三年辦學(xué)規劃”的精神，以促進(jìn)我校教育的內涵發(fā)展為目標，以學(xué)習型、合作型團隊建設為載體，以“校本研修”培訓為主體，以與上師大“伙伴合作，共同發(fā)展”的結對工作為抓手，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，提高我校的“校本研修”的質(zhì)量與實(shí)效性。

　　二、工作重點(diǎn)

　　1、貫徹“十一五校本研修工作”精神，做好“十一五”教師全員培訓工作。

　　2、探究在專(zhuān)家指導和自主學(xué)習下的校本培訓模式。

　　三、培訓方式

　　1、采取專(zhuān)題學(xué)習、研究的方式開(kāi)展培訓；

　　2、專(zhuān)題講座與聽(tīng)課評課有機結合起來(lái)；

　　3、個(gè)人學(xué)習、小組討論、大組交流相結合的方式。

　　四、具體內容

　　1、基于專(zhuān)題研究的校本研究模式（課題研究）

　　以“新童謠教育”課題為研究專(zhuān)題，有計劃的組織教師進(jìn)行理論學(xué)習、實(shí)踐反思、交流研討、成果總結等活動(dòng)，提升教師的.研究素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。

　　2、基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)的校本研究模式（課改計劃）

　　以記載教師改進(jìn)的《教育教學(xué)改進(jìn)手冊》為抓手，開(kāi)展“實(shí)踐—反思—改進(jìn)—再實(shí)踐”為特征的教師研修活動(dòng)，促使教師成為研究者。

　　3、基于“伙伴合作，共同成長(cháng)”的校本研究

　　以與上師大“伙伴合作，共同發(fā)展”的結對工作為抓手，加強青年教師隊伍建設，做好青年教師培訓工作，本學(xué)期聘請專(zhuān)家每月一次來(lái)校面對面指導，并通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、外出聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，注重過(guò)程管理，關(guān)注青年教師的點(diǎn)滴進(jìn)步，培養出在校內能夠起到示范帶頭作用的骨干教師隊伍，建立學(xué)校自己的品牌教師隊伍，提高學(xué)校的影響力和知名度。形成骨干先行、全員跟進(jìn)、整體提高的教師繼續教育模式。

　　4、基于開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)的校本研究

　　向教師推薦多本優(yōu)秀書(shū)目，安排教師自主讀書(shū)活動(dòng)，撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )文章，并在10月份組織一次校內讀書(shū)報告會(huì )，為教師提供一個(gè)平臺。

　　5、基于青年教師培訓為重點(diǎn)的校本研究

　�。�1）做好青年教師教學(xué)基本功觀(guān)摩活動(dòng)和課改探索實(shí)踐課展示活動(dòng)，要求教師認真做好聽(tīng)課筆記，及時(shí)撰寫(xiě)聽(tīng)課反思，并在備課組內開(kāi)展互觀(guān)課活動(dòng)，并推選優(yōu)秀教學(xué)在全校展示。

　�。�2）發(fā)揮3位教育署骨干教師的引領(lǐng)作用，進(jìn)行一次展示活動(dòng)

　　上一節校級以上的教學(xué)公開(kāi)課，有教學(xué)案例設計

　　做一次校內專(zhuān)題講座，有講座資料

　　撰寫(xiě)一片教育教學(xué)論文，發(fā)表在校級以上刊物

　　與一位青年教師結成伙伴互助，有幫教跟蹤記錄

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