中學(xué)行風(fēng)工作匯報4篇
在學(xué)習和工作的日常里，用到匯報的地方越來(lái)越多，匯報可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報重點(diǎn)不一樣，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)行風(fēng)工作匯報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)行風(fēng)工作匯報1
20xx年，Xx中做為全市群眾滿(mǎn)意單位參評單位，能認真學(xué)習和落實(shí)上級的文件精神，以樹(shù)立教育形象、辦人民滿(mǎn)意的教育為目的，以規范收費行為，加強師德教育為重點(diǎn)，堅持標本兼治、綜合治理、糾建并舉、評建結合的原則，有組織、有重點(diǎn)、分步驟，規范管理，依法治教，切實(shí)開(kāi)展了學(xué)校的行風(fēng)評議工作，樹(shù)立起學(xué)校新的形象�，F將我校的工作情況匯報如下：
一、廣泛宣傳、提高認識
行風(fēng)評議工作涉及到學(xué)校工作的方方面面，涉及到每一位教師。為了提高全校干部和教師的重視程度，把評議工作落到實(shí)處，我校重點(diǎn)抓好以下工作：
1、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，拉開(kāi)序幕。在行風(fēng)評議初期，校長(cháng)親自組織召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，讓全體教師明確開(kāi)展此項工作的重要意義、具體內容和要求，理解良好的行風(fēng)是由每一個(gè)教師的努力和形象匯集而成的，教師的言行代表教師的形象和Xx中的形象，增強了全體教師加強行風(fēng)建設的緊迫感和責任感。
2、建立健全學(xué)校民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作領(lǐng)導機制，落實(shí)評議行風(fēng)工作安排、組織協(xié)調和監督檢查；將行風(fēng)建設列入學(xué)校工作日程，責任到人。
3、以校園信息網(wǎng)、博客平臺和校長(cháng)信箱等形式，及時(shí)反映學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)建設情況，并按要求積極向有關(guān)單位報送相關(guān)資料�？橇恕洱R市中小學(xué)收費標準》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，用以激勵、約束、規范教師的言行和學(xué)校的辦學(xué)行為，設立校長(cháng)接待日，校門(mén)口懸掛“開(kāi)展行風(fēng)評議活動(dòng)，辦好人民滿(mǎn)意教育”的宣傳橫幅，接受社會(huì )和家長(cháng)的監督。
4、做好學(xué)校民主評議行風(fēng)和教代會(huì )等工作，聽(tīng)取教職工在學(xué)校辦學(xué)和管理方面的意見(jiàn)，努力改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，營(yíng)造安全、文明、和諧的教育環(huán)境。定期問(wèn)卷，征求家長(cháng)對學(xué)校師德師風(fēng)、收費管理等方面的意見(jiàn)。
二、落實(shí)具體，措施有力，整改到位
要把行風(fēng)建設抓出成效，就要提高工作的針對性，關(guān)鍵在于找準政風(fēng)行風(fēng)建設上存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，切實(shí)進(jìn)行整改。我們圍繞辦學(xué)行為、學(xué)校收費、師德師風(fēng)、民主管理、安全管理等熱點(diǎn)問(wèn)題。
1、加強教師職業(yè)道德教育，樹(shù)立教育良好形象。在整改過(guò)程中，我們抓住師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題，落實(shí)整改環(huán)節，突出整改效果。對個(gè)別教師有償家教、向學(xué)生推銷(xiāo)教輔資料、體罰語(yǔ)罰學(xué)生、收取家長(cháng)的禮品禮金和宴請等問(wèn)題，學(xué)校提出了明確的要求，并與教師簽訂責任狀，加大明查暗訪(fǎng)力度，一經(jīng)查實(shí)實(shí)行一票否決，與評先選模、職稱(chēng)晉升掛鉤，有效遏制了“教育三亂”之風(fēng)的漫延。
2、規范教育收費管理。嚴格執行義務(wù)教育保障機制規范學(xué)校收費管理，全面實(shí)行收費公示制度，切實(shí)落實(shí)“陽(yáng)光收費”管理，收支兩條線(xiàn)，加強學(xué)校的財務(wù)管理，加大收費工作的透明度。幾年來(lái)學(xué)校一直堅持對于貧困學(xué)生進(jìn)行慰問(wèn)和資助，捐資5萬(wàn)余元，并積極落實(shí)“兩免一補”政策，使貧困家庭的子女真正得到實(shí)惠。
3、建章立制，糾建并舉，成效顯著(zhù)�！杜c時(shí)俱進(jìn)，共鑄輝煌――Xx中辦學(xué)方略》有9條是對教師行為的要求和準則。今年12月的教代會(huì )，我們又增添了《班主任工作考核制度》等7項，增強了管理的透明度和民主監督機制，政務(wù)、校務(wù)公開(kāi)。
4、引導教師積極的工作態(tài)度。我們教育老師要用幸�？鞓�(lè )的心態(tài)影響和面對學(xué)生，堅持每天上午的教師“工間操”和中午晚間的乒乓球訓練時(shí)間，讓每位Xx中的教師都以陽(yáng)光的心態(tài)學(xué)習和工作。每學(xué)年度對教師的師德表現、敬業(yè)精神、愛(ài)生態(tài)度、業(yè)務(wù)水平等方面進(jìn)行綜合考核，并廣泛征求學(xué)生和家長(cháng)的意見(jiàn)。對個(gè)別教師身上存在的問(wèn)題和不足，采取切實(shí)可行的措施和辦法，力求讓學(xué)生和家長(cháng)滿(mǎn)意。
5、嚴格執行課程計劃開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，堅持上好學(xué)生的“兩操兩活”，不設重點(diǎn)班，學(xué)校風(fēng)氣積極向上，教育教學(xué)秩序井然有序。
教育涉及千家萬(wàn)戶(hù)，影響巨大，行風(fēng)建設既是一項民心工程，也是一項永無(wú)止境的系統工程，進(jìn)一步加深對此項工作的認識，加大工作的力度，不斷在廣度和深度上拓展，我們決心認真總結過(guò)去的工作及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，糾正問(wèn)題，以良好的學(xué)校形象為社會(huì )服務(wù)，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)。
中學(xué)行風(fēng)工作匯報2
新課程強調課堂教學(xué)蘊含著(zhù)巨大的生命活力，只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的發(fā)展和教師成長(cháng)，如何改變師生在課堂教學(xué)中的生存狀態(tài)，是學(xué)生會(huì )得到應有的發(fā)展，這是一輪的基礎教育課程改革必須面對的一個(gè)問(wèn)題。
自主探究學(xué)習，是學(xué)生自覺(jué)提高學(xué)習動(dòng)機，在探索求知的學(xué)識工程中，叫外在只是轉化為內在經(jīng)驗，從而增進(jìn)學(xué)生的思考能力，判斷能力，分析能力和動(dòng)手能力。語(yǔ)文教組為重的自主探究模式，也就是以學(xué)生進(jìn)行自主探究模式載體，以學(xué)生獨立研究，合作研究為實(shí)施方式，通過(guò)問(wèn)題的引導，讓學(xué)生自己動(dòng)手，在查找、搜集、整理、研究的過(guò)程中獲得并體驗自己所需要的信息材料，學(xué)會(huì )拓展自己的精神事業(yè)，加深自己的人文修養，從分激發(fā)想象力，創(chuàng )造力和思辯力，早就自己的語(yǔ)文思維，又根據“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！闭Z(yǔ)文驕傲與的人文性，主要體現在“以人為本，”關(guān)注人的自然發(fā)展，生命的健康成長(cháng)，承認個(gè)體差異，尊重個(gè)性的健康發(fā)展，重視情感的熏陶感染，尊重個(gè)體的獨特性體驗，因此，從人本主義觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，提出學(xué)生的學(xué)習方式轉變，實(shí)行自主探究學(xué)習，從學(xué)生的角度，探討適合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性策略。這些策略包括課堂教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生積極性的粗略，課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用策略的，課堂教學(xué)中組織學(xué)生運用各種形式的學(xué)習策略等。
二十一世紀的中國，教育的發(fā)展已進(jìn)入了素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，如何提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，同時(shí)又避免以往的課堂教學(xué)中“填鴨式”教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，是當前教育研究的重要課題。
一、研究目的
1、通過(guò)本課題研究，深化學(xué)生識字能力培養讓學(xué)生在生動(dòng)的課堂教學(xué)中識字.
�。�1）、電腦動(dòng)畫(huà)識字。課堂教學(xué)課件的運用，把枯燥的識字變得形象，有趣，加以動(dòng)作，聲音的畫(huà)面吸引了學(xué)生加深對子的理解，及形象有生動(dòng)。
�。�2）、故事聯(lián)想識字。通過(guò)直觀(guān)手段，形象語(yǔ)言，生動(dòng)故事把一個(gè)抽象的字編成一段小故事，調動(dòng)學(xué)生的分析，觀(guān)察，想象等能力。
�。�3）、部件構字識字。漢字都是有筆畫(huà)、部首、獨體字等部件構成的，教會(huì )學(xué)生運用部件構字認識生字，加上，減去，或者換上某個(gè)部件，利用遷移策略，有效地認識新字，如學(xué)習“明”字，用熟字“日”+“月”等于“明”，學(xué)習“木”字后認識雙木“林”三木“森”。
�。�4）、編順口溜，猜謎語(yǔ)識字，猜謎和編順口溜是學(xué)生較喜歡的活動(dòng)，不僅能活躍氣氛，鍛煉學(xué)生的思維，還是比較好的識字方法。如教學(xué)“碧”字，可編成這樣的順口溜：“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”。
此外課內看圖識字，繪畫(huà)識字，演示識字，成語(yǔ)識字，形近比較法識字等候深受學(xué)生喜愛(ài)，他們通過(guò)畫(huà)筆，動(dòng)作等助其記憶。讓學(xué)生在愉快的生活實(shí)踐中識字。實(shí)行家校聯(lián)手，建立課外識字檔案袋，多渠道，多種方法鼓勵孩子在生活中識字，如陰道孩子出去游玩時(shí)，通過(guò)認識路標，車(chē)站牌等識字；買(mǎi)東西時(shí)留意事務(wù)包裝袋，學(xué)習，生活用品包裝袋等說(shuō)明進(jìn)行識字；看電視時(shí)，從聲音和自摸結合起來(lái)認字……讓學(xué)生主動(dòng)留心生活中的漢字，來(lái)不斷增加自己的識字量，并使自己自主識字的能力得到提高。識字的方法有很多，教師通過(guò)多種方法和突降，使學(xué)生從中感受到學(xué)習和創(chuàng )造和勞動(dòng)的快樂(lè )，要讓學(xué)生通過(guò)練習真正掌握運用識字法和漢字只是的技能，從而形成自學(xué)漢字的能力，培養穿行事宜，提高學(xué)生學(xué)習的能力。
二、通過(guò)課題研究，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
隨著(zhù)新課程改革的步伐，理念與實(shí)踐的碰撞越來(lái)越激烈。在這個(gè)步伐中，我們一線(xiàn)教育教學(xué)工作者，要深入研究新課程理論與自己教育教學(xué)工作實(shí)際這兩者的有機和諧結合。
第一，要深刻理解新課程中語(yǔ)文素養的內涵。課件，語(yǔ)文素養的概念比語(yǔ)文能力的提高更為寬泛。用葉圣陶老先生的一句話(huà)來(lái)理解語(yǔ)文素養就是：“國文教學(xué)的目標，在養成閱讀書(shū)籍的習慣，培養欣賞文學(xué)的能力，訓練協(xié)作文字的技能”。
第二、設置故事可，潛移默化，讓學(xué)生自己說(shuō)：“老師，語(yǔ)文真的很有趣�！�
初到這個(gè)教學(xué)點(diǎn)報到，心里總有一中莫名其妙的感覺(jué)，總覺(jué)得孩子們的口語(yǔ)表達能力很差，
跟孩子們上第一課后，令我感撼！果然，不但不出我的意料，而且比我想象的還慘重，于是，尋找興趣產(chǎn)生的源頭，新鮮尤為的食欲都是“興趣”產(chǎn)生的源頭。
第三、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生自己說(shuō)：“老師，學(xué)習語(yǔ)文真的不難��！”
�。ㄒ唬�、音樂(lè )伴奏的名師朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
先在網(wǎng)上下載了名師的典型音樂(lè )伴奏朗讀課件片段，并拷入光盤(pán)。在朗讀課上，利用美學(xué)理念，反復播放名師朗讀的課文《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生看著(zhù)電視屏幕上的背景動(dòng)畫(huà)，乳清入迷的傾聽(tīng)者朗讀的真諦，反復感受語(yǔ)境后，全體學(xué)生一起模仿名師的朗讀，和名師的齊讀，然后個(gè)別學(xué)生輪流上講臺來(lái)模仿名師的朗讀，接著(zhù)關(guān)閉名師的聲音，學(xué)生跟著(zhù)伴奏，看著(zhù)字幕，手舞足蹈，眼神傳情，用卡拉OK朗讀，這種模式的朗讀入情入境，鮮明活潑符合兒童的心理特點(diǎn)，不但培養了學(xué)生良好的語(yǔ)感，而且塑造了良好的個(gè)性品質(zhì)，健全了人格，不知不覺(jué)便形成了基本的語(yǔ)文素養。
�。ǘ�、利用遠程教育光盤(pán)播放資源，在感悟畫(huà)面的基礎上對學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)訓練。
《語(yǔ)文課程標準》關(guān)于習作階段性目標第二段要求“嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句”。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。寫(xiě)作教學(xué)自貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，觀(guān)察生活，交給學(xué)生方法，要求學(xué)生按方法對春夏秋冬農民的耕作活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察，有計劃，有階段，目的地寫(xiě)觀(guān)察日記；要求學(xué)生對自己玩�；顒�(dòng)和干家務(wù)，農活進(jìn)行觀(guān)察，教師指導，有方案性地要求學(xué)生練筆。
總之，在提高學(xué)生語(yǔ)文素養之中，要深入實(shí)際鉆研，怎樣運用新課程觀(guān)念。不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要有高境界低編寫(xiě)鄉村教材。演繹鄉村教育的樂(lè )章。
三、激發(fā)學(xué)生興趣，培養責任意識
語(yǔ)文課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
我認為，關(guān)鍵在與在課堂教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，在好知樂(lè )知的氣氛中去發(fā)現并感知語(yǔ)文寶庫中一道又一道靚麗的風(fēng)景。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，探索出了幾種做法，對激發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂教學(xué)具有很大的推動(dòng)作用。
�、�、優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng )設和諧寬松的教學(xué)氛圍。
教學(xué)民主是現代民主意識在教室身上的魅力折射，是課堂教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的根本保證，是學(xué)生好學(xué)樂(lè )學(xué)的前提條件，其主要標志是師生關(guān)系融洽，和諧，學(xué)生往往因喜歡老師進(jìn)而喜歡他所教的學(xué)科，所以教室要樹(shù)立“知識面前人人平等”這一基本概念，放下架子，消除教室的神秘感和權力干，將師生課堂活動(dòng)建立在友好，親切，和諧的平臺上，其次，對不同程度的學(xué)生要一視同仁，不能厚此薄彼，再次，教態(tài)要自然大方，親切熱情，面帶微笑，平易近人，最后，語(yǔ)言要親切，得體，負有感染力，以鼓勵贊揚為主，這樣學(xué)生就能在和諧民主的氛圍中積極學(xué)習思考。
�、�、根據學(xué)生特點(diǎn)，調整課堂結構
學(xué)生對一言堂的填鴨式教學(xué)結構已厭煩，他們總是喜新厭舊，注意力自制力較差，這就要求教師要經(jīng)常變化教學(xué)結構，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們主動(dòng)參與教與學(xué)，首先，要科學(xué)安排教學(xué)程序，充分利用學(xué)生的心、腦、手、口、耳、眼等多個(gè)器官，使他們思維有張有弛，總是處在最佳狀態(tài)，其次，把握好課堂節奏，是課堂教學(xué)中起承轉合德每一環(huán)節，都有馳有度，松緊得體，這樣，就能充分利用學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意，使語(yǔ)文課堂教學(xué)的絢麗和諧優(yōu)美。
�、�、巧設導語(yǔ)，敲開(kāi)芝麻之門(mén)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有致力方面的工作都要依靠興趣�！迸d趣是人們積極認識事物或關(guān)心事物的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生探求知識，獲得能力的一種強烈愿望，所以，“點(diǎn)燃”學(xué)生興趣，幾種學(xué)生注意力，是學(xué)生有一種“向往之”的意識，就成為教師教學(xué)成功的關(guān)鍵，如果在課初幾分鐘內能幫助學(xué)生進(jìn)行心理準備，扣緊課文內容同，創(chuàng )造一個(gè)好的教學(xué)氛圍，那么這節課可以說(shuō)就成功了一半，較好的導語(yǔ)方式有笑話(huà)導入，謎語(yǔ)導入，講故事導入，比如在教學(xué)《鋤禾》一文時(shí)，我們結合生活實(shí)際，設計了這樣的導語(yǔ)：“同學(xué)們，我們每天都吃飯，你們知道做飯的米、面都是從哪里來(lái)的嗎？對了，我們做飯用的糧食都是農民辛辛苦苦種出來(lái)的，那么，農民是怎樣辛辛苦苦的勞作的呢？下面我們，學(xué)習古詩(shī)《鋤禾》”這樣就自然而然的導入新課，并有效地調動(dòng)起了學(xué)生的興趣。
�、�、精心提問(wèn)，誘入知識殿堂
精心提問(wèn)就是吧問(wèn)題提得恰當巧妙，所謂“恰當”是指精心吧問(wèn)題目標指向教學(xué)的的關(guān)鍵處，思考的轉折點(diǎn)里理解的難點(diǎn)和探求知識的規律上，所謂“巧妙”一方面是指要問(wèn)在學(xué)生興趣和求知欲的“熱點(diǎn)”上，文摘學(xué)生內心情感的觸發(fā)點(diǎn)上，以迅速引爆火花，另一方面，是指以靈活自如的提問(wèn)創(chuàng )設“憤”“悱”情景，優(yōu)質(zhì)高效地把學(xué)生引入“好學(xué)”“樂(lè )學(xué)”的境地。
�、�、巧妙他山之石，激起思維浪花.
語(yǔ)文教師不能只把木管只盯在語(yǔ)文上，而應該廣取信息為我所用，以此為語(yǔ)文增添絢麗的花朵，激起學(xué)生創(chuàng )新思維。
�、�、善用競賽機制，激活主體活力。
“競賽”就是利用人人都有追求承諾肝功，戰士自我的心理構建一種使學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)的課堂競賽機制，其特征是通過(guò)競賽，所形成的外在學(xué)習動(dòng)機，轉化為激勵進(jìn)取，弘揚個(gè)性，反對攜帶的誘固去調動(dòng)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生在一種特殊的心理狀態(tài)下，參與課堂活動(dòng)在不知不覺(jué)中達到好學(xué)樂(lè )學(xué)的境地�？缡兰o的人才需要剝削多才，養成自主學(xué)習習慣起且有終生學(xué)習的概念，有自我發(fā)展的精神，有與人協(xié)作的能力等，所有的一切都離不開(kāi)責任心的培養。注重培養小學(xué)生學(xué)會(huì )做人，初步具有責任意識，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎，責任意識，是指個(gè)人對自己和讓他人，對家庭集體，對國家和社會(huì )所負責任的認識，情感和信念，以及與之相應的遵守規范，承擔責任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度，作為一個(gè)現代化社會(huì )的人，青少年學(xué)生應具有的責任感世多方面的，它可以分為對自己負責，對家庭負責，對他人負責等等，它可以體現在許多方面，如對自己的品德，做人負責，履行和擔負起家庭各種責任，接受和信任他人，遵守法律、法規，履行公民職責，愛(ài)護自然，保護環(huán)境等，責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑，對人的責任意識的培養簽掉是理論與實(shí)際的統一，是將理論內化為學(xué)生的主觀(guān)意志，培養責任意識的根本目的是為了讓學(xué)少年宮具有可持續發(fā)展的能力，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養一種認真的責任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段.”
因此，培養小學(xué)生責任意識，使學(xué)生具有良好的.行為習慣，是基礎教育的首要任務(wù)。
四、構建方法、途徑體系
�。�1）提高對小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)的認識
提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，首先要解決對“有效性”的認識問(wèn)題。余文森教授從專(zhuān)業(yè)的角度回答了什么事課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題，他認為，從專(zhuān)業(yè)角度說(shuō)，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，首先，發(fā)展就其內涵而言，指的是知識與技能，過(guò)程與方法，情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)三者（三維目標）的協(xié)調發(fā)展，通俗地說(shuō)，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步，具體表現在學(xué)生在認知上從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì )；從情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣，
�。�2）建立有效地課堂教學(xué)機構
a、有效地導入新課的策略
課堂教學(xué)中的導入新課環(huán)節，是整個(gè)課堂教學(xué)的有機組成部分，其重要意義不可忽視，俗話(huà)說(shuō)：“在課堂教學(xué)中，要培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，首先且抓住導入新課的環(huán)節，一開(kāi)始就要把學(xué)生牢牢地吸引住”。好的導課如同橋梁，聯(lián)系著(zhù)舊知和新知；如同序幕，預示著(zhù)后面高潮和結局。
b、有效進(jìn)行新課的策略
語(yǔ)文課堂教學(xué)的第三環(huán)節是進(jìn)行新課，傳統的教學(xué)論把這一環(huán)節稱(chēng)作“講授新課”，這是因為過(guò)去的課堂教學(xué)以學(xué)科體系，知識傳授和老師講授為主，新課程的課堂教學(xué)倡導的是自主、合作，探究性的學(xué)習方式，使教師的教和學(xué)生的學(xué)發(fā)生了根本的變化。
c、有效地布置作業(yè)的策略
《語(yǔ)文課程標準》中明確指出：語(yǔ)言教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累運用、感悟，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造技能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展，然而，縱觀(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的設計的練習不難看出隨意性太強，既無(wú)明確的目標又無(wú)具體的訓練要求，合理巧妙有效的設計有效地課堂練習顯得尤為重要。
d、有效進(jìn)行課堂總結的策略
課堂總結是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一個(gè)重要的有機組成部分好的課堂總結，能給人以美感和藝術(shù)上的感受，但這不只是教師只憑同動(dòng)就能達到的效果，而且該增強對課堂總結的意識，不斷提高課堂總結的藝術(shù)水平。
二、研究?jì)热?/p>
1、創(chuàng )新手段，多元教學(xué)方法
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，為迎接知識經(jīng)濟挑戰如何培養小學(xué)生的創(chuàng )新意識，精神和創(chuàng )新能力，已成為課堂教改的重大問(wèn)題，因為不可能每個(gè)人都能揭示新的原理，發(fā)現新的方法，只要把他人已揭示的原理和發(fā)現的方法應用于不同的問(wèn)題上，就是一種創(chuàng )新學(xué)習，這種創(chuàng )新必將為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定全面的素質(zhì)基礎，所以要讓兒童敢于創(chuàng )新，樂(lè )于創(chuàng )新，恒于創(chuàng )新必須從以下幾方面做起：
�。�1）營(yíng)造氛圍，培養創(chuàng )新意識
和諧、活潑的氣氛有助于學(xué)生的創(chuàng )新意識等到發(fā)展，專(zhuān)制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間的信息、交流帶來(lái)障礙。
�。�2）創(chuàng )設輕松愉快有利于學(xué)生自主民展的課堂氣氛。師應在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一種使學(xué)生感到安全的寬容的和有利于其自主發(fā)展的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生減少焦慮，不怕出現語(yǔ)言錯誤，敢于說(shuō)出自己的想法，現代心理學(xué)以為：學(xué)生只有在平等、民主的教育氛圍中才能迸發(fā)出想象與創(chuàng )新的火花。
2、實(shí)施途徑與對策
語(yǔ)文要加強創(chuàng )新素質(zhì)教育，首先要立足于課堂教學(xué)，語(yǔ)文必須活生生培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
�。�1）激發(fā)創(chuàng )造興趣，鼓勵創(chuàng )新精神
蘇霍姆林斯基認為如果沒(méi)有學(xué)習的愿望，那么我們的全部計劃、探索都會(huì )落空，沒(méi)有求知欲就沒(méi)有學(xué)校，因此，他向全體教師建議、珍惜孩子的好奇心，求知欲和保衛創(chuàng )造的火花，要使學(xué)習具有思想、感情、創(chuàng )造美和游戲的鮮艷色彩，成為孩子們深感性趣又富有吸引力的事情，增強孩子的信心，使他們獲得成功的鼓舞力。
�。�2）運用求異法，旨在創(chuàng )新
“求異”法是在分析解決問(wèn)題時(shí)不拘于一般的原則和方法，不滿(mǎn)足滿(mǎn)足已知的結論，而運用與眾不同的思維方式標新立異的提出自己新見(jiàn)解的一種方法，教學(xué)中運用“求異”法，能激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力。因此，教學(xué)不應求同過(guò)多，而應盡量引導學(xué)生用發(fā)散的眼光，多方位的審視文章的立意、題材、結構和語(yǔ)言，晝讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，感受體味自己獨特的見(jiàn)解。
�。�3）讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。
鼓勵學(xué)生大膽幻想，以幻想目標激勵學(xué)生，然后啟發(fā)學(xué)生改組、遷移，綜合運用所挑撥的知識，加高通身幻想目標的橋梁，從而增進(jìn)創(chuàng )新技能。
3、評價(jià)體系與應用
課堂教學(xué)評價(jià)具有重要的導向功能，考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能，是落實(shí)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，但課堂教學(xué)評價(jià)的研究卻進(jìn)展緩慢，不能適應教學(xué)改革的需要。
�。�1）緊緊把握學(xué)科教學(xué)改革的方向，制訂體現學(xué)科特點(diǎn)的評價(jià)標準，要引導老師深入學(xué)習新的課程標
準和教學(xué)大綱的精神，俯教材的編寫(xiě)意圖，并創(chuàng )造性的選擇、處理和使用教材，使課堂教學(xué)較好地體現學(xué)科教學(xué)改革的最新要求。
�。�2）加強課堂教學(xué)評價(jià)標準的研究和評價(jià)實(shí)踐的研究，不斷提高評課水平。
新的課堂教學(xué)評價(jià)體系從著(zhù)手研究到現在已有數年時(shí)間，其構建和應用的過(guò)程是素質(zhì)教育觀(guān)逐漸被認同的過(guò)程，也是語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)被逐步認識的過(guò)程。
a、教師用于自評
新的評價(jià)體系構建的主要目的在于提供一個(gè)較科學(xué)的課堂教學(xué)評價(jià)標準。使廣大教師自己成為教學(xué)評價(jià)的主體。經(jīng)常對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行審視。自我反饋，自我調控。不斷改進(jìn)教學(xué)。
b、教研人員和學(xué)校領(lǐng)導用于評價(jià)教師的課堂教學(xué)
一是用于教學(xué)檢查，了解面上的情況。發(fā)現帶普通性的問(wèn)題，然后對癥采取管理和指導措施。二是用于教學(xué)評優(yōu)。
中學(xué)行風(fēng)工作匯報3
根據縣民主評議工作領(lǐng)導小組《關(guān)于做好20xx年度民主評議工作的通知》的要求，我校高度重視，認真學(xué)習文件精神并及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，就我校民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作進(jìn)行安排部署，切實(shí)把學(xué)生和家長(cháng)的利益放在首位，不斷加大依法治校、以德治校、規范辦學(xué)行為。具體工作如下：
一、強化監督，為民主評議提供保證
我校堅持解決好教職工反映強烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，把提高“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”水平作為民主評議學(xué)校行風(fēng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，轉變學(xué)校領(lǐng)導工作作風(fēng)、師德師風(fēng)，以建設廉潔、高效、文明、創(chuàng )新的學(xué)校行業(yè)新風(fēng)為目標，切實(shí)把民主評議行風(fēng)工作擺上重要議事日程。成立學(xué)校行風(fēng)建設領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)負責師德師風(fēng)、校務(wù)公開(kāi)、學(xué)校收費和行風(fēng)評議等工作，形成學(xué)校主要領(lǐng)導親自抓，各年級、科室中層具體抓，分級負責層層抓的工作格局。
二、狠抓落實(shí)，做好民主評議各個(gè)階段工作
1、認真做好組織宣傳發(fā)動(dòng)工作
利用全體教職工學(xué)習培訓的時(shí)間，召開(kāi)全體教職工參加的行風(fēng)建設動(dòng)員大會(huì )，認真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。不定期組織教職工代表大會(huì )、發(fā)展研究會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )等活動(dòng)。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，廣大教職工進(jìn)一步明確了民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作的目的、意義、內容和步驟，提高了參與民主評議學(xué)校行風(fēng)的積極性和主動(dòng)性。
2、查找問(wèn)題
一是采取“回頭看”的形式，著(zhù)重檢查發(fā)現過(guò)去行評工作中整改未到位、回潮反彈的問(wèn)題。
二是采取召開(kāi)評議代表座談會(huì )和學(xué)生家長(cháng)會(huì )。學(xué)校不定期采取走訪(fǎng)學(xué)生家庭、特困戶(hù)等形式廣泛征求群眾意見(jiàn)，深入查找行風(fēng)建設存在的問(wèn)題，特別是新情況、新問(wèn)題。對收集到的信息整理分類(lèi)，凡涉及到師德師風(fēng)、亂收費、班主任管理、日常教學(xué)等問(wèn)題的，學(xué)校將對這些意見(jiàn)、建議進(jìn)行調查了解，認真分析原因，著(zhù)力抓好自糾。
3、落實(shí)整改
針對發(fā)現的問(wèn)題，學(xué)校制定整改計劃和措施，積極推進(jìn)作風(fēng)轉變。使大家認識到此項活動(dòng)的開(kāi)展是黨在新時(shí)期對教育系統工作提出的新要求，直接關(guān)系到教師隊伍整體素質(zhì)的提高，關(guān)系到學(xué)校的可持續發(fā)展。
三、突出重點(diǎn)，不斷推進(jìn)民主評議工作
我校始終把“學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)認可、社會(huì )美譽(yù)度高”作為民主評議學(xué)校行風(fēng)的基準，把解決好學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，作為行風(fēng)建設的重點(diǎn)。
始終堅持把師德師風(fēng)建設作為教育系統創(chuàng )行業(yè)新風(fēng)的一項重要內容來(lái)抓，深入、持久、廣泛開(kāi)展師德教育活動(dòng)。本學(xué)年，學(xué)校先后舉辦名師講座、中層領(lǐng)導生本課堂匯報課、中青年教師教學(xué)比賽、優(yōu)秀教案展、校領(lǐng)導進(jìn)班聽(tīng)課評課、教師節表彰會(huì )、班主任經(jīng)驗交流會(huì )、在市縣媒體報刊做好教師宣傳、為優(yōu)秀教師及備課組贈書(shū)等活動(dòng)。各項活動(dòng)的順利開(kāi)展，極大地調動(dòng)了廣大教師的工作積極性。
鞏固校務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)的成果。學(xué)校的各項決策，及時(shí)向全校公開(kāi)，保障教職工的知情權、參與權和監督權。無(wú)論是工程的招標還是物品采購，都成立了領(lǐng)導小組，以分管校長(cháng)牽頭，工會(huì )、辦公室、總務(wù)處、教導處、政教處等主要負責人為主管，負責制定規范、細則，組織實(shí)施，陽(yáng)光操作，教職工滿(mǎn)意度高。
大力推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園工作，采取積極有效的措施。一是加強班子建設，為辦人民滿(mǎn)意教育提供堅強的組織保障；二是以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，把握辦人民滿(mǎn)意教育的正確方向；三是積極開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校先后組織了黨的群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)、雷鋒活動(dòng)周宣傳、創(chuàng )辦文明城等活動(dòng)。
四、存在問(wèn)題
1、政風(fēng)行風(fēng)建設工作發(fā)展不平衡。學(xué)校對群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，所采取的整改措施還不夠有力，還需要進(jìn)一步整改。
2、師德師風(fēng)建設仍有不少薄弱環(huán)節。如有些教師教育方法不當，法制觀(guān)念不強，在教學(xué)方法上不能適應素質(zhì)教育的要求。
五、改進(jìn)措施
一是加強教職工隊伍政治理論學(xué)習，加大學(xué)校對群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題解決力度。
二是積極開(kāi)展多種提高教師業(yè)務(wù)水平的活動(dòng)，加強教師隊伍師德師風(fēng)學(xué)習，讓教師在交流中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。
總之，在推進(jìn)教育系統政風(fēng)行風(fēng)和民主評議工作中，校領(lǐng)導率領(lǐng)全體教職員工，以堅實(shí)過(guò)硬的作風(fēng)，無(wú)私奉獻的行風(fēng)，厚德篤行的校風(fēng)，切實(shí)加強學(xué)校規范管理，加強師資隊伍建設，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，內強素質(zhì)，外塑形象，努力打造人民滿(mǎn)意的教育，為縣教育事業(yè)的發(fā)展做出新的更大的貢獻。
中學(xué)行風(fēng)工作匯報4
根據上級有關(guān)精神，今年我縣將繼續在教育系統內進(jìn)行行風(fēng)評議活動(dòng)，為把這項工作落到實(shí)處，我校積極行動(dòng)，認真準備，全面動(dòng)員，廣泛宣傳，力求使民主評議工作深入人心。工作中，我們能不斷總結經(jīng)驗，查找存在的問(wèn)題，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于施教區的群眾。在動(dòng)員部署階段我校做了以下幾方面工作：
一、統一思想，認真領(lǐng)會(huì )文件精神實(shí)質(zhì)
行風(fēng)評議工作要收到實(shí)效，必須提高認識。我們首先認真學(xué)習文件，先后召開(kāi)不同層次的會(huì )議，層層統一思想。
1、召開(kāi)支委會(huì )。學(xué)校主要負責人帶領(lǐng)支委會(huì )成員認真學(xué)習了《教育局民主評議中小學(xué)幼兒園實(shí)施方案》，對我校的評議工作進(jìn)行了部署，成立了以主要負責人任組長(cháng)的行風(fēng)評議領(lǐng)導小組，支委會(huì )全體成員一致認為，開(kāi)展行風(fēng)評議活動(dòng)是開(kāi)門(mén)辦學(xué)的有效舉措，是提高教育教學(xué)管理服務(wù)質(zhì)量的助推器。
2、召開(kāi)支部大會(huì )和校務(wù)會(huì )。為了進(jìn)一步統一思想，形成統一認識，學(xué)校將黨員大會(huì )和校務(wù)會(huì )合并召開(kāi)，會(huì )上大家一起學(xué)習了縣教育局行風(fēng)評議方案，宣布了學(xué)校行風(fēng)評議工作領(lǐng)導小組，對我校行風(fēng)評議工作作出了部署。
3、召開(kāi)全體教職工大會(huì )。在統一了學(xué)校負責人和黨員思想的基礎上，適時(shí)召開(kāi)了全體教職工大會(huì )，傳達了縣行風(fēng)評議會(huì )議精神，學(xué)習了縣行風(fēng)評議文件，對我校的行風(fēng)評議工作方案進(jìn)行了說(shuō)明，增強了全體教職工的責任感和使命感。
二、加大宣傳，營(yíng)造行風(fēng)評議的氛圍
為使行風(fēng)評議工作能在社會(huì )上形成廣泛影響，我校在施教區內干群中營(yíng)造了良好的迎評氛圍。
1、是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站對外宣傳。學(xué)校利用網(wǎng)站及時(shí)宣傳了民主評議的相關(guān)要求，歡迎家長(cháng)、社會(huì )對學(xué)校工作提出意見(jiàn)。
2、是加強櫥窗的布置。學(xué)校將一些工作，特別是社會(huì )敏感的教育指點(diǎn)及時(shí)向社會(huì )公布，接受社會(huì )的監督。
三是在關(guān)鍵地段做好宣傳。為使宣傳工作走出校園，深入人心，學(xué)校在校門(mén)口和主要街道布置了橫幅，讓群眾主動(dòng)參與到學(xué)校行風(fēng)評議工作中。學(xué)校利用校信通平臺向家發(fā)布行風(fēng)評議相關(guān)信息，及時(shí)反饋家長(cháng)對學(xué)校工作的建議或意見(jiàn)。
三、認真總結，把行風(fēng)評議工作推向深入
動(dòng)員部署是行風(fēng)評議工作的第一步，對第一階段的工作認真及時(shí)總結，扎實(shí)做好行風(fēng)評議工作。
1、是認真學(xué)習文件。文件是指導民主評議的原則和要求，深入學(xué)習，領(lǐng)會(huì )文件精髓，指導學(xué)校民主評議工作。
2、是扎實(shí)做好宣傳工作。宣傳工作不是僅停留在會(huì )議上，而是采取實(shí)實(shí)在在的措施，把學(xué)校的民主評議工作深入到社區，深入到家長(cháng)的心中，讓學(xué)校的工作全社會(huì )來(lái)監督評議。
3、按序時(shí)進(jìn)度完成工作。對照工作安排一著(zhù)不讓地完成民主評議的各項工作。
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