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數學(xué)期中考試總結與反思(通用13篇)
考試是對自己一個(gè)階段學(xué)習情況的檢測,通過(guò)考試,可以了解自己對老師所講的知識點(diǎn)以及解題方法有沒(méi)有真正掌握,發(fā)現自己前段時(shí)間學(xué)習中存在的問(wèn)題,為以后的學(xué)習與考試積累成功的經(jīng)驗。下面小編分享了幾篇數學(xué)期中考試總結與反思,希望對你有所幫助!
數學(xué)期中考試總結與反思 篇1
期中考試已經(jīng)結束了,對于學(xué)生的成績(jì),我很不滿(mǎn)意。在責怪學(xué)生的同時(shí),我也認真地反思了自己。的確,在兩個(gè)月的教學(xué)工作中,我做得不好。
現把我的反思歸納如下:
1、對于知識的理解我沒(méi)有什么困難,專(zhuān)業(yè)知識水平足夠,但對于學(xué)生的`了解,我還遠遠不夠。由于年齡的差異很小,我可能有些過(guò)分的縱容學(xué)生,對于他們的錯誤,我沒(méi)有及時(shí)的制止,我總是覺(jué)得多寬容他們一點(diǎn),多給他們一個(gè)機會(huì )。但是我卻忘記了,學(xué)生這個(gè)年齡段還是孩子,還需要更多的約束和必要的懲罰。以后,我會(huì )在課堂管理方面要提高自己的業(yè)務(wù)水平,對學(xué)生嚴格要求,不放松、不縱容、不放棄。
2、學(xué)生基礎較差,基本計算能力訓練的不夠,需要在以后的教學(xué)中加強基礎訓練,培養學(xué)生的基本的計算能力。對于有潛力的學(xué)生要積極督促和鼓勵,在今后的教學(xué)中加強個(gè)別輔導以及高難度習題的練習。對于成績(jì)差的學(xué)生也要多加管理,讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲,讓優(yōu)生更好,并加強后進(jìn)生的轉化。
3、以后要向其他老師學(xué)習,多聽(tīng)課,提高專(zhuān)業(yè)知識能力,學(xué)習課堂管理能力和與學(xué)生交流溝通的能力,把自己的各項業(yè)務(wù)提高上去。認真備好每一節課,把握好課堂的每一分鐘,充分利用中考前的時(shí)間,爭取把每一個(gè)學(xué)生的成績(jì)都提高上去。
4、在以后的教學(xué)中,要多與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作,多關(guān)心學(xué)生、加強與學(xué)生的交流,讓學(xué)生在思想上轉變,愛(ài)學(xué)習數學(xué),愛(ài)上數學(xué)課,愛(ài)做數學(xué)題。
總之,我會(huì )盡最大的努力,把我班的成績(jì)提高上去。
數學(xué)期中考試總結與反思 篇2
我校期中考試在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿(mǎn)地結束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結,找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(cháng)對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長(cháng)渴望了解孩子的在校學(xué)習狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看,通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導作用,所以學(xué)校對期中考試每個(gè)環(huán)節均作了認真組織和精心安排,F就期中考試的前后工作進(jìn)行總結與反思:
一、準備工作
根據校辦要求,考前一周,召開(kāi)了全體教師會(huì ),要求思想上高度重視,工作中積極主動(dòng),主要做了如下工作:
、購娀瘜W(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練,強調試卷的書(shū)寫(xiě)與條理占5 %
、趶娬{激勵評價(jià)機制,不但發(fā)學(xué)習成績(jì)獎,還發(fā)學(xué)習進(jìn)步獎。
、鄹靼嗉壸龊闷谥袕土暪ぷ。
、?chē)烂C考風(fēng)考紀,嚴禁作弊。
、轄I(yíng)造考試氛圍,精心安排考場(chǎng)。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行,由教導處,統一安排。上午考試,下午教師集體評卷。閱卷過(guò)程中,各位老師都能服從分配,毫無(wú)怨言,本著(zhù)對學(xué)校負責,對學(xué)生負責的態(tài)度,認真出色地完成任務(wù),大大提高了考試的可信度,實(shí)效性,保證了考試的公平、公正,真正達到了階段性評價(jià)教學(xué)的'目的?偟谜f(shuō)來(lái),閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統分、登分幾乎無(wú)差錯,圓滿(mǎn)地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結束后,我們主要做了如下工作:
、賹W(xué)校及時(shí)計算出教師成績(jì),上發(fā)至教辦郵箱,
、诮處煂(xiě)出了試卷分析.
五、反思
有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績(jì)而忽略了更為重要的考后反思工作,無(wú)論考試成績(jì)優(yōu)或劣,考試后都要認真地進(jìn)行總結,因為只有這樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結,在今后的教、學(xué)中就會(huì )更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試,不能將其結果“夸大化”和“絕對化”,家長(cháng)和老師應該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們,在期中考試后,向自己提出三個(gè)問(wèn)題:
、俪煽(jì)跟以往相比是上升還是下滑?
、谌绻仙,是因為考試題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jì)會(huì )比較好,有些則反之),還是其他同學(xué)出現了失誤,還是自己的真實(shí)水平的確上升了?
、廴绻禄,問(wèn)題又出在哪里?
針對這次的期中考試成績(jì)以及近期的學(xué)習狀態(tài)如此進(jìn)行反思,同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。
數學(xué)期中考試總結與反思 篇3
高三期中考試反思一生物結考的鈴一響,仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫似的。時(shí)間竟是始料未及的緊迫,而且從未這么被題目牽著(zhù)鼻子走過(guò),拿捏不定的空太多?纪旰缶托纳癫欢ǖ,覺(jué)得生物考試本不應該這么難。于是,回到家后,不惜花了半個(gè)小時(shí)把整張卷子大抵重做了一遍,便頓覺(jué)豁然開(kāi)朗,仿佛久困于井底的礦工重見(jiàn)天日一樣,一切問(wèn)題迎刃而解;又不覺(jué)心如刀絞,堅信當時(shí)韋尼克區或是額中回后部8區一定停止了工作,雖捶胸頓足不止,但敗局已定,早已無(wú)力回天了。
總分85分,能上平均分,已經(jīng)大大超出我的想象了。但我驚奇地發(fā)現,班里的最高分竟然只有92分,上90分的也就寥寥幾個(gè)。這時(shí),自怨自艾就顯得矯情,因為誰(shuí)也沒(méi)有規定你的水平就必須比別人高。但我就是不甘心呀,如此簡(jiǎn)單的一套題(呵呵,實(shí)際上我們的題并不簡(jiǎn)單,題量也大),不得95分,實(shí)在有失水準。當然,這些自我安慰的話(huà)最終是騙不過(guò)自己的。因此,我懷著(zhù)沉重的心情,在此作深刻總結。
首先要說(shuō)考試心態(tài)?忌锴翱芍^是異常緊張。因為前三場(chǎng)考試已經(jīng)輸得一塌糊涂了,這場(chǎng)考試就不是贏(yíng)不贏(yíng)的問(wèn)題了,而是贏(yíng)多少的問(wèn)題。自己定的目標是至少比平均分高10分。期望值高沒(méi)有什么錯,但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是,選擇題部分我就謹小慎微,不允許自己有任何紕漏。偏偏事與愿違,開(kāi)篇第三題就給我以沉重打擊。當我無(wú)比糾結于細胞膜蛋白質(zhì)含有硫元素這個(gè)問(wèn)題時(shí),時(shí)間老人就在我身旁匆匆走過(guò),于是便慌了陣腳。接著(zhù)又碰上24題。這本身是很簡(jiǎn)單的一道題,靜下心思考30秒應該就能出答案?晌业男睦飬s一團糟,眼巴巴地瞪著(zhù)8個(gè)阿拉伯數字竟1分鐘沒(méi)動(dòng)筆。最后,胡亂蒙了個(gè)選項,草草而過(guò)?磥(lái),考試的結果,早在開(kāi)考后的前十幾分鐘,就已成定數。
其次要說(shuō)審題。這是令我無(wú)比頭疼的一個(gè)問(wèn)題,因為我數不清在這條河溝里到底翻過(guò)幾次船。比如第49題第3小問(wèn),這原本是不假思索就可以出答案的,可我卻猶豫不決,徘徊躑躅于保留癌細胞的無(wú)限增值基因還保留效應b細胞的抗體基因之間,取舍不定,最后得出的結論是,都要保留,于是便遲遲不肯下筆。其實(shí),我的思考完全是多余的,因為題干第一話(huà)就赫然寫(xiě)著(zhù):“科學(xué)家從某些能無(wú)限增殖細胞的細胞質(zhì)中分離出無(wú)限增殖調控基因”?僧敃r(shí)我果斷對其進(jìn)行了中樞過(guò)濾,雖視而不見(jiàn)。這不僅直接導致了我有3個(gè)空完全不知所云,而且還奪取了本應屬于我檢查的寶貴時(shí)間。
我還清楚記得上學(xué)期期末考試我就犯了類(lèi)似的錯誤。有一道基因工程的題,題目不難,我看過(guò)題之后就匆匆作答,結果中途遇到阻礙。有一個(gè)空雖絞盡腦汁,得其解,覺(jué)得其完全是空穴來(lái)風(fēng),反復琢磨了5分鐘,還是空著(zhù)沒(méi)寫(xiě)。其實(shí),一個(gè)重要的信息就隱藏在題干里,而我卻忽略了。又如前不久做的一道北京市高考題,有如是一問(wèn):“生長(cháng)素類(lèi)似物應溶解于”,我覺(jué)得問(wèn)得莫名其妙,便毫不猶豫的寫(xiě)下了有機溶劑;對于答案給出的“含糖的磷酸鹽緩沖液”,我瞠目了許久,再讀一遍題,才恍然大悟。
我似乎天生對題中的信息就有免疫功能,攻克這一問(wèn)題當然刻不容緩。其實(shí),解決辦法很簡(jiǎn)單,那就是:遇到不會(huì )填的空,請再讀一遍題吧。
第三點(diǎn)我想說(shuō)說(shuō)答題思路?荚嚱^不是一個(gè)人的游戲,揣測出題人的思路往往很重要?墒沁@次考試,我卻陷入了一個(gè)自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題,其第三小問(wèn)如是說(shuō):“圖a中4和6兩種具膜結構的細胞器為適應各自的功能,都有增大膜面積的方式,它們分別是”。我當時(shí)讀了好幾遍題,總覺(jué)得問(wèn)得別扭,猶豫再三,卻寫(xiě)下了一個(gè)極為低智商的答案:4為葉綠體,6為線(xiàn)粒體。寫(xiě)完之后自己都覺(jué)得不對,可腦子就被絆在那里,怎么也繞不出來(lái),于是便自我安慰,出題老師可能就希望我寫(xiě)這個(gè)吧。2分注定落空。再如50題最后一空,首先引起刺激的,不是“小腸”呀,“消化”呀,“吸收”呀,而是2ng/ml。我就想,既然不選用4或8等殺傷性較強的'濃度,必有其深刻的哲理;我一時(shí)聯(lián)想到了“生于憂(yōu)患,死于安樂(lè )”,就像狼群之于鹿群,狼雖會(huì )殺死一部分羊,但對于羊群的發(fā)展壯大來(lái)說(shuō),反而是一件好事。于是,我進(jìn)一步給出大膽猜想:盡管x物質(zhì)降低了小腸細胞atp的濃度,使其主動(dòng)運輸受到影響,但這反而激起了它要吸收更多atp的斗志。因此,我在那個(gè)幾乎沒(méi)人出錯的空上得意地寫(xiě)下了:促進(jìn)。
對于這類(lèi)問(wèn)題的解決,其實(shí)是沒(méi)有萬(wàn)全之策的。調整到一個(gè)好的做題狀態(tài),或是本著(zhù)求是嚴謹的科學(xué)態(tài)度,可能只是空話(huà);也許,在做題中不斷探索,才是硬道理吧。
最后還要談?wù)剛(gè)人對于實(shí)驗題的感悟。實(shí)驗題一直以來(lái)是我丟分的大項。我想,一個(gè)人做實(shí)驗題水平的高低,是他能力強弱的最真實(shí)的體現。因為實(shí)驗題所滲透的科學(xué)思想,是無(wú)論學(xué)多少知識都無(wú)法企及的。比如這次考試48題中問(wèn)盛水玻璃柱的作用一空,不得不承認,這題我確實(shí)不會(huì )。其實(shí)說(shuō)到底,不過(guò)是控制無(wú)關(guān)變量那點(diǎn)事,可真正將其運用起來(lái),卻絕不是一朝一夕能實(shí)現的。再如第51題,這是一道原題,可再次坐下來(lái),還是扣了四分之一的分數?梢(jiàn),對于實(shí)驗題來(lái)說(shuō),除非掌握它的精髓,光靠題海戰術(shù)是駕馭不了的,這才是一張生物試卷真正的魅力所在吧。
古人說(shuō)吾日三省吾說(shuō),可見(jiàn)反思總結的重要性,高中生就期中考試進(jìn)行的高一期中考試總結,是對自己學(xué)習狀況的反思,作用重大。
每位同學(xué)期中考試考完后都應該向上面的那位同學(xué)一樣做一份高一期中考試的反思,自己發(fā)現自己的問(wèn)題,自我改正,相信大家保持這個(gè)習慣的話(huà),一定會(huì )受益終生。
高三期中考試反思二學(xué)習是一個(gè)不斷總結的漫長(cháng)過(guò)程,因此對于高中學(xué)習的每一次階段性的總結是很有必要的?偟膩(lái)說(shuō)這次考試有喜也有憂(yōu),喜在這里就不多說(shuō)了,針對“憂(yōu)”,我對每門(mén)科做了一些簡(jiǎn)單的總結。
語(yǔ)文,出人意料的課外文言文作為題目,可以知道光注重課本是不行的,應在“以本為本”的基礎上進(jìn)行適當的課外延伸,這是有必要的。另一問(wèn)題是素材積累與語(yǔ)言綜合應用的匱泛,我想這與平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習中的習慣和態(tài)度是分不開(kāi)的,應多積累,多總結,多運用,針對語(yǔ)文的這些不足,自己在下學(xué)期應加以解決。
數學(xué),所有的題型都見(jiàn)過(guò)的,但有的會(huì )做,有的卻不會(huì ),為什么呢?,我想這與數學(xué)學(xué)習的兩大要點(diǎn)是分不開(kāi)的:“多練”,"多想".所謂多練就是鞏固基礎,適當延伸,勤加練習,這些方面體現了自己缺少練,所謂多想就是多總結多回想,總結這一類(lèi)題型的常用方法與技巧,回想這一題的解題思路等?梢(jiàn)對于這方面我是比較欠缺的?偨Y起來(lái)就是一句話(huà):貴在持之以恒。
英語(yǔ):從初中以來(lái),英語(yǔ)的不足主要就在于聽(tīng)力與完型這兩部分,但卻一直沒(méi)有引以為戒,導致影響不斷加深,因此我想應做到以下幾點(diǎn):1.對于語(yǔ)法,應日積月累;2.平時(shí)要訓練聽(tīng)力,在理解課文的基礎上多聽(tīng)課文聽(tīng)力,同時(shí)也應多讀以加深印象;3.閱讀與完型也是在與平時(shí)的訓練和不斷積累技巧與經(jīng)驗;4.多預習、復習、總結、積累。
物理:有的人說(shuō)這次物理很難,有的人卻說(shuō)很簡(jiǎn)單,的確卷子很簡(jiǎn)單,但有人卻沒(méi)考好,我想一定主要是考試心態(tài)的影響,例如某某,他做的物理題可以說(shuō)是很多了,我和他補課知道。一些難題他基本都會(huì ),但這次考得卻不太理想,我認為應該是考試心態(tài)的影響,做物理是一門(mén)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的過(guò)程,只有經(jīng)過(guò)深思熟慮后才能制勝,因此要切記勿馬虎,同時(shí)考試心態(tài)要平穩,我的不住在這次考試中沒(méi)有完全的體現出來(lái),可能是幸運吧,但對于一些易錯題,我想還是應該多反思反思的。我想物理的學(xué)習正如王老師所說(shuō)的:“當天的任務(wù)當天完成,當天的知識當天消化!”
化學(xué):初中時(shí)化學(xué)很好,但進(jìn)入高中卻不理想,這與我對化學(xué)學(xué)習態(tài)度有關(guān)。一開(kāi)始以為化學(xué)基礎好就行了,但卻應知道:高中的化學(xué)知識點(diǎn)是很多的,大部分是從來(lái)沒(méi)有接觸到的。因此自己對于化學(xué)的學(xué)習態(tài)度就可以體現在化學(xué)考試上。雖然這次成績(jì)比上次肯定要好,但卷子上70%的題目都已經(jīng)考過(guò),自己卻不能完全做對,從這一點(diǎn)就反映了自己有必要提高學(xué)習態(tài)度,不要輕視任何一科,尤其是書(shū)本上的知識必須掌握透徹。
生物:從這次考試中的題目不難發(fā)現,對于平常最容易忽略的知識點(diǎn),考試加以了擴展與延伸,這反映了生物學(xué)習不能只是注重點(diǎn),對于每一個(gè)細小的知識點(diǎn)都應該理解運用,總結這次考試的兩個(gè)知識點(diǎn)的不是就是“染色質(zhì)與染色體”“光反應與暗反應”。因此自己應在假期多加探究。
政史地:這3門(mén)我想放在一起一塊說(shuō),因為這3門(mén)的學(xué)習方法是很相似的。所謂文科就是要背,這一觀(guān)點(diǎn)太不全面了。我想在背的基礎上要學(xué)會(huì )理解與應用,例如地理考試,它不可能全考你知識點(diǎn),而是用知識點(diǎn)去解決與運用,因此對于這3門(mén)課是不能忽視的,一定要平時(shí)花時(shí)間去學(xué)習與記憶,否則最后的考試就會(huì )吃虧。
總結這次考試,我想自己的學(xué)習態(tài)度與習慣應進(jìn)一步加以完善與提高,同時(shí)也真心的感謝劉老師在學(xué)習上對我的不斷鼓勵與勸導。
高三期中考試反思三期中考試考完了,還沒(méi)等成績(jì)出來(lái),我已經(jīng)預料到了這次考試的慘敗,我認為讓這次考試慘敗和這幾點(diǎn)有關(guān):
1、考試前沒(méi)有好好復習。
2、考試時(shí)心理狀態(tài)不佳,非常緊張。
3、考試時(shí)精神狀態(tài)異常不好,沒(méi)精打采,根本沒(méi)有心思考試,只想趕快把題做完,結束考試。
4、在考試的時(shí)候有部分題目不會(huì )做,放在了后面來(lái)做,結果后面沒(méi)有了時(shí)間,也忘記了還有這些剩余的題目。
成績(jì)次日就下來(lái)了,結果非常令人驚訝,簡(jiǎn)直不可思議,卷子錯誤連篇,叉叉隨處可見(jiàn),上次期末222名,這次中期考試竟然409名,直線(xiàn)下降187名,接近翻番,如果在后半期還是這樣的狀態(tài),留在宏志班是沒(méi)有希望、完全不可能的,因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來(lái),而我在后退,他們在前進(jìn),所以我在后半期一定要努力,做到這幾點(diǎn):
1、每天所有的課余時(shí)間均拿來(lái)學(xué)習、做作業(yè)、看書(shū),上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質(zhì)量,包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等其它科目,盡自己的力量完成會(huì )做的題目。
3、做作業(yè)認真審題,遇到選擇題、填空題不亂寫(xiě)亂填,堅決做到先審題再思考最后再答題,不盲目的猜。
4、回家在沒(méi)有必要的情況下,不使用電腦,在有關(guān)學(xué)習的情況下才使用電腦。
5、上課不和同桌及其周?chē)娜酥v話(huà),在上課時(shí)不理睬與課堂無(wú)關(guān)的談?wù)、事件?/p>
6、上課盡量精力集中,不發(fā)呆、坐飛機。
7、不在上課的時(shí)候睡覺(jué),特別是數學(xué)課的時(shí)候。
8、不在上課時(shí)做與本堂課無(wú)關(guān)的事情,例如在數學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類(lèi)。
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀(guān)念。
這9點(diǎn),我一定要在這在校的四十多天中堅持下去,爭取考到前200名,留到這個(gè)集體,時(shí)間已經(jīng)不多了,難道在這剩余的四十多天中,我都不能堅持么?
數學(xué)期中考試總結與反思 篇4
期中考試已經(jīng)結束,下面我就結合這次考試的情況和我平時(shí)工作中所存在的一些問(wèn)題對前半學(xué)期的工作做個(gè)總結。
1、從教學(xué)常規方面看:
教案備寫(xiě)方面,能夠認真備些所擔任課程教案;從作業(yè)批閱方面看,能夠按質(zhì)按量批閱作業(yè);從上課情況來(lái)看,我認為我個(gè)人在上課方面還存在很大問(wèn)題,授課技能方面,授課方式比較單一,和一些優(yōu)秀教師相比還存在很大差距,主要的原因可能是因為課前備課下的功夫還不夠,課前對所授內容思考的還是太少。再就是可能因為經(jīng)驗不豐富,駕馭課堂的能力不夠。
2、從認識方面看:
學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過(guò)的內容,哪怕是教師講了很多遍,也仍會(huì )有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分,老師不能認為自己講了很多遍之后學(xué)生就掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一種認識:可能還有部分學(xué)生對某些內容沒(méi)有掌握好。認識到這一點(diǎn),也許我們就會(huì )經(jīng)常去查漏補缺,而不至于怨天尤人。
3、從學(xué)生的態(tài)度方面看:
一些成績(jì)差的學(xué)生,他們的`學(xué)習態(tài)度存在一定的問(wèn)題,主要表現在作業(yè)方面。有的學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成,但書(shū)寫(xiě)較差,更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖拉,不能獨立完成,也不能按時(shí)完成。對作業(yè)的完成不夠踏實(shí),比如這次考試中,有許多題目都是配套練習,或者平時(shí)聯(lián)系過(guò)的原題,但是好多學(xué)生都不能正確解答,這就要讓我思考幾個(gè)問(wèn)題:平時(shí)課后練習做的怎么樣,學(xué)生真正掌握了沒(méi)有,他們的作業(yè)是不是自己完成的,如果是自己完成的,為什么作業(yè)上能做對,而同樣的題目出現在試卷上就答不上了?
結合以上問(wèn)題我認為在今后的工作中我應該從以下幾方面努力:
1、加強課堂管理,提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認真備課,到精心做好課前準備,另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使之愿意學(xué),樂(lè )意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué)。
2、加強對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的教育?梢圆扇〖w教育、個(gè)別說(shuō)服讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。
3、把平時(shí)的每一道題做扎實(shí),盡量讓學(xué)生都能掌握,不走形式,爭取只要是做過(guò)的題在以后考試中不再出錯。
數學(xué)期中考試總結與反思 篇5
高一數學(xué)期中考試按事先約定的計劃已圓滿(mǎn)地結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合?荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績(jì)上看都或多或少有了一定的效果,F將考前考后的一些東西總結。
(1)考試的內容:
本次考試主要考查內容為高中數學(xué)必修1全冊,必修4到1.2.1任意角的三角函數。
從卷面上看,必修1集合部分占29分,約占總分的18%。函數概念與基本初等函數i 部分 140分,約占總分的88%。必修4三角函數部分14分,占總分約為8.5%。從分值分布看基本合理。
(2)考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第i卷第1小題“設集合m= ,則m∩n= ”為集合交集問(wèn)題,放在此處對于學(xué)習能力差的同學(xué)較難。第2題考查補集、子集問(wèn)題。第3小題為計算題,根式計算問(wèn)題。4,5,6,7為一般性問(wèn)題應準確性還可以。第10題為偶函數定義域為 ,要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng),有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問(wèn)題,因為組內集體備課未強調,有的人講,有的人沒(méi)有講,但也有很同學(xué)做對。13題為考前講過(guò)的原題答案為 ,但是在考場(chǎng)上沒(méi)有做出來(lái)的還是很多。14題較難考慮畫(huà)圖后比較端點(diǎn)大小,沒(méi)有講過(guò)這種問(wèn)題的班級做對的學(xué)生很少。
第ii卷解答題15題一般性集合問(wèn)題,
16題一般性二次函數問(wèn)題,考查奇偶性,圖象,單調區間,值域等等。17題為三角函數問(wèn)題,學(xué)生初學(xué)又沒(méi)有復習深化,大多數人被扣分,對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題因為沒(méi)有將分段函數總結在一起扣分,其實(shí)扣分也不太合理。
19題,第1小題用定義證明單調性過(guò)程比較規范,第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數過(guò)程。
20題,較難要求學(xué)生有較強的思維能力和表達能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題,第3小題較難又涉及到參數和恒成立問(wèn)題,全校僅有數人能完整解答出來(lái)。
(3)考試成績(jì)分析與反思
高一(2)班為普通班,入學(xué)成績(jì)較低一些,高一(24)班為二類(lèi)重點(diǎn)班,入學(xué)成績(jì)介于高分與低分之間。從考試結果看,好的入學(xué)成績(jì)的學(xué)生基本上考出較好成績(jì),差的入學(xué)成績(jì)基本上考出一個(gè)差的成績(jì)。無(wú)論教育制度怎么改,量化出來(lái)的分數始終是最讓師生關(guān)注的,總結大會(huì )上各級領(lǐng)導也基本上以分數或者分差多少來(lái)評論教師的個(gè)人業(yè)績(jì),多少年來(lái)似乎從未改變過(guò)。每一個(gè)師生的成績(jì)總要拿出來(lái)曬一曬,分數好一點(diǎn)的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列,不管其他學(xué)校老師的書(shū)是怎么教的,不管其他班級的學(xué)生是怎么學(xué)習的,師生的目標就是過(guò)了本校的對手,這樣,日子也許會(huì )好過(guò)一些。這也是多少年沒(méi)有改變過(guò)的事情。因而在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績(jì)。根據個(gè)人的`經(jīng)驗,學(xué)生的成績(jì)會(huì )有很的彈性,不同的老師的教學(xué),考出來(lái)的成績(jì)會(huì )有很大區別,反思本人的教學(xué)行為更應該做好這幾項工作,
第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導工作。上課時(shí)間少了,只有從課堂效率上入手,課前將學(xué)生定時(shí)定量應知應會(huì )的東西整理好,在課堂上比較流暢的講解,適當控制好學(xué)生的學(xué)習行為。想盡一切辦法,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率。
第二、輔導工作要加強,考得好的老師課外會(huì )經(jīng)常到班級轉轉,在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要,個(gè)別輔導的工作主要靠課后,這一點(diǎn)還要加強,有時(shí)為了應付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì )在辦公室等點(diǎn)名,其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失,筆者上周可能就有一次在教室,而點(diǎn)名的人將本人當作缺崗處理了。
第三、自己要獨立思考,哪些東西講,哪些東西不講,哪些先講,哪些后講要根據學(xué)情做到心中有數,在適當的時(shí)間提出適當的問(wèn)題,應該是比較好的做法。比如這次考試,有的問(wèn)題組內說(shuō)不講,但是考到了,說(shuō)不講的東西不能總不講,過(guò)一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。
只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì )的就應該講。第四、引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,成績(jì)好的老師往往有一些方法,一些管理學(xué)生的做法要仔細研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流,他們從小可以就是被抱大的,不會(huì )學(xué)習,不會(huì )找問(wèn)題,不會(huì )獨立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見(jiàn)的事。要逐步引導他們學(xué)會(huì )獨立思考,提出有質(zhì)量的問(wèn)題,自己解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題,這些都需要化一些心思。
教學(xué)反思是教學(xué)的一個(gè)過(guò)程,教師對于教學(xué)的反思,可以幫助教師改正教學(xué)方案,選擇進(jìn)一步貼合學(xué)生的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習。
數學(xué)期中考試總結與反思 篇6
期中考試到了,我感覺(jué)很輕松,但同時(shí)也感覺(jué)非常的沉重,因為期中考試到了,我就可以把期中考試以前的心情放輕松?墒,期中考試到了,就說(shuō)明,新課就要開(kāi)始了。唉!
期中考試,我感覺(jué)蠻不錯的`,地理、歷史等復科,我平時(shí)自我感覺(jué)還蠻不錯的,又加上前一天晚上,我復習了一遍,所以考得還行。
可是,光說(shuō)復課也不行,老實(shí)說(shuō)中考,主要是看語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué),可是我就是英語(yǔ)、數學(xué)偏科,語(yǔ)文還算勉強,這次要真考不好,還真么辦呢?好好學(xué)吧!這次,同學(xué)們都說(shuō)英語(yǔ)非常難,是!我練聽(tīng)力部分一個(gè)也沒(méi)聽(tīng)出來(lái)!這可怎么辦?數學(xué)也沒(méi)檢查,后悔!
好好學(xué)習吧!認真一點(diǎn),不讓怎么考出一個(gè)好成績(jì),怎么讓父母高興?
我這次一定要下定決心,好好聽(tīng)講,認真預習和復習。唉!也不知道這次考得怎么樣?己昧诉行,那老不好呢?求求老師,趕快公布成績(jì)吧!
數學(xué)期中考試總結與反思 篇7
期中考試已經(jīng)過(guò)去了,期中考試終于過(guò)去了……期中考試的結束,標志著(zhù)一部分功課已經(jīng)完成。這次考得好不好;在成績(jì)沒(méi)下來(lái)之前誰(shuí)都不知道。一次考試并不代表著(zhù)永遠,也不代表著(zhù)將來(lái),它只是代表這一次你所學(xué)的內容,是否掌握和是否漏洞需要填補。
每一次期中考試都會(huì )給我們帶來(lái)反思,無(wú)論考的好與壞,都一樣,每次期中考試不僅給我們查找不依的機會(huì ),還讓我們知道自己的真實(shí)水平,給我們指明了努力的方向:考試就像捕魚(yú),每一次考試你都會(huì )發(fā)現漁網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過(guò)一次次的修補,一次次的捕撈,在中考的時(shí)候,你的知道與能力編成的漁網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的.。每次期中考試,每位同學(xué)都經(jīng)受了失敗,痛苦和成功的洗禮,得到磨練,反思和升華的機會(huì ),這正是我們最大的收獲。當然失敗也有失敗魅力,因為暫時(shí)未能成功,我們便有期待努力中的期待,在期待中努力,終究會(huì )迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本,失敗卻是努力的理由。戰之能勝好漢,屢敗屢戰亦英雄。勤奮著(zhù),就是美麗的。
人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿得到歲月,我們不能左右天氣,卻可以改變心情,我們不能改變面貌,卻可以發(fā)展笑容,我們不能改變自己。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的淚喪中走出來(lái),勝不驕傲,敗不妥,榮譽(yù)不驚臥薪嘗膽 ,及時(shí)已,為下一次考試做好準備。
為了未來(lái),加油吧!
數學(xué)期中考試總結與反思 篇8
這次數學(xué)期中考試,我們一至六年級都是由教務(wù)處統一命題,統一測試,統一批改。在考試結束后,我們先讓每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀(guān)、詳細的質(zhì)量分析,然后我們教研組專(zhuān)門(mén)組織了 一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng),目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程,挖掘學(xué)生錯誤背后潛藏著(zhù)的學(xué)習行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題,并以此來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。各位老師結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析,總體看,我們一到六年級存在的共性方面是:
一、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數學(xué)基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算,普遍正確率都在90%以上。很多班級達95%以上,說(shuō)明學(xué)生對計算方法能很好理解,計算技能也已經(jīng)基本形成?偨Y成績(jì)的取得原因有四點(diǎn):
1.自主活動(dòng),意義建構數學(xué)課上,注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設
注重引導學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái),通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng),意義建構,進(jìn)而達到對知識的真正理解。
2.精練少做,減輕負擔
注重通過(guò)創(chuàng )設新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運用,在理解的基礎上去訓練,很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實(shí)踐、綜合的要求,希望能在練習的過(guò)程中實(shí)現再學(xué)習、再發(fā)展。
3.正確導向,建立自信
在日常的教學(xué)中,教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養,發(fā)揮非智力因素在數學(xué)教學(xué)中的`作用,發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能,幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
二、綜合運用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè )觀(guān)的。從不同角度分析問(wèn)題,應用各種策略解決問(wèn)題的能力;用數學(xué)語(yǔ)言清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程,并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達的能力;根據最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結果的合理性的能力;對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
三、數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成
1.稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時(shí)顧此失彼,面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。
2.卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤?梢(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素,不是臨考時(shí)想控制就能控制的,需要數學(xué)組教師一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的監測。
四、針對以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施:
1.注重培養傾聽(tīng)意識和讀題意識,提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。 課堂學(xué)習的方法和習慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結果。因此,要提高學(xué)生對題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。
2.注重創(chuàng )設問(wèn)題情境的真實(shí)性和日;,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。 數學(xué)是人類(lèi)的一種文化,它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數學(xué)知識、概念運用到生活實(shí)際中去,是我們教學(xué)中應該重視的問(wèn)題。 教師要注重教給學(xué)生如何將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,數學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì),如應用題的基本結構、數量關(guān)系、分數中的對應量等,只有建立了策略意識,才能避免盲人摸象,找準切入點(diǎn),有效解決問(wèn)題。
3、注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養,提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。
數學(xué)期中考試總結與反思 篇9
高三數學(xué)的一輪復習過(guò)程中,我們全體高三老師積極落實(shí)了青島市教研室的復習建議,發(fā)揚了“團結協(xié)作,積極探索,互相促進(jìn)”的精神,以高度的事業(yè)心和責任感真抓實(shí)干。
高三伊始,姜霖和孟琳老師從老高三帶來(lái)了非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗,讓我們迅速進(jìn)入狀態(tài),毫不猶豫地一人帶3個(gè)班,作業(yè)還堅持全批全改,受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)戴。高玲老師帶病堅持上課,帶領(lǐng)組內老師抓好課堂教學(xué)。劉海霞老師認真準備了公益課堂的專(zhuān)題內容,犧牲了休息時(shí)間細心耐心為學(xué)生講解,得到學(xué)生的好評。池偉紅老師每天6:40前就到校組織學(xué)生,并且牽頭搞課題,我們的每日一題也切實(shí)抓好了學(xué)生的落實(shí)。徐輝老師靠班緊,每天早到晚走,基本每天都上晚自習。
另外,我們組在高玲老師的指導下,堅持學(xué)生的每日一題。比如:在三角函數的復習中,把高考幾類(lèi)重點(diǎn)題型歸納整理,選出好題,以解答題小卷的形式發(fā)給學(xué)生,盡量在課堂上抽出5—10分鐘讓學(xué)生完成,老師批改時(shí)以高考標準答案給分(如三角解答題滿(mǎn)分12分),學(xué)生課后小組合作自主改錯。小卷整理以后復習時(shí)就是非常寶貴的資料。
實(shí)踐證明一輪復習中“合理構建科學(xué)的知識體系和知識網(wǎng)絡(luò ),緊緊抓住雙基,注重通性通法,突出主干知識”的復習思路是正確的。復習中我們始終堅持高三一輪復習的立足點(diǎn)“低,細,透,實(shí),規范”,為二輪復習培養、提高學(xué)生的數學(xué)能力打下了堅實(shí)基礎。我們集備組已經(jīng)開(kāi)始研究近三年山東高考試題,按照山東命題規律、遵循山東命題特點(diǎn)的復習要求是非常必要的。這些努力使我們的復習循序漸進(jìn),有條不紊,重點(diǎn)、考點(diǎn)把握的準確、到位。在常規教學(xué)中由于我們加強了集備和個(gè)備,落實(shí)導練、導學(xué)案,堅持有效的備課和反思,抓好了專(zhuān)題復習課、試卷講評課,抓住了有效學(xué)生,調動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)教學(xué)和研究,我們意識到:
1、突出主干知識,傳統主干知識仍是命題的重點(diǎn)。如XX年的高考六道解答題文科仍是三角、數列、導數與函數、立體幾何、平面解析幾何、應用(概率),理科仍是三角、數列、導數與函數、立體幾何、平面解析幾何、概率。
2、突出常規方法,強調試題用通性通法辦法解決,注意了一題多解,鼓勵學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題,考查了學(xué)生對圖表、圖像分析的'。
3、突出基礎性?xún)热,一輪復習必須立足于最基本的公式、性質(zhì)及內在聯(lián)系。充分運用糾錯筆記和集錦本歸納重點(diǎn)題型和方法,引導學(xué)生規范解題,會(huì )做的題不失分。
4、通過(guò)滾雪球的方式,注重數學(xué)各部分知識的聯(lián)系,及時(shí)的前勾后聯(lián)。如向量與三角,命題與其他知識,函數與不等式等。
5、倡導主動(dòng)學(xué)習,營(yíng)造自主探索和合作交流的環(huán)境。為學(xué)生營(yíng)造自主探索和合作交流的空間,善于從教材和社會(huì )生活中提出問(wèn)題,開(kāi)設研究性課程,讓學(xué)生自主學(xué)習、討論、交流,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,激發(fā)興趣,樹(shù)立信心,培養鉆研精神,同時(shí)提高數學(xué)表達能力和數學(xué)交流能力。
總之,高三復習夯實(shí)基礎是根本,掌握規律是方向,提高能力是關(guān)鍵。我們要“以綱為綱”,明晰考試要求,以不變應萬(wàn)變,才可能利用有限時(shí)間,取得滿(mǎn)意效果。
數學(xué)期中考試總結與反思 篇10
這次考試成績(jì)很不理想,其主要失分情況是:縱觀(guān)整份試卷難度不大,有些題型耳熟能詳,是平時(shí)學(xué)習及復習檢測中遇見(jiàn)過(guò)的題型,學(xué)生容易得到基本分,但有些學(xué)生的成績(jì)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶,忽略細節,粗心大意,不認真審題,造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。從試卷設計來(lái)看我要以課本為主,在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí),以學(xué)生發(fā)展為本,加強數學(xué)思維能力的培養。積極實(shí)行探究性學(xué)習,激發(fā)學(xué)生思考,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
根據這次考試中,我決定做以下的改進(jìn)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,加強對概念的教學(xué),加強基礎知識的教學(xué),這雖然是老生常談,卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題,故要做到備課細致,備教材、備學(xué)生,備過(guò)程,切實(shí)提高課堂效率。
2、學(xué)生的數學(xué)學(xué)習兩極分化現象日趨嚴重.對學(xué)習有困難的學(xué)生,要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),嘗試著(zhù)用自己的方式去解決問(wèn)題,發(fā)表自己的看法;要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要為他們提供足夠的材料,指導他們閱讀,發(fā)展他們的數學(xué)才能。加強師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
3、指導學(xué)生認真審題,具體問(wèn)題具體分析,盡量讓學(xué)生獨立去揭示結論的產(chǎn)生與形成過(guò)程,不要急于拋出結論,要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。
4、在解題過(guò)程中,要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計算準確率,多注意培養學(xué)生讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓練。要培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納和概括能力,提高學(xué)生的應變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
5、培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓練,既要弄清解法的來(lái)龍去脈,又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過(guò)程的示范性,使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規范及書(shū)寫(xiě)習慣。提高計算能力,注意數學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現與反思。
6、在教學(xué)中課堂容量較大,留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習的時(shí)間較少,學(xué)生未能真正掌握目標要求。學(xué)生更需課后的總結、思考與練習。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過(guò)程,體驗研究方法。數學(xué)概念、定理、法則等知識的形成過(guò)程,往往要經(jīng)歷觀(guān)察、分析、綜合、歸納、類(lèi)比、猜想和證明過(guò)程,在知識的.形成過(guò)程中,可以激發(fā)學(xué)習的情趣,學(xué)會(huì )研究的策略和方法,它比掌握知識結論本身更重要。在考試中,由于死記硬背、生搬硬套,造成當情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內心的體驗和主動(dòng)參與去學(xué)習數學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的指導者與促進(jìn)者;教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與,要引導學(xué)生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
數學(xué)期中考試總結與反思 篇11
一、試卷分析:
1.從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎計算,內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
2.不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí),從答題上看,不會(huì )具體問(wèn)題具體分析,缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通能力,缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。
二、原因分析:
結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè),發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。
1.思想認識不夠。相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,忽視了部分基礎知識不夠扎實(shí)的學(xué)生,造成其學(xué)習困難增加,成績(jì)下滑,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣,為后面的繼續教學(xué)增添了很大的困難。
2.備課過(guò)程中準備不足,沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)調閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現中等生在答題的.過(guò)程中,知識點(diǎn)混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
3.對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習要求。本次期中考試不僅中等生的成績(jì)下滑,部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過(guò)程中,沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正,導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒,學(xué)習也不如以往認真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績(jì)出現重大危機。
4.沒(méi)有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。從本次期中考試來(lái)看,相當部分學(xué)生存在著(zhù)計算方面的問(wèn)題,稍微復雜一點(diǎn)的計算錯誤百出。
三、改進(jìn)措施:
1.提高課堂教學(xué)效率。根據年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識知識。
2.重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識、形成能力。另外,課堂上教師應為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應當是富于思考的,學(xué)生應當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考,而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會(huì ),為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3.關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持“補心”與補課相結合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習習慣;加強方法指導;嚴格要求學(xué)生,從最基礎的知識抓起;根據學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
總之,在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn),重在引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,讓學(xué)生能樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué),采取有針對性的補救措施,提高學(xué)生的基礎知識和基本技能,加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監管和督促力度,加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力,培養其創(chuàng )新思維能力,為今后的學(xué)習教學(xué)打好基。
數學(xué)期中考試總結與反思 篇12
時(shí)光飛逝,轉眼間一學(xué)期已經(jīng)結束,我所教的班級高二(12)班教學(xué)工作也到了做總結的時(shí)候了,回想半年的工作,有付出,有收獲,有憧憬,有彷徨。一學(xué)期來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,為了下一學(xué)年的'教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、政治思想方面:
認真學(xué)習新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓,并做了大量的探索與反思。在教學(xué)中我不但注重集體的理論學(xué)習,還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
在新課標下,要學(xué)會(huì )用教材,理解課標,提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。
2、備教法?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。本學(xué)期結合以前的教學(xué),采用培養學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主,如何讓學(xué)生掌握課堂內容,不費功夫是很難達到的。
3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
數學(xué)期中考試總結與反思 篇13
一、工作態(tài)度
一學(xué)期以來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成完整的知識結構,并嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、加強理論學(xué)習,積極學(xué)習新課程
理論是行動(dòng)的先導。自實(shí)行新課程以來(lái),我是帶新課程的新授課,為了加強對新課程的認識和了解,我積極學(xué)習新課程改革的相關(guān)要求理論,仔細研究新的課程標準,及時(shí)更新自己的大腦,以適應新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線(xiàn)的同行們交流,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò ),開(kāi)通了教育教學(xué)博客,養成了及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思的好習慣。作為一位年輕的數學(xué)教師,我發(fā)現在教學(xué)前后,進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要,在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生總會(huì )獨特的見(jiàn)解,教學(xué)前后,都要進(jìn)行反思,對以后上課積累了經(jīng)驗,奠定了基礎。同時(shí),這些見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分,積累經(jīng)驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
三、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,積極研究學(xué)情
所謂“親其師,信其道”,“愛(ài)是最好的教育”,作為教師不僅僅要擔任響應的教學(xué),同時(shí)還肩負著(zhù)育人的`責任。如何育人?我認為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學(xué)生,才能了解到學(xué)情,在教學(xué)中才能做到有的放矢,增強了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流,加強與學(xué)生的思想溝通,做學(xué)生的朋友,才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題,以及班級中學(xué)生的學(xué)習情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議
四、充分備課,精心鉆研教材及考題
分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀,依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓練的平臺,創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好壞,關(guān)鍵在于備課,備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節,備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習的效果。備課中我著(zhù)重注意了這樣幾點(diǎn):
1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區別;
2、本節內容在整個(gè)高中數學(xué)中的地位;
3、課程標準與考試說(shuō)明對本節內容的要求;
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