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幼兒園親子活動(dòng)的意見(jiàn)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對幼兒園親子活動(dòng)都不陌生吧，以下是小編整理的幼兒園親子活動(dòng)的意見(jiàn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園親子活動(dòng)的意見(jiàn) 1
如何開(kāi)發(fā)利用家庭角色的不同教育資源，提供有效的家教指導策略，正是我們課題組要突破的核心內容。在課題實(shí)施階段，我們本著(zhù)“因地制宜”的原則，著(zhù)重著(zhù)從“觀(guān)念、方法、指導”等方面下功夫，從兒童的監護人(父母、祖輩等)途徑來(lái)具體逐層地完善和提高其教養水平。
(一)與父母達成共識，樹(shù)立全新的教養觀(guān)念。
1、母親
在與母親的交往中，嬰幼兒得到的最多的是撫育、照料和言語(yǔ)教導、行為示范、鼓勵等。其中，母親對嬰幼兒豐富而又積極的情感交流，對子女未來(lái)一生形成良好的人際關(guān)系和健康的情感有重要影響。作為母親，不僅擔負著(zhù)養育兒女的使命，而且還要培養兒女成為品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才，這些都是傳統母教中的精華成分。這種優(yōu)秀的教育方法甚至傳入國外，在現在韓國小學(xué)生的教科書(shū)中還有“孟母三遷”的文章，日本有些大街上掛著(zhù)的并非商業(yè)廣告，而是“效孟母三遷”之類(lèi)的公益標語(yǔ)。
指導策略：一方面要豐富母親在家庭教育指導的內容，利用多種形式，例如開(kāi)辟“母親沙龍”、“好媽媽經(jīng)驗交流會(huì )”等交流平臺，幫助母親掌握科學(xué)育兒的策略，使母親有的放矢地將困難、挫折留給孩子，讓他們自己尋找解決困難的方法，經(jīng)受艱苦的磨煉，培養他們的勇氣、毅力和獨處能力等。開(kāi)展家庭教育的指導活動(dòng)，加強家庭教育指導的針對性和合理性，以提高家庭教育指導的質(zhì)量。
2、父親
對子女的交往、在子女的成長(cháng)過(guò)程中有著(zhù)特殊的作用，這不是母親可以替代的。在課題調查結果表明，父親的文化程度雖高于母親，但在家庭中承擔的家庭教養責任、具有的教育威信等方面卻不如母親。國外研究表明：在超常兒童中，受父親直接教育和影響的孩子最多。因此，為了促進(jìn)孩子的成長(cháng)，父親就有必要扮演好自己的教育者的角色，更多的參與到孩子的教養工作中去。
第一、父親要多擔當更多的教育責任。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“要使所有的父親懂得：孩子聽(tīng)話(huà)和遵守紀律的程度取決于父親責任心的強弱�！痹诮甜B過(guò)程中，父親應該掌好舵，協(xié)調好家庭成員中的各種關(guān)系，教會(huì )孩子自立自強，成為對社會(huì )有用的人，
第二、父親要多與孩子接觸。父親對社會(huì )的貢獻越顯著(zhù)，孩子越應發(fā)出自己的光華。這種光華要由父親去引燃。父親不論工作多么繁忙，心情是否舒暢，每天都要擠出一點(diǎn)時(shí)間和孩子交談，每周都要和孩子一起游戲，親近孩子，了解孩子的心聲，捕捉教育的契機，使孩子不至于患上“缺乏父愛(ài)綜合癥”。
第三、父親要成為男孩的榜樣。在日常生活中，父親要通過(guò)對客人彬彬有禮，對鄰居寬容大度，對親人關(guān)心愛(ài)戴來(lái)使孩子、特別是男孩子感受到男人的穿著(zhù)打扮、言談舉止、氣質(zhì)風(fēng)度，體察到男性的陽(yáng)剛之美，既可避免出現男孩性格女性化的現象，又可為孩子對待生活，對待家庭的榜樣。
第四、父親要多加表?yè)P女孩。家庭教育專(zhuān)家布朗芬菠里勒的研究表明，“孩子要健康成長(cháng)，僅僅有母親的贊揚、賞識還是不夠的，父母對孩子的贊賞往往能起到巨大的作用，特別是父親對女兒的贊賞收效更大”。在一個(gè)核心家庭中，對于獨生女孩來(lái)講，父親幾乎代表了她對整個(gè)異性的了解。父親如果能夠經(jīng)常表?yè)P孩子，鼓勵孩子，讓孩子生活在接受、認可、友愛(ài)和承認之中，就能使孩子體驗到成功，學(xué)會(huì )感激、自信、愛(ài)、自愛(ài)，確立生活的目標，提高自我期望的水平。
指導策略：教師要幫助父親樹(shù)立新的形象，使他們能花費更多的時(shí)間和孩子在一起，與教師協(xié)作，用自己的言行表達對孩子的關(guān)愛(ài)。2006年12月份，我們專(zhuān)門(mén)做了一期“當個(gè)好爸爸“的親子教育專(zhuān)題(三歲班)�；顒�(dòng)中，我們充分發(fā)揮了男性教育資源的優(yōu)勢，為寶寶們設計了“大腳與小腳”、“鉆火車(chē)”等活動(dòng)量較大的游戲，寶寶們在爸爸們搭的高高的“火車(chē)山洞“里鉆來(lái)鉆去，快樂(lè )的尖叫。還請了在家教方面頗有造詣的蛋蛋的爸爸，為來(lái)園的家長(cháng)做了精彩的“好爸爸”經(jīng)驗交流。他說(shuō)到“從性格的培養來(lái)看，父親的關(guān)愛(ài)更有利于健全人格的形成，一是寬容的胸懷：孩子犯的細微錯誤在媽媽看來(lái)是不可容忍的，比如把飯撒到地上，沒(méi)有把尿撒在指定的地方，但是我覺(jué)的不是什么大不了的事。至于和小朋友之間的打打鬧鬧，受了點(diǎn)傷，我想也是正�，F象，幼兒也有社交，打鬧就是他們之間的交往。我覺(jué)的兒童不宜約束太多，太乖太守規矩的孩子已經(jīng)喪失了兒童的天性，反而不利于他們的發(fā)展。二是勇敢的精神：蛋蛋的媽媽似乎對蛋蛋過(guò)分愛(ài)護了，這也不讓去，那也不讓動(dòng)，安全第一，很多玩具雖然好玩而且有益于兒童的身心發(fā)展，但是因為帶有一定的危險性，蛋蛋媽媽就敬而遠之，但是我就鼓勵蛋蛋大膽的去玩，以培養他的勇敢精神。三是對運動(dòng)的喜愛(ài)：我本身比較喜愛(ài)體育鍛煉，平時(shí)也常和蛋蛋一起踢球，做一些運動(dòng)量大的游戲，一方面培養了孩子的動(dòng)作協(xié)調能力，另一方面也鍛煉了孩子的心智，磨練了他的毅力，還可以增進(jìn)親子關(guān)系，加深父子感情�！弊詈笏浴盁o(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”的精彩言論贏(yíng)得了來(lái)園觀(guān)摩的爸爸的高度評價(jià)，使筆者本人受益匪淺�；顒�(dòng)后，家長(cháng)們反映象“這種有啟發(fā)性的經(jīng)驗交流非常受歡迎，其效果不亞于一場(chǎng)專(zhuān)家講座!”
(二)與祖輩達成共識，多溝通、更新教育觀(guān)念。
老人帶孩子當然有老年人的經(jīng)驗和優(yōu)點(diǎn)，但也容易產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，如老人對科學(xué)教養孩子的方法知道不多，往往處于過(guò)分疼愛(ài)而嬌慣孩子，容易讓孩子養成任性的不良性格;也可能因為老年人無(wú)法掌握開(kāi)發(fā)孩子的智力方法，錯過(guò)對孩子進(jìn)行最佳教育的時(shí)機。所以，在充分尊重老年人的基礎上，年輕的父母一定要與之多溝通、多交流。
總之，親子教育的基礎是讓孩子和家長(cháng)都感受到快樂(lè )，通過(guò)有趣的游戲使孩子獲得深刻的印象，并引起快樂(lè )的回想。勉強的或者強制的學(xué)習會(huì )引起孩子的反感，從而適得其反。只有在孩子我感覺(jué)良好和身心愉快之時(shí)學(xué)習，才能獲得最佳效果。
幼兒園親子活動(dòng)的意見(jiàn) 2
人生沒(méi)有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。成長(cháng)中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì )顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無(wú)法面對未來(lái)我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機會(huì )，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習以及已經(jīng)準備好學(xué)習的時(shí)刻將不復重視。
親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導，是實(shí)現活動(dòng)與指導的融合。教師、家長(cháng)和孩子共同相處，遇到具體問(wèn)題，教師及時(shí)給予幫助。親子活動(dòng)中家長(cháng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀(guān)念和育兒方法，并將觀(guān)念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現這種發(fā)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。
策略一、做好親子教育的宣傳工作。
1、召開(kāi)親子家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長(cháng)應承擔的角色以及需要家長(cháng)配合和注意的事項等內容。另外，我們還將我園開(kāi)展親子教育所走過(guò)的歷程和辦學(xué)特色向家長(cháng)做了說(shuō)明，懇求得到家長(cháng)們的配合。
2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開(kāi)展免費咨詢(xún)活動(dòng)，使更多的人了解親子教育的重要性。
親子教育對社會(huì )來(lái)說(shuō)是一件新名詞，開(kāi)展、普及親子教育對于我們和家長(cháng)來(lái)說(shuō)是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長(cháng)，使家長(cháng)有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問(wèn)題。另外，開(kāi)展免費咨詢(xún)活動(dòng)，可以是更多的家長(cháng)了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔的責任等。
策略二、利用訪(fǎng)談形式了解家長(cháng)教育觀(guān)念，并進(jìn)行有針對性的指導。
我們利用訪(fǎng)談的形式盡可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息，通過(guò)對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導策略，從而幫助家長(cháng)盡快提高教養水平，為孩子終生教育的基礎教育奠定良好的基礎。如：在談到自己與孩子意見(jiàn)不一致時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話(huà)是這樣的：玉兒的媽媽說(shuō)：“我先不理她，等她冷靜下來(lái)再給她講道理”。
“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽(tīng)懂嗎”？“她能聽(tīng)懂，能接受，我覺(jué)得比直接說(shuō)她有效。你要當時(shí)訓她，她肯定特別寧，而且不接受，會(huì )哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過(guò)了這件事以后，我再給她慢慢講道理�！蔽艺f(shuō)：“您這樣做特別好，對于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來(lái)，再講道理”。以上談話(huà)內容，幫助家長(cháng)知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗，哪些是需要改進(jìn)的地方，從而增強家長(cháng)科學(xué)育兒的信心。
策略三、開(kāi)發(fā)家長(cháng)教育資源，實(shí)現教育資源整合。
1、利用身邊的資源，用家長(cháng)教育家長(cháng)，用家長(cháng)啟發(fā)家長(cháng)。
如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導寶寶的過(guò)程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化，如：認識顏色、數量、數數、比較多少，使寶寶的興趣持續很長(cháng)時(shí)間。這種一物多玩的引導方法體現了家長(cháng)的先進(jìn)教育理念。于是，在游戲結束后，教師請這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長(cháng)從中受到了啟發(fā)。
另外，發(fā)現問(wèn)題，我們請家長(cháng)參與討論，集思廣益。如：家長(cháng)應該如何面對孩子在交往中被打這個(gè)問(wèn)題。有的家長(cháng)認為，孩子之間打鬧是正�，F象，孩子哪有不挨打的;有的家長(cháng)認為，孩子挨打時(shí)家長(cháng)應該及時(shí)制止，或幫助解決;還有的家長(cháng)認為，要給孩子講道理等等。家長(cháng)對于這種現象紛紛發(fā)表了看法，但并沒(méi)有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長(cháng)分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語(yǔ)言發(fā)展晚于動(dòng)作發(fā)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來(lái)解決問(wèn)題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿(mǎn)意時(shí)用打鬧來(lái)宣泄情感等。教師與家長(cháng)對于同一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了多種看法，幫助家長(cháng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析，使家長(cháng)能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。
2、手遞手主題經(jīng)驗分享交流會(huì )
手遞手經(jīng)驗分享交流活動(dòng)的開(kāi)展源于我在進(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)發(fā)現家長(cháng)在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗，他們的經(jīng)驗是通過(guò)自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經(jīng)驗應介紹給更多的家長(cháng)，這樣既可以調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性，有可以彌補我們在教育中的不足。于是，我們將家長(cháng)在教育孩子中的一些有效事例記錄下來(lái)，如：有家長(cháng)尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長(cháng)，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長(cháng)們還針對一些共性的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：當孩子任性怎么辦？當孩子在外人面前不聽(tīng)話(huà)是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長(cháng)們各抒己見(jiàn)，老師還針對如何培養情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述�；顒�(dòng)結束后，家長(cháng)們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問(wèn)題，也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗。
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