高一研究性學(xué)習總結
本學(xué)期出現了一門(mén)新的學(xué)科--研究性學(xué)習。 高二的學(xué)姐在給我們介紹的時(shí)候說(shuō)，這是一門(mén)“可以增強女漢子技能”的學(xué)科。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的系統學(xué)習之后，我想學(xué)姐要表達的，應該是這門(mén)科目的實(shí)用性和嚴謹性吧。
(一)課程總結
1、新知識
研究性學(xué)習，在我看來(lái)，是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、探究性極強的學(xué)科。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我在老師的指導和教授下，了解到研究性學(xué)習的內容、特點(diǎn)和開(kāi)展研究性學(xué)習的具體方法。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認識到研學(xué)是一門(mén)很有用的學(xué)科，它可以鍛煉我們的邏輯思維以及動(dòng)手能力，對文科和理科的學(xué)習，特別是理科的學(xué)習，有非常大的幫助，如設計實(shí)驗時(shí)對方案的方方面面都要考慮到，要有非常具體可操作的步驟以及強大的理論支持。同時(shí)，這段時(shí)間的學(xué)習也為之后的課題研究實(shí)踐打下了基礎，指導我們在進(jìn)行研究前要確定課題、制定研究方案等等。
2、九連環(huán)和四巧板
九連環(huán)和四巧板是這學(xué)期的課程中最有意思的內容了。九連環(huán)和四巧板都是中國的傳統益智游戲，是祖先們的智慧結晶。九連環(huán)是小時(shí)候就學(xué)會(huì )的'，看到老師帶著(zhù)一大箱九連環(huán)來(lái)到教室的時(shí)候，覺(jué)得很親切。下課了同學(xué)們常�；ㄉ�10分鐘的休息時(shí)間來(lái)一場(chǎng)速度大比拼�？梢哉f(shuō)玩九連環(huán)的時(shí)候，整個(gè)人的思維都必須高度集中，要能提前預想到下一步甚至是整個(gè)解鎖的過(guò)程，先下哪個(gè)環(huán)，再裝哪個(gè)環(huán)，注意力稍不集中有可能就會(huì )解錯掉。我更喜歡的是四巧板。我們不僅花了一節課親手制作了四巧板，了解了它的組成和構成的過(guò)程，而老師給大家嘗試的那些圖案，更是讓我興趣滿(mǎn)滿(mǎn)想要挑戰一下。最后在我和小伙伴們的齊心研究后，我們成功地從“幼兒園”級別拼到了“研究生”級別，讓我覺(jué)得很有成就感。
3、我的收獲
讓我記憶非常深刻的一節課上，我們學(xué)習了如何研究的方法，有文獻研究法、網(wǎng)絡(luò )調查法、個(gè)案研究法等等，原本我以為做研究就是查查資料、做實(shí)驗，沒(méi)想到可以各種各樣的方法都可以進(jìn)行有效的研究。這為我們小組后來(lái)的實(shí)際工作提供了多元化的思路，讓我覺(jué)得十分新穎。
老師曾說(shuō)，研學(xué)是一門(mén)和語(yǔ)文數學(xué)外語(yǔ)同等重要的學(xué)科，把研學(xué)課認真學(xué)好，對每一門(mén)科目都有幫助。一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，我并不相信，但在經(jīng)歷了自己的小組合作之后，我覺(jué)得研學(xué)的確在逐漸地改變我思考一些題目的方法方向，而我相信在今后的學(xué)習中，我會(huì )慢慢收獲研學(xué)課給我的幫助。
(二)自我評價(jià)
1、我的工作
首先需要解釋一下，我們小組因班級學(xué)號安排有些特殊，我們5號小組一共只有4位同學(xué)。又因為我們的課題是“影響中美兩國人生活習慣的差異的研究”，而有一位同學(xué)是日班的，所以大多數工作都又剩下的三位同學(xué)商議完成。
在我們小組中，我參與了課題的討論選擇并最終確定了本小組的研究課題，完成了開(kāi)題報告中“研究進(jìn)度及時(shí)間安排”的初步設計和規劃，組織了本小組同學(xué)嘗試各種資源與外國友人進(jìn)行溝通了解(但最終由于參與的人數太少，學(xué)校當時(shí)沒(méi)有來(lái)自美國的交流生，采訪(fǎng)的結果不具普遍性，經(jīng)小組討論去掉了該內容)以及結題報告的回答老師同學(xué)的問(wèn)題解答部分。
2、工作比例
大約占總工作的25%-30%，耗時(shí)約5小時(shí)
3、評分
我給自己打85分。理由：本來(lái)小組在設計實(shí)驗方案是有許多的雄心壯志，但最終只能采用文獻研究法和個(gè)案分析法，在這個(gè)轉變過(guò)程中，我們進(jìn)過(guò)小組討論做出了許多修改與調整。雖然最后呈現出的東西里并沒(méi)有我們失敗的內容，但是這樣一個(gè)探索的過(guò)程我一直參與其中，也覺(jué)得很有意義。我覺(jué)得從開(kāi)題報告的任務(wù)下達開(kāi)始，我和另外兩位組員都態(tài)度積極，合作也十分愉快。鑒于我的投入，我給自己85分。
最后有一點(diǎn)一定要說(shuō)的，不知道是哪一部分里的。當做自己的感想好了。
我們組做完結題報告后，我負責回答問(wèn)題。我本以為老師會(huì )提問(wèn)我們組研究過(guò)程中的一些具體的過(guò)程或者是思考，結果老師的問(wèn)題是，你們的研究對我們同學(xué)們的生活學(xué)習有何實(shí)際的應用意義。我當時(shí)回答的時(shí)候并沒(méi)有多想只是按照我們當初討論時(shí)的思路回答了問(wèn)題。然而之后我想起來(lái)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，覺(jué)得其實(shí)這是一個(gè)非常有意義的問(wèn)題。研學(xué)不像數理化，雖然需要的都是嚴密的邏輯和理科的思維，但是做出一道難題的目的是拿到分數，而開(kāi)展一個(gè)課題的目的卻是運用研究成果更好的更快捷的服務(wù)于我們的生活當中去。而這將給我們之后的研學(xué)課、甚至是走上社會(huì )以后，我們應該如何選擇職業(yè)、如何有方向地工作，提供一個(gè)明確而有現實(shí)意義的目的，那就是，努力讓生活更加美好。
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