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教師學(xué)習總結

時(shí)間:2021-01-25 11:45:49 學(xué)習總結 我要投稿

【必備】教師學(xué)習總結錦集8篇

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編精心整理的教師學(xué)習總結8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】教師學(xué)習總結錦集8篇

教師學(xué)習總結 篇1

  能參加第二期小學(xué)教師脫產(chǎn)提高班學(xué)習是我的榮幸。第一學(xué)期已經(jīng)結束,現在我來(lái)談?wù)剛(gè)人學(xué)習總結:

  一、學(xué)習思想

  認真貫徹執行黨的教育方針,忠誠人民的教育事業(yè),努力學(xué)習教育理論。端正學(xué)習態(tài)度加強師德修養,嚴謹治學(xué),以身作則,紀律嚴明,樹(shù)立為人師表,做一名合格教師。

  二、學(xué)習收獲

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  集中培訓內容;硬筆、普通話(huà)、計算機基礎應用、小學(xué)班主任專(zhuān)題、小學(xué)教育專(zhuān)題、小學(xué)學(xué)科專(zhuān)題等。

  在學(xué)習過(guò)程中:主要進(jìn)行師德素養教育、學(xué)習教育理論拓寬專(zhuān)業(yè)基礎,提高教育理論和專(zhuān)業(yè)素養,并強化教師基本功訓練。比如:計算機基礎應用——學(xué)習“英特爾”,這段時(shí)間太緊了,我打字太慢了。老師布置作業(yè),我就跟不了。而我不虧心,積極認真,雖然我不能做得最好,可是把作業(yè)做好了。我懂做教師演示文稿、學(xué)生演示文稿。

  〈二〉跟班學(xué)習

  跟班學(xué)習主要是我們學(xué)員在老師的指導下學(xué)校的教學(xué),教研活動(dòng)課題,研究和班級管理工作。一個(gè)人的成長(cháng)、完善、超越必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習、實(shí)踐。因此,我在?诎埿W(xué),跟班學(xué)習六個(gè)周以來(lái),我能夠做到:注意學(xué)習有關(guān)管理的理論,進(jìn)一步提高自身的管理水平;通過(guò)自學(xué)、認真聽(tīng)課,有觀(guān)摩課的我積極去聽(tīng),與教師們一起探討教育教學(xué),不斷提高自身的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì);不斷反思自己的管理工作和我的教學(xué)工作,使自己在總結經(jīng)驗教訓中獲得發(fā)展。通過(guò)學(xué)習、提高,我保持了思想意識上的活力,各項工作的開(kāi)展較有活力,有求真務(wù)實(shí)和良好的創(chuàng )新意識。在學(xué)習中實(shí)踐,促進(jìn)自我完善、自我超越。

  總之,這一學(xué)期來(lái)我做到:

  1、上課時(shí)積極思考、認真聽(tīng)講、并做筆記。

  2、積極參與班級和組內的研討活動(dòng)。

  3、學(xué)會(huì )同伴互相和合作交流,培養合作精神和團隊意識,提高培訓質(zhì)量。

  4、注重自我反思和行動(dòng)研究,善于表現自我和超越自我。

教師學(xué)習總結 篇2

  網(wǎng)絡(luò )培訓,只要打開(kāi)電腦,進(jìn)入江蘇教師教育網(wǎng),輸入賬號密碼,就可進(jìn)行學(xué)習。與其它培訓相比,網(wǎng)絡(luò )培訓有著(zhù)以下的特點(diǎn):

  1、即時(shí)性。其它培訓教材,從印刷好到教師手中,通常需要很長(cháng)一段時(shí)間,使教材有時(shí)跟不上形式。使用網(wǎng)絡(luò )培訓可縮短時(shí)間,新的培訓教材編輯好,就可掛到網(wǎng)上,馬上可以與教師見(jiàn)面,可以做到與時(shí)俱進(jìn)。

  2、選擇性。以往上面發(fā)什么書(shū),教師就學(xué)習什么。教師沒(méi)有主動(dòng)性,學(xué)習起來(lái)也就沒(méi)有積極性,使用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,網(wǎng)站同時(shí)提供了幾方面的內容,教師可根據自己的喜好和需要自主選擇,既有針對性,還能提高培訓的效率。

  3、靈活性。利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行培訓,時(shí)間可由教師自己掌握,零星時(shí)間、空閑時(shí)間都可利用,培訓與休息兩者可以兼顧。

  4、重復性。以往在培訓時(shí),受訓教師都是拿著(zhù)一本本子,但無(wú)論如何的緊趕慢趕,都還會(huì )有缺漏,沒(méi)有聽(tīng)清或聽(tīng)懂的地方,也不再有人解釋。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,不懂的可以反復的聽(tīng)老師講,進(jìn)度自己掌握,而面授學(xué)習只能等待下一次的來(lái)問(wèn)老師了。

  5、交互性。教師和教師之間可以互相交流,教師和專(zhuān)家之間可以進(jìn)行即時(shí)和非即時(shí)的交流,互相促進(jìn),相互提高。

  通過(guò)這次學(xué)習,收看了各專(zhuān)家學(xué)者的教育講座,觀(guān)看了各位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄,還與省內各位教師進(jìn)行了廣泛交流,收獲很大,同時(shí)也認識到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓來(lái)的很及時(shí),培訓內容也很有用,培訓的效果將影響深遠。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性,馬上把理論付諸于實(shí)踐,并獲得好評。在培訓過(guò)程當中,每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習,來(lái)更好地適應現在的新課程教學(xué)。

  作為老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,通過(guò)培訓學(xué)習,我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

教師學(xué)習總結 篇3

  為了不斷提高我縣從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉人民滿(mǎn)意的教育,近日,松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語(yǔ)教學(xué)的小學(xué)共100名雙語(yǔ)教師,赴貴州民族學(xué)院“充電”,

  本期培訓班面向松桃邊遠少數民族鄉鎮從事雙語(yǔ)教學(xué)的100名一線(xiàn)民族教師。此次培訓主要以苗話(huà)(東部方言)聽(tīng)、說(shuō)能力強化訓練為主,苗話(huà)發(fā)音理論知識為輔,用苗話(huà)語(yǔ)音理論指導教師口語(yǔ)發(fā)音練習。旨在通過(guò)培訓,使學(xué)員苗話(huà)水平、通用苗文字和苗族語(yǔ)言文字的運用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認真聽(tīng)取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后,全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責任。我在這次深有感觸:

  一、機會(huì )難得,學(xué)習氣氛濃厚。

  參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注,從教育局領(lǐng)導到學(xué)校教師都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的苗文知識理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得,學(xué)習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

  二、異彩紛呈,授課教師全面系統。

  老師的課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前。三位授課教師毫無(wú)保留的'把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈,龍老師的課從苗文的neb shob deb shob shob xinb三個(gè)方面詳細地搜課,學(xué)員們個(gè)個(gè)認真地聽(tīng)和做好筆記,在課堂里激烈地交流討論。接下來(lái)的培訓,我想會(huì )更有趣、更專(zhuān)業(yè),所以我會(huì )更認真聽(tīng),滕老師的課更精彩,他從苗族人的生活方式來(lái)講課,例如:每節課都用苗歌來(lái)開(kāi)頭,讓老師們學(xué)得開(kāi)心。

  三、突出重點(diǎn)。

  在教學(xué)時(shí),要注意突出重點(diǎn),避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫(huà)多、難寫(xiě)的字要引導學(xué)生仔細看,一筆筆教好,重視范寫(xiě),容易出錯的地方,用彩筆標出,特別強調。筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的可讓學(xué)生觀(guān)察后自己寫(xiě)。如果每個(gè)字都平均使用力氣,都講兩分鐘,寫(xiě)兩分鐘,并且統一規定寫(xiě)的遍數,則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學(xué)生的心理負擔,降低學(xué)習興趣,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,寫(xiě)字課堂上,要“因‘字’施教”,只對重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導,其余放手讓學(xué)生自學(xué),自寫(xiě)。

  這次暑期培訓,比以往任何一次都緊貼實(shí)際,很實(shí)在,真正指導了我們在今后雙語(yǔ)教學(xué)中,讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊,短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。因此,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不我們的苗文就會(huì )在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時(shí)付出更多的時(shí)間和精力,與這次來(lái)培訓的雙語(yǔ)教師一起努力學(xué)習苗族文化理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,苗族文化中就會(huì )很好的一代傳一一代。

教師學(xué)習總結 篇4

  非常感謝單位領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )。培訓時(shí)間雖然很短,但通過(guò)三天的培訓,讓我從中學(xué)到的知識的確讓我受益匪淺,感觸頗多。讓我有機會(huì )全面系統的接觸認識一個(gè)全新的領(lǐng)域——醫療器械風(fēng)險管理和相關(guān)的質(zhì)量體系,在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界,增強了自己的業(yè)務(wù)能力,認清了自身的不足,明確了自己今后的學(xué)習發(fā)展方向,為今后的學(xué)習和業(yè)務(wù)技能培訓奠定了基礎,F將外出培訓學(xué)習所學(xué)總結如下:

  一、思想上認識到風(fēng)險管理對企業(yè)的重要性:

  風(fēng)險是客觀(guān)存在的,不以人的意志為轉移,存在于隨機狀態(tài)中,在項目的各個(gè)階段都存在風(fēng)險。絕對零風(fēng)險的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫療器械是與人的生命安全密切相關(guān)的特殊產(chǎn)品,醫療器械的風(fēng)險將可能引發(fā)對人體的傷害直至死亡的損害,或對社會(huì )財產(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風(fēng)險管理方式,將風(fēng)險控制在可接受水平,可以規避、轉移風(fēng)險或緩解風(fēng)險帶來(lái)的不利影響,可以使醫療器械更加安全有效,實(shí)現造福人類(lèi)的宗旨!

  二、對醫療器械風(fēng)險管理和《YY/T0316 idt ISO14971》標準有了概括性的認識:

  醫療器械風(fēng)險管理活動(dòng)一般包括風(fēng)險分析,風(fēng)險評價(jià),風(fēng)險控制,綜合剩余風(fēng)險的可接受性評價(jià),生產(chǎn)和生產(chǎn)后信息五個(gè)過(guò)程(共13個(gè)步驟)。

  風(fēng)險分析是指“系統運用可獲得資料,判定危害并估計風(fēng)險,風(fēng)險分析過(guò)程包括醫療器械預期用途和安全性有關(guān)的特征的判定,危害判定和估計每個(gè)危害處境的風(fēng)險三項活動(dòng)。風(fēng)險管理活動(dòng)最基礎的活動(dòng),只有完成了風(fēng)險分析工作,才能開(kāi)展風(fēng)險管理的其他工作。風(fēng)險分析的結果是判定每個(gè)危害處境的風(fēng)險并確定了每個(gè)危害處境的風(fēng)險水平。

  風(fēng)險評價(jià)是“將估計的風(fēng)險和給定的風(fēng)險準則進(jìn)行比較,以決定風(fēng)險可接受性的過(guò)程。風(fēng)險評價(jià)的任務(wù)是判斷這些風(fēng)險是否達到可接受水平,解決風(fēng)險能不能接受的問(wèn)題。

  風(fēng)險控制是風(fēng)險管理活動(dòng)的第三部,主要是通過(guò)“方案分析,“風(fēng)險控制措施的實(shí)施,“剩余風(fēng)險評價(jià),“風(fēng)險、收益分析,“由風(fēng)險控制措施產(chǎn)生的風(fēng)險,“風(fēng)險控制的完整性這六步將已判斷的風(fēng)險降低到可以接受的水平。在所有的風(fēng)險控制措施已實(shí)施并驗證后,制造商必須反悔和考慮單個(gè)剩余風(fēng)險的綜合影響,即進(jìn)行綜合剩余風(fēng)險評價(jià),并在可以接受的情況下形成風(fēng)險管理報告,完成風(fēng)險管理過(guò)程的評審。

  在完成以上活動(dòng)的情況下才可以開(kāi)展醫療器械的商業(yè)銷(xiāo)售放行行為。但風(fēng)險管理并未停止,制造商還應建立一個(gè)系統以便收集和評審醫療器械在生產(chǎn)和生產(chǎn)后階段中的信息,對醫療器械的整個(gè)生命周期進(jìn)行風(fēng)險監視以防止出現新的危害和風(fēng)險。對于一些“不可抗拒因素的風(fēng)險只能選擇接受,但應有相應的風(fēng)險事故發(fā)生后期的處置措施。

  三、反思、借鑒與變新

  這一次風(fēng)險管理課程的培訓,讓我對醫療器械風(fēng)險管理有了一定的認識和了解,但是在學(xué)習過(guò)程中,自己也意識到無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上自己在這方面欠缺的還比較多,很多知識自己一時(shí)還無(wú)法完全理解透徹,這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學(xué)習去思考。

  把風(fēng)險管理的知識與實(shí)際的項目結合起來(lái),真正做到學(xué)以致用。

教師學(xué)習總結 篇5

  非常喜歡這樣一句話(huà):“播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!皬倪@句話(huà)里看到習慣對人的發(fā)展很重要,作為教師,要求學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,同樣自己在教育中也要形成良好的教育習慣。為了促使我們更好更快的成長(cháng),我校為我們精心的選擇一本名為《影響教師一生的100個(gè)好習慣》的書(shū),在平時(shí)詳細讀了這本書(shū)。

  讀了《影響教師一生的100個(gè)好習慣》后深知,只有好的教育習慣才能促成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),影響教師一生的教育生涯。習慣是在行為中養成的,的確,在某一天,某一剎那,人是需要被提醒的?粗(zhù)書(shū)中一個(gè)個(gè)好習慣,自己感到汗顏,與此同時(shí)自己的一個(gè)個(gè)壞習慣如電影般地一一對應起來(lái)。

  我們常說(shuō),習慣成就人生,習慣決定成敗。習慣對人的發(fā)展很重要,好習慣受益終生,決定一生的命運?戳诉@本書(shū)之后對這句話(huà)有了更深層的理解。

  特別有感于“要善于換位思考”這一習慣,我正朝著(zhù)這個(gè)方向在努力。新學(xué)期這一段時(shí)間,總喜歡以成年人的標準去要求他們,慢慢發(fā)現效果并不理想。后來(lái),我懂得了學(xué)生和成人之間是存在著(zhù)很大的差異,對學(xué)生期望過(guò)高,急于求成等造成了近段時(shí)間我在教學(xué)和學(xué)生管理等方面產(chǎn)生了一些摩擦和困惑。對,要善于換位思考,于是我放低了要求,放慢了腳步,終于感到眼前豁然開(kāi)朗。

  “毫不吝嗇地贊美學(xué)生”!绹(zhù)名心理學(xué)家威廉.詹姆斯說(shuō):“人心中最深刻的稟賦,是被人賞識的渴望”。贊美學(xué)生,是教師發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生的尊重;叵肫鹨郧坝羞^(guò)的一段經(jīng)歷,課后我叫幾個(gè)后進(jìn)生到我辦公室里進(jìn)行補習,一次一句不經(jīng)意的贊美:“***,你今天的表現真不錯!”就這么一句很普通的贊語(yǔ),卻讓這位同學(xué)的臉上洋溢著(zhù)自豪的喜悅,接下來(lái)的作業(yè)字跡端正了,正確率也提高了,該生也變得自信多了。原來(lái)言語(yǔ)的贊美也是教育方面的一劑良藥啊,只要我們教師毫不吝嗇,恰到好處地運用贊美,你將能改變學(xué)生的學(xué)習習慣,讓學(xué)生從此揚起自信的風(fēng)帆。

  從小事做起。古人云:“勿以善小而不為,勿以惡小而不為”小事正可于細微處見(jiàn)精神。有做小事的精神,就能產(chǎn)生做大事的氣魄,“細節決定成敗”。由此可見(jiàn),作為一名教師,必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起,教師很多的工作都是些瑣碎的小事,只有做好這些小事,才能從一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,每一件小事做好了也就很自然地成就了大事,與自己對比還是有些慚愧,還相差很遠。

  “活到老,學(xué)到老”“三人行,必有我師焉”囿于自己所學(xué),教師所知永遠只是滄海一粟。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),都有值得他人學(xué)習的地方,我們要善于發(fā)現別人的長(cháng)處,虛心學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)習慣篇中,還有很多方面我還沒(méi)做到。書(shū)中還介紹不可小看教學(xué)語(yǔ)調,豐富你的表情,教學(xué)要幽默,錘煉你的課堂語(yǔ)言,目前為止,我正朝著(zhù)這些好習慣看齊,只是效果還不是很明顯。我相信以后我會(huì )做的到的!

  在以后的教師生涯中,《影響教師一生的100個(gè)好習慣》將成為我的榜樣和我的伙伴,每天要求自己進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),每天多反省一點(diǎn)點(diǎn),堅持看書(shū),向教師的100個(gè)好習慣看齊。

教師學(xué)習總結 篇6

  所謂終身學(xué)習型教師,就是要堅持思考和學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。

  教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞,被喻為人類(lèi)靈魂工程師的我們在完成怎樣的一個(gè)設計呢?我們的作品有思想、有靈魂,有獨到的品位,他們要求獨立和個(gè)性,有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設計就不能千篇一律,而是要不斷創(chuàng )新、要與時(shí)俱進(jìn);這就要求設計思路要緊跟時(shí)代,不會(huì )過(guò)時(shí)、不能落伍,要使我們的作品經(jīng)得起考驗,在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現屬于他們的優(yōu)勢。-

  作為一名年輕教師,我們更是任重道遠。記得我的老師曾經(jīng)這樣教導我:要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。淺顯的話(huà)語(yǔ)卻道出了為人師表的準則——做一名學(xué)習型教師。

  通過(guò)最近的聽(tīng)課學(xué)習,前輩們對知識的不斷總結,對課堂的靈活掌控,使我深深地體會(huì )到一名教師的文化底蘊、教育追求、教育智慧的高低決定了他是否能擔負我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者,成為學(xué)生潛能的喚醒者,必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。為此,我堅持“活到老,學(xué)到老”的精神,永不停息地學(xué)習。

  在21世紀網(wǎng)絡(luò )普及、通訊發(fā)達、信息爆炸的今天,難道說(shuō)合格的教師是終身的嗎?不,以前是“不進(jìn)則退”,現在是“慢進(jìn)則退”,昨天的合格,并不代表今天一定合格。作為當代教師的我們,要培養的人才,不再是“螺絲釘”,而是具有“生存力、發(fā)展力、變革力素質(zhì)”的人;不再是“等飯碗”的人,而是“造飯碗”的人;不再是“未來(lái)的企盼者”,而是“未來(lái)的實(shí)踐者”。因此,要成為一名合格教師,必須堅持終身學(xué)習理念。

  “師者,所謂傳道授業(yè)解惑也!表n愈在《師說(shuō)》中詮釋了教師這個(gè)職業(yè)的含義,要做到這點(diǎn),教師應具備廣博的知識作基礎。有道是,“根深才能葉茂”,“水厚方能負大舟”。教師并非人人都博學(xué),但要通過(guò)不斷地學(xué)習朝著(zhù)博學(xué)的目標去努力。因此,作為教師要有“終身學(xué)習”的思想,平常要多讀書(shū),?磮,勤上網(wǎng)?傊,要做一只辛勤的蜜蜂,時(shí)時(shí)處處采摘知識的花粉,釀出合時(shí)的蜂蜜。

教師學(xué)習總結 篇7

  通過(guò)國培學(xué)習,我受到了很大啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我受益匪淺。

  一、教育觀(guān)念的更新。

  當今時(shí)代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我深深地體會(huì )到,教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,必須與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,勇于創(chuàng )新。

  二、拓寬了自己的視野。

  這次培訓,讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作,學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì )到了教育專(zhuān)家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的學(xué)習態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師,尤其是身為一位被寄予厚望的教師,要懂得尋找規律,掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,要努力鉆研,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我會(huì )一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅定地走下去。

  三、加強自身的專(zhuān)業(yè)素養和文化修養

  通過(guò)培訓,我更加體會(huì )到了學(xué)習的重要性。只有不斷地學(xué)習,不斷地提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻詮釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧,開(kāi)闊了眼界。作為教師,要了解新理念的內涵,要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地研究,不斷地反思,以適應時(shí)代的發(fā)展的需要,適應時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力,課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。

  總之,這次培訓使我真正體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導今后的教學(xué)實(shí)踐,培育出更多現代社會(huì )素質(zhì)人才。

教師學(xué)習總結 篇8

  XX年9月20日至今,我很高興能夠參加了XX年“國培計劃”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。這一個(gè)月來(lái)在陜西師大遠程培訓平臺上學(xué)習培訓,聆聽(tīng)了八位專(zhuān)家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓學(xué)員之間的交流、培訓方案的設計,使我的教育理念得到了升華,教育理論得到了提高,對“國培計劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學(xué)習。聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座,解決了平時(shí)在教師培訓方面的一些困惑。每一位專(zhuān)家學(xué)者淵博的學(xué)識、高深的專(zhuān)業(yè)素養使我大開(kāi)眼界,受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式,給了我許多的啟迪。自己曾接受過(guò)很多次培訓,如今深切地感受到身為培訓者的老師和專(zhuān)家,真的很敬業(yè),在培訓的過(guò)程里全心付出智慧與心血,深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員,讓我們心中萬(wàn)分威激,此次培訓學(xué)習的收獲也較多。

  一、課程設置靈活表現人性化,自主選擇性強。

  網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座,那深入淺出、精彩獨到,使我受益匪淺,感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行培訓方式,可是我通過(guò)視頻聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家授課的風(fēng)范,給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,每天聽(tīng)課、研討、交流,使我在理論上有了很大地提高,對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專(zhuān)家引領(lǐng)作用;課程內容豐富多彩,參加培訓者對課程比較有靈活性選擇,自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》,張舉范教授《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習和行動(dòng)——教師培訓發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò )學(xué)習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個(gè)必修課,還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授《現代師德修養》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

  二、專(zhuān)家授課理念新穎,專(zhuān)業(yè)知識性濃。

  劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專(zhuān)家的講座高屋建筑,深入淺出,使自己多年來(lái)在教師培訓方面的一些困惑得到了解開(kāi),過(guò)去一些模糊的認識得到了明確,思想觀(guān)念也得提高,使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視,認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識,更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶,對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè),就是傳授專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能;所謂解惑,就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,就是以自己的人格魅力感染學(xué)生,并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中,而非單獨傳道,要用自己人格魅力征服學(xué)生。。

  王淑蘭教授《教師心理健康與維護》的講座,剖析現代教師的內心世界,長(cháng)期以來(lái),教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過(guò)大,而教師又是社會(huì )的人,不得不承擔相應的社會(huì )角色付予的責任和應盡的義務(wù),這一切都使教師疲憊不堪,處于亞健康狀態(tài),不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴重影響到教師的工作和生活,王教授對其剖析,思想獨到、觀(guān)點(diǎn)鮮明、條理清晰,實(shí)例豐富,并對教師提出了如何自我調節、減壓。讓我聽(tīng)得如癡如醉,她學(xué)識豐富,出口句句成語(yǔ),就是彰顯教授的人格魅力,由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認識網(wǎng)絡(luò )平臺如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和懂得使用網(wǎng)絡(luò )資源促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平和提高,讓網(wǎng)絡(luò )成為我們學(xué)習與工作的助手,并在教學(xué)充分地運用。。

  三、注重師德修養,強調班主任具有的品質(zhì)。

  馬曉雄、劉新科二位專(zhuān)家對現代教師修養提出自己的看法,明確如何為人師表,怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,一個(gè)好教師應該具有良好的師德修養。如愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué);教師是知識的重要傳播者和創(chuàng )造者。在當今時(shí)代知識層出不窮的條件下,要成為合格教育者,就必須不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習理念,學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

  同時(shí)要勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng )造性工作,要富有創(chuàng )新精神,才能培養出創(chuàng )新人才。只有投身教育創(chuàng )新實(shí)踐,積極探索教育教學(xué)規律,更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容、方法、手段,注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維,引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展,努力培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念,道德情操,道德意志和道德品質(zhì),教師的思想覺(jué)悟和品格素養高了。才能擔當為祖國培養現代化人才的責任感,才能忠誠教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責;堅守高尚情操才會(huì )提高,才能自覺(jué)遵紀守法,廉潔從教;發(fā)揚奉獻精神,甘為人梯,教書(shū)育人,“身正為范”,教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,這要教師必須具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識,廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,掌握現代教育理論,教育技巧和教育技術(shù),具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究,在耕耘中拓展視野,在執教中提煉師藝,升華師技。教師具備了學(xué)而不厭,嚴謹治學(xué),刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍,精益求精,文明端正,求實(shí)創(chuàng )新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng),言傳與身教相結合,那么學(xué)生就會(huì )在潛移默化中,既學(xué)到知識,又學(xué)會(huì )求知,做事,做人。

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