【精華】教師學(xué)習總結錦集六篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的教師學(xué)習總結6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師學(xué)習總結 篇1
上午第二節課前，我迎來(lái)了教研員一行人。把她們引到微格教室的觀(guān)察室，分發(fā)給了教案之后，我就做起了課前準備。在大家的幫助下，我們按小組排好了座位。我調試了課件，孩子們也提前來(lái)到就座。先讓孩子們隨便看一看教材，隨意的有一句沒(méi)一句的與幾個(gè)學(xué)生聊聊。本校聽(tīng)課的老師也陸續到了，時(shí)間也接近上課點(diǎn)了。
于是，我登上講臺，開(kāi)始了正式上課。我先與學(xué)生聊一聊燃放煙花爆竹的情況，出示了一段煙花節的視頻，激起了學(xué)生對煙花爆竹的興趣。這時(shí)，我安排了一個(gè)在現場(chǎng)燃放小煙花的實(shí)驗環(huán)節，讓一個(gè)學(xué)生燃放，其他學(xué)生觀(guān)看之后談看到了什么，聞到了什么，感覺(jué)怎樣？之后引出了pm2.5，引導學(xué)生探究大氣污染的眾多原因。談完了大氣，我又帶領(lǐng)學(xué)生認知了水污染的現狀。最后，落實(shí)到學(xué)生行動(dòng)上，面對眾多環(huán)境問(wèn)題，我們應該如何做？學(xué)生在小組討論后，都表達了各自的觀(guān)點(diǎn)。
上完課后，我們來(lái)到了會(huì )議室，開(kāi)始了精心打磨。就像把一塊石材的毛料拿到設計室里，大家開(kāi)始探討到底該雕刻什么內容以及如何安排這些內容。首先，陸老師站在教材的角度為我定下了教學(xué)方向。接著(zhù)，大家仔細斟酌教學(xué)目標的制定。因為只有制訂了明確的目標，才能進(jìn)行教學(xué)內容的組織安排。在這一過(guò)程中，我們真可以說(shuō)是字斟句酌，一點(diǎn)點(diǎn)在摳目標。有了清晰的目標之后，我們開(kāi)始交流怎樣安排教學(xué)環(huán)節。在我原有設計的基礎上，大家都幫我提供了素材，考慮了呈現方式。甚至每一處的小結語(yǔ)，每一處的課堂生成預設，大家知無(wú)不言言無(wú)不盡。正所謂集體的力量是強大的，在大家思維火花的交流碰撞下，這堂課的骨架漸漸構建起來(lái)，血肉慢慢豐富。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的琢磨，我的這堂課經(jīng)過(guò)刪減、充實(shí)、調整、重組，可以說(shuō)是有了巨大的變化。經(jīng)過(guò)教研員的悉心指點(diǎn)，我對課有了更深層次的認知，也對這堂課的設計有了新的理解。每一次磨課，都是一種蛻變。磨課的過(guò)程是痛苦的，但是破繭成蝶的瞬間是美麗的！
教師學(xué)習總結 篇2
XX年9月20日至今，我很高興能夠參加了XX年“國培計劃”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。這一個(gè)月來(lái)在陜西師大遠程培訓平臺上學(xué)習培訓，聆聽(tīng)了八位專(zhuān)家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓學(xué)員之間的交流、培訓方案的設計，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了提高，對“國培計劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學(xué)習。聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座，解決了平時(shí)在教師培訓方面的一些困惑。每一位專(zhuān)家學(xué)者淵博的學(xué)識、高深的專(zhuān)業(yè)素養使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式，給了我許多的啟迪。自己曾接受過(guò)很多次培訓，如今深切地感受到身為培訓者的老師和專(zhuān)家，真的很敬業(yè)，在培訓的過(guò)程里全心付出智慧與心血，深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬(wàn)分威激，此次培訓學(xué)習的收獲也較多。
一、課程設置靈活表現人性化，自主選擇性強。
網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行培訓方式，可是我通過(guò)視頻聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家授課的風(fēng)范，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，每天聽(tīng)課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專(zhuān)家引領(lǐng)作用;課程內容豐富多彩，參加培訓者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，張舉范教授《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習和行動(dòng)——教師培訓發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò )學(xué)習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個(gè)必修課，還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授《現代師德修養》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。
二、專(zhuān)家授課理念新穎，專(zhuān)業(yè)知識性濃。
劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專(zhuān)家的講座高屋建筑，深入淺出，使自己多年來(lái)在教師培訓方面的一些困惑得到了解開(kāi)，過(guò)去一些模糊的認識得到了明確，思想觀(guān)念也得提高，使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視，認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能;所謂解惑，就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學(xué)生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨傳道，要用自己人格魅力征服學(xué)生。。
王淑蘭教授《教師心理健康與維護》的講座，剖析現代教師的內心世界，長(cháng)期以來(lái)，教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過(guò)大，而教師又是社會(huì )的人，不得不承擔相應的社會(huì )角色付予的責任和應盡的義務(wù)，這一切都使教師疲憊不堪，處于亞健康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨到、觀(guān)點(diǎn)鮮明、條理清晰，實(shí)例豐富，并對教師提出了如何自我調節、減壓。讓我聽(tīng)得如癡如醉，她學(xué)識豐富，出口句句成語(yǔ)，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認識網(wǎng)絡(luò )平臺如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和懂得使用網(wǎng)絡(luò )資源促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平和提高，讓網(wǎng)絡(luò )成為我們學(xué)習與工作的助手，并在教學(xué)充分地運用。。
三、注重師德修養，強調班主任具有的品質(zhì)。
馬曉雄、劉新科二位專(zhuān)家對現代教師修養提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個(gè)好教師應該具有良好的師德修養。如愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué);教師是知識的重要傳播者和創(chuàng )造者。在當今時(shí)代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
同時(shí)要勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng )造性工作，要富有創(chuàng )新精神，才能培養出創(chuàng )新人才。只有投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規律，更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)，教師的思想覺(jué)悟和品格素養高了。才能擔當為祖國培養現代化人才的責任感，才能忠誠教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責;堅守高尚情操才會(huì )提高，才能自覺(jué)遵紀守法，廉潔從教;發(fā)揚奉獻精神，甘為人梯，教書(shū)育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識，廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，掌握現代教育理論，教育技巧和教育技術(shù)，具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，在耕耘中拓展視野，在執教中提煉師藝，升華師技。教師具備了學(xué)而不厭，嚴謹治學(xué)，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實(shí)創(chuàng )新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言傳與身教相結合，那么學(xué)生就會(huì )在潛移默化中，既學(xué)到知識，又學(xué)會(huì )求知，做事，做人。
教師學(xué)習總結 篇3
20xx年x月x日，學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語(yǔ)教研室組織的高三復習研討會(huì )，本次研討會(huì )我們聽(tīng)了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場(chǎng)關(guān)于定語(yǔ)從句的復習課以及其學(xué)校的高三英語(yǔ)復習計劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過(guò)這次學(xué)習，使我對高三英語(yǔ)如何進(jìn)行復習有了更進(jìn)一步的了解，為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗，使我的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)：
1．高三英語(yǔ)語(yǔ)法復習課可以生動(dòng)化，沒(méi)有想象中的那么枯燥無(wú)味。我認為林嵐老師這場(chǎng)課是一場(chǎng)成功的語(yǔ)法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)很好的情境。從進(jìn)課堂播放電影Titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語(yǔ)從句作關(guān)于這部電影的report，老師為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)很好的情境，吸引了學(xué)生的興趣，為本場(chǎng)課打好了一個(gè)良好的鋪墊。
2.將英語(yǔ)應用到實(shí)際生活中來(lái)。林嵐老師這場(chǎng)課的一大亮點(diǎn)是將英語(yǔ)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看，叫學(xué)生盡量用定語(yǔ)從句翻譯相關(guān)的短文。開(kāi)啟了情感效應動(dòng)力，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
3．教師應該要有自己的個(gè)人魅力。林嵐老師無(wú)論是從個(gè)人形象還是從著(zhù)裝打扮都非常的得體。整場(chǎng)課聽(tīng)上去非常的舒服，而且當學(xué)生出現錯誤時(shí)，能夠細心解答。整場(chǎng)課老師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)生和老師的配合很完美�？梢钥闯隽掷蠋熓且粋�(gè)受同學(xué)歡迎的老師。俗話(huà)說(shuō)“親其師，親其道”，學(xué)生怎么會(huì )不喜歡學(xué)英語(yǔ)呢？
總之，這次外出學(xué)習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習所得的經(jīng)驗和體會(huì )消化吸收，轉化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學(xué)方法，不斷提升自我�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我一定會(huì )努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
教師學(xué)習總結 篇4
為了不斷提高我縣從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉人民滿(mǎn)意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語(yǔ)教學(xué)的小學(xué)共100名雙語(yǔ)教師，赴貴州民族學(xué)院“充電”，
本期培訓班面向松桃邊遠少數民族鄉鎮從事雙語(yǔ)教學(xué)的100名一線(xiàn)民族教師。此次培訓主要以苗話(huà)(東部方言)聽(tīng)、說(shuō)能力強化訓練為主，苗話(huà)發(fā)音理論知識為輔，用苗話(huà)語(yǔ)音理論指導教師口語(yǔ)發(fā)音練習。旨在通過(guò)培訓，使學(xué)員苗話(huà)水平、通用苗文字和苗族語(yǔ)言文字的運用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認真聽(tīng)取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后，全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責任。我在這次深有感觸：
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。
參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導到學(xué)校教師都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的苗文知識理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，授課教師全面系統。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前。三位授課教師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈，龍老師的課從苗文的neb shob deb shob shob xinb三個(gè)方面詳細地搜課，學(xué)員們個(gè)個(gè)認真地聽(tīng)和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。接下來(lái)的.培訓，我想會(huì )更有趣、更專(zhuān)業(yè)，所以我會(huì )更認真聽(tīng)，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來(lái)講課，例如：每節課都用苗歌來(lái)開(kāi)頭，讓老師們學(xué)得開(kāi)心。
三、突出重點(diǎn)。
在教學(xué)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫(huà)多、難寫(xiě)的字要引導學(xué)生仔細看，一筆筆教好，重視范寫(xiě)，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調。筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的可讓學(xué)生觀(guān)察后自己寫(xiě)。如果每個(gè)字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫(xiě)兩分鐘，并且統一規定寫(xiě)的遍數，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負擔，降低學(xué)習興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫(xiě)字課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫(xiě)。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導了我們在今后雙語(yǔ)教學(xué)中，讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊，短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會(huì )在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時(shí)付出更多的時(shí)間和精力，與這次來(lái)培訓的雙語(yǔ)教師一起努力學(xué)習苗族文化理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，苗族文化中就會(huì )很好的一代傳一一代。
教師學(xué)習總結 篇5
20xx年11月2日我參加了xx區“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養”主題教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng )設情景傳授基礎知識，進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識和內容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)。在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長(cháng)，通過(guò)自我總結和積極借助他人的成功經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。
教師學(xué)習總結 篇6
為更好地發(fā)揮城區幼兒園示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強農村幼兒師資隊伍建設，提升農村幼兒教師教學(xué)水平，我園根據縣教科局《臨澤縣加強城鄉幼兒教師交流促進(jìn)城鄉學(xué)前教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》和《關(guān)于組織農村幼兒教師到城區幼兒園跟班學(xué)習的通知》精神，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，扎扎實(shí)實(shí)組織了跟班學(xué)習工作。具體情況總結如下：
一、跟班學(xué)習教師基本情況
20xx年秋學(xué)期—20xx年春學(xué)期，共有26名農村教師到我園進(jìn)行為期一個(gè)月的跟班學(xué)習。這些教師分別來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園、新華鎮西街幼兒園和沙河學(xué)區各小學(xué)。來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師，目前都只在幼兒園承擔教育教學(xué)工作，來(lái)自沙河學(xué)區各小學(xué)的16名教師，大部分在小學(xué)班和幼兒園交叉帶課，個(gè)別教師只帶小學(xué)班的課，沒(méi)有幼兒園工作經(jīng)歷。
二、開(kāi)展跟班學(xué)習工作情況
1.領(lǐng)導重視，目標明確。為了組織好本次跟班學(xué)習工作，我園提出了明確的學(xué)習目標：盡快熟悉幼兒園一日活動(dòng)流程；樹(shù)立保教并重的教育觀(guān)念；促進(jìn)帶班能力、教學(xué)能力和幼兒管理精細化程度的提高。跟班學(xué)習工作由園長(cháng)統籌安排，教務(wù)主任具體負責，包括日常管理、教育教學(xué)工作指導、課堂教學(xué)評價(jià)、資料的整理匯總等。
2.安排具體，責任到人。為了使本次跟班學(xué)習目標落到實(shí)處，我們將跟班學(xué)習教師安排到具體的班級，承擔本班的配班工作、教育教學(xué)工作和保育工作，明確了她們的工作職責和安全責任。
3.一視同仁，嚴格要求。跟班學(xué)習教師到園第一天我們首先組織她們學(xué)習幼兒園的各項規章制度，要求她們按時(shí)上下班，不遲到、早退，不隨意請假等。在跟班學(xué)習期間和其他教師一樣，制作教具、課件，寫(xiě)幼兒觀(guān)察記錄、家訪(fǎng)筆記等。在跟班學(xué)習結束前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對待本園教師一樣一視同仁、積極關(guān)心幫助。
4.選派經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)化程度強的教師進(jìn)行指導。為了使跟班學(xué)習教師在短短的一個(gè)月內學(xué)有所獲，我園選派大班班級工作成績(jì)優(yōu)秀，帶班經(jīng)驗豐富、教師綜合素質(zhì)較高的4個(gè)班級，作為跟班學(xué)習班級，對跟班學(xué)習教師進(jìn)行全面指導。
5.考核形式豐富，評價(jià)全面。為了全面了解跟班學(xué)習教師在跟班學(xué)習期間的工作情況，我園設計、制定了《幼兒教師跟班學(xué)習工作日志》、《農村幼兒教師跟班學(xué)習課堂教學(xué)評價(jià)表》、《農村幼兒教師跟班學(xué)習考核表》，從多方面對她們進(jìn)行考核評價(jià)。一是跟班學(xué)習教師每日填寫(xiě)一份《幼兒教師跟班學(xué)習工作日志》，詳細記載當天的工作學(xué)習情況，并由指導教師簽注意見(jiàn)；二是跟班學(xué)習的最后一周，跟班學(xué)習教師上一節匯報課，幼兒園組織骨干教師進(jìn)行評價(jià)打分；三是跟班學(xué)習教師填寫(xiě)《農村幼兒教師跟班學(xué)習考核表》，對自己一個(gè)月來(lái)的工作學(xué)習情況進(jìn)行自評，然后由指導教師從安全護導、課堂教學(xué)、家長(cháng)工作、保育工作五個(gè)方面進(jìn)行等級評價(jià)；四是幼兒園根據以上資料以及考勤、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行匯總定級。
三、好的經(jīng)驗及做法
1.固定跟班學(xué)習班級及指導教師。一年來(lái)我們將跟班學(xué)習班級固定到了大班的四個(gè)班，這樣做是應為，在農村教師跟班學(xué)習期間班級頻繁的更換教師，會(huì )對幼兒以及班級教師的工作帶來(lái)很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比，他們的生活自理能力和適應能力較強，對教師的依賴(lài)性會(huì )減弱。頻繁更換教師所帶來(lái)的影響會(huì )比中、大班小。其次固定指導教師，使這些教師通過(guò)幾輪的指導經(jīng)驗更豐富，指導更有針對性，提高了指導的時(shí)效性。
2.對跟班學(xué)習教師進(jìn)行回訪(fǎng)。跟班學(xué)習教師的跟班學(xué)習工作結束后，我園又對她們進(jìn)行了跟蹤回訪(fǎng)指導�；卦L(fǎng)中各校領(lǐng)導一致反映，跟班學(xué)習回去的教師，教育理念、工作作風(fēng)有了很大的轉變，教師的帶班、教學(xué)能力、幼兒管理的精細化程度也有了明顯的提高。我們在詳細了解了學(xué)區及農村幼兒園的實(shí)際情況后，對她們的工作提出了有針對性的意見(jiàn)和建議：農村教師應該從主觀(guān)上努力，轉變自己的觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，要將在城區幼兒園學(xué)到的好的做法一直一貫的運用到本職工作中，形成長(cháng)效機制，并結合農村幼兒園客觀(guān)實(shí)際條件，積極對學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行整合、創(chuàng )新性的實(shí)踐應用。
四、存在的問(wèn)題
1.沙河學(xué)區的一部分教師不能按時(shí)到崗，使我園跟班學(xué)習教師所在的班級有很長(cháng)時(shí)間是兩個(gè)人帶班，這樣既加重了這些班級教師的工作負擔，又使幼兒安全存在很大的隱患。
2.跟班學(xué)習時(shí)間較短，教師更換頻繁，加大了指導教師的工作量，對班級工作帶來(lái)了一定的影響，部分家長(cháng)對此也有意見(jiàn)。
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