同學(xué)習，同成長(cháng)——青年教師研訓班5月工作小結-幼兒園教研總結
這個(gè)月，我們又進(jìn)行了兩次研訓班的學(xué)習，一次是由謝蓮芬主持的團隊游戲，一次是由馮紅炯老師給我們做的講座——解讀《綱要》，雖然活動(dòng)已經(jīng)結束，但是，讓我卻還是記憶猶新。
進(jìn)行團隊游戲，是為了讓學(xué)員放松一下，也是讓他們有一個(gè)團隊精神，這樣，更加有利于我們的工作。首先，我請謝蓮芬準備了一些適合團隊的游戲，進(jìn)行選擇后確定了一些游戲。然后，在講解好游戲的目的和要求后，我們就開(kāi)始進(jìn)行了游戲。讓我記憶最深的就是“解手鏈”這個(gè)游戲，當謝蓮芬讓我們圍成一個(gè)圈，先伸出手跟對面的一個(gè)人手拉手，再跟身邊的人手拉手時(shí)，我們還有點(diǎn)搞不清楚狀況，不知道要干什么。當謝蓮芬告訴我們說(shuō)要解開(kāi)錯綜復雜的“手鏈”時(shí)，我們全都覺(jué)得這有什么難的，全都嘗試起來(lái)。不試不知道，一試嚇一跳，不管我們怎么努力，就是解不開(kāi)。這時(shí)，謝蓮芬說(shuō)：“這是需要我們合作共同完成的，你們不要一直想著(zhù)自己先解開(kāi)來(lái)，應該從大局考慮，從最外面的開(kāi)始解起�！被腥淮笪�，原來(lái)如此。我們按照謝蓮芬的話(huà)又一次嘗試，這下，我們沒(méi)多久就解開(kāi)了。這給我們學(xué)員的感觸還是比較大的，我聽(tīng)到了我們的學(xué)員發(fā)出的感慨：“原來(lái)要這樣�！蔽蚁�，這個(gè)活動(dòng)教會(huì )了他們合作的重要，不要一切以自我為中心，應該從大局考慮，這樣，對大家都是最好的。
這次，我們還很榮幸地請到了我們的教研組長(cháng)馮老師來(lái)給我們做“解讀《綱要》”這個(gè)講座。馮老師從《綱要》的總目標出發(fā)，一條條地往下講，并且給我們舉了很多的實(shí)例，讓我們能夠將理論和實(shí)際相聯(lián)系。特別是通過(guò)這次的學(xué)習，我們的學(xué)員老師學(xué)會(huì )了如何攥寫(xiě)簡(jiǎn)單的案例，每個(gè)人都寫(xiě)了一篇，雖然不是那么地精彩，但是，她們已經(jīng)能夠抓住自己工作中的點(diǎn)進(jìn)行描述。我發(fā)現她們已經(jīng)能夠時(shí)刻關(guān)注自己身邊發(fā)生的事，并且將此深刻地描述出來(lái)，并且也結合《綱要》有了一定的`對策。雖然，有的反思比較膚淺，但是，這卻是她們邁出的第一步，有第一步就必定有第二步。我對她們的文章提出了自己的建議，她們也全都虛心接受了。我覺(jué)得，只要有這種學(xué)習精神，就一定會(huì )進(jìn)步！另外，學(xué)院老師還反映，通過(guò)《綱要》的學(xué)習，讓她們學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)反思，不再像以前那樣不知如何寫(xiě)了！
每次學(xué)習，每次都在進(jìn)步，看著(zhù)學(xué)員們一天天地進(jìn)步，我找到了自己位置，我感覺(jué)和她們在一起，真的很好！在她們學(xué)習的過(guò)程中，難道不是自己的學(xué)習嗎？
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