應用文寫(xiě)作學(xué)期學(xué)習總結
應用文寫(xiě)作學(xué)習學(xué)期總結篇一
從前在沒(méi)有學(xué)習應用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我以為應用文寫(xiě)作課是“教我們寫(xiě)作文的吧”。
在上了寫(xiě)作老師的幾堂課后，發(fā)現老師的講課既幽默又有內涵，這是日后吸引我認真聽(tīng)課的很重要的原因。我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我今后理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，每個(gè)星期四下午的課，我都不容錯過(guò)。
應用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì )給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。字和文章都寫(xiě)得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應該正視自己的缺點(diǎn)，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功更近一步了。
我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結構合理、嚴謹、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策;第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應用文來(lái)便可得心應手。
這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作課之后，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫(xiě)任何的請示、報告、講話(huà)稿、計劃、總結、述職報告、經(jīng)驗材料等了。也知道對格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺頭、落款等的`要求非常嚴格，一點(diǎn)都不能含糊，一錯就都錯了。也對我今后的求職也有很大的幫助。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。
應用文寫(xiě)作學(xué)習學(xué)期總結篇二
時(shí)光飛逝，轉眼間本學(xué)期的學(xué)習已經(jīng)進(jìn)入尾聲，回顧過(guò)去這兩個(gè)多月的學(xué)習過(guò)程，每次上課的情形仍歷歷在目。應用文寫(xiě)作這門(mén)課有位老師評價(jià)說(shuō)：“這門(mén)課沒(méi)法講，文體就是這樣，告訴你怎么寫(xiě)就行了，別的沒(méi)什么了”。趙老師用事實(shí)告訴我們，這門(mén)課有得講，而且可以講的很精彩!
通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我受益匪淺，不僅是學(xué)習內容上，還包括學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度。
首先是學(xué)習內容：
趙老師通過(guò)問(wèn)卷形式了解了同學(xué)們最希望學(xué)習的內容，有針對性的重點(diǎn)講解了常見(jiàn)的行政公文、通用公文、財務(wù)分析報告、合同等實(shí)用性很強的文體。每一種文體都聯(lián)系實(shí)際情況為同學(xué)們布置了作業(yè)，作到有學(xué)有練，邊講邊練，互相討論，互相評點(diǎn)，共同進(jìn)步。開(kāi)拓性的采用博客這種新的形式布置作業(yè)，展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評作業(yè)，拓展了學(xué)習的時(shí)間和空間并加強了與學(xué)生間的溝通交流。
其實(shí)是學(xué)習方法：
列表法：趙老師在講解簡(jiǎn)報、通報、通知等文體時(shí)既單獨講解每種文體的寫(xiě)作要點(diǎn)，又列表橫向對比每種文體間的異同點(diǎn)，清楚、直觀(guān)，讓人印象深刻。
點(diǎn)評法：每一種文體都聯(lián)系實(shí)際情況布置作業(yè)，由同學(xué)們課上課下完成，然后小組內討論、班內點(diǎn)評，最后老師點(diǎn)評。開(kāi)始我有些不好意思，不敢講別人的問(wèn)題，聽(tīng)到別人的批評也覺(jué)得很尷尬。慢慢的我發(fā)現這的確是提高學(xué)習水平的好辦法。有時(shí)候寫(xiě)完一篇作業(yè)，會(huì )覺(jué)得很滿(mǎn)意，通過(guò)這種討論才有機會(huì )發(fā)現錯誤、改正錯誤。
最后是學(xué)習態(tài)度：
趙老師第一節課就向我們介紹了他的學(xué)習經(jīng)歷，在成人教育信譽(yù)下隆應對策略座談會(huì )后又向同學(xué)們提出“生活著(zhù)即學(xué)習著(zhù)，生活著(zhù)必須學(xué)習著(zhù);學(xué)習著(zhù)即生活著(zhù)，學(xué)習著(zhù)才是生活著(zhù)”這樣的學(xué)習態(tài)度。
我的工作之前相對比較輕閑，上夜大之前經(jīng)常是上班時(shí)看電影玩游戲，下了班做做手工逛逛街，每天渾渾噩噩的過(guò)了一段時(shí)間。后來(lái)隨同事一起參加了成人高考，進(jìn)入河大學(xué)習。這時(shí)我才強烈意識到我不會(huì )的東西太多，需要學(xué)習的太多。從此一改往日懶散的習慣，開(kāi)始籌備學(xué)位英語(yǔ)、會(huì )計證的考試，最終順利通過(guò)。這時(shí)又覺(jué)得差不多了，可以松口氣了。而趙老師的一番話(huà)又讓我找到了新的動(dòng)力，面對激烈的競爭只有不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步才能在今后的工作生活中擁有競爭的資本。
【應用文寫(xiě)作學(xué)期學(xué)習總結】相關(guān)文章：
大學(xué)生應用文寫(xiě)作學(xué)習總結01-07
應用文學(xué)習總結15篇12-19
大學(xué)生應用文寫(xiě)作學(xué)習總結范文（精選5篇）01-14
學(xué)期的學(xué)習總結07-30
應用文學(xué)習總結范文（通用5篇）03-09
高中學(xué)期學(xué)習總結06-12
通報的應用文寫(xiě)作及范文02-11
一學(xué)期學(xué)習工作總結01-15