關(guān)于跟班的學(xué)習總結（精選12篇）

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的關(guān)于跟班的學(xué)習總結，希望能夠幫助到大家。

　　跟班的學(xué)習總結 篇1

　　在組織的關(guān)心和單位推薦下，我有幸到合水縣人大常委會(huì )辦公室進(jìn)行為期三個(gè)月的跟班學(xué)習。跟班學(xué)習期內，縣人大常委會(huì )領(lǐng)導對我關(guān)懷備至、全力支持，辦公室兩位領(lǐng)導和同事包容接納、精心指教，讓我在短的時(shí)間內就融入人大辦公室這個(gè)新環(huán)境。我深知這次學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易、時(shí)間短暫，不敢懈怠絲毫學(xué)習機會(huì )，始終虛心學(xué)習、用心謀事�；仡櫲齻�(gè)月的學(xué)習經(jīng)歷，我感觸頗深，受益匪淺，真正獲得深度鍛煉，受到深刻啟發(fā)，思維層次、業(yè)務(wù)能力、理論水平都得到提升�，F將有關(guān)情況匯報如下：

　　一、 提高了全局觀(guān)念和知識層面

　　這次跟班學(xué)習時(shí)間雖短，但卻給我提供了廣泛的學(xué)習層面、廣大的修為空間。從鄉鎮到縣級機關(guān)，對我來(lái)說(shuō)工作方式、思維方式的跨度很大，在鄉鎮我的工作主要是統計農業(yè)數據和辦公室日常事務(wù)。而在縣人大辦公室就要求我對監督法、代表法及針對“一府兩院”有關(guān)部門(mén)開(kāi)展執法檢查的相關(guān)法律政策等都要深度掌握，對召開(kāi)委員會(huì )等各類(lèi)會(huì )議事項要熟知流程，對大局觀(guān)、理論水平、政策的掌握要求比較高。盡快適應新的角色，進(jìn)行思維方式的轉變和更高知識層面的掌握一直是我努力的方向。通過(guò)在人大辦公室的跟班學(xué)習，我覺(jué)得思維方式和高層次知識領(lǐng)域的鍛煉是潛移默化全方位的，使我能站在更高的層次看問(wèn)題，對自己全局觀(guān)的把握是很好的鍛煉。

　　二、 增強了組織能力和協(xié)調能力

　　人大與鄉鎮的工作性質(zhì)相比較，所面對的工作對象更為廣闊。不但要加強與市人大機關(guān)的.溝通、交流，而且面對的工作對象涵蓋了本級政府的各部門(mén)和基層鄉鎮，所負責的各級人大代表也分布于各工作領(lǐng)域或地域環(huán)境，這就要求在各類(lèi)工作開(kāi)展中要有極強的組織協(xié)調能力。例如像8月份舉行的“縣級人大代表暨鄉鎮人大主席培訓班”，在開(kāi)班儀式上邀請了各部門(mén)負責人參加“監督法”的培訓，這樣高規格的培訓班，所要組織協(xié)調的人和事繁復多樣，正是在這樣的平臺鍛煉，讓我體會(huì )到組織、協(xié)調、溝通能力的重要性，也讓我在縣人大辦公室這一平臺上加強了對此項能力的鍛煉。

　　三、 提高了公文寫(xiě)作和處理能力

　　縣人大辦公室的很多內容是對專(zhuān)項執法檢查和調研結果進(jìn)行提煉、總結形成文件的起草等，而在行文及文件辦理方面要求非常嚴格和規范，因此對文字和辦公能力的要求很高。跟班學(xué)習起始，辦公室領(lǐng)導就指導自己先行學(xué)習往次委員會(huì )的文件及各類(lèi)調研報告等，本人仔細研讀了最近幾年的文件材料，并有意識的開(kāi)始練習一些調研報告的寫(xiě)作、工作簡(jiǎn)訊、報社投稿，通過(guò)辦公室領(lǐng)導的悉心指導并加上平時(shí)的多寫(xiě)多練，我發(fā)覺(jué)我的文字寫(xiě)作能力在逐步的提高，在起草文稿方面也積累了一定的心得。

　　四、 提升了綜合素質(zhì)和工作能力

　　來(lái)到人大辦公室工作，面對的人和事與原單位都有較大差別。接觸高層次的領(lǐng)導、接觸高難度的事務(wù)和面對人大更為嚴謹的工作作風(fēng)，這都要求在人大辦公室這個(gè)環(huán)境中必須具備較高的綜合素質(zhì)和能力。無(wú)論在待人接物還是業(yè)務(wù)辦理，我都細心觀(guān)察，通過(guò)向領(lǐng)導學(xué)、向同事學(xué)，在他們身上尋找自己的不足并加以改進(jìn)。終于在在辦公室各位領(lǐng)導和同事的耳濡目染下，自身的綜合素質(zhì)和工作能力得以提升。

　　三個(gè)月的學(xué)習鍛煉，我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，更新了觀(guān)念，提升了才干�；氐奖締挝�，我將把自己三個(gè)月所學(xué)與同事交流共享；也將把這次跟班學(xué)習的所見(jiàn)、所思、所悟結合到自身工作，真正做到學(xué)以致用；也將會(huì )努力工作、不斷創(chuàng )新，爭取在自己的工作崗位上取得更大的進(jìn)步。

　　跟班的學(xué)習總結 篇2

　　兩個(gè)月的暑期生活還沒(méi)來(lái)得及細細品味，就已經(jīng)悄然流逝。但兩個(gè)月（7月8日至8月28日）在教育局辦公室里所學(xué)的經(jīng)驗和知識卻是終生受用。剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)有能來(lái)教育局跟班學(xué)習的機會(huì )，心里就特別高興。懷著(zhù)激動(dòng)和忐忑的心情，來(lái)到了教育局，開(kāi)始了七月里的第一天上班，到暑假的每一天。每天下班之后我都在反思：今天學(xué)到了什么？今天進(jìn)步了嗎？明天我又該做些什么？平時(shí)也用一個(gè)本子記錄自己工作中的得失，把工作中的所悟、所想拿本子記錄下來(lái)，從而知道自己的不足和缺點(diǎn)在哪，以便及時(shí)的改正。

　　因為畢業(yè)之后從事的是教師職業(yè)，所處的環(huán)境是從學(xué)校到學(xué)校，可以說(shuō)沒(méi)有任何的社會(huì )經(jīng)驗。通過(guò)這兩個(gè)月在教育局辦公室的跟班學(xué)習，我學(xué)到了很多在大學(xué)和工作學(xué)校里所不能學(xué)到的東西和經(jīng)驗。辦公室作為一個(gè)機關(guān)機構對內對外的聯(lián)絡(luò )平臺，需要處理各方各面大大小小的問(wèn)題，而這些都是我在學(xué)校里所不能接觸和學(xué)習到的。在這里，讓我從為人處世、待人接物、處理工作等各方面都有了一個(gè)全新的體會(huì )。

　　因為缺少在社會(huì )上的歷練，很多時(shí)候的為人處世還是學(xué)校的那一套學(xué)生主義。我行我素，不會(huì )顧及別人的感受，簡(jiǎn)單的評判是與非，對問(wèn)題的認識膚淺，簡(jiǎn)單。通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )了全面、多方位、不同角度的看問(wèn)題、認識思考問(wèn)題，而不再是簡(jiǎn)單的非黑即白、非此即彼。在與人溝通交流上也會(huì )更注意方法的使用，注重語(yǔ)言的邏輯性和條理性，學(xué)會(huì )先看后說(shuō)，先做后說(shuō)。

　　在辦公室里另一個(gè)大收獲就是學(xué)會(huì )了一些辦公室的基本接待禮儀。作為剛參加工作不久的80后，不得不慚愧的說(shuō)一句，對于很多在接待上的基本禮儀的認識是空白的。通過(guò)兩個(gè)月的跟班學(xué)習，讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的禮儀規則，也更加明白了基本的禮儀是對別人的尊重更是自身素質(zhì)修養的體現。從剛開(kāi)始的木然坐在辦公室里發(fā)呆，有客人來(lái)了也不懂得倒茶請人就坐，到現在能自然大方有禮貌的接待不同層次來(lái)訪(fǎng)的客人，很多時(shí)候也能幫助他們解答疑問(wèn)�？吹降玫搅藵M(mǎn)意回答而高興離去的人，我的心里也很快樂(lè )，感覺(jué)到了自身價(jià)值的實(shí)現。隨著(zhù)時(shí)間的推移，自己慢慢的'在一天一天進(jìn)步。心里不禁又與剛開(kāi)始來(lái)學(xué)習時(shí)那個(gè)一問(wèn)三不知的傻丫頭進(jìn)行對比，從中更加明白了這兩個(gè)月來(lái)對我的影響和作用。

　　辦公室里工作比較雜，我就從一點(diǎn)一滴慢慢開(kāi)始學(xué)做。從辦公室衛生的打掃到收發(fā)處理文件，從消息報道的撰寫(xiě)到文字錄入、編排，從接待來(lái)客到應酬……現在還在為自己第一次去縣政府取文件感到緊張、第一次給領(lǐng)導呈閱文件等待中忐忑心理的心理而發(fā)笑。但如果不是這兩個(gè)月的跟班學(xué)習，我就學(xué)不到這么多，接觸不到這么多的人，就不能從他們身上學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　真的是非常感謝局領(lǐng)導能給我這次學(xué)習的機會(huì )，也特別的感謝辦公室的同仁們的不吝賜教，特別是汪強等人對我在工作和生活上的幫助。他們就像老師、像兄長(cháng)一樣耐心、細心的教導我，從如何開(kāi)始著(zhù)手工作，平時(shí)工作中應該注意什么問(wèn)題，到待人接物的一些細節等都事無(wú)巨細的悉心指導。為了讓我盡快的熟悉局里的機構設置，還特意打印了一張局辦公室、股室分布圖。有了他們的教導和幫助，使我很快就熟悉了教育局的日常工作，也達到了跟班學(xué)習的目的，學(xué)到了很多辦公室的工作經(jīng)驗，為我以后的工作打下了基礎。

　　有點(diǎn)遺憾的是，兩個(gè)月的時(shí)間太短了，還有很多東西不是一兩個(gè)月就能全部學(xué)會(huì )的。同時(shí)也因為本人自身的不足和缺憾，還存在著(zhù)很多的問(wèn)題，對于辦公室的日常工作還有很多全部沒(méi)有掌握到位。但值得慶幸的是，在跟班學(xué)習的兩個(gè)月中，領(lǐng)導和同仁們不但“授之以魚(yú)”更“授之于漁”，教會(huì )我很多學(xué)習、做事的方法。因為有了辦公室同仁們辛勤的指導和中肯的建議，相信在以后的工作和生活中，我能更全面的認識自己，提升自身的能力和素質(zhì)，更好的發(fā)揮自己的才干，服務(wù)于工作。

　　跟班的學(xué)習總結 篇3

　　為我們提高資料管理的綜合素質(zhì)能力.能全面的了解各班組的崗位流程及崗位職責。我于12月x日至12月x日在龍崗營(yíng)業(yè)班進(jìn)行了跟班學(xué)習,在學(xué)習中我了解到營(yíng)業(yè)員的崗位職責和崗位流程。并根據資料管理規定進(jìn)行了資料檢查和宣慣。

　　通過(guò)這幾天我在營(yíng)業(yè)廳學(xué)習和檢查營(yíng)業(yè)員辦理的開(kāi)戶(hù)、過(guò)戶(hù)變更等業(yè)務(wù)資料的填寫(xiě)字跡都很工整書(shū)面也整潔。不過(guò)在檢查中發(fā)現1份營(yíng)業(yè)員在辦理（80045394、鴻進(jìn)花園B1單元404）開(kāi)戶(hù)時(shí)在輸入業(yè)務(wù)類(lèi)別時(shí)把新開(kāi)戶(hù)輸為資料變更，（已現場(chǎng)進(jìn)行整改）。

　　針對本次跟班提出一點(diǎn)改進(jìn)建議：建議一、營(yíng)業(yè)員在辦理開(kāi)戶(hù)時(shí)一定要多加注意，避免以上類(lèi)似情況發(fā)生。建議二、營(yíng)業(yè)員在為業(yè)主復印銀行存時(shí)、如賬號不清楚和存折公章印不清楚或其它復印件擋住時(shí)，請在空白處抄寫(xiě)一遍，以免查閱時(shí)核對不便。

　　12月x日至19日在布吉點(diǎn)改組跟班學(xué)習，在跟班學(xué)習中了解了點(diǎn)火、改管的崗位職責及流程。熟悉各點(diǎn)改員的填單情況，并根據資料管理規定進(jìn)行宣傳和檢查。檢查中發(fā)現平湖和坂田的點(diǎn)火資料大部分都沒(méi)有填寫(xiě)客戶(hù)姓名, 當場(chǎng)進(jìn)行了整改。因平湖和坂田兩個(gè)地方比較偏遠,無(wú)法使用電腦打印的派工單.平時(shí)都是電話(huà)派單未報用戶(hù)姓名,建議已后電話(huà)派單時(shí)連用戶(hù)姓名一并報給師傅.其他師傅也有類(lèi)似情況,“如:客戶(hù)姓名未填、檔案號寫(xiě)為客編號、地址不祥、點(diǎn)火單未填聯(lián)系電話(huà)、托收單破損、改管單收款員未簽名、改管單作業(yè)人未簽名等。

　　12月x日至12月x日在龍崗安檢維修組跟班學(xué)習,在跟班學(xué)習中了解到維修班組的崗位職責及流程, 并根據資料管理規定對維修員、安檢員填寫(xiě)的資料進(jìn)行了檢查。對資料填寫(xiě)都整潔干凈。

　　但有兩種情況，

　　一：維修單處理結果不詳細的拆考克未注明“熱水器”或“爐灶”

　　二：維修單未寫(xiě)檔案號。

　　以上作業(yè)單都是馮建斌新同事做的。建議加強學(xué)習提高責任心。

　　12月x日至12月x日在龍崗應急組跟班學(xué)習，在跟班學(xué)習中了解到應急組的'崗位職責及流程。并根據資料管理規定對應急組人員填寫(xiě)的資料進(jìn)行檢查。檢查中沒(méi)有發(fā)現問(wèn)題。對資料填寫(xiě)都規范整齊干凈。

　　通過(guò)近一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習，我深刻地領(lǐng)悟到思想是行動(dòng)的先導。要真正做好一名優(yōu)秀員工，首先必須打牢思想基礎，做到真學(xué)，真懂、真信。提高自我工作的業(yè)務(wù)水平。

　　跟班的學(xué)習總結 篇4

　　現在是由于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中教學(xué)資源的日益豐富和開(kāi)放而使現代教育得到根本的改變。遠程教育網(wǎng)絡(luò )優(yōu)質(zhì)資源的呈現和“班班通”的實(shí)現，促進(jìn)了我們語(yǔ)文教師教育觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的靈活運用和不斷更新�，F在就我在充分運用“班班通”的有效功能，運用遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)生素質(zhì)等方面起到積極的作用談?wù)勛约旱捏w會(huì )和做法。

　　一、實(shí)現“班班通”，促進(jìn)了教育觀(guān)念的更新

　　在現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源極其豐富的今天，教師個(gè)人的信息遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需要。遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源給學(xué)生展現了豐富多彩的教學(xué)資源，教師就不再是信息源。在組織教學(xué)活動(dòng)中，教師成為了學(xué)生學(xué)習網(wǎng)上知識的導航者，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的指導者。

　　我作為一名語(yǔ)文教師，深深的體會(huì )到，在遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源強大的信息量環(huán)境下自己所學(xué)知識的貧乏，盡管我們接受過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，但與遠程教育所提供的綜合信息相比，相差甚遠，一些傳統的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。必須探索新的教學(xué)方法，學(xué)習與新環(huán)境相關(guān)的教育教學(xué)理論，在不斷的鉆研中，實(shí)現遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源與語(yǔ)文教學(xué)整合，由“單一傳授型”轉變?yōu)椤敖虒W(xué)科研型”。

　　在現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源極其豐富的今天，特別是我校實(shí)現“班班通”以來(lái)，學(xué)生有了很大的學(xué)習自主空間，完全可以根據自己的基礎選擇學(xué)習內容，教師就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地參與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的合作者。

　　二、實(shí)現“班班通”，促進(jìn)了教學(xué)方法靈活運用

　　因為遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源可以提供虛擬的教學(xué)環(huán)境，具備豐富的信息資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統的教學(xué)方法基礎上，遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法更需靈活與更新。除了傳統的發(fā)現法、研討法、演練法、小組合作學(xué)習法等教學(xué)方法，遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源下還可使用遠程視聽(tīng)——問(wèn)答法、課后瀏覽法等新的教學(xué)方法。

　　現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法具有很大的靈活性。我充分運用“班班通”的有效功能，根據學(xué)生的實(shí)際水平、個(gè)性特征、因材施教，選擇了不同的教學(xué)方法。除在網(wǎng)上進(jìn)行指導外，必要時(shí)還在網(wǎng)外進(jìn)行指導。

　　三、實(shí)現“班班通”，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

　　1、運用“班班通”，吮吸知識甘霖

　　為了使學(xué)生對郵票的認識更全面和科學(xué)，課堂上我請出了郵局專(zhuān)家——“網(wǎng)絡(luò )資源”，為同學(xué)們做了一次郵票知識講座。他為大家展示了大量精美的資料，有郵票實(shí)物，有圖片，有文字介紹。分別從郵票的起源、郵票的種類(lèi)、郵票的作用、珍貴的郵票和集郵常識等方面作了生動(dòng)的介紹。當屏幕上出現一枚枚精美的郵票時(shí)，孩子們不時(shí)發(fā)出“哇！哇！”的驚嘆聲。我隨機向學(xué)生們問(wèn)道：“你們知道郵票是誰(shuí)發(fā)明的嗎？”“郵票打孔機是誰(shuí)發(fā)明的？”“中國第一枚郵票叫什么？什么時(shí)候發(fā)行的？”同學(xué)們總是異口同聲地叫出答案。碰到不懂的地方，孩子們會(huì )大聲提問(wèn)：“用郵票怎么寄信？”“為什么不能直接用手拿郵票？”，課堂上少了往日的嚴肅氣氛。孩子們時(shí)而專(zhuān)注，時(shí)而疑惑，時(shí)而欣喜的眼神表明他們在（網(wǎng)絡(luò )資源）引領(lǐng)下正徜徉于郵票的大千世界中，吮吸著(zhù)知識的甘霖。網(wǎng)絡(luò )資源已成為我們的課程資源，他們能從不同的方面去影響學(xué)生,給予學(xué)生予濃厚的學(xué)習興趣和豐富的精神食糧。

　　2、運用“班班通”，整合課程資源。

　　在互聯(lián)網(wǎng)等各種傳媒作為課程資源進(jìn)入課堂的時(shí)代，我們要發(fā)揮他們的優(yōu)勢。但書(shū)籍作為最重要的課程資源的地位不能動(dòng)搖。培養學(xué)生良好的`閱讀興趣和習慣依然重要。課前我讓學(xué)生一方面借助網(wǎng)絡(luò )資源獲取信息，另一方面閱讀一些淺顯的有關(guān)郵票的書(shū)籍，從中獲取知識。并將郵票知識競賽作為閱讀的動(dòng)力。一位學(xué)生在競賽中這樣說(shuō)道：“‘注重郵德，陶冶情操；增長(cháng)知識，堅持業(yè)余；量力而行，持之以恒；愛(ài)而不迷，知足長(cháng)樂(lè )’是我國集郵家馬任全的集郵心得。解放后，馬任全將自己花一千美圓購得的國寶‘紅印花小字當壹圓’郵票捐獻給國家�！�

　　孩子們通過(guò)引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )資源，整合課程資源，獲得了大量的郵票知識，再通過(guò)“班班通”展示、交流、討論，提升了人文素養。

　　總之，“班班通”這一現代教育的紐帶促進(jìn)了遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò )資源及課外書(shū)籍中吮吸著(zhù)知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò )資源和好書(shū)陪伴者孩子們成長(cháng)。促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長(cháng)。促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習內容和學(xué)習方法，選擇自己喜歡的學(xué)習媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀(guān)點(diǎn)。有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

　　跟班的學(xué)習總結 篇5

　　20xx年10月9日在縣教育局的組織下,我們一行分別來(lái)自四所中學(xué)、五個(gè)學(xué)科的十位老師來(lái)到江蘇蘇州中學(xué),開(kāi)始了為期兩個(gè)月的跟班學(xué)習。這次跟班學(xué)習,涉及學(xué)科多、開(kāi)展時(shí)間長(cháng)。我有幸成為其中的一員,深知這次學(xué)習任務(wù)之艱巨,意義之重大。

　　為什么選擇蘇州,為什么選擇蘇州中學(xué)?其實(shí),一談起江蘇,大家都知道這是個(gè)教育大省,教育強省。20xx年,江蘇進(jìn)入高中新課改。十幾年來(lái),江蘇省積累了豐富的經(jīng)驗。蘇州是一座有著(zhù)2500多年歷史的文化名城,自古就有崇文尚教的優(yōu)良傳統,教育事業(yè)一直非常發(fā)達。公元1035年,北宋政治家、文學(xué)家范仲淹在今蘇州中學(xué)校址上創(chuàng )辦蘇州府學(xué),首開(kāi)東南興學(xué)之風(fēng)。據記載:“蘇州府學(xué)是宋代歷史上規模最大的官辦地方學(xué)府,號稱(chēng)東南學(xué)宮之首�！北M管江蘇省蘇州中學(xué)的占地面積已無(wú)法與當年相比,但歷經(jīng)千年,辦學(xué)歷史未斷,校址始終未變,格局基本保存,這在中外教育史上都是罕見(jiàn)的!因此,蘇州中學(xué)是作為世界歷史文化遺產(chǎn)的古城蘇州的最具歷史文化底蘊、最具人文魅力的文化教育瑰寶。今天,蘇州中學(xué)是江蘇省首批“省級模范學(xué)�！�,并通過(guò)了“國家級示范高中”省級驗收。這次,蘇州中學(xué)能夠給我們提供這樣的一個(gè)學(xué)習機會(huì ),也是極為難得的。

　　一、蘇中印象

　　(一)深厚的歷史文化底蘊和現代化的管理模式

　　從辦學(xué)歷史上看,蘇州中學(xué)號稱(chēng)“千年府學(xué),百年新學(xué)”,有著(zhù)悠史的歷史。公元1035年,范仲淹在今蘇州中學(xué)校址上創(chuàng )辦蘇州府學(xué),首開(kāi)東南興學(xué)之風(fēng)。光緒三十年(1904年),江蘇巡撫端方在府學(xué)原址擴建江蘇師范學(xué)堂,國學(xué)大師羅振玉任首任監督,專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)校培養合格師資。蘇州中學(xué)“百年新學(xué)”的歷史由此啟幕。從學(xué)校的建筑風(fēng)格上看,它是身處姑蘇老城區一個(gè)園林式的學(xué)校。校園內亭臺樓閣,假山池塘,綠樹(shù)成蔭,環(huán)境優(yōu)美。到校第二天清晨,校領(lǐng)導并帶著(zhù)我們參觀(guān)了尊經(jīng)閣(校史館)、碧霞池、春雨池、仰高亭、圖書(shū)館、藝術(shù)館、德智之門(mén)、教學(xué)樓。據介紹,校園的整體修葺是在20xx年初完成,在修葺的過(guò)程中,由于參考了大量的歷史資料,多數地方保存了歷史原貌。因此,校園的一草一木,一磚一瓦,都浸潤著(zhù)歷史與文化。朝陽(yáng)升起,同學(xué)們在池塘邊背誦單詞;課余午間,師生們來(lái)到圖書(shū)館細細品味;夕陽(yáng)西下,孩子們漫步林中小徑放松心境。我們時(shí)常感嘆,這樣的環(huán)境,還有誰(shuí)會(huì )不愛(ài)上學(xué)習呢?

　　在蘇中的這兩個(gè)月,我的感覺(jué)是“靜、凈、競”�！办o”是幽靜。這一方面得益于學(xué)校合理的格局,教學(xué)區、生活區、辦公區、運動(dòng)區互不干擾;另一方面則來(lái)自于師生們的自覺(jué)地共同維護。且不論是圖書(shū)館,就是在食堂、課間的操場(chǎng),都沒(méi)有喧嘩和吵鬧,有時(shí)候我會(huì )忘了自己是置身于一個(gè)學(xué)校�！皟簟笔歉蓛�。蘇中綠化多,但即使是清晨時(shí)分走進(jìn)校園,你也很難在道路上看到一片落葉。尤其值得稱(chēng)贊的是衛生間,時(shí)刻保持衛生和整潔。整潔的校園,源于專(zhuān)業(yè)化的管理,蘇高中有十幾個(gè)領(lǐng)固定工資的專(zhuān)業(yè)清潔工每天在做著(zhù)打掃清潔工作,他們的敬業(yè)精神是校園整潔的保證。師生們在食堂用餐,也做到餐后桌面沒(méi)有食物殘渣;運動(dòng)會(huì )后,操場(chǎng)不留一點(diǎn)垃圾�！案偂笔歉偁�。蘇中兩個(gè)月,我們觀(guān)摩了學(xué)生的演講比賽、課堂上學(xué)生的辯論會(huì )、教師的公開(kāi)課、升旗儀式上同學(xué)們的`表演�？梢哉f(shuō),競爭滲透到蘇中師生學(xué)習生活的方方面面�！办o、凈、競“三個(gè)字看似簡(jiǎn)單,其實(shí),它飽含著(zhù)一代又一代蘇中人對現代化管理模式的探索與努力。

　　(二)國際化的辦學(xué)理念

　　從1992年起,學(xué)校開(kāi)始以“推進(jìn)特色教育,適應國際競爭”作為教育教學(xué)改革的主旋律,舉辦了“初中外語(yǔ)特色班”、“高中國際班”,以培養面向21世紀、富有創(chuàng )新精神、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要并具有參與國際競爭能力的優(yōu)秀人才。歷史的傳承在富有前瞻的思想指引下,愈發(fā)靈動(dòng)光耀。蘇中的英語(yǔ)課程,歷來(lái)是整個(gè)蘇州仍至江蘇省最強的,這與這一辦學(xué)理念是分不開(kāi)的。

　　進(jìn)入全球化時(shí)代,學(xué)校大力推進(jìn)國際化戰略,努力融入國際教育。學(xué)校和日本、新加坡、英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國的十多所著(zhù)名大學(xué)(如美國麻省理工學(xué)院、日本早稻田大學(xué)等)和知名中學(xué)(如英國倫敦德威學(xué)院、新加坡立化中學(xué)等)建立友好合作關(guān)系,積極拓展學(xué)生發(fā)展的國際通道,每年均有10%左右的學(xué)生通過(guò)學(xué)校的國際合作項目出國留學(xué);20xx年又成功引進(jìn)了英國劍橋國際高中課程。跟班學(xué)習期間,我們也時(shí)�？吹絹�(lái)自世界各地的高中校、大學(xué)校的同仁們來(lái)到蘇中交流訪(fǎng)問(wèn)。正是這樣的國際化辦學(xué)理念,使得一大批具有較強國際競爭能力的創(chuàng )新人才已從蘇中走向世界,在哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普林斯頓等世界一流大學(xué)的校園中不乏蘇中學(xué)子矯健的身影。

　　(三)關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

　　作為一所有千年底蘊的名校,蘇州中學(xué)素以“名人掌教、名師執教、名人輩出”而著(zhù)稱(chēng)。今天的蘇州中學(xué),師資隊伍非常強大,僅特級教師和教授級教師就多達二十來(lái)位。一方面,學(xué)校從各地引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的人才隊伍,另一方面,學(xué)校也為老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展積極創(chuàng )造各種條件。學(xué)校經(jīng)常會(huì )邀請海內外一些知名的教授、學(xué)者來(lái)校講學(xué),或是把老師們帶到國內外名校、高校進(jìn)行交流,為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供一個(gè)更廣闊更前沿的平臺。跟班學(xué)習期間,我們聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)胡慧閔教授的報告《基于學(xué)生經(jīng)驗的教學(xué)設計》。胡教授的報告深入淺出,既有詳實(shí)的理論,一手的調查數據,又形象生動(dòng)給老師們傳授了如何基于學(xué)生經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)設計,引發(fā)了廣大教師的共鳴,讓我們受益匪淺。

　　跟班的學(xué)習總結 篇6

　　從4月7號走出浦東機場(chǎng)到今天已經(jīng)有兩個(gè)多月了，回首在上海的這一段時(shí)光，有過(guò)聆聽(tīng)大師的驚喜，也有過(guò)觀(guān)課評教的激動(dòng)；有過(guò)閱讀理論的迷茫與充實(shí)，也有過(guò)參與實(shí)踐的激動(dòng)與興奮；有過(guò)走進(jìn)圖書(shū)館的感嘆，也有過(guò)欣賞水鄉的新奇

　　搜索我的這些記憶的儲存，整理著(zhù)我的思考，這一段時(shí)間我都看了什么，做了什么；想了什么，要做什么，今天暫做一次總結。

　　一、看了什么，做了什么

　　聽(tīng)課96節，聽(tīng)報告和參加座談會(huì )25次，參加教研活動(dòng)6次，參加家長(cháng)會(huì )1次；讀了5本書(shū)（有兩本還沒(méi)讀完），寫(xiě)了31篇隨筆（含論文）及5個(gè)教學(xué)設計，制作了3個(gè)課件，上了7節課。

　�。ㄒ唬┞�(tīng)課

　　聽(tīng)課，從進(jìn)才北校老師身上，我看到了學(xué)習學(xué)習，學(xué)習是一個(gè)老師教學(xué)藝術(shù)的源泉。從導師孫玲老師身上，我看到了她扎實(shí)深厚的學(xué)養以及她對課程觀(guān)的理解已滲透在每一堂課里；從副校長(cháng)邢春老師身上我看到了教學(xué)民主就是保護學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權并激發(fā)學(xué)生的思維火花以及培養學(xué)生質(zhì)疑探究的精神讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)上課，又帶著(zhù)新的問(wèn)題下課。從政治名師后備鮑麗鳳老師身上，我看到了課堂要關(guān)注時(shí)政、關(guān)注社區。從進(jìn)才北校數學(xué)老師身上，我看到了數學(xué)就是解決生活實(shí)際問(wèn)題的，生活就是課程的課改理念；從進(jìn)才北校的班主任那里我看到了師愛(ài)的細微，從心理老師那里我看到了她對學(xué)生的呵護，對學(xué)生心理的疏導；從“社區實(shí)踐課”老師那里我看到了他們推行新課程的艱辛和勇氣。從整個(gè)進(jìn)才北校老師那里，我還看到了時(shí)間的寶貴，看到了面批作業(yè)的效果，看到了教育所需要的耐心和細致聽(tīng)每一節課，看每一個(gè)老師，總有新的值得我學(xué)習的現象以及對現象背后規律的思考。

　�。ǘ�）聽(tīng)專(zhuān)家報告

　　專(zhuān)家報告要么給我以境界的提升（如：于漪老師的報告），要么給我以理論的高度（如：李海林校長(cháng)、趙國弟校長(cháng)、趙連根處長(cháng)的報告等），要么給我以方法論的指導和視野的開(kāi)拓（如：劉定一老師、李忠老師、沈惠樂(lè )教授的報告等），要么給我以敬業(yè)和入世的動(dòng)力（如：胡瑞風(fēng)校長(cháng)、陳忠新校長(cháng)、金衛東校長(cháng)等的報告）每一次聽(tīng)報告總能觸動(dòng)我的心靈。有時(shí)我甚至疑惑：為什么來(lái)上海我就變得敏感而多淚了？上海的教育正是因為有了這些站得高看得遠的專(zhuān)家在前面引領(lǐng)，才能遠遠超出我們海南的教育嗎？

　�。ㄈ�）參加教研活動(dòng)

　　參加教研活動(dòng)，除了羨慕上海有專(zhuān)家引領(lǐng)外（這一點(diǎn)在“我眼中的上海老師”那一篇里已有記錄，這里不再贅述），我更贊賞老師們的真誠。5月6號下午，跟孫老師一起參加“程紅兵基地”的觀(guān)課評教，老師們肯定執教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更中肯地指出了上課中的不足，還講了自己在同類(lèi)課中可以借鑒的實(shí)踐。這種資源共享的姿態(tài)也是上海教育先進(jìn)的因素之一吧；考試分析的多角度和細致，大概是有效教學(xué)的保證之一；公開(kāi)課的研究主題明確、課后反思的具體和深刻可能也是老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。

　�。ㄋ模┳x書(shū)

　　讀書(shū)，這段時(shí)間讀了和正在讀的書(shū)有《聽(tīng)王榮生教授評課》、《聽(tīng)李鎮西老師上課》、《語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探》、《于漪語(yǔ)文教育藝術(shù)研究》以及《論語(yǔ)譯注》等。讀書(shū)，有鉆入雨霧中的迷茫，也有峰回路轉的欣喜。于是我了解到于漪老師的語(yǔ)文教育在于她的博大和精深，

　　李鎮西老師的語(yǔ)文教育在于他的民主和敏銳；王榮生和李海林教授讓我知道了當前語(yǔ)文界和我自己身上的許多盲點(diǎn)和誤區，《論語(yǔ)》又讓我繼續探索合適的做人做事方式讀書(shū)幫我思索，讀書(shū)助我明智。

　�。ㄎ澹�寫(xiě)感受

　　在寫(xiě)感受體會(huì )隨筆的時(shí)候，又加深了我對實(shí)踐、對理論的思考，其實(shí)整理出來(lái)也是一種獲得。在我寫(xiě)教學(xué)設計的時(shí)候，那些書(shū)中關(guān)于語(yǔ)文教育應側重教學(xué)內容而非教學(xué)方法的觀(guān)點(diǎn)時(shí)時(shí)在我的心里閃現，于是我研究哪些內容可能是學(xué)生需要并符合課程標準的應該選擇，哪些是我的解讀而非文本本身所賦予的內容應該揚棄；腦海中又回放邢老師課堂上的教學(xué)民主和孫老師課堂上對學(xué)情的準確把握，于是我尋找假如我上這一課的切入點(diǎn)。在匯報考核課上，我選擇了上《論語(yǔ)》，確定了讓學(xué)生了解孔子并喜歡讀《論語(yǔ)》的教學(xué)目標，同時(shí)選擇了能表現出孔子圣人面和常人面的言行，努力讓孩子們接觸到一個(gè)既圣賢而又溫暖親切的孔子形象。在課堂上用我對孩子們的一些膚淺的了解，努力讓他們感到《論語(yǔ)》課也溫暖親切，進(jìn)而達到雖然我走了但總會(huì )有同學(xué)讀讀《論語(yǔ)》的目的，那么孫老師讓我上這一課的希望也就實(shí)現了。課后，孫老師說(shuō)教學(xué)內容的選擇很合適；周老師也開(kāi)玩笑說(shuō)，這個(gè)《論語(yǔ)》課有點(diǎn)國興中學(xué)老師的水平，有點(diǎn)海南骨干老師的水平。這，的確是我的愿望選擇適切的教學(xué)內容并在上課時(shí)能代表海南骨干老師的水平而不辱沒(méi)“海南骨干老師”的稱(chēng)號。

　　最后說(shuō)說(shuō)在我們25人的這一期上海跟班學(xué)習的班集體里，作為學(xué)習和宣傳委員的我做了什么。我想在學(xué)習方面我要實(shí)實(shí)在在學(xué)點(diǎn)什么，不能枉得“學(xué)習委員”的虛名，于是我觀(guān)察、我思考、我也把我的一些觀(guān)察思考所得表達出來(lái)和全班共享；在宣傳方面我主動(dòng)，主動(dòng)參與簡(jiǎn)報的籌劃和撰寫(xiě)編輯工作，盡力多做一點(diǎn)點(diǎn)。

　　二、想了什么，要做什么

　　海南師范學(xué)院繼續教育中心師訓科吳一凡科長(cháng)給我們留下的希望是：你們也算黃埔第幾期學(xué)員了，來(lái)了要和沒(méi)來(lái)不一樣！“天下興亡，我的.責任！”這些話(huà)還在耳畔。作為海南的一名普通老師我能做什么，作為海南的一名中學(xué)骨干老師我能做什么，我一直在思考。

　�。ㄒ唬┪夷茏龅�

　　我能做的是要不斷地提升自己。

　　于漪老師說(shuō)教育就是要站在時(shí)代的高度，站在民族的高度來(lái)思考。于漪老師說(shuō)的是境界。那天在進(jìn)才北校交流的時(shí)候金校長(cháng)提到了這樣兩句話(huà)：“假如我是孩子，我將怎么做；假如是我孩子，我將怎么做�！薄皭�(ài)自己孩子是人，愛(ài)別人孩子是神�！蔽矣X(jué)得這兩句話(huà)是從另外的角度在拷問(wèn)我們教育工作者的境界。教育工作是我熱愛(ài)的事業(yè)，也是我的“生活方式”，如果我終身為之奮斗，她是我幸福的重要因素之一，我想很多看起來(lái)有些難的事也就不難了。

　　專(zhuān)業(yè)方面的提升唯有像上海老師一樣學(xué)習學(xué)習學(xué)習，讀書(shū)讀書(shū)還是讀書(shū)。語(yǔ)文教學(xué)，“母語(yǔ)教學(xué)是世界難題”，需要全世界共同探討，我們唯有不斷地讀書(shū)、學(xué)習。

　　學(xué)習，向同行學(xué)習，向自己學(xué)習，也向學(xué)生學(xué)習。為什么上海的每一節課，我們都有觸動(dòng)？是海南的課都沒(méi)水平嗎？當然不是。起決定作用的是我們的心態(tài)。我們是抱著(zhù)學(xué)習的目的和態(tài)度來(lái)上海的，我們會(huì )放大上海的優(yōu)點(diǎn)，尋找學(xué)習的源頭�；厝ズ�，倘若我們一樣抱著(zhù)學(xué)習的目的和態(tài)度看我們的同行，我相信他人總有值得我們學(xué)習的地方�？鬃釉缯f(shuō)過(guò)“三人行，必有我師焉�！蔽覀儑�興中學(xué)幾乎每周都有“對比課”，我要盡可能地去聽(tīng)并參與他們的評課活動(dòng)，這不能再是應付學(xué)校檢查的一項任務(wù)。向自己學(xué)習偶爾，自己也會(huì )上一些感動(dòng)了自己的“好課”，回味良久；經(jīng)常也會(huì )上一些令人無(wú)限遺憾的“壞課”，沮喪半天。這“好課”和“壞課”都值得自己反思，反思教學(xué)內容的選擇，反思課堂上自己的感受、學(xué)生的表現，反思問(wèn)題的提出，反思每一流程所用的時(shí)間，反思我給予學(xué)生，還可以反思作業(yè)的設計和批閱等等，我可能會(huì )發(fā)現自己“好課”和“壞課”的規律，也可能有避免“壞課”的方法�！敖虒W(xué)相長(cháng)”，我當然可以向我的學(xué)生學(xué)習�！皩W(xué)生有時(shí)可能沒(méi)有深思熟慮，但他們看問(wèn)題往

　　往直達事物的本質(zhì)�！边@是聽(tīng)邢老師的課后他有感而發(fā)的一句話(huà)。也許學(xué)生沒(méi)有多深的理論素養，但他們的感覺(jué)是真實(shí)而敏銳的，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的聲音，采納他們的意見(jiàn)對我們是有好處的。

　　讀書(shū)，讀書(shū)能提高自己的學(xué)養這是不爭的事實(shí)。這一次來(lái)上海，陳校長(cháng)推薦的，老師推薦的，同伴推薦的，發(fā)現了好多好多的好書(shū)，好多好多的書(shū)沒(méi)有讀�，F在正在一點(diǎn)點(diǎn)地讀，讀的體驗也很微妙，回去以后還要繼續有計劃地讀，爭取每?jì)芍苡幸黄�讀書(shū)筆記發(fā)到博客上�！段易x》之二、之三會(huì )相繼出來(lái)的，雖然是一些很粗淺的認識，但我覺(jué)得是一個(gè)好的開(kāi)始。我還算是一個(gè)能善始善終的人，我的讀書(shū)應該能保持下去。要是能和哪個(gè)同伴一起讀書(shū)共享讀書(shū)的樂(lè )趣，那一定是一件很美妙的事；要是我們的校長(cháng)像李海林校長(cháng)那樣鼓動(dòng)老師們讀書(shū)并交流，那一定是一件更美妙的事。（我們校長(cháng)不是常常義憤填膺地說(shuō)老師們不讀書(shū)，不寫(xiě)東西，不像話(huà)嗎？我想有合適的方式讓老師們一起讀書(shū)，他會(huì )大力支持的。）

　　交流，交流是思想碰撞、提升自己的又一方式。王世焱和李南梅在那么偏遠的少數民族地區，但他們照樣出色，我想有很多因素，其中網(wǎng)絡(luò )交流平臺應該是不可或缺的因素之一。他們和華東師大的幾個(gè)教授都有聯(lián)系，常常從他們那里得到啟示，靠的就是網(wǎng)絡(luò )交流。海南能起引領(lǐng)作用的專(zhuān)家資源遠遠不如上海，網(wǎng)絡(luò )多少起到了一些彌補功能。

　�。ǘ�）我要做的。

　　我還須盡可能地帶動(dòng)他人。

　　每一個(gè)人都需要成功的體驗，每一個(gè)人都需要他人的認可。我想這是人之常情。作為骨干教師就應該幫助身邊的年青老師體驗成功，盡可能地幫助他們成長(cháng)起來(lái)。在國興就有三個(gè)青年教師經(jīng)常去聽(tīng)我的課，我也曾幫助過(guò)其中的兩位分別獲得省級賽課一等獎和二等獎。她們都是積極上進(jìn)的人，下一步我將如何帶動(dòng)她們呢？我想我們一起看書(shū)，一起聽(tīng)課評課，一起交流彼此的思想也不失為一種進(jìn)步的階梯。在我們學(xué)校的教研會(huì )上，我將不再被動(dòng)，近期，我須用合適的方式傳達出這樣的觀(guān)點(diǎn)：觀(guān)課評教必須側重于教學(xué)內容，而不能舍本求末地偏重教學(xué)方法。一定的教學(xué)方法是為一定的教學(xué)內容服務(wù)的，語(yǔ)文不像數學(xué)、歷史那樣，語(yǔ)言對象就是教學(xué)內容，語(yǔ)文的教學(xué)內容有它的隱含性，我們要根據學(xué)生的現實(shí)需要、根據教材的編輯意圖、根據課程標準等來(lái)選擇合適的教學(xué)內容側重于教學(xué)內容不僅是觀(guān)課評課的標準，也是我們備課的標準。我想王榮生和李海林兩位教授的這一觀(guān)點(diǎn)是正確的，我們學(xué)校的全體語(yǔ)文老師應該知道并且踐行之。

　　另外，海南的骨干老師有周末送教下鄉的平臺；吳科長(cháng)還說(shuō)，我們有的骨干老師將作為培訓者要對全省老師進(jìn)行培訓。這些都將是我把在上海的所見(jiàn)、所思、所感傳遞回去的途徑。

　　“回首向來(lái)蕭瑟處”，既有風(fēng)雨也有晴兩個(gè)多月的時(shí)間，對語(yǔ)文課程的關(guān)注、對語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注，我比較重視；對德育的關(guān)注太過(guò)不敏感，好在還有半個(gè)月的時(shí)間，我將做一些調整。

　　跟班的學(xué)習總結 篇7

　　3月13日~15日，我有幸到衡陽(yáng)路小學(xué)跟班學(xué)習。這次的跟班學(xué)習，讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習感受。

　　一、富有特色的學(xué)校品牌：

　　“書(shū)香校園，后德載物�！币粋�(gè)蘊含豐富而充滿(mǎn)人文芬芳的文化環(huán)境，讓學(xué)生只身其中，在渾然不覺(jué)中感受、領(lǐng)悟濃郁的文化氛圍和深厚的人文底蘊。進(jìn)入這樣的學(xué)習場(chǎng)所，給人一種感染與熏陶。學(xué)校都非常重視校園文化的建設，重視環(huán)境育人的作用。學(xué)校都充分利用本校的每一寸空間將學(xué)校打扮得優(yōu)美而雅致，讓人感覺(jué)是走進(jìn)了一座美麗的花園。各個(gè)班級的孩子們用自己的雙手打扮著(zhù)本班的`教室，使各個(gè)班級都形成了充滿(mǎn)著(zhù)個(gè)性的、童趣的班級文化。特色的校園文化豐富了教育的內涵。

　　二、體驗書(shū)香課堂教學(xué)

　　跟班學(xué)習的兩天時(shí)間里，我親身體會(huì )到衡陽(yáng)路小學(xué)課堂教學(xué)模式_書(shū)香課堂的新穎、活潑。在聽(tīng)取二（５）、二（６）班的數學(xué)課上，羅老師和陸老師授課的方法令我耳目一新。教師溫柔的語(yǔ)言，激勵表?yè)P學(xué)生的話(huà)語(yǔ)大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣。他們非常注重對學(xué)生學(xué)習能力和方法的指導，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在和諧的課堂氛圍中掌握知識。學(xué)生生生自主學(xué)習、合作探究、大膽展示和針對問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)的課堂結構令我感到驚訝。衡陽(yáng)路小學(xué)這樣的教學(xué)模式真正地培養了學(xué)生是學(xué)習的主人，把時(shí)間讓給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把主動(dòng)權交給學(xué)生。書(shū)香課堂這樣一個(gè)具有新鮮活力的教學(xué)模式值得我去學(xué)習和探導。

　　這次的跟班學(xué)習使我大開(kāi)眼界，衡陽(yáng)路小學(xué)一行至今仍讓我流連忘

　　返，今后我將會(huì )大膽嘗試他們先進(jìn)的教學(xué)模式，為我校動(dòng)感教學(xué)的實(shí)施付出我最大的貢獻。

　　跟班的學(xué)習總結 篇8

　　轉眼間第五批基層干部到自治區黨委組織部機關(guān)掛職培訓班的課程已經(jīng)接近結束，經(jīng)過(guò)六天的學(xué)習，我想我們每一位學(xué)員都有很大的收獲。對于我個(gè)人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為此次培訓不僅讓我再一次對組織工作業(yè)務(wù)知識有了更加深刻的理解，更讓我體會(huì )到了組織工作的重要性，提高了思想認識。同時(shí)也感謝自治區黨委組織部各位領(lǐng)導對我們的關(guān)心。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、認識了自我，找到了問(wèn)題

　　作為一名年輕的基層組工干部，雖然在組織部工作了已經(jīng)5年，也在不同的科室輪崗，總認為自己對組織工作理論和業(yè)務(wù)知識有了一定的認識，但通過(guò)為期6天的培訓學(xué)習使自己認識到自身的學(xué)習不夠系統、不夠豐富、不夠深入，在實(shí)際的工作中對上級下發(fā)的文件精神理解不到位，緊緊是瀏覽文件后按照要求去做，沒(méi)有靜下心來(lái)研究這項工作為什么這樣開(kāi)展，開(kāi)展這項工作的意義在哪里。此時(shí)此刻通過(guò)自治區黨委組織部各處室領(lǐng)導深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據，對原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。通過(guò)各位領(lǐng)導以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習機會(huì )，更是一次能力提升的機會(huì )。

　　二、明確了掛職期間的目標任務(wù)

　　大家都知道，組織部是黨委的重要工作部門(mén)，組工干部覺(jué)悟高、黨性強、作風(fēng)正、工作精，能夠來(lái)到自治區黨委組織部學(xué)習提高、磨礪鍛煉、實(shí)現價(jià)值，是難得的好機會(huì )，在培訓學(xué)習期間也常常問(wèn)自己“到自治區黨委組織部干什么，掛職鍛煉學(xué)什么，學(xué)習完成以后怎么做”，這個(gè)問(wèn)題在培訓學(xué)習中我逐漸找到了一個(gè)初步的答案。

　　1、要做到“三個(gè)提升”。

　　一是業(yè)務(wù)能力的提升，要通過(guò)這6個(gè)月的.學(xué)習，積極向處室領(lǐng)導學(xué)習、向處室同事學(xué)習，同時(shí)積極自學(xué)，盡自己最大的努力汲取組織工作業(yè)務(wù)知識；

　　二是思想認識的提升，以前自己是一名基層組工干部，既然到自治區黨委組織部掛職學(xué)習，就要盡快轉變工作角色、轉變思想認識，各項問(wèn)題都要從自治區級的角度統籌考慮，同時(shí)也要對組織工作有全面的、新的認識；

　　三是自身綜合素質(zhì)的提升，俗話(huà)說(shuō)“跟著(zhù)組織部，天天有進(jìn)步”，到了自治區黨委組織部，更是要嚴格要求，認真學(xué)習。

　　2、在不斷提高自身的綜合素質(zhì)的同時(shí)要做到“兩心”。

　　一是掛職鍛煉學(xué)習要虛心，自治區黨委組織部作為全疆組織機構的最高級，各項政策法規、實(shí)施意見(jiàn)等指導性文件均出自這里，我作為一名基層組工干部一定要端正態(tài)度，不能把自己當“客人”，要主動(dòng)工作、虛心學(xué)習，扎實(shí)鍛煉，學(xué)到實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)。

　　二是工作要用心，在工作中要細心觀(guān)察，不僅要看做什么，更要看為什么這樣做，同時(shí)要做到腿勤、口勤、手勤、耳勤、眼勤、腦勤。

　　總之，6天的學(xué)習使我進(jìn)一步認識到了自身的不足，也學(xué)到了很多知識，讓我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界。今后，我將一步一個(gè)腳印、一年一個(gè)臺階抓好本職工作。

　　跟班的學(xué)習總結 篇9

　　按照區黨委組織部統一安排，本人于4月至7月在區黨委組織部跟班學(xué)習。三個(gè)月來(lái)，本著(zhù)“認真學(xué)習，踏實(shí)干事”的原則，本人在處領(lǐng)導和同志們的關(guān)心和指導下，工作中兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習上堅持不懈，生活中嚴于律已，短時(shí)間內，黨性修養、思想素質(zhì)、工作能力各方面有了明顯提升�，F將工作學(xué)習情況總結如下：

　　一、努力學(xué)習，不斷增強綜合素質(zhì)。

　　跟班學(xué)習期間，本人首先把學(xué)習擺在首要位置，抓住這次難得的近距離向首府機關(guān)領(lǐng)導和同志學(xué)習的機會(huì )，多聽(tīng)、多看、多想，多干，在學(xué)中干，在干中學(xué)，以學(xué)習促工作。對不了解的工作虛心向領(lǐng)導和同志們請教，并認真思考，努力做到學(xué)有所思，學(xué)有所用。通過(guò)此次跟班學(xué)習，進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，提高了黨性修養，堅定了理想信念，理論指導實(shí)踐的能力進(jìn)一步得到提升。

　　二、扎實(shí)工作，按時(shí)保質(zhì)保量完成各項任務(wù)。

　　三個(gè)月來(lái)，本人服從組織安排，盡職盡責完成領(lǐng)導交辦的各項具體工作任務(wù)。一是在處領(lǐng)導安排指導下，認真完成了外網(wǎng)信息的編撰、發(fā)布工作。通過(guò)自己撰寫(xiě)、采集和匯總基層工作情況，三個(gè)月共編撰、發(fā)布信息300余條，收到了良好的效果。二是認真仔細地完成了相關(guān)統計工作。按照領(lǐng)導安排，加班加點(diǎn)認真仔細地先后完成了大學(xué)生村官、基層組織建設等各類(lèi)統計等工作，確保數據準確無(wú)誤，為領(lǐng)導決策提供決正確的依據。三是起草撰寫(xiě)《關(guān)于下達20xx年度農村黨員培訓經(jīng)費的.通知》、《關(guān)于協(xié)助做好大學(xué)生村官網(wǎng)上報名工作的函》及六所高校黨組織建設等相關(guān)材料，協(xié)助整理中組部、中央婦聯(lián)、國家民政等領(lǐng)導在有關(guān)講話(huà)精神等基礎材料和其他文稿。四是積極參加黨委組織部的政治學(xué)習、集體活動(dòng)等。

　　三是嚴于律已，樹(shù)立良好形象。

　　嚴格遵守工作紀律，按時(shí)上下班，團結同事，謙虛謹慎，積極主動(dòng)完成領(lǐng)導交辦的各類(lèi)事務(wù)性、服務(wù)性工作，不誤事，不誤時(shí)，以良好的工作狀態(tài)完成3個(gè)月的跟班學(xué)習任務(wù)。

　　跟班的學(xué)習總結 篇10

　　上海是我從小夢(mèng)想去的大城市，終于有了機會(huì )，我帶著(zhù)夢(mèng)想、帶著(zhù)激情、帶著(zhù)渴望、帶著(zhù)重托同24名海南學(xué)員登上了前往上海的CZ3515航班，開(kāi)始為期兩個(gè)多月的上海跟班學(xué)習生活。

　　白駒過(guò)隙，彈指一揮間，兩個(gè)多月的日子就這樣匆匆而過(guò)了，然而留給我是什么呢？豐碩的收獲？深刻的思考？難忘的情結？迷茫的心情？還是新課改的不完善？我在不停的思索。

　　我真的感謝能給我們這次學(xué)習機會(huì )的領(lǐng)導們，讓我能置身于上海教育改革大背景之下，真真切切地讓我觸摸了上海教育改革的脈搏，領(lǐng)略了所在學(xué)校的特色，廣泛汲取了上海教育的先進(jìn)理念。在上海莘城學(xué)校的親身體驗中，讓我耳目一新、大開(kāi)眼界、收益匪淺，同時(shí)為海南教育與上海教育的差距，為自己教學(xué)能力、淺薄的專(zhuān)業(yè)基礎知識而難過(guò)；二個(gè)多月里與東昌學(xué)校領(lǐng)導和教師們建立了深厚的友誼，可以說(shuō)每一天都有新的感觸，短短的二個(gè)多月我接受了許多全新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我的教育理念得到了更新，教育理念得到了提升，教學(xué)實(shí)踐也得到了更深刻的感悟！

　　下面就我在華東師大附屬東昌中學(xué)跟班學(xué)習的情況總結如下：

　　一、學(xué)習與工作

　　我同其它5名學(xué)員被分到東昌中學(xué)跟班學(xué)習。東昌中學(xué)，全稱(chēng)為上海市華東師范大學(xué)附屬東昌中學(xué)，創(chuàng )建于1954年5月，坐落在上海市最繁華的經(jīng)濟貿易區陸家嘴，占地面積39畝，雖然小，但校園布局合理、科學(xué)，環(huán)境優(yōu)美，是一所市級高級中學(xué)。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀的風(fēng)雨洗禮，目前，學(xué)校已形成一定的規模：有教學(xué)班38個(gè)，學(xué)生1500人，教職工146人。校內建有千兆校園網(wǎng)絡(luò )，全部采用網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)。高一、高二年級每個(gè)教室都安裝了互動(dòng)電子白板，同時(shí)學(xué)校建有教學(xué)資源庫、師生發(fā)展性誠信檔案網(wǎng)絡(luò )評估系統等管理軟件。該校堅持“行以至誠”的校訓，在教育教學(xué)過(guò)程中貫徹“誠而自主、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“誠信教育”為抓手，弘揚“誠信、合作”學(xué)校文化，使“立人以誠”成為東昌人的共同追求。作為上海市中小學(xué)課程改革的研究基地，在探索課程改革、全面提高學(xué)生素質(zhì)及為學(xué)生終身發(fā)展奠基等方面做出了巨大努力，并取得較為顯著(zhù)成績(jì)。

　　所以，我很高興能夠分到這么一所學(xué)校跟班學(xué)習。從來(lái)到東昌中學(xué)的第一天起，我就給了自己嚴格的要求，在紀律上我嚴格要求自己，在行動(dòng)上自覺(jué)約束自己，在學(xué)習上認真對待自己。學(xué)習期間，本人深入師生，廣泛接觸，虛心求教、悉心領(lǐng)悟，學(xué)習上海先進(jìn)的教育教學(xué)理念，積極參加東昌中學(xué)各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習和各種活動(dòng)。

　　1、深入課堂聽(tīng)課評課（本人聽(tīng)課次數共計62節，每節都有記錄和反思評價(jià)）。

　�。�1）校內聽(tīng)課評課和在線(xiàn)觀(guān)課

　�、俑�班觀(guān)摩了導師白劍平老師、朱靜副校長(cháng)、周玲華老師、喬瑜老師、張燁曄等老師的教學(xué)活動(dòng)，同科的不同科我都參與聽(tīng)課并參加了他們的評課活動(dòng)。

　�、谕ㄟ^(guò)校園網(wǎng)絡(luò )閱讀東昌中學(xué)老師的教案、觀(guān)看其課件，并結合其課堂教學(xué)活動(dòng)，科組老師、專(zhuān)家的點(diǎn)評，來(lái)體會(huì )上課老師對教材的理解、處理，最終理解上課老師的教學(xué)理念。

　�。�2）校外聽(tīng)課評課

　　先后到高橋中學(xué)、進(jìn)才北校、西外外國語(yǔ)學(xué)校、川沙中學(xué)、三林中學(xué)、華洋外國語(yǔ)學(xué)校等校觀(guān)摩了教研公開(kāi)課，并聽(tīng)取了有關(guān)專(zhuān)家對公開(kāi)課的點(diǎn)評，他們的點(diǎn)評，句句抽筋挖骨，直指問(wèn)題所在，讓我大開(kāi)眼界。

　�。�3）上海市名師學(xué)徒工程示范課

　　5月21日，本人有幸在東昌中學(xué)聽(tīng)取上海市生物科名師學(xué)徒（浦東新區教研員胡向武向老師、復興高級中學(xué)的陳華老師）公開(kāi)課，這些名師學(xué)徒的課讓我感到自已的教學(xué)能力、自已的專(zhuān)業(yè)基礎知識和她們有著(zhù)一定的差距，這讓我不得不深思。

　　2、參加年級組、教研組、學(xué)校的各項活動(dòng)

　　教研活動(dòng)是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的一項重要途徑，教而不研或研而不教，都會(huì )影響教師的成長(cháng)。為此，本人積極參加教研活動(dòng)，包括學(xué)校教研組長(cháng)會(huì )議，生物組教研會(huì )議，段考成績(jì)分析會(huì )等。通過(guò)參加其它教研活動(dòng)如第31期東昌論壇，感受東昌中學(xué)的教研氛圍，探求教研活動(dòng)對提高教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用。

　　3、參加教育學(xué)會(huì )組織的各項考察活動(dòng)

　　在教育學(xué)會(huì )的精心安排下，我們先后參觀(guān)了高橋中學(xué)、進(jìn)才北校中學(xué)、洋涇中學(xué)、西外外國語(yǔ)學(xué)校、川沙中學(xué)、華洋外國語(yǔ)學(xué)校、三林中學(xué)、南模中學(xué)、位育中學(xué)、育英中學(xué)等等。同時(shí)我們還利用雙休日到鄰近的地區進(jìn)行考察。通過(guò)這

　　一系列的參觀(guān)、考察活動(dòng)，不僅加深了我們對上海教育了解，開(kāi)闊了我們的視野，也讓我們領(lǐng)略了江南的秀麗風(fēng)光、風(fēng)土人情和深厚的文化底蘊，感受改革開(kāi)放的偉大成果。

　　4、聽(tīng)取上海名師、名校長(cháng)和教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告：

　　先后聽(tīng)取了：社工委組織人事處吳秀國處長(cháng)報告、教育專(zhuān)家趙連根處長(cháng)的《現代教育》報告、東昌中學(xué)趙國弟校長(cháng)的《如何提高教育質(zhì)量》報告、楊月娣專(zhuān)家《學(xué)校個(gè)別化教育推動(dòng)學(xué)生學(xué)習力發(fā)展》的報告、教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)西外校長(cháng)的的胡雨芳報告、洋涇中學(xué)李海林校長(cháng)的《教師二次成長(cháng)論》、高橋中學(xué)胡瑞鋒校長(cháng)的《與海南教師交流》的報告、上海市浦東教育發(fā)展研究院顧志躍院長(cháng)《新時(shí)期優(yōu)秀教師的素養》的報告、浦東新區教育發(fā)展研究院李忠的《教育經(jīng)驗總結ABC》報告、進(jìn)才北校校長(cháng)金山寺的《分層培養、自主發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)驗》報告、川沙中學(xué)校長(cháng)陳忠新的《如何提高教育質(zhì)量》報告、三林中學(xué)校長(cháng)的報告等十多場(chǎng)報告。

　　上海名師、名校長(cháng)和教育專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報告，讓我們感受到上海專(zhuān)家與校長(cháng)走在教育的前列指引教育，從不同的角度闡述他們對教育教學(xué)不斷探索的心路歷程，提出了許多獨到的見(jiàn)解，讓人耳目一新，使我們受益匪淺。同時(shí)使我深深的感受到上海教育那充滿(mǎn)人文、理性、智慧、大氣的教育之美！有這么先進(jìn)的教育理念作為方向的引領(lǐng)，有了這么強大的教育研究力量作為發(fā)展的支撐，上海的教育將永遠是中國最前沿的教育，將帶動(dòng)整個(gè)中國的教育發(fā)展。

　　5、在導師的指導下，依據上海新教材和海南教材，進(jìn)行教學(xué)設計、課件制作和課堂教學(xué)實(shí)踐（本人共完成了5篇教學(xué)設計，6個(gè)課件，5節示范課）。通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我進(jìn)一步認識自己存在的問(wèn)題和不足。

　　6、閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍加強理論學(xué)習

　　新課改對教師提出了新的要求，教師不只是會(huì )“傳道授業(yè)解惑”的教書(shū)匠，而應是科研型的學(xué)者，這就需要我們不斷的`學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，我們選讀了一些學(xué)校提供和陳校長(cháng)介紹的教育教學(xué)理論書(shū)籍，主要有：《素質(zhì)教育新理論》、《思考與實(shí)踐》、《有效教學(xué)論》、《思考與實(shí)踐》、《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》、《學(xué)習的快樂(lè )走向快樂(lè )》、《舉全村之力》等。通過(guò)閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，從中吸取精彩部分，不斷加強自己的理論修養，提高自己的理論水平。

　　7、整理學(xué)習筆記，總結蹲點(diǎn)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，形成總結報告，并撰寫(xiě)教育教學(xué)論文（在學(xué)習期間本人共寫(xiě)人2篇讀書(shū)筆記，1篇總結，2篇教育教學(xué)論文）。

　　二、感悟

　　其實(shí)誰(shuí)都有感悟，重要的是有了感悟能不能上升到思考然后去學(xué)習，這才是最重要的！

　　1、對上海學(xué)校辦學(xué)理念的感悟。

　　所謂辦學(xué)理念，是指人們對自己學(xué)校的定性、定位及職能的認識，即要把這所學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校，怎樣辦成這樣的學(xué)校。辦學(xué)理念的重要性，是使辦學(xué)者不能老是重復過(guò)去，而要給予學(xué)校一個(gè)未來(lái)發(fā)展的遠景。如果沒(méi)有這樣一個(gè)遠景作指引，在行動(dòng)上就會(huì )是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，任何一個(gè)所學(xué)校要想獲得教育的成功，必須首先確立科學(xué)的辦學(xué)理念。上海市的每一所學(xué)校都有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

　　東昌中學(xué)的辦學(xué)理念：“誠而自律、合而共進(jìn)”。川沙中學(xué)的辦學(xué)理念：“主動(dòng)學(xué)習、自主發(fā)展”。高橋中學(xué)的辦學(xué)理念：“為學(xué)以理、積學(xué)精業(yè)”。上海市七寶中學(xué)的辦學(xué)理念：“全面發(fā)展、人文見(jiàn)長(cháng)”

　　建平中學(xué)的教育理念：“領(lǐng)袖氣質(zhì)，人文情懷，科學(xué)態(tài)度，共生意識，自主精神”

　　上海市西外外國語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)理念：“培養擁有多元文化的現代中國精英，塑造具有中國靈魂的優(yōu)秀世界公民”徐匯中學(xué)的辦學(xué)理念：“多彩發(fā)展教育”。上海中學(xué)的辦學(xué)理念：“樂(lè )育菁英”。

　　上海南洋模范初級中學(xué)的辦學(xué)理念：以人為本，竭誠為學(xué)生服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)。使學(xué)生達到“合格+特長(cháng)”的目標。

　　上海的每一所學(xué)校緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，堅持學(xué)校的特色辦學(xué)，學(xué)校的發(fā)展有了堅實(shí)的基石。辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力，是學(xué)校的一面旗幟。沒(méi)有科學(xué)理念的辦學(xué)行為是盲目的，是不能可持續發(fā)展的。2、對上海課堂教學(xué)上的感悟

　　我作為第一線(xiàn)的教育工作者，所以，我從教師教學(xué)的角度來(lái)談?wù)勗趦蓚�(gè)多月的上海跟班學(xué)習，讓我感觸最深的“三節課”！

　　第一節課：是華東師大附屬東昌中學(xué)朱靜副校長(cháng)的一節高一生物期中試卷分析課，這節課是我在教學(xué)生涯中聽(tīng)到的最好的一節試卷分析課，一個(gè)字“實(shí)”：實(shí)在、實(shí)用、實(shí)效！

　　大體過(guò)程：

　�。�1）展示班級考試情況表（包括班級平均分、優(yōu)良率、及格率）和選擇題、簡(jiǎn)答題得分統計表（由學(xué)生完成）。

　�。�2）選擇錯誤率高的試題進(jìn)行分析。

　�。�3）教師教會(huì )學(xué)生：仔細審題確定考點(diǎn)確定對應的知識點(diǎn)完成分析解答。

　�。�4）同樣的方法讓學(xué)生完成錯誤率高的幾道試題。

　�。�5）教師小結：通過(guò)確定考點(diǎn)和對應知識點(diǎn)，有利于回歸課本；通過(guò)“看書(shū)理書(shū)用書(shū)”，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　�。�6）作業(yè)：完成試卷訂正好助手，對每題的考點(diǎn)和知識點(diǎn)的分析。講評課是指在考試后或練習后對試卷或習題進(jìn)行分析、講解和點(diǎn)評的課型，是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，起著(zhù)幫助學(xué)生查漏補缺、進(jìn)一步理解知識、掌握解題的思路、方法和規律、提高能力的重要作用。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大多數教師把講評課上成“核對答案”課，而且，試題講評課對我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，如何進(jìn)行有效的試題講評呢？聽(tīng)了朱副校長(cháng)的課后我得到一些啟示：試題講評課的有效教學(xué)應該進(jìn)行習題精講，講學(xué)生之所難，解學(xué)生之所疑。而要掌握學(xué)生的“難、疑”所在，可以通過(guò)抽卷批卷調查，也可以通過(guò)改卷完后，收集錯題、難題，統計錯誤率。對于錯誤率在30%以下的試題，不予講解，因為這么試題，班上絕大多數的學(xué)生已懂，他們可以通過(guò)學(xué)生互教把問(wèn)題解決。而錯誤率高的試題的講評，也可以通過(guò)尖子生的講解來(lái)完成，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以培養他們思維等能力。我想今后回到海南這也許是我所做的第一件事吧。第二節課：是華師大附屬東昌中學(xué)辦公室殷繼宗主任，他上的是英語(yǔ)課，我聽(tīng)不懂，但我非常贊同他的教學(xué)方法和理念，他讓我對上海二期課改所產(chǎn)生的困惑和迷茫中看到了一線(xiàn)希望和肯定。

　　在整堂課中他不旦教會(huì )學(xué)生掌握英語(yǔ)知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法，“授人以漁、自主發(fā)展、互助學(xué)習”這就是他的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，也是上海二期課改的理念：教會(huì )學(xué)生學(xué)習，教會(huì )學(xué)生終身學(xué)習，也就是可持續發(fā)展。他非常注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主性，因為他堅信“授人以魚(yú)不如授人以漁”。他說(shuō)了一句話(huà)：“如果做到學(xué)生離開(kāi)了他，學(xué)生們仍然可以自已學(xué)英語(yǔ)，他就算成功了�！倍�年了，當我們去聽(tīng)他的課時(shí)，通過(guò)學(xué)生的表現我知道他成功了。成功后面所付出的艱辛勞動(dòng)只有他自己體會(huì )到，這節課真讓我終身難忘！

　　第三節課：上海市生物科名師工程學(xué)徒陳華老師（任教在上海市復興高級中學(xué)），她上了一節展示課《生物進(jìn)化的證據》。在我心目中一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，

　　并不是他的上課課堂氣氛多活躍、專(zhuān)業(yè)知識多豐富或者他教的學(xué)生有多少個(gè)考上了名牌學(xué)校，而是如何駕馭課堂的能力。因為在授課過(guò)程中會(huì )面對不同層面的學(xué)校的學(xué)生，也會(huì )面對不同水平的班級的學(xué)生，你如何在課堂中把握你的教學(xué)，讓不同層面學(xué)生在這節課中獲得一定的知識和能力，這就要看你的駕馭能力有多強？而陳老師在這堂課中發(fā)揮得淋漓盡致，她和學(xué)生之間的勾通和交流是多么的融洽，課堂上學(xué)生暢所欲言、思維活躍、豐富，表達流暢，讓我們聽(tīng)課的老師深受感動(dòng)、驚嘆不已！

　　教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用手、用腦去學(xué)習。課堂不僅是教師如何教，還要看學(xué)生學(xué)得怎樣，從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)角度出發(fā)來(lái)看教師如何教。這節課充分體現了陳老師具有很深的涵養、很高的素質(zhì)和很強的專(zhuān)業(yè)功底。

　　課后我一直在思考，陳老師之所有這么強的駕馭課堂的能力，是因為她具備：1、課前備學(xué)生2、課前備教材、熟教材3、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)4、教學(xué)基本功好5、學(xué)會(huì )和學(xué)生交流、勾通。這節課不單讓我認識到上海前沿的教學(xué)水平，也讓我不斷審視自己，找到了差距，回海南后我應該從這些方面提高自己，培養自己駕馭課堂的能力。

　　兩個(gè)多月的學(xué)習生活，讓我感觸不少，也讓我思考不少，更讓我學(xué)得不少！

　　跟班的學(xué)習總結 篇11

　　我于20xx年x月x日至x月x日在縣委組織部組織科跟班學(xué)習，時(shí)間雖短，但受益匪淺�，F將學(xué)習體會(huì )及幾點(diǎn)收獲簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、幾點(diǎn)感受

　　一是感受了組工干部“講黨性、重品行、作表率”的形象。無(wú)論領(lǐng)導還是部里的一般干部，無(wú)論資格深淺、職務(wù)高低，每個(gè)人都有著(zhù)強烈的責任感和事業(yè)心，隨時(shí)加班加點(diǎn)，不計得失，“無(wú)私奉獻、甘為人梯”的組工干部形象深深地感動(dòng)了我。

　　二是體會(huì )了組織部快節奏、重效率的工作氛圍。雖然組織工作節奏越來(lái)越快，要求越來(lái)越高，容不得半點(diǎn)拖沓，但組織部一幫人在工作中在忙而不亂，既保證了節奏，又體現效率。

　　三是親歷了組織部“嚴謹、務(wù)實(shí)、重細節、求實(shí)效”的工作風(fēng)格。深刻體會(huì )了“每一件事、每一份材料都必須做到自己最滿(mǎn)意為止”這句工作格言，每一個(gè)材料的起草都是多人修改，多人校對，層層把關(guān)，一絲不茍，精益求精，可謂“針尖上打擂臺，求的是精細”。一個(gè)細小的錯誤，一個(gè)環(huán)節的疏忽，都有可能影響到組織工作的效率和質(zhì)量，都有可能損害組工干部的形象。

　　二、幾點(diǎn)收獲

　　開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。在學(xué)習的范圍上打開(kāi)了更寬廣的視野，接受了更高層次的教育。在學(xué)習的內容上，不僅可以看到最經(jīng)典的理論著(zhù)作，閱讀信息量更大、涉及面更廣的.文件資料，還可以直接接受身邊的領(lǐng)導和同事的點(diǎn)撥，使理論水平有了新提高。

　　豐富了閱歷，鍛煉了才干。一個(gè)月的跟班學(xué)習是我參加工作以來(lái)經(jīng)受鍛煉和深受教育啟發(fā)的一段難忘經(jīng)歷，耳濡目染了組織部工作作風(fēng)和方式，部領(lǐng)導和周?chē)�同事的言傳身教，都使我耳目一新，收益匪淺，這必將對我從事工作起到積極的作用。

　　找到了差距，明確了方向。通過(guò)一個(gè)月的跟班學(xué)習，我發(fā)現自己過(guò)去對組織工作的認識還很膚淺，有的甚至是錯誤的，有許多工作還不到位，還停留在常規層面上，在展現特點(diǎn)、打造亮點(diǎn)上沒(méi)有取得實(shí)效性進(jìn)展，工作成效與縣委組織部的要求還有很大差距，與其他鄉鎮相比也有很大差距。跟班學(xué)習期間，通過(guò)近距離接觸，使我重新認識了新形勢對組織工作和基層組工干部的新要求、新標準，增強了今后工作的緊迫感和責任感。

　　三、努力方向

　　加強學(xué)習，提高素質(zhì)。一是立足于樹(shù)立“指向標”，努力使思想作風(fēng)有新提高。始終保持政治上的清醒和堅定，牢固樹(shù)立大局意識，做到關(guān)心大局、服從大局、服務(wù)大局。二是立足于爭做“多面手”，努力使學(xué)風(fēng)有新提高。進(jìn)一步深入學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )等重大戰略思想，努力用先進(jìn)理論來(lái)武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。認真學(xué)習組織工作各項業(yè)務(wù)知識，掌握和精通組織工作的政策規定、崗位業(yè)務(wù)以及履行職責所需的知識，特別是要抓緊學(xué)習干部工作、人才工作的各項政策法規，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業(yè)務(wù)的“政策通”、“活字典”

　　創(chuàng )新工作，提高實(shí)效。把調查研究作為第一位的工作。根據組織工作中存在的薄弱環(huán)節，特別是黨員干部群眾普遍關(guān)注、迫切需要解決的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，了解情況、發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)總結。牢固樹(shù)立創(chuàng )新、走在前列的意識，充分發(fā)揮組織工作基礎扎實(shí)、善于創(chuàng )新的有利條件，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng )新觀(guān)念，從實(shí)際出發(fā)，努力推進(jìn)崇崗鄉組織工作的改革創(chuàng )新。

　　跟班的學(xué)習總結 篇12

　　為更好地發(fā)揮城區幼兒園示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強農村幼兒師資隊伍建設，提升農村幼兒教師教學(xué)水平，我園根據縣教科局《臨澤縣加強城鄉幼兒教師交流促進(jìn)城鄉學(xué)前教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》和《關(guān)于組織農村幼兒教師到城區幼兒園跟班學(xué)習的通知》精神，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，扎扎實(shí)實(shí)組織了跟班學(xué)習工作。具體情況總結如下：

　　一、跟班學(xué)習教師基本情況

　　20XX年秋學(xué)期—20XX年春學(xué)期，共有26名農村教師到我園進(jìn)行為期一個(gè)月的跟班學(xué)習。這些教師分別來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園、新華鎮西街幼兒園和沙河學(xué)區各小學(xué)。來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師，目前都只在幼兒園承擔教育教學(xué)工作，來(lái)自沙河學(xué)區各小學(xué)的16名教師，大部分在小學(xué)班和幼兒園交叉帶課，個(gè)別教師只帶小學(xué)班的課，沒(méi)有幼兒園工作經(jīng)歷。

　　二、開(kāi)展跟班學(xué)習工作情況

　　1.領(lǐng)導重視，目標明確。為了組織好本次跟班學(xué)習工作，我園提出了明確的學(xué)習目標：盡快熟悉幼兒園一日活動(dòng)流程；樹(shù)立保教并重的教育觀(guān)念；促進(jìn)帶班能力、教學(xué)能力和幼兒管理精細化程度的'提高。跟班學(xué)習工作由園長(cháng)統籌安排，教務(wù)主任具體負責，包括日常管理、教育教學(xué)工作指導、課堂教學(xué)評價(jià)、資料的整理匯總等。

　　2.安排具體，責任到人。為了使本次跟班學(xué)習目標落到實(shí)處，我們將跟班學(xué)習教師安排到具體的班級，承擔本班的配班工作、教育教學(xué)工作和保育工作，明確了她們的工作職責和安全責任。

　　3.一視同仁，嚴格要求。跟班學(xué)習教師到園第一天我們首先組織她們學(xué)習幼兒園的各項規章制度，要求她們按時(shí)上下班，不遲到、早退，不隨意請假等。在跟班學(xué)習期間和其他教師一樣，制作教具、課件，寫(xiě)幼兒觀(guān)察記錄、家訪(fǎng)筆記等。在跟班學(xué)習結束前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對待本園教師一樣一視同仁、積極關(guān)心幫助。

　　4.選派經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)化程度強的教師進(jìn)行指導。為了使跟班學(xué)習教師在短短的一個(gè)月內學(xué)有所獲，我園選派大班班級工作成績(jì)優(yōu)秀，帶班經(jīng)驗豐富、教師綜合素質(zhì)較高的4個(gè)班級，作為跟班學(xué)習班級，對跟班學(xué)習教師進(jìn)行全面指導。

　　5.考核形式豐富，評價(jià)全面。為了全面了解跟班學(xué)習教師在跟班學(xué)習期間的工作情況，我園設計、制定了《幼兒教師跟班學(xué)習工作日志》、《農村幼兒教師跟班學(xué)習課堂教學(xué)評價(jià)表》、《農村幼兒教師跟班學(xué)習考核表》，從多方面對她們進(jìn)行考核評價(jià)。一是跟班學(xué)習教師每日填寫(xiě)一份《幼兒教師跟班學(xué)習工作日志》，詳細記載當天的工作學(xué)習情況，并由指導教師簽注意見(jiàn)；二是跟班學(xué)習的最后一周，跟班學(xué)習教師上一節匯報課，幼兒園組織骨干教師進(jìn)行評價(jià)打分；三是跟班學(xué)習教師填寫(xiě)《農村幼兒教師跟班學(xué)習考核表》，對自己一個(gè)月來(lái)的工作學(xué)習情況進(jìn)行自評，然后由指導教師從安全護導、課堂教學(xué)、家長(cháng)工作、保育工作五個(gè)方面進(jìn)行等級評價(jià)；四是幼兒園根據以上資料以及考勤、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行匯總定級。

　　三、好的經(jīng)驗及做法

　　1.固定跟班學(xué)習班級及指導教師。一年來(lái)我們將跟班學(xué)習班級固定到了大班的四個(gè)班，這樣做是應為，在農村教師跟班學(xué)習期間班級頻繁的更換教師，會(huì )對幼兒以及班級教師的工作帶來(lái)很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比，他們的生活自理能力和適應能力較強，對教師的依賴(lài)性會(huì )減弱。頻繁更換教師所帶來(lái)的影響會(huì )比中、大班小。其次固定指導教師，使這些教師通過(guò)幾輪的指導經(jīng)驗更豐富，指導更有針對性，提高了指導的時(shí)效性。

　　2.對跟班學(xué)習教師進(jìn)行回訪(fǎng)。跟班學(xué)習教師的跟班學(xué)習工作結束后，我園又對她們進(jìn)行了跟蹤回訪(fǎng)指導�；卦L(fǎng)中各校領(lǐng)導一致反映，跟班學(xué)習回去的教師，教育理念、工作作風(fēng)有了很大的轉變，教師的帶班、教學(xué)能力、幼兒管理的精細化程度也有了明顯的提高。我們在詳細了解了學(xué)區及農村幼兒園的實(shí)際情況后，對她們的工作提出了有針對性的意見(jiàn)和建議：農村教師應該從主觀(guān)上努力，轉變自己的觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，要將在城區幼兒園學(xué)到的好的做法一直一貫的運用到本職工作中，形成長(cháng)效機制，并結合農村幼兒園客觀(guān)實(shí)際條件，積極對學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行整合、創(chuàng )新性的實(shí)踐應用。

　　四、存在的問(wèn)題

　　1.沙河學(xué)區的一部分教師不能按時(shí)到崗，使我園跟班學(xué)習教師所在的班級有很長(cháng)時(shí)間是兩個(gè)人帶班，這樣既加重了這些班級教師的工作負擔，又使幼兒安全存在很大的隱患。

　　2.跟班學(xué)習時(shí)間較短，教師更換頻繁，加大了指導教師的工作量，對班級工作帶來(lái)了一定的影響，部分家長(cháng)對此也有意見(jiàn)。

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