《明天，我們畢業(yè)》評課稿2篇
《明天，我們畢業(yè)》評課稿1
《明天，我們畢業(yè)》文章結構謹然，詞句優(yōu)美，用了一系列排比句，描述學(xué)校生活，抒發(fā)對校園、老師、同學(xué)的深深眷戀之情。全文敘事通俗明白，抒情華麗直白，理解上沒(méi)有什么障礙。
李老師堅持“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)宗旨，精心設計了《明天，我們畢業(yè)》這一教案，在這次教研中，我獲益匪淺，以下我就談幾點(diǎn)自己的切身感受。
一、抓重點(diǎn)詞句體會(huì )老師的愛(ài)
在授教過(guò)程中，李老師讓學(xué)生體會(huì )學(xué)校學(xué)習生活豐富多彩，回憶在母校的快樂(lè )時(shí)光，無(wú)形中喚起他們對母校的熱愛(ài)和眷戀。在母校，老師對學(xué)生的教育，為學(xué)生的付出是孩子們能切身體會(huì )到的，因此學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句體會(huì )老師的愛(ài)是游刃有余的。通過(guò)理解后，孩子們發(fā)自?xún)刃牡�、深情的朗讀更令在場(chǎng)的老師贊嘆不已。
二、學(xué)生情感體會(huì )、語(yǔ)感訓練、重點(diǎn)詞句的領(lǐng)悟都較扎實(shí)
這節課教學(xué)的另一亮點(diǎn)是理解重點(diǎn)句“在我的心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋”，學(xué)生談完理解后，李老師設計“你還想把老師比作什么”，學(xué)生滔滔不絕。在大家討論、講解的基礎上，讓學(xué)生把對老師的愛(ài)匯寫(xiě)成一首詩(shī)，表達自己對老師深深的敬愛(ài)之情。這一環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生情感表達、流露是那樣的自然、真誠。詩(shī)歌的朗誦掀起了情感的高潮，一曲終了，又一曲《感恩的心》唱響每個(gè)孩子的心靈，感情在這一刻凝聚，我相信，孩子們永遠不會(huì )忘記這一時(shí)刻這一課的教學(xué)中，學(xué)生情感體會(huì )、語(yǔ)感訓練、重點(diǎn)詞句的領(lǐng)悟都較扎實(shí)，我覺(jué)得這跟李老師平時(shí)對學(xué)生多方面訓練是分不開(kāi)的，俗話(huà)說(shuō)“臺上十分鐘，臺下十分功”，短短幾十分鐘足可看出老師平時(shí)對學(xué)生的'培養。
李老師便將本課閱讀的“有效性”著(zhù)眼于學(xué)生閱讀文本、感悟情感、把握語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力上，通過(guò)品讀如詩(shī)的語(yǔ)言，回憶令人留戀的片段，表達真摯感人的情懷，發(fā)展學(xué)生的能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
《明天，我們畢業(yè)》評課稿2
《明天，我們畢業(yè)》是小學(xué)階段的最后一篇課文，本課通過(guò)作者對六年學(xué)習生活及成長(cháng)歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。鄒老師在教學(xué)這一課時(shí)，力圖通過(guò)課文文字，情境的創(chuàng )設，觸動(dòng)學(xué)生心弦，然后使學(xué)生能敞開(kāi)心扉，回憶自己小學(xué)六年來(lái)的生活，暢談自己難忘的人和事，從而受到思想教育，提高語(yǔ)文素養。
一、教者的語(yǔ)言?xún)?yōu)美親切，勾起學(xué)生的美好回憶。
這堂課，鄒老師的語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，對學(xué)生有著(zhù)深深的感情。課一開(kāi)始就以朋友的身份來(lái)表達對母校、老師、同學(xué)的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業(yè)的學(xué)生的情感共鳴，結尾又以老師的身份歡迎學(xué)生長(cháng)大后到學(xué)校來(lái)重游故地。課的中間又以親切的語(yǔ)言和學(xué)生交流，增進(jìn)了師生間的情感。
二、通過(guò)多媒體課件揭示生活場(chǎng)景，勾起學(xué)生美好回憶。
在教學(xué)“六年的生活多像五彩斑斕的畫(huà)卷”時(shí)，除了課文中的生活內容，教師還用電腦再現了這些孩子們在六年生活中的一些場(chǎng)景，有詩(shī)歌朗誦，跳舞，畫(huà)畫(huà)，做水果拼盤(pán)，學(xué)陶藝等，勾起學(xué)生對往日生活的回憶，使他們對母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。
在教學(xué)第4小節“我們的每一點(diǎn)成績(jì)都凝聚著(zhù)您（老師）的心血和汗水”時(shí)，教者出示了一組教過(guò)他們的老師的不同的工作畫(huà)面，讓他們回味起在學(xué)習生涯中老師曾為他們做過(guò)那些令人感動(dòng)的事，以圖激情，以情引言，讓學(xué)生說(shuō)出老師曾經(jīng)為我們做過(guò)哪些事情，讓他們理解老師，尊重老師為他們付出的勞動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程中，圖文結合，使學(xué)生有了深刻的感性認識，這樣，使學(xué)生更能體會(huì )文章思想感情，熱愛(ài)母校、熱愛(ài)老師的情感也就更易形成了。
三、注重學(xué)生的口語(yǔ)能力的培養，讓他們在交流中表達情感。
口語(yǔ)交際能力是新課程標準要求學(xué)生掌握的重要方面。在學(xué)生看了教師工作圖片之后，讓學(xué)生講講教師令人感動(dòng)的事例；在認識到了教師“是天使，是大樹(shù)，是海洋”之后，讓學(xué)生誦讀對老師敬仰、贊美的詞語(yǔ)；最后通過(guò)離別時(shí)真誠的話(huà)別，既表達了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力。
四、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。
音樂(lè )能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內容切合的歌曲，更能使聽(tīng)者的情感得到升華。新課程標準要求，要盡量在語(yǔ)文課上綜合各種課程資源，包括計算機、美術(shù)、音樂(lè )等，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。在教課文最后一小節，鄒老師播放了一首校園歌曲《校園的清晨》，既使學(xué)生在音樂(lè )和畫(huà)面中回味往事，情感得到升華，又使學(xué)生和聽(tīng)課老師消除了大半節課到來(lái)的疲勞，使腦子得到了很好的休息，一種輕松愉快的感覺(jué)涌上心頭。
總之，本課是在新課程標準指引下，一堂既完成了語(yǔ)文教學(xué)目標，又對學(xué)生進(jìn)行情感教育的示范課。
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