做好由學(xué)校人到職業(yè)人的角色轉換反思性說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的做好由學(xué)校人到職業(yè)人的角色轉換反思性說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
講完《做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉換》這堂課，心里感到由衷的欣慰和輕松。一節好課凝聚著(zhù)教師的智慧和汗水，也是一個(gè)比較艱難的過(guò)程�？傮w感覺(jué)，這節課還是比較成功的，也有不足之處。綜合來(lái)看，能夠根據中職學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)設計，而且教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標明確，精心設計問(wèn)題，串聯(lián)板塊主體，逐層推進(jìn)，培養學(xué)生的知識運用能力，啟迪學(xué)生做人的智慧。
一、教學(xué)成功之處主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬�、針對中職學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)設計。
中職學(xué)生都是中考失利沒(méi)有考取高中的學(xué)生，他們大多數人缺乏良好的學(xué)習習慣，文化知識基礎薄弱，學(xué)習的積極性和主動(dòng)性都有欠缺。針對這種情況，運用角色扮演、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，廣泛搜索多樣的案例故事、身邊的真人真事、職場(chǎng)趣聞等資料以視頻、動(dòng)畫(huà)、文字等多種形式表現，吸引學(xué)生真正進(jìn)入到學(xué)習中來(lái)。我經(jīng)常對學(xué)生們說(shuō)，“咱班沒(méi)有差生，只有差異”。尊重學(xué)生的主體差異，用贊賞的眼光看他們，對一些特別的學(xué)生要給與更多的人文關(guān)懷，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，激勵他們繼續努力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標明確。本節課的知識目標：理解由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”角色轉換的重要性。掌握“學(xué)校人”和“社會(huì )人”在社會(huì )責任、權利義務(wù)、人際關(guān)系等方面的不同之處，明確二者的區別一個(gè)是獲取，一個(gè)是付出。情感目標：強化角色轉換的意識，做好角色轉換的心理準備。為此要理解并掌握角色轉換的四個(gè)方面的內涵。能力目標：針對自己與“職業(yè)人”的差距，制訂針對性訓練措施，強化訓練，做好角色轉換準備。主要從身邊小事做起，立大志，拘小節，將知識轉化為行動(dòng)，提高自身素質(zhì)。
�。ㄈ�、重點(diǎn)難點(diǎn)突出。重點(diǎn)為掌握角色轉換四個(gè)方面的`內涵，難點(diǎn)為針對自己與“職業(yè)人”的差距制訂針對性訓練措施，強化訓練，做好角色轉換準備。目的在于幫助學(xué)生明確實(shí)現角色轉換需要從哪四個(gè)方面入手，并將所學(xué)知識具體轉化為行動(dòng)，增加就業(yè)的籌碼。教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì )到要成為成功的職業(yè)人，必須有責任感；有團隊精神；工作嚴謹，不出錯；有高尚的品德，處處為他人、為企業(yè)、為社會(huì )著(zhù)想，才能更好地融入社會(huì )。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生從身邊小事做起，提升自身素質(zhì)是角色轉換的關(guān)鍵，學(xué)生受益非淺。
�。ㄋ模�、教學(xué)方法多樣。角色扮演法，案例探究法，設置情景故事貫串本課始終，讓學(xué)生探究討論。小組合作法最大程度鍛煉了學(xué)生的合作能力。討論法，在課堂上學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生熱烈討論，得到解決。講授法使教師通過(guò)對知識點(diǎn)的詳細講解，讓學(xué)生更好地掌握角色轉換的重點(diǎn)。通過(guò)組織學(xué)生集體討論、分角色表演等形式，引導、啟發(fā)學(xué)生思考、討論，在此基礎上教師進(jìn)行總結歸納，力求最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，拓寬學(xué)生的視野，體現學(xué)生的主體地位，使他們在參與中加強理論知識的理解，做到討論與講授相結合，理論與實(shí)際相結合，主體與主導相結合。
�。ㄎ澹�、教學(xué)環(huán)節設置合理。針對本課時(shí)教學(xué)內容，結合學(xué)生實(shí)際認知水平，把教學(xué)過(guò)程劃分為導入新課、講授新課、課堂練習、課堂小結、課后作業(yè)、知識拓展等六大教學(xué)板塊并確定不同板塊的教學(xué)思路。
二、教學(xué)中存在不足是：
�。ㄒ唬�、本節課案例故事較多,占用時(shí)間長(cháng),在實(shí)際授課中,教師應根據教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準確把握教材,嚴格控制課堂教學(xué)時(shí)間。
�。ǘ�、課堂中由于時(shí)間問(wèn)題，學(xué)生討論時(shí)間倉促，學(xué)生的主體地位發(fā)揮不充分。
�。ㄈ�、課堂中小組討論有的流于形式，沒(méi)有真正地積極地思考問(wèn)題。
三、學(xué)生創(chuàng )新：
�。ㄒ唬�、學(xué)生分角色扮演，形象地再現了職業(yè)人的生活情景境。激發(fā)探究思考的興趣。
�。ǘ�、學(xué)生在課堂上總是能積極思考，大膽質(zhì)疑。比如對課堂練習最后一題提出“思維向行為”轉換，教師耐心解析，指出二者的區別，師生切磋，教學(xué)相長(cháng)。
四、改進(jìn)課堂教學(xué)的措施如下：
�。ㄒ唬�、一年級的中職學(xué)生基礎知識薄弱，閱讀課本內容不能夠很好理解，應該提前布置學(xué)生預習新課。
�。ǘ�、課堂上調動(dòng)全部學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達、團隊協(xié)作等通用能力。
�。ㄈ�、平時(shí)注意搜集有關(guān)教學(xué)案例為課堂教學(xué)做好充分地準備。對課堂教學(xué)案例要精選細選。
�。ㄋ模�、課堂語(yǔ)言在連貫精練的基礎上，做到抑揚頓挫，富于幽默感，吸引學(xué)生認真聽(tīng)課能把重點(diǎn)內容把握好，避免重復。
�。ㄎ澹�、課后作業(yè)要在集中反映本節課所講內容的基礎上，有所拓展，多采用實(shí)踐活動(dòng)、調查探究等方式。
�。�、在平常教學(xué)中多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，多與同行教師交流學(xué)習，共同提高教學(xué)藝術(shù)。
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