10的分與合評課稿
這節教研課，俞老師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流，自主發(fā)現并掌握10的分與合。在經(jīng)歷探索10的分與合的過(guò)程中，體會(huì )分與合的思想，培養學(xué)生的數學(xué)思考能力和語(yǔ)言表達能力。
俞老師在新課的導入部分，設計了猜糖的游戲。把10顆糖放在盒子里，教師通過(guò)學(xué)生拿出的糖的個(gè)數猜盒子里剩下的糖有幾顆。這樣的設計既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的.興趣又明確了這節課的學(xué)習任務(wù)。在新授部分，分為四個(gè)部分。一、涂珠子；二、根據涂色的結果得到5道10的分成式；三、根據已有的5道分成式推出另外5道；四、試背10的分成。這四個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)，并注意了細節的處理。如第一部分涂珠子，教師先扶再放，先引導學(xué)生觀(guān)察已涂好的一串珠子，推理出第二串珠子應該涂幾個(gè)，從哪邊開(kāi)始涂，再讓學(xué)生獨立將下面的珠子按規律涂好；第二部分和第三部分也都是先舉出一個(gè)例子再放手讓學(xué)生獨立完成。根據10可以分成幾和幾主動(dòng)想到幾和幾合成10，溝通了分與合的聯(lián)系，有利于學(xué)生從整體上把握知識，減輕了記憶的負擔。讓學(xué)生交流怎樣記住分與合，目的是對學(xué)生進(jìn)行具體的記憶方法的指導，有利于提高記憶的效率。在引導學(xué)生背10的分成式時(shí)，先讓學(xué)生記憶，再擦去讓學(xué)生背，由易到難、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認知發(fā)展規律。
本節課內容豐富、形式多樣、層次分明的練習，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能有效地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的興趣，“猜一猜”“找朋友”“開(kāi)火車(chē)”的游戲，以師生間、同桌間、小組內等不同形式組織學(xué)生活動(dòng)，增加了學(xué)生練習的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率。
【10的分與合評課稿】相關(guān)文章：
2.課賽評課稿
7.《跳高》評課稿
9.灰雀評課稿