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分式通分評課稿

時(shí)間:2021-11-02 15:56:06 稿件 我要投稿

分式通分評課稿

  張老師執教的《分式通分》做了一個(gè)很好的嘗試。

  1.動(dòng)腦筋,自覺(jué)滲透《同心圓》教育理念。

  思路決定出路,好的理念如果貫穿平時(shí)每一天的教育教學(xué)工作中貫穿到每一節課堂教學(xué)中,教育教學(xué)的效果會(huì )有一種微妙的效果,短期內似乎看不出什么效果,但影響學(xué)生的長(cháng)遠成長(cháng)。張老師這節課可以看出一種理念,那就是滲透“自信”的信念,讓學(xué)生相信自己,努力成功,正好與學(xué)校的“我能行”德育教育的理念相吻合。

  走進(jìn)教室,聽(tīng)到教室里傳出“相信自己”這首歌曲,學(xué)生和前來(lái)聽(tīng)課的老師都享受這首催人上進(jìn)的旋律,課前氣氛輕松,張老師巧妙地利用了課間的幾分鐘。鈴聲一響,簡(jiǎn)單的幾句話(huà),鼓勵學(xué)生要每天相信自己,到位、到點(diǎn)、得體。

  在整個(gè)課堂推進(jìn)的過(guò)程中,張老師不停留在表面的信心鼓勵,而是把合適的機會(huì )創(chuàng )造給合適的學(xué)生?吹襟w育特長(cháng)生鄭浩能大大方方回答問(wèn)題且有板有眼,看得出張老師的用心,把不同層次難度的問(wèn)題交給能力不同層次的學(xué)生回答,讓更多的學(xué)生在課堂內有展示自我的機會(huì ),增強信心。

  2.想辦法,促進(jìn)學(xué)生數學(xué)素養的發(fā)展。

  從觀(guān)察到思考,到例題的示范和習題的'訓練,再到書(shū)寫(xiě)的表達,張老師都深思熟慮,按一定的層次一定的梯度推進(jìn)。

  課題導入從小學(xué)的普通分數的通分遷移到分式的通分,找到新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于找分式的公分母,然后展開(kāi)針對性的單項練習,突破難點(diǎn),建立學(xué)生的學(xué)習信心。老師規范的數學(xué)語(yǔ)言和過(guò)程板書(shū)給學(xué)生有效學(xué)習提供了較好的理論指導。學(xué)生的學(xué)習興趣由微熱逐漸升溫,獲得較好的課堂效果。

  3.重反思,師生共同提高課堂教學(xué)的效果。

  從課堂的氛圍到知識點(diǎn)的落實(shí)與擴展可以看出教師的主導地位和學(xué)生的主體地位得到較好的體現。聽(tīng)后反思,做幾點(diǎn)隨想:

  導入的材料難易程度跨度太大(小學(xué)五年級到中學(xué)八年級),力度不大?梢詫腩}的三個(gè)分數(小學(xué)五年級難度的題目)修改為兩個(gè)或者三個(gè)簡(jiǎn)單的分式通分再逐漸過(guò)渡到例題,從形式到方法都比較接近,并且,例題可以實(shí)現先讓學(xué)生獨立嘗試解決,預熱和升溫的時(shí)間縮短速度加快。

  教學(xué)流程的推進(jìn)穩當,老師講的份量相對多了一點(diǎn),扶得多了一點(diǎn),還可以在開(kāi)放性方面和自主性方面再大膽一些,給學(xué)生留更多的時(shí)間和機會(huì ),例題先讓學(xué)生大膽上黑板板演,其他同學(xué)也在草稿本上嘗試練,老師根據學(xué)生的情況可以發(fā)現一些新的東西生成一些新的東西,課的內涵會(huì )豐富一些。

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