Unit 1 Will people have robots評課稿
開(kāi)學(xué)的第一周為初中部課堂教學(xué)展示周，以《同心圓》理論為指導課堂教學(xué)作為教研主題。XXX老師選取其中一個(gè)話(huà)題,上了一堂很扎實(shí)的語(yǔ)法課。
首先，是復習部分，劉老師通過(guò)一個(gè)三組的對話(huà)（What will you do in the future? Where will you stay in the future? Will there be anything else you want to do?）進(jìn)行了一個(gè)復習。
然后，進(jìn)入文章的學(xué)習部分。第一步是生詞的學(xué)習，第二步是對聽(tīng)課文錄音填寫(xiě)一個(gè)來(lái)自于書(shū)上的表格聽(tīng)兩遍，第三步是打開(kāi)書(shū)，帶著(zhù)問(wèn)題朗讀課文，第四步是回答課文，第五步是重讀課文并劃出文章的難點(diǎn)，第六步是解釋一些語(yǔ)言點(diǎn)包括四個(gè)比較重要的語(yǔ)言點(diǎn)，分別是alone與lonely，can與be able to, wear、put on與dress，keep,第七步是讀課文，并填空，第八步是根據屏幕上的要點(diǎn)復述故事。
最后，是練習部分，老師給予學(xué)生相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)的足量練習。
整堂課下來(lái)給我的感覺(jué)是：這是一堂相當扎實(shí)的語(yǔ)法常規課。課堂中有很多亮點(diǎn)：第一，選取對話(huà)作為復習部分，這個(gè)一個(gè)很好的嘗試，這一部分新穎，高效，效果明顯，能夠起到很好的.復習和預熱作用，讓學(xué)生從一開(kāi)始就有一個(gè)熱身，并且對本課課題很感興趣；第二，解釋語(yǔ)言點(diǎn)的方式很新穎，首先在屏幕上打出語(yǔ)言點(diǎn)的解釋?zhuān)寣W(xué)生自己看，然后請同學(xué)讀并且翻譯例句。這種解釋語(yǔ)言點(diǎn)的方式很新穎，這對學(xué)生的自主學(xué)習能力有很大的提升。初二的學(xué)生很需要鍛煉這種能力。而翻譯例句從回答的情況來(lái)看也是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節，練得很扎實(shí)。聽(tīng)后反思，有幾點(diǎn)使得商榷：第一，在教學(xué)目標的設置上，從學(xué)生第一步復習的情況看，學(xué)生完全有能力進(jìn)行段落的輸出，而且文章的主題很適合進(jìn)行話(huà)題討論，文章的難度也不是很大，所以如果把“What will your life be like in ten years?”這一段落輸出作為最終目標，那么這堂課就會(huì )上一個(gè)高度，并且可能出現生動(dòng)活潑的景象，而語(yǔ)法這一項可以另設專(zhuān)題和課堂來(lái)進(jìn)行講解。第二，在復述故事前應該讓學(xué)生先進(jìn)行pair work,結對活動(dòng)，這樣才能照顧到絕大多數人，并且提高活動(dòng)的有效性。第三，在聽(tīng)音填表格時(shí)，學(xué)生遇到了困難，老師可能是怕耽誤時(shí)間，所以有跳過(guò)聽(tīng)力這一項之嫌，所以是不是可以換一種辦法，馬上把它變成閱讀題，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，讀文章找答案，這樣既不耽誤時(shí)間，也應了課題，閱讀課。最后，也是我也要反省的，那就是我們英語(yǔ)老師到底應該怎樣把同心圓這一課題應用到我們的教學(xué)中去，興趣和合作應該是最好作為課題的，在堅持這兩點(diǎn)的前提下，我們應該在融入一些新的理念。
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