圓圓方方和尖尖評課稿
本節課由劉老師執教的《圓圓、方方和尖尖》一課屬于造型·表現的學(xué)習領(lǐng)域，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，讓學(xué)生在摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、找一找、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、比一比中感知圓形、方形和三角形的形態(tài)和情感特征。
劉老師從教學(xué)過(guò)程，教具準備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設計，從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)不同的感觀(guān)教學(xué)與自主嘗試等活動(dòng)和組織形式，指導學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師以美術(shù)課程標準的基本理念為依據根據課標提出三維目標，始終以引導學(xué)生善于觀(guān)察生活實(shí)物，感受和利用各種素材來(lái)表現圓形、方形和三角形物象的樂(lè )趣。以找朋友的形式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
劉老師整堂課的結構分如下五個(gè)環(huán)節完成：
創(chuàng )設情境，摸一摸：通過(guò)摸一摸游戲介紹三位好朋友，讓學(xué)生與生活中的物象結合說(shuō)一說(shuō)圓圓、方方、尖尖有哪些好朋友，并比一比誰(shuí)的朋友多？
二、故事引入，說(shuō)一說(shuō)：教師通過(guò)CAI展示圓圓、方方、尖尖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的特征與作用，從而得"好朋友要互相合作”。
三、欣賞范作，看一看：通過(guò)展示學(xué)生作品，讓學(xué)生了解分析材料和方法，主動(dòng)探究啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作思維。
四、用圓圓、方方、尖尖形狀，拼一拼：以幾個(gè)同學(xué)形式互相合作拼出圖形。大家來(lái)畫(huà)一畫(huà)：用圓圓、方方、尖尖畫(huà)出你喜歡的畫(huà)面。
五、展示評價(jià)，比一比誰(shuí)的朋友多。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的教育不是目的，而是過(guò)程�！敝灰谶^(guò)程中能刺激起潛在每個(gè)幼小心靈中的沖動(dòng)，學(xué)生就會(huì )在活動(dòng)中充滿(mǎn)對藝術(shù)創(chuàng )造的欲望，那么藝術(shù)教育的目的也就達到了。在這一堂課中，伍老師以獨自的教學(xué)風(fēng)格合理地設計教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。注重對學(xué)生的感官與情感的啟發(fā)與引導，結合生活進(jìn)行體驗，完成教學(xué)目標。
本節課的亮點(diǎn)具體表現有以下幾個(gè)方面：
一、合理的教學(xué)環(huán)節，層層探究。
從不同的角度和深度去分析教材,把握教學(xué)內容,以恰當的'方法表現力去設計教學(xué)環(huán)節。通過(guò)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、看一看、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、比一比層層深入的探究學(xué)習方法，獲得圓圓、方方、尖尖對不同感官的感受，善于引導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。
二、注重學(xué)生年齡特征，把游戲和故事貫穿課堂。由于小學(xué)低年級的年齡和心理特征的原因，趣味教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習興趣的途徑。在教學(xué)過(guò)程中要根據教學(xué)內容，構思一些學(xué)生熟悉而又具有藝術(shù)性的游戲、故事、比賽等活動(dòng)，伍老師利用這一個(gè)散光點(diǎn)，，以摸一摸游戲介紹新朋友導入法來(lái)激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。在情境中，通過(guò)多媒體與故事相結合，老師的提問(wèn)和引導使學(xué)生了解圓圓、方方、尖尖的作用，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂(lè )于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，并通過(guò)找朋友，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。同時(shí)體驗到生活與美術(shù)密切關(guān)系，讓學(xué)生明白了一個(gè)道理：好朋友要互相合作。
我想每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法。根據不同的活動(dòng)形式和評價(jià)標準，對美術(shù)教育的認識有不同的角度，有不同的評價(jià)標準，因此，我在賞評這堂課時(shí)，認為本節課的教學(xué)還有一些缺憾：
第一、由于在美術(shù)課堂中有一半的時(shí)間學(xué)生作業(yè)，往往學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，就會(huì )影響下一個(gè)環(huán)節，而評價(jià)活動(dòng)是美術(shù)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要組成部分。如何評價(jià)學(xué)生對學(xué)生學(xué)習美術(shù)起著(zhù)至關(guān)重要的激勵的作用，直接關(guān)系到兒童對美術(shù)的興趣、自信,關(guān)系到學(xué)生自身人格的健康成長(cháng)。遺憾的是伍老老師這堂課中，對學(xué)生作業(yè)展示評價(jià)沒(méi)有開(kāi)展自評、他評、師評，缺乏對學(xué)生的激勵和肯定。因此，我認為，在美術(shù)教學(xué)中把握好評價(jià)過(guò)程，不可忽略。
第二、電腦多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。伍老師在本節課中在看一看”：生活中的圓圓、方方和尖尖和引導學(xué)生欣賞作品時(shí)，用CAI來(lái)展示，學(xué)生看完以后，達不到教學(xué)效果。特別是有一段“三維”畫(huà)面中，確實(shí)非常精彩，但針對性不強，學(xué)生看歸看，從中沒(méi)有讓同學(xué)們感受到這些物象都是由圓圓、方方、尖尖組合成的。
如果能在這兩方面加以改善，圓圓、方方、尖尖會(huì )變的栩栩如生。
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