學(xué)科競賽獎勵大會(huì )校長(cháng)講話(huà)稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們都跟講話(huà)稿有著(zhù)直接或間接的聯(lián)系，講話(huà)稿是為發(fā)言者表達自己想要講的話(huà)而事先準備好的文稿。你所見(jiàn)過(guò)的講話(huà)稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)科競賽獎勵大會(huì )校長(cháng)講話(huà)稿，希望能夠幫助到大家。
各位老師：
大家好！
我校三年學(xué)科競賽獲獎共946項，其中696項獲全國性的獎勵。獲得如此多的獎項很不容易，大家付出了辛勤的努力，代表學(xué)校表示感謝和祝賀。
一、學(xué)科競賽具體有重大的教育意義
學(xué)科競賽至少有三個(gè)方面的意義：
1、促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展。
學(xué)校是培養人的地方，對人的要求隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展越來(lái)越高�，F在提的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是新時(shí)代的要求，過(guò)去沒(méi)有，而創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育需要有措施。我們學(xué)科競賽能夠成功，首先需要創(chuàng )新，沒(méi)有創(chuàng )新完全不可能，要創(chuàng )新需要付出很多努力，要在實(shí)踐中培養。
2、推進(jìn)個(gè)性化教育的深化。
以獨創(chuàng )為特色的創(chuàng )新思維是個(gè)性化思維；個(gè)性發(fā)展的核心是創(chuàng )造精神的發(fā)展；發(fā)掘優(yōu)勢潛能才能找準自己的創(chuàng )新方向和創(chuàng )新點(diǎn)。
3、提升了學(xué)校的聲譽(yù)和同學(xué)們的自信。
xx學(xué)院獲得這么多大獎，提升了xx學(xué)院的聲譽(yù)。信息學(xué)部葉念渝老師指導的項目，全國150多所學(xué)校中，他們獲得特等獎，是全國第一。很不容易。我們的同學(xué)和武大、華科等學(xué)校學(xué)生同臺競爭，我們取得勝利，無(wú)形當中自信心得到提升。
二、特別要感謝一批老教師
老教師、青年教師，在學(xué)科競賽中都做出了貢獻。今天，特別要談?wù)劺辖處�。我們一批老教師從一開(kāi)始，支撐了我們學(xué)校。他們具有敬業(yè)精神，教學(xué)科研能力，學(xué)術(shù)影響和學(xué)術(shù)資源，他們的資源主要是學(xué)生。我們考研率之所以那么高，跟我們老教師的資源分不開(kāi)。他們總是說(shuō)欠了人情帳，因為要找人、找老師。特別地，我們要感謝他們。毛主席有一句話(huà)“世界是你們的，也是我們的，歸根到底是屬于你們的�！眡x學(xué)院歸根到底是年輕老師的，老教師發(fā)揮作用，我們不要忘記他們。要學(xué)會(huì )尊重和關(guān)心他們。民辦大學(xué)和公辦大學(xué)，教育教學(xué)沒(méi)有任何區別�？鬃邮敲褶k還是公辦呢？孔子的思想我們大家都知道�？鬃硬豢赡苁枪俎k。我們的區別是管理上，是體制。公辦學(xué)校是黨委領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制。民辦學(xué)校是董事會(huì )領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制。經(jīng)費來(lái)源我們主要靠學(xué)費，這個(gè)不一樣。民辦大學(xué)以上這些方面不同。我們需要聘請退休下來(lái)的高水平的老師，這些老師的醫療、住房、退休金不用學(xué)校負責，所以我們要記住這些老師，感謝這些老師。
三、做好人生規劃和課程設計
我們今年起，從我開(kāi)始，我們每個(gè)老師和學(xué)生一人一規劃。以前我們學(xué)生做了，老師沒(méi)有做。我們老師也要規劃。
1、一人一規劃的.意義。
一人一規劃是人的本性，是人就要規劃；一人一規劃是人的責任，明確方向，化復雜為簡(jiǎn)單。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，期待就是對學(xué)生的大愛(ài)，而規劃就是一種期待。就實(shí)力而言，有人提出五大軟實(shí)力：人生規劃、人際關(guān)系、形象禮儀、學(xué)習方法和公眾演說(shuō)。人生規劃是五大軟實(shí)力之首。
一人一規劃的總體要求是六個(gè)字，“自覺(jué)”、“科學(xué)”、“有效”。
規劃制訂中，要處理好以下幾者關(guān)系：共性與特性的關(guān)系；目標的抽象與具體的關(guān)系；規劃和個(gè)性化教育的關(guān)系；制定和執行的關(guān)系。把一師一優(yōu)課納入規劃。
2、做好課程設計。
這次訪(fǎng)談中柳宿榮、鄭瀟老師提出課程設計，非常好。課程設計要做好，最重要的是明確老師的角色。對于角色，我們老師提出：引導者（ ），合作者（ ），燃燈者（ ），發(fā)現者（ ）。要把合格評價(jià)要求納入課程設計。
四、把《讀自己這本書(shū)》作為個(gè)性化教育的方法之一
十三年前，我在華中科技大學(xué)作了一場(chǎng)人文講座，演講的題目是《讀自己這本書(shū)》。最近，華中科技大學(xué)出版社整理人文講座演講錄，并出版。新聞和網(wǎng)上都有，有興趣的老師可以自己看看。我們一生讀三本書(shū)，“理論”、“實(shí)踐”、“自己”�！蹲x自己這本書(shū)》的內容，在這里不說(shuō)了。主要強調“迷則為凡，悟則為圣”這八個(gè)字。你迷迷糊糊一生，只能是凡人；不斷的感悟可以成為圣人。感悟是思維的最高境界。從自己經(jīng)歷、實(shí)踐中不斷體會(huì )，去悟出做人做事的道理。我們還要以悟導悟，以自己的感悟引導學(xué)生共同來(lái)感悟人生、感悟社會(huì )。昨天聽(tīng)課，有個(gè)老師講中級財務(wù)會(huì )計，將自己買(mǎi)菜的經(jīng)歷跟課程相結合，很生動(dòng)。我們xx老師，要以自己的感悟引導學(xué)生共同感悟，在感悟中成長(cháng)進(jìn)步。我們要將讀自己這本書(shū)作為個(gè)性教育的重要方法之一。
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