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“五四”實(shí)驗班會(huì )校長(cháng)講話(huà)稿

時(shí)間:2020-11-25 13:09:58 稿件 我要投稿

“五四”實(shí)驗班會(huì )校長(cháng)講話(huà)稿

  今天之所以開(kāi)這個(gè)會(huì ),主要是讓大家對學(xué)期工作進(jìn)行梳理,讓大家有個(gè)思考,為明天著(zhù)想!拔逅摹睂W(xué)制不是新鮮事物,但對于我們富有挑戰,我們面對的是學(xué)區不理想的生源。下面我談一談看法:

“五四”實(shí)驗班會(huì )校長(cháng)講話(huà)稿

  一、觀(guān)念改,手段改。每個(gè)學(xué)生不同,手段要不斷優(yōu)化,我們不可能用整齊劃一的手段去教育個(gè)性各異的學(xué)生。我們的核心理念要改,至于大家說(shuō)的教育理念、合作學(xué)習、自學(xué)能力、營(yíng)造氛圍等如何改的問(wèn)題,我覺(jué)得問(wèn)題存在就是改的理由。

  二、 推進(jìn)學(xué)制改革。區別到底在哪?只是學(xué)段劃分上的差異,沒(méi)有本質(zhì)上區別,只是作為一個(gè)載體,逼著(zhù)老是改?陀^(guān)上是考慮到小學(xué)專(zhuān)用教室不夠用。

  “改”有兩方面內容:

  1、課堂結構的改變上,平臺要素到底有哪些?核心理念是什么?明年假期校本培訓和科技節將以此為主題,做個(gè)探討研究!皩W(xué)思行”課堂三個(gè)字意思:

  “學(xué)”,學(xué)為本,以生為本,學(xué)生自主能力增強為本,在各項活動(dòng)中把握住這個(gè)理念,校園內是允許學(xué)生犯錯誤的,改正錯誤是學(xué)生……

  “思”,思考,思想,思想即有主見(jiàn),獨特的'想法,讓學(xué)生有獨立思考的空間,有獨立思考的時(shí)間,獨立思考的過(guò)程,學(xué)會(huì )質(zhì)疑。不怕學(xué)生有想法和怪主意,就怕學(xué)生沒(méi)想法,教育不是培養奴才,不搞統一的評價(jià)。上海推行的“創(chuàng )智”課堂,教育沒(méi)有統一范式,學(xué)生有思想,有主見(jiàn),老師也要有思想,思考我的課堂結構應該怎樣教才適合學(xué)生?

  “行”,兩層含義:一是行動(dòng),實(shí)踐,二是“我能行”,讓學(xué)生自信,果敢,果斷表達自己愿望要求。

  學(xué)為本,思為要,行為旨。行即實(shí)踐,是根本宗旨。在短時(shí)間內完成內容,又不能延長(cháng)時(shí)間,就要用科學(xué)的方法,啟動(dòng)學(xué)生內在動(dòng)力,完成教學(xué)任務(wù)。

  2. “六三”和“五四”學(xué)制區別在哪?區別在于短時(shí)間內,通過(guò)觀(guān)念的變、方法的變,達到改變,“倒逼”。工業(yè)革命的變革改變生產(chǎn)力,超市取代柜臺,綜合商業(yè)服務(wù)店取代超市,網(wǎng)絡(luò )大數字取代綜合商業(yè)服務(wù)。XX的“五四”學(xué)制當初是為了解決小學(xué)生就讀困難,做了一個(gè)大膽的嘗試,所以一定要在課堂上改變。這是第一課堂一定要改。

  第二課堂即課程建設。拓展知識面,拓展思維空間,大膽嘗試,充分利用家長(cháng)資源。老師提到學(xué)生自學(xué)能力如何培養?在實(shí)踐中培養,在游泳池中完成。班會(huì )課嘗試,讓學(xué)生有他獨立的時(shí)間、獨立的空間和獨立的做事平臺,利用班會(huì )課或下午第三節課,讓家長(cháng)講專(zhuān)題知識,像電力、建筑等,在嘗試過(guò)程中大膽嘗試。

  第三課堂即網(wǎng)絡(luò )課堂。引導學(xué)生正確運用,促進(jìn)教育教學(xué)。堵不住,不能僅僅局限在40分鐘課堂,教師有主張,學(xué)生有主見(jiàn),人文性如何體現??jì)H僅在科學(xué)課、音樂(lè )課、體育課體現?那是局限的。要培養學(xué)生各方面素養,精品閱讀,哪方面閱讀多,可以給他展示的機會(huì ),像喜歡軍事類(lèi)、兵器類(lèi)等,讓他展示,游說(shuō),巡講,年級之間互講,方法上形式上大膽嘗試,沒(méi)有什么行不行,往往轉變一種方式就能起到意想不到的效果。

  希望大家在“學(xué)思行”課堂實(shí)踐中,要形成理論雄厚、水準較高的論文,提升教育教學(xué)水平,達到發(fā)展老師發(fā)展學(xué)生的目的。

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