《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》評課稿

　　評課意見(jiàn)：

　　第一、識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字寫(xiě)字板塊落實(shí)的夠扎實(shí)，采用隨文識字的方式，本節課在設計上是以讀文推進(jìn)整體識字，盡量做到“字不離詞，詞不離句”，在語(yǔ)境中識字。培養學(xué)生用不同的方法識記生字，如：加一加，換一換，反義詞等。

　　對學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行了指導，讓學(xué)生比較兩個(gè)生字“思、怎”的相同點(diǎn)，重點(diǎn)知道“心”字底的寫(xiě)字特點(diǎn)，注意臥勾平方，第二點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。以及從字音的角度理解兩個(gè)平舌音的字。同時(shí)培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　　第二、根據低段學(xué)生的認知規律，設計一些符合學(xué)生也便于操作的教學(xué)策略：

　　1、句子比較，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在讀中感悟低段語(yǔ)言的美感。注重學(xué)習方式，體現童真。

　　2、采用感悟，想象說(shuō)話(huà)，在讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì )語(yǔ)言的美，產(chǎn)生形象思維。注重語(yǔ)句理解與體驗。

　　第三、教師從柳樹(shù)和棗樹(shù)的生長(cháng)特點(diǎn)分析他們的不同，抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行不同語(yǔ)氣地朗讀、比較和體會(huì )。學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點(diǎn)，也體會(huì )到了“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。

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