獅子和鹿評課稿范文
聽(tīng)了張老師執教的《獅子和鹿》，給我留下了深刻的印象。整節課給人一種“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的感覺(jué)。通過(guò)老師的導和學(xué)生的學(xué)，逐步落實(shí)教學(xué)目標。下面我來(lái)談?wù)剮c(diǎn)感受。
感受之一：抓住一點(diǎn)，統領(lǐng)全文。
課伊始，老師抓住學(xué)習提示來(lái)導入文本的學(xué)習，告訴孩子學(xué)習略讀課文時(shí)我們可以借助學(xué)習提示。引導學(xué)生講出故事大概，訓練學(xué)生的概括能力，這對三年級學(xué)生今后的學(xué)習打下了基礎。整堂課，張老師始終抓住“欣賞與抱怨”不斷地循環(huán)推進(jìn)，利用簡(jiǎn)單凝練的板書(shū)，幫助學(xué)生理解文章的.內容，加上多種形式的朗讀和感悟，使學(xué)生對寓意理解更加深刻。
感受之二：字詞教學(xué)，扎實(shí)有效。
這節課上，生字教學(xué)非常扎實(shí)。檢查預習時(shí)，老師出示幾組詞語(yǔ)。讓學(xué)生用上上述的一些詞語(yǔ)講一講課文講了一個(gè)什么故事，巧妙地把課堂推向下一個(gè)環(huán)節。
感受之三：巧設問(wèn)題，層層遞進(jìn)。
寓言是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理。老師抓住了三年級兒童的好奇心理特點(diǎn)來(lái)設計問(wèn)題。小鹿剛開(kāi)始很喜歡他那漂亮的角、討厭他那難看的腳，后來(lái)它的這種想法就改變了，老師讓學(xué)生通過(guò)讀、劃、說(shuō)等各種方法，讓學(xué)生感悟文本。
最后的課堂小練筆，讓這只小鹿又一次來(lái)到池塘邊看到自己的倒影，老師讓學(xué)生走進(jìn)文本，又走出文本，從而達到突破教學(xué)重點(diǎn)。這種精心的設計問(wèn)題，小步子，多階梯，快反饋，在課堂教學(xué)中融入了思維發(fā)展的訓練目標。
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