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《三位數乘兩位數的筆算》的評課稿
您現在正在閱讀的《三位數乘兩位數的筆算》評課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《三位數乘兩位數的筆算》評課稿三位數乘兩位數的筆算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本節課，力求讓學(xué)生根據以前學(xué)過(guò)的兩位數乘兩位數的筆算、兩三位數乘一位數的筆算、整百整十數的口算等方法，通過(guò)自主嘗試、探索與交流，經(jīng)歷三位數乘兩位數的探索過(guò)程，并掌握三位數乘兩位數的一般筆算方法。
教師十分關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗．精心設計各項數學(xué)活動(dòng)。從激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗開(kāi)始．組織學(xué)生展開(kāi)探索、嘗試、交流、實(shí)踐多種活動(dòng)，使學(xué)生的知識、技能獲得同步發(fā)展，全課教學(xué)體現了以下幾方面特色：
1．創(chuàng )設與教學(xué)內容相融的學(xué)習情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中教學(xué)計算。
《數學(xué)課程標準》指出：在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境。學(xué)習三位數乘兩位數的乘法，涉及的知識背景十分廣闊，教師保留交通工具作為學(xué)習素材。選擇具有時(shí)代信息的動(dòng)車(chē)組這一信息，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習三位數乘兩位數的乘法。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )乘法在解決問(wèn)題中的作用，另一方面為理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系提供豐富的背景資源。
2．注重學(xué)生的自主探索，培養學(xué)生遷移類(lèi)推能力。
三位數乘兩位數的計算方法，與兩位數乘兩位數的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個(gè)因數的位數由兩位變成了三位。教師在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎上，積極引導學(xué)生將舊知遷移到新知�；旧鲜亲寣W(xué)生通過(guò)自己試一試，在主動(dòng)探索與合作交流的基礎上，進(jìn)一步理解整數乘法的算理，達到自主掌握三位數乘兩位數的計算方法并用它解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的目的。
3．滲透估算，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
《數學(xué)課程標準》指出，估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。本節課教師組織學(xué)生學(xué)習三位數乘兩位數的乘法估算，讓學(xué)生初步感受估算的作用：確定計算結果的范圍
4、思想是數學(xué)的靈魂。
方法如果沒(méi)有思想的引領(lǐng)，也只能是一種笨拙的工具。本節計算課一個(gè)最大的亮點(diǎn)。在學(xué)生的相互交流中展現了學(xué)生的思維過(guò)程，在梳理各種方法的過(guò)程中，通過(guò)教師的總結提升：其實(shí)這幾種方法都運用了一種很重要的數學(xué)方法轉化，讓學(xué)生在經(jīng)歷了一個(gè)自主探索的過(guò)程后，感受到了比數學(xué)知識更重要的轉化的數學(xué)思想方法，為今后解決問(wèn)題提供了一種很好的思路。
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