《小數與單位換算》評課稿
小數與單位換算這部分內容的學(xué)習在小學(xué)階段是非常重要的，它是名數改寫(xiě)的基礎。因此，如何讓學(xué)生學(xué)的會(huì )，理解透，非常重要。而這部分的知識又屬于邏輯性強，非常抽象的知識，學(xué)習學(xué)習上有困難。
王老師這節課，感覺(jué)總起來(lái)說(shuō)是很成功的，目標定位準確，教學(xué)環(huán)節緊湊，學(xué)生學(xué)習效果好。亮點(diǎn)主要表現在如下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng )設呈現學(xué)生喜歡的運動(dòng)會(huì )排身高的情境，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。教師啟發(fā)：數據亂怎樣就可以更方便比較了，結合具體情境，一步一步啟發(fā)學(xué)生去探究，從而發(fā)現規律，水到渠成。至此，學(xué)生有了表象的認識，而后，教師又領(lǐng)著(zhù)學(xué)生通過(guò)改寫(xiě)單位，把整數變?yōu)樾�。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，完成了學(xué)生自主探究、形成規律的過(guò)程。
2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計，都是讓學(xué)生去探究，去發(fā)現，去思考，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，沒(méi)有直接把知識告訴學(xué)生，符合新課程的要求，符合學(xué)生的`認知規律。
3、劉老師非常注意數學(xué)語(yǔ)言表述的準確性與科學(xué)性。王老師都及時(shí)的把學(xué)生說(shuō)錯的糾正過(guò)來(lái)。
4、板書(shū)的設計也是很巧妙的，重點(diǎn)突出，清晰明了。并且呈現了知識的探究過(guò)程。
幾點(diǎn)建議：
1、的制作再形象只觀(guān)一些，對學(xué)生的理解可能會(huì )更有幫助。
2、在引導學(xué)生總起來(lái)概括說(shuō)一說(shuō)規律的時(shí)候，學(xué)生感到有困難。如果把難點(diǎn)分散一下，最后再合起來(lái)可能學(xué)習的效果可能會(huì )更好一些。
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