Unit4《Weloveanimals》評課稿范文

　　本節課教學(xué)目標明確，脈絡(luò )清晰，知識、技能以及情感目標都得以達成，并得到了檢測。本節課的設計以老師帶同學(xué)們去動(dòng)物園看動(dòng)物音樂(lè )會(huì )為主線(xiàn)，各個(gè)單詞的引入自然連貫，講授單詞的同時(shí)自然的滲透了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。是一節單詞教學(xué)課，也不失為一節好的德育課。

　　Greeting部分的問(wèn)候特別好，在每天的課堂問(wèn)候中，培養學(xué)生講文明、懂禮貌的好道德習慣。教師用問(wèn)問(wèn)題的方式引入Ilovemum.Ilovedad.IloveChina.這幾個(gè)句子。我們常說(shuō)，愛(ài)要學(xué)會(huì )表達，這個(gè)環(huán)節的設計使學(xué)生學(xué)會(huì )表達，使他們學(xué)會(huì )主動(dòng)的表達對祖國，對父母的愛(ài)，同時(shí)達到了滲透“愛(ài)國主義教育”的目的。

　　復習環(huán)節，作客教師用精心準備的gif動(dòng)圖在進(jìn)行單詞復習的同時(shí)滲透了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中“敬業(yè)”的價(jià)值準則。

　　在leadinandpresentation環(huán)節，作課教師借助漂亮的zoo，讓學(xué)生體會(huì )到了我們祖國的富強和美麗。引入第一個(gè)新授單詞的同時(shí)滲透了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中的“富強”的理念。非常自然的對學(xué)生進(jìn)行了道德教育，毫無(wú)違和感。

　　新授單詞的環(huán)節，滲透了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中“友善”的價(jià)值準則。孩子們不斷的通過(guò)學(xué)習小動(dòng)物單詞和模仿小動(dòng)物，慢慢的產(chǎn)生了對小動(dòng)物的喜愛(ài)。他們慢慢的通過(guò)單詞和句子學(xué)習，變得愿意模仿小動(dòng)物，愿意和小動(dòng)物做朋友，學(xué)會(huì )對小動(dòng)物們友善。通過(guò)分組的單詞和句子練習，讓同學(xué)們意識到，集體的成功離不開(kāi)組內每一個(gè)人的努力，任何一個(gè)同學(xué)出錯都會(huì )影響整個(gè)組的發(fā)揮，更加讓他們理解了團結友愛(ài)的意義。

　　Practice部分，praisetheanimals這個(gè)環(huán)節有助于幫助孩子集中注意力，同時(shí)滲透了友善的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)理念，既有愛(ài)又有趣。這個(gè)環(huán)節的亮點(diǎn)是它既是一個(gè)練習環(huán)節又是一個(gè)檢測環(huán)節，同時(shí)，教師教育孩子們要懂得向他人表達自己的友善和贊美。

　　Practice中的分大組練習環(huán)節的設計可以幫助孩子們集中注意力，將大班分散為大組，讓每個(gè)同學(xué)從50分之一變成了15分之一，讓他們更加感受到自己的重要性，從而更加集中注意力地完成課堂學(xué)習任務(wù)。與此同時(shí)，也讓他們同一時(shí)間交換練習了Lookat...I’ma...Actlikea...三個(gè)句型。新舊知識交替練習，一邊學(xué)習一邊復習，效果甚好。

　　Practice中Clapyourhands這個(gè)環(huán)節滲透了同學(xué)之間要友愛(ài)的價(jià)值觀(guān)念。通過(guò)同桌兩個(gè)人拍手練習，我能聽(tīng)到他們的讀書(shū)聲歡快了許多，臉上都掛著(zhù)笑容，和同桌之間的互動(dòng)很多且臉上滿(mǎn)是歡喜。充分的體現了孩子們愉快的心情以及和同學(xué)之間的友愛(ài)之情�？此剖莻�(gè)游戲，卻發(fā)揮了單詞練習和句型練習的雙重作用。

　　Summary部分通過(guò)總結，讓孩子們明確了本節課所學(xué)習到的單詞和句子，更重要的是將本節課所滲透的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)行了再次呈現，加深了孩子們的印象，收效良好。

　　授課教師別具匠心，讓本身并無(wú)關(guān)聯(lián)的單詞建立起了有趣的故事關(guān)系，又讓本身孤立的單詞在歌謠中變得有節奏，好記憶，朗朗上口。在各個(gè)環(huán)節中又滲透了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內容，這節課不僅是一節單詞新授課，更是一節美好的思想品德課。

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