《衛星運行時(shí)間》評課稿

　　聽(tīng)了崔老師執教的《衛星運行時(shí)間》這節課后，感受頗多。

　　本節課崔老師通過(guò)“有關(guān)人造衛星的知識”引入一些有關(guān)人造衛星運行的'數據，讓學(xué)生學(xué)會(huì )能對較大的數進(jìn)行估算，并在具體活動(dòng)情境中探索并掌握三位數乘兩位數計算方法。

　　崔老師創(chuàng )設情境后，引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，放手讓學(xué)生討論、探究；放手讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、自己解答。讓學(xué)生求第一顆人造地球衛星繞地球21圈，需要多長(cháng)時(shí)間。學(xué)生很快列出了算式114×21= ，因為上學(xué)期學(xué)習過(guò)兩位數乘兩位數，所以可以利用知識的遷移，讓學(xué)生試著(zhù)做。本節課是一節三位數乘兩位數計算課，崔老師將重點(diǎn)主要放在計算方法的探究上，放手讓學(xué)生自主探究；然后再具體討論；從而掌握三位數乘兩位數計算方法。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步計算的算理。適時(shí)的引導，循序漸進(jìn)，進(jìn)一步培養了學(xué)生的問(wèn)題意識與求異、探究能力，使學(xué)生在已學(xué)知識的基礎上不斷探求新知，最終能夠運用所學(xué)到的數學(xué)知識解決生活中的現實(shí)問(wèn)題。催老師這節課注重算法多樣化，是一節很樸實(shí)的課。

　　我對本節課的建議是：

　　1.崔老師組織上有缺失，已經(jīng)有三個(gè)小組展示完了，仍有小組在黑板上寫(xiě)，根本沒(méi)聽(tīng)其他小組的展示。

　　2.催老師應要求學(xué)生語(yǔ)言的嚴密，有個(gè)學(xué)生說(shuō)計算三位數乘兩位數，數位對齊就可以了。

　　3.練習設計沒(méi)有坡度。

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