兩位數乘兩位數豎式計算的評課稿

　　隊列表演（2）——兩位數乘兩位數豎式計算

　　授課教師基本情況

　　授課老師為新老師，第一次進(jìn)行三年級數學(xué)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗不足。

　　評課記錄：

　　一、找準了學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)。課程標準指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗之上，本節課教師設計有效的情境為學(xué)生提供思考空間，搭建交流平臺，在解決兩位數乘兩位數口算和不進(jìn)位豎式計算的問(wèn)題基礎上，展開(kāi)教學(xué)，引導得法。

　　二、體現了算用結合，以計算為重點(diǎn)，以解決問(wèn)題為歸宿。情境設計引導學(xué)生自覺(jué)應用知識解決問(wèn)題，讓學(xué)生在師生交流分享算法中進(jìn)一步理解算理。

　　三、突出了算理算法。理解算理、掌握算法是計算教學(xué)的核心，本課通過(guò)對14×12的嘗試計算，交流方法，對比口算筆算過(guò)程等環(huán)節，運用知識的遷移讓學(xué)生充分理解怎樣算，為什么這樣算，較為生動(dòng)直觀(guān)地突出了重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　需改進(jìn)的`地方：

　　1、讓學(xué)生借助點(diǎn)子圖自主探究?jì)晌粩党藘晌粩地Q式計算是沒(méi)有先進(jìn)行引導，學(xué)生目的不明確，導致大部分學(xué)生不知道怎么計算。

　　2、講解計算過(guò)程和算理時(shí)不夠清晰，在備課時(shí)應準備更充分。

　　3、 計算教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的計算品質(zhì)、計算中的習慣、計算方法的靈活應用等也十分重要，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注，讓課堂更加和諧、高效。

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