《兩位數加兩位數的口算》評課稿范文

　　兩位數加兩位數的口算，這部分內容是在學(xué)生學(xué)習了100以?xún)葍晌粩导訙p一位數、整十數，兩位數加減兩位數筆算的基礎上進(jìn)行的，主要教學(xué)和在一百以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩档目谒�。由于學(xué)生已經(jīng)有了筆算的基礎，很多學(xué)生會(huì )依賴(lài)筆算方法而舍棄簡(jiǎn)便的口算方法，所以郭老師從復習開(kāi)始，就有意識地引導學(xué)生用口算的思路進(jìn)行計算�！�32+20、52+9”兩位數加整十數以及兩位數加一位數的口算，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習作好了鋪墊。

　　從課堂上學(xué)生的表現來(lái)看，學(xué)生的口算基礎是非常好的。例題的計算方法非常多樣學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了把整十數進(jìn)行拆分，然后利用整數加整十數以及整十數加一位數的方法口算出結果了。由此可以看出，郭老師平時(shí)對學(xué)生的口算訓練是非常到位的，學(xué)生的口算基本功都比較扎實(shí)。在學(xué)生口算方法多樣化的基礎上，郭老師引導學(xué)生對口算方法進(jìn)行了優(yōu)化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)口算兩位數加兩位數的結果。為提高學(xué)生的口算能力，提高口算的正確率打下了扎實(shí)的基礎。

　　針對低年級小朋友的特點(diǎn)，郭老師設計了生動(dòng)有趣的練習，“口算比賽”，“鴿子送信”等活動(dòng)都使學(xué)生的學(xué)習變得饒有興趣。

　　另外，郭老師尊重學(xué)生的主體作用，充分地給予學(xué)生獨立思考、小組討論交流的.空間，讓學(xué)生在互動(dòng)交流，學(xué)生間的引領(lǐng)中發(fā)現不同的口算的方法。一年級的小朋友積極地參與活動(dòng)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，也能夠安靜地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并在相互補充中得到最佳的方案，學(xué)生的課堂表現非常棒。

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