高中第十七周?chē)煜碌闹v話(huà)稿
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好。期中考試已經(jīng)結束了一個(gè)月，同學(xué)們有喜有憂(yōu)。然而成績(jì)和排名的那幾個(gè)數字的意義不在于炫耀或者因此自暴自棄，而在于吸取教訓并實(shí)踐到以后的考試里。同時(shí)我們也應該對自己的學(xué)習方法等做些調整。下面有幾點(diǎn)建議和大家分享。
一、做事要有計劃。古人云：“凡事預則立，不預則廢�！备咧姓n程被安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當，可是除了學(xué)習往往還會(huì )出現其他突發(fā)事情。當幾件事情同時(shí)放在眼前時(shí)，我們難免會(huì )覺(jué)得有些手足無(wú)措，因此要學(xué)會(huì )分清輕重緩急，將需要做的事情一一列在紙上，依次完成。
二、持之以恒。有些認為自己考試成績(jì)不理想的同學(xué)，考后也做了分析，也制定了新的計劃，執行計劃的前幾天還信心滿(mǎn)滿(mǎn)，幾天后就用各種理由安慰自己完不成計 劃也沒(méi)事，久而久之計劃就被擱置了。我認為這是個(gè)不好的習慣，世上沒(méi)有理由能夠讓我們輕易放棄。這時(shí)我們往往需要一個(gè)人來(lái)督促我們，我們可以把制定的計劃 告訴同桌或者周?chē)娜�，最好不要又做制定者又是�?shí)施者還是監督人，一人分飾三角。
三、態(tài)度決定一切。眾所周知，高二會(huì )分文理，很多同學(xué)從現在開(kāi)始就給自己做好了以后的打算，有要學(xué)文的，有要學(xué)理的。覺(jué)得自己要學(xué)文的同學(xué)就安慰自己說(shuō)那 幾門(mén)理科學(xué)不會(huì )也就算了；打算高二學(xué)理的同學(xué)就把政史地需要背誦記憶的時(shí)間慷慨的送給了數理化生。我覺(jué)得，不要輕易往自己身上“貼標簽”，每個(gè)人的潛力都 是無(wú)限的，只要端正了學(xué)習態(tài)度，每門(mén)學(xué)科都會(huì )向你展示其獨特的魅力。
四、沒(méi)有規矩不成方圓。高中和初中比可能有一些放松，課堂氣氛也比較活躍，留給我們自己支配的'學(xué)習時(shí)間也比較充足，老師的教學(xué)方式也不再是被動(dòng)的填鴨式， 但這更要求我們要自律自覺(jué)，主動(dòng)找時(shí)間保質(zhì)保量完成任務(wù)，上課緊跟老師思路，不開(kāi)小差�？偠灾�，學(xué)習，可以放松，不可以放縱。
五、讀書(shū)有三習；學(xué)習預習復習。作為一中的學(xué)生，我們清楚的知道一中“1121”教學(xué)模式以學(xué)生自學(xué)為主，老師們也十分重視預習的環(huán)節。但是，如果通讀課 本，勾畫(huà)重點(diǎn)，思考疑難之后就極有可能無(wú)法在規定時(shí)間內完成老師布置的任務(wù)，從而影響接下來(lái)的學(xué)習�？墒侨绻覀冎皇敲つ康奶顚�(xiě)導學(xué)案，我們也只是起到了 搬運工的作用，預習并沒(méi)有發(fā)揮它真正的作用。在這樣的矛盾之下，要找到高效的預習方法就成了問(wèn)題。再次我有一個(gè)小的方法，通讀導學(xué)案之后了解要預習的內容，將課本上相應的內容分塊閱讀，同時(shí)分塊完成學(xué)案，這樣邊做邊思考可以適當提高效率。
在預習充分的情況下再聽(tīng)課，就是有的放矢。但不可因此上課只聽(tīng)自己不會(huì )的或者干脆不聽(tīng)，因為老師極有可能在任意一個(gè)時(shí)刻提到一些十分重要的知識，如果我們因分心錯過(guò)，確實(shí)可惜。
課后復習時(shí)，一些需要記憶的科目自然是要擠出時(shí)間去記憶，比如課間和一些等待的時(shí)間，都可以被利用起來(lái)。像數理化生這幾門(mén)學(xué)科的學(xué)習則因人而異。有些人不 斷刷題，做許多高精尖的課外題；有些同學(xué)就反復做原來(lái)錯過(guò)的題，熟能生巧。另外如果遇到了不太明白的地方，在積極思考以后一定要及時(shí)解決，不要存著(zhù)。
考試就像捕魚(yú)，每次考試都會(huì )發(fā)現漁網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過(guò)一次次的實(shí)踐、一次次修補，這只是與能力編制成的網(wǎng)才牢不可破。欲帶王冠，必承其重，如果你認為高 中很枯燥，那么這是為了日后多姿多彩的生活做鋪墊；日月光華，旦復旦兮，每天都將是新的開(kāi)始，都有新的希望。最后用復旦大學(xué)的校訓與君共勉：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。
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