學(xué)生晨運會(huì )講話(huà)稿
大家早上好！上周是我和包xx老師、林xx老師、何xx老師和潘xx老師一起值周�，F在我代表值周老師做值周工作總結。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校主要工作回顧
上周一，我校舉辦了信息技術(shù)與快樂(lè )課堂融合的教師墨園論壇，許艷xx老師、張莎老師、任巖老師分別做了精彩的講座，她們用了一個(gè)月的時(shí)間精心準備，將自己的優(yōu)秀經(jīng)驗分享給全體教師。林英副校長(cháng)在論壇上表彰了學(xué)校2016年度快樂(lè )課堂的課改之星和星級教研組、備課組。
上周四、周五，七八年級舉行了月考和數學(xué)素養競賽測試，月考是對開(kāi)學(xué)初學(xué)習的一個(gè)檢測，適度的測試有利于同學(xué)們及時(shí)的了解自己的學(xué)習收獲和不足，希望師生們認真總結考試得失，更好的提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
上周值周的主要兩個(gè)亮點(diǎn)有：第一、學(xué)校跑操質(zhì)量明顯有提高，在我看來(lái)，本周的跑操隊伍整齊度非常好，方陣里講話(huà)的同學(xué)很少，與我上學(xué)期值周時(shí)比有非常大的進(jìn)步，這有學(xué)校政教處、體育組和班主任嚴格管理的貢獻，更是全體同學(xué)刻苦訓練、認真參與的結果；第二、絕大部分同學(xué)文明禮貌，作為值周老師站在校門(mén)口，經(jīng)常有不認識的同學(xué)和我們一一問(wèn)好，讓我們感受到十九中學(xué)生的文明禮貌，雖然是一聲簡(jiǎn)單的問(wèn)候，但能想到的同學(xué)肯定是懂得尊重老師，也懂得注重自我修養的文明學(xué)生。
上周讓我感到最大的不足是部分同學(xué)的校服問(wèn)題，仔細一查，我們同學(xué)中不穿校褲的比較多，把校服穿在最里面，外面裹住外套的同學(xué)也非常多，更有個(gè)別同學(xué)在值日老師詢(xún)問(wèn)時(shí)態(tài)度較差，表示不滿(mǎn)。國家之所以要規定穿校服一是因為校服是學(xué)生的標志，就像警察和醫生有自己的專(zhuān)用服飾一樣，這是身份的標志，同時(shí)，大家都穿校服可以的防止同學(xué)之間相互攀比，保持樸素的生活作風(fēng)。因此，在不太冷的天氣里，希望大家都能將校服穿在外面。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )學(xué)習，善用思考
今天在晨會(huì )上，我想和大家分享自己對于知識和思維的一些思考。選擇這個(gè)話(huà)題是因為上周的在七（5）班的科學(xué)單元測試中有一道關(guān)于種子萌發(fā)時(shí)有機物的含量變化的選擇題，交卷后周宣汝等幾位同學(xué)都反映老師沒(méi)有教過(guò)所以就蒙了一個(gè)答案，的確，我在上課時(shí)沒(méi)有介紹過(guò)種子萌發(fā)的有機物含量的變化。這也反映出我們國家中學(xué)生的現狀，會(huì )做自己學(xué)過(guò)的知識，但是不太善于用所學(xué)過(guò)的知識解決自己還不會(huì )的問(wèn)題，也就是知識和思維的關(guān)系問(wèn)題。
有一年，香港李嘉誠旗下的屈臣氏公司，在中國華東區的總部要招聘幾個(gè)內審員。
一個(gè)應聘者進(jìn)來(lái)了，考官給出的題目是：中國一年大約消耗多少個(gè)高爾夫球？對大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目太難為他們了。這個(gè)應聘者站起來(lái)說(shuō)：“先生，很抱歉，這個(gè)問(wèn)題我真的不知道�！笨脊僬f(shuō)：“噢，不知道沒(méi)關(guān)系，你可以走了�！本瓦@么簡(jiǎn)單！
第二個(gè)應聘者進(jìn)來(lái)了，考官給出同樣的題目。只見(jiàn)這位應聘者回答說(shuō)：“中國一年約消耗多少個(gè)高爾夫球我并不知道。但是，我是能夠知道的�！笨脊賳�(wèn)：“你怎么知道呢?”回答是：“我可以通過(guò)調查了解中國有多少個(gè)高爾夫球場(chǎng)，有多少個(gè)高爾夫球俱樂(lè )部。隨后我做隨機抽樣調查，了解每個(gè)高爾夫俱樂(lè )部平均有多少個(gè)會(huì )員，每個(gè)會(huì )員一年大約用多少個(gè)球。這樣，我就大致可以知道中國一年約消耗多少個(gè)高爾夫球了�！�
第二位應聘者的回答就是優(yōu)秀的思維，難道你隨口說(shuō)出中國一年約消耗多少個(gè)高爾夫球，就說(shuō)明你能力強嗎？不！因為人在今后的生活和工作中所碰到的大量問(wèn)題都是原來(lái)不知道答案的。一個(gè)人在面臨不知道答案的問(wèn)題時(shí)他會(huì )怎么做，這才是教育的目的。
著(zhù)名教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》的開(kāi)篇就寫(xiě)到：“尋求并找出一種教學(xué)的方法，使教員因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無(wú)益的勞苦，多具閑暇、快樂(lè )和堅實(shí)的進(jìn)步�！币虼�，有了我們今天的班級，我們所有同學(xué)都用一樣的書(shū)本，學(xué)同樣的知識，并在不同的年級循序漸進(jìn)的.學(xué)到了不同層次的知識�！笨涿兰~斯為學(xué)生知識的學(xué)習提供了一套高效操作系統，也逐漸造成了當前中國的純知識教育。但是，在教育的道路上，應該是知識和思維齊頭并進(jìn)的，思維和知識都得到鍛煉的才是健全的教育。
恩格斯說(shuō)：“思維是地球上最美麗的花朵，一個(gè)民族要想站在科學(xué)的高峰，就一刻也不能沒(méi)有思維�！狈▏�(zhù)名的啟蒙教育思想家盧梭是極力反對純知識的教育和學(xué)習的，在他的教育著(zhù)作《愛(ài)彌兒》中，他直言不諱的指出12歲以前的愛(ài)彌兒是不需要懂得任何知識的，他可以不認識字，也可以不知道加減法，但是只要他想要學(xué)習知識，盧梭就會(huì )毫不猶豫的教他學(xué)習知識的方法和獨立思考的思維，因此到15歲時(shí)，愛(ài)彌兒仍然比同齡兒童的知識要少得多，但是愛(ài)彌兒的思維能力是同齡人所不能比擬的。
知識是知識，思維是思維，知識不能代替思維，但是知識是思維的基礎，應該在學(xué)知識的同時(shí)鍛煉自己的思維。所以著(zhù)名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維能力，教育無(wú)非是將一切已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西都遺忘時(shí)所剩下來(lái)的東西，學(xué)習知識要善于思考，思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習方法稱(chēng)為科學(xué)家的�！�
希望，我們的同學(xué)們在初中學(xué)習中就要善于在積累知識的同時(shí)鍛煉自己的思維，利用我�？鞓�(lè )課堂的小組合作學(xué)習模式的優(yōu)點(diǎn)，積極參與小組討論，班級展示和點(diǎn)評來(lái)不斷提升自己的思辨能力。前段時(shí)間中國首富王健林說(shuō)：“清華北大不如膽子大�！彼f(shuō)的清華北大應該是指知識豐富，膽子大是指人的思維優(yōu)秀，那么，我們的同學(xué)，如果你不光清華北大還膽子大那豈不是更好嗎？希望你們都能成長(cháng)那樣的人！
謝謝，我的講話(huà)完畢！
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