初中音樂(lè )說(shuō)課稿
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。以下是公文站小編整理的關(guān)于初中音樂(lè )說(shuō)課稿范文。歡迎大家參考!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿篇1：《當兵的人》
教材分析：
“當兵的人”是現代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著(zhù)光榮感、充滿(mǎn)自豪感的稱(chēng)謂。在改革開(kāi)放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機遇，以無(wú)私奉獻精神，履行保衛祖國的神圣職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng )作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。
曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè )簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰士和人民群眾的喜愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )唱《當兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎上，運用飽滿(mǎn)有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的豪邁情懷。
2、初步了解當兵人的生活，熱愛(ài)當兵的人。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
�、�、新課引入(由學(xué)生表演導入)
�、�、新課教學(xué)：
一、欣賞歌曲《當兵的人》。思考：這首歌表達了什么內容?演唱的情緒怎樣? 生答，師歸納：演唱家懷著(zhù)激昂的情緒、用飽滿(mǎn)有力的聲音演唱，表達解放軍熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的豪邁情懷。
二、作品分析：
1、“當兵的人”是現代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著(zhù)光榮感、充滿(mǎn)自豪感的稱(chēng)謂。在改革開(kāi)放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機遇，以無(wú)私奉獻精神，履行保衛祖國的神圣職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng )作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè )簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰士和人民群眾的喜愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。
2.作者簡(jiǎn)介： 王曉嶺，歌詞作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京軍區戰友歌舞團從事創(chuàng )作。代表作有歌詞《三唱周總理》、《風(fēng)雨兼程》、《當兵的人》等。
? 臧云飛，作曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969年入伍，1979年起在北京軍區戰友歌舞團從事音樂(lè )創(chuàng )作。代表作有歌曲《當兵的人》、《珠穆朗瑪》等。
三、學(xué)唱歌曲：
�、俑枨貜筒シ�，學(xué)生分組自學(xué)歌曲。
�、谟泄澴嗟睦首x歌詞(跟伴奏)
�、垡员荣惖男问椒纸M展示。(一組表演時(shí)，其余三組注意歌曲演唱的正誤。)
教師根據各組的不同情況，進(jìn)行評點(diǎn)。(設計意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習能手的作用，增強合作性。)
四、歌曲的處理
1、教師范唱，請學(xué)生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句是飽滿(mǎn)有力的，哪幾句是連貫抒情的。 生討論回答，師歸納：《當兵的人》為4/4拍，降B大調，兩段體結構(有帶再現因素的單二部曲式)。? 伴唱唱出開(kāi)始的引子，是由歌曲的音樂(lè )主題構成，集中、有氣勢，展現出軍人的英雄形象。
獨唱接著(zhù)唱出歌曲的主要部分——A段，前16小節為復樂(lè )段結構，鮮明生動(dòng)地刻畫(huà)出當代軍人威武高大的形象。B段，后16小節為四句體結構，音樂(lè )由高音區轉入中低音區，舒展親切，是發(fā)自?xún)刃牡膬A訴，與A段形成對比。接著(zhù)音樂(lè )發(fā)展逐漸向上，顯示出“熱血兒郎”的英雄氣概。歌曲的最后補充結束句，不但是主題的再現，同時(shí)將情緒推向全曲的高潮結束。這豪邁的心聲就是當代中國當兵的人熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)人民最好的表達。
2、歌聲的指導，主要抓住咬字吐字(如“咱”)、斷音與連音(主要是兩大部分)。
五、教學(xué)拓展：分析歌詞，分組討論歌詞中的“一樣”和“不一樣”。
聽(tīng)兩段不同歷史時(shí)期的軍旅歌曲，讓學(xué)生體會(huì )當代軍人與過(guò)去的軍人一樣不一樣。
面對親人解放軍，你準備選用哪種方式來(lái)表達自己的喜愛(ài)之情?
A、寫(xiě)一段贊美解放軍的話(huà)。 B、唱一首歌歌頌解放軍的歌。
C、做一件有趣的作品。 D、畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。
E、跳一個(gè)歡快的舞蹈。 F、寫(xiě)一封慰問(wèn)信。
�、�、小結，在《當兵的人》演唱中結束教學(xué)。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿篇2：《動(dòng)物狂歡節》
一、教材分析
本課內容選自中師音樂(lè )專(zhuān)業(yè)班《音樂(lè )欣賞》課本下冊第三章：浪漫樂(lè )派時(shí)期的'作品欣賞。我認為本課的內容在外國音樂(lè )作品欣賞中具有重要的地位和作用，因為浪漫樂(lè )派時(shí)期的音樂(lè )欣賞在這本課本中不但從內容上是最多最豐富的，而且世界許多著(zhù)名的作曲家的作品也大多在這個(gè)章節。而法國作曲家圣桑的作品又特別具有代表性，因為他的作品“在技術(shù)與風(fēng)格上既繼承了古典的傳統，又能吸收新的發(fā)展成果”。同時(shí)《動(dòng)物狂歡節》這個(gè)作品在小學(xué)音樂(lè )教材和中學(xué)音樂(lè )教材里都有，可見(jiàn)其重要性之所在。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習本課，提高學(xué)生欣賞音樂(lè )的水平，明確標題音樂(lè )與非標題音樂(lè )的區別;
2、培養學(xué)生運用所學(xué)知識，聯(lián)系小學(xué)音樂(lè )教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設計的能力;
三、重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是：欣賞《動(dòng)物狂歡節》中的第十三曲《天鵝》及第十四曲《終曲》;
2、難點(diǎn)是：聯(lián)系小學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行小學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)設計;
四、學(xué)生情況分析
022班是二年級音樂(lè )班，這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習態(tài)度認真，課堂氣氛活躍。他們通過(guò)一學(xué)年的音樂(lè )欣賞課學(xué)習，已經(jīng)有了一定的音樂(lè )欣賞知識和能力，對于《動(dòng)物狂歡節》這樣的標題音樂(lè )作品他們還是有一定的理解力的，但是作為小學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)設計這樣的知識和內容他們還是比較缺乏的。
五、教法與學(xué)法
本節課主要運用了欣賞法、討論法和練習法。
討論法主要體現了合作學(xué)習、自主學(xué)習的現代教育理念。教學(xué)中采用了“師生互動(dòng)”和“生生互動(dòng)”的教學(xué)手段，并充分利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行學(xué)習，從而培養了學(xué)生的自主學(xué)習的能力。
練習法是主要依據奧爾夫音樂(lè )教育體系中的“引導創(chuàng )作法”而來(lái)，通過(guò)練習使學(xué)生能運用所學(xué)知識創(chuàng )造性的結合到今后的教學(xué)實(shí)踐中去編寫(xiě)教學(xué)設計方案。
六、教學(xué)過(guò)程
1、欣賞《動(dòng)物狂歡節》第十三曲《天鵝》
這個(gè)過(guò)程主要是要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞音樂(lè )，通過(guò)仔細欣賞音樂(lè )并充分發(fā)揮藝術(shù)聯(lián)想，然后回答老師提出的問(wèn)題。在思考問(wèn)題和解決問(wèn)題中提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平。
2、欣賞《動(dòng)物狂歡節》第十四曲《終曲》
這里主要是學(xué)生以小組形式通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源，討論式的自主學(xué)習，并采用“生生互動(dòng)”的教學(xué)手段，由一個(gè)小組的學(xué)生向另一組的學(xué)生提出問(wèn)題并通過(guò)討論回答相關(guān)問(wèn)題，體現了現代自主、合作學(xué)習的教育新理念。
3、討論教學(xué)設計練習
這個(gè)過(guò)程是通過(guò)課前布置學(xué)生以小組形式，上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料，自選《動(dòng)物狂歡節》其中的一曲作為教學(xué)內容編寫(xiě)教學(xué)設計方案，提交到課堂上進(jìn)行討論，由各組互相提出教學(xué)設計中的問(wèn)題并在討論中加以解決，從而提高了學(xué)生運用知識的能力，突出了師范性。
七、教學(xué)反思
成功之處在于：
1、實(shí)現了課前所制定的教學(xué)目標;
2、體現了新的教學(xué)理念;
3、突出了重點(diǎn)，較好地解決了難點(diǎn);
4、教法運用合理恰當，學(xué)習知識與運用知識相結合，突出了師范性;
5、整合了現代多媒體教學(xué)技術(shù);
6、課堂氣氛活躍而熱烈，教學(xué)效果好;
不足之處在于：
1、時(shí)間安排稍顯緊張，問(wèn)題探討欠深入;
2、教學(xué)過(guò)程中設備出現一點(diǎn)小故障，致使提交問(wèn)題這一環(huán)節顯得不夠通暢;
不當之處，希望得到各位領(lǐng)導和評委們的指導、幫助。謝謝!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿篇3：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
你們好!我今天的課題是《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設計。
一說(shuō)教材
1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲，1、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂(lè )為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性上與A形成對比，最后四個(gè)樂(lè )句完全再現。本課以“愛(ài)”為線(xiàn)索，通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè )作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè )與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析，討論，體驗，使學(xué)生意識到各音樂(lè )要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂(lè )要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。
根據教材的內容要求，我制定了我的教學(xué)目標，和教學(xué)重點(diǎn)
二教學(xué)目標
(1讓同學(xué)們在各種愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗、感受：愛(ài)------人類(lèi)永恒不變的主題。
(2在學(xué)習中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護啜子。
教學(xué)內容：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
三教學(xué)重點(diǎn)
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
四說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的目的
五說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1我通過(guò)愛(ài)心故事導入創(chuàng )設情景向同學(xué)們
(1展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面A非(典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災現場(chǎng)D希望工程，在背景音樂(lè )《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō))然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?
(2在我總結學(xué)生回答后，展示主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
(3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè )人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
(4在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細的欣賞一遍歌曲
歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習習慣選擇學(xué)習(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)
4、跟鋼琴練習，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方
5、請學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節奏與X---在演唱時(shí)應如何把握。
6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：(1)聲音統一氣息通暢(2)節奏準確充滿(mǎn)感情
六拓展感受
讓學(xué)生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內容主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》通過(guò)學(xué)生的討論和我的適當的提醒)學(xué)生很快便知道問(wèn)題的答案
2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內容主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現代流行
2、之后我再提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè )情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?
3、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛(ài)心感悟和我的總結后便得出答案
A音樂(lè )的情感來(lái)源于人們內心深處的情感。
B音樂(lè )形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類(lèi)永恒的主題永不改變。
七愛(ài)心創(chuàng )作
1、展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng )作任務(wù)，畫(huà)面上有三個(gè)愛(ài)心寶盒，請每個(gè)小組的小組長(cháng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng )作的任務(wù)。A請你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦!C請你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒!2、在音樂(lè )聲中學(xué)生活動(dòng)
3、展示各組愛(ài)心創(chuàng )作作品，各小組之間進(jìn)行評價(jià)
(六)最后小結，在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的音樂(lè )聲中結束課堂。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿篇4：《櫻花》
一、說(shuō)教材
1、教材的地位與作用
本課選用了具有濃郁日本音樂(lè )特點(diǎn)的民歌<櫻花>,這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè )。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè )曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂(lè )曲有著(zhù)各自不同的表現方式。相同音樂(lè )采用不同的演奏形式出現在學(xué)生面前，既擴充了學(xué)生的音樂(lè )視野，也幫助了學(xué)生認識改編樂(lè )曲的幾種常見(jiàn)的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結伴前往觀(guān)賞櫻花的喜悅心情，也充分體現了人與自然和諧美好的統一。
2、教學(xué)目的：
1)通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂(lè )演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂(lè )主題，可以有不同的表現形式。
2)辨別器樂(lè )改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3)感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。
4)針對學(xué)生年齡小，對于音樂(lè )形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對于器樂(lè )曲缺少認識，希望通過(guò)欣賞與比較，培養學(xué)生欣賞器樂(lè )曲的能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1)相同旋律的不同表現形式。
2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。
二、說(shuō)教法
1)問(wèn)題聆聽(tīng)法：
這節課我抓住歌曲的節奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗歌曲平穩的節奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀(guān)看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫(huà)面，讓學(xué)生根據畫(huà)面說(shuō)出是哪一個(gè)國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習的興趣。
2)歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂(lè )句聆聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習。
3)視覺(jué)圖象法：
在樂(lè )曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè )的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè )曲的不同變化形式。
4)對比欣賞法：
合唱曲與器樂(lè )曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現方法。并嘗試將器樂(lè )改編曲的表現方法運用到歌曲的改編中來(lái)，從而讓學(xué)生更好地認識音樂(lè )改編的幾種方法。認識到音樂(lè )的學(xué)習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀(guān)地理解主題音樂(lè )的作用。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過(guò)列出表格，直觀(guān)地對比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結論從而來(lái)完成能力目標，最后通過(guò)親身體驗，驗證結論，進(jìn)一步加深對改編曲的認識。
1)聽(tīng)、畫(huà)相結合的方法：
通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè )曲與選擇畫(huà)面相結合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂(lè )的不同變化，并能夠借助不同的畫(huà)面區分各種音樂(lè )演奏形式的變化。
2)實(shí)踐探索法：
以探索的方法進(jìn)行學(xué)習，在聆聽(tīng)與比較的基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運用。通過(guò)與教師在共同聆聽(tīng)的基礎上，培養學(xué)生求知、探索的欲望。
四、說(shuō)教學(xué)程序
一、組織教學(xué)
二、導入：
1、聆聽(tīng)歌曲
在這個(gè)環(huán)節的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè )邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國家的歌曲。
2、我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導學(xué)生認真聆聽(tīng)歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì )到戶(hù)外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統一，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。
3、歌曲模唱
這個(gè)環(huán)節教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，并在學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng )意的想法，更能表達歌曲的內涵。
三、欣賞合唱曲《櫻花》
三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過(guò)聆聽(tīng)合唱曲，讓學(xué)生試說(shuō)出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。
四、欣賞器樂(lè )曲
讓學(xué)生分辯在器樂(lè )演奏的過(guò)程中，歌曲旋律一共出現了幾次，可以用不同的畫(huà)面來(lái)表示，說(shuō)出你是通過(guò)什么形式來(lái)區分的。
運用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè )的方法，即可培養學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè )的好習慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂(lè )活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫(huà)圖的形式參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，對提高學(xué)生的學(xué)習興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認識和感受相同旋律的音樂(lè )，不同的表現形式。這首器樂(lè )改編曲通過(guò)器樂(lè )獨奏、不同的器樂(lè )獨奏、幾件樂(lè )器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲
在聆聽(tīng)和了解器樂(lè )曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據樂(lè )曲中不同演奏樂(lè )器、各種樂(lè )器的組合以及在速度、力度上的變化，引導學(xué)生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識在實(shí)踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂(lè )演奏、齊唱等學(xué)生會(huì )的音樂(lè )表現。