農村2016小學(xué)校長(cháng)培訓思想總結

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。歡迎來(lái)到CN人才網(wǎng)，下面是小編給大家整理收集的農村2016小學(xué)校長(cháng)培訓思想總結，希望對大家有幫助。

　　篇一：

　　20xx年7月10日—7月15日，我有幸參加了教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的校長(cháng)崗位培訓班。在這次培訓活動(dòng)中，我有機會(huì )聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家、齊魯名校長(cháng)的精彩報告，感受每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個(gè)學(xué)校的成長(cháng)歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗，收獲很多。

　　一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展決定著(zhù)教師和學(xué)生的發(fā)展。淄博市臨淄區金茵小學(xué)的“讓每個(gè)孩子擁有幸福人生”、萊蕪市丈八丘小學(xué)的“讓農村孩子接受好教育”、濰坊市高新區雙語(yǔ)學(xué)校的“全天生活皆教育”以及山東省師訓干訓中心畢詩(shī)文主任的“健康人格教育”、全國教育專(zhuān)家馮恩洪的“創(chuàng )造適合學(xué)生的教育”無(wú)不給我以啟示：許多的教育現實(shí)可能是我們無(wú)法改變的，但是我們可以改變自己，改變我們的教師，改變我們的學(xué)校，讓學(xué)校成為師生共同成長(cháng)的樂(lè )園。我的思想發(fā)生了很大的改變。

　　一、學(xué)習思考：

　　作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知;正確的理念，獨到的見(jiàn)解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。要當好一個(gè)好校長(cháng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(cháng)�？偟膩�(lái)說(shuō)三句話(huà)：把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當討飯的行當來(lái)看待;在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現人生價(jià)值;衡量自己人生價(jià)值，實(shí)現團隊的價(jià)值。

　　(一)校長(cháng)要善于學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力，做有文化的人

　　校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng)，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(cháng)必須善于學(xué)習、勤于學(xué)習，看書(shū)讀報，聽(tīng)課參觀(guān)。不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習課程改革理論，學(xué)習名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗。這樣工作才能有思路、有創(chuàng )新。校長(cháng)不僅自己學(xué)習，還要引導全校教職工學(xué)習，創(chuàng )設學(xué)習型校園，營(yíng)造學(xué)習氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

　　(二) 校長(cháng)要有教育質(zhì)量意識

　　校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須提高校長(cháng)的管理水平。。

　　(三)校長(cháng)要有情有智負責任

　　有情，校長(cháng)要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長(cháng)當回事，校長(cháng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(cháng)是因為有了教師。校長(cháng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì )吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。

　　有智，校長(cháng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為老師創(chuàng )造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(cháng)的崗位上，讓他們懷著(zhù)美好的愿景，追尋自已的`教育夢(mèng)想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。

　　負責任，校長(cháng)要知人善用，勇于承擔責任。學(xué)校中層是將校長(cháng)辦學(xué)理念轉化教師、學(xué)生的行為的轉發(fā)器。對于學(xué)校中層我們一方面要對他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長(cháng)要有勇氣承擔。

　　(四)要敢于改革創(chuàng )新

　　校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新。 在 現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”，以“科研強校”，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。

　　(五)校長(cháng)必須認真“抓班子帶隊伍”。以人為本抓管理，正確處理協(xié)調好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當好主管不主觀(guān)，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱(chēng)職的校長(cháng)，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(cháng)應學(xué)會(huì )授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會(huì )調動(dòng)手下領(lǐng)導及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì )取得理想的效果。

　　二、工作設想：

　　(一)搭建多種平臺，促進(jìn)教師成長(cháng)

　　打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實(shí)現學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應是我們學(xué)校的辦學(xué)目標之一。

　　1、促進(jìn)教師發(fā)展

　　校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼要讓教師熱愛(ài)自己的工作，最重要的是要讓教師不斷獲得成功。事業(yè)的成功，會(huì )讓教師更加酷愛(ài)自己所從事的職業(yè)，從而對教育產(chǎn)生新的依戀，這是學(xué)校發(fā)展凝聚人心最有效的途徑之一。作為校長(cháng)要有著(zhù)眼于教師發(fā)展的眼光;教師發(fā)展了，教師成功了，學(xué)校才會(huì )發(fā)展，才會(huì )獲得成功。大家才會(huì )圍繞著(zhù)共同的目標，不懈努力，追求卓越。要為教師業(yè)務(wù)能力的提高、自身素質(zhì)水平的提升、個(gè)人價(jià)值的追求思考，為教師的發(fā)展搭建平臺。支持教師的培訓學(xué)習，創(chuàng )造機會(huì )讓他們接受名師指點(diǎn)，讓他們在學(xué)習中不斷進(jìn)步;在校內要為教師的學(xué)習創(chuàng )造條件，讓他們在繁忙的工作之余，能夠靜下來(lái)學(xué)習思考;要建立各種激勵機制，鼓勵教師學(xué)習，鼓勵教師成名;努力營(yíng)造一種學(xué)習的氛圍，讓教師自覺(jué)投入到學(xué)習中去;采取多種措施，開(kāi)展各種活動(dòng)，培養和鍛煉教師的實(shí)踐能力和水平，等等。

　　2、加強校本教研，提高教學(xué)水平

　　(1)關(guān)注骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　柏拉圖的“二八定律”說(shuō)在特定的群體中，主要因子通常只占20%，卻從事著(zhù)80%的崗位的工作。管理中只要控制了這20%，就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關(guān)注占教師總數20%的骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　(2)鼓勵動(dòng)筆，撰寫(xiě)反思，記錄故事

　　建章立制，用制度作保障，多寫(xiě)多記，積極投稿，通過(guò)發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗，學(xué)校給予獎勵。

　　(3)充分發(fā)揮科研先導作用

　　開(kāi)展新課程實(shí)施標準的學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )新課程理念，不當“糊涂”老師。確立“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究”的意識，大力開(kāi)展“基于問(wèn)題的研究”，促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學(xué)一線(xiàn)。

　　(4)現代教學(xué)信息設備的使用

　　部分備課，反思、教育故事要求一律用電子稿完成，連同每天手提電腦使用率一并計入教師考核。學(xué)校創(chuàng )造條件上好校園網(wǎng)，為老師網(wǎng)上學(xué)習、查閱資料提供便利。以期達到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的。

　　3、加強師德建設

　　嚴格執行《齊河縣祝阿鎮小學(xué)教師師德考核辦法》，發(fā)現并培植自己學(xué)校典型，以點(diǎn)帶面，全面提高教師師德素養。

　　(二)狠抓課堂管理，打造高效課堂

　　學(xué)生在課堂小組合作，張揚個(gè)性，實(shí)現夢(mèng)想。課堂的意義看似簡(jiǎn)單，又深藏不露，校長(cháng)心里明亮，還要教師完全理解，抓住了課堂，就抓住了成功的方向。靜下心來(lái)研究課堂，改變課堂，轉變觀(guān)念，提升思想，發(fā)展專(zhuān)業(yè)，上好每一節課，教好每一個(gè)學(xué)生。圍繞“導學(xué)質(zhì)疑，當堂達標”教學(xué)模式做文章，著(zhù)力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

　　(三)開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，大力開(kāi)發(fā)校本課程

　　國家課程的設置是讓每個(gè)學(xué)生選擇適合的目標，享受規范的教育，而校本課程的開(kāi)發(fā)則是讓學(xué)生各取所需、釋放潛能。開(kāi)發(fā)校本課程有助于建立合理的 課程結構，有助于體現學(xué)校的教育教學(xué)特色，更有助于學(xué)生身心和個(gè)性健康的發(fā)展。聆聽(tīng)各位校長(cháng)的報告，深刻體會(huì )到校本課程開(kāi)發(fā)的必要性和可行性。萊蕪市丈八丘小學(xué)，一所普普通通的農村小學(xué)，這里的孩子接受的卻是城里孩子的教育，豐富多彩的校本課程，帶出來(lái)是學(xué)生的靈氣，學(xué)生的潛能。這份靈氣和潛能來(lái)自于他們那些普通的教師。董春玲校長(cháng)的“教師一專(zhuān)多能”思想，讓每一位教師的潛能得到充分發(fā)揮，得到展示。學(xué)生在活動(dòng)中感受到教師的才能，他們從驚異到欣賞再到敬佩，逐漸走進(jìn)教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡他們的學(xué)校，學(xué)校真正成為師生共同成長(cháng)的樂(lè )園。同時(shí)課程資源在我們的身邊隨處可尋，我們的教師有很大的發(fā)展空間，他們會(huì )讓我們的學(xué)校充滿(mǎn)靈氣，我們的家長(cháng)、學(xué)生和所處的環(huán)境都是可供開(kāi)發(fā)和利用的資源，只是缺少了我們的關(guān)注和思考，需要學(xué)校的整體規劃。我們一定要依托校本課程，打造學(xué)校特色，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。

　　(四)注重細節，以德育活動(dòng)育人

　　1、抓陶冶，精心布置環(huán)境。

　　配合特色學(xué)校創(chuàng )建與校園文化建設工作的開(kāi)展，從校園的環(huán)境布置入手，發(fā)揮環(huán)境對人潛移默化的教育作用。攫取傳統文化三字經(jīng)、道德經(jīng)、百家姓中關(guān)于文明禮儀教育的經(jīng)典語(yǔ)錄論述予以圖解、故事解。通過(guò)張貼古今中外文明禮儀典范人物的圖像配以文字說(shuō)明的宣傳框，讓他們終日與學(xué)生為“伴”。通過(guò)將小學(xué)生行為規范編成三字歌、童謠的形式懸掛在校園中，讓它們在學(xué)生中耳熟能詳。努力使整個(gè)校園，觸目之處，行走之時(shí)都讓人置身于“修身養性”的濃濃氛圍中。

　　2、明顯的位置上，開(kāi)設“文明”墻，“禮儀墻報”，大張旗鼓地宣傳文明禮儀。通過(guò)板報、廣播等形式，充分利用晨會(huì )、班隊會(huì )等途徑從各方面進(jìn)行文明禮儀教育，一學(xué)期見(jiàn)成效。

　　3、抓活動(dòng)，以活動(dòng)育人

　　配合校本課程開(kāi)發(fā)，結合農歷節氣與傳統節日以及陽(yáng)光體育、快樂(lè )大課間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，真正做到以活動(dòng)育人。

　　(五)開(kāi)展童心悅讀、打造書(shū)香校園

　　朱永新教授說(shuō)：閱讀的最大意義和價(jià)值就是改變，沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(cháng)，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度和厚度，閱讀不能改變我們的長(cháng)相，但可以改變人的品位和氣質(zhì)。讀好書(shū)、做好人。

　　淄博市金茵小學(xué)的童心悅讀“晨誦、午讀、暮省”課程，給了學(xué)生一個(gè)讀書(shū)的世界，讓學(xué)生在讀書(shū)中感受童趣，感受生活，體驗成功。教師配合專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)讀書(shū)，俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要擁有自身的底氣，通過(guò)讀書(shū)發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)讀書(shū)與學(xué)生的交流需，通過(guò)讀書(shū)與家長(cháng)的交流。同時(shí)也要動(dòng)員家長(cháng)讀書(shū)，讓他們走進(jìn)教育的生活，了解教育，了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長(cháng)和孩子同讀一本書(shū)，走進(jìn)孩子的內心世界，感受孩子的歡樂(lè )和憂(yōu)愁，體驗孩子的需求，不再把成人的習慣、感覺(jué)、思維強加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長(cháng)。開(kāi)學(xué)后借鑒金茵小學(xué)做法，制定出計劃，和孩子們開(kāi)始一本又一本真正地讀書(shū)，讓讀書(shū)像呼吸一樣自然，讓讀書(shū)成為一種習慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園。

　　(六)充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )作用，搞好家長(cháng)課程資源開(kāi)發(fā)

　　家長(cháng)是最關(guān)心孩子成長(cháng)的，作為教師，我們每一個(gè)人都有幾十個(gè)希望，而家長(cháng)的希望只有一個(gè)。

　　成立了家長(cháng)委員會(huì )，讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校，了解孩子的成長(cháng)環(huán)境，讓家長(cháng)陪伴孩子的成長(cháng)，了解學(xué)校的發(fā)展，參與學(xué)校的管理，宣傳教育、宣傳學(xué)校，樹(shù)立教育形象、教育品牌;有計劃的舉辦家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校與教師交流;組織家長(cháng)進(jìn)課堂聽(tīng)課，讓家長(cháng)了解教師，了解學(xué)生，這對教師是一種監督，更是一種鼓勵;讓家長(cháng)走進(jìn)課堂講課，為孩子們傳授一些生活技能、安全常識、才藝展示，不僅讓孩子學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識，更是帶給孩子一種自信和自豪。親子共成長(cháng)更是最好的教育方式，我們一定要充分了解家長(cháng)資源、發(fā)揮家長(cháng)資源的作用，在家長(cháng)的支持、參與與幫助下，發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校。

　　篇二：

　　20xx年8月3日至6日，我有幸參加了聊城市小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓班，短短四天的學(xué)習生活，緊張而充實(shí)。學(xué)習期間，聆聽(tīng)了齊魯名校長(cháng)張萍的精彩報告、聊城大學(xué)韓登亮博士的《學(xué)習教育法律法規，提高依法治校能力》報告、聊城市小學(xué)教研室主任馮明才的精彩報告，使我受益匪淺。通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)，進(jìn)一步認識到我校和名校的差距，更使我堅定了努力的方向 �，F將我的收獲與思考匯報如下：

　　一、當好校長(cháng)必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。

　　教育需要創(chuàng )新，創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)習，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(cháng)必須不斷提高自身素質(zhì)，必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，這種學(xué)習提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(cháng)對學(xué)習的執著(zhù)與堅持。校長(cháng)要有一個(gè)好習慣——學(xué)習，那我們的眼界大開(kāi)了。

　　通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。樹(shù)立良好的人格魅力和個(gè)人魄力，工作、講話(huà)才有感召力。

　　二、校長(cháng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養。

　　校長(cháng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長(cháng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎與較高的專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。

　　馮主任對校長(cháng)的闡釋讓我深切的感知到校長(cháng)是一位思想者、創(chuàng )新者、設計師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(cháng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(cháng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長(cháng)擁有淵博的學(xué)識、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。

　　二、校長(cháng)應為教師的發(fā)展搭建平臺

　　通過(guò)幾天的學(xué)習使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng )新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我價(jià)值，增強工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學(xué)校的主人。

　　三、當好校長(cháng)必須要關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，加強同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。同時(shí)要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，盡量滿(mǎn)足教師的需求層次的提升。

　　當好校長(cháng)，要求的素質(zhì)和能力還有很多，掌握的越多，對學(xué)校工作的指導作用就越大，所以校長(cháng)要有終身學(xué)習的思想，邊學(xué)習邊提高，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

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