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致幼兒園園長(cháng)的一封信（精選15篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸書(shū)信吧，書(shū)信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應用文書(shū)。還是對書(shū)信一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的致幼兒園園長(cháng)的一封信，歡迎大家分享。
致幼兒園園長(cháng)的一封信 1
各位家長(cháng)：
我是xx幼兒園的法人，兼顧平時(shí)幼兒園的工作。近期發(fā)現了好多家長(cháng)在教育孩子方面的不妥之處，和各位家長(cháng)共同探討一下：
一：嬌慣型家長(cháng)
這類(lèi)家長(cháng)占得比重很大：來(lái)幼兒園時(shí)，買(mǎi)吃的買(mǎi)喝的，放學(xué)時(shí)還要買(mǎi)。不買(mǎi)孩子就躺在地上哭，甚至打家長(cháng)，當然，打不疼。不對的行為家長(cháng)應該及時(shí)給予制止或者“反擊”，而不是屈從，好多家長(cháng)就聽(tīng)之任之了。導致孩子只吃零食，不吃正頓飯，營(yíng)養不良，愛(ài)生病。
二：拔苗助長(cháng)型
有的孩子沒(méi)上幾天小班就要求上中班，更有的家長(cháng)直接上中班。導致孩子的知識結構斷層。而對學(xué)習一塌糊涂。有些家長(cháng)要問(wèn)：幼兒園學(xué)什么啊 ？其實(shí)幼兒園學(xué)好多東西，只不過(guò)有的表現出來(lái)有的表現不出來(lái)。教育對孩子的影響是潛移默化的，只可意會(huì )不可言傳的東西。有的家長(cháng)領(lǐng)著(zhù)孩子到幼兒園哭：孩子學(xué)習不好，怎么怎么？你當時(shí)八苗助長(cháng)的時(shí)候，你怎么不哭呢？你怎么沒(méi)想到會(huì )有這樣的結果呢。
可以說(shuō)，這類(lèi)孩子漸漸的'會(huì )喪失學(xué)習興趣。導致輟學(xué)等等問(wèn)題。
三：孩子該管要管，該慣要慣
你把孩子交到幼兒園一天，你就要成績(jì)，你就要什么都學(xué)會(huì )了。神通也不過(guò)如此吧，孩子健康就好，孩子快樂(lè )就好，如果孩子的快樂(lè )建立在了你的嬌慣之上，那是多么的可怕和悲哀。
再有，有一部分孩子在幼兒園吃飯，沒(méi)幾天不來(lái)了，問(wèn)什么：孩子在幼兒園過(guò)的很好，集體吃飯，集體睡覺(jué)該孩子多美好的童年啊。但是有些家長(cháng)，卻不能和幼兒園保持一致教育孩子。教育不只是學(xué)校的責任，家長(cháng)的教育更為重要。國民素質(zhì)的提高不能只靠學(xué)校教育，還要有家庭教育。
此致
敬禮
xxx
20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信 2
谷園長(cháng)：
早上好！知道您非常忙，所以我一般都不愿意打攪您！但是實(shí)在是有事。首先先謝謝這兩個(gè)月來(lái)老師們的辛勤勞動(dòng)，喆喆入園明顯進(jìn)步。上次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，也對幼兒園有個(gè)更充分的了解。其次反映我看到希望得到解決的小事情。
第一，昨天早上是喆爸送孩子去幼兒園的，因為早到幾分鐘，幼兒園的門(mén)衛居然羅嗦個(gè)沒(méi)完，我們爸爸回來(lái)跟我說(shuō)了。孩子早到，她不高興，我們做家長(cháng)的還要看她臉色。你想我們心里是怎么想的。關(guān)于門(mén)衛的事，已經(jīng)不是第一次了，很多喆喆的同學(xué)家長(cháng)跟我聊天說(shuō)起過(guò)同樣的經(jīng)歷，說(shuō)門(mén)衛對待人的態(tài)度不好，總是抱怨家長(cháng)不能出進(jìn)什么的。關(guān)于前臺是你們幼兒園的門(mén)臉，要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，不能隨便什么人就能上崗，如果她不能勝任，將會(huì )有更加好的人可以勝任的。希望你對門(mén)衛再加考核！實(shí)在不行就換。她的態(tài)度實(shí)在讓人心里難受，第一天發(fā)生的不愉快我至今印象深刻，抹之不去，其實(shí)整個(gè)幼兒園都挺好的，老師們也挺好的，就是門(mén)衛這里態(tài)度太次了，說(shuō)其她我一肚子火，你又該說(shuō)我跟她第一印象不好，但是她什么時(shí)候都是這樣，豈有此理。
第二，最近天氣涼爽了，流感嚴重，我能理解幼兒園的做法。只是晚上接孩子的實(shí)在等待太久了。昨天下午我一直等，等了半個(gè)小時(shí)，好不容易等到我們班的孩子們出來(lái)了，卻不見(jiàn)喆喆。也許老師忙，可是那么大的大門(mén)，居然就開(kāi)那么一小個(gè)口，好多家長(cháng)圍著(zhù)，擠來(lái)擠去，透不過(guò)氣，于是我只有站在人最少的地方等待。怎么現在連園里都進(jìn)不去了，開(kāi)那么一個(gè)小口，要是不小心發(fā)生踩踏事件，就來(lái)不及了。我看我閨女就在人堆里出來(lái)的。要不晚上接的時(shí)候，你們在門(mén)口弄個(gè)排隊機，讓家長(cháng)等候。實(shí)在沒(méi)那么高科技，就拉個(gè)單行線(xiàn)，早到的早接，晚到的晚接。亂起八遭，一窩蜂而上，實(shí)在不妥。如果發(fā)生安全事故，后悔就遲了。那么一條小口，孩子們根本出不來(lái)，家長(cháng)們又都擠在門(mén)口著(zhù)急接孩子，著(zhù)急跟老師了解情況，如何是好？如何解決問(wèn)題。我能理解不能進(jìn)園的做法，但是我希望你們維持好次序，井然有條。流感一天兩天過(guò)不去，建議入園接送，不入班，那么大個(gè)空地，孩子們排著(zhù)對等待，家長(cháng)們也不用站到馬路上了。有時(shí)候汽車(chē)進(jìn)出也挺恐怖的。
第三，幼兒園的蹦蹦床實(shí)在太舊了，我看上面補了N個(gè)洞了，還有xxx處有個(gè)小洞未補。小朋友嘛，都喜歡玩蹦蹦床，哪里人多去哪里。每次喆喆玩蹦蹦床的`時(shí)候我都不讓去，你越是不讓去的，她越想去。因為殘舊，所以我總擔心蹦蹦床塌陷，如果有條件，建議幼兒園給孩子們換個(gè)新蹦蹦床。戶(hù)外設施，只要塌陷，后悔晚已！記得上次那個(gè)口好長(cháng)時(shí)間才修好，我說(shuō)床壞了，就給寫(xiě)上字，再把xxx封掉，在我的N次反映之后，老師說(shuō)弄好了，我過(guò)去一看，還是沒(méi)封口，于是我回去找聞老師，老師說(shuō)正在弄，連字條都沒(méi)打印出來(lái)。亡羊補牢。
谷園長(cháng)，實(shí)在不好意思，不知道別的家長(cháng)是否跟我一樣羅嗦，其實(shí)我也是為了幼兒園的安全，為了孩子們的安全，現在也是國慶了，抓的也嚴了。希望酌情考慮，祝幼兒園越辦越好。
祝：身體健康！
xxx
20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信 3
尊敬的x園長(cháng)：
您好!
給你們提個(gè)意見(jiàn)：不要給小朋友布置書(shū)面的家庭作業(yè)。
我的女兒讀中班，一個(gè)星期總有三四天要完成一些書(shū)面作業(yè)，主要是寫(xiě)一寫(xiě)阿拉伯數字和中國漢字，我不太認同這種做法。
現在，小學(xué)的低年級都不布置書(shū)面的家庭作業(yè)，何況是幼兒園呢?
我理解老師們的初衷，但是我覺(jué)得這樣有些揠苗助長(cháng)。小朋友入讀幼兒園，最重要的是學(xué)會(huì )與人相處，包括禮貌待人、懂得與小伙伴分享自己的東西，等等，其次是一些生活常識，如身體鍛煉、用電用水安全、交通安全、認識生活中的一些物件和標志，等等。所以，幼兒園應該以活動(dòng)教學(xué)、游戲教學(xué)為主，唱唱歌跳跳舞，讓小朋友快樂(lè )每一天。識字教學(xué)是小學(xué)的內容，小朋友也可以接觸一下，可以在課堂里寫(xiě)一寫(xiě)，但是不應該帶回家練習。
一些家長(cháng)總是擔心自己的.孩子落后于別人，總是擔心他寫(xiě)字寫(xiě)不好影響日后讀書(shū)學(xué)習，于是又哄又吼，搞到小朋友又哭又鬧，不但泯滅了小朋友起初的興趣，更嚴重的是使小朋友還沒(méi)有讀書(shū)就對讀書(shū)產(chǎn)生了恐懼。這是我這幾天看老婆教女的真切感受，也是我的同事的議論話(huà)題。
如果老師想讓家長(cháng)知道小朋友在幼兒園學(xué)會(huì )了什么數字文字，可以讓小朋友在課堂里寫(xiě)好，然后帶著(zhù)本子回家給家長(cháng)看一看、讓家長(cháng)或口頭或書(shū)面表?yè)P一下就可以了，既減輕家長(cháng)輔導作業(yè)的壓力和不當行為，也增強了小朋友的信心。
以上是我個(gè)人的粗淺想法，正確與否還需何園長(cháng)指正。
xxx
xxxx.x.x
致幼兒園園長(cháng)的一封信 4
尊敬的家長(cháng)：
您好！
今年的雪來(lái)得很突然，這讓很久未見(jiàn)到過(guò)雪的孩子們大飽眼福，很多人會(huì )說(shuō)：喜歡雪的白、但不喜歡雪的冷，看到這么美的雪，孩子們禁不住想要出去堆雪人、打雪仗啦！總之，一定要注意安全哦，其次外出做好保暖工作呦~
一年一度的寒假已開(kāi)始了幾天啦，不知咱們的孩子在家的感覺(jué)如何，現將放假后的有關(guān)事項通知如下:
1、寒假放假時(shí)間為元月xx日至xx月xx日。
2、下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間: xx月xx日(8: 30一-12: 00)幼兒注冊報名、繳費xx月xx8日（9: 00一-10: 00)幼兒預備課3月1日幼兒正式上課。
3、寒假特別提示:
1、假期間為預防出現寒冷天氣，請幼兒和家長(cháng)一定要做好防寒保暖工作，惡劣天氣時(shí)盡量少出門(mén)，注意防摔防滑!
2、合理安排幼兒假期的`作息時(shí)間，繼續養成良好的生活習慣。根據最新文件規定，教育幼兒不玩火，不放煙花爆竹，防止燙傷、炸傷。外出游玩時(shí)遵守交通規則，不離開(kāi)成人的視線(xiàn)，不隨便與陌生人交往。利用假期帶幼兒出游玩，開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富其知識面。盡量不讓孩子獨自在家，不讓孩子攀爬陽(yáng)臺、門(mén)窗或其他高處。
3、對幼兒進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育，提高自理能力，鼓勵幼兒自己的事情自己做。讓孩子牢記一個(gè)聯(lián)系電話(huà)，萬(wàn)一發(fā)生意外可以立即撥打求救。
建議:
1、多抽時(shí)間與孩子交流、溝通，增進(jìn)親子感情，盡量豐富孩子的生活內容。
2、與幼兒一起制定一份假期時(shí)間安排表，鼓勵幼兒養成自律的好習慣。
祝大朋友們和小朋友們健康!快樂(lè )!
xxx
20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信 5
尊敬的園長(cháng)：
您好
每天接送孩子總能看到您在園里奔波忙碌的身影，就在今天早晨，還聽(tīng)見(jiàn)您在囑咐門(mén)口的老師，“打開(kāi)旁邊的大門(mén)，讓孩子們從那個(gè)大門(mén)進(jìn)去，直接進(jìn)入操作玩耍，不用先到教室里面去，因為老師和孩子們都在操場(chǎng)上�！弊鳛橥瘜W(xué)園最大的家長(cháng)，面對那么多的寶貝，老師和家長(cháng)，小到園里地上的一滴水，大到園里的經(jīng)營(yíng)運作，每一點(diǎn)每一滴都讓您忙碌的一天變得更加忙碌。因此萬(wàn)分感謝您百忙之中能抽空聽(tīng)我們訴說(shuō)。
作為小四班的家長(cháng)，我們非常感謝您及童學(xué)園的老師們帶給孩子們的快樂(lè )和成長(cháng)，看著(zhù)孩子們每天高興地去幼兒園，與喜歡的小伙伴和老師們一起學(xué)習和玩耍，我們由衷地感謝您和老師們的辛勤付出和愛(ài)心培養。尤其是一年多來(lái)，在劉老師和韓老師默契的.配合的帶領(lǐng)下，孩子們取得了非常大的進(jìn)步，無(wú)論是學(xué)習，吃飯，穿衣，睡覺(jué)還是上臺表演，孩子們都表現得非常出色，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步我們都看在眼里，對劉老師和韓老師的感激之情也銘記在心里。
因此，突然聽(tīng)說(shuō)韓老師調離了小四班后，家長(cháng)和孩子們都感到非常震驚和難過(guò)，您是否看見(jiàn)，今天早晨小四班的孩子們進(jìn)入幼兒園路過(guò)寶3班的時(shí)候，都停下了腳步，與韓老師緊緊擁抱，不肯繼續前行；您是否看見(jiàn)，今天放學(xué)，小四班的很多孩子都在幼兒園門(mén)口等著(zhù)韓老師出來(lái)，緊緊地圍繞在韓老師的身邊，遲遲不肯回家。小四班的很多家長(cháng)和孩子們都還沒(méi)有忘記從寶寶班升入小班時(shí)，馬老師和孫老師的突然離開(kāi)帶給大家的傷害。但是值得欣慰的是，經(jīng)過(guò)將近一年的努力，在劉老師和韓老師的萬(wàn)般努力和辛勤工作下，孩子們終于適應了現在的生活環(huán)境，孩子們非常喜歡活潑能干的劉老師，也非常喜歡溫和有耐心的韓老師，所以我們真誠希望園長(cháng)慎重考慮，讓韓老師繼續帶小四班的孩子們，避免頻繁更換老師帶給孩子們的傷害。
感謝您耐心看完我們的來(lái)信，并再次感謝您為童學(xué)園的孩子們所付出的努力！
xxx
20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信 6
尊敬的園長(cháng)：
您好!
我們是小班小朋友的家長(cháng)。我們有一個(gè)不情之請，希望您在百忙之中抽出時(shí)間關(guān)心一下。
貴園的張老師是一位性情溫柔，富有愛(ài)心、具有責任心，對待小朋友非常細心和耐心地一位好老師。她有10年以上的幼兒教學(xué)經(jīng)驗，在鋼琴和美術(shù)上更具有專(zhuān)業(yè)學(xué)識和很高的造詣，她教學(xué)認真，嚴謹，是貴園不可多得的人才。
張老師在單純的黑白琴鍵上為小朋友彈奏了一曲曲優(yōu)美的曲子，美妙的音符陶冶了小朋友們的情操。單調七彩的顏色為小朋友們描繪了一幅幅絢麗的圖畫(huà)，為他們開(kāi)啟了一扇通往繪畫(huà)的天堂。許多小朋友在郭老師出色的教學(xué)下，已經(jīng)逐漸喜愛(ài)上了音樂(lè )和繪畫(huà)，這些藝術(shù)的元素啟發(fā)了小朋友們的心智!
作為家長(cháng)我們非常欣慰自己的孩子能夠擁有這樣一位老師!
孩子們也都非常喜愛(ài)這樣一位可親可愛(ài)的好老師，孩子們也適應了在張老師的呵護下健康快樂(lè )的成長(cháng)。
張老師有口皆碑的教學(xué)與為人，離不開(kāi)貴園的培養!現在幼兒園競爭激烈，人才的流失更將是對貴園的損失。貴園再重新培養出這樣的一位好老師不容易，如果就這樣輕易的`放棄實(shí)在令人惋惜!
張老師不僅是一位好老師，還是一位好妻子，好母親，她是一位值得我們尊重的現代社會(huì )的知識女性。
聽(tīng)說(shuō)張老師家里的一些因素準備辭職，我們殷切的懇請她能夠留下來(lái)，但我們都是孩子的母親，理解一位女性做母親的心情，每家孩子都是自己的掌上明珠，特別在孩子尚幼小的時(shí)候，母親無(wú)微不至的照顧更重要。所以，我們懇情園長(cháng)能夠挽留這樣一位好老師，我們希望張老師能夠將她的寶寶也一同帶到幼兒園。明年的此時(shí)，她的孩子也將是貴園小班或托班的一員!
為了孩子健康的成長(cháng)，為了孩子美好的明天，我們認真的做了思考，也希望園長(cháng)您能夠從多方面考慮，挽留郭老師!
這是我們家長(cháng)一致的意見(jiàn)，不情之請，希望張老師，園長(cháng)能夠理解我們做家長(cháng)的心情!
xxx
20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信 7
尊敬的家長(cháng)朋友：
首先，感謝您對我園的支持與信賴(lài)。我園是XX年國家民生工程投資興建的一所公辦幼兒園，目前在園幼兒110名，開(kāi)設大班、中班、小班三個(gè)年級，現有專(zhuān)職教師五名，其中幼師專(zhuān)業(yè)一人。教學(xué)設施尚不完備，管理水平也有待提高，以下就家長(cháng)近期普遍反應和關(guān)注的辦學(xué)設施、課程開(kāi)設、幼兒接送時(shí)間等問(wèn)題作如下說(shuō)明：
一、關(guān)于教學(xué)設施的配備。
我園是國家財政投資項目，因此，像滑梯、玩具、課桌凳等教學(xué)設備均由上級主管部門(mén)統一配置，目前尚未到位，我們也正在努力協(xié)調，爭取盡快解決。如果設備在中秋節前仍不到位的話(huà)，我們將再自行購買(mǎi)一批幼兒課桌，以解燃眉之急。（給中班配齊課桌）
二、關(guān)于課程開(kāi)設。
我們將嚴格按照國家《教育部幼兒教學(xué)大綱》的要求，根據幼兒教育五大教學(xué)領(lǐng)域的范圍，開(kāi)設語(yǔ)言（包括識字、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)、拼音等）、計算、科學(xué)常識、體育、藝術(shù)（包括美術(shù)和音樂(lè )）多門(mén)課程。也希望廣大家長(cháng)朋友能夠了解幼兒發(fā)展的客觀(guān)規律，幼兒園小班應以說(shuō)話(huà)、誦讀、識數、游戲為主，不應該過(guò)早的強調寫(xiě)字和計算。
三、關(guān)于幼兒接送時(shí)間。
根據上級要求，我們也咨詢(xún)了我縣區其他幼兒園，我園上課時(shí)間暫定為上午8:10分，下午2:40，放學(xué)時(shí)間，上午11:20，下午4:50.我園要求教師提前30分鐘到校，因此，希望家長(cháng)朋友上午在7:40以后送孩子，下午2:10以后送孩子。家長(cháng)接幼兒時(shí)間：上午——小班11:10、中班11:15、大班11:20。下午——小班16:40、中班16:45、大班16:50
為了孩子安全，希望家長(cháng)朋友在規定時(shí)間接送幼兒。如家長(cháng)和老師不熟或者換人接送，一定要憑《幼兒接送卡》。
四、若家長(cháng)還有其他方面的疑問(wèn)和問(wèn)題，也可直接向園長(cháng)反應。電話(huà)13xx43257
孩子是家庭的`希望，孩子們能夠快樂(lè )地生活、健康地成長(cháng)是家長(cháng)和老師共同的心愿。讓我們攜手為孩子創(chuàng )造一個(gè)美好的未來(lái)！
xxx
20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信 8
各幼兒園園長(cháng)：
新學(xué)年開(kāi)始，也是新生入學(xué)的日子。為做好幼兒園的安全管理工作，提高幼兒園教職工的安全防范意識，更好地保障入園兒童的安全，特提供以下10點(diǎn)注意事項：
1、要對幼兒、教職工進(jìn)行一次安全教育培訓，并與每位幼兒保教人員簽訂安全責任書(shū)，把安全職責落實(shí)到每一個(gè)保教人員。
2、杜絕不安全因素，對幼兒園的房舍、場(chǎng)地、家具、大型玩具、運動(dòng)器械、游泳池、電源、電器等設備隨時(shí)注意、巡查，每天安排專(zhuān)人負責檢查一次，防止意外事故的發(fā)生。
3、在校車(chē)接送幼兒入園、離園的幼兒園要安排專(zhuān)門(mén)的接送老師，幼兒上車(chē)、下車(chē)要及時(shí)清點(diǎn)人數。替班人員頂班時(shí)，應隨時(shí)清點(diǎn)幼兒人數，以防幼兒走失，并做好幼兒離園送達時(shí)親自把幼兒交到其家長(cháng)手中，禁止非指定接送人接走幼兒，避免丟失幼兒。
4、閑雜人等不得隨便出入食堂，防止投毒事故發(fā)生，教師打飯時(shí)注意安全，如端飯、菜時(shí)，保證幼兒在你身后，粥、湯、開(kāi)水等易燙食物必須放在安全地方。
5、按消防有關(guān)規定配備滅火器、應急燈，并放在指定位置，全園職工會(huì )正確使用，防止火災發(fā)生，園舍內要設有安全通道，張貼安全標識。
6、班內危險物品如刀、剪等必須妥善保管，放到幼兒拿不到的地方，有毒物品如鼠藥、消毒液、硫酸等嚴禁放在班內，并有專(zhuān)人管理。
7、幼兒洗頭、洗澡、洗腳必須先放冷水，再放熱水，以防燙傷。隨時(shí)清理衛生間的積水，確保地面的干爽，以免幼兒滑倒摔傷。
8、隨時(shí)檢查班內的`不安全隱患，如露頭的釘子，損壞的玻璃及時(shí)匯報園里維修，以防劃傷幼兒。教育幼兒不爬窗臺，以免墜落擦傷。隨時(shí)檢查紗窗必須上栓插好，班級的多項插頭應放高位置，讓幼兒觸模不到。教育幼兒不要隨便開(kāi)關(guān)電器。
9、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，檢查幼兒是否帶硬器，如鑰匙、筆、胸牌等，如有暫放教室，以免幼兒劇烈活動(dòng)時(shí)，碰傷幼兒。幼兒外出排隊時(shí)排頭應有一名教師領(lǐng)隊，中間一位教師，排尾一名教師，全面地保護幼兒，保證所有幼兒都在教師的視線(xiàn)內活動(dòng)。
10、幼兒入園哭鬧時(shí)，禁止給幼兒吃硬體食物如糖等，避免幼兒玩豆狀物體，以免誤食。在校車(chē)通行過(guò)程中禁止幼兒吃零食，以免嗆咽。
xxx
20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信 9
致陽(yáng)光幼兒園園長(cháng)和全體老師：
如果陽(yáng)光幼兒園能夠。那該多好？
如果老師在強調統一紀律和規范習慣的同時(shí)，又能根據每個(gè)孩子的年齡差異，個(gè)性特點(diǎn)，因材施教；在照料好孩子的日常生活的同時(shí)，又在讓孩子身心全面發(fā)展方面再多花些心思，多作些努力，那該多好？
如果英語(yǔ)課能上夠課程表上規定的40分鐘現在只上了20分鐘，在課堂上，英語(yǔ)老師既教孩子們學(xué)習日常用語(yǔ)、單詞和英語(yǔ)歌曲，又帶領(lǐng)孩子門(mén)做一些游戲，在游戲中使用和鞏固學(xué)過(guò)的東西，那該多好？
如果每月全面更新或者替換班上的教具和玩具，以激發(fā)孩子們的興趣，那該多好？
如果每周的圖畫(huà)課，手工課，能讓孩子把自己的“作品”帶回家，與讓家長(cháng)分享他“創(chuàng )作”的快樂(lè )，該有多好？
如果戶(hù)外活動(dòng)不僅僅是散步，如果園內能充分使用后院活動(dòng)場(chǎng)地，充分使用現有的滑梯和玩沙池等設施，再增添一些蹦蹦床之類(lèi)的東西，并且教孩子們拋球接球拍球踢球之類(lèi)，更好的促進(jìn)孩子的身體發(fā)育，那該多好？
如果能經(jīng)常開(kāi)展一些簡(jiǎn)單易行生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子在集體游戲中學(xué)會(huì )配合，增長(cháng)知識，提高能力，增強集體的凝聚力。如，老鷹抓小雞，丟手絹，鉆山洞，捉迷藏，謎語(yǔ)猜猜猜等等，那該多好？
"我和你，心連心，相聚在北京。"全世界的小孩應該是好朋友。幼兒園的許多活動(dòng)如做操，運動(dòng)會(huì )，唱英語(yǔ)歌或舞蹈表演，游戲是不受語(yǔ)言的'限制的每天的早操應該是全園性的，每周至少每?jì)芍苓�應該有一次全園性的集體活動(dòng)，讓孩子們感受大集體的歡樂(lè )，在共同的活動(dòng)中相互交往，友好相處，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。老師還應該鼓勵孩子們平時(shí)見(jiàn)了面互相用英語(yǔ)問(wèn)好。這對每個(gè)孩子的健康成長(cháng)都有好處。而現在的情況是，老師只讓孩子在自己班級的小集體里活動(dòng)，限制中國班和韓國班的孩子相互交往，兩國的孩子天天見(jiàn)面面，卻從不打招呼，如同路人。這種氣氛是不健康的，對孩子的成長(cháng)是沒(méi)有好處的。
最后，幼兒園和家長(cháng)需要加強溝通�，F在的情況是，家長(cháng)會(huì )是老師一講到底，家長(cháng)完全沒(méi)有說(shuō)話(huà)的機會(huì )。如果園里每月至少每?jì)稍履苡幸淮巫尲议L(cháng)發(fā)言的家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)有機會(huì )表達對老師的感謝之情，有機會(huì )對幼兒園的工作提些建議，那該多好！
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20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信 10
親愛(ài)的小班寶寶的爸爸媽媽們：
歡迎大家的寶貝們來(lái)到幼兒園。
您一定幫寶寶準備好了書(shū)包、鞋子、被子……這些很重要，而更為重要的，是幫寶寶做好入園的心理準備，減輕入園焦慮。
為了讓寶寶早日愛(ài)上幼兒園，請您跟老師一起——
1、幫寶寶熟悉幼兒園，結交更多朋友。
對小班的小朋友來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)和家庭完全不同的環(huán)境。在這里，他們會(huì )暫時(shí)和父母分開(kāi)，由老師照顧；在這里，他們會(huì )結識新友,和其他小朋友一起唱歌、跳舞、玩滑梯、堆積木……當然，和小朋友發(fā)生小矛盾也是不可避免的'。
在陌生的環(huán)境里，遇到從未發(fā)生過(guò)的小難題，怎么辦？讓小朋友早日熟悉幼兒園環(huán)境，了解該怎樣處理遇到的各種問(wèn)題，才能盡快適應幼兒園；小朋友盡快交到更多好朋友，才能緩解分離焦慮。
2、幫寶寶建立與老師的信任關(guān)系。
進(jìn)入幼兒園，小朋友要和父母分開(kāi)，由老師照顧。有的小朋友能很快認識到，在幼兒園里，老師的身份定位就像爸爸媽媽一樣，從而主動(dòng)地跟老師建立起信任關(guān)系，這讓人欣慰。
然而，還有一些小朋友就不那么容易將老師從“陌生人”過(guò)渡到“值得信任的人”。這就需要爸爸媽媽們多付出一點(diǎn)心思了。
給孩子講講幼兒園老師和小朋友們一起經(jīng)歷的有趣的事，讓孩子發(fā)現，有了老師的帶領(lǐng)，幼兒園生活很有趣，有利于幫孩子喜歡上老師，信任老師，知道自己到了幼兒園也會(huì )有值得信賴(lài)的老師，孩子就會(huì )少一些對幼兒園的抵觸心理。
3、讓寶寶明白，媽媽的愛(ài)時(shí)刻陪伴著(zhù)自己。
孩子在幼兒園的每一天都牽動(dòng)媽媽的心，孩子成長(cháng)過(guò)程中，媽媽的心就像過(guò)山車(chē)一樣，剛剛松了一口氣，馬上又捏了一把汗。
不過(guò)，媽媽們不必在孩子面前表現出焦慮的情緒。媽媽都有一樣魔法——愛(ài)，無(wú)哭私的母愛(ài)。有了這個(gè)魔法，媽媽總能想到解決問(wèn)題的好辦法。
所以，在孩子心中播下一顆愛(ài)的魔法種子吧，讓孩子每時(shí)每刻都能感受到媽媽的愛(ài)，讓稚嫩的心靈找到安全感。
孩子都有自己的“小宇宙”。當孩子成長(cháng)過(guò)程中遇到困難，父母要做的，就是相信孩子自身的力量，給予潤物細無(wú)聲的引導，讓孩子勇敢地打開(kāi)心扉，形成獨立的人格。然后，請給孩子時(shí)間慢慢成長(cháng)，靜待花開(kāi)。請相信，愛(ài)，就是魔法，無(wú)所不能的魔法。
愿寶貝們在幼兒園快樂(lè )成長(cháng)！
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20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信 11
王園長(cháng)：
您好！
我是一個(gè)有兩名孩子的媽媽?zhuān)业呐畠耗壳熬妥x于你的中三班，她叫妮妮。
獲悉您園即將開(kāi)設實(shí)驗班，我和我愛(ài)人欣喜萬(wàn)分！妮妮現在3歲8個(gè)月，從她出生以來(lái)，我和我愛(ài)人的所有精力都放在了孩子身上，這3年多的時(shí)間，看著(zhù)我的孩子一天天長(cháng)大，驚嘆于孩子的每一個(gè)變化，我們深深的感受到教育的重要性，而我們通過(guò)實(shí)踐證明，對于孩子而言教育的基礎在于孩子的早期心理建設，通過(guò)交流我們發(fā)現您是個(gè)非常注重孩子心理教育的園長(cháng)，所以我寫(xiě)信給您，希望把我這幾年的一些心得體會(huì )和感悟與您或是跟更多的家長(cháng)分享，以便我們日后能有更良好的交流與溝通。
我懷孕的時(shí)候因為經(jīng)常去花園散步，所以有機會(huì )接觸到一些帶著(zhù)寶寶玩耍的媽媽?zhuān)菚r(shí)候，對于育兒我幾乎沒(méi)有概念，那些媽媽非常熱心，從孩子的衣食住行到孩子的心理以及行為變化，都積極的與我交流，在我而言，那些都是有益的指導。后來(lái)妮妮出生了，我們全家人投入了最大的熱情去迎接這個(gè)小生命，因為我是全職在家，所以一直以來(lái)我都陪伴在妮妮身邊，也許是因為投入和用心，妮妮1歲以前，我幾乎沒(méi)有覺(jué)得在照顧她的過(guò)程中遇到過(guò)什么困難，可是一歲之后，孩子自我意識慢慢加強了，她的行為在我看來(lái)有很多不恰當的地方，這個(gè)階段，雖然我閱讀了很多書(shū)籍，也向一些媽媽請教過(guò)，但因為對于教育理念的模糊，在使用一些處理方法的時(shí)候，自己都沒(méi)有底氣，不知道是否正確，比較混亂，最糟糕的是，在妮妮犯一些我認為的嚴重錯誤時(shí)，我會(huì )對她小小的施以暴力手段，雖然那時(shí)候沒(méi)有什么具體的理論根據，但我知道那是不對的，雖然每一次都告誡自己不能這樣，但事到臨頭還是無(wú)法自控，我想我明白為什么會(huì )這樣，應該是和我個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷有關(guān)吧！
我的父親是一個(gè)比教暴躁的人，追溯原因的話(huà)可能是他的.父親也是個(gè)比較暴躁的人，他們相信棍棒之下出孝子出秀才的道理，所以雖然我是個(gè)女孩子，但從小沒(méi)少挨揍，長(cháng)大以后，我逐漸明白父親很多時(shí)候對我動(dòng)手都是為我好，現在我也努力的照顧他孝敬他，但是曾經(jīng)的暴力傷害形成了一種無(wú)形的隔閡，讓我無(wú)法釋然，我每天都在對我的孩子說(shuō)“我愛(ài)你”，但對我的父親是決然說(shuō)不出口的，我真的不希望這樣的狀態(tài)將來(lái)延續到我和我孩子的身上，但當時(shí)我真的不知道該怎么辦！幸運的是在妮妮2歲多的時(shí)候，我遇見(jiàn)了一個(gè)非常愛(ài)孩子，并且愿意為孩子付出一切的媽媽?zhuān)俏业泥従�，她的女兒叫柚柚，比妮妮�?個(gè)月，為了孩子，這個(gè)媽媽放棄了自己的工作，并且親自赴銀川孫瑞雪教育機構系統的學(xué)習了蒙氏教育，后來(lái)她在自己家里開(kāi)辦了以蒙氏教育理念為基礎的“兒童之家”！當時(shí)，我觀(guān)察柚柚，這個(gè)2歲多的小姑娘比起同齡的孩子要懂事的多，比較講道理，也好溝通，在她媽媽教育她的過(guò)程中我逐漸明白什么是愛(ài)、尊重、自由！
后來(lái)，我把妮妮送去了她的兒童之家，送去的前期，妮妮不參與一切園內活動(dòng)，只是玩沙子，大概玩了有一個(gè)月之久，她開(kāi)始坐下來(lái)聽(tīng)故事，由于那時(shí)候我已經(jīng)接觸了一些理論知識，所以我知道玩沙子聽(tīng)故事這都是妮妮內心的自主需求，在這個(gè)過(guò)程中，妮妮開(kāi)始逐漸形成自我意識，我很開(kāi)心，但另一方面素來(lái)聽(tīng)話(huà)的乖妮妮，開(kāi)始變的很嬌氣，經(jīng)常哼哼唧唧，一不滿(mǎn)意就哭鬧，那時(shí)候我真是很擔心，也很焦慮，柚柚媽媽告訴我這是因為之前我給妮妮的束縛太多，現在在自由的環(huán)境中，妮妮開(kāi)始懂得釋放自己的情緒，這只是一個(gè)過(guò)程，再加上2歲多的孩子語(yǔ)言構建并不完善，心里有想法卻不能迅速的表達，所以有了這樣的反應，這個(gè)時(shí)候我們應該蹲下來(lái)，告訴她‘慢慢說(shuō)，不著(zhù)急，’然后安靜的聽(tīng)她敘述，再進(jìn)行引導。到現在，一年多的時(shí)間過(guò)去了，我和妮妮已經(jīng)能非常順利的溝通，重要的是妮妮可以完全準確的表達自己真實(shí)的想法，這點(diǎn)對于親子關(guān)系非常有益，試想我們的孩子一天天長(cháng)大，當他們獨立去面對外面的世界，回來(lái)能真實(shí)的和你交流她們所發(fā)生的故事以及她們的想法和感受，這是多么美好的狀態(tài)啊，我想這樣的親子關(guān)系，不太容易出現孩子失控的局面。
學(xué)會(huì )尊重孩子，首先要學(xué)會(huì )放手，說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)難！開(kāi)始的時(shí)候，我還是很慣性的告訴妮妮，你應該這樣，你不能那樣，鞋子穿反了，我總是急著(zhù)給妮妮說(shuō)‘這是左邊，這是右邊，穿錯了出去，人家會(huì )笑話(huà)你！’可妮妮還是一遍又一遍的把鞋穿反，后來(lái)我不這樣說(shuō)了，我只說(shuō)把兩只鞋換一下位子吧，妮妮還是依然穿反，這樣情況大概持續了2個(gè)月，突然間她就能正確的區分左右腳了，從那時(shí)候開(kāi)始，她再也沒(méi)出現過(guò)這樣的問(wèn)題。前幾天我朋友送給她和弟弟一輛蠻大的動(dòng)力車(chē)，小妮坐上去，嘗試性的開(kāi)了一圈，然后就在小區里馳騁了，方向感很好，拐彎，避人，躲車(chē)，鉆小巷，動(dòng)作敏捷流暢，我不是專(zhuān)家，我不能說(shuō)我的理解就是正確的，我只是覺(jué)得，就拿穿鞋這件事來(lái)說(shuō)，很多孩子能把鞋穿正，可能都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自己觀(guān)察和嘗試的過(guò)程，是家長(cháng)或老師一次又一次的灌輸，孩子只是記得成形的狀態(tài)，這樣做對孩子實(shí)際的幫助也只是能穿對鞋，但是對于方向感和身體協(xié)性有沒(méi)有幫助呢？
懂得自己思考，是孩子構建內心的第一步，不干預，是家長(cháng)幫助孩子懂得自己思考的第一步，妮妮1歲多的時(shí)候見(jiàn)到人都會(huì )主動(dòng)打招呼，那是我要求的結果，在我們共同接受蒙氏教育理念之后，她開(kāi)始不這樣做了，剛開(kāi)始我還是很強硬的叫她這么做，后來(lái)我自己也覺(jué)得沒(méi)有意義了，所以我不再要求她，有1年的時(shí)間吧，妮妮見(jiàn)人很少打招呼，我也不說(shuō)她，鄰居的阿姨說(shuō)‘這個(gè)孩子怎么越來(lái)越?jīng)]禮貌了！’我聽(tīng)了也只是笑笑，幾周前，我送妮妮上幼兒園，早上的陽(yáng)光很好，妮妮穿著(zhù)大擺的裙子，她邁著(zhù)愉快的步伐，和她遇見(jiàn)的每一個(gè)人問(wèn)好，“爺爺，你好！奶奶，你好！阿姨，你好！叔叔，你好！”這些人里大多數都是陌生人，但他們都給予了這個(gè)陌生的小姑娘親切的笑容，看著(zhù)妮妮像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )前行，我突然覺(jué)得好感動(dòng)，妮妮的快樂(lè )來(lái)自于自己內心真實(shí)的感受，當她意識到要主動(dòng)的表示友好的時(shí)候，她得到了他人的友好回應，這讓她快樂(lè )無(wú)比，打招呼成了她內心真實(shí)主動(dòng)的需要，這才是有意義的，不是嗎？
內心的構建逐漸成熟的時(shí)候，自我意識才能有所體現，妮妮經(jīng)歷了很長(cháng)時(shí)間的模仿期，就是人家做什么她做什么，人家有什么她要什么，人家說(shuō)什么她說(shuō)什么，這個(gè)時(shí)期我是有過(guò)擔憂(yōu)的，我經(jīng)常和我愛(ài)人說(shuō)‘這孩子一點(diǎn)主見(jiàn)都沒(méi)有，盡跟人家學(xué)，愁死人了！’我愛(ài)人說(shuō)，‘我覺(jué)得只要我們尊重她，不去干預她，給她思考的空間，她總能弄明白自己需要什么！’是的，一年多的時(shí)間，妮妮從3個(gè)月以前突然變的很有主見(jiàn)，她不再依賴(lài)別人，即使門(mén)口的孩子玩得熱火朝天，她依然能安靜的做自己的事。
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20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信 12
尊敬的園長(cháng)：
您好！
很榮幸您能閱讀這封信，但愿不會(huì )讓您失望！
首先我代表一聰教育全體員工祝您和貴園全體教師身體健康，闔家歡樂(lè )！一聰教育成立至今已有10多年的時(shí)間（是江東區首屆優(yōu)秀民辦學(xué)校），這些年我們不斷探索、不斷努力有了一些收獲。今天希望能夠和您一同分享！
孩子就是祖國的花朵、未來(lái)，對于孩子的培養，不論是其父母還是于您于我們，同樣都在孩子的培養方面傾注不少心思。我們一聰教育現在找到了適合這個(gè)年齡段的培訓產(chǎn)品；我們能不同您分享嗎？
一聰教育引進(jìn)的適合3—12歲兒童右腦開(kāi)發(fā)的三大培訓項目：直映教育；黃岡數學(xué)；馬承英語(yǔ)。這些課程的開(kāi)設得到了廣大家長(cháng)的好評與學(xué)生的喜愛(ài)，這對我們來(lái)說(shuō)是一種莫大的欣慰。就拿直映教育系列來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣您會(huì )更加清楚。
直映教育是由國家教委小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材編委、著(zhù)名小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家張秀琴老師通過(guò)近十年的努力研發(fā)創(chuàng )編的。大部分5—8歲兒童用直映法學(xué)漢字，每天花10—20分鐘，可以在2—3個(gè)月時(shí)間內掌握2000—2500個(gè)常用漢字，直映拼音讓大部分5—7歲的兒童掌握拼音只需5個(gè)半天。圖文結合，抓住孩子右腦的發(fā)達特性，讓他們輕松快樂(lè )學(xué)習，高效高質(zhì)掌握拼音、漢字等，更重要的是開(kāi)發(fā)了孩子的`右腦，同時(shí)，阻止了孩子右腦的退化！有家長(cháng)這樣說(shuō)到：直映認字真的很好，老師一節課講50多個(gè)漢字，回家復習的時(shí)候小孩子識字率達到95%，太不敢相信了。還有家長(cháng)這樣說(shuō)到：現在女兒已經(jīng)上小學(xué)，課本上的字都認識，學(xué)習不用我們費心了，同學(xué)們送她一個(gè)綽號“識字大王”。女兒會(huì )自己看書(shū)，非常高興……好聲連連，我們已經(jīng)得到許多家長(cháng)的認證；這讓我們更是信心百倍。
如果貴園有這方面的需求，我們可以共同合作，也可以為你做試聽(tīng)課，公開(kāi)課，家長(cháng)會(huì )等等；為了讓您對一聰教育有更多的了解，特獻上我們一聰教育文化專(zhuān)集一冊請您雅正，期待與您更深的交流，謝謝！
寫(xiě)信人：
日期：
致幼兒園園長(cháng)的一封信 13
尊敬的各位幼兒家長(cháng)：
您好！
真情感謝您把孩子托付給我們，對我們工作的支持與理解。
今天，我滿(mǎn)懷感恩的心情寫(xiě)下這封信，真誠地希望與家長(cháng)們溝通探討幼教的真諦，通過(guò)我們共同的努力，讓家園心往一處想，勁往一處使，合力用最前沿、最負責、最先進(jìn)、最科學(xué)的教育理念把天真可愛(ài)的孩子們培育好，不折騰、不懈怠，讓孩子們贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，讓他們笑對生活、笑對世界、笑對未來(lái)。
下面我就當前幼兒教育現狀和怎樣培養優(yōu)秀兒童的相關(guān)問(wèn)題與大家共同探討，希望能達成共識。
一、當前幼兒教育現狀。
�。ㄒ唬┐嬖诘恼`區。
社會(huì )教育的誤區表現在：品德教育知識化，素質(zhì)培養盲目化，教育目的功利化。家庭教育的誤區表現在：寵愛(ài)過(guò)度、氛圍不良、物質(zhì)獎勵、迫切“望子成龍”。
具體表現為：
1.社會(huì )上存在“重知識，輕能力”；“重眼前，輕未來(lái)”；“重智商，輕情商”“重利益，輕人格”的偏見(jiàn)。
2.大多數幼兒園教育“小學(xué)化”現象嚴重�！爸亟虒W(xué)、輕游戲，重學(xué)習、輕活動(dòng)�！鼻闆r隨處可見(jiàn)。
3.一些幼兒園居然打著(zhù)識字、數數、家庭作業(yè)等手段招生，蒙騙無(wú)幼教經(jīng)驗的家長(cháng)。
4.少數家長(cháng)過(guò)于“急功近利”，自我、片面、拔苗助長(cháng)，把認字多、寫(xiě)字好
作為好孩子的衡量標準。對孩子習慣的養成、學(xué)習興趣的培養、幼兒品格的形成等等其他教育認為可有可無(wú)，任意舍棄，成為孩子教育的誤區。
5.少數家長(cháng)要求老師在生活上為孩子包辦一切，忽視了孩子“自己的事情自己做”的教育，成為對孩子教育的盲區。
�。ǘ┐嬖诘碾[患。
以上表現違背了幼兒的認知規律，超越了幼兒的身心發(fā)展水平，忽略了幼兒自身能力的發(fā)展，忽視了對幼兒行為習慣和學(xué)習興趣的培養，這對幼兒一生的發(fā)展都是不利的。殊不知“未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人”。
“幼兒教育小學(xué)化”是違背教育規律的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在什么階段就學(xué)什么知識。就像人的成長(cháng)發(fā)育，剛出生的嬰兒主要是大腦的發(fā)育，青春期主要是長(cháng)身體，成年后主要是心智的完善，按照這樣的順序，人才能成長(cháng)為一個(gè)健全的人。通俗的講，就是在幼兒適當的年齡對幼兒進(jìn)行適當的教育。有幾個(gè)典型的實(shí)驗研究說(shuō)明了這個(gè)道理。
例如一：“哥哥從46周開(kāi)始，每天接受10分鐘的爬梯訓練，到52周時(shí)，他能熟練爬上5級樓梯。而弟弟到了第53周時(shí)，即使有人扶著(zhù)也不大愿意嘗試爬梯，但第54周之后當他再看到樓梯時(shí)，卻能一直爬到樓梯頂端，并且不用旁人幫助�！边@就是聞名世界的雙胞胎爬梯實(shí)驗，其研究表明，對幼兒進(jìn)行的任何提前教育只會(huì )事倍功半，而到適當的年齡進(jìn)行適當的教育才是真正的教育規律。
例如二：一位小學(xué)老師談到，“有些一年級學(xué)生入學(xué)拿筆姿勢不正確，習慣養成了，老師很難糾正”�，F在很多小學(xué)一二年級的學(xué)生上課愛(ài)搗亂，或者是注意力不集中，喜歡“開(kāi)小差”，根據調查發(fā)現，很大原因是由于孩子在幼兒園階段就已經(jīng)學(xué)過(guò)這些知識了，他們以為自己已經(jīng)掌握了知識，沒(méi)興趣再學(xué)，于是開(kāi)始搗亂。其實(shí)他們未必真懂，很可能是只知其一不知其二，或者說(shuō)只是囫圇吞棗，他們學(xué)的知識都是半拉子知識，沒(méi)有真正理解。這就是幼兒園“小學(xué)化”教育導致的現象。
例如三：“奧運冠軍王軍霞。93年在世界田徑錦標賽上獲得10000米金牌，同年在全運會(huì )上打破了女子3000米和10000米的世界紀錄，兩項紀錄保持至今。被譽(yù)為“東方神鹿”。在國際田聯(lián)名人堂百年慶典儀式上，被選國際田聯(lián)名人堂，是中國乃至亞洲首位入選的田徑運動(dòng)員。王軍霞的這種跑步，起跑并不重要，關(guān)鍵在于她的耐力強。這個(gè)例子告訴我們，幼兒園的教育不要出現“重眼前，輕未來(lái)”這種現象。要知道什么階段該學(xué)什么就行了，千萬(wàn)不要好高騖遠，不要學(xué)那些不屬于這個(gè)階段的知識。
人生是長(cháng)跑，起跑并不重要，關(guān)鍵是后來(lái)的發(fā)展能力要強，這樣才能跑到最后。家長(cháng)朋友們一定要知道“孩子的成長(cháng)和教育是長(cháng)跑而不是短跑�！�
二、怎樣培養優(yōu)秀兒童？
�。ㄒ唬┖⒆勇斆鞯臉藴适鞘裁�?
有些家長(cháng)就認為：某某家孩子會(huì )認多少個(gè)漢字、會(huì )做多難的計算題、認定只有這樣才叫“聰明”。
我在美國考察哥倫比亞大學(xué)附屬幼兒園的'時(shí)候，看到家長(cháng)去接孩子時(shí)問(wèn)的是：今天你玩得快樂(lè )嗎？今天你跟誰(shuí)合作了？強調的是孩子本能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習，培養孩子學(xué)習的興趣和能力。
由此可見(jiàn)聰明孩子的標準，可以這樣命題：思維具有靈活性、發(fā)散性、積極性；樂(lè )觀(guān)豁達，合作共贏(yíng)；奮發(fā)進(jìn)取、理性平和、開(kāi)放包容。
部分學(xué)前班和一些幼兒園，為了迎合家長(cháng)的需求，把小學(xué)低年級教學(xué)內容搬到了幼兒園課堂上，開(kāi)設識字、算數等，甚至給2歲的孩子布置家庭作業(yè)，不考慮孩子身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)，片面強調學(xué)知識，剝奪了孩子游戲的機會(huì )，扼殺了孩子活潑好動(dòng)的天性，將不可避免地給孩子帶來(lái)生理和心理壓抑，把孩子們快樂(lè )的童年壓在了可悲的重復教育里。后果堪憂(yōu)！
�。ǘ┯變簣@該學(xué)什么？
幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。我們應該在各方面給幼兒以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng )造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養與教育做好前期工作，力求在幼兒的啟蒙階段為他們做好鋪墊。
四個(gè)重視：一是，重視培養幼兒良好的生活、學(xué)習習慣和良好的學(xué)習興趣，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎；二是，重視開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力、想象力，讓幼兒認識變化，適應變化，促進(jìn)變化，形成萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化的認知模式；三是，重視培養幼兒的競爭意識、競爭道德、競爭能力，使幼兒從小具備與他人競爭的能力與心理素質(zhì)，不斷自我完善、自我超越；四是，重視培養幼兒大膽探索，不怕吃苦，勇敢追求和冒險的品格。讓他們在起跑階段就能打好基礎，為今后求學(xué)，發(fā)展，成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)前幼兒難以接受“小學(xué)化”的學(xué)習方式，枯燥的寫(xiě)寫(xiě)算算，抑制了孩子們的好奇心和求知欲。而游戲是孩子的基本幼兒園活動(dòng)，孩子只有在游戲中才是最快樂(lè )的，只有在快樂(lè )的情緒中才能更好地接受知識。因此，要通過(guò)探索游戲化的學(xué)習方式，既避免“小學(xué)化”的學(xué)習方式，又讓孩子拓展了知識。
�。ㄈ┱�?wù)勎覉@的科研與做法。
我園的教育理念是：寓教于樂(lè )，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。始終圍繞游戲是旋律、是生活、是動(dòng)靜、是嬉戲，把書(shū)本知識的學(xué)習，通過(guò)游戲的形式轉化成一種能力來(lái)培養孩子。因為，孩子天性就愛(ài)游戲，孩子在成人意義上是“玩”，實(shí)際上都是在學(xué)習。
我園本著(zhù)這一理念，從孩子的實(shí)際出發(fā)，根據《幼兒園教育指導綱要》精神，一直潛心研究“開(kāi)發(fā)幼兒教育資源，培養幼兒自主學(xué)習”的課題。成功創(chuàng )編《智力與閱讀》繪本；發(fā)明了《多元智力學(xué)具》已獲國家專(zhuān)利，研制了《三角魔板》、《萬(wàn)能拼版》、《智慧盒》等多種智力學(xué)具，老師自制玩、教具上萬(wàn)件，擴大教育空間，使教育形式多樣化，滿(mǎn)足不同個(gè)體、不同興趣、不同發(fā)展水平的孩子，讓孩子處在一種“創(chuàng )新”的狀態(tài)中來(lái)學(xué)習。
如：我園創(chuàng )編的《智力與閱讀》課程是幼兒園語(yǔ)言教育的重要組成部分。為了培養幼兒良好的閱讀習慣，提高前閱讀的能力，幫助他們掌握閱讀的方法，我們根據班級年齡及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )建班級的特色區域，并為各班級配備了相應的設備和材料。在各班的閱讀區里，書(shū)架上擺放的大量圖書(shū)便于幼兒隨時(shí)翻閱；自制圖書(shū)、修補圖書(shū)、排圖講述、自制教玩具、拼圖游戲、故事表演等幼兒園活動(dòng)使閱讀內容豐富多彩……，孩子們在這樣的游戲活動(dòng)中，擴大了知識面，幼兒的觀(guān)察力、想象力、知識遷移能力及語(yǔ)言表達能力都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
我們觀(guān)察大班孩子在閱讀室的活動(dòng)，發(fā)現孩子能看懂很多幼兒讀物，問(wèn)他們認識字嗎？他們說(shuō)有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字基本上是《智力與閱讀》書(shū)上和自己通過(guò)問(wèn)父母學(xué)會(huì )的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著(zhù)機械、死板的教他認字、寫(xiě)字了。這樣，對孩子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì )學(xué)得很輕松。
他們還用繪畫(huà)來(lái)做日記，把看到的、想起的事物都畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給成人聽(tīng)，成人把他們說(shuō)的原話(huà)寫(xiě)在對應的圖旁邊，就成了一本很有價(jià)值的繪畫(huà)日記，裝進(jìn)了孩子幸福童年的紀念冊里。
我們深有感觸：閱讀不僅是一種語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程，更是一種觀(guān)察、思維訓練過(guò)程。對幼兒教育從“聽(tīng)—接受”轉變成“聽(tīng)—觀(guān)察—思考—創(chuàng )新”。培養了良好的閱讀習慣、閱讀興趣和閱讀能力。
另外，數學(xué)是一門(mén)抽象而枯燥的學(xué)科，如何把數學(xué)與幼兒的一日生活聯(lián)系起來(lái)。我們又進(jìn)行開(kāi)放式數學(xué)操作研究。讓孩子在玩中學(xué)數學(xué)，在操作中學(xué)數學(xué)，培養了孩子強烈的探索欲望。孩子們學(xué)的輕松，玩得愉快，自然而然地獲取知識與能力。孩子們從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”的良好習慣。
認識節日，感恩父母，認知社會(huì )，學(xué)會(huì )生存是我們的教學(xué)重點(diǎn)。每次活動(dòng)都是我們重要的親子互動(dòng)活動(dòng)。
十多年來(lái)，我們在對孩子的智商測查及社會(huì )調查中發(fā)現，孩子產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，會(huì )學(xué)習、會(huì )思考、智力、非智力因素都得到了良好的發(fā)展。孩子進(jìn)入學(xué)校后，成為同齡中的佼佼者。
我們感覺(jué)到：孩子們智慧的火花是在操作中、玩耍中點(diǎn)燃的。
我園的科研和做法得到了國內外專(zhuān)家的高度評價(jià)和肯定。先后代表XX市參加國家級、省級科研評審大賽，均獲大獎，為我市贏(yíng)得榮譽(yù)。同時(shí)，得到了省教育廳的肯定，2008年，被認定為省級示范幼兒園。2013年認定成為“湖南省幼師培訓基地園”，承擔起對全省幼師的培訓任務(wù)。我在美國受到了中國駐紐約總領(lǐng)事館教育參贊芩建君的親切接見(jiàn)。
在這里，我作為一名幼兒教育工作者，有責任告訴家長(cháng)幼兒教育目標，因為，我不希望孩子重復學(xué)習，以免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
因此，家長(cháng)朋友們一定要了解，幼兒教育是以培養幼兒良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）、濃厚興趣、自主能力為目標的。也就是說(shuō)：孩子要有一種積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，有強烈的學(xué)習愿望，有良好的學(xué)習習慣，思維靈活，有對知識的遷移能力，能克服困難、自己想辦法解決問(wèn)題，會(huì )探索、會(huì )合作等的能力。
所以懇請各位家長(cháng)在家庭的教育中要“強化習慣的養成，弱化知識點(diǎn)的追求”。不要給孩子加壓，要懂得什么年齡學(xué)什么，讓孩子有個(gè)快樂(lè )的童年。
在此，愿我們的老師和家長(cháng)們能互相理解，互相尊重，互相學(xué)習，互相支持，共同切磋。從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴，為了孩子的健康全面發(fā)展，而共同努力！
最后讓我再一次感謝各位家長(cháng)對我們工作的關(guān)心與支持！
我謹代表XX的全體教育工作者祝各位：工作順利、身體健康、闔家幸福！
xxx
20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信 14
尊敬的東街幼兒園園長(cháng)：
你好!
我是咱們幼兒園的一位家長(cháng)。很冒昧地給你寫(xiě)這封信，希望你能理解。在這里，我衷心感謝為我孩子服務(wù)的老師和領(lǐng)導們，你們辛苦了!孩子在園的這段時(shí)間里，孩子有所成長(cháng)我看在眼里記在心里，同時(shí)并享受著(zhù)孩子的一點(diǎn)一滴的變化�？旆偶倭�，迫不及待地想給你寫(xiě)封信，想跟你交流一下，如有不妥，請你見(jiàn)諒!如有得當之處，請園長(cháng)帶領(lǐng)你的團隊加以改善，為了孩子的明天，努力努力再努力，加油加油再加油!
關(guān)于幼兒教育，比較理論性的我懂得不多，從我當家長(cháng)的自身感受與你交流。孩子在幼兒園里上學(xué)，作為家長(cháng)有兩個(gè)要求：成才和成人。當然，幼兒園不能完全承擔此重任，但是幼兒階段是成才成人的重要階段，孩子對知識重要性的認知、孩子對如何做人的理解都是在幼兒階段要初步培養的，幼兒老師們在這一階段有著(zhù)舉足輕重的作用。當然，作為家長(cháng)也有教育的義務(wù)，全推給老師那也是不對的。老師的教育和家長(cháng)的教育產(chǎn)生沖突會(huì )有，但是如果老師的做法是和正確的做法產(chǎn)生沖突，那就是老師做的不對了，關(guān)于這些，我想說(shuō)兩點(diǎn)。
第一，關(guān)于孩子的行為教育。與孩子的`交談中，孩子多次提到：老師發(fā)脾氣時(shí)打孩子，老師發(fā)脾氣時(shí)把孩子的東西扔到地上。如果孩子扔自己的玩具或者書(shū)本，這些我們在家里教育孩子時(shí)是這樣做的。孩子在不如意的時(shí)候扔玩具或書(shū)本是不禮貌的行為、不正確的行為，如果扔東西必須自己撿起來(lái)并告知他下次犯同樣的錯誤，媽媽爸爸會(huì )把他的玩具送給別的小朋友，從此玩具永遠不屬于自己。從一次次的教育中，孩子把已把扔東西作為錯誤的行為不會(huì )再犯�？墒菆@長(cháng)，我們的個(gè)別老師是怎么做的，孩子回來(lái)問(wèn)我們：“爸爸媽媽?zhuān)銈儾皇钦f(shuō)扔東西不對嗎，怎么老師扔我的東西呢?”“老師打我，我不想上學(xué)行不行?”我們無(wú)語(yǔ)，你說(shuō)我們怎么回答?你說(shuō)遇到正確和錯誤的沖突，我們如何和孩子們解釋?與孩子解釋說(shuō)老師做的對，可老師做的就是錯的;解釋說(shuō)老師做的不對，從此老師的形象如何在孩子們面前樹(shù)立?請園長(cháng)帶領(lǐng)你的老師們想一想，是老師的一時(shí)疏忽嗎?可是別忘了，小孩子能記住點(diǎn)滴，能模仿點(diǎn)滴!
第二，關(guān)于孩子的知識儲備。從你的慶�！傲�。一”兒童節的講話(huà)中，你說(shuō)到：在幼兒園階段，要求孩子快樂(lè )的學(xué)習，對知識產(chǎn)生興趣�？墒呛⒆拥男那閰s是：我不喜歡學(xué)習。因為孩子在一次次的學(xué)習中沒(méi)有得到落實(shí)，被落下了，后續的知識學(xué)習中孩子跟不上，可是家長(cháng)們又不能給予應該的知識的供給，孩子的一次次失落，他總是有著(zhù)“我就不會(huì )”、“我就不能”、和“我不想上學(xué)”的等等抱怨。在這方面，我有個(gè)想法，能否也建立一個(gè)平臺，把老師當天教的東西在這個(gè)平臺上張貼出來(lái)，孩子會(huì )了懂了算是溫習，孩子不懂不會(huì )可以補習。即使是兒歌也能讓家長(cháng)有個(gè)努力地方向!!
寫(xiě)這封信，說(shuō)了這些，因為有焦慮，總覺(jué)得孩子在園內沒(méi)有得到應有時(shí)間內的成人和成才的效率!所以，我與你交流的這些，是我們家長(cháng)的一點(diǎn)心里話(huà)，快放暑假了，對于你的老師們，是不是也在閑暇時(shí)間內讓他們在思想上和理論上充充電，讓沒(méi)經(jīng)驗的老師和有經(jīng)驗的老師們多多交流，做一下總結，不足之處能有所改善，能在下個(gè)學(xué)期，讓我們家長(cháng)看到我們老師和孩子的變化!希望我們的孩子能在貴園老師的三年教育教學(xué)義務(wù)之內有所成長(cháng)!
謝謝你能看到看完這封信!以上我所說(shuō)的有不妥之處，望見(jiàn)諒!
一位渴望孩子快樂(lè )成長(cháng)的東街幼兒園家長(cháng)
xxx
20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信 15
尊敬的X園長(cháng)：
您好！不知道這樣給你寫(xiě)信是不是很冒昧，但思來(lái)想去，還是覺(jué)得這種方式會(huì )更好些。
首先，感謝您和老師們在這三個(gè)多月里對孩子的照顧與培養，老師們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)我看在眼里，也記在心上。每次孩子生病了帶到幼兒園的藥，老師都一次不落的喂給孩子；偶爾去幼兒園晚了，老師也會(huì )找電話(huà)問(wèn)候是怎么回事；每次接孩子都會(huì )主動(dòng)說(shuō)說(shuō)孩子一天的狀況；還有季節性的高發(fā)病期間，園里也會(huì )及時(shí)通知家長(cháng)，并教我們如何預防與面對。這所有的一切，都讓我們這些做家長(cháng)的心里感到很溫暖，并表示由衷地感謝！
淇淇入學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，我們在觀(guān)察著(zhù)孩子的同時(shí)也在審視著(zhù)幼兒園。我覺(jué)得幼兒的教育比其一生任何一個(gè)階段都要重要，因為這是孩子一生的基奠，都說(shuō)童年決定著(zhù)一個(gè)人以后的生活，我想童年也包括在幼兒園的生活吧。
聽(tīng)您說(shuō)，淇淇在幼兒園很調皮，這可能得讓您多費心啦！畢竟幼兒園有幼兒園的規則與制度。但我也想說(shuō)調皮不是孩子的錯，這是他的性格使然。在家里，他也會(huì )很活潑，愛(ài)動(dòng)，但如果他做錯什么了，我很多情況下是和他講道理的，他會(huì )明白的，或者可以講一些規則，比如：睡覺(jué)的時(shí)候不能打擾別人。當然，孩子如果不按時(shí)睡覺(jué)，我們大人也有責任，沒(méi)有把他的作息時(shí)間安排好，這個(gè)我們家長(cháng)也會(huì )努力調整反正諸如此類(lèi)的事情，我想您是做教育的，會(huì )比我們這些家長(cháng)更有辦法來(lái)處理這些問(wèn)題。雖然孩子還小，但他也是一個(gè)有思想的小人兒了，我們也適當地尊重一下他心里的感受。
我覺(jué)得更值得講的是XX班的`X老師，她是一個(gè)非常愛(ài)孩子的老師，這是我們家長(cháng)在下面一致認為的。她的語(yǔ)言和笑容非常感染人，孩子們都特別喜歡她。我覺(jué)得作為一個(gè)幼兒園的老師，首要的是她要有專(zhuān)業(yè)的知識，然后還要具備一顆愛(ài)孩子的心，這對孩子們在幼兒園的情緒有著(zhù)很重要的作用。當然，可能這樣是我的要求有些高了，老師也是嘛！人都有個(gè)喜怒哀樂(lè )的時(shí)候，其實(shí)這些也不打緊，但情緒過(guò)后，是不是也安撫下那顆幼小的心呢？
幼兒教育其實(shí)是一項非常崇高的事業(yè)，相信您也是為了這份事業(yè)才開(kāi)辦幼兒園的，不僅僅是盈利。所以為了我們能將這份事業(yè)做的越來(lái)越好，我提一個(gè)建議：為老師和家長(cháng)建立一個(gè)交流的平臺，讓老師和家長(cháng)之間能有一個(gè)真實(shí)有效地交流，比如老師哪些方面做的很好、哪些方面還不太滿(mǎn)意、家長(cháng)有什么更好地建議、或者我們作為家人應該注意些什么，這樣很多問(wèn)題可以很直接的、更及時(shí)的得到回饋。
最后，祝我們的幼兒園越辦越好！
xxx
20xx年xx月xx日
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