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致幼兒園園長(cháng)的一封信（精選11篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是書(shū)信了吧，書(shū)信是向親人、朋友、同志問(wèn)候、談話(huà)、聯(lián)系事宜的一種應用文書(shū)。那么你知道一封好的書(shū)信該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的致幼兒園園長(cháng)的一封信，歡迎大家分享。
致幼兒園園長(cháng)的一封信 篇1
園長(cháng)您好：
我們是四川匯誠尚和心理咨詢(xún)有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“匯誠尚和”）。我公司專(zhuān)一研究?jì)和睦戆l(fā)展各階段的特點(diǎn)極其行為模式，并根據我們的研究成果，專(zhuān)門(mén)針對學(xué)齡前兒童中存在著(zhù)學(xué)習障礙和行為特異的兒童開(kāi)發(fā)了一套培訓課程——“未來(lái)之光”心智學(xué)能訓練。我們的課程涵蓋以下內容：
1、學(xué)習能力訓練：從注意力、記憶力、運動(dòng)能力、口語(yǔ)表達、閱讀寫(xiě)作、數學(xué)計算、概念理解、邏輯推理以及有效的學(xué)習策略等項目入手，通過(guò)專(zhuān)業(yè)、耐心的指導，以期達到提升孩子的學(xué)習能力的目的。同時(shí)，在我們的學(xué)習能力的訓練中，我們還特別設置了包括對有語(yǔ)言發(fā)育障礙（發(fā)音錯誤、口語(yǔ)表達明顯低于實(shí)際年齡、語(yǔ)言了解困難）、孤獨癥（社交、語(yǔ)言能力異常，伴隨刻板的重復活動(dòng)）等特征的兒童個(gè)性化的訓練。
2、感覺(jué)統合訓練：學(xué)習困難兒童常伴有感覺(jué)統合失調，可以通過(guò)感覺(jué)統合功能訓練來(lái)進(jìn)行矯治。感覺(jué)統合訓練是通過(guò)特殊研制的器材，以游戲的形式對孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力活動(dòng)強化訓練，使大腦能將訓練中接受的各種感覺(jué)信息進(jìn)行綜合處理，并作出正確決策，提高注意力、自我控制能力、組織能力等。
3、個(gè)體或團體心理咨詢(xún)：針對部分有心理障礙的兒童我們可以做單獨的個(gè)案咨詢(xún)，通過(guò)心理咨詢(xún)可調整他們的情緒，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，改善自信和人際關(guān)系，培養良好的性格。尊敬的園長(cháng)，我們知道您和您的老師團隊也是兒童教育中的專(zhuān)家！我們給您這封信函的.目的，是想為我們園長(cháng)在辦學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì )遇到的一些特別難以處理的問(wèn)題孩子時(shí)，多提供一個(gè)解決問(wèn)題的方案（我們可以協(xié)助您和您的團隊來(lái)專(zhuān)一性處理）。同時(shí)，我們也在一些幼兒園成功地進(jìn)行了嘗試——將我們的訓練課程納入到幼兒園正常的教學(xué)內容里面去，我們這個(gè)團隊成為您編外的，一個(gè)可以給您的課程設置增添色彩的課題小組。
請您在百忙之中多給我們一些關(guān)注，因為我們可以做一些您和您的團隊沒(méi)時(shí)間或者沒(méi)精力去處理的問(wèn)題！我們是一支專(zhuān)一性心理服務(wù)團隊！
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XXXX.X.X
致幼兒園園長(cháng)的一封信 篇2
各幼兒園園長(cháng)：
新學(xué)年開(kāi)始，也是新生入學(xué)的日子。為做好幼兒園的安全管理工作，提高幼兒園教職工的安全防范意識，更好地保障入園兒童的安全，特提供以下10點(diǎn)注意事項：
1、要對幼兒、教職工進(jìn)行一次安全教育培訓，并與每位幼兒保教人員簽訂安全責任書(shū)，把安全職責落實(shí)到每一個(gè)保教人員。
2、杜絕不安全因素，對幼兒園的房舍、場(chǎng)地、家具、大型玩具、運動(dòng)器械、游泳池、電源、電器等設備隨時(shí)注意、巡查，每天安排專(zhuān)人負責檢查一次，防止意外事故的.發(fā)生。
3、在校車(chē)接送幼兒入園、離園的幼兒園要安排專(zhuān)門(mén)的接送老師，幼兒上車(chē)、下車(chē)要及時(shí)清點(diǎn)人數。替班人員頂班時(shí)，應隨時(shí)清點(diǎn)幼兒人數，以防幼兒走失，并做好幼兒離園送達時(shí)親自把幼兒交到其家長(cháng)手中，禁止非指定接送人接走幼兒，避免丟失幼兒。
4、閑雜人等不得隨便出入食堂，防止投毒事故發(fā)生，教師打飯時(shí)注意安全，如端飯、菜時(shí)，保證幼兒在你身后，粥、湯、開(kāi)水等易燙食物必須放在安全地方。
5、按消防有關(guān)規定配備滅火器、應急燈，并放在指定位置，全園職工會(huì )正確使用，防止火災發(fā)生，園舍內要設有安全通道，張貼安全標識。
6、班內危險物品（如刀、剪等）必須妥善保管，放到幼兒拿不到的地方，有毒物品（如鼠藥、消毒液、硫酸等）嚴禁放在班內，并有專(zhuān)人管理。
7、幼兒洗頭、洗澡、洗腳必須先放冷水，再放熱水，以防燙傷。隨時(shí)清理衛生間的積水，確保地面的干爽，以免幼兒滑倒摔傷。
8、隨時(shí)檢查班內的不安全隱患，如露頭的釘子，損壞的玻璃及時(shí)匯報園里維修，以防劃傷幼兒。教育幼兒不爬窗臺，以免墜落擦傷。隨時(shí)檢查紗窗必須上栓插好，班級的多項插頭應放高位置，讓幼兒觸模不到。教育幼兒不要隨便開(kāi)關(guān)電器。
9、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，檢查幼兒是否帶硬器，如鑰匙、筆、胸牌等，如有暫放教室，以免幼兒劇烈活動(dòng)時(shí)，碰傷幼兒。幼兒外出排隊時(shí)排頭應有一名教師領(lǐng)隊，中間一位教師，排尾一名教師，全面地保護幼兒，保證所有幼兒都在教師的視線(xiàn)內活動(dòng)。
10、幼兒入園哭鬧時(shí)，禁止給幼兒吃硬體食物（如糖等），避免幼兒玩豆狀物體，以免誤食。在校車(chē)通行過(guò)程中禁止幼兒吃零食，以免嗆咽。
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九月三日
致幼兒園園長(cháng)的一封信 篇3
尊敬的何園長(cháng)：
您好！
給你們提個(gè)意見(jiàn)：不要給小朋友布置書(shū)面的家庭作業(yè)。
我的女兒讀中班，一個(gè)星期總有三四天要完成一些書(shū)面作業(yè)，主要是寫(xiě)一寫(xiě)阿拉伯數字和中國漢字，我不太認同這種做法。
現在，小學(xué)的低年級都不布置書(shū)面的家庭作業(yè)，何況是幼兒園呢？
我理解老師們的初衷，但是我覺(jué)得這樣有些揠苗助長(cháng)。小朋友入讀幼兒園，最重要的是學(xué)會(huì )與人相處，包括禮貌待人、懂得與小伙伴分享自己的東西，等等，其次是一些生活常識，如身體鍛煉、用電用水安全、交通安全、認識生活中的一些物件和標志，等等。所以，幼兒園應該以活動(dòng)教學(xué)、游戲教學(xué)為主，唱唱歌跳跳舞，讓小朋友快樂(lè )每一天。識字教學(xué)是小學(xué)的內容，小朋友也可以接觸一下，可以在課堂里寫(xiě)一寫(xiě)，但是不應該帶回家練習。
一些家長(cháng)總是擔心自己的`孩子落后于別人，總是擔心他寫(xiě)字寫(xiě)不好影響日后讀書(shū)學(xué)習，于是又哄又吼，搞到小朋友又哭又鬧，不但泯滅了小朋友起初的興趣，更嚴重的是使小朋友還沒(méi)有讀書(shū)就對讀書(shū)產(chǎn)生了恐懼。這是我這幾天看老婆教女的真切感受，也是我的同事的議論話(huà)題。
如果老師想讓家長(cháng)知道小朋友在幼兒園學(xué)會(huì )了什么數字文字，可以讓小朋友在課堂里寫(xiě)好，然后帶著(zhù)本子回家給家長(cháng)看一看、讓家長(cháng)或口頭或書(shū)面表?yè)P一下就可以了，既減輕家長(cháng)輔導作業(yè)的壓力和不當行為，也增強了小朋友的信心。
以上是我個(gè)人的粗淺想法，正確與否還需何園長(cháng)指正。
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XXXX.X.X
致幼兒園園長(cháng)的一封信 篇4
尊敬的園長(cháng)您好：
最近正是招生的關(guān)鍵時(shí)期，您是否有些忙？有些亂？有些緊張？您認為招生是一個(gè)幼兒園開(kāi)學(xué)才做的事情嗎？您認為招生是負責招生老師和園長(cháng)的事情嗎？您認為招生最核心的內容應該是什么呢？您認為應該用什么辦法來(lái)招生呢？思路決定出路、觀(guān)念決定觀(guān)點(diǎn)、定位決定品味！
招生非一朝一夕之事，招生非短期行為，招生對幼兒園來(lái)說(shuō)是貫穿全年的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，其實(shí)招生招的是家長(cháng)的一份信任，是家長(cháng)的一份托付，是幼兒園品牌文化的一種銷(xiāo)售！部分幼兒園之所以存在招生困難是因為不懂得招生奧秘、不熟悉招生的技巧，沒(méi)有完全貼合實(shí)際的與品牌相配比的話(huà)術(shù)，部分幼兒園之所以招生困難是因為收費不低、但特色沒(méi)有顯性、教學(xué)沒(méi)有專(zhuān)長(cháng)、不足以滿(mǎn)足家長(cháng)們的期望。部分幼兒園招生之所以困難是因為不了解80后家長(cháng)的需求和價(jià)值觀(guān)念，不能將幼兒園的.品牌文化與家長(cháng)的價(jià)值觀(guān)做鏈接，不能贏(yíng)得家長(cháng)們的推崇，降低了自己幼兒園品牌的影響力。一所幼兒園的招生工作是否順利，她不僅僅體現的是品牌文化的一次提升，特色教學(xué)、特色課程的一次延伸、更是一所幼兒園綜合實(shí)力與魅力的升華，是招生技巧和招生話(huà)術(shù)的一次融合、是團隊執行力與園所魅力的綜合呈現。
《幼兒園品牌策劃和招生技巧研修班課程》將為您解讀幼兒園招生的奧秘，提升招生技巧，增加和幫助幼兒園建立特色教育和特色課程，為幼兒園的品牌建設、品牌策略、品牌文化的延伸，為幼兒園魅力的提升，出謀劃策；為幼兒園的效率提升、添磚加瓦；為幼兒園招生的順利進(jìn)行，修橋鋪路；期待愿意讓幼兒園發(fā)展更快的深謀遠慮、高瞻遠矚的園長(cháng)攜幼兒園市場(chǎng)策劃人員一起前來(lái)學(xué)習。
現定于3月8日—9日于北京為您親情奉獻2天品牌策劃與招生技巧大餐
祝您每天好心情！事業(yè)家庭順順順！
致幼兒園園長(cháng)的一封信 篇5
尊敬的家長(cháng)朋友：
您好！
首先感謝您的選擇，把孩子人生中最重要的三年中的一大部分時(shí)光的保育和教育交到我們手中，我們因此結緣，有幸與您共同擔負起孩子的教養責任，并一起為他們的入學(xué)和將來(lái)生活做好準備。
幼兒安全工作永遠是日常一切保教工作的重中之重，沒(méi)有安全，一切教育理想都是空談，希望通過(guò)公開(kāi)信的方式，使我們在安全問(wèn)題上達成一些共識，消除家長(cháng)的一些擔心，也使孩子的老師能消除一些不必要的思想和精神壓力，敢放手鍛煉孩子的體能，使孩子的體魄更生龍活虎，精神心靈更活潑，這是全體老師發(fā)自?xún)刃牡钠诖�，相信也是家長(cháng)朋友對孩子有良好體質(zhì)的期待。
3—6歲的孩子是一個(gè)特殊群體，他們還沒(méi)有完全的自我保護能力，但他們又是一個(gè)不斷發(fā)展中的活動(dòng)的個(gè)體，幼兒園一般20幾個(gè)孩子配三名教師來(lái)負責孩子的生活學(xué)習游戲，因此不是像家庭那樣一對一或幾對一，而是一對幾或一對十，金羽陽(yáng)光幼兒園除兩個(gè)大班31-32人外，都是20幾名孩子一個(gè)班，幼兒園負責在園孩子的日常管理、教育教學(xué)、安全及防范，3—6歲的孩子集中在一起，有活動(dòng)有游戲有鍛煉有教育任務(wù)，有樓梯上上下下，有小朋友之間發(fā)生矛盾和沖突，因而幼兒園時(shí)常會(huì )有一些小磕額碰或意外摔倒造成的小傷害，有時(shí)候還會(huì )出現小朋友之間抓咬等現象。
針對幼兒園這個(gè)特定群體的特殊性，幼兒園參加了教委統一組織的平安團體保險，每生每年繳納100元保費（這是由家長(cháng)投保的），所謂買(mǎi)保險，實(shí)際是給孩子買(mǎi)一份平安，或萬(wàn)一有什么意外情況時(shí)（如突發(fā)意外、突發(fā)疾病等時(shí)的風(fēng)險轉移，以減輕家庭經(jīng)濟負擔），事實(shí)說(shuō)明，有的孩子因病住院或在家中發(fā)生意外傷害受益了。當然如果用不到保險，那是再好不過(guò)的事。（幼兒園還有一部分孩子參加了城鎮醫保，這是一份社會(huì )福利性質(zhì)的保險，雖是自愿，但希望家長(cháng)都能享受這一福利政策）
另外幼兒園每年自費為每個(gè)孩子交了一份校方責任險，也從教委統一走，這個(gè)保險意在對幼兒園或教師有過(guò)錯責任時(shí)幼兒園的風(fēng)險能部分轉移。
疾病或意外傷孩子可能會(huì )伴隨孩子的成長(cháng)的各個(gè)階段，再愛(ài)孩子的父母和祖輩可能也無(wú)法保證孩子一生不出一點(diǎn)意外磕碰摔倒的事情，老師在教育孩子的過(guò)程因經(jīng)驗等有時(shí)候會(huì )有過(guò)錯，或有時(shí)候對意外防不勝防，希望能得到家長(cháng)朋友的理解。
為防萬(wàn)一，保險先行。
xxx幼兒園屬于教委登記注冊幼兒園，依法辦園是幼兒園的基本準則，遇到確實(shí)是幼兒園和老師的過(guò)錯責任時(shí)，幼兒園向全體家長(cháng)承諾：“積極負責；決不逃脫和推脫責任；該依法承擔的責任不會(huì )有任何含糊；遇到爭議的問(wèn)題平等友好協(xié)商；遇到幼兒園不依法負責的地方，家長(cháng)可以依法追責�！币虼思覉@之間萬(wàn)一遇到問(wèn)題，家長(cháng)都不必擔心，因為幼兒園的意外傷害的歸責是有法可依的。
任何幼兒園都不是在園幼兒的法定監護人，幼兒園對意外傷害只承擔過(guò)錯責任（這一點(diǎn)家長(cháng)都可查閱到相關(guān)資料），不是只要交了錢(qián)，就要求必須保證沒(méi)有任何意外磕碰，如果有就不可饒恕。因為這樣的要求和想法不符合客觀(guān)實(shí)際。如果這一點(diǎn)明朗了，對幼兒園的`保教質(zhì)量和孩子的健康成長(cháng)會(huì )有十分大的幫助。
從事幼兒教育20多年，經(jīng)歷了不少關(guān)于意外傷害的事件，不管做老師、做園長(cháng)時(shí)都有遇到，有些是間接負責，有些是直接負責，慶幸的是頂多是意外磕碰（牙齒和下巴以及面部頭部是孩子比較容易受傷的地方），但這些經(jīng)歷，已經(jīng)讓我無(wú)法淡忘，恐懼深埋心底，而其中也有少數家長(cháng)對孩子的磕碰非常淡然，對老師園長(cháng)表示理解和諒解，也不惡語(yǔ)相向，認為意外磕碰是這個(gè)年齡段比較正常的事，這樣的個(gè)別家長(cháng)也無(wú)法忘記，有種敬重之情也埋在心底，這兩種感情時(shí)時(shí)交錯交織。由于我認為自己是一個(gè)無(wú)限熱愛(ài)孩子和幼兒教育工作的人，并且也熱切的希望影響更多的老師來(lái)熱愛(ài)孩子和幼教，更希望家長(cháng)能在安全問(wèn)題上理性和明辨事理，不情緒用事，遇到事情依據情理事理法理，當然最希望的還是孩子在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中有最好的發(fā)展，孩子在人生的最初階段有良師相伴，不因為安全壓力留不住好老師，不因為磕碰的小事影響孩子發(fā)展的大事，基于這些，使我常常思考安全問(wèn)題以及這些問(wèn)題與孩子的關(guān)系。
相信經(jīng)過(guò)上面的說(shuō)明，家長(cháng)會(huì )對意外傷害和幼兒園對待意外傷害的態(tài)度以及遇到問(wèn)題該怎樣處理有了進(jìn)一步的了解，現在我想談?wù)劙踩珘毫⒆雍屠蠋熡绊憽?/p>
一、xxx幼兒園堅持每天戶(hù)外活動(dòng)兩小時(shí)，幼兒園里有很多輪胎，還有后院的空地是泥土地，沒(méi)有軟化，每天還有兩小時(shí)蒙氏工作，有時(shí)候在地面工作，孩子跪和起的動(dòng)作較多，平時(shí)上下樓梯，班級孩子也堅持走安全通道，因此金羽陽(yáng)光的孩子手和衣服容易臟，磕碰的情況也偶有發(fā)生，我們希望孩子在日常鍛煉中習得平衡和自我保護能力以及身體的高度協(xié)調，像小老虎一樣，而不希望孩子每天圈在小板凳上，安安靜靜，干干凈凈，不出戶(hù)外，怕冷怕熱，成為老氣橫秋的小老人。實(shí)際上，即便不動(dòng)，孩子的安全也不是百分之百有保障的，甚至更危險，因為這樣不符合孩子天性好動(dòng)要自我發(fā)展和探索世界的規律，孩子因此所受的損失是大家現在看不見(jiàn)的。希望金羽陽(yáng)光的家長(cháng)能鼎力支持戶(hù)外運動(dòng)，一切從孩子的發(fā)展角度出發(fā)看問(wèn)題。
二、大家想想，如果有點(diǎn)小磕碰，家長(cháng)就怒發(fā)沖冠，對老師不尊重甚至恐嚇，把傷害擴大化，當著(zhù)孩子的面心疼不已，痛哭流涕，要求老師園長(cháng)以對孩子家長(cháng)有罪的態(tài)度不停的道歉，跑最好的醫院，換個(gè)藥也要專(zhuān)家，按照自己的理解要幼兒園負一切責任和要求賠償，認為一旦磕碰留下疤痕就是毀了孩子的前程，這樣老師和幼兒園惶惶不可終日，工作難以正常有序開(kāi)展，很多老師面臨安全壓力，放棄這個(gè)自己原本熱愛(ài)的行業(yè)，甚至愿意去改行做自己不喜歡或不熟悉的工作，這也是當前幼兒園老師頻繁流動(dòng)，優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師流失過(guò)多的因素之一。老師身體上的累可以承受，但心理壓力有時(shí)候讓人吃不香睡不穩，所以，好老師需要家長(cháng)的呵護理解，少了來(lái)自安全的壓力，老師才敢按孩子的規律來(lái)做教育，當然這并不是說(shuō)就不管安全了，就不防范了，就不承擔該承擔的責任了，不是這樣的。
三、有些孩子在家長(cháng)的看護下也會(huì )出意外，這說(shuō)明孩子上幼兒園本身就有風(fēng)險，以后上了小學(xué)中學(xué)大學(xué)也一樣，總之人生來(lái)是有風(fēng)險的，關(guān)鍵看如何防范，遇到問(wèn)題能依法合理解決，這樣老師的壓力會(huì )小得多，幼兒園正常的戶(hù)外活動(dòng)就不會(huì )被看電視和讓孩子枯坐不動(dòng)、大量書(shū)寫(xiě)所替代，教育就會(huì )像本來(lái)的樣子那樣美好。沒(méi)有哪一個(gè)園長(cháng)或老師不希望把最適合孩子的教育給到孩子，但如果安全壓力過(guò)大，教育就會(huì )變形，就會(huì )被替換，幼兒園和老師經(jīng)常為息事寧人扮演忍氣吞聲的角色，有法也不依，本來(lái)該怎么辦就怎么辦的事變得復雜化，這樣，幼兒教育就走不出不良的循環(huán)，始終停留在教育跟著(zhù)家長(cháng)走，而不是跟著(zhù)孩子走。而大多數家長(cháng)雖然在各行各業(yè)可能很出色，但對幼兒教育了解不太多，所以教育應該跟著(zhù)孩子的規律走，跟著(zhù)科學(xué)的理念和方法走，讓我們的孩子因為身體強健而少用抗生素，在幼兒園養成好習慣，心智健康，活潑有禮、成為少年英才，讓家庭因為孩子真正的健康成長(cháng)而充滿(mǎn)歡笑。
四、通過(guò)近期的早教論壇，看到家長(cháng)對孩子的殷殷期待，真誠的目光、謙虛的態(tài)度，使我萌生了寫(xiě)這封信的想法，也希望能把論壇持續辦下去，使幼兒園和家庭之間教育理念完全一致，只要是對孩子有益的建議雙方都互相接受，使幼兒園和家庭形成尊重平等溫馨和諧的氛圍，老師和家長(cháng)本身就為孩子做好的榜樣，懂得什么是彼此尊重，讓孩子從小就知道尊重師長(cháng)，熱愛(ài)老師，甚至向往做老師。
五，小磕碰被看重的原因我想是因為子女獨生或一個(gè)家庭最多兩個(gè)孩子，物質(zhì)水平高了，一個(gè)孩子有好幾輩人疼愛(ài)，容不得半點(diǎn)閃失，這是可以理解的。其實(shí)不管我們有多么熱愛(ài)孩子，意外還是會(huì )伴隨孩子成長(cháng)的腳步，不管老師有多么負責，總也會(huì )有磕磕碰碰發(fā)生，唯有正視這個(gè)客觀(guān)事實(shí)，大家都本著(zhù)遇到問(wèn)題該如何處理就如何處理，該怎么負責就怎么負責，老師和幼兒園得以解放思想精神壓力，孩子也因此獲得解放，得到他們應該得到的自由活動(dòng)和體能鍛煉，即便萬(wàn)一出現點(diǎn)小傷疤，只要孩子健康活潑，自由舒坦的成長(cháng)，前程應該就在其中了。
六、幼兒園是教育機構，家長(cháng)既是教育消費者，又是寶貴的教育資源，交費上幼兒園一方面家長(cháng)需要工作，二來(lái)孩子上幼兒園可以得到學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )，幼兒園對孩子承擔管理和教育的責任，所以雙方是平等的，由于意外傷害賠償糾紛等事情，有時(shí)候還出現官司和矛盾，媒體曝光等等結果。因此幼兒園和家庭在遇到分歧時(shí)正確的做法是依法辦事，堅持實(shí)事求是原則，妥善解決問(wèn)題，這樣教育才會(huì )有進(jìn)步，家長(cháng)也會(huì )知道遇到事情該如何正確處理。
我希望通過(guò)這些年的思考和一個(gè)半天的文字敲打，和家長(cháng)建立起溝通交流，把目光從孩子的小磕碰、吃什么、會(huì )認多少字等方面轉移開(kāi)，投向孩子一生該怎樣打基礎，怎樣使他在教育最容易的幼兒期獲得一生幸福成就所必要的良好品行習慣和體格，做到這一點(diǎn)，需要家庭幼兒園社會(huì )都來(lái)思考幼兒園的實(shí)際問(wèn)題，形成共識，互相幫助，讓更多的老師長(cháng)久地工作在這個(gè)崗位上，因為一名合格的幼兒教師成長(cháng)成熟至少要三到五年，并且好老師本來(lái)就很少。當然老師流動(dòng)和老師轉行有很多因素，但安全壓力無(wú)疑是因素之一。這也是當下幼兒園普遍存在的狀況。
父母對孩子的愛(ài)應是睿智的寬嚴結合的愛(ài)，孩子的身邊處處有危險，安全教育在家庭中父母要時(shí)時(shí)滲透，結合日常生活實(shí)際，引導孩子認識生活中的危險，遇到危險應怎樣自我保護逃避和求助，時(shí)時(shí)檢查自己的孩子是否有傷害自己和小伙伴的行為（如攻擊、抓咬、推人）并進(jìn)行合理引導。很多孩子在家庭中養成的或被慣起來(lái)的習慣在幼兒園一時(shí)難以得到糾正，希望我們每一個(gè)成年人都能理性的認識到一點(diǎn)，如果不想發(fā)生任何意外，保險也只能起到風(fēng)險轉移的作用，除非父母自己親自照顧孩子，但即便是父母親自照顧，也難以確保萬(wàn)無(wú)一失，因此，成長(cháng)本身就是小心翼翼的一步一步戰勝未知，家長(cháng)且放寬心，放手我們的孩子，滿(mǎn)懷真心，微笑著(zhù)看他們慢慢長(cháng)大吧。
沒(méi)有好師資就沒(méi)有好教育，沒(méi)有好教育就沒(méi)有孩子的好未來(lái)，衷心希望我們一起用心和努力，為提升幼兒園的整體辦園水平轉變觀(guān)念，落實(shí)行動(dòng)，不僅為建設好金羽陽(yáng)光幼兒園、也為當前幼教的良性循環(huán)獻出各自的智慧與力量。
以上是一名幼教工作者的心聲，也是孩子們的園長(cháng)媽媽的肺腑之言，希望大家可以耐心讀完這封長(cháng)信，甚至希望您能念給孩子聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小小心靈的回應。
xxx幼兒園園長(cháng)
致幼兒園園長(cháng)的一封信 篇6
親愛(ài)的伙伴們：
大家好！
今天我們脫離了疲勞緊張的枷鎖。迎來(lái)了輕松愉快的假期。衷心的祝你度過(guò)一個(gè)開(kāi)心、歡樂(lè )、祥和的假期。
我們勝利的走過(guò)了不平凡的`一年，我們艱辛的付出，最終得到了家長(cháng)的認可。在此表示衷心的感謝。讓我們手拉著(zhù)手，肩并著(zhù)肩走進(jìn)美好的更期待我們：一流的服務(wù)、滿(mǎn)腔的熱情、團結一致，凝心聚力。老子說(shuō)過(guò)：天下難事，必做于易。天下大事，必做于細。只要用力，必能優(yōu)秀。最聰明的人之道，就是讓人對你放心。既然命運把我們推向孩子，我們就要珍惜這份感情，因為這是一份可以使我們永遠年輕的事業(yè)！我堅信，愛(ài)能改變一切，也能讓我們充滿(mǎn)快樂(lè )，因為愛(ài)，所以愛(ài)！我相信你是最棒的，一定比過(guò)去做得更優(yōu)秀，更出色加油吧伙伴們，牛年你更牛！
最后祝你愛(ài)情甜蜜，并預祝你和你的家人新春愉快，萬(wàn)事大吉！
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致幼兒園園長(cháng)的一封信 篇7
老師們：
首先祝賀你們從大學(xué)校園走出來(lái)，將要邁向一個(gè)人生的新舞臺――講臺。這也許是你們人生新的開(kāi)始，也許將決定著(zhù)你們的前途與命運。
當一名人民教師，必須有所準備，而且這些準備不是我們十幾年的求學(xué)生涯就可以應付得了的。教師不同于其他人，教師有教師本身的非常特殊的職業(yè)特點(diǎn)。所以很多人說(shuō)選擇當教師就是選擇了奉獻、選擇了清貧、選擇了寂寞、選擇了當孩子王……
可能這些都對。作為一名比你們早十多年畢業(yè)的“老”教師，我也曾經(jīng)與你們一樣懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去，懷著(zhù)無(wú)私的對學(xué)生的熱愛(ài)投入到教育教學(xué)中去。是的，教師就需要激情、需要不求回報的精神。但是教師的工作不僅僅靠這些就夠了，特別是新教師，還需要許多其他新的準備：
一、角色轉換的心理準備
隨著(zhù)時(shí)光的流逝人生的過(guò)程不僅僅是一個(gè)人生理上的成長(cháng)、發(fā)育、成熟、衰老、死亡的過(guò)程，不僅僅是歲月在每個(gè)人的身體上留下深刻痕跡的過(guò)程，生活也會(huì )在每個(gè)人的心理上留下印記。每個(gè)人的生理與生理在一定的環(huán)境中具有適應性與依賴(lài)性，也就是說(shuō)，當你們在某一環(huán)境中扮演某一種角色時(shí)，你們的生理上的特征與心理上的一切要求都是為適應這種環(huán)境而準備著(zhù)的。
正因為如此，剛剛從校園跨出來(lái)的你們，從角色的角度去看，你們是學(xué)生；但你們又即將走上講臺，你們將成為人民教師。這個(gè)角度轉換的最大特點(diǎn)是你們將從一位被別人監督、照顧、服從別人的安排轉換成一名監督別人、照顧別人和安排別人的人。這種角色的轉換完全是“天翻地覆”式的，要有這種轉變，必須作好必要的心理準備。比如對自己工作的反思、加強自己的責任意識、關(guān)心別人等。
二、知識更新的思想準備
一直以來(lái)，我們都存在著(zhù)一種錯誤的認識，以為以大學(xué)的學(xué)歷和學(xué)識去教授中學(xué)某一學(xué)科是綽綽有余的。其實(shí)這種想法大錯特錯。主要體現在以下幾方面：
1、21世紀是信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識更新的速度驚人。據一些學(xué)者研究的結果，近年來(lái)，新知識以每三年被淘汰的速度在更新著(zhù)。如此快的更新速度，單憑我們大學(xué)里學(xué)的“確定”的知識，是不行的。
2、也許我們在師范院校所接受的僅僅是有關(guān)學(xué)科的知識，但是我們非常明白，大學(xué)問(wèn)家不一定都是大教育家。大學(xué)問(wèn)家想把自己的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，還必須掌握一定的傳授知識的技能與方法，即必須掌握教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與技能。教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與技能不僅僅從書(shū)本上學(xué)習是能達到目的，更主要的是從實(shí)踐中學(xué)習、總結經(jīng)驗、體驗。這就是要求我們在工作中不斷地學(xué)習與反思，形成自己的工作經(jīng)驗。
3、學(xué)習作為一名教師的為人處事、人際關(guān)系等。教師不是生活地真空中，教師要與學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )上相關(guān)人員打交道，特別是教師必須與同事進(jìn)行交流與合作。這些非常重要，這不僅僅會(huì )影響到一個(gè)人工作心情與積極性，更重要的是它往往決定著(zhù)工作的成效。
所以，聯(lián)合國教科文組織提出“終生學(xué)習”的概念，讓我們活到老學(xué)到老。
三、了解學(xué)校的現實(shí)準備
教師的工作不僅僅是教師個(gè)人的創(chuàng )造性勞動(dòng)，也是全體任課教師集體協(xié)作的工作。這不僅僅體現在對學(xué)生教育目標的不同領(lǐng)域上，更體現在平時(shí)的工作配合與諧調上。
畢竟，我們所從事的是塑造學(xué)生心靈的職業(yè)，是育人的工作。育人的工作不能僅僅依賴(lài)于個(gè)別人的有限的能力，而學(xué)生生活的整體環(huán)境的影響、其他與學(xué)生相關(guān)因素的配合也極其重要。
了解學(xué)生的現實(shí)，主要了解以下幾個(gè)方面：
1、了解學(xué)校辦學(xué)的理念。學(xué)生辦學(xué)理念直接關(guān)系于教師工作的方式方法，甚至關(guān)系到教師工作的成效與結果。作為一名教師，應努力地為實(shí)現學(xué)校提出的教育教學(xué)目標而奮斗，對之的目標應竭盡全力地執行。
2、了解學(xué)校的硬件設施。學(xué)生的育人環(huán)境有兩個(gè)方面，一方面是從校舍的布置、校園建筑物及其他方面的整體布局等硬件設施體現出來(lái)的，另一方面從學(xué)生育人的對策與措施等軟件方面體現的。但很明顯，軟件的執行與落實(shí)是以硬件為基礎的。不管是校園內的哪一處建筑，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我們都可以把它作為一種教育的設施與資料供我們利用。
3、了解學(xué)校的人員構成。學(xué)校人員構成有行政領(lǐng)導的人員構成及其他一般教職員工的人員構成。從某種意義上說(shuō)，了解了其他相關(guān)人員的基本情況，對于我們很快地投入到教育教學(xué)工作中去、盡快地得到他們的幫助而開(kāi)展正常的`教育教學(xué)活動(dòng)是大有裨益的。
4、了解學(xué)生的具體情況。不同的學(xué)校有不同的生源，而我們的教育對象就是學(xué)生，了解了學(xué)生的基本情況后，對我們以后的教育教學(xué)及處理教育事件有相應的心理準備。
四、自我提高的發(fā)展準備
當前從整個(gè)國家的角度去看，“國家的興衰看科技，科技的發(fā)展看人才，人才的培養看教育，教育的發(fā)展看教師隊伍的建設”，這是有一定道理的。所以各級教育行政部門(mén)都非常重視教師隊伍的建設。但畢竟教師主要的工作是教書(shū)育人，教師平時(shí)不可能有很多的時(shí)間去接受培養與再教育�？山處煴仨氁l(fā)展與提高，這發(fā)展與提高更多的是依靠教師自我的努力。
要有自我提高的發(fā)展準備，給自己創(chuàng )造機會(huì )，就必須做到：
1、保持一個(gè)上進(jìn)的心。也許這是為人的基本要求，對教師的成長(cháng)尤為重要。有上進(jìn)心才有上進(jìn)的動(dòng)力，才有努力的方向。
2、堅持就是勝利。教育教學(xué)工作是繁忙的，有時(shí)繁忙的很想放棄。但我們有不畏艱難險阻的精神，如不厭其繁地備課：在上課之前提前幾天備好課，不僅僅備一次，可以多思考設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，經(jīng)過(guò)上課的實(shí)踐后再次修改，以此循環(huán)，這才會(huì )促使自己有更大的進(jìn)步。
3、多閱讀教育理論書(shū)籍，并注重理論聯(lián)系實(shí)踐，把學(xué)習的理論應用于教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。
4、主動(dòng)地向老教師學(xué)習。老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗就是一筆很大的財富，這財富是用任何金錢(qián)也買(mǎi)不到的。
五、勤儉清貧的生活準備
從目前國家對教育的重視情況去看，一般教師的基本物質(zhì)生活可以得到保證。也許在今后的相當長(cháng)的一段時(shí)間內，教師的物質(zhì)生活也只能處于這樣的水平了。所以教師必須做好勤儉清貧的生活準備。
教師在物質(zhì)生活上是比不上同等教育程度水平的其他工作崗位的人員的，但是教師豐富的并不是物質(zhì)生活，而是精神生活。教師的精神生活體現在自己對于學(xué)生的熱愛(ài)和學(xué)生對我們的信任上，體現在學(xué)生的成長(cháng)給我們帶來(lái)的喜悅上。我們注定了這輩子要為學(xué)生作“嫁衣”。
其實(shí)，新教師的準備工作還有很多，我只能籠籠統統地說(shuō)了這些，希望對你們今后的工作有幫助。
這類(lèi)園長(cháng)信守承諾，敢作敢當，有任何問(wèn)題都會(huì )在適當的場(chǎng)合提出，絕不會(huì )背后扎黑刀。
這類(lèi)園長(cháng)能夠做到言行一致，絕不虛偽處世，跟著(zhù)這樣的園長(cháng)，你會(huì )受他的影響，職業(yè)修養和職業(yè)道德都會(huì )得到很大提升。早晚也會(huì )和他一樣，成為同一類(lèi)人。
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致幼兒園園長(cháng)的一封信 篇8
老師們：
學(xué)高為師，身正為范”。教師法規定：“教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)�！苯處煿ぷ魇侵苯咏逃说奶厥饴殬I(yè)，其一言一行對學(xué)生的成長(cháng)影響極大。教師的職業(yè)道德是體現在日常生活、工作、學(xué)習、交往、行為、思想等各方面。
第一碗明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)
走出師范的大門(mén)的時(shí)候，我們每個(gè)人腦子里裝的都是教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類(lèi)靈魂的工程師”的觀(guān)點(diǎn)，當我們真正走進(jìn)教師隊伍之后，很快會(huì )發(fā)現實(shí)際情況遠非如此，我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無(wú)所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養家糊口、賴(lài)以生存而已。與其它的熱門(mén)職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時(shí)還顯得特別地低賤。降低你對職業(yè)的期盼，這樣你就會(huì )腳踏實(shí)地地做好自己的工作。
第二碗永遠不要說(shuō)校長(cháng)的壞話(huà)
雖然我們的工資是由財政撥款的，但你不要忘記各種考核津貼是由校長(cháng)簽發(fā)的。當你用自己的長(cháng)處與校長(cháng)的短處相比時(shí)，你會(huì )覺(jué)得校長(cháng)不如你，最常見(jiàn)的比法就是校長(cháng)教書(shū)不怎么樣，但校長(cháng)卻有你永遠也比不過(guò)的特長(cháng)。如果只用自己的長(cháng)處去指責他人的短處，除了說(shuō)明你的無(wú)知外，再就只能說(shuō)明你在干著(zhù)縮小自己活動(dòng)空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說(shuō)校長(cháng)的壞話(huà)時(shí)，你大概已無(wú)可救藥了。
第三碗永遠不要低估你眼中的差生
這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō)，只是由于評價(jià)標準的差異，導致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因為，眼前的差生能夠讓你的講課無(wú)法進(jìn)行下去，你犯不著(zhù)如此，而差生的未來(lái)，也許是你永遠也趕不上去的；所以，不要用言語(yǔ)去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。
第四碗別與他人攀比
不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)同學(xué)相比，可以肯定地說(shuō)，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著(zhù)那些在事業(yè)、愛(ài)情以及擁有的財富比你強的同學(xué)，而這種比較既讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。其實(shí)，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著(zhù)灰心喪氣。
第五碗別讓自己成為新文盲
你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間的韁繩。但這世界變化得比我們的想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW 98操練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經(jīng)過(guò)一段安穩而平靜的教書(shū)生活后，我們不僅對新知識會(huì )感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們應是一個(gè)學(xué)習狂。
第六碗將教師視為你的終身職業(yè)
也許你還沒(méi)有走上教師崗位的時(shí)候，就已經(jīng)想到了要跳槽，你也許會(huì )作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30歲以前還未跳出教師隊伍的話(huà)，那么你就必須將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30歲以前，你在嘗試著(zhù)跳槽的同時(shí)，你也不要放棄手上的工作。
第七碗堅持閱讀
經(jīng)常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡(luò )，能能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀(guān)點(diǎn)不落后于學(xué)生。同時(shí)，你會(huì )從這世界的時(shí)事、體育、娛樂(lè )新聞中找到與學(xué)生交流的話(huà)題，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典，會(huì )在無(wú)形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而影響你的學(xué)生。
第八碗學(xué)會(huì )原諒自己與別人
學(xué)生用他的無(wú)知與偏執讓你生氣，家長(cháng)因對孩子的偏愛(ài)與袒護讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導因對你的誤解讓你慪氣，而自己有時(shí)也對自己無(wú)端地不滿(mǎn)意，低著(zhù)腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問(wèn)題沒(méi)有得到一點(diǎn)解決，所以，你得學(xué)會(huì )原諒，學(xué)會(huì )寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。
第九碗讓學(xué)生摸得著(zhù)你的關(guān)注
你不一定愛(ài)你的學(xué)生，但你既然從事了這一職業(yè)，就應承擔你相應的責任，你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識里，而應讓學(xué)生摸得著(zhù)，感覺(jué)得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問(wèn)候，這些都能讓學(xué)生摸得著(zhù)的關(guān)注。
第十碗不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言
就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生呢？所以，對待尚在成長(cháng)過(guò)程中的學(xué)生，你不要永不滿(mǎn)足，你要學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的.特長(cháng)與其成功之處，并給予充分的肯定；同時(shí)，當學(xué)生正確地回答了你的問(wèn)題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng )意，甚至是一個(gè)小小的善舉，你都要用愉悅人心的語(yǔ)氣對他給予真誠的贊賞。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì )再還你一個(gè)驚喜�！敖逃乃囆g(shù)在于鼓舞和喚醒”。
第十一碗決不可將懲罰上升為體罰
對學(xué)生進(jìn)行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛(ài)與賞識能解決一切問(wèn)題的教育觀(guān)點(diǎn)，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學(xué)生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽(tīng)之任之，應當給予合理的教育，這時(shí)批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
第十二碗學(xué)會(huì )控制自己的情緒
當你準備批評你的學(xué)生時(shí)，你要學(xué)會(huì )控制你的情緒，千萬(wàn)不要讓情緒左右了你的言行。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑；而當你對學(xué)生暴跳如雷時(shí)，并不能表明你真的控制不了自己，事實(shí)上此刻的你也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰，好的老師肯定會(huì )如此與學(xué)生斗智斗勇。
第十三碗不要高估了自己的作用
考試分數公布后，人們關(guān)注的是考生的總分，這實(shí)際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時(shí)候，你都不要夸大你在教育學(xué)生過(guò)程中的作用。再說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)生并不完全是靠教師教出來(lái)的，在很大程度上，學(xué)生的成功取決于他先天的素質(zhì)，就象牛頓絕不是他的老師教出來(lái)的一樣。
第十四碗每天一片“金嗓子”
警察腰間總別著(zhù)一只槍?zhuān)t生脖子上總掛著(zhù)聽(tīng)診器，老師的口袋中應裝著(zhù)“金嗓子喉片”，其用途當然是再清楚不過(guò)了的。另外，你每天最好喝六杯水，用30分鐘的時(shí)間在球場(chǎng)上跳動(dòng)一下，在幽靜的小道走動(dòng)一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。自己的健康要靠自己去關(guān)注。
第十五碗不要奢求額外的回報
教書(shū)作為你的職業(yè)，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學(xué)工作之外還付出了許多，但這也只體現了你是一位將責任放大的老師，但你并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學(xué)生今后會(huì )對你有額外的回報，哪怕只是一張小小的賀卡。
第十六碗做快樂(lè )的教師
做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營(yíng)造快樂(lè )的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè )。你也得找到讓自己快樂(lè )的窗口，讓你每天都快樂(lè )，因為快樂(lè )的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè )了，你才不會(huì )在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂(lè )了，你才無(wú)愧于你的職業(yè)。
有人說(shuō)：幼兒園老師永遠年輕，聽(tīng)他們和孩子說(shuō)話(huà)就能看出來(lái)。要想真正讓孩子接受你，喜歡你，認可你，愿意接受你傳授的知識，語(yǔ)言，起著(zhù)相當重要的作用。當孩子聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)話(huà)和他們很像時(shí)xxx兒童語(yǔ)言xxx，很溫柔動(dòng)聽(tīng)時(shí)，他們的注意力很自然地就轉向了你，學(xué)起知識來(lái)也就很容易接受了，所以我們幼兒教師一定要抓住孩子注意力最集中時(shí)，用你美妙動(dòng)聽(tīng)且具有童趣的聲音傳授你要教給他們的知識。
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致幼兒園園長(cháng)的一封信 篇9
尊敬的家長(cháng)朋友們：
你們好!
金風(fēng)送爽，丹桂飄香，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。新學(xué)期，新起點(diǎn)，在這個(gè)收獲希望的季節，我們衷心祝愿您身體健康、家庭幸福、萬(wàn)事如意！
開(kāi)學(xué)了！孩子們又要開(kāi)始了新一輪的賽跑。很感謝各位家長(cháng)一直以來(lái)對我們工作的關(guān)心、支持和配合，愿我們的合作能更加地默契！我們將與您攜手為孩子的快樂(lè )成長(cháng)而努力！
幼兒園大班的學(xué)習生活對孩子們來(lái)說(shuō)非常重要，他們將慢慢開(kāi)始有序的學(xué)習和自主游戲，學(xué)會(huì )獨立完成自己的事情，對自己即將成為小學(xué)生而自豪并向往。讓孩子們順利而自然地適應和過(guò)渡，需要您與我們一起配合引導，避免操之過(guò)急。建議您從現在開(kāi)始，為幼兒制定在家作息時(shí)間表，并堅持督促孩子做到，及時(shí)表?yè)P和鼓勵孩子。注意作息表的內容要動(dòng)靜結合、游戲與學(xué)習交替。比如：19：00~19：30觀(guān)看新聞，19：30~20：00繪畫(huà)或者識字游戲，20：00~20：30自主玩玩具。建議家長(cháng)開(kāi)始時(shí)注重孩子的堅持性，在規定時(shí)間內完成已定的內容，中途不能隨意停止或者放棄，在孩子慢慢形成時(shí)間概念后，再注重培養孩子在規定時(shí)間內的學(xué)習活動(dòng)質(zhì)量。晚上睡前與孩子的親子交流對孩子語(yǔ)言發(fā)展、情感培養有很大的`幫助，為孩子即將結束的幼兒期留下美好的記憶！
下面幾點(diǎn)需要您配合我們一起做好：
一、大班幼兒每天早上7：30~7：40入園，進(jìn)行晨間鍛煉（遲到不但影響自己的活動(dòng)，還影響集體活動(dòng)的順利開(kāi)展）。下午放學(xué)時(shí)要配合老師教育幼兒遵守幼兒園的規定，不在園逗留，不隨手丟垃圾，愛(ài)護公共環(huán)境。
二、每個(gè)主題結束后我們會(huì )發(fā)放《幼兒成長(cháng)檔案》，請您及時(shí)填寫(xiě)《幼兒成長(cháng)檔案》后面孩子在家的表現情況，便于我們及時(shí)教育孩子。
三、幼兒需要請假，請您提前用電話(huà)或者短信的方式告訴班主任（建議讓幼兒自己撥打老師電話(huà)請假，并說(shuō)清理由，培養孩子的責任感）。
四、需要在園服藥的幼兒，麻煩您將孩子的名字、服藥次數和劑量寫(xiě)清楚，交給保健老師。
五、幼兒在園飲食很豐富，不必擔心孩子的營(yíng)養問(wèn)題。如果您來(lái)接孩子時(shí)有帶零食或湯的習慣，請您為了孩子的良好習慣而停止。
六、有關(guān)孩子的成長(cháng)教育需要與老師交流時(shí)，可以選擇電話(huà)、短信或者書(shū)信的方式，我們非常樂(lè )意去幫助您；如果您在孩子回園后有事情交代老師，最好選擇短信的方式（老師與孩子學(xué)習游戲時(shí)間不能接電話(huà)，避免影響活動(dòng)）；平時(shí)一些通知，班級老師會(huì )用短信方式與家長(cháng)聯(lián)系，請您在收到短信后回復確認。
七、為了給孩子一個(gè)干凈衛生的學(xué)習和生活環(huán)境，我們每天對活動(dòng)室進(jìn)行了消毒，請您來(lái)接小朋友時(shí)在活動(dòng)室外等候孩子，不要進(jìn)入活動(dòng)室內。
十、幼兒的童年很短暫，在孩子最后一年的幼兒園生活中，親子間的情感交流將是孩子成長(cháng)中美好的回憶。我們在本學(xué)年都會(huì )適當安排一些親子作業(yè)或活動(dòng)，希望您能夠珍惜并重視這些機會(huì )，做好孩子的榜樣，相信為了孩子，您可以做得很好！
x老師——電話(huà)xxxxxxxxx
x老師——電話(huà)xxxxxxxxx
x老師——電話(huà)xxxxxxxxx
另外，為了讓家長(cháng)更好地了解幼兒在園情況，建立家園教育橋梁，本班開(kāi)通班級網(wǎng)站，希望家長(cháng)主動(dòng)關(guān)注我們班級網(wǎng)站教育經(jīng)驗的交流，歡迎大家給我們留言。學(xué)校網(wǎng)址是：kfqsy，您點(diǎn)擊進(jìn)入我們大一班即可。
大一班是一個(gè)大家庭，孩子、老師和您將一起在這個(gè)大家庭中度過(guò)最后一學(xué)年。每個(gè)人都會(huì )為了這個(gè)集體而努力，孩子們更是如此，我們會(huì )讓他們走得更好、更遠！
20xx.9
致幼兒園園長(cháng)的一封信 篇10
尊敬的各位幼兒家長(cháng)：
您好！
真情感謝您把孩子托付給我們，對我們工作的支持與理解。
今天，我滿(mǎn)懷感恩的心情寫(xiě)下這封信，真誠地希望與家長(cháng)們溝通探討幼教的真諦，通過(guò)我們共同的努力，讓家園心往一處想，勁往一處使，合力用最前沿、最負責、最先進(jìn)、最科學(xué)的教育理念把天真可愛(ài)的孩子們培育好，不折騰、不懈怠，讓孩子們贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，讓他們笑對生活、笑對世界、笑對未來(lái)。
下面我就當前幼兒教育現狀和怎樣培養優(yōu)秀兒童的相關(guān)問(wèn)題與大家共同探討，希望能達成共識。
一、當前幼兒教育現狀。
�。ㄒ唬┐嬖诘恼`區。
社會(huì )教育的誤區表現在：品德教育知識化，素質(zhì)培養盲目化，教育目的功利化。家庭教育的誤區表現在：寵愛(ài)過(guò)度、氛圍不良、物質(zhì)獎勵、迫切“望子成龍”。
具體表現為：
1.社會(huì )上存在“重知識，輕能力”；“重眼前，輕未來(lái)”；“重智商，輕情商”“重利益，輕人格”的偏見(jiàn)。
2.大多數幼兒園教育“小學(xué)化”現象嚴重�！爸亟虒W(xué)、輕游戲，重學(xué)習、輕活動(dòng)�！鼻闆r隨處可見(jiàn)。
3.一些幼兒園居然打著(zhù)識字、數數、家庭作業(yè)等手段招生，蒙騙無(wú)幼教經(jīng)驗的家長(cháng)。
4.少數家長(cháng)過(guò)于“急功近利”，自我、片面、拔苗助長(cháng)，把認字多、寫(xiě)字好
作為好孩子的衡量標準。對孩子習慣的養成、學(xué)習興趣的培養、幼兒品格的形成等等其他教育認為可有可無(wú)，任意舍棄，成為孩子教育的誤區。
5.少數家長(cháng)要求老師在生活上為孩子包辦一切，忽視了孩子“自己的事情自己做”的教育，成為對孩子教育的盲區。
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以上表現違背了幼兒的認知規律，超越了幼兒的身心發(fā)展水平，忽略了幼兒自身能力的發(fā)展，忽視了對幼兒行為習慣和學(xué)習興趣的培養，這對幼兒一生的發(fā)展都是不利的。殊不知“未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人”。
“幼兒教育小學(xué)化”是違背教育規律的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在什么階段就學(xué)什么知識。就像人的成長(cháng)發(fā)育，剛出生的嬰兒主要是大腦的發(fā)育，青春期主要是長(cháng)身體，成年后主要是心智的完善，按照這樣的順序，人才能成長(cháng)為一個(gè)健全的人。通俗的.講，就是在幼兒適當的年齡對幼兒進(jìn)行適當的教育。有幾個(gè)典型的實(shí)驗研究說(shuō)明了這個(gè)道理。
例如一：“哥哥從46周開(kāi)始，每天接受10分鐘的爬梯訓練，到52周時(shí)，他能熟練爬上5級樓梯。而弟弟到了第53周時(shí)，即使有人扶著(zhù)也不大愿意嘗試爬梯，但第54周之后當他再看到樓梯時(shí)，卻能一直爬到樓梯頂端，并且不用旁人幫助�！边@就是聞名世界的雙胞胎爬梯實(shí)驗，其研究表明，對幼兒進(jìn)行的任何提前教育只會(huì )事倍功半，而到適當的年齡進(jìn)行適當的教育才是真正的教育規律。
例如二：一位小學(xué)老師談到，“有些一年級學(xué)生入學(xué)拿筆姿勢不正確，習慣養成了，老師很難糾正”�，F在很多小學(xué)一二年級的學(xué)生上課愛(ài)搗亂，或者是注意力不集中，喜歡“開(kāi)小差”，根據調查發(fā)現，很大原因是由于孩子在幼兒園階段就已經(jīng)學(xué)過(guò)這些知識了，他們以為自己已經(jīng)掌握了知識，沒(méi)興趣再學(xué)，于是開(kāi)始搗亂。其實(shí)他們未必真懂，很可能是只知其一不知其二，或者說(shuō)只是囫圇吞棗，他們學(xué)的知識都是半拉子知識，沒(méi)有真正理解。這就是幼兒園“小學(xué)化”教育導致的現象。
例如三：“奧運冠軍王軍霞。93年在世界田徑錦標賽上獲得10000米金牌，同年在全運會(huì )上打破了女子3000米和10000米的世界紀錄，兩項紀錄保持至今。被譽(yù)為“東方神鹿”。在國際田聯(lián)名人堂百年慶典儀式上，被選國際田聯(lián)名人堂，是中國乃至亞洲首位入選的田徑運動(dòng)員。王軍霞的這種跑步，起跑并不重要，關(guān)鍵在于她的耐力強。這個(gè)例子告訴我們，幼兒園的教育不要出現“重眼前，輕未來(lái)”這種現象。要知道什么階段該學(xué)什么就行了，千萬(wàn)不要好高騖遠，不要學(xué)那些不屬于這個(gè)階段的知識。
人生是長(cháng)跑，起跑并不重要，關(guān)鍵是后來(lái)的發(fā)展能力要強，這樣才能跑到最后。家長(cháng)朋友們一定要知道“孩子的成長(cháng)和教育是長(cháng)跑而不是短跑�！�
二、怎樣培養優(yōu)秀兒童？
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有些家長(cháng)就認為：某某家孩子會(huì )認多少個(gè)漢字、會(huì )做多難的計算題、認定只有這樣才叫“聰明”。
我在美國考察哥倫比亞大學(xué)附屬幼兒園的時(shí)候，看到家長(cháng)去接孩子時(shí)問(wèn)的是：今天你玩得快樂(lè )嗎？今天你跟誰(shuí)合作了？強調的是孩子本能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習，培養孩子學(xué)習的興趣和能力。
由此可見(jiàn)聰明孩子的標準，可以這樣命題：思維具有靈活性、發(fā)散性、積極性；樂(lè )觀(guān)豁達，合作共贏(yíng)；奮發(fā)進(jìn)取、理性平和、開(kāi)放包容。
部分學(xué)前班和一些幼兒園，為了迎合家長(cháng)的需求，把小學(xué)低年級教學(xué)內容搬到了幼兒園課堂上，開(kāi)設識字、算數等，甚至給2歲的孩子布置家庭作業(yè)，不考慮孩子身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)，片面強調學(xué)知識，剝奪了孩子游戲的機會(huì )，扼殺了孩子活潑好動(dòng)的天性，將不可避免地給孩子帶來(lái)生理和心理壓抑，把孩子們快樂(lè )的童年壓在了可悲的重復教育里。后果堪憂(yōu)！
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幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。我們應該在各方面給幼兒以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng )造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養與教育做好前期工作，力求在幼兒的啟蒙階段為他們做好鋪墊。
四個(gè)重視：一是，重視培養幼兒良好的生活、學(xué)習習慣和良好的學(xué)習興趣，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎；二是，重視開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力、想象力，讓幼兒認識變化，適應變化，促進(jìn)變化，形成萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化的認知模式；三是，重視培養幼兒的競爭意識、競爭道德、競爭能力，使幼兒從小具備與他人競爭的能力與心理素質(zhì)，不斷自我完善、自我超越；四是，重視培養幼兒大膽探索，不怕吃苦，勇敢追求和冒險的品格。讓他們在起跑階段就能打好基礎，為今后求學(xué)，發(fā)展，成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)前幼兒難以接受“小學(xué)化”的學(xué)習方式，枯燥的寫(xiě)寫(xiě)算算，抑制了孩子們的好奇心和求知欲。而游戲是孩子的基本幼兒園活動(dòng)，孩子只有在游戲中才是最快樂(lè )的，只有在快樂(lè )的情緒中才能更好地接受知識。因此，要通過(guò)探索游戲化的學(xué)習方式，既避免“小學(xué)化”的學(xué)習方式，又讓孩子拓展了知識。
�。ㄈ┱�?wù)勎覉@的科研與做法。
我園的教育理念是：寓教于樂(lè )，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。始終圍繞游戲是旋律、是生活、是動(dòng)靜、是嬉戲，把書(shū)本知識的學(xué)習，通過(guò)游戲的形式轉化成一種能力來(lái)培養孩子。因為，孩子天性就愛(ài)游戲，孩子在成人意義上是“玩”，實(shí)際上都是在學(xué)習。
我園本著(zhù)這一理念，從孩子的實(shí)際出發(fā)，根據《幼兒園教育指導綱要》精神，一直潛心研究“開(kāi)發(fā)幼兒教育資源，培養幼兒自主學(xué)習”的課題。成功創(chuàng )編《智力與閱讀》繪本；發(fā)明了《多元智力學(xué)具》已獲國家專(zhuān)利，研制了《三角魔板》、《萬(wàn)能拼版》、《智慧盒》等多種智力學(xué)具，老師自制玩、教具上萬(wàn)件，擴大教育空間，使教育形式多樣化，滿(mǎn)足不同個(gè)體、不同興趣、不同發(fā)展水平的孩子，讓孩子處在一種“創(chuàng )新”的狀態(tài)中來(lái)學(xué)習。
如：我園創(chuàng )編的《智力與閱讀》課程是幼兒園語(yǔ)言教育的重要組成部分。為了培養幼兒良好的閱讀習慣，提高前閱讀的能力，幫助他們掌握閱讀的方法，我們根據班級年齡及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )建班級的特色區域，并為各班級配備了相應的設備和材料。在各班的閱讀區里，書(shū)架上擺放的大量圖書(shū)便于幼兒隨時(shí)翻閱；自制圖書(shū)、修補圖書(shū)、排圖講述、自制教玩具、拼圖游戲、故事表演等幼兒園活動(dòng)使閱讀內容豐富多彩……，孩子們在這樣的游戲活動(dòng)中，擴大了知識面，幼兒的觀(guān)察力、想象力、知識遷移能力及語(yǔ)言表達能力都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
我們觀(guān)察大班孩子在閱讀室的活動(dòng)，發(fā)現孩子能看懂很多幼兒讀物，問(wèn)他們認識字嗎？他們說(shuō)有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字基本上是《智力與閱讀》書(shū)上和自己通過(guò)問(wèn)父母學(xué)會(huì )的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著(zhù)機械、死板的教他認字、寫(xiě)字了。這樣，對孩子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì )學(xué)得很輕松。
他們還用繪畫(huà)來(lái)做日記，把看到的、想起的事物都畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給成人聽(tīng)，成人把他們說(shuō)的原話(huà)寫(xiě)在對應的圖旁邊，就成了一本很有價(jià)值的繪畫(huà)日記，裝進(jìn)了孩子幸福童年的紀念冊里。
我們深有感觸：閱讀不僅是一種語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程，更是一種觀(guān)察、思維訓練過(guò)程。對幼兒教育從“聽(tīng)—接受”轉變成“聽(tīng)—觀(guān)察—思考—創(chuàng )新”。培養了良好的閱讀習慣、閱讀興趣和閱讀能力。
另外，數學(xué)是一門(mén)抽象而枯燥的學(xué)科，如何把數學(xué)與幼兒的一日生活聯(lián)系起來(lái)。我們又進(jìn)行開(kāi)放式數學(xué)操作研究。讓孩子在玩中學(xué)數學(xué)，在操作中學(xué)數學(xué)，培養了孩子強烈的探索欲望。孩子們學(xué)的輕松，玩得愉快，自然而然地獲取知識與能力。孩子們從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”的良好習慣。
認識節日，感恩父母，認知社會(huì )，學(xué)會(huì )生存是我們的教學(xué)重點(diǎn)。每次活動(dòng)都是我們重要的親子互動(dòng)活動(dòng)。
十多年來(lái)，我們在對孩子的智商測查及社會(huì )調查中發(fā)現，孩子產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，會(huì )學(xué)習、會(huì )思考、智力、非智力因素都得到了良好的發(fā)展。孩子進(jìn)入學(xué)校后，成為同齡中的佼佼者。
我們感覺(jué)到：孩子們智慧的火花是在操作中、玩耍中點(diǎn)燃的。
我園的科研和做法得到了國內外專(zhuān)家的高度評價(jià)和肯定。先后代表XX市參加國家級、省級科研評審大賽，均獲大獎，為我市贏(yíng)得榮譽(yù)。同時(shí)，得到了省教育廳的肯定，2008年，被認定為省級示范幼兒園。2013年認定成為“湖南省幼師培訓基地園”，承擔起對全省幼師的培訓任務(wù)。我在美國受到了中國駐紐約總領(lǐng)事館教育參贊芩建君的親切接見(jiàn)。
在這里，我作為一名幼兒教育工作者，有責任告訴家長(cháng)幼兒教育目標，因為，我不希望孩子重復學(xué)習，以免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
因此，家長(cháng)朋友們一定要了解，幼兒教育是以培養幼兒良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）、濃厚興趣、自主能力為目標的。也就是說(shuō)：孩子要有一種積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，有強烈的學(xué)習愿望，有良好的學(xué)習習慣，思維靈活，有對知識的遷移能力，能克服困難、自己想辦法解決問(wèn)題，會(huì )探索、會(huì )合作等的能力。
所以懇請各位家長(cháng)在家庭的教育中要“強化習慣的養成，弱化知識點(diǎn)的追求”。不要給孩子加壓，要懂得什么年齡學(xué)什么，讓孩子有個(gè)快樂(lè )的童年。
在此，愿我們的老師和家長(cháng)們能互相理解，互相尊重，互相學(xué)習，互相支持，共同切磋。從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴，為了孩子的健康全面發(fā)展，而共同努力！
最后讓我再一次感謝各位家長(cháng)對我們工作的關(guān)心與支持！
我謹代表XX的全體教育工作者祝各位：工作順利、身體健康、闔家幸福！
致幼兒園園長(cháng)的一封信 篇11
園長(cháng)您好：
我們是四川匯誠尚和心理咨詢(xún)有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“匯誠尚和”）。我公司專(zhuān)一研究?jì)和睦戆l(fā)展各階段的特點(diǎn)極其行為模式，并根據我們的研究成果，專(zhuān)門(mén)針對學(xué)齡前兒童中存在著(zhù)學(xué)習障礙和行為特異的兒童開(kāi)發(fā)了一套培訓課程——“未來(lái)之光”心智學(xué)能訓練。我們的課程涵蓋以下內容：
1、學(xué)習能力訓練：從注意力、記憶力、運動(dòng)能力、口語(yǔ)表達、閱讀寫(xiě)作、數學(xué)計算、概念理解、邏輯推理以及有效的學(xué)習策略等項目入手，通過(guò)專(zhuān)業(yè)、耐心的指導，以期達到提升孩子的學(xué)習能力的目的。同時(shí)，在我們的學(xué)習能力的訓練中，我們還特別設置了包括對有語(yǔ)言發(fā)育障礙（發(fā)音錯誤、口語(yǔ)表達明顯低于實(shí)際年齡、語(yǔ)言了解困難）、孤獨癥（社交、語(yǔ)言能力異常，伴隨刻板的重復活動(dòng)）等特征的兒童個(gè)性化的'訓練。
2、感覺(jué)統合訓練：學(xué)習困難兒童常伴有感覺(jué)統合失調，可以通過(guò)感覺(jué)統合功能訓練來(lái)進(jìn)行矯治。感覺(jué)統合訓練是通過(guò)特殊研制的器材，以游戲的形式對孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力活動(dòng)強化訓練，使大腦能將訓練中接受的各種感覺(jué)信息進(jìn)行綜合處理，并作出正確決策，提高注意力、自我控制能力、組織能力等。
3、個(gè)體或團體心理咨詢(xún)：針對部分有心理障礙的兒童我們可以做單獨的個(gè)案咨詢(xún)，通過(guò)心理咨詢(xún)可調整他們的情緒，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，改善自信和人際關(guān)系，培養良好的性格。尊敬的園長(cháng)，我們知道您和您的老師團隊也是兒童教育中的專(zhuān)家！我們給您這封信函的目的，是想為我們園長(cháng)在辦學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì )遇到的一些特別難以處理的問(wèn)題孩子時(shí)，多提供一個(gè)解決問(wèn)題的方案（我們可以協(xié)助您和您的團隊來(lái)專(zhuān)一性處理）。同時(shí)，我們也在一些幼兒園成功地進(jìn)行了嘗試——將我們的訓練課程納入到幼兒園正常的教學(xué)內容里面去，我們這個(gè)團隊成為您編外的，一個(gè)可以給您的課程設置增添色彩的課題小組。
請您在百忙之中多給我們一些關(guān)注，因為我們可以做一些您和您的團隊沒(méi)時(shí)間或者沒(méi)精力去處理的問(wèn)題！我們是一支專(zhuān)一性心理服務(wù)團隊！
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