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園長(cháng)致家長(cháng)一封信
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對書(shū)信都不陌生吧，書(shū)信是人們是人們傳遞傳遞信息、交流思想感情的一種交際工具。那么你有了解過(guò)書(shū)信嗎？下面是小編為大家收集的園長(cháng)致家長(cháng)一封信，希望對大家有所幫助。
園長(cháng)致家長(cháng)一封信1
尊敬的家長(cháng)朋友們：
你們好!
金風(fēng)送爽，丹桂飄香，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。新學(xué)期，新起點(diǎn)，在這個(gè)收獲希望的季節，我們衷心祝愿您身體健康、家庭幸福、萬(wàn)事如意！
開(kāi)學(xué)了！孩子們又要開(kāi)始了新一輪的賽跑。很感謝各位家長(cháng)一直以來(lái)對我們工作的關(guān)心、支持和配合，愿我們的合作能更加地默契！我們將與您攜手為孩子的快樂(lè )成長(cháng)而努力！
幼兒園大班的學(xué)習生活對孩子們來(lái)說(shuō)非常重要，他們將慢慢開(kāi)始有序的學(xué)習和自主游戲，學(xué)會(huì )獨立完成自己的事情，對自己即將成為小學(xué)生而自豪并向往。讓孩子們順利而自然地適應和過(guò)渡，需要您與我們一起配合引導，避免操之過(guò)急。建議您從現在開(kāi)始，為幼兒制定在家作息時(shí)間表，并堅持督促孩子做到，及時(shí)表?yè)P和鼓勵孩子。注意作息表的內容要動(dòng)靜結合、游戲與學(xué)習交替。比如：19：00~19：30觀(guān)看新聞，19：30~20：00繪畫(huà)或者識字游戲，20：00~20：30自主玩玩具。建議家長(cháng)開(kāi)始時(shí)注重孩子的堅持性，在規定時(shí)間內完成已定的內容，中途不能隨意停止或者放棄，在孩子慢慢形成時(shí)間概念后，再注重培養孩子在規定時(shí)間內的學(xué)習活動(dòng)質(zhì)量。晚上睡前與孩子的親子交流對孩子語(yǔ)言發(fā)展、情感培養有很大的幫助，為孩子即將結束的幼兒期留下美好的記憶！
下面幾點(diǎn)需要您配合我們一起做好：
一、大班幼兒每天早上7：30~7：40入園，進(jìn)行晨間鍛煉（遲到不但影響自己的.活動(dòng)，還影響集體活動(dòng)的順利開(kāi)展）。下午放學(xué)時(shí)要配合老師教育幼兒遵守幼兒園的規定，不在園逗留，不隨手丟垃圾，愛(ài)護公共環(huán)境。
二、每個(gè)主題結束后我們會(huì )發(fā)放《幼兒成長(cháng)檔案》，請您及時(shí)填寫(xiě)《幼兒成長(cháng)檔案》后面孩子在家的表現情況，便于我們及時(shí)教育孩子。
三、幼兒需要請假，請您提前用電話(huà)或者短信的方式告訴班主任（建議讓幼兒自己撥打老師電話(huà)請假，并說(shuō)清理由，培養孩子的責任感）。
四、需要在園服藥的幼兒，麻煩您將孩子的名字、服藥次數和劑量寫(xiě)清楚，交給保健老師。
五、幼兒在園飲食很豐富，不必擔心孩子的營(yíng)養問(wèn)題。如果您來(lái)接孩子時(shí)有帶零食或湯的習慣，請您為了孩子的良好習慣而停止。
六、有關(guān)孩子的成長(cháng)教育需要與老師交流時(shí)，可以選擇電話(huà)、短信或者書(shū)信的方式，我們非常樂(lè )意去幫助您；如果您在孩子回園后有事情交代老師，最好選擇短信的方式（老師與孩子學(xué)習游戲時(shí)間不能接電話(huà)，避免影響活動(dòng)）；平時(shí)一些通知，班級老師會(huì )用短信方式與家長(cháng)聯(lián)系，請您在收到短信后回復確認。
七、為了給孩子一個(gè)干凈衛生的學(xué)習和生活環(huán)境，我們每天對活動(dòng)室進(jìn)行了消毒，請您來(lái)接小朋友時(shí)在活動(dòng)室外等候孩子，不要進(jìn)入活動(dòng)室內。
十、幼兒的童年很短暫，在孩子最后一年的幼兒園生活中，親子間的情感交流將是孩子成長(cháng)中美好的回憶。我們在本學(xué)年都會(huì )適當安排一些親子作業(yè)或活動(dòng)，希望您能夠珍惜并重視這些機會(huì )，做好孩子的榜樣，相信為了孩子，您可以做得很好！
x老師——電話(huà)xxxxxxxxx
x老師——電話(huà)xxxxxxxxx
x老師——電話(huà)xxxxxxxxx
另外，為了讓家長(cháng)更好地了解幼兒在園情況，建立家園教育橋梁，本班開(kāi)通班級網(wǎng)站，希望家長(cháng)主動(dòng)關(guān)注我們班級網(wǎng)站教育經(jīng)驗的交流，歡迎大家給我們留言。學(xué)校網(wǎng)址是：kfqsy，您點(diǎn)擊進(jìn)入我們大一班即可。
大一班是一個(gè)大家庭，孩子、老師和您將一起在這個(gè)大家庭中度過(guò)最后一學(xué)年。每個(gè)人都會(huì )為了這個(gè)集體而努力，孩子們更是如此，我們會(huì )讓他們走得更好、更遠！
20xx.9
園長(cháng)致家長(cháng)一封信2
各位家長(cháng)大家好：
我是xx幼兒園的法人，兼顧平時(shí)幼兒園的工作。近期發(fā)現了好多家長(cháng)在教育孩子方面的不妥之處，和各位家長(cháng)共同探討一下：
一：嬌慣型家長(cháng)
這類(lèi)家長(cháng)占得比重很大：來(lái)幼兒園時(shí)，買(mǎi)吃的買(mǎi)喝的，放學(xué)時(shí)還要買(mǎi)。不買(mǎi)孩子就躺在地上哭，甚至打家長(cháng)，當然，打不疼。不對的行為家長(cháng)應該及時(shí)給予制止或者“反擊”，而不是屈從，好多家長(cháng)就聽(tīng)之任之了。導致孩子只吃零食，不吃正頓飯，營(yíng)養不良，愛(ài)生病。
二：拔苗助長(cháng)型
有的孩子沒(méi)上幾天小班就要求上中班，更有的家長(cháng)直接上中班。導致孩子的知識結構斷層。而對學(xué)習一塌糊涂。有些家長(cháng)要問(wèn)：幼兒園學(xué)什么啊 ？其實(shí)幼兒園學(xué)好多東西，只不過(guò)有的表現出來(lái)有的表現不出來(lái)。教育對孩子的影響是潛移默化的，只可意會(huì )不可言傳的東西。有的家長(cháng)領(lǐng)著(zhù)孩子到幼兒園哭：孩子學(xué)習不好，怎么怎么？你當時(shí)八苗助長(cháng)的時(shí)候，你怎么不哭呢？你怎么沒(méi)想到會(huì )有這樣的結果呢。
可以說(shuō)，這類(lèi)孩子漸漸的會(huì )喪失學(xué)習興趣。導致輟學(xué)等等問(wèn)題。
三：孩子該管要管，該慣要慣
你把孩子交到幼兒園一天，你就要成績(jì)，你就要什么都學(xué)會(huì )了。神通也不過(guò)如此吧，孩子健康就好，孩子快樂(lè )就好，如果孩子的快樂(lè )建立在了你的嬌慣之上，那是多么的.可怕和悲哀。
再有，有一部分孩子在幼兒園吃飯，沒(méi)幾天不來(lái)了，問(wèn)什么：孩子在幼兒園過(guò)的很好，集體吃飯，集體睡覺(jué)該孩子多美好的童年啊。但是有些家長(cháng)，卻不能和幼兒園保持一致教育孩子。教育不只是學(xué)校的責任，家長(cháng)的教育更為重要。國民素質(zhì)的提高不能只靠學(xué)校教育，還要有家庭教育。
此致
敬禮
XXX
日期：
園長(cháng)致家長(cháng)一封信3
谷園長(cháng)：
早上好！知道您非常忙，所以我一般都不愿意打攪您！但是實(shí)在是有事。首先先謝謝這兩個(gè)月來(lái)老師們的辛勤勞動(dòng)，喆喆入園明顯進(jìn)步。上次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，也對幼兒園有個(gè)更充分的了解。其次反映我看到希望得到解決的小事情。
第一，昨天早上是喆爸送孩子去幼兒園的，因為早到幾分鐘，幼兒園的門(mén)衛居然羅嗦個(gè)沒(méi)完，我們爸爸回來(lái)跟我說(shuō)了。孩子早到，她不高興，我們做家長(cháng)的還要看她臉色。你想我們心里是怎么想的。關(guān)于門(mén)衛的事，已經(jīng)不是第一次了，很多喆喆的同學(xué)家長(cháng)跟我聊天說(shuō)起過(guò)同樣的經(jīng)歷，說(shuō)門(mén)衛對待人的態(tài)度不好，總是抱怨家長(cháng)不能出進(jìn)什么的。關(guān)于前臺是你們幼兒園的門(mén)臉，要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，不能隨便什么人就能上崗，如果她不能勝任，將會(huì )有更加好的人可以勝任的。希望你對門(mén)衛再加考核！實(shí)在不行就換。她的態(tài)度實(shí)在讓人心里難受，第一天發(fā)生的不愉快我至今印象深刻，抹之不去，其實(shí)整個(gè)幼兒園都挺好的，老師們也挺好的，就是門(mén)衛這里態(tài)度太次了，說(shuō)其她我一肚子火，你又該說(shuō)我跟她第一印象不好，但是她什么時(shí)候都是這樣，豈有此理。
第二，最近天氣涼爽了，流感嚴重，我能理解幼兒園的做法。只是晚上接孩子的實(shí)在等待太久了。昨天下午我一直等，等了半個(gè)小時(shí)，好不容易等到我們班的孩子們出來(lái)了，卻不見(jiàn)喆喆。也許老師忙，可是那么大的.大門(mén)，居然就開(kāi)那么一小個(gè)口，好多家長(cháng)圍著(zhù)，擠來(lái)擠去，透不過(guò)氣，于是我只有站在人最少的地方等待。怎么現在連園里都進(jìn)不去了，開(kāi)那么一個(gè)小口，要是不小心發(fā)生踩踏事件，就來(lái)不及了。我看我閨女就在人堆里出來(lái)的。要不晚上接的時(shí)候，你們在門(mén)口弄個(gè)排隊機，讓家長(cháng)等候。實(shí)在沒(méi)那么高科技，就拉個(gè)單行線(xiàn)，早到的早接，晚到的晚接。亂起八遭，一窩蜂而上，實(shí)在不妥。如果發(fā)生安全事故，后悔就遲了。那么一條小口，孩子們根本出不來(lái)，家長(cháng)們又都擠在門(mén)口著(zhù)急接孩子，著(zhù)急跟老師了解情況，如何是好？如何解決問(wèn)題。我能理解不能進(jìn)園的做法，但是我希望你們維持好次序，井然有條。流感一天兩天過(guò)不去，建議入園接送，不入班，那么大個(gè)空地，孩子們排著(zhù)對等待，家長(cháng)們也不用站到馬路上了。有時(shí)候汽車(chē)進(jìn)出也挺恐怖的。
第三，幼兒園的蹦蹦床實(shí)在太舊了，我看上面補了N個(gè)洞了，還有xxx處有個(gè)小洞未補。小朋友嘛，都喜歡玩蹦蹦床，哪里人多去哪里。每次喆喆玩蹦蹦床的時(shí)候我都不讓去，你越是不讓去的，她越想去。因為殘舊，所以我總擔心蹦蹦床塌陷，如果有條件，建議幼兒園給孩子們換個(gè)新蹦蹦床。戶(hù)外設施，只要塌陷，后悔晚已！記得上次那個(gè)口好長(cháng)時(shí)間才修好，我說(shuō)床壞了，就給寫(xiě)上字，再把xxx封掉，在我的N次反映之后，老師說(shuō)弄好了，我過(guò)去一看，還是沒(méi)封口，于是我回去找聞老師，老師說(shuō)正在弄，連字條都沒(méi)打印出來(lái)。亡羊補牢。
谷園長(cháng)，實(shí)在不好意思，不知道別的家長(cháng)是否跟我一樣羅嗦，其實(shí)我也是為了幼兒園的安全，為了孩子們的安全，現在也是國慶了，抓的也嚴了。希望酌情考慮，祝幼兒園越辦越好。
祝：身體健康！
xxx
20xx年xx月xx日
園長(cháng)致家長(cháng)一封信4
尊敬的園長(cháng)：
您好
每天接送孩子總能看到您在園里奔波忙碌的身影，就在今天早晨，還聽(tīng)見(jiàn)您在囑咐門(mén)口的老師，“打開(kāi)旁邊的大門(mén)，讓孩子們從那個(gè)大門(mén)進(jìn)去，直接進(jìn)入操作玩耍，不用先到教室里面去，因為老師和孩子們都在操場(chǎng)上�！弊鳛橥瘜W(xué)園最大的家長(cháng)，面對那么多的寶貝，老師和家長(cháng)，小到園里地上的一滴水，大到園里的經(jīng)營(yíng)運作，每一點(diǎn)每一滴都讓您忙碌的一天變得更加忙碌。因此萬(wàn)分感謝您百忙之中能抽空聽(tīng)我們訴說(shuō)。
作為小四班的家長(cháng)，我們非常感謝您及童學(xué)園的老師們帶給孩子們的快樂(lè )和成長(cháng)，看著(zhù)孩子們每天高興地去幼兒園，與喜歡的小伙伴和老師們一起學(xué)習和玩耍，我們由衷地感謝您和老師們的辛勤付出和愛(ài)心培養。尤其是一年多來(lái)，在劉老師和韓老師默契的配合的帶領(lǐng)下，孩子們取得了非常大的進(jìn)步，無(wú)論是學(xué)習，吃飯，穿衣，睡覺(jué)還是上臺表演，孩子們都表現得非常出色，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步我們都看在眼里，對劉老師和韓老師的感激之情也銘記在心里。
因此，突然聽(tīng)說(shuō)韓老師調離了小四班后，家長(cháng)和孩子們都感到非常震驚和難過(guò)，您是否看見(jiàn)，今天早晨小四班的孩子們進(jìn)入幼兒園路過(guò)寶3班的時(shí)候，都停下了腳步，與韓老師緊緊擁抱，不肯繼續前行；您是否看見(jiàn)，今天放學(xué)，小四班的很多孩子都在幼兒園門(mén)口等著(zhù)韓老師出來(lái)，緊緊地圍繞在韓老師的'身邊，遲遲不肯回家。小四班的很多家長(cháng)和孩子們都還沒(méi)有忘記從寶寶班升入小班時(shí)，馬老師和孫老師的突然離開(kāi)帶給大家的傷害。但是值得欣慰的是，經(jīng)過(guò)將近一年的努力，在劉老師和韓老師的萬(wàn)般努力和辛勤工作下，孩子們終于適應了現在的生活環(huán)境，孩子們非常喜歡活潑能干的劉老師，也非常喜歡溫和有耐心的韓老師，所以我們真誠希望園長(cháng)慎重考慮，讓韓老師繼續帶小四班的孩子們，避免頻繁更換老師帶給孩子們的傷害。
感謝您耐心看完我們的來(lái)信，并再次感謝您為童學(xué)園的孩子們所付出的努力！
xxx
20xx年xx月xx日
園長(cháng)致家長(cháng)一封信5
尊敬的家長(cháng)：
您好！
今年的雪來(lái)得很突然，這讓很久未見(jiàn)到過(guò)雪的孩子們大飽眼福，很多人會(huì )說(shuō)：喜歡雪的白、但不喜歡雪的'冷，看到這么美的雪，孩子們禁不住想要出去堆雪人、打雪仗啦！總之，一定要注意安全哦，其次外出做好保暖工作呦~
一年一度的寒假已開(kāi)始了幾天啦，不知咱們的孩子在家的感覺(jué)如何，現將放假后的有關(guān)事項通知如下:
1、寒假放假時(shí)間為元月XX日至XX月XX日。
2、下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間: XX月XX日(8: 30一-12: 00)幼兒注冊報名、繳費XX月XX8日（9: 00一-10: 00)幼兒預備課3月1日幼兒正式上課。
3、寒假特別提示:
1、假期間為預防出現寒冷天氣，請幼兒和家長(cháng)一定要做好防寒保暖工作，惡劣天氣時(shí)盡量少出門(mén)，注意防摔防滑!
2、合理安排幼兒假期的作息時(shí)間，繼續養成良好的生活習慣。根據最新文件規定，教育幼兒不玩火，不放煙花爆竹，防止燙傷、炸傷。外出游玩時(shí)遵守交通規則，不離開(kāi)成人的視線(xiàn)，不隨便與陌生人交往。利用假期帶幼兒出游玩，開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富其知識面。盡量不讓孩子獨自在家，不讓孩子攀爬陽(yáng)臺、門(mén)窗或其他高處。
3、對幼兒進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育，提高自理能力，鼓勵幼兒自己的事情自己做。讓孩子牢記一個(gè)聯(lián)系電話(huà)，萬(wàn)一發(fā)生意外可以立即撥打求救。
建議:
1、多抽時(shí)間與孩子交流、溝通，增進(jìn)親子感情，盡量豐富孩子的生活內容。
2、與幼兒一起制定一份假期時(shí)間安排表，鼓勵幼兒養成自律的好習慣。
祝大朋友們和小朋友們健康!快樂(lè )!
園長(cháng)致家長(cháng)一封信6
尊敬的各位幼兒家長(cháng)：
您好！
真情感謝您把孩子托付給我們，對我們工作的支持與理解。
今天，我滿(mǎn)懷感恩的心情寫(xiě)下這封信，真誠地希望與家長(cháng)們溝通探討幼教的真諦，通過(guò)我們共同的努力，讓家園心往一處想，勁往一處使，合力用最前沿、最負責、最先進(jìn)、最科學(xué)的教育理念把天真可愛(ài)的孩子們培育好，不折騰、不懈怠，讓孩子們贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，讓他們笑對生活、笑對世界、笑對未來(lái)。
下面我就當前幼兒教育現狀和怎樣培養優(yōu)秀兒童的相關(guān)問(wèn)題與大家共同探討，希望能達成共識。
一、當前幼兒教育現狀。
�。ㄒ唬┐嬖诘恼`區。
社會(huì )教育的誤區表現在：品德教育知識化，素質(zhì)培養盲目化，教育目的功利化。家庭教育的誤區表現在：寵愛(ài)過(guò)度、氛圍不良、物質(zhì)獎勵、迫切“望子成龍”。
具體表現為：
1.社會(huì )上存在“重知識，輕能力”；“重眼前，輕未來(lái)”；“重智商，輕情商”“重利益，輕人格”的偏見(jiàn)。
2.大多數幼兒園教育“小學(xué)化”現象嚴重�！爸亟虒W(xué)、輕游戲，重學(xué)習、輕活動(dòng)�！鼻闆r隨處可見(jiàn)。
3.一些幼兒園居然打著(zhù)識字、數數、家庭作業(yè)等手段招生，蒙騙無(wú)幼教經(jīng)驗的家長(cháng)。
4.少數家長(cháng)過(guò)于“急功近利”，自我、片面、拔苗助長(cháng)，把認字多、寫(xiě)字好
作為好孩子的衡量標準。對孩子習慣的養成、學(xué)習興趣的培養、幼兒品格的形成等等其他教育認為可有可無(wú)，任意舍棄，成為孩子教育的誤區。
5.少數家長(cháng)要求老師在生活上為孩子包辦一切，忽視了孩子“自己的事情自己做”的教育，成為對孩子教育的盲區。
�。ǘ┐嬖诘碾[患。
以上表現違背了幼兒的認知規律，超越了幼兒的身心發(fā)展水平，忽略了幼兒自身能力的發(fā)展，忽視了對幼兒行為習慣和學(xué)習興趣的培養，這對幼兒一生的發(fā)展都是不利的。殊不知“未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人”。
“幼兒教育小學(xué)化”是違背教育規律的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在什么階段就學(xué)什么知識。就像人的成長(cháng)發(fā)育，剛出生的嬰兒主要是大腦的發(fā)育，青春期主要是長(cháng)身體，成年后主要是心智的完善，按照這樣的順序，人才能成長(cháng)為一個(gè)健全的人。通俗的講，就是在幼兒適當的年齡對幼兒進(jìn)行適當的教育。有幾個(gè)典型的實(shí)驗研究說(shuō)明了這個(gè)道理。
例如一：“哥哥從46周開(kāi)始，每天接受10分鐘的爬梯訓練，到52周時(shí)，他能熟練爬上5級樓梯。而弟弟到了第53周時(shí)，即使有人扶著(zhù)也不大愿意嘗試爬梯，但第54周之后當他再看到樓梯時(shí)，卻能一直爬到樓梯頂端，并且不用旁人幫助�！边@就是聞名世界的雙胞胎爬梯實(shí)驗，其研究表明，對幼兒進(jìn)行的任何提前教育只會(huì )事倍功半，而到適當的年齡進(jìn)行適當的教育才是真正的教育規律。
例如二：一位小學(xué)老師談到，“有些一年級學(xué)生入學(xué)拿筆姿勢不正確，習慣養成了，老師很難糾正”�，F在很多小學(xué)一二年級的學(xué)生上課愛(ài)搗亂，或者是注意力不集中，喜歡“開(kāi)小差”，根據調查發(fā)現，很大原因是由于孩子在幼兒園階段就已經(jīng)學(xué)過(guò)這些知識了，他們以為自己已經(jīng)掌握了知識，沒(méi)興趣再學(xué)，于是開(kāi)始搗亂。其實(shí)他們未必真懂，很可能是只知其一不知其二，或者說(shuō)只是囫圇吞棗，他們學(xué)的知識都是半拉子知識，沒(méi)有真正理解。這就是幼兒園“小學(xué)化”教育導致的現象。
例如三：“奧運冠軍王軍霞。93年在世界田徑錦標賽上獲得10000米金牌，同年在全運會(huì )上打破了女子3000米和10000米的世界紀錄，兩項紀錄保持至今。被譽(yù)為“東方神鹿”。在國際田聯(lián)名人堂百年慶典儀式上，被選國際田聯(lián)名人堂，是中國乃至亞洲首位入選的田徑運動(dòng)員。王軍霞的這種跑步，起跑并不重要，關(guān)鍵在于她的耐力強。這個(gè)例子告訴我們，幼兒園的教育不要出現“重眼前，輕未來(lái)”這種現象。要知道什么階段該學(xué)什么就行了，千萬(wàn)不要好高騖遠，不要學(xué)那些不屬于這個(gè)階段的知識。
人生是長(cháng)跑，起跑并不重要，關(guān)鍵是后來(lái)的發(fā)展能力要強，這樣才能跑到最后。家長(cháng)朋友們一定要知道“孩子的成長(cháng)和教育是長(cháng)跑而不是短跑�！�
二、怎樣培養優(yōu)秀兒童？
�。ㄒ唬┖⒆勇斆鞯臉藴适鞘裁�?
有些家長(cháng)就認為：某某家孩子會(huì )認多少個(gè)漢字、會(huì )做多難的.計算題、認定只有這樣才叫“聰明”。
我在美國考察哥倫比亞大學(xué)附屬幼兒園的時(shí)候，看到家長(cháng)去接孩子時(shí)問(wèn)的是：今天你玩得快樂(lè )嗎？今天你跟誰(shuí)合作了？強調的是孩子本能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習，培養孩子學(xué)習的興趣和能力。
由此可見(jiàn)聰明孩子的標準，可以這樣命題：思維具有靈活性、發(fā)散性、積極性；樂(lè )觀(guān)豁達，合作共贏(yíng)；奮發(fā)進(jìn)取、理性平和、開(kāi)放包容。
部分學(xué)前班和一些幼兒園，為了迎合家長(cháng)的需求，把小學(xué)低年級教學(xué)內容搬到了幼兒園課堂上，開(kāi)設識字、算數等，甚至給2歲的孩子布置家庭作業(yè)，不考慮孩子身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)，片面強調學(xué)知識，剝奪了孩子游戲的機會(huì )，扼殺了孩子活潑好動(dòng)的天性，將不可避免地給孩子帶來(lái)生理和心理壓抑，把孩子們快樂(lè )的童年壓在了可悲的重復教育里。后果堪憂(yōu)！
�。ǘ┯變簣@該學(xué)什么？
幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。我們應該在各方面給幼兒以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng )造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養與教育做好前期工作，力求在幼兒的啟蒙階段為他們做好鋪墊。
四個(gè)重視：一是，重視培養幼兒良好的生活、學(xué)習習慣和良好的學(xué)習興趣，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎；二是，重視開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力、想象力，讓幼兒認識變化，適應變化，促進(jìn)變化，形成萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化的認知模式；三是，重視培養幼兒的競爭意識、競爭道德、競爭能力，使幼兒從小具備與他人競爭的能力與心理素質(zhì)，不斷自我完善、自我超越；四是，重視培養幼兒大膽探索，不怕吃苦，勇敢追求和冒險的品格。讓他們在起跑階段就能打好基礎，為今后求學(xué)，發(fā)展，成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)前幼兒難以接受“小學(xué)化”的學(xué)習方式，枯燥的寫(xiě)寫(xiě)算算，抑制了孩子們的好奇心和求知欲。而游戲是孩子的基本幼兒園活動(dòng)，孩子只有在游戲中才是最快樂(lè )的，只有在快樂(lè )的情緒中才能更好地接受知識。因此，要通過(guò)探索游戲化的學(xué)習方式，既避免“小學(xué)化”的學(xué)習方式，又讓孩子拓展了知識。
�。ㄈ┱�?wù)勎覉@的科研與做法。
我園的教育理念是：寓教于樂(lè )，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。始終圍繞游戲是旋律、是生活、是動(dòng)靜、是嬉戲，把書(shū)本知識的學(xué)習，通過(guò)游戲的形式轉化成一種能力來(lái)培養孩子。因為，孩子天性就愛(ài)游戲，孩子在成人意義上是“玩”，實(shí)際上都是在學(xué)習。
我園本著(zhù)這一理念，從孩子的實(shí)際出發(fā)，根據《幼兒園教育指導綱要》精神，一直潛心研究“開(kāi)發(fā)幼兒教育資源，培養幼兒自主學(xué)習”的課題。成功創(chuàng )編《智力與閱讀》繪本；發(fā)明了《多元智力學(xué)具》已獲國家專(zhuān)利，研制了《三角魔板》、《萬(wàn)能拼版》、《智慧盒》等多種智力學(xué)具，老師自制玩、教具上萬(wàn)件，擴大教育空間，使教育形式多樣化，滿(mǎn)足不同個(gè)體、不同興趣、不同發(fā)展水平的孩子，讓孩子處在一種“創(chuàng )新”的狀態(tài)中來(lái)學(xué)習。
如：我園創(chuàng )編的《智力與閱讀》課程是幼兒園語(yǔ)言教育的重要組成部分。為了培養幼兒良好的閱讀習慣，提高前閱讀的能力，幫助他們掌握閱讀的方法，我們根據班級年齡及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )建班級的特色區域，并為各班級配備了相應的設備和材料。在各班的閱讀區里，書(shū)架上擺放的大量圖書(shū)便于幼兒隨時(shí)翻閱；自制圖書(shū)、修補圖書(shū)、排圖講述、自制教玩具、拼圖游戲、故事表演等幼兒園活動(dòng)使閱讀內容豐富多彩……，孩子們在這樣的游戲活動(dòng)中，擴大了知識面，幼兒的觀(guān)察力、想象力、知識遷移能力及語(yǔ)言表達能力都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
我們觀(guān)察大班孩子在閱讀室的活動(dòng)，發(fā)現孩子能看懂很多幼兒讀物，問(wèn)他們認識字嗎？他們說(shuō)有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字基本上是《智力與閱讀》書(shū)上和自己通過(guò)問(wèn)父母學(xué)會(huì )的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著(zhù)機械、死板的教他認字、寫(xiě)字了。這樣，對孩子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì )學(xué)得很輕松。
他們還用繪畫(huà)來(lái)做日記，把看到的、想起的事物都畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給成人聽(tīng)，成人把他們說(shuō)的原話(huà)寫(xiě)在對應的圖旁邊，就成了一本很有價(jià)值的繪畫(huà)日記，裝進(jìn)了孩子幸福童年的紀念冊里。
我們深有感觸：閱讀不僅是一種語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程，更是一種觀(guān)察、思維訓練過(guò)程。對幼兒教育從“聽(tīng)—接受”轉變成“聽(tīng)—觀(guān)察—思考—創(chuàng )新”。培養了良好的閱讀習慣、閱讀興趣和閱讀能力。
另外，數學(xué)是一門(mén)抽象而枯燥的學(xué)科，如何把數學(xué)與幼兒的一日生活聯(lián)系起來(lái)。我們又進(jìn)行開(kāi)放式數學(xué)操作研究。讓孩子在玩中學(xué)數學(xué)，在操作中學(xué)數學(xué)，培養了孩子強烈的探索欲望。孩子們學(xué)的輕松，玩得愉快，自然而然地獲取知識與能力。孩子們從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”的良好習慣。
認識節日，感恩父母，認知社會(huì )，學(xué)會(huì )生存是我們的教學(xué)重點(diǎn)。每次活動(dòng)都是我們重要的親子互動(dòng)活動(dòng)。
十多年來(lái)，我們在對孩子的智商測查及社會(huì )調查中發(fā)現，孩子產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，會(huì )學(xué)習、會(huì )思考、智力、非智力因素都得到了良好的發(fā)展。孩子進(jìn)入學(xué)校后，成為同齡中的佼佼者。
我們感覺(jué)到：孩子們智慧的火花是在操作中、玩耍中點(diǎn)燃的。
我園的科研和做法得到了國內外專(zhuān)家的高度評價(jià)和肯定。先后代表XX市參加國家級、省級科研評審大賽，均獲大獎，為我市贏(yíng)得榮譽(yù)。同時(shí)，得到了省教育廳的肯定，2008年，被認定為省級示范幼兒園。2013年認定成為“湖南省幼師培訓基地園”，承擔起對全省幼師的培訓任務(wù)。我在美國受到了中國駐紐約總領(lǐng)事館教育參贊芩建君的親切接見(jiàn)。
在這里，我作為一名幼兒教育工作者，有責任告訴家長(cháng)幼兒教育目標，因為，我不希望孩子重復學(xué)習，以免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
因此，家長(cháng)朋友們一定要了解，幼兒教育是以培養幼兒良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）、濃厚興趣、自主能力為目標的。也就是說(shuō)：孩子要有一種積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，有強烈的學(xué)習愿望，有良好的學(xué)習習慣，思維靈活，有對知識的遷移能力，能克服困難、自己想辦法解決問(wèn)題，會(huì )探索、會(huì )合作等的能力。
所以懇請各位家長(cháng)在家庭的教育中要“強化習慣的養成，弱化知識點(diǎn)的追求”。不要給孩子加壓，要懂得什么年齡學(xué)什么，讓孩子有個(gè)快樂(lè )的童年。
在此，愿我們的老師和家長(cháng)們能互相理解，互相尊重，互相學(xué)習，互相支持，共同切磋。從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴，為了孩子的健康全面發(fā)展，而共同努力！
最后讓我再一次感謝各位家長(cháng)對我們工作的關(guān)心與支持！
我謹代表XX的全體教育工作者祝各位：工作順利、身體健康、闔家幸福！
園長(cháng)致家長(cháng)一封信7
王園長(cháng)：
您好！
我是一個(gè)有兩名孩子的媽媽?zhuān)业呐畠耗壳熬妥x于你的中三班，她叫妮妮。
獲悉您園即將開(kāi)設實(shí)驗班，我和我愛(ài)人欣喜萬(wàn)分！妮妮現在3歲8個(gè)月，從她出生以來(lái)，我和我愛(ài)人的所有精力都放在了孩子身上，這3年多的時(shí)間，看著(zhù)我的孩子一天天長(cháng)大，驚嘆于孩子的每一個(gè)變化，我們深深的感受到教育的重要性，而我們通過(guò)實(shí)踐證明，對于孩子而言教育的基礎在于孩子的早期心理建設，通過(guò)交流我們發(fā)現您是個(gè)非常注重孩子心理教育的園長(cháng)，所以我寫(xiě)信給您，希望把我這幾年的一些心得體會(huì )和感悟與您或是跟更多的家長(cháng)分享，以便我們日后能有更良好的交流與溝通。
我懷孕的時(shí)候因為經(jīng)常去花園散步，所以有機會(huì )接觸到一些帶著(zhù)寶寶玩耍的媽媽?zhuān)菚r(shí)候，對于育兒我幾乎沒(méi)有概念，那些媽媽非常熱心，從孩子的衣食住行到孩子的心理以及行為變化，都積極的與我交流，在我而言，那些都是有益的指導。后來(lái)妮妮出生了，我們全家人投入了最大的熱情去迎接這個(gè)小生命，因為我是全職在家，所以一直以來(lái)我都陪伴在妮妮身邊，也許是因為投入和用心，妮妮1歲以前，我幾乎沒(méi)有覺(jué)得在照顧她的過(guò)程中遇到過(guò)什么困難，可是一歲之后，孩子自我意識慢慢加強了，她的行為在我看來(lái)有很多不恰當的地方，這個(gè)階段，雖然我閱讀了很多書(shū)籍，也向一些媽媽請教過(guò)，但因為對于教育理念的模糊，在使用一些處理方法的時(shí)候，自己都沒(méi)有底氣，不知道是否正確，比較混亂，最糟糕的是，在妮妮犯一些我認為的嚴重錯誤時(shí)，我會(huì )對她小小的施以暴力手段，雖然那時(shí)候沒(méi)有什么具體的理論根據，但我知道那是不對的，雖然每一次都告誡自己不能這樣，但事到臨頭還是無(wú)法自控，我想我明白為什么會(huì )這樣，應該是和我個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷有關(guān)吧！
我的父親是一個(gè)比教暴躁的人，追溯原因的話(huà)可能是他的父親也是個(gè)比較暴躁的人，他們相信棍棒之下出孝子出秀才的道理，所以雖然我是個(gè)女孩子，但從小沒(méi)少挨揍，長(cháng)大以后，我逐漸明白父親很多時(shí)候對我動(dòng)手都是為我好，現在我也努力的照顧他孝敬他，但是曾經(jīng)的暴力傷害形成了一種無(wú)形的隔閡，讓我無(wú)法釋然，我每天都在對我的孩子說(shuō)“我愛(ài)你”，但對我的父親是決然說(shuō)不出口的，我真的不希望這樣的狀態(tài)將來(lái)延續到我和我孩子的身上，但當時(shí)我真的不知道該怎么辦！幸運的是在妮妮2歲多的時(shí)候，我遇見(jiàn)了一個(gè)非常愛(ài)孩子，并且愿意為孩子付出一切的媽媽?zhuān)俏业泥従�，她的女兒叫柚柚，比妮妮�?個(gè)月，為了孩子，這個(gè)媽媽放棄了自己的工作，并且親自赴銀川孫瑞雪教育機構系統的學(xué)習了蒙氏教育，后來(lái)她在自己家里開(kāi)辦了以蒙氏教育理念為基礎的“兒童之家”！當時(shí)，我觀(guān)察柚柚，這個(gè)2歲多的`小姑娘比起同齡的孩子要懂事的多，比較講道理，也好溝通，在她媽媽教育她的過(guò)程中我逐漸明白什么是愛(ài)、尊重、自由！
后來(lái)，我把妮妮送去了她的兒童之家，送去的前期，妮妮不參與一切園內活動(dòng)，只是玩沙子，大概玩了有一個(gè)月之久，她開(kāi)始坐下來(lái)聽(tīng)故事，由于那時(shí)候我已經(jīng)接觸了一些理論知識，所以我知道玩沙子聽(tīng)故事這都是妮妮內心的自主需求，在這個(gè)過(guò)程中，妮妮開(kāi)始逐漸形成自我意識，我很開(kāi)心，但另一方面素來(lái)聽(tīng)話(huà)的乖妮妮，開(kāi)始變的很嬌氣，經(jīng)常哼哼唧唧，一不滿(mǎn)意就哭鬧，那時(shí)候我真是很擔心，也很焦慮，柚柚媽媽告訴我這是因為之前我給妮妮的束縛太多，現在在自由的環(huán)境中，妮妮開(kāi)始懂得釋放自己的情緒，這只是一個(gè)過(guò)程，再加上2歲多的孩子語(yǔ)言構建并不完善，心里有想法卻不能迅速的表達，所以有了這樣的反應，這個(gè)時(shí)候我們應該蹲下來(lái)，告訴她‘慢慢說(shuō)，不著(zhù)急，’然后安靜的聽(tīng)她敘述，再進(jìn)行引導。到現在，一年多的時(shí)間過(guò)去了，我和妮妮已經(jīng)能非常順利的溝通，重要的是妮妮可以完全準確的表達自己真實(shí)的想法，這點(diǎn)對于親子關(guān)系非常有益，試想我們的孩子一天天長(cháng)大，當他們獨立去面對外面的世界，回來(lái)能真實(shí)的和你交流她們所發(fā)生的故事以及她們的想法和感受，這是多么美好的狀態(tài)啊，我想這樣的親子關(guān)系，不太容易出現孩子失控的局面。
學(xué)會(huì )尊重孩子，首先要學(xué)會(huì )放手，說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)難！開(kāi)始的時(shí)候，我還是很慣性的告訴妮妮，你應該這樣，你不能那樣，鞋子穿反了，我總是急著(zhù)給妮妮說(shuō)‘這是左邊，這是右邊，穿錯了出去，人家會(huì )笑話(huà)你！’可妮妮還是一遍又一遍的把鞋穿反，后來(lái)我不這樣說(shuō)了，我只說(shuō)把兩只鞋換一下位子吧，妮妮還是依然穿反，這樣情況大概持續了2個(gè)月，突然間她就能正確的區分左右腳了，從那時(shí)候開(kāi)始，她再也沒(méi)出現過(guò)這樣的問(wèn)題。前幾天我朋友送給她和弟弟一輛蠻大的動(dòng)力車(chē)，小妮坐上去，嘗試性的開(kāi)了一圈，然后就在小區里馳騁了，方向感很好，拐彎，避人，躲車(chē)，鉆小巷，動(dòng)作敏捷流暢，我不是專(zhuān)家，我不能說(shuō)我的理解就是正確的，我只是覺(jué)得，就拿穿鞋這件事來(lái)說(shuō)，很多孩子能把鞋穿正，可能都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自己觀(guān)察和嘗試的過(guò)程，是家長(cháng)或老師一次又一次的灌輸，孩子只是記得成形的狀態(tài)，這樣做對孩子實(shí)際的幫助也只是能穿對鞋，但是對于方向感和身體協(xié)性有沒(méi)有幫助呢？
懂得自己思考，是孩子構建內心的第一步，不干預，是家長(cháng)幫助孩子懂得自己思考的第一步，妮妮1歲多的時(shí)候見(jiàn)到人都會(huì )主動(dòng)打招呼，那是我要求的結果，在我們共同接受蒙氏教育理念之后，她開(kāi)始不這樣做了，剛開(kāi)始我還是很強硬的叫她這么做，后來(lái)我自己也覺(jué)得沒(méi)有意義了，所以我不再要求她，有1年的時(shí)間吧，妮妮見(jiàn)人很少打招呼，我也不說(shuō)她，鄰居的阿姨說(shuō)‘這個(gè)孩子怎么越來(lái)越?jīng)]禮貌了！’我聽(tīng)了也只是笑笑，幾周前，我送妮妮上幼兒園，早上的陽(yáng)光很好，妮妮穿著(zhù)大擺的裙子，她邁著(zhù)愉快的步伐，和她遇見(jiàn)的每一個(gè)人問(wèn)好，“爺爺，你好！奶奶，你好！阿姨，你好！叔叔，你好！”這些人里大多數都是陌生人，但他們都給予了這個(gè)陌生的小姑娘親切的笑容，看著(zhù)妮妮像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )前行，我突然覺(jué)得好感動(dòng)，妮妮的快樂(lè )來(lái)自于自己內心真實(shí)的感受，當她意識到要主動(dòng)的表示友好的時(shí)候，她得到了他人的友好回應，這讓她快樂(lè )無(wú)比，打招呼成了她內心真實(shí)主動(dòng)的需要，這才是有意義的，不是嗎？
內心的構建逐漸成熟的時(shí)候，自我意識才能有所體現，妮妮經(jīng)歷了很長(cháng)時(shí)間的模仿期，就是人家做什么她做什么，人家有什么她要什么，人家說(shuō)什么她說(shuō)什么，這個(gè)時(shí)期我是有過(guò)擔憂(yōu)的，我經(jīng)常和我愛(ài)人說(shuō)‘這孩子一點(diǎn)主見(jiàn)都沒(méi)有，盡跟人家學(xué)，愁死人了！’我愛(ài)人說(shuō)，‘我覺(jué)得只要我們尊重她，不去干預她，給她思考的空間，她總能弄明白自己需要什么！’是的，一年多的時(shí)間，妮妮從3個(gè)月以前突然變的很有主見(jiàn)，她不再依賴(lài)別人，即使門(mén)口的孩子玩得熱火朝天，她依然能安靜的做自己的事。
xxx
20xx年xx月xx日
園長(cháng)致家長(cháng)一封信8
尊敬的家長(cháng)朋友：
您好！
首先感謝您的選擇，把孩子人生中最重要的三年中的一大部分時(shí)光的保育和教育交到我們手中，我們因此結緣，有幸與您共同擔負起孩子的教養責任，并一起為他們的入學(xué)和將來(lái)生活做好準備。
幼兒安全工作永遠是日常一切保教工作的重中之重，沒(méi)有安全，一切教育理想都是空談，希望通過(guò)公開(kāi)信的方式，使我們在安全問(wèn)題上達成一些共識，消除家長(cháng)的一些擔心，也使孩子的老師能消除一些不必要的思想和精神壓力，敢放手鍛煉孩子的體能，使孩子的體魄更生龍活虎，精神心靈更活潑，這是全體老師發(fā)自?xún)刃牡钠诖�，相信也是家長(cháng)朋友對孩子有良好體質(zhì)的期待。
3—6歲的孩子是一個(gè)特殊群體，他們還沒(méi)有完全的自我保護能力，但他們又是一個(gè)不斷發(fā)展中的活動(dòng)的個(gè)體，幼兒園一般20幾個(gè)孩子配三名教師來(lái)負責孩子的生活學(xué)習游戲，因此不是像家庭那樣一對一或幾對一，而是一對幾或一對十，金羽陽(yáng)光幼兒園除兩個(gè)大班31-32人外，都是20幾名孩子一個(gè)班，幼兒園負責在園孩子的日常管理、教育教學(xué)、安全及防范，3—6歲的孩子集中在一起，有活動(dòng)有游戲有鍛煉有教育任務(wù)，有樓梯上上下下，有小朋友之間發(fā)生矛盾和沖突，因而幼兒園時(shí)常會(huì )有一些小磕額碰或意外摔倒造成的小傷害，有時(shí)候還會(huì )出現小朋友之間抓咬等現象。
針對幼兒園這個(gè)特定群體的特殊性，幼兒園參加了教委統一組織的平安團體保險，每生每年繳納100元保費（這是由家長(cháng)投保的），所謂買(mǎi)保險，實(shí)際是給孩子買(mǎi)一份平安，或萬(wàn)一有什么意外情況時(shí)（如突發(fā)意外、突發(fā)疾病等時(shí)的風(fēng)險轉移，以減輕家庭經(jīng)濟負擔），事實(shí)說(shuō)明，有的孩子因病住院或在家中發(fā)生意外傷害受益了。當然如果用不到保險，那是再好不過(guò)的事。（幼兒園還有一部分孩子參加了城鎮醫保，這是一份社會(huì )福利性質(zhì)的保險，雖是自愿，但希望家長(cháng)都能享受這一福利政策）
另外幼兒園每年自費為每個(gè)孩子交了一份校方責任險，也從教委統一走，這個(gè)保險意在對幼兒園或教師有過(guò)錯責任時(shí)幼兒園的風(fēng)險能部分轉移。
疾病或意外傷孩子可能會(huì )伴隨孩子的成長(cháng)的各個(gè)階段，再愛(ài)孩子的父母和祖輩可能也無(wú)法保證孩子一生不出一點(diǎn)意外磕碰摔倒的事情，老師在教育孩子的過(guò)程因經(jīng)驗等有時(shí)候會(huì )有過(guò)錯，或有時(shí)候對意外防不勝防，希望能得到家長(cháng)朋友的理解。
為防萬(wàn)一，保險先行。
xxx幼兒園屬于教委登記注冊幼兒園，依法辦園是幼兒園的基本準則，遇到確實(shí)是幼兒園和老師的過(guò)錯責任時(shí)，幼兒園向全體家長(cháng)承諾：“積極負責；決不逃脫和推脫責任；該依法承擔的責任不會(huì )有任何含糊；遇到爭議的問(wèn)題平等友好協(xié)商；遇到幼兒園不依法負責的地方，家長(cháng)可以依法追責�！币虼思覉@之間萬(wàn)一遇到問(wèn)題，家長(cháng)都不必擔心，因為幼兒園的意外傷害的歸責是有法可依的。
任何幼兒園都不是在園幼兒的法定監護人，幼兒園對意外傷害只承擔過(guò)錯責任（這一點(diǎn)家長(cháng)都可查閱到相關(guān)資料），不是只要交了錢(qián)，就要求必須保證沒(méi)有任何意外磕碰，如果有就不可饒恕。因為這樣的要求和想法不符合客觀(guān)實(shí)際。如果這一點(diǎn)明朗了，對幼兒園的保教質(zhì)量和孩子的健康成長(cháng)會(huì )有十分大的幫助。
從事幼兒教育20多年，經(jīng)歷了不少關(guān)于意外傷害的事件，不管做老師、做園長(cháng)時(shí)都有遇到，有些是間接負責，有些是直接負責，慶幸的是頂多是意外磕碰（牙齒和下巴以及面部頭部是孩子比較容易受傷的地方），但這些經(jīng)歷，已經(jīng)讓我無(wú)法淡忘，恐懼深埋心底，而其中也有少數家長(cháng)對孩子的磕碰非常淡然，對老師園長(cháng)表示理解和諒解，也不惡語(yǔ)相向，認為意外磕碰是這個(gè)年齡段比較正常的事，這樣的個(gè)別家長(cháng)也無(wú)法忘記，有種敬重之情也埋在心底，這兩種感情時(shí)時(shí)交錯交織。由于我認為自己是一個(gè)無(wú)限熱愛(ài)孩子和幼兒教育工作的人，并且也熱切的希望影響更多的老師來(lái)熱愛(ài)孩子和幼教，更希望家長(cháng)能在安全問(wèn)題上理性和明辨事理，不情緒用事，遇到事情依據情理事理法理，當然最希望的還是孩子在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中有最好的發(fā)展，孩子在人生的最初階段有良師相伴，不因為安全壓力留不住好老師，不因為磕碰的小事影響孩子發(fā)展的大事，基于這些，使我常常思考安全問(wèn)題以及這些問(wèn)題與孩子的關(guān)系。
相信經(jīng)過(guò)上面的說(shuō)明，家長(cháng)會(huì )對意外傷害和幼兒園對待意外傷害的態(tài)度以及遇到問(wèn)題該怎樣處理有了進(jìn)一步的了解，現在我想談?wù)劙踩珘毫⒆雍屠蠋熡绊憽?/p>
一、xxx幼兒園堅持每天戶(hù)外活動(dòng)兩小時(shí)，幼兒園里有很多輪胎，還有后院的空地是泥土地，沒(méi)有軟化，每天還有兩小時(shí)蒙氏工作，有時(shí)候在地面工作，孩子跪和起的動(dòng)作較多，平時(shí)上下樓梯，班級孩子也堅持走安全通道，因此金羽陽(yáng)光的孩子手和衣服容易臟，磕碰的情況也偶有發(fā)生，我們希望孩子在日常鍛煉中習得平衡和自我保護能力以及身體的高度協(xié)調，像小老虎一樣，而不希望孩子每天圈在小板凳上，安安靜靜，干干凈凈，不出戶(hù)外，怕冷怕熱，成為老氣橫秋的小老人。實(shí)際上，即便不動(dòng)，孩子的安全也不是百分之百有保障的，甚至更危險，因為這樣不符合孩子天性好動(dòng)要自我發(fā)展和探索世界的規律，孩子因此所受的損失是大家現在看不見(jiàn)的。希望金羽陽(yáng)光的家長(cháng)能鼎力支持戶(hù)外運動(dòng)，一切從孩子的發(fā)展角度出發(fā)看問(wèn)題。
二、大家想想，如果有點(diǎn)小磕碰，家長(cháng)就怒發(fā)沖冠，對老師不尊重甚至恐嚇，把傷害擴大化，當著(zhù)孩子的面心疼不已，痛哭流涕，要求老師園長(cháng)以對孩子家長(cháng)有罪的態(tài)度不停的道歉，跑最好的醫院，換個(gè)藥也要專(zhuān)家，按照自己的理解要幼兒園負一切責任和要求賠償，認為一旦磕碰留下疤痕就是毀了孩子的前程，這樣老師和幼兒園惶惶不可終日，工作難以正常有序開(kāi)展，很多老師面臨安全壓力，放棄這個(gè)自己原本熱愛(ài)的行業(yè)，甚至愿意去改行做自己不喜歡或不熟悉的工作，這也是當前幼兒園老師頻繁流動(dòng)，優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師流失過(guò)多的'因素之一。老師身體上的累可以承受，但心理壓力有時(shí)候讓人吃不香睡不穩，所以，好老師需要家長(cháng)的呵護理解，少了來(lái)自安全的壓力，老師才敢按孩子的規律來(lái)做教育，當然這并不是說(shuō)就不管安全了，就不防范了，就不承擔該承擔的責任了，不是這樣的。
三、有些孩子在家長(cháng)的看護下也會(huì )出意外，這說(shuō)明孩子上幼兒園本身就有風(fēng)險，以后上了小學(xué)中學(xué)大學(xué)也一樣，總之人生來(lái)是有風(fēng)險的，關(guān)鍵看如何防范，遇到問(wèn)題能依法合理解決，這樣老師的壓力會(huì )小得多，幼兒園正常的戶(hù)外活動(dòng)就不會(huì )被看電視和讓孩子枯坐不動(dòng)、大量書(shū)寫(xiě)所替代，教育就會(huì )像本來(lái)的樣子那樣美好。沒(méi)有哪一個(gè)園長(cháng)或老師不希望把最適合孩子的教育給到孩子，但如果安全壓力過(guò)大，教育就會(huì )變形，就會(huì )被替換，幼兒園和老師經(jīng)常為息事寧人扮演忍氣吞聲的角色，有法也不依，本來(lái)該怎么辦就怎么辦的事變得復雜化，這樣，幼兒教育就走不出不良的循環(huán)，始終停留在教育跟著(zhù)家長(cháng)走，而不是跟著(zhù)孩子走。而大多數家長(cháng)雖然在各行各業(yè)可能很出色，但對幼兒教育了解不太多，所以教育應該跟著(zhù)孩子的規律走，跟著(zhù)科學(xué)的理念和方法走，讓我們的孩子因為身體強健而少用抗生素，在幼兒園養成好習慣，心智健康，活潑有禮、成為少年英才，讓家庭因為孩子真正的健康成長(cháng)而充滿(mǎn)歡笑。
四、通過(guò)近期的早教論壇，看到家長(cháng)對孩子的殷殷期待，真誠的目光、謙虛的態(tài)度，使我萌生了寫(xiě)這封信的想法，也希望能把論壇持續辦下去，使幼兒園和家庭之間教育理念完全一致，只要是對孩子有益的建議雙方都互相接受，使幼兒園和家庭形成尊重平等溫馨和諧的氛圍，老師和家長(cháng)本身就為孩子做好的榜樣，懂得什么是彼此尊重，讓孩子從小就知道尊重師長(cháng)，熱愛(ài)老師，甚至向往做老師。
五，小磕碰被看重的原因我想是因為子女獨生或一個(gè)家庭最多兩個(gè)孩子，物質(zhì)水平高了，一個(gè)孩子有好幾輩人疼愛(ài)，容不得半點(diǎn)閃失，這是可以理解的。其實(shí)不管我們有多么熱愛(ài)孩子，意外還是會(huì )伴隨孩子成長(cháng)的腳步，不管老師有多么負責，總也會(huì )有磕磕碰碰發(fā)生，唯有正視這個(gè)客觀(guān)事實(shí)，大家都本著(zhù)遇到問(wèn)題該如何處理就如何處理，該怎么負責就怎么負責，老師和幼兒園得以解放思想精神壓力，孩子也因此獲得解放，得到他們應該得到的自由活動(dòng)和體能鍛煉，即便萬(wàn)一出現點(diǎn)小傷疤，只要孩子健康活潑，自由舒坦的成長(cháng)，前程應該就在其中了。
六、幼兒園是教育機構，家長(cháng)既是教育消費者，又是寶貴的教育資源，交費上幼兒園一方面家長(cháng)需要工作，二來(lái)孩子上幼兒園可以得到學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )，幼兒園對孩子承擔管理和教育的責任，所以雙方是平等的，由于意外傷害賠償糾紛等事情，有時(shí)候還出現官司和矛盾，媒體曝光等等結果。因此幼兒園和家庭在遇到分歧時(shí)正確的做法是依法辦事，堅持實(shí)事求是原則，妥善解決問(wèn)題，這樣教育才會(huì )有進(jìn)步，家長(cháng)也會(huì )知道遇到事情該如何正確處理。
我希望通過(guò)這些年的思考和一個(gè)半天的文字敲打，和家長(cháng)建立起溝通交流，把目光從孩子的小磕碰、吃什么、會(huì )認多少字等方面轉移開(kāi)，投向孩子一生該怎樣打基礎，怎樣使他在教育最容易的幼兒期獲得一生幸福成就所必要的良好品行習慣和體格，做到這一點(diǎn)，需要家庭幼兒園社會(huì )都來(lái)思考幼兒園的實(shí)際問(wèn)題，形成共識，互相幫助，讓更多的老師長(cháng)久地工作在這個(gè)崗位上，因為一名合格的幼兒教師成長(cháng)成熟至少要三到五年，并且好老師本來(lái)就很少。當然老師流動(dòng)和老師轉行有很多因素，但安全壓力無(wú)疑是因素之一。這也是當下幼兒園普遍存在的狀況。
父母對孩子的愛(ài)應是睿智的寬嚴結合的愛(ài)，孩子的身邊處處有危險，安全教育在家庭中父母要時(shí)時(shí)滲透，結合日常生活實(shí)際，引導孩子認識生活中的危險，遇到危險應怎樣自我保護逃避和求助，時(shí)時(shí)檢查自己的孩子是否有傷害自己和小伙伴的行為（如攻擊、抓咬、推人）并進(jìn)行合理引導。很多孩子在家庭中養成的或被慣起來(lái)的習慣在幼兒園一時(shí)難以得到糾正，希望我們每一個(gè)成年人都能理性的認識到一點(diǎn)，如果不想發(fā)生任何意外，保險也只能起到風(fēng)險轉移的作用，除非父母自己親自照顧孩子，但即便是父母親自照顧，也難以確保萬(wàn)無(wú)一失，因此，成長(cháng)本身就是小心翼翼的一步一步戰勝未知，家長(cháng)且放寬心，放手我們的孩子，滿(mǎn)懷真心，微笑著(zhù)看他們慢慢長(cháng)大吧。
沒(méi)有好師資就沒(méi)有好教育，沒(méi)有好教育就沒(méi)有孩子的好未來(lái)，衷心希望我們一起用心和努力，為提升幼兒園的整體辦園水平轉變觀(guān)念，落實(shí)行動(dòng)，不僅為建設好金羽陽(yáng)光幼兒園、也為當前幼教的良性循環(huán)獻出各自的智慧與力量。
以上是一名幼教工作者的心聲，也是孩子們的園長(cháng)媽媽的肺腑之言，希望大家可以耐心讀完這封長(cháng)信，甚至希望您能念給孩子聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小小心靈的回應。
xxx幼兒園園長(cháng)
園長(cháng)致家長(cháng)一封信9
親愛(ài)的小班寶寶的爸爸媽媽們：
歡迎大家的寶貝們來(lái)到幼兒園。
您一定幫寶寶準備好了書(shū)包、鞋子、被子……這些很重要，而更為重要的，是幫寶寶做好入園的心理準備，減輕入園焦慮。
為了讓寶寶早日愛(ài)上幼兒園，請您跟老師一起——
1、幫寶寶熟悉幼兒園，結交更多朋友。
對小班的小朋友來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)和家庭完全不同的環(huán)境。在這里，他們會(huì )暫時(shí)和父母分開(kāi)，由老師照顧；在這里，他們會(huì )結識新友,和其他小朋友一起唱歌、跳舞、玩滑梯、堆積木……當然，和小朋友發(fā)生小矛盾也是不可避免的。
在陌生的.環(huán)境里，遇到從未發(fā)生過(guò)的小難題，怎么辦？讓小朋友早日熟悉幼兒園環(huán)境，了解該怎樣處理遇到的各種問(wèn)題，才能盡快適應幼兒園；小朋友盡快交到更多好朋友，才能緩解分離焦慮。
2、幫寶寶建立與老師的信任關(guān)系。
進(jìn)入幼兒園，小朋友要和父母分開(kāi)，由老師照顧。有的小朋友能很快認識到，在幼兒園里，老師的身份定位就像爸爸媽媽一樣，從而主動(dòng)地跟老師建立起信任關(guān)系，這讓人欣慰。
然而，還有一些小朋友就不那么容易將老師從“陌生人”過(guò)渡到“值得信任的人”。這就需要爸爸媽媽們多付出一點(diǎn)心思了。
給孩子講講幼兒園老師和小朋友們一起經(jīng)歷的有趣的事，讓孩子發(fā)現，有了老師的帶領(lǐng)，幼兒園生活很有趣，有利于幫孩子喜歡上老師，信任老師，知道自己到了幼兒園也會(huì )有值得信賴(lài)的老師，孩子就會(huì )少一些對幼兒園的抵觸心理。
3、讓寶寶明白，媽媽的愛(ài)時(shí)刻陪伴著(zhù)自己。
孩子在幼兒園的每一天都牽動(dòng)媽媽的心，孩子成長(cháng)過(guò)程中，媽媽的心就像過(guò)山車(chē)一樣，剛剛松了一口氣，馬上又捏了一把汗。
不過(guò)，媽媽們不必在孩子面前表現出焦慮的情緒。媽媽都有一樣魔法——愛(ài)，無(wú)哭私的母愛(ài)。有了這個(gè)魔法，媽媽總能想到解決問(wèn)題的好辦法。
所以，在孩子心中播下一顆愛(ài)的魔法種子吧，讓孩子每時(shí)每刻都能感受到媽媽的愛(ài)，讓稚嫩的心靈找到安全感。
孩子都有自己的“小宇宙”。當孩子成長(cháng)過(guò)程中遇到困難，父母要做的，就是相信孩子自身的力量，給予潤物細無(wú)聲的引導，讓孩子勇敢地打開(kāi)心扉，形成獨立的人格。然后，請給孩子時(shí)間慢慢成長(cháng)，靜待花開(kāi)。請相信，愛(ài)，就是魔法，無(wú)所不能的魔法。
愿寶貝們在幼兒園快樂(lè )成長(cháng)！
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