高三班主任給學(xué)生的一封信范文（精選6篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)信吧，書(shū)信是向親人、朋友、同志問(wèn)候、談話(huà)、聯(lián)系事宜的一種應用文書(shū)。那么你有了解過(guò)書(shū)信嗎？下面是小編為大家收集的高三班主任給學(xué)生的一封信范文，歡迎大家分享。
高三班主任給學(xué)生的一封信 1
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
2月的一天我有幸成為一個(gè)優(yōu)秀集體中的一員，從那時(shí)起，我在心底信誓旦旦：我要與他們一起走過(guò)快樂(lè )、難忘、有價(jià)值的兩年；我要把這一屆學(xué)生帶好，帶到高三；要有一屆屬于自己的高三畢業(yè)生；要這些基礎不是很好的學(xué)生三年后有一個(gè)很好的歸宿，想讓他們中大部分甚至全部走進(jìn)自己理想的大學(xué)，想他們每一位都成為一個(gè)堂堂正正的人；想你們畢業(yè)后都能記住有這樣一位老師，這樣一位班主任。這一年多來(lái)，我一直在為此努力。500個(gè)日夜里，我和他們朝夕相處，我們一起努力，一起奮斗，一起成長(cháng)！很多同學(xué)和我一起度過(guò)的時(shí)間甚至超過(guò)與家長(cháng)在一起的時(shí)間。每天很早我們一同走進(jìn)教室，天還未亮，大壩上又出現了我們跑步的身影；語(yǔ)文課堂，第八節課，讀報，第三節自習一直有我的陪伴；夜深人靜，寢室里還要出現我的身影。五月紅歌會(huì )，他們無(wú)比激昂；籃球賽時(shí)，他們空前團結；元旦晚會(huì )時(shí)，他們盡情的歡唱；月考，期中考試，成功與失敗交織。我為他們的進(jìn)步歡呼雀躍，更為他們的缺憾寢食難安；我為他們的成功驕傲，更為他們的失敗而懊惱！
時(shí)間真的好快呀！500多個(gè)日夜已匆匆離去，回想過(guò)去，曾經(jīng)和他們一起走過(guò)的日子歷歷在目，有喜悅、有悲傷、有眼淚、有歡笑、有失意、有激動(dòng)，太多太多。我感謝他們，因為是他們豐富了我平凡的生活；我感謝他們，因為是他們帶給了我?jiàn)^斗的動(dòng)力和激情；我感謝他們，他們給了我太多的快了與欣慰，在我職業(yè)的舞臺上，留下了一筆無(wú)以代替的財富。我和他們有個(gè)共同的。名字叫二（六）。
前不久收到干雨奧同學(xué)的來(lái)信，看信后我很受感動(dòng)，以前讓自己頭痛的學(xué)生，原來(lái)也會(huì )對自己如此的尊敬。此時(shí)我想到自己也曾經(jīng)做過(guò)了不少錯事，于是，我的腦海中浮現了，饒培舜，陳飛、劉鳳祥等等。最近又有一位同學(xué)離開(kāi)了我們這個(gè)群體，我們只能祝愿他們越走越好。
有人說(shuō)，有怎樣的班主任就會(huì )教出怎樣的學(xué)生，現在，在很多同學(xué)的身上已經(jīng)刻下了老師的烙印，刻苦、堅毅、胸懷理想，甚至字跡都留下了老師的.痕跡。你們的胸腔內都跳躍著(zhù)一顆年輕、有活力、善良的心，我能夠從同學(xué)們身上不斷地找到人的一生所必備的優(yōu)良品質(zhì)：刻苦、扎實(shí)、堅毅、自信，此時(shí)我很真的欣慰，你們每一位同學(xué)都很可愛(ài)，都很優(yōu)秀。
彈指一揮間，你們已經(jīng)走過(guò)爛漫如花的高一，歡快如歌的高二，如今，已來(lái)到了激情如火的高三。同學(xué)們，高考的戰幕已經(jīng)拉開(kāi)，沖刺的號角己經(jīng)吹響。高三既有壓力和競爭，又不乏真誠和溫情，面對充滿(mǎn)希望和變數的高三，我們惟有選擇遠方，風(fēng)雨兼程。
有一段生活，結果或許并不如意，可仍是人生的財富，讓人心存感動(dòng)，這就是高三；有一份情感，傾心付出，雖不完滿(mǎn)，卻仍讓人流連忘返，這就是高三：有一支團隊，在演峰英雄，續寫(xiě)神話(huà)，力爭在最后的較量中創(chuàng )造前所未有的輝煌，這就是我們！
多少個(gè)日子，我們在黑夜里靜靜守候黎明的到來(lái)；多少個(gè)日子。我們對已碎的夢(mèng)想仍難以釋?xiě)�；多少個(gè)日子，我們面對失敗沒(méi)有徘徊。摸爬滾打中，歡笑伴若淚水，我們一路堅持，將成熟和智慧刻進(jìn)頑強的生命，將執著(zhù)和堅毅嵌入不屈的靈魂。
十多年的求學(xué)路，風(fēng)也走過(guò)，雨也走過(guò)，我們堅持。十多年沉淀的心路歷程，褪去輕狂和焦灼，我們堅持。生活諒解失敗，卻永遠不能原該放棄；生活承認掛折，卻永遠不會(huì )欣賞屈服。十多年的執若追求終于迎來(lái)充滿(mǎn)希望但又充滿(mǎn)變數的高三這一年，這一年既可以在堅守中作為成功的階梯。也可能在沉淪中成為泥潭，給今后的生活帶來(lái)難以預料的艱險。
在充滿(mǎn)希望和變效的高三，首先我們要學(xué)會(huì )珍惜。
珍借這一年，就要把它作為生命樂(lè )章中激昂的序曲，拒絕消沉與仿徨，在執著(zhù)中成長(cháng)；珍惜這一年，就要挑戰拖拖拉拉的不良積習，戰勝形形色色的不良誘感：珍惜這一年，就要耐得住三百多個(gè)日日夜夜的孤獨與寂寞，不在牢騷中揮霍時(shí)間，不虛度人生最關(guān)健的時(shí)段；珍惜這一年，就要讓歲月步步為營(yíng)，在奮斗中脫去迷茫和恐慌。
珍惜這一年，還要珍借每一份真情�；仨�，親人的默默關(guān)愛(ài)，老師的殷切期盼，同學(xué)的聲聲祝福，父母的句句寬慰……他們有的頭發(fā)已花白，皺紋已爬上了眼角，有的正在同我們一起拼殺，奮力前行，這些真情，讓我們在沖刺高考的路上不再孤單，這些真情，是我們疲憊時(shí)溫暖的港灣，在我們困感時(shí)，是直言的勸告，在我們進(jìn)步時(shí)，是真誠的祝福與歡笑。在充滿(mǎn)希望和變數的高三，我們更要學(xué)會(huì )守護。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路”是我們追尋理想的腳步，幾年來(lái)，我們壯懷激烈，豪情萬(wàn)丈，展望未來(lái)，笑傲風(fēng)箱；“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”是我們?yōu)槟繕硕巫螉^斗的誓言。幾年來(lái)，我們埋頭苦讀，潛心為學(xué)，書(shū)寫(xiě)奇志，譜就華章；幾年來(lái)，我們經(jīng)歷著(zhù)一次次洗禮，成功過(guò)，失敗過(guò)，有過(guò)淚水，但歡笑更多；我們接受著(zhù)一次次挑戰，期盼過(guò)，憧憬過(guò)，有過(guò)挫折，但不斷成熟。人生之路，一段復一段，起起落落，曲折蜿蜒，似永無(wú)盡頭�，F在我們高三生有著(zhù)意料之外的凝聚力，也許正是意料之中，才使我們倍感親切。忘不了剛入學(xué)時(shí)埋頭苦讀的身形；亦忘不了籃球場(chǎng)上同學(xué)用威震對手的聲聲吶喊；更忘不了考試成功時(shí)大家充滿(mǎn)朝氣的陽(yáng)光表情。不同的天空，一樣的守望；不同的面孔，一樣的執著(zhù)；同的心境，一樣的信念；不的經(jīng)歷，一樣的迫求。學(xué)會(huì )守護就要以沉著(zhù)的心態(tài)，堅定的信念，迎接每一天的挑戰，珍借每分每秒，不留下一分遺憾，下一生悔恨；守護就要用我們的心血和汗水，去綻放勝利的花朵，用我們的決心與意志，去奏響成功的凱歌；學(xué)會(huì )守護就要用自信承載命運，用汗水澆灌希望，靠智慧實(shí)現理想，憑毅力創(chuàng )造輝煌。
花開(kāi)花落帶來(lái)持久感動(dòng)，似水流年笑看風(fēng)起云涌。成功與失敗，常在一念之間，惟有永不放棄，驅策自我，一路前行，才能成為競爭中的強者。
開(kāi)學(xué)之初的豪情已清地在記憶中封存，高考沖刺的誓言仍清亮地在耳邊回響。青春的宣言不成敗，即使做滑過(guò)天際的流星，哪怕只有瞬間的閃亮，也不放棄；即使作一現的曇花，也要完美綻放剎那間的芳華。這一剎那的閃亮和綻放，在我們高三也必將定格為永恒。我們可以錯過(guò)太陽(yáng)，可以錯過(guò)月亮，甚至還可以錯過(guò)星星；但是我們不能錯過(guò)六月的一飛沖天，飛天一鳴！珍惜時(shí)間，把握現在，積極行動(dòng)，不懈努力，才能青春無(wú)悔，人生豪邁。既然選擇了遠方，只顧風(fēng)雨兼程。
同學(xué)們，為了六月的燦爛，讓我們目光向前，果敢行動(dòng)。請記住，在你們奮斗的背后總有一雙眼睛關(guān)注，為你默默祝福。
我們的班訓：生命不息、奮斗不止、自強不息、永不言棄，希望它能成為你一生的珍藏，永久的寶藏。
xx
20xx年xx月xx日
高三班主任給學(xué)生的一封信 2
親愛(ài)的孩子們：
你們好！
大家還記得“既來(lái)之，則安之”的原生態(tài)意義嗎？既然把遠方的人招來(lái)，就要好好地安撫他們。你們來(lái)到這里求學(xué)已兩年多了，沒(méi)有安頓好你們，身為班主任，我汗顏！但兩年多來(lái)，你們帶給我的快樂(lè )常常沖淡這份慚愧，使我體味到幸福。
或許生活原本就該復雜多“滋”吧。正因為如此，我才惴惴。希望我有能力把這段時(shí)光筆錄清楚，以便我們彼此加深理解，攜手跑完全程。
做你們的老班，我期待。欲求的實(shí)現在能力范圍內叫自信，超越自身能力則可謂之貪心。作為班主任，在能力方面我雖然頗為自知，卻難免時(shí)常有貪心之舉。陶行知說(shuō)教育者為教，該“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，可我卻常違背。我想我基本能“捧著(zhù)一顆心來(lái)”，但無(wú)論如何我都無(wú)法連半根草也不帶走。我奢望用一顆心去兌換你們的心的總和，以便凝心聚力，把手頭的事做好；我還奢望把大家都培養成大寫(xiě)的人，自尊，自信，自強，不枉活一生；我更奢望大家都能記得我。十年，二十年，甚至更長(cháng)。那么，你們在今后的人生路上如因遭遇陰雨天而倍感孤寂時(shí)，至少還有老班的電話(huà)號碼可以撥打。我知道做起來(lái)不容易，但我會(huì )繼續。
做你們的老班，我驕傲。子曰：教學(xué)相長(cháng)。這絕非空話(huà)。真的，在你們那我悟到許多。從以夏天揚、侯浪超為首的班長(cháng)和組長(cháng)身上，我常常意識到責任；從課代表身上我體會(huì )到了耐心；從xx同學(xué)身上我看到的是執著(zhù)；從xx等同學(xué)身上我明白了什么才叫堅強；從xx等同學(xué)身上我懂得了對的東西就該據理力爭。生活在這個(gè)奮進(jìn)的集體當中，與你們這些既有目標又能為之流汗、流淚的學(xué)生相伴，夫復何求？
做你們的老班，我欣慰。也許恰是因為我貪心，急于把這個(gè)班引上正軌，健康前行，才使得你們很快即發(fā)現老班在性情習慣上有著(zhù)諸多的近乎難于容忍的地方。比如交流中好用反問(wèn)，弄得你們有時(shí)一頭霧水，一臉的尷尬；再比如我喜歡調侃，又時(shí)常把握不好分寸火候，大有故意傷人自尊之嫌；還比如曾經(jīng)的相當長(cháng)時(shí)間內，老班好大發(fā)雷霆，“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”，破壞和諧友好的氣氛。我知道還有許多，限于篇幅，就不再“比如”了。好在我們彼此心照不宣。幸運的是你們并未把這些放在心上，與懷耿耿。所以我在為你們的寬容感到慚愧的同時(shí)，我還時(shí)常感到欣慰，為你們的善良，為你們的明理，為你們的.善解人意。
做你們的老班，我知足。我不會(huì )忘記，課堂上我一個(gè)噴嚏過(guò)后，無(wú)意中說(shuō)了句“可能要感冒”，靠近窗子的同學(xué)立馬齊刷刷地關(guān)上了窗子；我不會(huì )忘記，偶爾的一次去醫院檢查身體，幾位同學(xué)很快打來(lái)了電話(huà)，溫馨問(wèn)候的同時(shí)，不忘囑咐我：同學(xué)們都很自覺(jué)，您不妨多歇息兩天；我已記不清有多少位同學(xué)多少次叮囑我“老班，早飯一定要吃”；我已記不清在多少張賀卡上你們多少次提醒我“老班，少抽點(diǎn)煙”；我已記不清你們有多少次“天真無(wú)邪”地告訴我“老班，有我們在，不要想家”。相處的時(shí)間不能算長(cháng)，但你們留給我的卻又是何等地豐厚！即便是時(shí)間可以淘洗一切，可又怎么可能沖走我們埋藏在記憶深處的寶藏。
好了，信就寫(xiě)到這里。雖有草草之嫌，但老班真的希望通過(guò)這個(gè)特別的交流方式，讓大家的認識進(jìn)一步統一起來(lái)，繼續斗志昂揚地向目標前進(jìn)�！叭四赀^(guò)去，彈指一揮間”，何況是三年？但愿通過(guò)我們共同的努力，讓這段時(shí)光變得美好，封存在你我的記憶深處。
望：潛心做事，正直為人！
xx
20xx年xx月xx日
高三班主任給學(xué)生的一封信 3
高三的孩子們：
您們好!
在這個(gè)夜深人靜的時(shí)刻，我打開(kāi)電腦，只是想給你們，想給你們寫(xiě)一封信。
這個(gè)世界速度太快了，在通訊發(fā)達的今天已經(jīng)令人忘卻了寫(xiě)信的快樂(lè )。我今天晚上在辦公室里寫(xiě)作，為了一個(gè)注釋查找了我電腦中所有的文檔，看到了很多跟你們相關(guān)的文檔和照片，當時(shí)就有一股沖動(dòng)，想給你們寫(xiě)一封信，但是沒(méi)有，因為我手上的這項研究已經(jīng)令我感到緊迫，但就在這些緊迫的時(shí)刻，我還是很有興趣的看了我筆下的你們和你們筆下的我，和我們在一起的許多照片和視頻。
我跟你們是有正式告別的。所以我才會(huì )把你們定位為20××屆高三(2)班。那些公共信箱的密碼。那是我的最后一課。只有我自己知道，那是我從教生涯的完整序列里的最后一節課。我當時(shí)說(shuō)的是：今天我們來(lái)上最后一課。我這么說(shuō)的時(shí)候，可能絕大多數同學(xué)沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，認為這是我們這學(xué)期的最后一課;可能也會(huì )有個(gè)別同學(xué)會(huì )感到高興，因為終于可以擺脫洪劬頡的教學(xué)生活了，在我的課堂上，你是主人，你要說(shuō)話(huà)，你要怎么樣怎么樣，但是你會(huì )覺(jué)得我教的跟考試沒(méi)有關(guān)系，你會(huì )覺(jué)得你的語(yǔ)文成績(jì)之所以還不錯，是因為在吃老本。我相信這樣的人存在，因為這是我工作這么多年來(lái)，一直都會(huì )存在的。你沒(méi)有錯，錯的是你曾所受到的教育整個(gè)就是錯誤的。但是我不會(huì )說(shuō)，因為說(shuō)了你也不會(huì )相信。當我在那一個(gè)霎那我決定我要離開(kāi)講臺，離開(kāi)課堂，離開(kāi)學(xué)校，我流淚了。當然淚是不會(huì )讓你們看到的。你們也不會(huì )看到。因為洪sir永遠都是一個(gè)快樂(lè )的人，一個(gè)把快樂(lè )帶給大家的人，即使再沉悶，我都會(huì )拿一把刀子把沉悶的空氣劃開(kāi)一道口子，讓快樂(lè )的空氣流進(jìn)來(lái)，攪和起來(lái)，讓大家快樂(lè )起來(lái)。
因為自信，才能實(shí)現真正的快樂(lè )。
傳遞快樂(lè )，就是傳遞自信。做任何事情最關(guān)鍵的是自信，就是自己相信自己，相，是互相，是表面的自己要相信內心的自己。因為信了，你才會(huì )仰望，這就是信仰的.力量;因為信了，你才會(huì )服氣，這就是信服的力量;因為相信，你才會(huì )任命，這就使信任的力量。你要注意的是，相信的主語(yǔ)是表面的自己，相信的賓語(yǔ)是內心的自己，連起來(lái)是表面的自己要相信內心的自己。
我說(shuō)的要遵從內心的節律，其實(shí)就是要我們要相信內心的自己，他在召喚我們積極向上，在最艱難的時(shí)候，內心總會(huì )有一股聲音和我們并肩作戰，就是要迎難而上，就是要克服它。山的存在是為了等待一個(gè)人去攀登。古代先哲將攀登的攀和攀登的登造得多形象啊?都是從人所面對的路、所使用的.工具著(zhù)眼的，而沒(méi)有造出山上面一個(gè)人，其實(shí)，人在王之上，叫全，人在丨之上叫個(gè)，……人之下的詞和物太多啦，但是，就是沒(méi)有一個(gè)人在山上，人在山下，人在水上，人在水下，這就是先賢們造字的智慧，因為告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：攀完了這座山還有那座山，涉完了這條河還有那條河，在山水之間，山是永恒的，水也是永恒的，山不轉水轉，山在等待你去攀登，攀登完這山還有那山，這山和那山表面上是不一樣的，但本質(zhì)上還是一樣的，無(wú)論是物理的構成，還是登頂的道路都是人走出來(lái)的，每一個(gè)人登頂的過(guò)程的心理過(guò)程基本上都是差不多的。這也是我一直讓你們好好看看《像山那樣思考》這篇課文的初衷。
在你們面前，也有一座山，你們把它叫做高三。我看，這個(gè)高三跟一座山，一座叫做高山的也差不多，你們不要怪我怎么這樣來(lái)胡亂聯(lián)想，原因你也知道的，我普通話(huà)不好，平舌卷舌分不清，但是，這座山你已經(jīng)看到頂上的亭臺了，他不再遙遠了，你登上亭臺之后你會(huì )發(fā)現還有很多的山，更高的山，在等著(zhù)你呢。所以，你現在因為看到山那邊是什么，你就要一鼓作氣，直掛云帆濟滄海。
高三很多事情都是簡(jiǎn)單重復的，不要小看這些簡(jiǎn)單的重復，更不要鄙視這些簡(jiǎn)單的重復。之所以你會(huì )覺(jué)得重復，是因為你沒(méi)有發(fā)現這些簡(jiǎn)單重復背后的奧秘所在。如果你在簡(jiǎn)單重復之后，你就會(huì )有新的發(fā)現。我舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)，我不全說(shuō)，你可以自己去查找，譬如說(shuō)地震救人的黃金時(shí)間是72小時(shí);促使人思考改變的時(shí)間是15秒;習慣養成是堅持21天……這些簡(jiǎn)單的數字背后都是無(wú)數人無(wú)數熱愛(ài)思考和歸納、概括的人，正因為愛(ài)思考、善觀(guān)察、會(huì )總結的人，才為我們總結出了這么許多的“道道”，這些“道”就是規律，就是我們掌握了就能簡(jiǎn)單使用并取得實(shí)效的。所以，你在簡(jiǎn)單重復一些你之前很不屑、很不愿、很不想做的事情，你帶著(zhù)“愛(ài)”喜歡去做，你帶著(zhù)“善”的心態(tài)去鉆研，你帶著(zhù)“會(huì )”的策略去嘗試，你就會(huì )發(fā)現掌握一個(gè)知識點(diǎn)、一個(gè)策略是非常容易的一件事情。你在不斷的簡(jiǎn)單重復之中，你知道了哪個(gè)知識點(diǎn)是你不會(huì )的，你的思維總是在某一個(gè)知識點(diǎn)向另一個(gè)知識點(diǎn)轉換的過(guò)程中出了“�！�，一下子堵住了，你會(huì )在不斷的被“�！弊r(shí)，嘗試不同的心態(tài)、不同的方法、不同的“輔助線(xiàn)”，你一下子就通了，就悟了，就明白了，你要在這些簡(jiǎn)單的重復之中，找到這個(gè)無(wú)數個(gè)不同之中的同，這就是現在你手頭正在做的無(wú)數個(gè)簡(jiǎn)單的重復的價(jià)值。
我跟你們說(shuō)愛(ài)因斯坦的一句話(huà)：方法總比問(wèn)題多。如果一個(gè)問(wèn)題真的到了無(wú)法可想的時(shí)候，那就只能承認自己兩個(gè)字：一個(gè)是蠢，一個(gè)字是懶。誰(shuí)也不會(huì )如我這般公開(kāi)承認自己的蠢笨無(wú)比，因為我不懶惰，但是我做不成功一件事情，只能承認自己是蠢。但是洪sir覺(jué)得你們都比我聰明，比我開(kāi)竅早，我到現在通了六竅，還有一竅不通，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是一竅不通，但是你們不一樣，你們讓我做數學(xué)題目，我不一定能做的了了。用數學(xué)的方法和物理的思維去理解這個(gè)世界，去處理你們現在遇到的難題，都是可以做到的。譬如說(shuō)，我在做學(xué)生時(shí)，我就在簡(jiǎn)單重復之中就去尋找這些簡(jiǎn)單重復背后的那個(gè)“道道”，譬如說(shuō)，我把詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀的那個(gè)圖標從高二上學(xué)期就給你們專(zhuān)門(mén)來(lái)講來(lái)記，就是把詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀答題思路變成眼前的題目和你腦中的知識儲備變成一道數學(xué)的選擇題，一道數學(xué)的連線(xiàn)題，你要有連線(xiàn)兩端的那個(gè)選項，你能夠知道這一個(gè)通道是從哪里通到哪里。譬如說(shuō)，為什么我學(xué)校里考試從不復習，而參加市區統考我都不復習，我就想知道你們在最糟糕的狀態(tài)下會(huì )考成什么樣子，這是底線(xiàn)，我們必須要找到一個(gè)人能夠承受的最低線(xiàn)在哪里，就好像你登山要知道雪線(xiàn)在哪里一樣。
學(xué)習就是不斷跟遺忘做斗爭。如同登山不是在跟自己的體力做斗爭，而是跟自己教的重量做斗爭一樣。我們要去尋找自己的遺忘的底線(xiàn)在哪里，你找到了這個(gè)底線(xiàn)，你就會(huì )感覺(jué)到輕松，因為你找到了你克服遺忘的那個(gè)必須重復的次數，就是你養成習慣的那個(gè)21天的“21”，震后救援的黃金72小時(shí)的“72”，這是高三帶給我們的樂(lè )趣，你在這個(gè)重復之中，你會(huì )享受到這個(gè)幸福的。也許你的“21”不是21，而是5，而是26，那么，你就要根據這個(gè)5和26，去調整你的節奏，讓你的復習成為你登山過(guò)程中，感到腳重了，不要歇下來(lái)，越歇你會(huì )覺(jué)得腳越重，你稍微慢一點(diǎn)走，等步伐放慢了你被落在后面，你就會(huì )趕上去，你就會(huì )感覺(jué)你的腳步一下子輕了，你健步如飛……
學(xué)習的道理就這么簡(jiǎn)單。只要你帶著(zhù)一顆思考的心去做。所以，我說(shuō)：最大的學(xué)問(wèn)是心理學(xué)。對待別人是如此，對待自己更是如此。認識我們自己的內心，比什么都重要，它會(huì )告訴你應該如何去奮發(fā)，去分析，去調適。
有一個(gè)事情，我要向你們道歉的，洪si跟你們說(shuō)：默寫(xiě)四次考試得滿(mǎn)分，總評成績(jì)就給你即使不及格都給你拉成80分以上;只要有一次你默寫(xiě)低于4分(含4分)，你即使得140分，我也要把你的總評分拉到59以下。因為我不做老師了，我要坦誠地把這個(gè)秘密告訴你，其實(shí)洪sir從來(lái)沒(méi)有按照這個(gè)標準拆算過(guò)，如果這樣算的話(huà)，也確實(shí)是一件非常繁復的事情，但是我每次考試都是要把這個(gè)8分很好的表?yè)P的，4分以及4分以下，我都會(huì )報有幾個(gè)人的，你們也都知道，得滿(mǎn)分的要占到一半，7分以上的占到大多數，只有極個(gè)別的得4分以及4分以下。我跟你們說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有拉過(guò)一個(gè)小朋友到我辦公室里默寫(xiě)，我也從來(lái)沒(méi)有在課堂上占用時(shí)間專(zhuān)門(mén)來(lái)默寫(xiě)，我也從來(lái)沒(méi)有在平時(shí)批改過(guò)一次默寫(xiě)的，15年從來(lái)都是如此，但是為什么我敢這么做?是因為我的方法不僅解放了我自己，也解放了你們，沒(méi)有捆住你們的手腳，如果我也中午把成群的同學(xué)教到辦公室里默寫(xiě)，你會(huì )累，老師也會(huì )累，一個(gè)倦態(tài)十足的老師面對一群倦態(tài)十足的學(xué)生，這堂課基本上也就是倦態(tài)十足了。我教書(shū)13年半，我最得意的就是在我的課堂上沒(méi)有睡覺(jué)的，但是曾經(jīng)有學(xué)生很得意地在畢業(yè)典禮上把我看晚自習還是讀書(shū)課上打瞌睡的照片露出來(lái)，那也是因為太安靜了，安靜的力量就是讓人倦態(tài)都出來(lái)了，一個(gè)充滿(mǎn)活力的地方不應該是安靜的，安靜有時(shí)候是一件好事，但很多時(shí)候不是一件好事，因為安靜，表明腦細胞休息了，處于停頓狀態(tài)，要讓自己不停頓，就要讓自己的腦細胞活動(dòng)起來(lái)，只有動(dòng)腦了，你才是活力四射的，你才會(huì )想出好辦法，好主意，才會(huì )發(fā)現在簡(jiǎn)單重復之中的那個(gè)“道道”。就好像我對你們的默寫(xiě)也不是無(wú)所事事的，早讀課我讓你們循環(huán)讀，我現在可以非常清晰的報出來(lái)哪一篇文言文讀下來(lái)要幾分幾十秒，39篇讀下來(lái)要24分鐘，這些都是在簡(jiǎn)單重復之中發(fā)現的，一篇文本被讀了幾十遍，還背不下來(lái)么?所以大家的默寫(xiě)分數高，在看似無(wú)所事事之中其實(shí)我們不知不覺(jué)還是做了很多的事情的。
今天我要跟你們說(shuō)出這個(gè)秘密，不是揭穿一個(gè)謊言，而是要告訴你們，做任何事情都要動(dòng)腦筋。你要提高效果，就要在效率上動(dòng)動(dòng)腦筋，就是要把你的26變成21，變成15，變成5，這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)很容易，做起來(lái)會(huì )感到有點(diǎn)不容易，所以我才會(huì )這么繞。期望你沒(méi)有被我繞住，而是像小貓玩線(xiàn)球，然后抓住一個(gè)頭，迅速的就把線(xiàn)團子拖開(kāi)了。關(guān)鍵你要找到這個(gè)頭。
現在很遲了，不跟你們繞了。一句話(huà)，洪sir很想你們，期望你們很好，很開(kāi)心!沒(méi)有開(kāi)心創(chuàng )造開(kāi)心，沒(méi)有幸福創(chuàng )造幸福!高三是幸福的，就在于我們可以把高三當作高山，而不是高四前的高三!
XXX
20xx年xx月xx日
高三班主任給學(xué)生的一封信 4
親愛(ài)的同學(xué)們：
對于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，階段性的考試是一種常規性的綜合檢測手段，而每次考試都是一次及時(shí)的診斷和發(fā)現。既然是考試，往往也就離不開(kāi)成績(jì)的排名。在高三學(xué)生這個(gè)群體中，由于個(gè)體主觀(guān)和客觀(guān)的因素影響，同學(xué)之間的綜合實(shí)力是有一定差距的。按照慣例，一般都可以分為優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生。如果按照高考上線(xiàn)預測分數線(xiàn)來(lái)看，還有一類(lèi)學(xué)生被稱(chēng)為“上線(xiàn)臨界生”。所謂“臨界生”，通常是指超出預測分數線(xiàn)10~15分或低于預測分數線(xiàn)10~15分的學(xué)生。具體來(lái)說(shuō)，就是總分處于臨界水平（其中個(gè)別單科成績(jì)偏低是造成總分不達標的重要原因）。為了盡快突破這種臨界狀態(tài)，必須及時(shí)消除認識上的某些誤區，調好心態(tài)，合理定位。當然，最重要的是要有具體的行動(dòng)對策。
一、正確認識自己，悅納自己，做最好的自己
首先要正確認識到這種差距的形成并非是短時(shí)期產(chǎn)生的，而是在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐漸積累而成的。實(shí)際上，由于每個(gè)人的智商與情商都有差異，所以個(gè)體之間有差距是非常正常的。老師認為，有差距并不可怕，可怕的是缺乏信心通過(guò)自己的努力去縮小這種差距，過(guò)早地給自己下結論或貼標簽。誤認為起點(diǎn)就是終點(diǎn)，誤把昨天當做今天，甚至把今天看做明天。事實(shí)上，你們無(wú)論在思想、品格方面還是學(xué)習基礎與綜合能力方面都正處于一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，你們正處于美好年華，每個(gè)人的可塑性都很大，每個(gè)人都有一定的發(fā)展空間，每個(gè)人都有潛力可挖。只要努力拼搏，就有進(jìn)步的希望。只要堅強自信，就可以變不可能為可能。一個(gè)人最大的敵人不是別人，而是自己。戰勝自己，相信自己，做最好的自己，就等于是進(jìn)步的開(kāi)始。自卑、任性、浮躁、錯誤比較、盲目攀比，自我放棄，急功近利等往往是造成落后的主要根源。每位同學(xué)都可以?huà)行淖詥?wèn)，你自己知道自己是誰(shuí)嗎？你清楚自己一年后將何去何從嗎？自己滿(mǎn)意自己目前的表現嗎？自己已經(jīng)盡了最大的努力嗎？自己已經(jīng)做到最好了嗎？
二、認真分析個(gè)人情況準確尋找落差根源
1、主觀(guān)方面的原因：缺乏信心，迷失方向，主動(dòng)放棄，甘于落后；學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習目標不明確，學(xué)習方法不當，尚未形成較好的學(xué)習習慣，忽視學(xué)習常規和細節的重要性，從而導致學(xué)習基礎比較差和學(xué)科發(fā)展不平衡；一是確定自己的薄弱學(xué)科是什么？二是分析反思造成薄弱的主要原因是什么？三是準備采取什么措施？
2、客觀(guān)方面的原因：當然，學(xué)校的整體師資水平和管理水平，還有來(lái)自學(xué)習、考試或生活的環(huán)境影響（學(xué)習氛圍、學(xué)習紀律，考紀考風(fēng)）也有一定的影響。
老師認為，決定性的因素還是主觀(guān)因素，因為某些客觀(guān)條件的缺失是可以通過(guò)主觀(guān)的努力去彌補或改變的`。
三、尋求突破對策全面充分挖掘
1、端正學(xué)習態(tài)度（認真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取、虛心好學(xué)，主動(dòng)求助），樹(shù)立必勝信心（俗話(huà)說(shuō)，信心勝比黃金。積極的自我暗示，樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，努力拼搏的精神是強大的支撐力量）。
2、明確奮斗目標：首先是確定總分目標（高考目標）———然后是設定階段性的奮斗目標（月考）———學(xué)科提升目標（月考薄弱學(xué)科的提升目標）。
3、充分認識“木桶原理”，下定決心補短板，尋求薄弱學(xué)科的新突破
高三備考的一個(gè)重要策略就是要運用“木桶原理”的思路，一個(gè)木桶能裝多少水，主要是取決于最短的那塊木板，只有把最短的那塊木板加長(cháng)，才能讓木桶把水裝到最滿(mǎn)�，F行的高考是按照總分來(lái)錄取的，同理，只有把薄弱學(xué)科補上才能提升總分，只有把總分提上去，才能爭取被錄取的資格。
4、強化基礎意識：高度重視一輪復習，吃透課本，夯實(shí)基礎
課本中的基礎知識或主干知識（基本概念、基本原理、基本技能）就是高考中的基本考點(diǎn)�；A知識滲透在所有的高考內容中，基礎知識是能力的來(lái)源，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，就談不上提升能力�；A知識必須通過(guò)反復的復習、練習和考試才能達到鞏固、熟練、準確的程度，并且在需要時(shí)能夠隨時(shí)提取出來(lái)，那就是為什么一輪復習要花那么長(cháng)的時(shí)間，那就是老師為什么那么重視對基礎知識的復習。
5、強化良好的學(xué)習習慣意識重視學(xué)習常規的形成
課前主動(dòng)預習，課中積極參與各種學(xué)習活動(dòng)，認真做好必要的筆記，課后及時(shí)復習。先復習后做練習、先糾舊錯，后做新練習。
6、強化反思糾錯意識，及時(shí)收集錯題，及時(shí)糾錯和強化薄弱知識板塊（課后反思、練后反思和考后反思）
7、強化主動(dòng)求助意識充分利用一切可以利用人力和物力資源
主動(dòng)向同伴求助，有針對性地向老師求助，自覺(jué)在備考資料中求助。
8、強化細節意識全面挖掘非智力因素
可以為自己增分的非智力因素有：規范填涂，術(shù)語(yǔ)準確，標點(diǎn)符號正確，書(shū)寫(xiě)漂亮，卷面整潔。
以上建議，希望對同學(xué)們能起到一種拋磚引玉的作用。目標（ambition）、態(tài)度（attitude）、行動(dòng)（action），這三“A”是高考成功的法寶。從現在開(kāi)始，設定你的奮斗目標，改變你的學(xué)習態(tài)度，馬上行動(dòng)起來(lái)吧！
祝同學(xué)們備考順利，夢(mèng)想成真！
xx
20xx年xx月xx日
高三班主任給學(xué)生的一封信 5
親愛(ài)的同學(xué)們：
燕子去了，有再來(lái)的`時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是聰明的，你們告訴我，過(guò)去的七百多天共同在一起拼搏的日子，為什么就一去不復返了呢？
悄悄之中，去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)，去來(lái)的中間，我們惟有的辦法就是在匆匆之中把握住剩下的兩百多天的時(shí)間。人生沒(méi)有如果！如果鳳凰可以不用經(jīng)受涅，就能獲得重生，恐怕也就不能成就其美麗的外表。如果人生不用拼搏，就能獲得成功，恐怕人生也會(huì )變得索然無(wú)味。如果虛度了這兩百多天還會(huì )再有兩百多天的機會(huì )，我們當然不用緊迫。問(wèn)題是這兩百多天雖然短暫，但是對于整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，的`確是僅僅只有一次，錯過(guò)了一時(shí)也許就錯過(guò)了一世！
同學(xué)們，你們現在已經(jīng)是走在路上的高三學(xué)生，從踏上這條路的第一天開(kāi)始，你已經(jīng)沒(méi)有了回頭路，在這條路上你只能有一種姿態(tài)，那就是奮勇前行！說(shuō)實(shí)在話(huà)，真的非常敬佩你們：在你們稚嫩的肩膀上，背負著(zhù)太多太多的希望、理想以及老師、家長(cháng)、父輩們的期望……在人生的征途上，你第一次真正要學(xué)會(huì )一個(gè)人不能單單為自己而活，你第一次感受到了人生責任所賦予的重擔。沒(méi)有問(wèn)題，我們可以一肩把它挑起來(lái)！面對我們成長(cháng)過(guò)程中，老師和家長(cháng)們已經(jīng)付出的心血，我們沒(méi)有理由說(shuō)“不”！
走進(jìn)高三，就融入了一個(gè)充滿(mǎn)人生苦難的熔爐，這里可以盡情體會(huì )難言的苦辣酸甜�；蛟S，你已經(jīng)淺嘗到了一些，但離全部還差很遠。學(xué)習是艱苦的，這一路走來(lái)定然是痛并快樂(lè )著(zhù)。對此，你應該有十足的心里準備：成功必然是“熬”出來(lái)的！
或許，以前你因為驕傲懈怠了自己，成績(jì)有些不如意。那么，從現在起，堅持每一天自戒自省，認真對待每一次考試，認真做好每一科筆記，認真處理每一個(gè)問(wèn)題，集腋成裘，聚沙成塔，兩百多天后的考場(chǎng)上，你一定會(huì )重現英姿，圓理想之夢(mèng)。
或許，以前你因為疏懶放縱了自己，家長(cháng)老師不太滿(mǎn)意。那么，從現在起，嚴格自律奮起直追，抓住最后的契機，分秒必爭刻苦學(xué)習，向最認真最勤奮的同學(xué)看齊，與最優(yōu)秀最出色的同學(xué)競技，和每一位老師配合默契，愈戰愈勇，再接再厲，兩百多天后的考場(chǎng)上，你一定會(huì )是脫韁而躍的黑馬，一飛沖天的雄鷹！
或許，以前你因為自卑看輕了自己，認為前途布滿(mǎn)了荊棘。其實(shí)，荊棘是你想象的路障，每一束花都有開(kāi)放的權利！想一想自己，你可不可以中途放棄，我們從最基礎的抓起，還有的是收獲的機遇。問(wèn)一問(wèn)自己，你是否盡力，從今天開(kāi)始，別再浪費時(shí)間自怨自艾，增強自信，提高效率。天行健，君子以自強不息，涓滴之水匯成江河，兩百多天后的考場(chǎng)上，你同樣會(huì )吐露撲鼻的芬芳。
可以錯過(guò)太陽(yáng)，可以錯過(guò)月亮，甚至我們還可以錯過(guò)星星，但是我們不能錯過(guò)六月的沖天一飛，飛天一鳴。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)！面對挑戰，除了埋頭苦學(xué)，我們已別無(wú)選擇！讓年輕的激情燃燒起來(lái)吧！為了不安分的心，為了自我的證明，為了伴著(zhù)我們的人，溫暖我們的人，把路上的辛酸融進(jìn)我們的眼睛，把心靈的困境化作我們內心的堅定。悲傷時(shí)，看看前方自己的理想，想想背后無(wú)限期許的目光，還有對你們傾注無(wú)限牽掛的我。
所以，在剩下的兩百多天的日子里，讓我們團結一條心，緊緊地拉著(zhù)手，絕不輕言放棄，決不讓任何一位同學(xué)掉隊，相互鼓勵，奮力拼搏，走過(guò)六月，相信我們會(huì )堅強地直到最后，共同迎接更加輝煌的明天。
既然選擇了前方，就不顧風(fēng)雨兼程！與你們共勉！
xx
20xx年xx月xx日
高三班主任給學(xué)生的一封信 6
同學(xué)們：
上一周我們實(shí)行了時(shí)間表和課程表的調整，也可以稱(chēng)之為向高考沖刺過(guò)程的一次變革。面對改變，大部分的老師和同學(xué)迅速適應，與調整的思路同步，又一次走在了前頭。我們也聽(tīng)到了不同的聲音，看到了沉溺過(guò)去、害怕改變的惰性行為。不要動(dòng)不動(dòng)就譴責學(xué)校模仿或者缺乏原創(chuàng )精神，事實(shí)上大多數改革就是從模仿開(kāi)始的第一步。既然有成熟的經(jīng)驗可資借鑒，我們?yōu)槭裁床荒懿扇∧脕?lái)主義？目前的課程表，不是那一個(gè)縣的，而是那么多成功的學(xué)校都在用，是在復習過(guò)程中的有力的沖刺平臺。它有下列好處：
1、更加符合我們一直提倡的一日一清的精神。大家可以看到，上午正課，老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行復習，下午或者晚上就有這一科的自習時(shí)間，可以用來(lái)完成作業(yè)，及時(shí)反饋。而剩下的每天晚上的兩節自由時(shí)間，更是為了大家為這一天的學(xué)習來(lái)一個(gè)更好的總結。學(xué)校將作出要求，各科作業(yè)在本科時(shí)間內一定要能夠完成，絕對不允許布置過(guò)多的作業(yè)，搶占其他的時(shí)間。也希望同學(xué)們密切配合，尤其是各科課代表同學(xué)，作業(yè)的`收繳爭取在白天完成。晚上有輔導的科目，作業(yè)的收繳也要在晚上第一節完成。
2、每天晚上后兩節的自由復習時(shí)間，是無(wú)比寶貴的黃金時(shí)間�？梢杂脕�(lái)對一天的學(xué)習進(jìn)行總結整理，也可以用來(lái)治瘸補弱。希望大家長(cháng)遠規劃，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，制定切合自我的學(xué)習計劃，充分、科學(xué)、高效地利用這兩節自習。
3、提高了周末的學(xué)習效率。原來(lái)的輔導，已經(jīng)變成了純粹的發(fā)題做題，很多老師和同學(xué)都認為效率太低。那么，這樣的調整，時(shí)間分配和要求上變的明確具體，具有了更加實(shí)際的內容。
你可能已經(jīng)適應了原來(lái)的生活節奏，你覺(jué)得原來(lái)那個(gè)狀態(tài)不錯，但是，你要知道，在你習慣的東西之外，還有無(wú)數的更好的活法和時(shí)間組合。大家都知道，青蛙不知道水溫正在發(fā)生變化，在它所不能覺(jué)察的水溫升高中悠然自得，毫不警醒，終于慢慢在熱水中死去。在應該跳出水盆的時(shí)候，它為什么不跳？因為，它是一只有惰性的青蛙，它太習慣目前的狀態(tài)和境遇。其實(shí)，變革是永恒的，競爭又是那么的激烈，我們所要做的是，你有我也有，你無(wú)我也要有；你強我要更強，你在適應的時(shí)候，我就要掌握和征服。
擺在同學(xué)們面前的，是距離高考越來(lái)越少的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)候，任何的惰性、猶豫和彷徨都是要不得的。你要做的，就是直面現實(shí)。變革正在進(jìn)行中，你現在不是去質(zhì)疑去譴責，你要勇敢地投身之中，迅速地完成心態(tài)的調整，科學(xué)地利用新的時(shí)間表和課程表，成為時(shí)間的主人，成為自己的主人。這樣，我們才能把握人生。
xx
20xx年xx月xx日
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