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教學(xué)質(zhì)量年度工作總結

時(shí)間:2024-08-20 22:30:32 年度總結 我要投稿
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教學(xué)質(zhì)量年度工作總結(通用10篇)

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,為此要我們寫(xiě)一份總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編收集整理的教學(xué)質(zhì)量年度工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教學(xué)質(zhì)量年度工作總結(通用10篇)

  教學(xué)質(zhì)量年度工作總結 篇1

  一、教學(xué)質(zhì)量穩步提高,教科研碩果累累。

  1、xx年全區高考考生5624人,上本科線(xiàn)人數3616人,上線(xiàn)率64.3%,比xx年的上線(xiàn)率62.9%上升了1.4個(gè)百分點(diǎn)。

  2、xx年全區教師在各級刊物上發(fā)表論文417篇,區級以上立項課題結題21項,在市級以上優(yōu)質(zhì)課大賽中共有49位教師獲獎。完成了“中小學(xué)教學(xué)工作評價(jià)辦法”、“中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測系統”等研制工作;完成了“襄陽(yáng)區地方與校本課程的開(kāi)發(fā)與研究”;研究并制發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化基礎教育課程改革的指導意見(jiàn)》;研究推廣了“二xx”課堂教學(xué)模式及“六推六讓”教學(xué)策略;總結落實(shí)“58131129工程”(小學(xué)“56911210工程”),使中小學(xué)辦學(xué)行為進(jìn)一步規范。

  二、搭建多種有效活動(dòng)平臺,提高師生素質(zhì)。

  一年來(lái),開(kāi)展了新教材教法培訓、集體備課、分片教研、送課下鄉、結對幫扶、“三優(yōu)”評選、教師教學(xué)基本功大比武、網(wǎng)絡(luò )教研、校長(cháng)論壇、假期社會(huì )實(shí)踐、電腦制作競賽、科技制作創(chuàng )新、學(xué)科競賽、“大家唱,大家跳”、“五園”創(chuàng )建等活動(dòng),師生在活動(dòng)中得到鍛煉成長(cháng),提高學(xué)校的辦學(xué)、教師教學(xué)水平和學(xué)生能力素質(zhì),有效地促進(jìn)了新課改理念與現代素質(zhì)教育要求在學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中全面落實(shí)。

  三、開(kāi)展教學(xué)視導和問(wèn)題研究,促進(jìn)教育教學(xué)工作不斷發(fā)展。

  今年對區二中、區五中、龍王一中、石橋一中、張家集鎮中心小學(xué)、區實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導工作,對古驛一中、峪山一中進(jìn)行了跟蹤視導。通過(guò)深入學(xué)校、深入課堂,對學(xué)校的課程計劃執行、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、常規教學(xué)、課題研究等情況進(jìn)行全面檢查和認定。并與學(xué)生、教師座談,調研分析,跟教師一道診斷問(wèn)題,分析原因,制定措施,解決問(wèn)題。對學(xué)校的發(fā)展和教師的教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用,使學(xué)?吹搅俗约旱某煽(jì),清楚了存在的問(wèn)題,明確了今后工作重點(diǎn)和努力方向。

  對社會(huì )發(fā)展過(guò)程中出現的一些問(wèn)題和困惑,深入地調查研究,逐個(gè)進(jìn)行剖解。如小學(xué)出現寄宿后教學(xué)管理問(wèn)題,通過(guò)研究制發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強全區寄宿制小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的管理實(shí)施意見(jiàn)》;如部分小學(xué)高年級歸并初中出現的教學(xué)問(wèn)題,形成了《初中設置小學(xué)寄宿制教學(xué)班的`教學(xué)調查報告及建議》;如推廣電子備課和全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的困惑,通過(guò)到石橋鎮中心小學(xué)、馬集中學(xué)召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )形式進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩研究解決等。通過(guò)對問(wèn)題逐個(gè)研究解決,使全區教育教學(xué)工作得到進(jìn)一步發(fā)展。

  四、確定“課堂教學(xué)改革年”,全面促進(jìn)全區課堂教學(xué)大改革。

  長(cháng)期幾十年傳統的“教師講,學(xué)生聽(tīng);教師說(shuō),學(xué)生做;教師主動(dòng),學(xué)生被動(dòng);一塊黑板,一張嘴、一支粉筆一講到底!闭n堂教學(xué)模式,使教師講的累,學(xué)生學(xué)的差,教學(xué)效益低,甚至出現了大部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現象。社會(huì )在日新月異的發(fā)展,課堂教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)。于是在全區推廣的利用遠程教育資源及多媒體教學(xué)和新課程改革以來(lái)各方面實(shí)驗取得的成功經(jīng)驗基礎上,決定xx年為全區“課堂教學(xué)改革年”,使課堂教學(xué)為“學(xué)生樂(lè )學(xué)”、 “自主,合作,探究”、 “高效”的課堂。年初,召開(kāi)了課堂教學(xué)改革年動(dòng)員大會(huì ),確定了課堂教學(xué)改革活動(dòng)方案,決定全面推廣“二xx”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗與研究,落實(shí)“六推、六讓”的教學(xué)策略。在實(shí)施過(guò)程中,于春秋先后兩次組織中小學(xué)校長(cháng)赴山東杜郞口中學(xué)學(xué)習其“三三六”課堂教學(xué)模式的改革經(jīng)驗,通過(guò)教學(xué)檢查落實(shí)、校長(cháng)論壇、召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )典型推廣等形式促進(jìn)區區課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化,突破了原來(lái)幾十年的陳舊模式,初見(jiàn)成效。在xx年底召開(kāi)了“課堂教學(xué)改革年”總結表彰大會(huì ),對一年來(lái)的課堂教學(xué)改革進(jìn)行全面總結,大力表彰,對今后繼續推進(jìn)課堂教學(xué)改革提出意見(jiàn),明確了方向。

  教學(xué)質(zhì)量年度工作總結 篇2

  一、對試題的認識

  試卷突出了英語(yǔ)教育的基礎性、應用性、創(chuàng )新性原則。內容完全符合關(guān)于測試的標準要求,采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相接近的形式,如聽(tīng)聽(tīng)指指、聽(tīng)聽(tīng)圈圈、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、認認讀讀、做做唱唱等。本次試題共十個(gè)大題,包括寫(xiě)出字母的左鄰右舍、選出與漢語(yǔ)相對應的單詞、找出不同類(lèi)的單詞、連線(xiàn)題、選擇題、判斷正誤、句子排序和情景選擇句子。

  從學(xué)生的答題情況和年級的平均分數來(lái)看,大多數試題比較新穎,所涵蓋的知識點(diǎn)較為全面,并且注重考察了學(xué)生用英語(yǔ)思維的習慣和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題基本上可以適應大多數學(xué)生的知識水平。

  二、從成績(jì)統計中反映小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要成績(jì)

 。ㄒ唬、學(xué)校對小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度逐漸增強從我校成績(jì)統計中,我們不難看到五年級兩個(gè)班英語(yǔ)的合格率分別為26.83%、14,29%,雖然這些合格率不是很高,但較之以前有了明顯的進(jìn)步,而且優(yōu)秀率凸顯了高分人數的增加。這次期末考試成績(jì)的提升是和學(xué)區、學(xué)校對英語(yǔ)教學(xué)的重視分不開(kāi)的'。較好的小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)保障,以及大多數小學(xué)英語(yǔ)教師及時(shí)“充電”是全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的要素。

  輕松酷學(xué)酷玩小學(xué)英語(yǔ)“北京名吃”用。.。愛(ài)有哪些方式?

 。ǘ、小學(xué)英語(yǔ)教師對小學(xué)階段的教學(xué)要求愈加明確

  從考試的試卷來(lái)看,我們清楚地看到各年級教師在教學(xué)過(guò)程中對于課標要求和理解的把握情況已向課標要求邁進(jìn)了一大步。

 。ㄈ、學(xué)生對所學(xué)的基本知識和技能的掌握程度日益提高

  三、從成績(jì)統計中看存在的主要問(wèn)題

  教學(xué)質(zhì)量年度工作總結 篇3

  一、抽測目的:

  本次抽測的目的是通過(guò)對城區11所小學(xué)部分學(xué)生的音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科學(xué)習情況的測試,了解城區小學(xué)音樂(lè )學(xué)科教學(xué)狀況,加強以上學(xué)科新課程的教學(xué)規范,提升教學(xué)質(zhì)量。

  二、抽測對象:

  本次小學(xué)音樂(lè )抽測的學(xué)校為城區11所小學(xué):囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語(yǔ)學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂(lè )為五年級的一個(gè)班級學(xué)生。班級于抽測當天由巡視教研員和監考教師現場(chǎng)做簽并抽取。

  三、抽測內容及方式:

  根據小學(xué)五年級音樂(lè )上冊教學(xué)目標,本次抽測的考核內容為:“音樂(lè )基礎知識和聽(tīng)賞能力”測試(筆試,30分);“歌唱能力”測試(口試,70分)。通過(guò)筆試和口試,了解和檢測學(xué)生在新課程實(shí)踐中的音樂(lè )學(xué)習情況,如:演唱習慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂(lè )基礎知識的掌握和音樂(lè )相關(guān)文化的積淀等方面的水平。

  1、“音樂(lè )基礎知識和聽(tīng)賞能力”測試采用“學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線(xiàn)題。因為是第一次抽測,所以試卷難度不大。

  2、“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂(lè )教師指揮學(xué)生進(jìn)行歌唱表現,分:全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進(jìn)行現場(chǎng)錄像,在抽測結束后送至區教研室,由教研室統一組織觀(guān)看各校的錄像進(jìn)行打分。評委由各校音樂(lè )教師擔任,力求做到公平公正。

  四、抽測成績(jì):

  成績(jì)評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等級,優(yōu)秀85分及以上,良好84——70分;合格69——60分;不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權重為1,良好權重為0.85,合格權重為0.7,不合格為0.5。

  本次被抽測的11所城區小學(xué)中,音樂(lè )學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學(xué)校,分別是:中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校;獲得“良好”等級的學(xué)校有5所;獲得“合格”等級的有3所?傮w上成績(jì)成正態(tài)分布,全部學(xué)校成績(jì)都達到合格,說(shuō)明我區城區小學(xué)音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量基本良好。

  五、抽測情況分析:

  本次抽測情況顯示:學(xué)校的音樂(lè )教學(xué)硬件及設施配備這個(gè)“差距”在減小,而學(xué)校間的音樂(lè )教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡,表現在老城區與周邊城區的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差距、專(zhuān)兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個(gè)“差距”卻在增大。特別是專(zhuān)職與兼職教師,在抽測中反映出他們在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差異。有的學(xué)校一直都是有專(zhuān)職教師擔任教學(xué)的,而有的學(xué)校是兼職教師上課,只是抽測前臨時(shí)由專(zhuān)職教師對抽測年級進(jìn)行輔導,導致各校抽測成績(jì)有一定距離。

  1、歌唱:

  《小學(xué)音樂(lè )第十冊學(xué)期目標》明確要求:繼續養成正確的演唱姿勢和呼吸方法,并在歌唱實(shí)踐中正確自如地運用;樂(lè )于、積極參與各種演唱活動(dòng),能夠用自然的聲音、準確的節奏和優(yōu)美的音調有表情地獨唱或參與齊唱及二聲部合唱;能自然運用各種演唱形式(獨唱、齊唱、輪唱、二部合唱等),使歌聲更為立體、豐滿(mǎn)、有表現力,在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學(xué)校中,中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的學(xué)生訓練有素的演唱習慣和正確的發(fā)聲方法及良好的音樂(lè )表現能力顯得較突出,體現了日常教學(xué)的'扎實(shí)有效。5所“良好”等級的學(xué)校,學(xué)生的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來(lái),節奏和音準基本準確,但存在集體跟琴唱較好,但小組演唱時(shí)表現不夠好,有部分學(xué)生存在著(zhù)“喊唱”現象,缺乏音樂(lè )的表現力和聲音的美感。3所“合格”等級的學(xué)校,學(xué)生的演唱存在著(zhù)音準把握不好、節奏不穩定和部分學(xué)生聲音難聽(tīng),有“讀歌、喊歌、吼歌”的現象,缺乏音樂(lè )的表現力和美感。

  2、音樂(lè )欣賞:

  《小學(xué)音樂(lè )第十冊學(xué)期目標》要求學(xué)生能聆聽(tīng)樂(lè )曲,從樂(lè )曲的主題變化、力度變化及不同樂(lè )器音色變化中,體驗音樂(lè )風(fēng)格、體裁的特點(diǎn),發(fā)展聯(lián)想與想象;能聽(tīng)辨教材中涉及的音樂(lè )體裁與形式;通過(guò)教材中涉及的各類(lèi)樂(lè )曲的聽(tīng)賞,準確聽(tīng)辨樂(lè )器音色及種類(lèi)、名稱(chēng);感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂(lè )風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài);能哼唱3-5首本學(xué)期欣賞過(guò)的樂(lè )(歌)曲的主題音樂(lè ),說(shuō)出曲名及作曲家。在被抽測的學(xué)校中,有部分學(xué)生對音樂(lè )的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好,對音樂(lè )主題、音樂(lè )形象等有一定的的捕捉記憶能力。而有的學(xué)校有很大一部分的學(xué)生,特別是一直沒(méi)有專(zhuān)職教師任教的班級,對音樂(lè )的欣賞能力是很薄弱的。如3所抽測成績(jì)?yōu)椤昂细瘛钡膶W(xué)校中,“音樂(lè )知識和聽(tīng)賞能力”測試的30分中,不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。

  3、音樂(lè )知識:

  《小學(xué)音樂(lè )第十冊學(xué)期目標》要求在音樂(lè )實(shí)踐中學(xué)習、感受、認識切分音;通過(guò)歌曲學(xué)唱繼續學(xué)習切分音的另一種形式,以更好的表現不同風(fēng)格的音樂(lè );運用所學(xué)樂(lè )譜知識,用唱名視唱簡(jiǎn)單曲譜,并能用唱名流暢準確地視唱已學(xué)部分歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節拍規律和韻律感。從抽測情況顯示,被抽測學(xué)生之間差距較大,好的學(xué)生掌握得很好,但有的學(xué)校學(xué)生對切分節奏、唱名的認識、不同拍子的音樂(lè )不能作出及時(shí)反應,體現出日常教學(xué)中缺乏對基礎的音樂(lè )知識的講解和練習。

  4、器樂(lè )進(jìn)課堂:

  課堂器樂(lè )教學(xué)可以在兩年級第二學(xué)期開(kāi)始,也可以在三年級開(kāi)始樂(lè )器進(jìn)入課堂,本次不作為抽測內容。但此次抽測中可喜地看到中山小學(xué)被抽測到得這個(gè)班級已開(kāi)展有序的課堂樂(lè )器學(xué)習,學(xué)生能熟練地用口風(fēng)琴吹奏完整的曲子,吹奏的姿勢、手型都較規范。

  六、思考與建議:

  通過(guò)本次的抽測,我們欣喜地看到:很多學(xué)校的^領(lǐng)`導和教師對音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了,對教學(xué)計劃、學(xué)科教學(xué)規范等的執行明顯嚴格了,對教師的配置和專(zhuān)任教師的使用等方面明顯好轉了,音樂(lè )、美術(shù)等課被挪用的現象明顯減少了,很多音樂(lè )教師的責任心更強了,對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂(lè )的教學(xué)質(zhì)量抽測,在肯定成績(jì)的同時(shí),我們也看到了存在的問(wèn)題與不足,需要我們繼續努力和改進(jìn)。

  1、進(jìn)一步轉變觀(guān)念,提高認識。音樂(lè )美術(shù)教育不僅音、美教師要轉變觀(guān)念,而且更重要的是^領(lǐng)`導要提高認識,把音樂(lè )、美術(shù)課不再當作“副課”,重視藝術(shù)教育,共同教育引導學(xué)生學(xué)好音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。希望學(xué)校^領(lǐng)`導對音樂(lè )、美術(shù)教師也給予比較準確地評價(jià)和鼓勵。

  2、配齊配足專(zhuān)任教師,力求做到專(zhuān)職專(zhuān)用。如專(zhuān)職教師不足,兼職教師的排課也要相對集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評價(jià)制度和監管制度;小規模的學(xué)校盡可能地建立一個(gè)以一人為主的音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科主要負責人,開(kāi)展符合校情的校本教研等活動(dòng)。

  3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量安排音、美等學(xué)科專(zhuān)用教室。(有的學(xué)校雖有專(zhuān)用教室,但課桌、電腦、音響設備、錄音機、背投等都是學(xué)校最破舊的。)要配置相對質(zhì)量較好的教學(xué)器木才和設備。音樂(lè )教師要有效地利用好這些教學(xué)器木才和設備,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、音樂(lè )教師要認真研讀課標,掌握各年段及各冊的教學(xué)目標,扎實(shí)開(kāi)展音樂(lè )學(xué)科教學(xué);努力探索,抓好教學(xué)常規的落實(shí),培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣;要以學(xué)生為主體,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重學(xué)生在輕松活潑的活動(dòng)中掌握基礎知識和基本技能;要及時(shí)調整教學(xué)方法、手段,設計有效的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的快樂(lè )。

  5、關(guān)注兼職教師的成長(cháng)。大部分兼職教師對音樂(lè )教學(xué)的主觀(guān)認識很不足,主要有以下幾點(diǎn):

 。1)認為教好主課就行,音樂(lè )課只是附帶,在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下,音樂(lè )課成為擠占挪用的首選,缺乏對音樂(lè )教學(xué)的責任心。

 。2)認為音樂(lè )課與考查升學(xué)無(wú)關(guān),備不備課、根不根據教材上課無(wú)關(guān)緊要,教學(xué)存在極大的隨意性。

 。3)由于不擅音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能,長(cháng)期得不到有效培訓,認為教授音樂(lè )難度極大、無(wú)趣至極,對音樂(lè )教學(xué)缺乏工作的主動(dòng)性。在此,建議兼職音樂(lè )教師要多了解新課程教學(xué)的理念,加強自身音樂(lè )素養和技能的學(xué)習提高。

  各校對兼職的音樂(lè )教師要多為他們提供學(xué)習、觀(guān)摩的機會(huì ),雖兼職,卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視,明確責任。每一個(gè)學(xué)生都應享受到同樣美妙的音樂(lè )課;每一個(gè)音樂(lè )教師也同樣應陶醉于自己所任教的音樂(lè )課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊伍的成長(cháng),為全面平衡和提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量共同探索一條行之有效之路。

  6、音樂(lè )教學(xué)中的歌曲教學(xué),要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習慣引導學(xué)生,培養學(xué)生對自然優(yōu)美聲音的辨析能力,培養良好音準概念、節奏概念,保護嗓子避免喊唱。合唱教學(xué)時(shí)特別要注重學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養,注意聲部的和諧,訓練學(xué)生敏銳的聽(tīng)音、辨音能力,并教給學(xué)生演唱形式的名稱(chēng)。音樂(lè )欣賞教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的音樂(lè )表達,即用各種形式(語(yǔ)言描述、肢體律動(dòng)、旋律線(xiàn)等)表達對音樂(lè )的體驗和理解,在表達中學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )、喜愛(ài)音樂(lè )、理解音樂(lè )。

  對課本要求的音樂(lè )基礎理論一定要結合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈,如學(xué)唱歌曲時(shí),可以讓學(xué)生聆聽(tīng)分辨是二拍子還是三拍子,并讓學(xué)生自覺(jué)地跟著(zhù)音樂(lè )的節奏劃拍,養成聽(tīng)樂(lè )打節奏的良好習慣;對音符、休止符的認識要結合具體歌曲講解,當再次遇上舊知時(shí),要常復習以求鞏固,這樣才能使學(xué)生真正意義上理解知識,運用知識。所學(xué)的歌曲,欣賞還有待于進(jìn)一步加大聆聽(tīng)的力度,對于中高年級更要注重對音樂(lè )的理解、把握、分析;樂(lè )理知識的掌握應當注意“扎實(shí)”二字,要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng )編,挖掘學(xué)生創(chuàng )作的潛力。

  7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂(lè )進(jìn)課堂!度罩屏x務(wù)教育音樂(lè )課程標準》指出:器樂(lè )演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,提高對音樂(lè )的理解、表達和創(chuàng )造能力有著(zhù)十分重要的作用。目前,蓮都區的城區部分小學(xué)和農村少部分小學(xué)已經(jīng)在有效地開(kāi)展,而且教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的。

  總之,教育教學(xué)質(zhì)量的提升,和我們的教學(xué)管理是否到位、各項工作開(kāi)展得是否扎實(shí)有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過(guò)硬有著(zhù)很大的關(guān)系。請各校^領(lǐng)`導能夠充分重視藝術(shù)教育,真正做實(shí)各項教學(xué)工作,為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我區教學(xué)工作真正內涵式發(fā)展奠定強有力基礎。讓我們共同努力!

  教學(xué)質(zhì)量年度工作總結 篇4

  一、宣傳動(dòng)員,統一思想

  為認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )、落實(shí)縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年動(dòng)員會(huì )會(huì )議精神,我校在3月份開(kāi)學(xué)之初,在召開(kāi)的教職工開(kāi)學(xué)工作會(huì )議上,傳達了縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的會(huì )議精神,要求廣大教職員工認真學(xué)習,明確意義,思想重視,貫徹落實(shí)。

  二、成立領(lǐng)導小組,制訂實(shí)施方案

  1、成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、分管校長(cháng)為副組長(cháng),教務(wù)主任等及科室負責人和年級領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組,教務(wù)處具體負責該項活動(dòng)的實(shí)施安排,其它科室積極認真配合,全面認真落實(shí)該項工作。

  2、根據縣教育局文件要求及我校實(shí)情,認真制定了《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》、《綠珠初中春季期教學(xué)工作計劃》、《綠珠初中秋季期教學(xué)工作計劃》、《綠珠初中教師教學(xué)管理獎罰細則》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量檢查評估制度》等實(shí)施方案。

  三、廣泛宣傳,積極營(yíng)造活動(dòng)氛圍

  為了在全校師生中營(yíng)造“教學(xué)質(zhì)量提升年”的輿論氛圍,我校出版了“教學(xué)質(zhì)量提升年”專(zhuān)欄,積極推廣名校教師在提高教學(xué)質(zhì)量方面的經(jīng)驗;要求班主任召開(kāi)“教學(xué)質(zhì)量提升年”主題班會(huì ),提高學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的認識;要求各科組專(zhuān)門(mén)召開(kāi)“教育提升年”專(zhuān)題會(huì )議,認真學(xué)習《xx縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》,讓大家明確工作要求,活動(dòng)意義,并認真地開(kāi)展工作。

  四、簽訂教學(xué)質(zhì)量提升目標責任書(shū)

  根據《教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案》和我!督虒W(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案》,創(chuàng )造良好的教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)氛圍,讓廣大教師認識到提升教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的重要性,我校組織教師學(xué)習并簽訂了《綠珠初中提升教學(xué)質(zhì)量目標責任書(shū)》。

  五、認真管理、強化落實(shí),檢查工作常態(tài)化

  1、明確領(lǐng)導分工、責任具體到人

  學(xué)校定期召開(kāi)行政會(huì )議、科組長(cháng)會(huì )議、班主任會(huì )議及教職工會(huì )議,針對《方案》要求,認真梳理管理工作中存在的問(wèn)題,統一思想、重心下移,落實(shí)責任,強抓落實(shí)。實(shí)行校長(cháng)親自抓,分管副校長(cháng)具體抓,其他中層領(lǐng)導配合抓,年級主管領(lǐng)導、教研組、班主任落實(shí)抓,細化工作目標和工作環(huán)節。形成上下一心,齊抓共管的工作局面,努力營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍,讓管理激發(fā)動(dòng)力、發(fā)揮效益。

  2、強化常規工作,以檢查督導落實(shí)

  做好教師的`計劃、總結、備課教案、聽(tīng)課次數、課外輔導、開(kāi)學(xué)第一課教案、作業(yè)批改、單元測試等重要教學(xué)環(huán)節,教務(wù)處每學(xué)期組織兩次教學(xué)常規大檢查,具體工作由各科組長(cháng)負責。檢查做到有記錄、有印章。并將檢查結果在教職工會(huì )議上公布,以表彰先進(jìn),鞭策后進(jìn)。同時(shí),教務(wù)處還專(zhuān)門(mén)對各科組的科組活動(dòng)進(jìn)行檢查,對做得不夠的將給予通報批評。

  3、強化科組教研,以聽(tīng)課、評課為重點(diǎn)

  每學(xué)期,每位領(lǐng)導、教師均按要求至少上一節公開(kāi)課、研究課。領(lǐng)導聽(tīng)課次數達20節,教師達15節。課后,科組長(cháng)要組織本科組成員進(jìn)行評課,評課做到有記錄,課后有反思。對畢業(yè)班的學(xué)生,還針對每次月考進(jìn)行座談,了解學(xué)生對教師上課的建議。對七、八年級的學(xué)生,則在段、期考后,班主任或教師要與部分學(xué)生座談,主要是了解學(xué)生對教師上課的態(tài)度、模式的看法,以便改進(jìn)教師的教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、強化競爭意識,開(kāi)展教學(xué)競技活動(dòng)

  為了讓教師永葆激情,在學(xué)習中相互借鑒,取長(cháng)補短,我校每學(xué)期積極開(kāi)展教學(xué)競技活動(dòng);顒(dòng)不設獎,但每周向全校教職工公布各科上研究課的教師名單,所上科目,校長(cháng)親自帶領(lǐng)各科教師聽(tīng)課,課后在教職工會(huì )議上表彰教法好的教師,并要求大家向他學(xué)習,以達到鼓勵的目的。同時(shí),還組織教師參加上級有關(guān)的教學(xué)評比活動(dòng)。我校的陳武臺老師參加了玉林市錄像課評比,黎曉琴、朱文媛、尢雪玲等老師還積極在《xx語(yǔ)文在線(xiàn)》上發(fā)表課件、論文、優(yōu)秀教案等,還有部分教師參與玉林教科所的論文評比活動(dòng)。

  5、強化學(xué)生競技能力,夯實(shí)學(xué)生基礎知識

  為了提高學(xué)生應考能力,夯實(shí)學(xué)科基礎,我校根據上級要求,開(kāi)展了語(yǔ)文科的書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng),古詩(shī)文默寫(xiě)背誦比賽活動(dòng),作文書(shū)寫(xiě)活動(dòng);英語(yǔ)科的單詞黙寫(xiě)比賽活動(dòng);數理化的考試比賽活動(dòng)等等。這些競賽活動(dòng),不僅提高了學(xué)生的應試心理素質(zhì),而且也夯實(shí)了學(xué)生的學(xué)科基礎知識,為我校全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎。

  教學(xué)質(zhì)量年度工作總結 篇5

  一、課前準備

  深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn),強調重點(diǎn)。

  二、課堂教學(xué)

  能組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講練結合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的`負擔。

  三、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導

  開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式,與學(xué)生談理想、談目標,激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

  四、積極參與教研活動(dòng)

  堅持聽(tīng)課、評課,注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

  本學(xué)期我們還參加了xx區四校教研活動(dòng),從中我學(xué)習了怎樣有效指導學(xué)生寫(xiě)作、怎樣復習文言文、怎樣指導學(xué)生做好閱讀理解等,為下學(xué)期作好初三復習的做好準備。

  五、注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂,做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習新的知識,閱讀教育教學(xué)雜志,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。學(xué)習新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,注重培養多種興趣愛(ài)好。

  此外,教學(xué)中注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  關(guān)于初三語(yǔ)文教學(xué)方面的總結已經(jīng)給出,希望大家能夠更多的關(guān)注,有好的地方大家可以采納,感覺(jué)不適合自己的地方可以自己摒棄,最終也是最后的目的就是達到語(yǔ)文學(xué)科能夠取得優(yōu)異的成績(jì)。

  教學(xué)質(zhì)量年度工作總結 篇6

  一、加強領(lǐng)導,提高認識,切實(shí)增強教學(xué)質(zhì)量提升工作的責任感

  20xx年3月,自治區教育廳印發(fā)《自治區中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》,隨后市委、市政府分管領(lǐng)導就專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取了市教育局工作匯報,并就我市教學(xué)質(zhì)量提升工作提出了明確的要求,即狠抓教師隊伍建設和落實(shí)教研制度。20xx年,xx市將教學(xué)質(zhì)量提升工程納入“科教興市”戰略中。為切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量提升工作,市教育局組織專(zhuān)家對我市基礎教育階段工作進(jìn)行了調研。根據調研結果將改善學(xué)校軟環(huán)境建設作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),明確了我市提升教學(xué)質(zhì)量工作的方向,并通過(guò)全市的教學(xué)工作會(huì )、教育科研月活動(dòng),對上述工作進(jìn)行了積極的宣傳和部署,使全市教育工作者對開(kāi)展的教學(xué)質(zhì)量提升工程,在思想有了統一的認識。

  二、加強教師隊伍建設,發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用

  1、加大教師培訓力度。xx市第五個(gè)五年管理教師繼續教育工作,以國家、自治區、市、區(縣)、校五級培訓體系為支撐,將教師繼續教育集中培訓時(shí)間改為春季班和暑期班,春季班采用每周一天授課+周末授課形式,暑期班采取集中脫產(chǎn)授課形式,按照基礎培訓求便、求實(shí),提高培訓求新、求高,特色培訓求專(zhuān)、求強的要求,實(shí)施“三大培訓工程”,全年培訓教師6219人。20xx年全市參加各級各類(lèi)培訓教師達到4萬(wàn)人次。

  2、高標準打造優(yōu)秀教師團隊。20xx年,為全面落實(shí)《xx市中長(cháng)期教育人才隊伍建設規劃(2011—2020)》,由xx市教育局、財政局和人力資源和社會(huì )保障局聯(lián)合開(kāi)展了xx市第三輪市級學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師評選工作。此次評選較前兩屆標準更高、操作更加規范、評選手段更加多樣,參評教師必須參加業(yè)務(wù)能力專(zhuān)業(yè)知識筆試、公開(kāi)課、現場(chǎng)課、片段課授課等項目的評比;其中公開(kāi)課、現場(chǎng)課和片段課授課錄制成視頻后上傳至xx市教育網(wǎng),面向全市進(jìn)行了網(wǎng)上評選。經(jīng)市教育局組織專(zhuān)家團隊對上述三類(lèi)教師各項參評內容評審,形成初步結果并面向社會(huì )公示,公示期滿(mǎn)后,報請xx市政府批準正式命名100名xx市級學(xué)科帶頭人、200名骨干教師和300名優(yōu)秀青年教師。

  3、發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動(dòng)和輻射作用。20xx年,xx市組織了首屆走進(jìn)名師課堂活動(dòng)。本活動(dòng)采取專(zhuān)家走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂指導的方式進(jìn)行,集中聽(tīng)課548節,涉及學(xué)校104所,所有集中聽(tīng)課內容均錄制為視頻資料上傳至xx市教育網(wǎng),供全市教師學(xué)習、交流。名師走進(jìn)課堂活動(dòng),讓一線(xiàn)的老師們領(lǐng)略了來(lái)自不同區域、不同學(xué)校老師的教學(xué)風(fēng)采,學(xué)習了全新的教育理念,也學(xué)習了許多新的知識和經(jīng)驗,豐富了我市教研活動(dòng)的內容與形式。

  三、創(chuàng )新教研活動(dòng)形式,充分發(fā)揮教科研在教學(xué)質(zhì)量提升中的重要作用

  1、強化教研在教學(xué)質(zhì)量提升工作中的引領(lǐng)作用。教研工作是教育均衡發(fā)展的重要力量。如何實(shí)現不同學(xué)校、不同的教師的共同提高,在本質(zhì)上縮小校際之間差距,需要通過(guò)教研工作不斷探究和推進(jìn)。20xx年,全市集中開(kāi)展規模較大的教研活動(dòng)百余次,包括“高效課堂”經(jīng)驗交流、“學(xué)校教學(xué)精細化管理”現場(chǎng)交流、“教學(xué)常規管理及課題研究與管理”、研討課和課題交流等多個(gè)內容,參加活動(dòng)的教師5500余人。通過(guò)上述活動(dòng)的開(kāi)展,使各區(縣)廣大教師在思想上都意識到教科研發(fā)展,是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力,是提升教學(xué)質(zhì)量的助推器。

  2、充分發(fā)揮各類(lèi)名師工作室的平臺作用。xx市2012年開(kāi)始,先后成立了18個(gè)市級名師工作室,各區(縣)也成立了區(縣)級的名師工作室,通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)揮了名師在全市教育界的輻射和引領(lǐng)的作用。

  水區成立了小語(yǔ)、小數、小英、中語(yǔ)、中數、中英6個(gè)名師工作室、骨干研修室。通過(guò)課堂研討、評課、辯課、講座、才藝展示等內容,促進(jìn)了水區骨干教師的成長(cháng)。新市區25個(gè)名師工作室193名成員帶領(lǐng)389名代培學(xué)員,在15所學(xué)校舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽暨“青藍工程”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。天山區開(kāi)展的“學(xué)科引領(lǐng)”活動(dòng)中8個(gè)名師工作室進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示,觀(guān)摹教師有來(lái)自全市各區(縣)的'300多名教師。名師工作室舉辦的活動(dòng)參與教師人數眾多,課堂教學(xué)質(zhì)量高,有示范性,活動(dòng)注重參與互動(dòng)評課,反響熱烈。

  名師工作室活動(dòng)的開(kāi)展解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,深化了課程改革,促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的整體推進(jìn),成為了全市學(xué)校之間協(xié)同發(fā)展,教師共同成長(cháng),課堂合力變革的重要平臺,為全市建立一支職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精良、教學(xué)理念先進(jìn)、能起示范、帶頭作用的專(zhuān)家型教師隊伍發(fā)揮了積極的作用。

  3、以均衡發(fā)展為動(dòng)力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高。義務(wù)教育均衡發(fā)展是當下我國基礎教育改革的時(shí)代主題。各區(縣)在教研工作中也注重區域教育均衡發(fā)展,如水區開(kāi)展“校際聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)組成九個(gè)捆綁合作發(fā)展團隊,以共同提高、共同發(fā)展為目的開(kāi)展教育科研活動(dòng)。沙區的八個(gè)協(xié)作組、天山區的片區聯(lián)盟校對均衡發(fā)展的推動(dòng)作用明顯。頭區構建了3種形式4大板塊的聯(lián)盟組團格局,有目標,分層次的整合了校際優(yōu)秀教育資源,形成了多個(gè)互動(dòng)、合作、分享的教育互助協(xié)作組織。米東區十三個(gè)聯(lián)盟片區開(kāi)展片區今年組織聯(lián)動(dòng)活動(dòng)12場(chǎng)。新市區以“深化校際聯(lián)盟,展示名師風(fēng)采”為主題,區級教研活動(dòng)以聯(lián)盟校推薦學(xué)科骨干教師和“四優(yōu)”教師交流展示為主,依托基地校以點(diǎn)帶面提升區域整體教科研能力。xx縣以“捆綁學(xué);(dòng)交流、校本教研展示、教學(xué)開(kāi)放日”為載體,聚焦課堂,探討教學(xué)。20xx年,xx市共組織開(kāi)展結對捆綁發(fā)展學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)15場(chǎng),校本教研開(kāi)放日5場(chǎng)。市縣捆綁學(xué);(dòng)活動(dòng)122人,送課43節,送講座9場(chǎng),研討活動(dòng)26場(chǎng);縣域內捆綁學(xué)校舉辦校本教研開(kāi)放日互動(dòng)交流290人,研討課129節,專(zhuān)題研討活動(dòng)55場(chǎng)。

  四、充分發(fā)揮信息技術(shù)作用,為教學(xué)質(zhì)量提升提供技術(shù)保障

  20xx年,xx市在“班班通”、“校校通”及光纖進(jìn)班項目建設的同時(shí),繼續完善xx市教育教學(xué)資源庫的搭建結構和內容。錄制及征集各類(lèi)名師課堂視頻2640節,錄制教學(xué)微視頻100節,廣大教師和學(xué)生可流暢地在線(xiàn)觀(guān)摩課例,查看教案、課件等輔助資源,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

  建立中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )教研平臺。為教師提供網(wǎng)絡(luò )交流環(huán)境,建立教師“學(xué)習空間人人通”,使全市近萬(wàn)名教師,通過(guò)一個(gè)教研平臺可以開(kāi)展集體備課、團隊學(xué)習,名師工作室、課題研究等。創(chuàng )新了教研方式,提高了教研工作的針對性和實(shí)效性,縮小了城鄉教師水平差異。

  五、存在的困難及今后工作的方向

  20xx年是自治區中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的開(kāi)局之年,xx市將《自治區中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》中的要求與自身發(fā)展實(shí)際情況相結合開(kāi)展了一系列的工作,但由于缺乏強有力的整合手段,使我市現有各類(lèi)資源在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的工作中未能發(fā)揮最大化的作用。

  在今后的工作中,xx市將進(jìn)一步做好各類(lèi)提升工程工作的統籌,并做好以下工作:一是加快義務(wù)教育學(xué)校標準化建設,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,著(zhù)力推進(jìn)創(chuàng )建義務(wù)強區(縣)工作。二是發(fā)揮教科研在提升教學(xué)質(zhì)量工作中的作用,繼續開(kāi)展名師課堂和送教下鄉活動(dòng),進(jìn)一步豐富教研活動(dòng)形式。三是作好教學(xué)質(zhì)量監測工作,發(fā)揮市、區(縣)兩級統一考試的質(zhì)量監測功能,進(jìn)一步做好小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量測試工作。四是強化信息技術(shù)使用,為教學(xué)質(zhì)量提升工作提供更加高效的平臺。

  教學(xué)質(zhì)量年度工作總結 篇7

  一、教學(xué)質(zhì)量建設與保障主要工作

  1、師德教風(fēng)和教學(xué)秩序

  師德教風(fēng)和教學(xué)秩序檢查已納入學(xué)校教學(xué)管理長(cháng)效機制。本學(xué)期學(xué)校繼續抓住學(xué)期初、中、末三個(gè)關(guān)鍵階段,輔之以日常教學(xué)督導檢查強化教風(fēng)和教學(xué)秩序建設,效果明顯。

  開(kāi)學(xué)初和新生入學(xué)第一周,學(xué)校和各學(xué)院領(lǐng)導均深入教學(xué)一線(xiàn),查看教學(xué)秩序和師德教風(fēng),教學(xué)工作開(kāi)端良好。第8—9周學(xué)校再次組織了教學(xué)秩序和教學(xué)計劃執行情況檢查,由教學(xué)督導員深入四方校區、嶗山校區和高密校區課堂,通過(guò)教學(xué)巡視與抽查聽(tīng)課相結合的方式,先后檢查了第8—9周結課和新開(kāi)課程123門(mén),并巡視了各教學(xué)樓的教學(xué)秩序。從本學(xué)期檢查情況看,整體教學(xué)秩序較以往進(jìn)一步改善,教師上課遲到和提前下課現象幾近消失,多數教師,特別是老教師能提前10分鐘進(jìn)入教室,有的甚至提前20分鐘進(jìn)教室做準備。所有第八、九周結課和開(kāi)課課程均嚴格按照教學(xué)計劃執行,未發(fā)現提前結課或未按時(shí)開(kāi)課現象。

  優(yōu)良的師德教風(fēng)推動(dòng)了教授、副教授上課率的提高。本年期學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展了“教授為本專(zhuān)科生授課情況”統計,并首次開(kāi)展了“副教授為本科生授課情況”統計。經(jīng)統計,化學(xué)院、材料學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、信息學(xué)院、數理學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、傳播學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、法學(xué)院和體育學(xué)院教授、副教授為本科生上課率均為100%。

  本學(xué)期,學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心聘請校內外專(zhuān)家組織了不同主題的多場(chǎng)次師德教風(fēng)、教學(xué)素質(zhì)培訓,絕大多數教師積極參加,尤其高密校區全程參與率100%,培訓取得了一定成效。多數學(xué)院開(kāi)展了系列師德教風(fēng)主題活動(dòng):材料學(xué)院的“爭做好老師”活動(dòng);經(jīng)管學(xué)院的“立師德,塑師表,鑄師魂”活動(dòng);外國語(yǔ)學(xué)院的“正師德,明師風(fēng)”為主題的師德建設月活動(dòng);中德學(xué)院“做師德師風(fēng)模范,樹(shù)愛(ài)崗敬業(yè)榜樣”活動(dòng);材料學(xué)院以“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”為準則進(jìn)行師德師風(fēng)建設;信息學(xué)院全力推進(jìn)“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設;自動(dòng)化學(xué)院在教師中開(kāi)展了“踐行核心價(jià)值觀(guān),做人民滿(mǎn)意教師”師德建設專(zhuān)題研討會(huì ),開(kāi)展“爭當四有好老師”大討論等等。

  2、課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)質(zhì)量是影響人才培養質(zhì)量的核心因素,是素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)。本學(xué)期共督導課堂教學(xué)1098人次。從總體情況看,廣大教師能切實(shí)履行教師職責,認真完成課堂教學(xué)任務(wù)。絕大多數經(jīng)驗豐富的老教師愛(ài)崗敬業(yè),把上好每一堂課作為自己的天職,他們教學(xué)態(tài)度認真,教學(xué)方法和手段豐富,教學(xué)功底過(guò)硬,授課內容緊貼時(shí)代,充分表現出基礎知識扎實(shí)、教風(fēng)優(yōu)良、對課堂把握能力強的特點(diǎn)。大多數青年教師態(tài)度端正,朝氣蓬勃,思想活躍,富于激情,注重在教學(xué)中引入學(xué)術(shù)前沿,密切聯(lián)系實(shí)際。從校級督導員和學(xué)科督導組聽(tīng)課的有效數據統計情況看,督導打分在90分以上的為9.41%,80—90分之間的為85.64%,80分以下的為4.95%,體現出我校教師整體課堂教學(xué)效果良好。

  本學(xué)期被評價(jià)教師中,化工學(xué)院李俊峰、化學(xué)院王明慧、高分子學(xué)院李超芹、材料學(xué)院于建華、環(huán)境學(xué)院白卯娟、自動(dòng)化學(xué)院李娟、機電學(xué)院韓兆林、信息學(xué)院孫勁飛、數理學(xué)院翟發(fā)輝、經(jīng)管學(xué)院祝曉波、外國語(yǔ)學(xué)院蔡鳴雁、藝術(shù)學(xué)院王菊、傳播學(xué)院鄒晨、馬克思主義學(xué)院馬麗娟、法學(xué)院宋敏、體育學(xué)院孫中豐等教學(xué)效果優(yōu)良,受到督導員和廣大學(xué)生的好評。信息學(xué)院教師宋廷強雙語(yǔ)教學(xué)效果好,獲得教學(xué)督導好評。

  部分學(xué)院重視課堂教學(xué),多措并舉。經(jīng)管學(xué)院完善制度,建立領(lǐng)導干部、系主任巡查聽(tīng)課制度,規范成績(jì)管理,保證良好教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量穩步改善;馬克思主義學(xué)院召開(kāi)“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入思想政治理論課教學(xué)”專(zhuān)題研討會(huì );數理學(xué)院組織和開(kāi)展教學(xué)研究與改革活動(dòng),舉辦“數理學(xué)院高等數學(xué)教學(xué)研討會(huì )”和“大學(xué)物理教學(xué)研討會(huì )”,實(shí)施課堂教學(xué)改革;材料學(xué)院利用考核機制激勵教師積極進(jìn)行教學(xué)方法改革和教學(xué)模式創(chuàng )新,英才班教學(xué)改革走在前列;高分子學(xué)院要求新進(jìn)教師前兩年以傳統板書(shū)教學(xué)的方式講課。

  3、實(shí)驗、實(shí)習教學(xué)

  實(shí)踐教學(xué)在培養學(xué)生的科研意識、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力方面,具有其它教學(xué)環(huán)節無(wú)法代替的作用。本學(xué)期共督導實(shí)驗、實(shí)習教學(xué)195人次。

  總體上來(lái)看,大部分實(shí)驗教學(xué)教師教風(fēng)嚴謹,教學(xué)態(tài)度認真,備課充分,按計劃組織教學(xué),課堂管理較好,教學(xué)效果良好。多數教師尤其是老教師實(shí)驗目的明確,講解與示范結合,原理講解條理清晰,操作熟練,示范準確,有啟發(fā)性提問(wèn),引導效果好。從督導有效成績(jì)看,80—90分占92%,80分以下占8%,整體實(shí)驗教學(xué)效果良好。本學(xué)期被評價(jià)教師中,材料學(xué)院教師王兆波教學(xué)內容綜合性強,舉一反三,學(xué)生易學(xué)易懂;材料學(xué)院教師萬(wàn)家齊課堂各環(huán)節設計精心,積極引導學(xué)生思考問(wèn)題;機電學(xué)院教師金增平積極探索實(shí)驗課程的考核方式,采用口試和全程錄像方式組織考試,考試命題更具針對性,成績(jì)的評定也更具科學(xué)性;信息學(xué)院教師孫海英實(shí)驗內容講述詳細認真,實(shí)驗與課程內容同步;自動(dòng)化學(xué)院教師張春堂教學(xué)十分認真;此外,化學(xué)院于文娟、環(huán)境學(xué)院李衛兵、機電學(xué)院方媛媛、經(jīng)管學(xué)院索琪、李默、邱立新等教學(xué)效果良好,受到督導員和學(xué)生的好評。在實(shí)驗教學(xué)管理方面,督導組建議表?yè)P:化工學(xué)院生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)日志記錄詳細;化學(xué)院堅持讓學(xué)生做實(shí)驗預習,教師批閱,實(shí)驗教輔人員工作認真負責;高分子學(xué)院的高分子物理實(shí)驗教學(xué)組織嚴謹,錄制了實(shí)驗視頻在走廊反復播放,實(shí)驗報告規范;經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗課學(xué)生出勤率較高,教學(xué)互動(dòng)和課堂氛圍較好。

  實(shí)習教學(xué)環(huán)節是學(xué)生掌握基礎知識、鍛煉技能、拓寬知識領(lǐng)域的重要實(shí)踐途徑,也是學(xué)生實(shí)現理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。本學(xué)期重點(diǎn)檢查實(shí)習教學(xué)日歷執行情況和實(shí)習教學(xué)效果,全程檢查了化學(xué)院應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的金工實(shí)習、自動(dòng)化學(xué)院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習、材料學(xué)院金屬材料專(zhuān)業(yè)的認識實(shí)習和嶗山校區各學(xué)院的實(shí)習教學(xué),總的來(lái)說(shuō),教師們工作認真負責,實(shí)習前都能對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習動(dòng)員和安全教育,能提前聯(lián)系、積極組織,教學(xué)內容豐富,學(xué)生出勤率較高,效果較好。尤其是有的實(shí)習負責教師能及時(shí)聯(lián)系調整實(shí)習單位,保證實(shí)習順利進(jìn)行。機電學(xué)院教師胡德棟帶隊實(shí)習效果較好,學(xué)生反應收獲很大;材料學(xué)院金屬專(zhuān)業(yè)實(shí)習內容飽滿(mǎn)。

  4、畢業(yè)設計(論文)。

  畢業(yè)設計(論文)專(zhuān)項檢查是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障長(cháng)效機制之一。在學(xué)院自查的基礎上,20XX屆畢業(yè)設計(論文)專(zhuān)項檢查共抽調373份材料,并首次對校級優(yōu)秀論文進(jìn)行了全面檢查。從檢查結果看,20XX屆畢業(yè)設計(論文)總體質(zhì)量較以往進(jìn)一步提高,在選題結合實(shí)際或教師科研課題、內容結構合理性等方面均有所改進(jìn),體現了學(xué)校開(kāi)展中期檢查等過(guò)程管理手段的推動(dòng)作用,也體現了專(zhuān)項檢查長(cháng)效機制的良好效果。

  在學(xué)院自查和歸檔方面,各學(xué)院進(jìn)一步完善了畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量監控機制與相應的管理制度,材料歸檔完整。絕大多數學(xué)院都提交了詳細的自查原始記錄,其中化學(xué)院、化工學(xué)院、材料學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、機電學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院自查原始記錄尤為詳實(shí)。環(huán)境學(xué)院修訂了畢業(yè)設計(論文)過(guò)程管理文件,為把握畢業(yè)環(huán)節的科研支撐力度,統計了畢業(yè)設計和畢業(yè)論文占比及實(shí)驗部分占論文的比例;信息學(xué)院制定了畢業(yè)論文歸檔檢查表,自查所查出的問(wèn)題客觀(guān)、詳實(shí),提出的整改措施具體可行,較往年有突破性的進(jìn)步;材料學(xué)院對所有論文實(shí)行盲評,并要求評閱教師在論文上標出錯誤和不規范之處,提高了評閱過(guò)程的嚴謹性;經(jīng)管學(xué)院對全院論文檢測了重合率,對于重合率高的論文自動(dòng)取消評優(yōu)資格,對于保障論文質(zhì)量效果明顯。

  在畢業(yè)設計(論文)選題方面,抽查的理工類(lèi)畢業(yè)設計(論文)一人一題,無(wú)重題現象,且題目來(lái)源多樣化,設計類(lèi)、應用型和緊密結合教師科研課題的選題越來(lái)越多,契合學(xué)校人才培養目標對實(shí)踐和創(chuàng )新能力的要求,人文社科類(lèi)論文以往較突出的“題目過(guò)大”現象也有明顯好轉。有工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)院注重結合工程教育專(zhuān)業(yè)認證要求開(kāi)展畢業(yè)設計(論文)工作,化工學(xué)院鼓勵學(xué)生做畢業(yè)設計,統計了設計課題被企業(yè)采用情況,并要求學(xué)生對設計項目實(shí)施情況進(jìn)行簡(jiǎn)述,提高了學(xué)生工程設計和實(shí)踐能力;瘜W(xué)院、材料學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、高分子學(xué)院畢業(yè)設計(論文)選題緊密結合指導教師科研課題,經(jīng)管學(xué)院論文選題與企業(yè)實(shí)際需要結合度高。

  從評閱情況看,大部分評語(yǔ)認真準確,實(shí)事求是,評價(jià)公正,符合學(xué)校要求。材料學(xué)院和經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)設計(論文)評分公正性較高;機電學(xué)院和數理學(xué)院綜合評定意見(jiàn)表中三方評語(yǔ)撰寫(xiě)更為規范、全面;材料學(xué)院學(xué)生張維論文三方評語(yǔ)都很規范,獲得專(zhuān)家組肯定。

  在論文質(zhì)量方面,多數優(yōu)秀論文質(zhì)量好于普通論文,符合學(xué)校評選要求,開(kāi)題報告、任務(wù)書(shū)和畢業(yè)設計(論文)三者符合度較以往明顯提高,大多數畢業(yè)設計(論文)撰寫(xiě)規范,數據詳實(shí),能正確引用和標注參考文獻,工作量較飽滿(mǎn),質(zhì)量較高,有一定的創(chuàng )新性,符合學(xué)校本科培養要求。尤為可喜的是,以往存在的任務(wù)書(shū)下達晚或開(kāi)題晚的現象在本次檢查中未檢出。材料學(xué)院論文格式和參考文獻規范性、工作量飽滿(mǎn)情況整體較好;自動(dòng)化學(xué)院、環(huán)境學(xué)院優(yōu)秀論文質(zhì)量與學(xué)校標準符合度高;機電學(xué)院設計圖紙齊全;材料學(xué)院、化學(xué)院、化工學(xué)院、機電學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院所抽查畢業(yè)設計(論文)整體質(zhì)量較高。

  本次專(zhuān)項檢查成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)院:

  理工類(lèi):材料學(xué)院、化學(xué)院、化工學(xué)院、機電學(xué)院

  人文社科類(lèi):經(jīng)管學(xué)院

  高職學(xué)院檢查結果為“合格”。

  5、考試環(huán)節

  學(xué)校進(jìn)一步加強了考風(fēng)考紀建設與巡視工作,在學(xué)期中下發(fā)試卷命題等工作要求,各類(lèi)考試均組織教學(xué)督導員開(kāi)展巡視。從巡視情況看,本學(xué)期公共課考試組織嚴謹程度較上學(xué)期進(jìn)一步提高,主考和監考教師更加認真,學(xué)生不帶證件參加考試現象明顯減少;任課教師命題認真負責,未出現試題嚴重錯漏現象;主考教師堅守崗位,及時(shí)解決考試過(guò)程中出現的試卷問(wèn)題;絕大多數監考教師能夠按時(shí)到位,認真負責,考場(chǎng)秩序規范,考場(chǎng)紀律好于往年。公共課考試期間,化工學(xué)院、數理學(xué)院、外國語(yǔ)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導始終在考場(chǎng)一線(xiàn)組織和巡視。同時(shí),本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)規范了學(xué)院組織的專(zhuān)業(yè)課期末考試,在專(zhuān)業(yè)課考試開(kāi)始前重申了學(xué)校相關(guān)規定,要求各學(xué)院進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)課考試組織的嚴謹性,把所有專(zhuān)業(yè)課考試納入了督導巡視范圍,巡視頻次和輻射面大幅度提高。從專(zhuān)業(yè)課考試巡視情況看,多措并舉嚴肅專(zhuān)業(yè)課考試成效顯著(zhù),專(zhuān)業(yè)課考試的考風(fēng)考紀明顯好于往年,學(xué)院組織專(zhuān)業(yè)課考試的嚴謹性和監考教師認真負責程度明顯提高,學(xué)生違紀和作弊現象進(jìn)一步遏制。

  部分學(xué)院采取有效措施,嚴肅考風(fēng)考紀。材料學(xué)院領(lǐng)導帶頭監考,嚴抓考風(fēng)考紀。高密校區采取了試卷同步發(fā)放和充分利用中控室監控考紀等措施,考試組織嚴謹,考場(chǎng)秩序好。環(huán)境學(xué)院增加監考人員、嚴格考場(chǎng)秩序,將監考職責落實(shí)與考核掛鉤。高分子學(xué)院利用考核機制建立相對穩定的監考隊伍。

  6、學(xué)生網(wǎng)上評教

  開(kāi)展學(xué)生評教是進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控與保障體系的重要措施,旨在鼓勵學(xué)生對教師教學(xué)進(jìn)行綜合評價(jià),提出意見(jiàn)和合理化建議,搭建師生交流平臺,促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)。本著(zhù)公平公正、以學(xué)生為本、定量與定性相結合的原則,學(xué)校于本學(xué)期繼續開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)上評教工作。從評教統計結果看,學(xué)生網(wǎng)上評教參與率明顯提高,共有2646個(gè)課程單元獲得有效評教數據,從評教統計結果看,學(xué)生對教師教學(xué)滿(mǎn)意度高,評教結果優(yōu)良率達100%,全校學(xué)生評教平均分為93.47分。

  7、新辦的本科專(zhuān)業(yè)評估

  為推動(dòng)新辦專(zhuān)業(yè)加快建設,保障人才培養質(zhì)量,學(xué)校于本學(xué)期開(kāi)展了新辦的本科專(zhuān)業(yè)評估,參照教育部本科教學(xué)工作審核評估要求和《X科技大學(xué)新辦專(zhuān)業(yè)建設管理規定》,學(xué)校重新修訂了《新辦專(zhuān)業(yè)評估指標體系》。評估對象主要為2008年以來(lái)新辦的本科專(zhuān)業(yè),包括社會(huì )工作、復合材料與工程、軟件工程、漢語(yǔ)言文學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)工程、新能源材料與器件、食品質(zhì)量與安全和智能電網(wǎng)信息工程等8個(gè)專(zhuān)業(yè)。新辦專(zhuān)業(yè)評估為合格評估,分為學(xué)院自評自建和學(xué)校評估兩個(gè)階段,采取專(zhuān)家組審閱自評材料、聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)負責人匯報和現場(chǎng)考察相結合的方式開(kāi)展,并分校區召開(kāi)了兩場(chǎng)新辦的本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生座談會(huì )。

  從本次評估專(zhuān)家和學(xué)生反饋意見(jiàn)情況看,各學(xué)院領(lǐng)導對新辦的本科專(zhuān)業(yè)建設都非常重視,各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)目標明確,專(zhuān)業(yè)定位準確,辦學(xué)思路清晰,人才培養過(guò)程規范,專(zhuān)業(yè)設置符合國家和社會(huì )要求,發(fā)展前景良好。尤為可喜的是,所評估的8個(gè)專(zhuān)業(yè)都能充分利用社會(huì )資源,創(chuàng )新人才培養模式,著(zhù)力培養學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng )新能力,具有鮮明的辦學(xué)特色,如新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)的精英化培養和校所合作辦學(xué)特色非常鮮明,設置科研學(xué)分、學(xué)術(shù)報告、企業(yè)跟班實(shí)習、實(shí)行導師制等培養模式值得其他工科專(zhuān)業(yè)借鑒;復合材料與工程專(zhuān)業(yè)依托學(xué)院傳統優(yōu)勢學(xué)科,突出“橡膠”辦學(xué)特色,人才培養模式結合社會(huì )發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟需要,對外合作交流廣泛;社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)課堂與實(shí)踐緊密結合,“四年一貫制”的實(shí)習模式和注重學(xué)生美麗心靈培育特色鮮明;軟件工程專(zhuān)業(yè)作為“卓越工程師”培養計劃項目,校企合作,突出強化工程實(shí)踐能力的創(chuàng )新辦學(xué)模式值得肯定;物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)以單位需求作為培養目標,教學(xué)內容與企業(yè)實(shí)訓內容無(wú)縫銜接,“3+1”螺旋式能力培養模式符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展和社會(huì )需求,教材建設成果突出;食品質(zhì)量與安全專(zhuān)業(yè)定位明確,專(zhuān)業(yè)方向切合社會(huì )需求,結合了學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色,專(zhuān)業(yè)前景樂(lè )觀(guān);漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節內容豐富,為學(xué)生搭建了很多鍛煉實(shí)踐能力的平臺,學(xué)生對專(zhuān)業(yè)辦學(xué)滿(mǎn)意度較高;智能電網(wǎng)信息工程專(zhuān)業(yè)符合當前社會(huì )需要,專(zhuān)業(yè)前景很好,充分利用社會(huì )資源,邀請企業(yè)單位或個(gè)人贊助辦學(xué),在高密校區投入經(jīng)費建設了實(shí)驗室。從評估結果看,新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)辦學(xué)模式創(chuàng )新更為突出,辦學(xué)效益更高,獲得專(zhuān)家組和學(xué)生的一致好評。

  8、20XX年度學(xué)院本科教學(xué)綜合考核

  學(xué)院本科教學(xué)工作年度綜合考核是學(xué)校不斷深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、規范教學(xué)管理的`重要機制。根據X省教育廳《關(guān)于印發(fā)X省普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估實(shí)施方案的通知》(魯教高字〔20XX〕21號)的規定和要求,結合我校本科教學(xué)綜合考核需要,本年度學(xué)校重新修訂了考核方案和指標體系。從本次考核情況反映,20XX年,各學(xué)院教學(xué)工作取得了豐碩成果,一是人才培養模式不斷創(chuàng )新,專(zhuān)業(yè)建設成效顯著(zhù);二是健全制度,完善機制,教學(xué)管理進(jìn)一步規范和科學(xué)化;三是培養培訓措施得力,青年教師迅速成長(cháng);四是科研促教學(xué),學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng )新能力增強;五是教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,教學(xué)改革穩步推進(jìn);六是教學(xué)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)齊抓共管,教學(xué)秩序穩定;八是教學(xué)效果良好,師生滿(mǎn)意度提高。

  各學(xué)院教學(xué)工作亮點(diǎn)紛呈;W(xué)院推廣虛擬仿真實(shí)踐教學(xué),獲批國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心;化學(xué)院培養了一支可持續發(fā)展的教學(xué)科研隊伍,20XX年,化學(xué)院教師獲得國家優(yōu)秀教師、X省教學(xué)名師、X市教學(xué)名師、X省青年教師教學(xué)競賽二等獎等各個(gè)層次的榮譽(yù)獎勵;高分子學(xué)院“教學(xué)立院、科研興院、人才強院、特色發(fā)展”的辦學(xué)思路清晰,建成國內一流、國際上具有一定知名度的研究教學(xué)型學(xué)院的辦學(xué)定位明確;材料學(xué)院嚴格執行《領(lǐng)導干部監考規定》、《關(guān)于實(shí)施本科畢業(yè)論文盲評的暫行辦法》等多項規定,帶動(dòng)了學(xué)風(fēng)的改善;環(huán)境學(xué)院與企業(yè)緊密聯(lián)系,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,較快地改變了環(huán)境、安全新專(zhuān)業(yè)缺少工業(yè)支撐的局面;自動(dòng)化學(xué)院積極探索校企融合的聯(lián)合培養模式,與中化二建等十多家單位建立了長(cháng)期的戰略合作關(guān)系;機電學(xué)院以教育部綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設為契機,深入開(kāi)展“卓越工程師教育培養計劃”和“國家級工程實(shí)踐教育中心”建設,進(jìn)一步拓寬大學(xué)生高端和國際化就業(yè)渠道;信息學(xué)院通過(guò)訂單式培養、社會(huì )項目參與、職前實(shí)訓助力等方式打造高薪就業(yè),創(chuàng )業(yè)典型頻現;數理學(xué)院積極鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)科競賽活動(dòng),數學(xué)建模競賽成績(jì)多年穩居X(jué)省高校第一,大學(xué)生數學(xué)競賽成績(jì)也連續兩年居X(jué)省高校前列;經(jīng)管學(xué)院開(kāi)展以中青年教師為重點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量提升工作,采取嚴格的畢業(yè)論文質(zhì)量保障措施;

  外國語(yǔ)學(xué)院通過(guò)“一個(gè)結合、兩種能力”的模式進(jìn)行人才培養,即加強學(xué)風(fēng)建設與學(xué)生管理相結合,注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養;藝術(shù)學(xué)院始終堅持以展覽和演出的形式展現教學(xué)效果,各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)展演走出校門(mén),特色鮮明,得到了行業(yè)和社會(huì )好評;傳播學(xué)院創(chuàng )新人才培養模式,整合優(yōu)化課程內容,通過(guò)理論講授、案例分析、互補教育、課堂互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )平臺、廣告論壇和綜合評估等教學(xué)模式推進(jìn)系統教學(xué);馬克思主義學(xué)院開(kāi)展將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入思想政治理論課教學(xué)全過(guò)程專(zhuān)題研討系列活動(dòng),組織教師參加X(jué)省教學(xué)比賽;法學(xué)院度構建全新法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習模式,打造“四年一貫制”的社工專(zhuān)業(yè)實(shí)習模式;中德學(xué)院德語(yǔ)教學(xué)改革順利推進(jìn),頒布實(shí)施德語(yǔ)教學(xué)基本規則,改革考試模式;體育學(xué)院將教學(xué)效果與教師的聘期考核直接掛鉤,建設教學(xué)質(zhì)量管理的長(cháng)效機制;高職學(xué)院堅持“兩條腿走路”,在校內建設多個(gè)實(shí)驗實(shí)習中心的同時(shí)積極開(kāi)展校企聯(lián)合,較好的滿(mǎn)足了高職教育實(shí)踐教學(xué)要求。

  二、主要問(wèn)題

  1、課堂教學(xué)方面,傳統的灌輸式教學(xué)仍然占據主導,課堂缺乏精心設計、啟發(fā)性、互動(dòng)性和吸引力,課堂氛圍沉悶;多媒體教學(xué)水平參差不齊,有的教師課件制作簡(jiǎn)單粗糙,達不到應有效果,有的教師過(guò)分依賴(lài)多媒體教學(xué)手段,變照本宣科為照PPT宣科;部分教師缺乏育人意識和課堂管理能力,對學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)不聞不問(wèn),對學(xué)生在課堂上的問(wèn)題行為缺少干預,課堂秩序差;青年教師踩著(zhù)上課鈴聲進(jìn)課堂現象較為突出;部分雙語(yǔ)教學(xué)課程教學(xué)效果一般,有的達不到學(xué)校對雙語(yǔ)教學(xué)課程的開(kāi)課要求。

  2、實(shí)驗、實(shí)習教學(xué)方面,仍存在各學(xué)院對實(shí)驗、實(shí)習教學(xué)重視程度不夠,實(shí)踐教學(xué)組織管理不規范,不嚴格完成教學(xué)計劃時(shí)數,教師上課遲到,缺乏課堂管理等問(wèn)題。自動(dòng)化學(xué)院生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)計劃安排不合理,金工實(shí)習學(xué)生遲到現象較為嚴重。

  3、學(xué)風(fēng)建設方面,從本學(xué)期教學(xué)巡視情況看,學(xué)生上課缺勤、遲到、不遵守課堂紀律、不認真聽(tīng)課等現象仍然存在,大四學(xué)生上課缺勤問(wèn)題嚴重。部分學(xué)生缺乏學(xué)業(yè)和職業(yè)規劃,學(xué)習的主動(dòng)性、探究性和自制力差,尤其是學(xué)生上課玩手機的情況越來(lái)越嚴重。學(xué)風(fēng)問(wèn)題已嚴重制約我校教學(xué)質(zhì)量提高。

  4、畢業(yè)設計(論文)方面,部分學(xué)院對優(yōu)秀論文評選把關(guān)不嚴,個(gè)別優(yōu)秀論文在規范性和質(zhì)量上不符合學(xué)校評選標準;工科專(zhuān)業(yè)設計類(lèi)選題規范性仍顯不足,對于畢業(yè)設計評價(jià)不恰切的問(wèn)題突出;部分論文格式、圖表、中英文摘要撰寫(xiě)、參考文獻不規范,研究和論述不夠深入,論文質(zhì)量不高;部分學(xué)院論文分數偏高。

  5、新辦的本科專(zhuān)業(yè)方面,缺乏獨立的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室是困擾所有新專(zhuān)業(yè)的最突出問(wèn)題;部分新專(zhuān)業(yè)師資隊伍有待進(jìn)一步強化和優(yōu)化,有的專(zhuān)業(yè)缺少高水平師資,有的專(zhuān)業(yè)師資結構不合理;部分專(zhuān)業(yè)特色凝練不夠,課程設置與其他專(zhuān)業(yè)重合率高;校企合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)對企業(yè)方所授課程教學(xué)質(zhì)量監控不足;個(gè)別專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)較差。

  6.考試方面,公共課考試中,教師監考不到、遲到,學(xué)生不帶證件參加考試等問(wèn)題雖有所減少,但仍然存在。專(zhuān)業(yè)課考風(fēng)考紀雖有所好轉,但在主考、監考教師按時(shí)到位和檢查學(xué)生證件方面仍有待提高,青年教師監考期間翻看手機現象仍然存在。

  三、建議

  各學(xué)院需以本科教學(xué)審核評估為契機,突出以下工作:

  1、進(jìn)一步加強本科教學(xué)的中心地位,領(lǐng)導精力、師資力量、資源配置和工作評價(jià)都要以本科教學(xué)為中心,按照審核評估要點(diǎn)進(jìn)一步完善人才培養體系,形成利于提高人才培養質(zhì)量的體制機制。

  2、進(jìn)一步加強本科教學(xué)質(zhì)量?jì)群ㄔO,要根據各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量標準和專(zhuān)業(yè)認證標準系統改革人才培養模式,科學(xué)設計人才培養方案;要充分利用校內外資源,加強實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓基地建設,將學(xué)生實(shí)習、實(shí)訓落到實(shí)處。

  3、進(jìn)一步加強實(shí)驗教學(xué)、實(shí)習環(huán)節、畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量管理,工科專(zhuān)業(yè)尤其要鼓勵學(xué)生做畢業(yè)設計,采取有效措施,提高實(shí)驗教學(xué)、畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量。

  4、進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設,落實(shí)學(xué)校相關(guān)規定,強化教師育人職責,嚴抓課堂管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。

  教學(xué)質(zhì)量年度工作總結 篇8

  一、教情分析:

  這學(xué)期我們擔任六年級畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。因此,我們認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向同伴學(xué)習。經(jīng)過(guò)努力,取得了一些收獲。

  首先,注重對學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。

  六年級的學(xué)生,學(xué)習習慣已基本形成,但可以坦率地說(shuō),一部分學(xué)生還沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。為此需要教師幫助學(xué)生繼續養成良好的學(xué)習習慣,糾正其不良的學(xué)習習慣。在課堂上針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)推進(jìn)的從預習、上課、復習三個(gè)方面重點(diǎn)培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,讓學(xué)生能夠自覺(jué)地集中注意力,深入理解教師所教授的內容,養成良好的學(xué)習習慣,從而更加有效的提高學(xué)習的質(zhì)量、效率。

  其次,注重對學(xué)生各種綜合能力的培養。

  綜合能力,就語(yǔ)文來(lái)講,指的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,因此我們在課堂中注重講練結合,把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力培養和訓練落到實(shí)處。學(xué)生知識能力的掌握得法于課內,得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時(shí)間,做到講練結合,提供漁場(chǎng),授生以漁,盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都受到訓練,充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習知識的熱情,在接受新知識的時(shí)候做一些精選的練習,做到趁熱打鐵,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到綜合培養。

  第三,注重對學(xué)生基礎知識的考查。

  語(yǔ)文的學(xué)習有許多境界,但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn),那就是牢固的語(yǔ)言基礎知識!缎抡n程標準》不斷地對語(yǔ)文教學(xué)提出要求,但萬(wàn)變未變對學(xué)生基礎知識的考查。因此,教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的考察是重中之重,那就是在把話(huà)說(shuō)得好之前先把話(huà)說(shuō)得對,其中包括把音發(fā)準,把字寫(xiě)對,把句子寫(xiě)通順,培養良好的語(yǔ)感。

  第四,加強知識的鞏固。

  語(yǔ)文是語(yǔ)言,為此,在早讀時(shí),我們堅持上早讀課,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。

  二、學(xué)情分析:

  六年級的學(xué)生,已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力,學(xué)生樂(lè )于接受新鮮事物,求知欲較強,一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的'學(xué)習基礎和學(xué)習個(gè)性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的”守望者”,缺乏課堂學(xué)習的積極參與習慣和專(zhuān)注學(xué)習的能力。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)生已養成良好的閱讀習慣。經(jīng)過(guò)培養,學(xué)生能夠結合平時(shí)的訓練,從整體到局部,從粗讀到細讀,多次對文章品味,與作者進(jìn)行心靈的對話(huà),進(jìn)行精神世界的互通。這不是一日之功,與任教教師平時(shí)長(cháng)期的培養與熏陶密不可分。

  2、學(xué)生已形成較強的閱讀能力。在閱讀中迅速捕捉信息、處理并分析信息是現代人必備的語(yǔ)文素養之一。學(xué)生已能在規定的時(shí)間內讀懂篇幅和內涵相對高于教材的文章,并能做出準確地分析和判斷,正確把握文章的內容。能運用恰當的方法概括內容,概括時(shí)能抓住重點(diǎn),分清主次,敘述時(shí)語(yǔ)言不僅簡(jiǎn)練,而且有條理。通過(guò)語(yǔ)言文字,學(xué)生能用自己的話(huà)清楚的表達自己的閱讀體驗和感受。

  3、學(xué)生已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教師注意根據新課程的理念精心設計教學(xué)活動(dòng),給教師、學(xué)生、文本之間的互動(dòng)對話(huà)留下了靈動(dòng)、充分的空間,因此學(xué)生能夠在高質(zhì)量的對話(huà)實(shí)踐中,思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養。

  三、存在的問(wèn)題:

  1、學(xué)生良好的學(xué)習習慣培養不夠。雖然大多數同學(xué)具有良好的學(xué)習習慣,但個(gè)別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步加強。

  2、學(xué)生的作文水平還較差。作文,綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分,布局謀篇的能力,但少數學(xué)生仍然把握不住著(zhù)重點(diǎn),缺乏細節描寫(xiě),圍繞同一主題,合理選擇素材的能力還需要進(jìn)一步加強。

  3、語(yǔ)文課程資源整合開(kāi)發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內外閱讀的結合、教材重組、班級圖書(shū)角、校園圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)利用。如科學(xué)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),并進(jìn)一步與其它課程結合,提高學(xué)生的認識能力和理解能力。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì )的教育力量,讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文能力作為教者,有時(shí)還不能整體協(xié)調。

  4、語(yǔ)文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習策略的指導。無(wú)論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué),無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)的哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習策略的指導。并在課堂上堅持面對每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識。教者有時(shí)會(huì )受傳統教學(xué)的影響,或者因情緒的急躁,把語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行知識化處理,課堂上,用講解和強調來(lái)代替學(xué)生的思維和體悟、構建的過(guò)程;有時(shí)也會(huì )出現重結果輕過(guò)程的教學(xué)。這樣的教學(xué),往往適得其反。

  四、今后采取的措施:

  1、要繼續重視識字和積累。在以后的教學(xué)中必須繼續重視識字和積累,字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分,不可偏廢。

  2、要立足于課堂培養閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,精讀課的教學(xué),老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內容的能力,二是體會(huì )重視詞句含義的能力,三是體會(huì )課文的表達方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導中,仍要繼續尊重學(xué)生獨特的閱讀感受與體驗,鼓勵自由表達并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓練,在此基礎上教師要充分發(fā)揮主導作用,及時(shí)評價(jià)、點(diǎn)撥,使學(xué)生對文本有正確全面深刻的理解。

  3、習作教學(xué)要在文從字順上即”通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數同學(xué)要達到的要求是”不少于400字的文從字順的作文,”通順”,即要按一定的順序寫(xiě),圍繞一個(gè)意思寫(xiě),句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文,要能表達自己的感受。

  4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)。

  習積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴展學(xué)習。閱讀是生活的積累,生活是閱讀的大課堂,教師要想方設法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分,讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過(guò)程。

  5、實(shí)現教學(xué)開(kāi)放,強調感悟積累。有部分課堂,教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背,學(xué)生自主、合作、探究被忽視,討論、研究、表達被限制,教學(xué)的封閉導致了學(xué)生知識狹窄,能力低下。要改變這種現狀,必須實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),教材開(kāi)放,課堂開(kāi)放,內容開(kāi)放,思維開(kāi)放,教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,突出學(xué)生學(xué)習的自主性、自由性、開(kāi)放性,鼓勵充分討論、交流、表達,讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中長(cháng)才干;另一方面,一定要鼓勵學(xué)生多課外閱讀,增大閱讀量,更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟,可以”讀書(shū)筆記”等方式體現閱讀深度,以提高語(yǔ)文素質(zhì)。

  教學(xué)質(zhì)量年度工作總結 篇9

  一、營(yíng)造學(xué)習型團隊的氛圍,引領(lǐng)教師樹(shù)立新的教育理念學(xué)習是教師發(fā)展之根本,我們倡導“讓讀書(shū)成為習慣”、“學(xué)習是教師一生的精神財富”的理念,讓教師成為專(zhuān)業(yè)化學(xué)習者。我校一直致力于學(xué)習型學(xué)校建設的探索,激發(fā)教師個(gè)人的學(xué)習力,形成新小這一團隊的學(xué)習力。我們引領(lǐng)教師從《基礎教育課程改革》讀起,每位教師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結合中扎扎實(shí)實(shí)地讀一本教改理論專(zhuān)著(zhù),與教科研同生,與新課程共進(jìn)。學(xué)校自2013年起每學(xué)期撥出千元專(zhuān)款用于組內自購學(xué)習資料。學(xué)校還組織教師成立讀書(shū)班,將集中與分散學(xué)習,自由與組織學(xué)習相接合,教師學(xué)習成為了習慣。通過(guò)營(yíng)造學(xué)習型團隊的氛圍,吸引教師們主動(dòng)學(xué)習,使大家轉變了教育觀(guān)念,深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程;學(xué)習方式是學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中,使學(xué)習的興趣、動(dòng)機、情感、意志等個(gè)性?xún)A向外顯為穩定的學(xué)習行為系統,學(xué)習方式表現為學(xué)生知識的獲取方法、思維的發(fā)展途徑。而學(xué)生學(xué)習方式的改變有賴(lài)于教師教學(xué)方式的調整,研究課堂教學(xué)與學(xué)習方式,就是研究師生在交往過(guò)程中,如何把激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情,拓展學(xué)習的能力放在首位;如何注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,注重學(xué)生學(xué)習方法與學(xué)習能力的培養,形成較為穩定的學(xué)習行為系統,使教學(xué)主體和學(xué)習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。

  二、以校本教研為依托,打造專(zhuān)業(yè)化教師團隊,提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化、質(zhì)量的提高,最重要的標志是使每個(gè)教師的課堂教學(xué),與自身相比,與優(yōu)秀課的標準相比,不斷地有所進(jìn)步,有所提高。因此,要做到這一點(diǎn),不僅應轉變教師教學(xué)觀(guān)念,還必須提高教師課堂教學(xué)技能,以此作為重要的保障條件,認真落實(shí)和做好。教師的教學(xué)技能,一方面是通過(guò)教師參與教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗積累轉化而來(lái)的,另一方面則是通過(guò)有目的研究和培訓才能獲得的。對于我校教師教師來(lái)說(shuō),要使他們不斷突破“自我”,不斷提高,尤其重要。因此,我們主要是結合校本教研和校本培訓,提高教師專(zhuān)業(yè)化素養,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

  1、建立高水平的教學(xué)研究集體為了保證校本研究有序地開(kāi)展,我們加強學(xué)科組、集備組的建設,堅持“每周一研制”和“每日一備制”,完善相關(guān)的管理制度,堅持選用優(yōu)秀教師承擔教研組、集備組組長(cháng)之職。各教研組、集備組制訂了詳實(shí)的活動(dòng)計劃,每一項計劃都做到人員、內容、組織保障、檢查督促四落實(shí),所有的管理者都深入教研組、集備組參與活動(dòng)。各研究組根據各門(mén)課程的性質(zhì)、任務(wù)、特點(diǎn)及要求開(kāi)展學(xué)習方式的研究。由此,促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由自發(fā)走向自覺(jué),由無(wú)序走向有序。

  2、搭建多層交流的平臺在校本研究中,我們注重教師的自覺(jué)參與,以此提高教研的實(shí)效性。校本教研為我們開(kāi)創(chuàng )了新的教研培訓方式———教師論壇,這種形式的交流受到了大家的歡迎。我們每學(xué)期都要有這樣的活動(dòng),如:《走進(jìn)新課程》課改教師論壇,參加的教師全部為課改年級教師,他們從探究學(xué)生學(xué)習方式的變革,體驗學(xué)習的樂(lè )趣;拓寬學(xué)習領(lǐng)域,開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習空間;立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展的過(guò)程評價(jià)等方面暢談自己在課改實(shí)踐中的體會(huì )遇收獲,臺上臺下互動(dòng),氣氛熱烈,大家在交流中得到提高。如何對六年級學(xué)生實(shí)施評價(jià),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`興趣,這是六年級教師在研究活動(dòng)中提出的困惑,針對這一問(wèn)題,我們開(kāi)展了《多一把尺子,多一批好學(xué)生》的“課改大家談”欄目,大家通過(guò)自己的學(xué)習與實(shí)踐,探討了如何更充分的發(fā)揮評價(jià)的激勵與改進(jìn)功能,建立多元主體,共同參與的評價(jià)機制,通過(guò)研討,大家收益非淺,對如何更好的操作對學(xué)生的評價(jià)具有指導作用。

  《我說(shuō)我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式,大家講自己教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)個(gè)鮮活的事例,以講故事的形式展示給大家,同時(shí)將自己的成功體驗或失敗的教訓、教學(xué)中的困惑等等也一起展示給大家,通過(guò)大家一起溝通,研討,解決問(wèn)題,提高認識,共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略,活動(dòng)有實(shí)效,受到教研室的肯定,并參加了我區校本教研研討展示活動(dòng)。以上這些研究活動(dòng),同時(shí)也作為校本培訓的一種資源,改變了過(guò)去傳統的培訓方式,將教研與培訓有機的結合,運用情感體驗、互動(dòng)式研討、反思總結等多種研究方式,吸引每位教師參與到培訓活動(dòng)中來(lái)。

  3、在互學(xué)互動(dòng)中共同成長(cháng)為了營(yíng)造一支教學(xué)技能過(guò)硬的教師隊伍,我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力,采取以點(diǎn)帶面的措施,抓實(shí)骨干教師的培養,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。組織他們參加相關(guān)的理論學(xué)習,熱情鼓勵他們參加在職進(jìn)修,每學(xué)期都會(huì )安排學(xué)科帶頭人的教學(xué)引路課,幫助他們客觀(guān)的認識自己,追求不斷的提高,鼓勵他們深入研究先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù),幫助他們總結和提升自身的教學(xué)經(jīng)驗,形成個(gè)人的教學(xué)特色和風(fēng)格。同時(shí),通過(guò)其以身示范、典型引路,引導教師先模仿,后創(chuàng )新,鼓勵教師人人成為新小的“惟一”,積極進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)策略的研究。

  如今,我校課改實(shí)踐活動(dòng)蓬勃展開(kāi),在提高質(zhì)量同時(shí)注重活動(dòng)的成效,主要體現在以下方面:一是為了深化課改實(shí)踐,我們還認真辦好“教學(xué)與學(xué)習方式的轉變”為主題的展報,展板形式與內容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫。一方面反映教師教學(xué)思路的更新、教學(xué)方式的改變,另一方面也反映學(xué)生由于學(xué)習方式的改變而引起的教學(xué)評價(jià)與學(xué)習評價(jià)及課堂面貌的改變。根據我校師生在質(zhì)量工程活動(dòng)中涌現出來(lái)的新的教學(xué)思想與方式和學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板,更多體現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的樂(lè )趣。還有課改學(xué)校大事記、小班實(shí)驗成果展……這些各具特色的板報,深受教師、學(xué)生及家長(cháng)的贊揚。二是活動(dòng)主題與對教師教學(xué)評價(jià)和對學(xué)生學(xué)習評價(jià)相結合。我們對參加校、片、區的研究課采取組織教師講課、說(shuō)課、自評,聽(tīng)課教師討論評議,以及請教研員、教研組長(cháng)點(diǎn)評等方式對教師教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。主要是對教師教學(xué)思路,教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式與學(xué)習方式,學(xué)生課堂活動(dòng)的內容、形式及效果進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)我們還組織學(xué)生開(kāi)座談會(huì ),寫(xiě)文章,邀請家長(cháng)聽(tīng)課,參與課改實(shí)踐,向家長(cháng)發(fā)放問(wèn)卷等形式,了解學(xué)生所喜歡上的課以及對具體教學(xué)環(huán)節和課堂活動(dòng)喜歡的程度進(jìn)行評價(jià),從而促使教師通過(guò)教學(xué)反思來(lái)提高教師教學(xué)設計與組織教學(xué)活動(dòng)的能力。同時(shí)我們還對這些課中學(xué)生課堂學(xué)習的表現,學(xué)生活動(dòng)的密度與提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的廣度與深度,學(xué)習效果與教學(xué)效果進(jìn)行測評,為教師有效的提高課堂教學(xué)效益提供指導和建議。

  回首三年來(lái)所走過(guò)的歷程,我們備感欣慰:通過(guò)“三年課堂教學(xué)質(zhì)量提高工程”活動(dòng),我校教師在“教學(xué)與學(xué)習方式的轉變”這一課改研究中,能夠不斷更新觀(guān)念,積極探索、勇于創(chuàng )新,課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,教學(xué)質(zhì)量得以提升。展望未來(lái),我們更是信心倍增:我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極投身課改實(shí)驗,讓每一位教師都體驗成功,讓每一位學(xué)生都獲得成功,從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新水平。

  教學(xué)質(zhì)量年度工作總結 篇10

  一、學(xué)校重視 改革創(chuàng )新 教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升

  1、各學(xué)校把提高教育教學(xué)質(zhì)量工作做為中心工作來(lái)抓。2013年以來(lái),各學(xué)校根據《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案(試行)》的通知要求,均成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的評價(jià)領(lǐng)導小組。學(xué)校領(lǐng)導高度重視教學(xué)管理工作,更新教學(xué)理念,加大改革創(chuàng )新力度,完善學(xué)校發(fā)展規劃,把學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為學(xué)校的中心工作來(lái)抓。完善教學(xué)常規制度,加強教學(xué)研究,積極改進(jìn)教法和學(xué)法,很抓教學(xué)常規的督查。邯鄲市職教中心狠抓教學(xué)管理制度的建設和落實(shí),加大教學(xué)環(huán)節的督查和量化考核,進(jìn)行階段性教與學(xué)的質(zhì)量檢測,充分調動(dòng)了教師工作積極性,教學(xué)質(zhì)量大幅提升。峰峰礦區職教中心學(xué)習衡水中學(xué)模式,教學(xué)常規管理精細化,通過(guò)“教學(xué)六認真”,加強過(guò)程管理,進(jìn)行三種教法改革,提高課堂效率,以“四定、五必須、六備”加強集體教研,開(kāi)展教學(xué)節、“四課”提高教師教學(xué)藝術(shù)。武安市職教中心實(shí)施“十二字教學(xué)方略”、“能力本位項目化六環(huán)節”課堂教學(xué)模式改革,取得明顯效果;臨漳縣職教中心實(shí)行集體備課和聽(tīng)評課、公開(kāi)課制度,每周二下午集體教研,聽(tīng)評課,互聽(tīng)互評,相互交流,創(chuàng )新教學(xué)教法。

  2、積極改善教育教學(xué)基本條件。各學(xué)校在學(xué)校的發(fā)展上,精心謀劃,克服困難,通過(guò)各種渠道爭資金,跑項目,要政策,為學(xué)校發(fā)展不遺余力。廣平縣職教中心總投資1.6億元的新校區已列入20xx年廣平縣十大民生實(shí)事之一,已經(jīng)著(zhù)手實(shí)施。曲周縣職教中心爭取國家資金1000萬(wàn)元建設現代化學(xué)生公寓樓(主體完工),改善學(xué)生住宿條件。永年縣職教中心投資70余萬(wàn)元,進(jìn)行校園網(wǎng)建設。邯鄲理工學(xué)校20xx年獲國家級實(shí)訓基地建設項目資金400萬(wàn)元,新建了電梯、智能樓宇、電氣安裝、氣壓與液壓傳動(dòng)實(shí)訓室,新增3個(gè)現代化機房,完善了多媒體教學(xué)設備。

  3、加強教師培訓,提高教師隊伍素質(zhì)。各學(xué)校支持教師學(xué)習進(jìn)修,有計劃地開(kāi)展教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習,組織參加各類(lèi)比賽,重視中青年教師培養,教師培訓檔案健全,教師綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。武安市職教中心通過(guò)實(shí)施“雙百工程、青藍工程”,打造“雙師型”隊伍,促進(jìn)青年教師成長(cháng),省級以上培訓62人,出國培訓6人,80%專(zhuān)業(yè)教師取得高級工資格,20%取得技師資格,該學(xué)校教師在課堂教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)技能比賽中成績(jì)優(yōu)異,共有100余人次榮獲國家和省級“創(chuàng )新杯”教學(xué)設計和說(shuō)課大賽、信息化教學(xué)設計和說(shuō)課比賽、教學(xué)藝術(shù)創(chuàng )新等各類(lèi)大賽一、二、三等獎,涌現出一大批教學(xué)名師和省、市級教學(xué)能手,省級科研課題結題12項,國家級課題立項2個(gè),教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù);雞澤縣職教中心王靜敏老師,利用優(yōu)美的課件進(jìn)行教學(xué),通過(guò)豐富的知識內容和反復的演示使學(xué)生充分理解,利用引導、探究教學(xué)方法,層次清晰,教學(xué)效果明顯;涉縣職教中心積極組織教師參加各類(lèi)教學(xué)比賽,有45名教師獲得國家、省級獎項,其中國家級一等獎22項,二等獎4項,編寫(xiě)校本教材41本(門(mén)),科研課題結題18項;峰峰礦區職教中心組織教師參加國家級骨干教師培訓17人、省級培訓22人、市級培訓34人,促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高;曲周縣職教中心劉紅芬老師愛(ài)崗敬業(yè),帶病堅持工作,課堂設計合理,各個(gè)環(huán)節緊緊相扣,滲透德育教育,運用多媒體和情景劇開(kāi)展教學(xué),生動(dòng)直觀(guān),使學(xué)生身臨其境,學(xué)生參與率高,課堂氣氛活動(dòng),收到了很好的教學(xué)效果,教學(xué)任務(wù)完成的出色,感人至深。

  4、專(zhuān)業(yè)圍繞市場(chǎng)需求設置,注重特色專(zhuān)業(yè)建設。學(xué)校積極開(kāi)展市場(chǎng)調研,以市場(chǎng)為導向,主動(dòng)適應本地產(chǎn)業(yè)結構調整,對接相應行業(yè),統籌規劃學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,加強特色專(zhuān)業(yè)規劃建設。雞澤縣職教中心根據縣情,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設調查研究,確定農學(xué)、建筑為該校特色專(zhuān)業(yè);磁縣職教中心從地方經(jīng)濟的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行適時(shí)設置和調整,該校的焊接工藝、煤炭綜合利用、機械制造三個(gè)專(zhuān)業(yè)特色明顯,畢業(yè)生取得中級職業(yè)資格證書(shū)率達96%;邯鄲市職教中心汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)是國家級“高技能緊缺人才培訓基地”、國家汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)示范性實(shí)訓基地,被河北省教育廳確定為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生汽車(chē)運用與維修技能大賽定點(diǎn)單位;永年縣職教中心電子電工、數控專(zhuān)業(yè)強勁,數控技術(shù)實(shí)訓基地為省級實(shí)訓基地;武安職教中心的加工制造特色專(zhuān)業(yè)(含焊接技術(shù)應用、汽車(chē)應用與維修方向)是國家三部委批準的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè);涉縣職教中心的農林畜牧專(zhuān)業(yè)、成安縣職教中心的數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)等等。這說(shuō)明越來(lái)越多的學(xué)校注重結合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢,打造特色品牌專(zhuān)業(yè),形成各自的專(zhuān)業(yè)特色和集群專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢,走“特色”發(fā)展之路。

  5、探索校企合作新模式,實(shí)現校企深度融合。學(xué)校始終堅持“工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習”的人才培養模式,突出職業(yè)教育辦學(xué)特色,注重校企合作和校外實(shí)訓基地建設,強化實(shí)訓實(shí)習教學(xué)環(huán)節。邯鄲市職教中心建立了雙贏(yíng)的校企合作辦學(xué)模式,建立了由學(xué)校領(lǐng)導、企業(yè)領(lǐng)導、行業(yè)協(xié)會(huì )、教學(xué)骨干等組成的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì ),從職業(yè)崗位需要出發(fā),以職業(yè)能力培養為目標,引入企業(yè)崗位標準,建設“校企合作、以崗為綱、工學(xué)結合”的人才培養模式。目前該校學(xué)生的實(shí)習單位從區域上主要是邯鄲本土企業(yè)99家,擴大到北京企業(yè)19家,天津企業(yè)8家,實(shí)習單位共計133家;邱縣職教中心大力加強實(shí)訓基地建設,杏鮑菇培育基地是我市一大亮點(diǎn),自2008年以來(lái)已投資930萬(wàn)元,年產(chǎn)杏鮑菇1600噸、年利潤400萬(wàn)元,可滿(mǎn)足1200余名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓實(shí)習,每年為社會(huì )培訓食用菌技術(shù)人才3000人次;成安縣職教中心開(kāi)門(mén)辦學(xué),與高校、企業(yè)捆綁發(fā)展,與高校聯(lián)辦,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,與企業(yè)聯(lián)辦,享用企業(yè)的技師、實(shí)訓資源,訂單培養,服務(wù)就業(yè),通過(guò)校企合作,不僅實(shí)現了專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的高位對接,使雙方資源共享,優(yōu)勢互補,同時(shí),也推進(jìn)了學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設,促進(jìn)了學(xué)?缭绞桨l(fā)展。

  6、德育工作常抓不懈,校園秩序井然。各學(xué)校德育工作組織健全,制度完善,職責明確,活動(dòng)有計劃、有記錄,德育活動(dòng)豐富多彩。曲周縣職教中心開(kāi)展弟子規教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)、三個(gè)文明創(chuàng )建活動(dòng)和畢業(yè)生典型事跡報告會(huì ),定期進(jìn)行職業(yè)道德教育,重視學(xué)生行為習慣的養成,德育工作的實(shí)效性得到提升,學(xué)生風(fēng)貌積極向上、文明有禮;市職教中心、雞澤縣職教中心堅持每周一上午舉行升國旗儀式,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和德育教育,并總結上周工作,安排部署本周教學(xué),既弘揚了愛(ài)國主義精神,又使工作得到很好的銜接,值得學(xué)習推廣;武安職教中心始終把思想政治教育和德育工作放在第一位,圍繞師生在思想、觀(guān)念、靈魂、情愿、意志及行為養成領(lǐng)域的培養與塑造,探索和實(shí)踐“五種文化”,以創(chuàng )新德育模式為抓手的勵志樂(lè )群文化解決思想問(wèn)題,以工學(xué)結合為載體的勞動(dòng)崗位文化解決觀(guān)念問(wèn)題,以打造品牌為基點(diǎn)的文明形象文化解決靈魂問(wèn)題,以環(huán)境優(yōu)化為支撐的和諧仁愛(ài)文化解決情感問(wèn)題,以敬業(yè)向上為追求的制度機制文化解決意志問(wèn)題,促進(jìn)并提升了學(xué)校的整體工作;臨漳縣職教中心以“道之以德、和之以樂(lè )、動(dòng)之以情、曉之以理”思想引領(lǐng)學(xué)校德育工作,開(kāi)展校本德育實(shí)踐,突出了以德育人,提高了學(xué)生素質(zhì);邯鄲縣職教中心重視“學(xué)校、家庭、社會(huì )”教育的結合,形成了三位一體的教育網(wǎng)絡(luò ),在教學(xué)、管理和各項工作中全面滲透德育教育。

  7、對口升學(xué)工作積極主動(dòng),成效顯著(zhù)。各學(xué)校領(lǐng)導高度重視對口升學(xué)工作,建立備考迎考指導機制,成立考務(wù)小組,研究考試大綱和?荚囶},分析對口高考命題趨勢,召開(kāi)學(xué)科分科會(huì )議,探討各類(lèi)復習課型,研究全面提高學(xué)科復習效率,每年組織兩次以上的三年級模擬考試,及時(shí)對?汲煽(jì)進(jìn)行統計與分析,找準問(wèn)題,分析原因,提出建議。組織召開(kāi)對口高考信息研討會(huì ),通報和交流相關(guān)高考信息。20xx年,我市2365人參加對口高考,上線(xiàn)人數2284人,其中本科上線(xiàn)人數718人,比2013年增加104人,占參考人數的30.36%,占全省本科招生計劃3580人的20.01%,名列前茅。武安市職教中心本科上線(xiàn)411人。武安、礦區、永年、磁縣、成安、曲周、涉縣7所職教中心本科上線(xiàn)人數較去年均有增加。

  二、存在問(wèn)題與思考

  1、教師隊伍結構不盡合理,“雙師型”教師人數較少,特別是東部縣的教師結構不合理,教師年齡大,青年教師和專(zhuān)業(yè)課教師偏少,教師培訓力度有待加強,在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

  2、生源不足,招生困難。在校生人數少,生源質(zhì)量差,多數縣教育行政部門(mén)對職教中心招生重視不夠,招生制度不科學(xué)合理,嚴重制約學(xué)校的發(fā)展。

  3、一些學(xué)校實(shí)習實(shí)訓設施設備教學(xué)設備相對落后,利用率低,有專(zhuān)業(yè)設備閑置現象。

  4、有的教科研工作、教研活動(dòng)針對性弱,實(shí)效性不強,重教學(xué)實(shí)踐輕教學(xué)研究。

  5、檔案資料不完善,有欠缺,教學(xué)管理過(guò)程中只注重做不注重總結,不善于整理,沒(méi)有注意檔案資料的積累;圖書(shū)館藏書(shū)量少,師生閱覽軟硬條件較弱。

  6、教師、學(xué)生技能大賽參與度低,成績(jì)不理想。

  7、教學(xué)方法單一、陳舊,對職業(yè)教育的教學(xué)教法改革創(chuàng )新力度不夠。

  8、頂崗實(shí)習開(kāi)展的不好、公共藝術(shù)課開(kāi)設不足以及學(xué)生取得技能證書(shū)情況不理想。校企合作的深度不夠。

  9、社會(huì )對職業(yè)教育的`支持關(guān)懷不夠,對職教的認識不到位。硬件基礎建設薄弱,資金的投入和使用不足。

  三、今后需進(jìn)一步加強的工作

  1、加強“雙師型”教師隊伍建設。積極參加國家、省骨干教師培訓,加大“雙師型”教師培訓工作力度,積極開(kāi)展教師的各類(lèi)培訓,全面提升教師專(zhuān)業(yè)素養和技能教學(xué)水平。

  2、注重各專(zhuān)業(yè)的均衡發(fā)展。根據當地實(shí)際和本學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設的發(fā)展方向,確定主打專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè),增加專(zhuān)業(yè)設置的針對性,避免重復設置專(zhuān)業(yè),進(jìn)一步拓寬辦學(xué)思路,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢資源,結合地方經(jīng)濟發(fā)展的需求,調整專(zhuān)業(yè)設置。加強校企合作,開(kāi)展產(chǎn)教結合,大力提升學(xué)校的發(fā)展后勁。

  3、進(jìn)一步提升教科研工作力度。經(jīng)常開(kāi)展有針對性的教研活動(dòng),加強課堂教學(xué)改革。積極組織師生參加國家、省、市技能大賽,提高職業(yè)技能水平。

  4、加大資金投入力度,加強實(shí)驗室和實(shí)訓設施和基地建設,對陳舊、老化設備及時(shí)更新,加強儀器設備的保養和維護。提高教師資源和教學(xué)、實(shí)訓設施設備利用率和實(shí)驗實(shí)訓的開(kāi)出率。進(jìn)一步完善校園網(wǎng)建設。

  5、加強學(xué)校檔案管理。做好各種檔案資料的收集與歸檔,使檔案工作規范化、科學(xué)化;加強學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室的建設,增加師生的閱讀量。

  6、進(jìn)一步加強對口升學(xué)和學(xué)生就業(yè)工作,解決好學(xué)生的出口問(wèn)題。堅持對口升學(xué)與就業(yè)教育同步抓,增強學(xué)校的吸引力,為招生工作打下堅實(shí)的基礎。

  7、加大職教的宣傳力度。突出宣傳社會(huì )經(jīng)濟對中職人才的需求狀況以及國家資助政策,彰顯中職學(xué)校的辦學(xué)成果、骨干專(zhuān)業(yè)和就業(yè)特色,提高社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)對職業(yè)教育的大力支持和廣泛關(guān)注。

  請各學(xué)校認真分析總結本校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)情況,查漏補缺,鞏固提高,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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