2025年小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結（精選22篇）

　　辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 1

　　承載著(zhù)名師工程建設的期望，承載著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷，小學(xué)語(yǔ)文名師工作室一年來(lái)，工作室成員勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，銳意積極，完成了年初預定的讀書(shū)、研究等任務(wù)�，F將一年來(lái)的工作總結如下。

　　一、認真上好示范課，落實(shí)專(zhuān)題發(fā)言

　　一年來(lái)，工作室積極組織、參與市內外的教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強研究，促進(jìn)交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開(kāi)研討，從備課的集中探討開(kāi)始，到評課反思，將研究貫穿始終。在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。同時(shí)在這一過(guò)程中，我們的課例均向全校開(kāi)放，為我校青年老師做了示范引領(lǐng)作用。

　　回顧一年來(lái)我們語(yǔ)文名師工作室成員所執教的課堂還歷歷在目。作為我，先后在青島國際教育展覽會(huì )上，在市小語(yǔ)交流會(huì )上進(jìn)行了云課堂展示，在區信息技術(shù)交流會(huì )上也對云課堂進(jìn)行了交流發(fā)言；陳開(kāi)群老師，執教的識字課始終是年輕老師們學(xué)習的榜樣；殷永紅老師的閱讀課，可謂是入情入境，耐人尋味。另外，我們新加入的語(yǔ)文名師何老師，所執教的《地震中的'父與子》讓人深受啟發(fā)，讓人感動(dòng)；廖代芬老師的語(yǔ)文課，訓練扎實(shí)，新課改理念突出。

　　可以說(shuō)，我們名師工作室的每一個(gè)成員在課堂教學(xué)上各有風(fēng)采，成績(jì)顯著(zhù)。

　　另外，我們很多名師工作室成員同時(shí)是區骨干教師，每學(xué)年均完成了專(zhuān)題講座的任務(wù)，我還曾經(jīng)在區信息技術(shù)交流會(huì )上做了交流發(fā)言，反響良好。

　　二、依托課題促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　一年來(lái)，工作室圍繞群文閱讀課題，云課堂相關(guān)課題，以及師生共同體的相關(guān)研究，促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　為了推動(dòng)課題的開(kāi)展，我們課題組成員，互幫互組，團結協(xié)作，出色完成了多次展示交流任務(wù)。讓我們記憶最深刻的是在全市小語(yǔ)交流會(huì )的課例準備中，蔣校長(cháng)帶領(lǐng)的學(xué)校領(lǐng)導團隊，我們語(yǔ)文名師工作室的成員，包括本部的名師們，對我給予了無(wú)私地幫助，在這里特別感謝你們！

　　在這樣的活動(dòng)中，我的收獲是巨大的，同時(shí)也促進(jìn)了我們工作室成員專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。另外，我們的群文閱讀課題也順利完成了，進(jìn)入了結題階段。所有的這些課題，伴隨我們研究的始終，取得了良好的效果。

　　三、專(zhuān)業(yè)閱讀提素養，拓展閱讀厚積淀

　　工作室能堅持專(zhuān)業(yè)閱讀與拓展閱讀相結合，專(zhuān)業(yè)閱讀以提升專(zhuān)業(yè)素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個(gè)人閱讀與團隊交流相結合，個(gè)人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。一年來(lái)，工作室成員已經(jīng)共讀了兩本有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，提升了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　四、存在的不足

　　雖然，我們名師工作室取得了較好成績(jì)，但是，還是有很多不足。主要表現在總結提升不夠，還沒(méi)能在每次活動(dòng)后及時(shí)總結經(jīng)驗，形成論文，系統地形成自己的教育成功顯得不夠。

　　在以后的工作中，工作室全體老師將向著(zhù)“謀求專(zhuān)業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來(lái)年會(huì )更充實(shí)，收獲會(huì )更多！

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 2

　　承載著(zhù)名師工程建設的期望，承載著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷，小學(xué)語(yǔ)文名師工作室正式啟動(dòng)。一路走來(lái)，已有一年之久�；仨�工作室的歷程，我充實(shí)著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)、思考著(zhù)。

　　一、理論積淀，提升素養

　　我有計劃地認真學(xué)習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文新課標，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結合。在我的博客中，內容有教學(xué)案例、學(xué)習體會(huì )、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習成果，是我“學(xué)習、實(shí)踐、反思——再學(xué)習”的過(guò)程。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了很好的實(shí)踐機會(huì )，并為我搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。通過(guò)學(xué)習我深深體會(huì )到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

　　二、樂(lè )于求索，積極科研

　　建立了名師工作室后，我積極參加各項實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與同行合作的機會(huì )，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升。平時(shí)認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強網(wǎng)絡(luò )與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢作用，能自制網(wǎng)頁(yè)，探討網(wǎng)絡(luò )資源與教學(xué)的整合，自制精品課件，經(jīng)常用電子白板輔助教學(xué)，并進(jìn)行深入研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　我在平時(shí)工作中積極指導青年教師成長(cháng)。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導蔣培武老師制作課件上課、課題研究等；指導李燕老師進(jìn)行課題研究等；指導新教師用電子白板上課，發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。

　　三、課題研究，解決問(wèn)題

　　我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，根據青年教師實(shí)際情況，申報了課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思的研究》，該課題被推薦到泰安市，并頒發(fā)了立項書(shū)；校級課題《中高年級閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的整合》得到了老師們的支持。課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開(kāi)展提供了保障，把“科研興師”落在了實(shí)處。

　　四、課堂教學(xué)求本真

　　課堂教學(xué)是教師成長(cháng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。在這一年里，我認真組織青年教師進(jìn)行教學(xué)研討。在每一次教學(xué)研討中，形成了可喜的研討氛圍，將點(diǎn)評重點(diǎn)從夸亮點(diǎn)轉移到指出不足之處，大家各抒己見(jiàn)，真誠地指出不足，提出建議，共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　在組織的蔣老師上的匯報課上，蔣老師針對學(xué)生年齡、心理、興趣、特長(cháng)，以尊重學(xué)生的.個(gè)性為前提，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性為目的，精心創(chuàng )設多種學(xué)習情境，多角度的讀，深入細致的想，引導學(xué)生在自讀自悟的過(guò)程中欣賞語(yǔ)言文字，學(xué)習讀書(shū)方法，感受人間真情。課后，組織青年教師開(kāi)展了熱烈地評課、議課活動(dòng)——如何真正落實(shí)高效課堂。每位老師都從教法、學(xué)法上各抒己見(jiàn)，進(jìn)行大膽地剖析，激烈地討論。張校長(cháng)還提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。

　　一次次的活動(dòng)不但記載了我的成長(cháng)的足跡，還帶動(dòng)了所在學(xué)校語(yǔ)文老師的共同成長(cháng)。老師們共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。

　　在教育教學(xué)中，取得可喜成績(jì)：我被評為“泰山區讀書(shū)人物”稱(chēng)號，讀書(shū)之余，我還鼓勵學(xué)生積極寫(xiě)作，我班的小記者已在《泰山晚報》發(fā)表文章數十篇，自己的很多論文獲獎，五篇論文在《泰山教育》發(fā)表，兩篇文章在《泰山晚報》刊登；我還參與山東省課題“小學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養”課題研究；學(xué)�！白x書(shū)節”中，“讀書(shū)手抄報”有十五人獲獎；“讀書(shū)心得”九人、“讀書(shū)征文”十二人獲得證書(shū)，所排演的經(jīng)典誦讀《我學(xué)弟子規》在全校獲得好評，并推薦參加六一演出和泰山區全民讀書(shū)啟動(dòng)儀式；20xx年6月獲“泰安市年度創(chuàng )新班主任”稱(chēng)號。

　　回首一年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè )，內心充滿(mǎn)感激。在今后的工作中，我將繼續扎實(shí)地學(xué)習，反思、踐行，沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹(shù)立起勇于創(chuàng )新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、執著(zhù)追求的精神！

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 3

　　本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，適時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓。

　　1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　�、耪n前準備：備好課。

　�、僬J真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的邏輯，能運用自若，知道應增補哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私馔瑢W(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問(wèn)可能會(huì )有哪些困難，實(shí)行相應的防備措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包含如何組織教材、如何布置每節課的活動(dòng)。

　�、普n堂上的情況。

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調動(dòng)同學(xué)的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面對全體同學(xué)，注意引發(fā)同學(xué)學(xué)數學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習上不能定時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習引導中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，譬如，握握他的手，摸摸他的`頭等。從稱(chēng)贊動(dòng)手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)劚旧砉ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　3、積極參加多媒體教學(xué)設計交流，觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平�，F在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，不僅提高了本身相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)老師供給了很好的課件交流服務(wù)。

　　4、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》，借以帶動(dòng)現代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng )新。

　　5、金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對于同學(xué)整體照料不夠等�，F在，我也正在不絕改正中。

　　總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求本身，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，重視身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求本身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設與進(jìn)展奉獻本身的力氣!

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 4

　　作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我深刻地知道我肩負的責任和使命。我在這一年中一直以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高為目標，通過(guò)認真的備課、熱情的授課、嚴謹的作業(yè)批改等方面的努力，取得了一些成績(jì)，也發(fā)現了自己存在的不足之處。以下是我對這一年度的述職總結。

　　首先，我認真地備課。作為一名語(yǔ)文老師，一堂優(yōu)秀的課程需要備課至少兩個(gè)小時(shí)。在備課過(guò)程中，我會(huì )認真審查教材和教學(xué)大綱，充分了解教學(xué)內容，同時(shí)也會(huì )查閱相關(guān)的教學(xué)資料和學(xué)生習作，為自己明確授課方向和目標提供依據，從而讓課程更加有價(jià)值。還要考慮到學(xué)生的年齡、思維習慣、性格等方面的因素，從而讓課程更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要，讓學(xué)生更加容易理解和接受。

　　其次，我熱情地授課。在課堂上，我盡力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧和愉快的學(xué)習氛圍，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，更加主動(dòng)思考和創(chuàng )新。我的'教學(xué)中強調了有意義性、探究性和啟發(fā)性，寓教于樂(lè )。

　　第三，我嚴謹地批改作業(yè)。批改作業(yè)是一項耗時(shí)耗力且枯燥的活動(dòng)，但是也是語(yǔ)文教育不可或缺的重要環(huán)節。在批改作業(yè)時(shí)，我注重緊扣教學(xué)大綱，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡量呈現批改思路，重視字句訓練、邏輯思考、表達規范和言語(yǔ)優(yōu)美這四個(gè)方面。同時(shí)，批改中也會(huì )注意及時(shí)反饋、細致耐心等因素，鼓勵學(xué)生不斷完善自己，避免出現形而上的思維陷阱。

　　在這一年度中，我也發(fā)現了自己存在的不足之處。首先，我感到自己授課的時(shí)間還不夠充分，有時(shí)候更好的方法是讓學(xué)生自己探究并加以總結，并且對于不同階段的學(xué)生要有不同的授課方式。同時(shí)，我還需要改進(jìn)自己的批改方法，進(jìn)一步落實(shí)教育部門(mén)的要求和指導。批改作業(yè)時(shí)要兼顧全面性、經(jīng)驗性和審美性，不僅僅要避免錯檢或漏檢等問(wèn)題，還要更加注重鍛煉學(xué)生的表達能力，并提供針對性的建議和指導。同時(shí)，我也會(huì )加強自己的個(gè)人修養，提升自己的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言能力，更好地為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現職業(yè)生涯的高峰。

　　總之，小學(xué)語(yǔ)文年度述職總結需要我們深刻地認識到自己的責任和使命，認真把握教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，努力為學(xué)生的全面發(fā)展做貢獻。作為一名語(yǔ)文老師，我將繼續不斷地努力，為學(xué)生的語(yǔ)文素養全面提升而不斷拼搏！

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 5

　　為了有效地教學(xué)《江上漁者》這課，我在教學(xué)中做了如下精心的設計。語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內容。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”勇敢地暢所欲言。在有話(huà)說(shuō)的基礎上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思，不零亂的表達自己要說(shuō)的話(huà)。叫其他同學(xué)學(xué)會(huì )聽(tīng)，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。

　　盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護動(dòng)物的方案行不行，為什么說(shuō)出理由來(lái)。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的.自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P，成績(jì)較好。

　　1、簡(jiǎn)介詩(shī)人范仲淹，并提出他的一句名言：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè )而樂(lè )。在說(shuō)的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視，那就是讀。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，語(yǔ)文讀的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用讀來(lái)感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。用讀幫助記憶。

　　2、學(xué)習第二段時(shí)，我讓學(xué)生自主讀課文，找出詩(shī)人站在酒樓上所聽(tīng)、所見(jiàn)、所想的句子。南來(lái)北往、不住地、柔嫩味鮮“我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象“聯(lián)想到日常生活中進(jìn)餐館吃到美味時(shí)那種感覺(jué)”充分地說(shuō)，大膽地說(shuō)，孩子們興致很高，一個(gè)比喻句和一個(gè)排比句，先用手勢比劃“波濤洶涌、浪尖、浪谷”為了給學(xué)生視覺(jué)上的直觀(guān)印象，我還通過(guò)課件讓學(xué)生看畫(huà)面“體會(huì )漁民打漁的艱辛和危險”學(xué)生有感才有悟。不由得讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題，漁民為什么要冒著(zhù)生命危險去打魚(yú)，原來(lái)他們是被生活所迫！注重課內外知識的結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展從近幾年的測試中可以看出，試題中不僅考察了學(xué)生基礎知識、基礎能力，課外知識也占有相當大的比重。豐富學(xué)生的課外積累。

　　3、課文上完了，聯(lián)系到現實(shí)生活，學(xué)習這首古詩(shī)，我教育學(xué)生，我們生活得非常優(yōu)裕，衣食無(wú)憂(yōu)，可是有些同學(xué)在吃午餐和午點(diǎn)時(shí)，經(jīng)常剩下很多食物，這是浪費，從今天起，看誰(shuí)的碗里吃得最干凈。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。

　　當然，這節課也有不盡人意的地方，部分孩子學(xué)習不大膽，主觀(guān)能動(dòng)性不夠，個(gè)性化朗讀有欠缺，這是我今后要改進(jìn)和努力的方向。

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 6

　　一、教學(xué)回顧

　　在二年級語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我深刻認識到語(yǔ)文教學(xué)的重要性。本學(xué)年我所任教的班級共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。學(xué)生的語(yǔ)文基礎較為薄弱，學(xué)習興趣不濃。針對這一情況，我及時(shí)調整教學(xué)策略，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，幫助學(xué)生逐步提高語(yǔ)文素養。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，例如講授法、問(wèn)答法、討論法、演示法等。通過(guò)這些教學(xué)方法，學(xué)生逐漸掌握了語(yǔ)文基礎知識，培養了語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，我也注重學(xué)生的'實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生參加課文朗誦、故事會(huì )、書(shū)法比賽等活動(dòng)，以增強學(xué)生學(xué)習興趣和實(shí)踐能力。

　　二、經(jīng)驗總結

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　興趣是最好的老師，對于小學(xué)生而言更是如此。在教學(xué)過(guò)程中，我采用多種教學(xué)方法，例如游戲化、互動(dòng)式、情景模擬等，讓學(xué)生積極參與，感受到語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　2、培養良好的學(xué)習習慣

　　良好的學(xué)習習慣對于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的預習習慣、課堂筆記習慣、課后復習習慣等。通過(guò)這些培養，學(xué)生逐漸養成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習效率也有了顯著(zhù)提高。

　　3、逐步提高語(yǔ)文素養

　　語(yǔ)文素養是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。例如，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)等訓練，學(xué)生逐步提高了語(yǔ)文綜合能力，為將來(lái)的學(xué)習和生活打下了堅實(shí)的基礎。

　　三、問(wèn)題與反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生上課不專(zhuān)心，有些學(xué)生寫(xiě)作能力較差等。針對這些問(wèn)題，我將進(jìn)一步分析原因，制定相應的改進(jìn)措施。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我將不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。

　　總之，二年級語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要不斷探索和反思的過(guò)程。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 7

　　在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從本身做起，更改觀(guān)念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)：

　　一、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

　　二、注意培育良好的學(xué)習習慣，提高同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。

　　沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習談不上自發(fā)學(xué)習，抓同學(xué)堅持預習的習慣，同學(xué)借助課后思索題，使用工具書(shū)，查閱資料，掃清學(xué)習上的障礙，做到勤檢查。培育書(shū)寫(xiě)規范工整的習慣，修改文章和訂正作業(yè)的習慣。

　　三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

　　今日，課堂教學(xué)作為實(shí)施語(yǔ)文素養的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、討論式、導學(xué)式等生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)方法。本學(xué)期嘗試用了多媒體教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò )，制作了簡(jiǎn)單的課件，上好課。課堂上，想方設法讓同學(xué)通過(guò)眼、手、口、腦各種活動(dòng)，獲得學(xué)習的樂(lè )趣，培育健康的個(gè)性。閱讀教學(xué)以讀為本，訓練為實(shí)。在老師的`引導下，讓同學(xué)自讀、自悟、得意。讀的過(guò)程中，讀出適當的語(yǔ)氣，注重讓同學(xué)默讀，讓同學(xué)在讀中思索，從而培育同學(xué)讀書(shū)的習慣和情趣。

　　要求同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，強調同學(xué)自身積極參加、汲取，成為教學(xué)活動(dòng)中的主人。因此，當同學(xué)對新學(xué)問(wèn)懷疑不解，產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)，就要捉住時(shí)機釋難，解決問(wèn)題。討論理解這個(gè)環(huán)節就是為了激勵同學(xué)積極地投入學(xué)習。一節課就四非常鐘不可能讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)說(shuō)。于是我就組織各種形式讓同學(xué)參加討論：有同桌討論，有小組討論，有師生共論。這樣就使平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)也有了說(shuō)的機會(huì )，提高他們的口頭表達本領(lǐng)。課堂上騰出時(shí)間去說(shuō)、去寫(xiě)，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，常言道：“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍�！蓖ㄟ^(guò)鞏固讀中學(xué)到的學(xué)問(wèn)，檢查教學(xué)目標是否落實(shí)。課堂上人人動(dòng)手，既體現同學(xué)的主體作用，又可體現教學(xué)面對全體同學(xué)。課內和課外結合。閱讀教學(xué)得法于課內，得益于課外。同學(xué)可以將課內學(xué)到的方法遷移到課外。激勵同學(xué)讀一些適合他們的課外讀物。通過(guò)課外閱讀，可以擴大視野，豐富詞匯，增長(cháng)學(xué)問(wèn)，并要求把好詞好句摘錄下來(lái)。

　　一學(xué)期來(lái)，同學(xué)初步養成一些好的行為習慣，能掛念集體，學(xué)習也有了進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量也能達到學(xué)校的要求。但是，班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，同學(xué)各種本領(lǐng)還是比較差。以后積極學(xué)習理論，用理論來(lái)引導教學(xué)，不絕總結，不絕改進(jìn)教學(xué)方法，連續學(xué)習運用多媒體等教學(xué)手段，提高本身的教育教學(xué)水平。

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 8

　　作為六年級的語(yǔ)文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來(lái)，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。針對上學(xué)年班級學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)年對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)，現作出總結：

　　一、認真備好每一節課

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　二、注重學(xué)習方法的指導

　　俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的.學(xué)習。注重學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的狀況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。

　　在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思資料、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。

　　在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要資料、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達潛力亦然不斷提高。

　　三、努力做好轉差工作

　　由于班額較大，差生相對較多，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)心，只是有的孩子學(xué)習能力較弱，有的自控能力差一些，針對差生我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫忙他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫忙，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，構成了競爭的機制。及時(shí)檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。

　　四、重視學(xué)生的課外閱讀積累

　　要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，務(wù)必擴大學(xué)生的閱讀面�！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。我為學(xué)生購買(mǎi)大量書(shū)籍，人手一本，作為班級“共享圖書(shū)”，定期或不定期交換，這樣學(xué)生一學(xué)期可以閱讀幾十本書(shū)。當班級形成一種良好的閱讀氛圍時(shí)，我鼓勵學(xué)生根據自己課外閱讀的資料做摘抄，并利用晨會(huì )課輪流上講臺交流，時(shí)間久了，學(xué)生積累的知識越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

　　當戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，教無(wú)止境。雖然在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績(jì)：全班學(xué)生的總體學(xué)習成績(jì)有很大提高，師生以及同學(xué)之間更加的信任。但總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比此刻更好一些才對；有些工作就應能做的更好一點(diǎn)才是。比如，像這一屆的XX等同學(xué)的學(xué)習習慣不好，能夠多加引導，加以改善。學(xué)生的學(xué)習潛力還能夠從更多的方面去培養等等�！笆耪呷缢狗�，不舍晝夜�！彪S著(zhù)時(shí)間的流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，但我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們必須會(huì )為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎。

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 9

　　一轉眼，一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認認真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂(lè )意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作情況。

　　一、端正思想，教書(shū)育人，為人師表

　　作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀(guān)直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解�？赡苡械娜藭�(huì )以為短短的幾天學(xué)習，學(xué)不了什么，但是我想只要你認真的去學(xué)的話(huà)，能學(xué)到不少的東西。

　　同時(shí)，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導師DD郭思樂(lè )先生的 生本教育 的專(zhuān)題講座，確立 教育實(shí)現的主體是學(xué)生 的教育思想。

　　二、不斷研究新大綱，新教材

　　對于教學(xué)，我是一個(gè)新手；對于新大綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話(huà)說(shuō)：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊，通過(guò)各種途徑去研究新大綱。

　　在每一個(gè)學(xué)期初，我就開(kāi)始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個(gè)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉教材。

　　三、支持并積極進(jìn)行課堂改革

　　當課堂改革的春

　　風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候，我正好是教齡滿(mǎn)一年。作為一個(gè)新的'教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和積極進(jìn)行課堂改革。

　　因為對于我們這些剛從學(xué)校走出來(lái)，踏上講臺的教師來(lái)說(shuō)，對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受，因為我們受傳統的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來(lái)。

　　因此，在平時(shí)的教學(xué)當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

　　四、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體

　　學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導。俗話(huà)說(shuō)的好，授之以魚(yú)不如授之以漁

　　意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子，不如教他們捕魚(yú)的方法。我覺(jué)得這句話(huà)用在教學(xué)上也是非常適當的。

　　所以，在平時(shí)，我都是先讓學(xué)生去預習，試著(zhù)去做新的內容，當他們出現問(wèn)題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點(diǎn)就會(huì )有更深的印象，有利于知識的掌握。

　　對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說(shuō)：抄答案是沒(méi)有用的，書(shū)本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒(méi)掌握其方法，以后出現。

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 10

　　我校語(yǔ)文教研工作順利開(kāi)展，我校的語(yǔ)文教學(xué)工作更上一個(gè)臺階，鑒于此，特總結如下：

　　一、認識到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性。我校組織全校語(yǔ)文教師學(xué)習語(yǔ)文課程標準，并交流看法，互取長(cháng)補短，明確語(yǔ)文教學(xué)的目的和要求。同時(shí)組織全校語(yǔ)文教師進(jìn)行課程改革培訓，明確教師在課改中的地位，使課程改革深入人心。并組織教師學(xué)習“以學(xué)生為中心的教學(xué)法”的基本理念，教師的認識有了進(jìn)一步的提高。

　　二、組織全校語(yǔ)文教師學(xué)習本期語(yǔ)文教研計劃，要求教師認真制定本期語(yǔ)文教學(xué)計劃，有力的'指導教學(xué)工作。擬定有用的計劃的前提是吃透教材，掌握教學(xué)內容，做到胸有成竹，這樣工作才會(huì )得心應手。

　　三、教師教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念的轉變較大，適時(shí)開(kāi)展教學(xué)感受交流活動(dòng)，注重提高教師思想素質(zhì)，切實(shí)組織學(xué)習。通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教育論文等相關(guān)資料，或運用遠程教育設備觀(guān)摩教學(xué)課件來(lái)轉變教師教學(xué)思想和觀(guān)念。同時(shí)要求教師嚴格做到：

　�。�1）、課前備好課，教案要講究實(shí)用性；

　�。�2）、課時(shí)上好課，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，靈活運用教學(xué)方法，語(yǔ)言精練，狠抓課堂質(zhì)量；

　�。�3）、課后評好課，認真剖析教學(xué)中的不足，總結經(jīng)驗，為以后的教學(xué)做好鋪墊。

　　四、在開(kāi)展教師之間互聽(tīng)互學(xué)互助活動(dòng)的前提下，搞好了公開(kāi)課活動(dòng)，每位教師每期聽(tīng)課12節以上，能夠吸取別人的長(cháng)處，搞好自己的教學(xué)。公開(kāi)課后進(jìn)行評課，聽(tīng)取老教師經(jīng)驗之談，新教師新看法，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)能力。教師上課認真對待，先說(shuō)課，再上課；聽(tīng)課教師做好聽(tīng)課筆記，人人參與評課，談?wù)劼?tīng)后感。

　　五、開(kāi)展全校性語(yǔ)文教師教學(xué)交流活動(dòng)兩次。這樣帶動(dòng)了全校教師的積極性，共同探討出適應本學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)方法。通過(guò)交流教學(xué)心得，讓教師領(lǐng)會(huì )到了教學(xué)樂(lè )趣，從而更好的工作。

　　六、配合教導處檢查教師教學(xué)工作（認真備課、認真批改作業(yè)、抓好學(xué)生基本技能的訓練等），并做好記錄。

　　七、做好了本期教學(xué)的總結工作。全校教師全面認真的總結本期教學(xué)工作，并能用書(shū)面形式或筆記形式記錄下教學(xué)心得、體驗，在一點(diǎn)一滴的積累中完善自我，從而提高我校整體語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我們的教師都得到了新的鍛煉，他們的思想觀(guān)念和教學(xué)方法都有了明顯的變化。但我們離更好更強的目標還有一定距離，不過(guò)我們相信有能力把我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階。

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 11

　　20xx年9月，我榮幸的成為xxx老師主持的名師工作室的一員�；仡櫼荒陙�(lái)的學(xué)習，我深刻地感受到了名師深厚的專(zhuān)業(yè)底蘊、熱情的工作態(tài)度，樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人格魅力;感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實(shí)踐、勇于探究的精神，感受到了這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲。我也在不斷的學(xué)習、反思中沉淀自己，豐富自己�，F就一學(xué)期來(lái)工作室的學(xué)習工作進(jìn)行總結。

　　一、名師引領(lǐng)，在潛移默化中提升素質(zhì)

　　進(jìn)入到工作室學(xué)習，讓我重新回到“學(xué)生”的身份，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。在跟隨張老師的學(xué)習過(guò)程中，我時(shí)時(shí)感受到導師對我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的助推。問(wèn)題式課堂，合作式探究，激情飽滿(mǎn)的語(yǔ)言，高屋建瓴的見(jiàn)解，設計精妙的習題，適時(shí)精到的提示，無(wú)一不顯示出張老師精深的專(zhuān)業(yè)造詣，滲透著(zhù)她探索創(chuàng )新的激情。同時(shí)，她更重視集體的力量。每次教研活動(dòng)，無(wú)論是聽(tīng)課，評課，還是論文交流，張老師作為一個(gè)眾望所歸的主持人，她更希望把每個(gè)成員看作是合作者。不僅讓每個(gè)人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺(jué)地用激情點(diǎn)燃我們激情，她用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也心潮涌動(dòng)，碰創(chuàng )出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開(kāi)發(fā)集體智慧的幸福!

　　同時(shí)，她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科研究、做人做事方面，張老師從來(lái)不說(shuō)大道理，而是率先垂范，以身作則。張老師親切、熱情，談話(huà)時(shí)讓人如沐春風(fēng)，工作中更是激情洋溢，樂(lè )于鉆研創(chuàng )新，常常讓年輕同志自愧不如。在組內，最早進(jìn)行微課設計，最早探索高效課堂改革，最早開(kāi)發(fā)校本教材，最早承擔送教下鄉，甚至在使用多媒體教學(xué)、撰寫(xiě)教學(xué)論文，承擔公開(kāi)課等方面，都走在我們年輕教師前面。在工作室的學(xué)習過(guò)程中，每每遇到困難，張老師的鼓勵和點(diǎn)撥，常常讓人茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗。她不厭其煩、毫無(wú)保留地指導我們，用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì )了我們“為人師者要有大愛(ài)”的道理。

　　二、合作爭鳴，在學(xué)習實(shí)踐中突破自我

　　我們的工作室是一個(gè)團結合作、樂(lè )于學(xué)習的團隊。工作室學(xué)習，內容豐富，形式多樣，既有理論學(xué)習，專(zhuān)題講座;又有名師示范課，學(xué)員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進(jìn)行地方課程資源開(kāi)發(fā)，參與指導學(xué)生的研究性學(xué)習�；厥讓W(xué)習過(guò)程，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。

　　半年來(lái)，張老師經(jīng)常提醒成員要多看書(shū)，多思考，以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學(xué)的書(shū)籍、雜志供我們學(xué)習，研究，進(jìn)行交流討論。其中，通過(guò)新課程改革和高效課堂理論學(xué)習，我對新課程改革認識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區，在教學(xué)實(shí)踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現了不少亮點(diǎn)。同時(shí)，非科班出身的我更感覺(jué)必須加強對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，使過(guò)去憑一本課本吃飯的思想成為歷史。結合家鄉文化，閱讀了《史記》的部分名篇并撰寫(xiě)了《人文史記》征文等。

　　我們工作室的又一特色是利用網(wǎng)絡(luò )提供的.電子平臺——QQ群，微信群等進(jìn)行教育教學(xué)的交流。在這里，大家互相問(wèn)候、交流談心、暢所欲言、相互學(xué)習。從學(xué)科微信群發(fā)展到校內，校際;甚至跨地區。目前，大家已經(jīng)形成了一種自覺(jué)，“奇文共欣賞，疑義相與析”，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升。平時(shí)認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強“素讀語(yǔ)文”“本色語(yǔ)文”的研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　我在平時(shí)工作中積極指導青年教師成長(cháng)。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。

　　三、課題研究，解決問(wèn)題

　　我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，參與了省級課題《小學(xué)語(yǔ)文大閱讀觀(guān)現狀調查與實(shí)踐研究》，課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開(kāi)展提供了保障。

　　四、課堂教學(xué)，追求本真

　　課堂教學(xué)是教師成長(cháng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專(zhuān)著(zhù)，特別是黃厚江的“本色語(yǔ)文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結合起來(lái)的路徑，力爭開(kāi)創(chuàng )出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。

　　認真參與每一次工作室活動(dòng)，收獲頗豐。參加全市學(xué)校高效課堂開(kāi)放日活動(dòng);參加“語(yǔ)文名師鄉校行”活動(dòng);參加“中國夢(mèng)暨名師鄉校行”專(zhuān)題活動(dòng);在全市“高效課堂論壇”上交流;執教全市語(yǔ)文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。

　　一次次的活動(dòng)記載了我的成長(cháng)的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學(xué)中，也取得可喜成績(jì)我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學(xué)科老師”稱(chēng)號;廣漢市語(yǔ)文骨干教師;廣漢市骨干教師學(xué)案設計大賽一等獎;第七屆全國語(yǔ)文教師讀書(shū)競賽一等獎。

　　回首半年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè )，內心充滿(mǎn)感激。在今后的工作中，我將繼續扎實(shí)地學(xué)習，反思、踐行，沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現工作室共同的愿望展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹(shù)立起勇于創(chuàng )新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、執著(zhù)追求的精神!

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 12

　　時(shí)光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里，名師工作室在區教育局、區進(jìn)修校各項精神文件的指揮下，在區進(jìn)修校語(yǔ)文教研員張虹老師的指導下，在各兄弟學(xué)校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開(kāi)展了各項工作，并取得了顯著(zhù)成績(jì)�，F將本年期的工作總結如下：

　　一、計劃領(lǐng)航，為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。

　　工作室根據區《名師工作室管理條例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規定》等文件要求，本著(zhù)充分發(fā)揮名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，培養造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書(shū)育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規劃。規劃內容包括工作室成員介紹、指導思想、工作目標、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機制等內容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括：制定成員成長(cháng)規劃和自我發(fā)展規劃；認真組織學(xué)習，提高理論素養；狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格；積極從事科研，提高自身品位；實(shí)行導師培養和成員自主發(fā)展相結合的制度；開(kāi)辟博客，建設教學(xué)資源庫。

　　為了落實(shí)好工作室的發(fā)展規劃，進(jìn)一步細化工作室的活動(dòng)內容，在長(cháng)期規劃的基礎上又制定了工作室xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期工作計劃。計劃詳細列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項。例如：xxxx年3月召開(kāi)首次工作室全體學(xué)員會(huì )議，明確各自的職責、任務(wù)、及近期、中期和遠期目標等內容；4月參加區第二輪名師工作室全體成員大會(huì )并學(xué)習專(zhuān)題講座《名師應具備的能力與標準》；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報培訓學(xué)習；5月在xx中心小學(xué)舉行名師工作室“三送”下基層研討活動(dòng)暨師徒結對子儀式。

　　二、分工合作，精心籌備落實(shí)各項教研活動(dòng)。

　　從3月份工作室成立到現在，短短三個(gè)月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區影響力的活動(dòng)一共有兩項。這兩項分別是；4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報培訓學(xué)習，還邀請區教研員來(lái)參加贈書(shū)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，王立群老師、韓小琴老師的公開(kāi)課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學(xué)”意義和要求；5月在xx中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動(dòng)。本次活動(dòng)工作室的賴(lài)心萍老師、老師同課異構了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)易于動(dòng)筆、樂(lè )于表達》以自己的平時(shí)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動(dòng)還舉行了師徒結對子儀式，讓更多的青年教師能在學(xué)習、研討、交流中得到提高。

　　這兩次活動(dòng)計劃周密、準備充足、過(guò)程精彩，活動(dòng)后，工作室成員進(jìn)行了及時(shí)反思、總結，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學(xué)習成果都有了一個(gè)集中的展示，也加強了工作室成員的學(xué)習信心和動(dòng)力，大家通過(guò)聽(tīng)課、評課、反思，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達到了交流成長(cháng)的目的。

　　三、細心引導，關(guān)注工作室成員的成長(cháng)與反思。

　　過(guò)去一學(xué)期，通過(guò)名師工作室這個(gè)平臺，各成員都取得了喜人的'成績(jì)：老師的論文《重視語(yǔ)文能力培養，提高讀的實(shí)效性》在《福建教育》發(fā)表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來(lái)》在區進(jìn)修�！皩�(xiě)話(huà).習作”課題解題活動(dòng)的論文集中發(fā)表，《班級管理之點(diǎn)滴》論文在區教育教學(xué)論文征集活動(dòng)中獲得二等獎；湯瑜仙老師的“青藍相濟，攜手共進(jìn)”報道在龍津書(shū)香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，基本功強的優(yōu)勢，紛紛在校各類(lèi)活動(dòng)中分享自己課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，指導了結對子老師的各級公開(kāi)課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向，幫助她們站穩講臺，少走彎路，快速成長(cháng)。同時(shí)，工作室為年輕教師創(chuàng )設發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢的平臺，開(kāi)辦了教師教育沙龍和讀書(shū)交流會(huì )活動(dòng)。師徒共同學(xué)習，互相交流，真正實(shí)現了師徒相長(cháng)，和諧共進(jìn)。

　　四、搭建平臺，積極組織申報研究課題。

　　工作室成員積極向區進(jìn)修校申報了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣的策略研究》、《小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究》、《構建小學(xué)生學(xué)習共同體的實(shí)踐與研究》等課題并均已在區“十三五”名師培養工程重點(diǎn)規劃課題立項。

　　五、創(chuàng )新意識，多渠道分享優(yōu)秀資源。

　　為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動(dòng)態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動(dòng)，工作室學(xué)習期間制作活動(dòng)簡(jiǎn)報上傳。

　　回首一學(xué)期來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè )。名師工作室這個(gè)團隊呈現著(zhù)極強的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗，得到了提高；名師在傳授時(shí)發(fā)現了不足，補充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽(tīng)取青年教師的新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng )新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說(shuō)過(guò)：“通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習，覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì )停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿(mǎn)懷地學(xué)習、反思、踐行。展望下一學(xué)年的工作，我們充滿(mǎn)信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì )更進(jìn)一步地開(kāi)拓創(chuàng )新，取得更大的成效。

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 13

　　轉眼間，一學(xué)期又匆匆而過(guò)。借用老舍先生的一句話(huà)就是：“有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識”，這就是工作的樂(lè )趣。靜下心來(lái)回望過(guò)去，盤(pán)點(diǎn)得失，不由得感慨萬(wàn)千。工作室的每一次活動(dòng)都讓我及學(xué)員們收獲頗豐，我和學(xué)員們在校的學(xué)習研討活動(dòng)，既有值得繼續發(fā)揚的成績(jì)，也有應該引以為戒的不足，現總結如下：

　　一、目標——前進(jìn)的導航臺

　　小溪是大海的起點(diǎn)，種子是希望的起點(diǎn)，沙礫是高塔的起點(diǎn)，信念是成功的起點(diǎn)。有了目標才會(huì )使前進(jìn)的步履更加矯健。

　　本學(xué)期縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的教學(xué)研討，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習。開(kāi)學(xué)伊始，我就召集我校學(xué)員一起了解方案的內容，并就此做了明確的分工。老師們針對自己班的實(shí)際情況做出了具體細致的計劃，因此一學(xué)期下來(lái)工作開(kāi)展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實(shí)踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動(dòng)，我們以此為契機和學(xué)校里的所有語(yǔ)文教師一起交流成功的做法，探討存在的問(wèn)題。因此，不光實(shí)驗班的老師在嘗試“寫(xiě)讀結合”的方法，其他班的語(yǔ)文老師也在嘗試。我們看到了“寫(xiě)讀結合”給學(xué)生作文帶來(lái)的進(jìn)步，看到了學(xué)生在素材交流課上的收獲，看到了學(xué)生讀課外書(shū)的積極。當然我們也有困惑，比如：大部分學(xué)生仿寫(xiě)的成分過(guò)多，自己的東西太少；學(xué)生看了相關(guān)文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等。我們不會(huì )停止研究學(xué)習的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。

　　在此過(guò)程中，我和學(xué)員們不但在學(xué)習上互促共進(jìn)，在工作上取長(cháng)補短，還在生活中互相照顧，形成了一個(gè)團結的大家庭。除了工作室的'課題外，大家還經(jīng)常研討教學(xué)終于到的問(wèn)題，大大增強了集體凝聚力。

　　二、實(shí)踐---成長(cháng)的催化劑

　　從書(shū)本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書(shū)本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。教學(xué)實(shí)踐的持續改善是教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和根本旨歸。

　　本學(xué)期五位學(xué)員積極認真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：

　　1、各位學(xué)員精心準備每一節課，很好地落實(shí)了本堂課的教學(xué)目標，呈現了一節節各具特色的課堂。

　　2、教學(xué)環(huán)節清晰、流暢，結構合理，設計精當。例如：王春老師執教的《荷葉圓圓》一課設計就很精巧。

　　3、課堂教學(xué)中體現了現代教學(xué)氣息，形象直觀(guān)，有助于學(xué)生對課文內容的理解。例如：王麗萍老師在執教《兩只鳥(niǎo)蛋》時(shí)，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生就能很容易的理解為什么課文中會(huì )說(shuō)：“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)�！�

　　4、每次課后，我都會(huì )和上課教師交流，既說(shuō)兩點(diǎn)，又指出不足。在交流中表達能力得到了訓練，又對一堂好課有了更全面的認識。

　　然而，課堂教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，在此次活動(dòng)中也有一些不盡人意之處，需要我們在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。

　　1、在課堂教學(xué)方式上，教師講解偏多，放手讓學(xué)生去完成的現象較少。

　　2、教師提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。

　　3、朗讀指導時(shí)，教師的指導還不到位。

　　4、當課堂生成與預設不一樣時(shí)，教師的教育機智還有待提高。

　　三、努力方向

　　1、雖然我們運用了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學(xué)生。

　　2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應充分理解和掌握教材的重難點(diǎn)。

　　3、我們的教學(xué)基本功還要不斷加強。比如：教學(xué)語(yǔ)言的精煉、得當，處理課堂生成的教育機智。

　　4、在今后的教學(xué)中，我們要盡量嘗試把閱讀教學(xué)與作文緊密結合。

　　5、學(xué)無(wú)止境，身為教師的我們還應該不斷擴寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)，不斷地通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己。

　　總之，本學(xué)期的教研活動(dòng)，為我們的成長(cháng)提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長(cháng)的階梯，讓我從中收獲了喜悅，增長(cháng)了見(jiàn)識，完善了自我。

　　尺有所長(cháng)，寸有所短。每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習，相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。我們將把本學(xué)期的教研學(xué)習當做一面鏡子反觀(guān)自己的教學(xué)，在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)，努力鉆研，盡力上好每一堂課，不斷提高自己的課堂教學(xué)能力。

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 14

　　時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作又畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號！回想自己在工作室學(xué)習和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì )到了自己成長(cháng)的欣喜、體會(huì )到了收獲的快樂(lè )�，F在對本學(xué)期的學(xué)習與工作回顧總結如下：

　　一、積極參與工作室活動(dòng)，促進(jìn)團隊成長(cháng)

　　這一學(xué)期，我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論，參加了縣名師工作室在大橋小學(xué)（識字、寫(xiě)話(huà)教學(xué)）、新城小學(xué)（課后小練筆）、哨沖小學(xué)（古詩(shī)詞教學(xué)）、東風(fēng)小學(xué)（習作指導課競賽），及兩次網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)。圍繞著(zhù)張**老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習。在四次課堂觀(guān)摩學(xué)習中，對低年級的識字教學(xué)、寫(xiě)話(huà)、中高年級的寫(xiě)讀作文教學(xué)有了一個(gè)全新的理念認識，以此貫徹到自己的課堂教學(xué)中，并在我校舉辦的各次研討活動(dòng)中摸索、嘗試及運用。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關(guān)學(xué)員、老師對所執教的課進(jìn)行說(shuō)課、評課、議課，老師們都針對課堂發(fā)現閃光點(diǎn)，找出不足之處，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，通過(guò)交流討論，使教師的執教水平及教學(xué)思想都得以提高。部分老師在聽(tīng)了名師工作室各位老師的課后寫(xiě)了相關(guān)教學(xué)論文，并獲得了獎?wù)隆?/p>

　　二、積極開(kāi)展我校名師工作室教學(xué)活動(dòng)，學(xué)以致用

　　這學(xué)期，我校工作室學(xué)員以“寫(xiě)讀結合”專(zhuān)題閱讀教學(xué)及作文教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平為目標，立足課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)集中于分散、學(xué)習與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多渠道相結合的工作方法，開(kāi)展系列教研活動(dòng)，逐步達到本室預期目標。

　　1、利用每周周三作為研討課，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)步與發(fā)展。本學(xué)期我校一共開(kāi)展了五次名師工作室活動(dòng)，共享了28節研討課。我到昆明外出學(xué)習期間，我校教務(wù)主任唐春國老師也照常組織進(jìn)行活動(dòng)。

　　2、調整我校語(yǔ)文名師工作室學(xué)員名單。因部分老師對上公開(kāi)課抵觸心理大，帶畢業(yè)班怕拖沓工作，因此我們本學(xué)期在學(xué)員中進(jìn)行了一些調整，更換了兩位語(yǔ)文老師，以保證我們工作的開(kāi)展。

　　3、繼續推廣運用《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》，踐行此課題中提出的習作素材呈現課，并按質(zhì)按量完成示范課；主題閱讀分享課；趣味活動(dòng)寫(xiě)讀課；師生共讀經(jīng)典課。如唐**老師執教的《千年夢(mèng)圓在今朝》、王**老師執教的《猴王出世》、董**執教的《匆匆》，普**老師執教的《筍芽?jì)骸�、�?*老師執教的《16年前的回憶》都充分結合寫(xiě)讀結合這一理念，把自己在縣名師工作室活動(dòng)中所學(xué)到的運用在教學(xué)中。每次上完課，我們都進(jìn)行小組評課、議課，促進(jìn)彼此成長(cháng)，提升整體素質(zhì)。

　　三、結合本校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)

　　1、結合我�！耙粠熞粌�(yōu)課”推選活動(dòng)，積極組織我校名師工作室學(xué)員，對全校參加推選活動(dòng)的老師進(jìn)行聽(tīng)課評課磨課活動(dòng)。我校工作室對學(xué)員嚴格要求，每一堂課都進(jìn)行了三四次打磨，才開(kāi)始錄像。

　　2、與我校村校老師的“跟班學(xué)習”活動(dòng)融為一體，促進(jìn)村校年輕老師的成長(cháng)。我校本學(xué)期一共派了6位跟班學(xué)習的村校老師到我中心校，與我校名師工作室成員學(xué)員結對跟班學(xué)習，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動(dòng)，共同參與聽(tīng)課評課。

　　3、舉行學(xué)員“送教下鄉（村）”活動(dòng)。根據我校各村校長(cháng)的需要，本學(xué)期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區、練河片區、他石片區進(jìn)行了送教下村活動(dòng)。雖然大部分村校沒(méi)有多媒體，但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學(xué)組織呈現了精美的課堂，讓村校的老師得到了學(xué)習和啟發(fā)。

　　4、結合我�！扒嗄杲處煂�(shí)效課堂教學(xué)競賽”活動(dòng)，我校名師工作室學(xué)員深入到各村校聽(tīng)課評課，把縣名師工作室的教學(xué)理念帶到了各村校，不僅促進(jìn)了年輕教師的成長(cháng)，也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過(guò)我校名師工作室成員、學(xué)員對各村校青年教師的課堂反饋，目前已發(fā)掘多位教學(xué)能手，將來(lái)為我校名師工作室添磚加瓦。

　　5、集體讀《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》系列教學(xué)書(shū)籍，關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《紅河教育》等教學(xué)雜志。

　　四、打造優(yōu)秀團隊，發(fā)揚工作室精神

　　1、通過(guò)這一年的活動(dòng)工作，我校名師工作室成員、學(xué)員在摸索中前進(jìn)，收獲的.不僅是各位老師的成長(cháng)，更多的是收獲了一支團結協(xié)作的團隊。我們的校長(cháng)及各位領(lǐng)導，無(wú)不全力支持我校名師工作室的工作，特別是唐春國老師，每次外出參加縣名師工作室的活動(dòng)，他都做貼心司機。校內的活動(dòng)，雖然有三位老師是學(xué)校領(lǐng)導，但他們都在百忙之中按時(shí)參加，完成了五堂精彩的課。在我校參加習作教學(xué)大賽時(shí)，這個(gè)團隊更是付出了許多。我為有這樣一個(gè)團結協(xié)作的團隊而驕傲。

　　2、傳播工作室精神，帶動(dòng)學(xué)校各語(yǔ)文教師注重“單元式寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究。旨在引導我校教師，正確進(jìn)行“寫(xiě)讀結合”的語(yǔ)文教學(xué)。在設計寫(xiě)讀結合的練筆中，應以單元習作為方向。通過(guò)上學(xué)期的研究討論，我校確定以“單元式寫(xiě)讀結合”為課題。通過(guò)一年的教學(xué)研討，學(xué)生的習作水平明顯得到了提高。如五年級作文，質(zhì)量有明顯提升。

　　五、存在問(wèn)題、努力方向

　　1、存在問(wèn)題

　�。�1）由于龍武處于偏遠山區，資源匱乏，教師及學(xué)生閱讀量小。

　�。�2）學(xué)員的教學(xué)理念有偏差，需要進(jìn)步學(xué)習。

　�。�3）教師教學(xué)論文撰寫(xiě)方面積極性不高。

　�。�4）網(wǎng)絡(luò )教研參與度積極性不夠，需改進(jìn)。

　　2、努力方向

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及反思，我校名師工作室成員及學(xué)員都有了非常大的進(jìn)步，不僅按時(shí)完成教育教學(xué)工作，還準時(shí)參加名師工作室的各項活動(dòng)。希望今后繼續努力，開(kāi)拓進(jìn)取，結合著(zhù)《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》課題研究，以教學(xué)實(shí)踐為載體，不斷總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教育水平，提高學(xué)生的習作能力，積極共同完成縣工作室的既定目標。

　　總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我校名師工作室學(xué)員將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取，用實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作，成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學(xué)奉獻出自己的力量。

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 15

　　在局領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在名師工作室領(lǐng)銜人張××老師的關(guān)注和指導下，我努力按照小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的要求，履行職責，讓我們東風(fēng)小學(xué)工作小組的各項工作有條不紊地開(kāi)展著(zhù)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我看到的是點(diǎn)滴的收獲，感受到的是我和學(xué)員們共同進(jìn)步的喜悅，現做簡(jiǎn)單回顧。

　　一、勤于學(xué)習，提升理念。

　　開(kāi)學(xué)初，參與了張××老師主持的“小學(xué)中高段語(yǔ)文‘寫(xiě)讀結合’實(shí)踐研究”的課題。認真學(xué)習了課題的理論意義和實(shí)踐意義。該研究力圖通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)型的以寫(xiě)帶讀，寫(xiě)讀結合，讓學(xué)生歷經(jīng)讀寫(xiě)的思維過(guò)程，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，從而獲得知識，提高能力。

　　根據研究要求我認真進(jìn)行了“小學(xué)中高段語(yǔ)文讀寫(xiě)現狀的調查研究”。探索“寫(xiě)讀結合”理念下的單元教學(xué)途徑和方法。和學(xué)員一起探索單元教學(xué)中先“寫(xiě)”后“讀”的途徑和方法，試圖讓學(xué)生先依據以往的經(jīng)驗先嘗試“寫(xiě)”，在寫(xiě)中發(fā)現問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文，揣摩寫(xiě)法，遷移寫(xiě)法，以解決寫(xiě)中的問(wèn)題。同時(shí)，輔以課外閱讀的補充，豐富該類(lèi)習作的寫(xiě)作方法和技巧。讓讀更具有目標性、目的'性、實(shí)效性和主動(dòng)性。和學(xué)員一起以“探究性學(xué)習”的方式，先提出階梯式的“寫(xiě)”的要求，然后帶著(zhù)問(wèn)題去提出假設，通過(guò)閱讀、實(shí)踐、驗證，得出結論，讓學(xué)生既歷經(jīng)探究的過(guò)程，又在綜合性學(xué)習中獲得聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，使語(yǔ)言、思維與表達同步發(fā)展。

　　“寫(xiě)讀結合”理念下作文指導課的探索與實(shí)踐。按要求雙周以單元習作或者根據學(xué)情和年段確定寫(xiě)作內容，引導學(xué)生在生活中積累素材，搜集素材，周五用一節課的時(shí)間讓學(xué)生呈現習作素材。單周一早晨，教師根據單元閱讀主題，設計有階梯式的寫(xiě)作要求分發(fā)給學(xué)生，

　　在進(jìn)行以上兩課訓練時(shí)，一輪后插入趣味活動(dòng)“寫(xiě)讀”課進(jìn)行調節。

　　二、交流研討，拾階而上。

　　定期集中和在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)教研交流活動(dòng)，教學(xué)教研和讀書(shū)心得體會(huì )。在領(lǐng)銜人張老師建立的“張××工作室”網(wǎng)上交流研討，定期每周三下午4：20集中學(xué)習。半年來(lái)，我們探討諸多問(wèn)題，如《如何撰寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析》、《如何抓寫(xiě)字教學(xué)才更有成效》《怎么用較少的時(shí)間教學(xué)卻取得好的成績(jì)》、《我心目中的高效課堂》《低年級識字教學(xué)如何做到高效》等。

　　三、引領(lǐng)示范，輻射全區

　　本學(xué)期，我們工作小組以提高自己的專(zhuān)業(yè)素養并發(fā)揮我們對全校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為根本目標，開(kāi)展各項工作。立足課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)集中與分散、學(xué)習與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結合的工作方法，開(kāi)展系列研討活動(dòng)，逐步達到預期目標。

　　1、專(zhuān)題講座

　　為切實(shí)發(fā)揮在全校的引領(lǐng)、輻射、指導作用，3月20日，學(xué)員陳××老師針對低年級拼音教學(xué)做了《拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)突破》，賽××老師做了《激起小學(xué)生的寫(xiě)作興趣》，我做了《班主任工作》專(zhuān)題講座，引領(lǐng)全校教師向楷模學(xué)習，提升師德。

　　2、送教下鄉

　　半年來(lái)，工作室的學(xué)員們創(chuàng )造性的開(kāi)展送教活動(dòng)，由東風(fēng)送到牛街，如周××、楊××。帶動(dòng)了村校的教研活動(dòng)開(kāi)展。此外，各位成員在本校充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，指導青年教師上課、論文寫(xiě)作、課題研究等，使青年老師學(xué)有所成。

　　五、同心協(xié)力，成效豐碩

　　半年以來(lái)我和學(xué)員無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是成果上都有不同程度的提高。

　　六、存在的問(wèn)題及努力方向

　　1、存在問(wèn)題

　�。�1）學(xué)員的學(xué)習積極性有待提高；

　�。�2）網(wǎng)上互動(dòng)參與度有待加強；

　�。�3）學(xué)員的實(shí)踐總結能力有待提高。

　　2、努力方向

　　我和學(xué)員們要正確處理工學(xué)矛盾，繼續努力，開(kāi)拓進(jìn)取，以“名師工作室”為平臺，以教學(xué)實(shí)踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標。

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 16

　　本學(xué)期xx兵小學(xué)語(yǔ)文主題工作室在主持人黃杰兵的引領(lǐng)下，根據工作室制定的工作計劃，有目標，有計劃，有步驟地開(kāi)展了一系列活動(dòng)，成績(jì)突出，效果明顯�，F將這一階段工作總結如下

　　一、開(kāi)展研修活動(dòng)，提升專(zhuān)業(yè)素養。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師如果不堅持學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。本工作室每月都開(kāi)展工作室研修活動(dòng)，認真組織所有成員開(kāi)展研修活動(dòng)，例如9月開(kāi)展網(wǎng)上研修活動(dòng)撰寫(xiě)學(xué)期計劃，同備一節課;10月開(kāi)展統編教材專(zhuān)題講座活動(dòng)等活動(dòng);11月開(kāi)展主題閱讀座談會(huì )等活動(dòng)。通過(guò)這樣的研修活動(dòng)，加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習新課程理論專(zhuān)著(zhù)。

　　課堂教學(xué)是教師成長(cháng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，主持人黃杰兵認真組織成員進(jìn)行教學(xué)研討，讓成員積極參與課堂教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)水平。例如11月進(jìn)行“以文帶文”課例研討活動(dòng)，12月舉行課例研討活動(dòng)。在每一次教學(xué)研討中，形成了可喜的研討氛圍，工作室成員在研修活動(dòng)中毫無(wú)保留地提供自己的見(jiàn)解，并謙虛地聽(tīng)取他人的見(jiàn)解，形成緊密的“學(xué)習共同體”，實(shí)現“互惠學(xué)習”，共同進(jìn)步。

　　二、交流學(xué)習闊眼界，實(shí)現資源共分享。

　　主持人黃杰兵積極組織工作室成員外出交流學(xué)習，拓寬成員視野，學(xué)習前沿理念，分享教育智慧。

　　5月，工作室主持人黃杰兵赴福建省石獅市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)參加“石獅市語(yǔ)文主題學(xué)習”教學(xué)研討活動(dòng)暨優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng);成員李小玲、馬琛、陳燕珍參加“語(yǔ)文主題學(xué)習”名師聯(lián)盟暨名師主持人首屆會(huì )議。6月，黃杰兵參加南莊小學(xué)舉行的語(yǔ)文主題學(xué)習研討會(huì )和召開(kāi)高明區語(yǔ)文主題學(xué)習改革推進(jìn)工作布置會(huì )議。9月，黃杰兵參加“語(yǔ)文主題學(xué)習”名師工作室主持人及教研員會(huì )議。10月，成員赴清遠、肇慶參加主題學(xué)習研討活動(dòng)。11月，成員赴海南參加首屆全國統編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩交流活動(dòng)。

　　外出學(xué)習的成員回校后在工作室成員內進(jìn)行交流，實(shí)現資源共享，為工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)打下比較堅實(shí)的理論功底，讓工作室成員從觀(guān)念上、思想上，眼界上有了更為開(kāi)闊的視野，學(xué)習效果顯著(zhù)。

　　三、精彩課例展示，盡顯主題魅力。

　　半年多來(lái)，工作室主持人及成員，多次參加課例展示活動(dòng)或應邀參加交流活動(dòng)，彰顯工作室的整體實(shí)力和主題閱讀的魅力。

　　5月，工作室成員馬琛老師、楊美金老師在滄江中學(xué)附屬小學(xué)舉行第九屆“聚焦核心素養.打造品質(zhì)課堂”語(yǔ)文開(kāi)放日中展示課例《活了一百萬(wàn)次的貓》、《自己的花是讓別人看的`》。5月，工作室成員參加高明區教育局對口幫扶云城區教育局交流活動(dòng)暨“語(yǔ)文主題學(xué)習”啟動(dòng)儀式，譚偉玲老師上語(yǔ)文主題學(xué)習展示課《普羅米修斯》。10月，肇慶市第十一小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習研討活動(dòng);11月，參加肇慶市高新區語(yǔ)文課堂教學(xué)改革暨“語(yǔ)文主題學(xué)習”項目觀(guān)摩研討會(huì )，王雁老師上展示課《伯牙絕弦》。11月，工作室成員參加了京師附校教學(xué)研討活動(dòng)，馬琛老師上識字研討課《大還是小》，鄧煒儀老師上精讀研討課《海濱小城》;12月，工作室成員赴東莞、深圳參加名校訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)，陸芷芳老師展示課例《富饒的西沙群島》。

　　一次次課例展示活動(dòng)記載了工作室成員成長(cháng)的足跡。成員們共同參與，為課堂教學(xué)改革提供成功典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)了工作室成員業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提升。

　　四、砥礪潛心參賽，喜獲成果佳績(jì)。

　　在工作室主持人黃杰兵的引領(lǐng)下，組織王雁老師參加第五屆全國小學(xué)語(yǔ)文“大單元課型展示”活動(dòng)。工作室成員迅速組建研磨團隊，明確任務(wù)分工，深入研讀教學(xué)內容，把握學(xué)情，分析學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力。期間，進(jìn)行了多次磨課，課后展開(kāi)多次研討，探討出現的問(wèn)題，尋求解決的方法和途徑，最終王雁老師脫穎而出，在全國賽中喜獲特等獎，課例獲得一致好評。王雁老師取得的成就同時(shí)也是工作室成員們研究所得的成果。

　　時(shí)光苒荏，工作室研究的腳步不會(huì )停歇。這是個(gè)有凝聚力、有活力的團隊，在交流中取長(cháng)補短，在進(jìn)取奮斗中幸福成長(cháng)。在未來(lái)的路上，工作室將力爭將語(yǔ)文主題之花綻放異彩，力爭做理論學(xué)習的楷模，教學(xué)實(shí)踐的典范，以飽滿(mǎn)的精神展現名師工作室的精彩。

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 17

　　承載著(zhù)名師工程建設的期望，承載著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷，小學(xué)語(yǔ)文名師工作室一年來(lái)，工作室成員勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了年初預定的讀書(shū)、研究等任務(wù)�，F將一年來(lái)的工作總結如下。

　　一、認真上好示范課，落實(shí)專(zhuān)題發(fā)言

　　一年來(lái)，工作室積極組織、參與市內外的教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強研究，促進(jìn)交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開(kāi)研討，從備課的集中探討開(kāi)始，到評課反思，將研究貫穿始終。在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。同時(shí)在這一過(guò)程中，我們的課例均向全校開(kāi)放，為我校青年老師做了示范引領(lǐng)作用。

　　回顧一年來(lái)我們語(yǔ)文名師工作室成員所執教的課堂還歷歷在目。作為我，先后在青島國際教育展覽會(huì )上，在市小語(yǔ)交流會(huì )上進(jìn)行了云課堂展示，在區信息技術(shù)交流會(huì )上也對云課堂進(jìn)行了交流發(fā)言；陳開(kāi)群老師，執教的識字課始終是年輕老師們學(xué)習的榜樣；殷永紅老師的閱讀課，可謂是入情入境，耐人尋味。另外，我們新加入的語(yǔ)文名師何老師，所執教的'《地震中的父與子》讓人深受啟發(fā)，讓人感動(dòng)；廖代芬老師的語(yǔ)文課，訓練扎實(shí)，新課改理念突出。

　　可以說(shuō)，我們名師工作室的每一個(gè)成員在課堂教學(xué)上各有風(fēng)采，成績(jì)顯著(zhù)。

　　另外，我們很多名師工作室成員同時(shí)是區骨干教師，每學(xué)年均完成了專(zhuān)題講座的任務(wù)，我還曾經(jīng)在區信息技術(shù)交流會(huì )上做了交流發(fā)言，反響良好。

　　二、依托課題促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　一年來(lái)，工作室圍繞群文閱讀課題，云課堂相關(guān)課題，以及師生共同體的相關(guān)研究，促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　為了推動(dòng)課題的開(kāi)展，我們課題組成員，互幫互組，團結協(xié)作，出色完成了多次展示交流任務(wù)。讓我們記憶最深刻的是在全市小語(yǔ)交流會(huì )的課例準備中，蔣校長(cháng)帶領(lǐng)的學(xué)校領(lǐng)導團隊，我們語(yǔ)文名師工作室的成員，包括本部的名師們，對我給予了無(wú)私地幫助，在這里特別感謝你們！

　　在這樣的活動(dòng)中，我的收獲是巨大的，同時(shí)也促進(jìn)了我們工作室成員專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。另外，我們的群文閱讀課題也順利完成了，進(jìn)入了結題階段。所有的這些課題，伴隨我們研究的始終，取得了良好的效果。

　　三、專(zhuān)業(yè)閱讀提素養，拓展閱讀厚積淀

　　工作室能堅持專(zhuān)業(yè)閱讀與拓展閱讀相結合，專(zhuān)業(yè)閱讀以提升專(zhuān)業(yè)素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個(gè)人閱讀與團隊交流相結合，個(gè)人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。一年來(lái)，工作室成員已經(jīng)共讀了兩本有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，提升了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　四、存在的不足

　　雖然，我們名師工作室取得了較好成績(jì)，但是，還是有很多不足。主要表現在總結提升不夠，還沒(méi)能在每次活動(dòng)后及時(shí)總結經(jīng)驗，形成論文，系統地形成自己的教育成功顯得不夠。

　　在以后的工作中，工作室全體老師將向著(zhù)“謀求專(zhuān)業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來(lái)年會(huì )更充實(shí)，收獲會(huì )更多！

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 18

　　自 XX年1月組建以來(lái)，實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文工作室在縣教體局的親切關(guān)懷下，在省教科所，市、縣教研室專(zhuān)家領(lǐng)導的指導幫助下，已走過(guò)了一個(gè)年頭。這一個(gè)年頭里，工作室全體成員勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，完成了年初預定的讀書(shū)、研究等任務(wù)。充分發(fā)揮了“教學(xué)引領(lǐng)、課題研究、輻射帶動(dòng)、資源共享、教師培養”等職責�，F將一年來(lái)的工作總結匯報如下：

　　一、同課互動(dòng)展才情，專(zhuān)題講座指方向

　　一年來(lái)，工作室積極組織、參與市、縣內外的教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強研究，促進(jìn)交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開(kāi)研討，從備課的教師集體探討開(kāi)始，經(jīng)過(guò)教學(xué)后的現場(chǎng)教者說(shuō)課、工作室成員評課、課后集體反思、執教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

　　XX年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類(lèi)專(zhuān)題研修活動(dòng)16次，大型交流活動(dòng)2次。轉變了參訓教師的教學(xué)觀(guān)念，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養，拓寬了教師的專(zhuān)業(yè)視野。為實(shí)驗小學(xué)“精致卓越，xx名�！钡�.辦學(xué)目標的實(shí)現貢獻了自己的力量。如： 5月10日，xx市“自然語(yǔ)文高效課堂改革實(shí)驗”研討交流會(huì )在實(shí)驗小學(xué)舉行，工作室吳xx老師執教《月球之謎》、溫xx老師執教的《白楊》，研究主題：“自然語(yǔ)文范式教學(xué)解讀”。3月6日，市內省級教學(xué)能手邀請課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動(dòng)在實(shí)驗小學(xué)舉行，工作室溫xx老師執教《頤和園》，研究主題：“范式教學(xué)流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執教《中彩那天》，研究主題：“范式教學(xué)流程優(yōu)化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內容確定教學(xué)目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執教《北京的春節》，研究主題：“如何選擇教學(xué)內容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。

　　與“五段互動(dòng)式”教師研訓活動(dòng)一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專(zhuān)題講座。一年來(lái)，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內容的選擇》、《如何確定教學(xué)目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實(shí)》、《教學(xué)設計的優(yōu)化》、《課程視野下的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐》、《本體性教學(xué)內容的選擇和學(xué)本課堂的轉身》等多個(gè)專(zhuān)題講座。這些講座，引導工作室成員及與會(huì )教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺(jué)，找到了一些選擇教學(xué)內容的門(mén)道；讓大家明白教語(yǔ)文與教課文的區別；讓大家提升了目標意識和制定教學(xué)目標的能力；讓大家有了關(guān)注語(yǔ)言、關(guān)注文章表達的專(zhuān)業(yè)敏感。

　　工作室的專(zhuān)題研討系列活動(dòng)，均對外兄弟學(xué)校老師開(kāi)放。參加對象為活動(dòng)所在學(xué)區及縣域內其他學(xué)校，規模適中。有現場(chǎng)觀(guān)摩，有現場(chǎng)參與老師評課，有專(zhuān)題講座。參與過(guò)活動(dòng)的老師都表示，這樣的活動(dòng)實(shí)在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。

　　二、課題研究練真功，研修制度促落實(shí)

　　一年來(lái)，工作室圍繞《自然語(yǔ)文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規劃課題）展開(kāi)課題研究，并用專(zhuān)題研修的形式進(jìn)行有效落實(shí)。

　　5月10日，xx市“自然語(yǔ)文高效課堂改革實(shí)驗”研討交流會(huì )在實(shí)驗小學(xué)舉行，來(lái)自全市各縣區二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導濟濟一堂，中午，溫xx老師執教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執教示范課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語(yǔ)文—一直在路上》報告，為與會(huì )人員詳細解讀了自然語(yǔ)文的理想與追求，詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動(dòng)式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會(huì )人員的一致好評。12月19日，為進(jìn)一步推廣自然語(yǔ)文研究成果，在教體局喻達斌局長(cháng)的關(guān)心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡副主任的策劃組織下，xx縣自然語(yǔ)文課堂改革交流研討活動(dòng)在城關(guān)一小舉行，工作室成員王xx老師執教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內容指引下的教學(xué)內容選擇》報告�；顒�(dòng)中，老師們除了聽(tīng)取專(zhuān)題講座，觀(guān)摩課堂教學(xué)，還有執教者的教學(xué)反思，觀(guān)課教師的疑惑解答。整場(chǎng)活動(dòng)以“自然語(yǔ)文的內涵解讀和課堂教學(xué)呈現”為核心，為全縣語(yǔ)文教師做了一次實(shí)驗小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。通過(guò)此次活動(dòng)，首先轉變了語(yǔ)文教師的教學(xué)理念，也為自然語(yǔ)文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實(shí)驗小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、教師風(fēng)貌做了生動(dòng)的注解�！�

　　八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來(lái)年

　　來(lái)年，工作室將在以前的工作基礎上，做好以下工作。

　　1.繼續開(kāi)展專(zhuān)題研修活動(dòng)。

　　2.繼續加強教師培養工作。

　　3.繼續推廣專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)。

　　4.繼續推進(jìn)成果總結工作。

　　5.繼續延續集體備課研討。

　　6.繼續深化“教學(xué)范式”和“教師研訓”工作

　　一年來(lái)，工作室全體老師向著(zhù)“謀求專(zhuān)業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來(lái)年會(huì )更充實(shí)，收獲會(huì )更多！

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 19

　　時(shí)光任苒，歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節，回顧與伙伴們共同走過(guò)的20XX,我感慨萬(wàn)千，這一年，我是充實(shí)的，因為我全身心的投入小學(xué)語(yǔ)文教材的解讀；這一年，我是忙碌的，因為我全情投入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究；這一年，我又是喜悅的，因為我收獲了成長(cháng)和經(jīng)驗……

　　一、學(xué)，然后知不足。

　　這一年，我有計劃地認真學(xué)習新的教育理念，提高自身素質(zhì)，認真學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文新課標，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)戰相結合，每月堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，這些都是我的學(xué)習成果，是我學(xué)習、實(shí)踐、反思、再學(xué)習"的過(guò)程。工作室為我搭建了一個(gè)展示自我，體現自身價(jià)值的舞臺，通過(guò)學(xué)習，我深感"學(xué)然后知不足",通過(guò)反思，我發(fā)現想要成為一名專(zhuān)業(yè)的研究型教師還任重而道遠。

　　二、學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎。

　　20XX年，我積極參加工作室名項實(shí)踐交流和競賽活動(dòng)，獲得了很多與同行們合作的機會(huì )，進(jìn)行了很多理論的探討，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識水平的提升。4月，代表我們工作室為全市小學(xué)語(yǔ)文教師展示了一節優(yōu)質(zhì)課。5月，參加了荊州市青年教師優(yōu)秀課競賽。11月，參加了全國真語(yǔ)文微課大賽。期間，得到了王老師細心的指教，同伴們的相互鼓勵，讓我從中學(xué)習到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高了自己的業(yè)務(wù)能力，并逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　三、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　工作室為各校都制定了課題研究項目，課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐，也為課題的順利開(kāi)展提供了。所以，我把工作室為我校制定的《如何提高學(xué)業(yè)生的朗讀水平》作為我在專(zhuān)業(yè)學(xué)習的主線(xiàn)，并在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生朗讀技巧的培養，希望有所建樹(shù)和收獲。

　　四、學(xué)而不厭，誨人倦。

　　課堂教學(xué)是教師成長(cháng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。教學(xué)中，我針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng )造性為目的，精心創(chuàng )設多種學(xué)習情境，多角度的`讀，深入細致的想，引導學(xué)生在自讀自悟中欣賞語(yǔ)文，感知語(yǔ)文，領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，盡力做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)上真語(yǔ)文。

　　回首這一年走過(guò)的道路，充實(shí)而快樂(lè )，雖辛苦但滿(mǎn)足，在今后的工作中，我將繼續扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習，反思，踐行，沿著(zhù)"學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境"的方向努力前行，不斷成長(cháng)，爭取在嶄新的20XX年再獲佳績(jì)！

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 20

　　本學(xué)期，“三人行”語(yǔ)文工作室繼續集聚成員集體智慧，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，密切配合國培計劃，為學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)�，F將一學(xué)期工作總結如下：

　　一、加強理論學(xué)習，豐富理論素養

　　1.倡導自主學(xué)習。

　　我們倡導將學(xué)習作為生活常態(tài)，并用這種方式來(lái)提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。本學(xué)期，工作室成員繼續加強理論學(xué)習，堅持每月認真閱讀一、兩本教育教學(xué)專(zhuān)刊，每學(xué)期細心研讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，認真做好讀書(shū)筆記和反思記錄，并且寫(xiě)好讀后感受，在工作室內進(jìn)行交流。

　　2.鼓勵相互學(xué)習。

　　通過(guò)名師工作室網(wǎng)站、講座、公開(kāi)課和集體備課等多種形式，與廣大教師進(jìn)行對話(huà)、交流，尋求相互學(xué)習的機會(huì )。毫無(wú)保留地提供自己的見(jiàn)解，并謙虛地聽(tīng)取他人的見(jiàn)解，形成緊密的“學(xué)習共同體”，共享人力與物質(zhì)資源，實(shí)現“互惠學(xué)習”。

　　3.虛心向專(zhuān)家學(xué)習。

　　充分利用外出聽(tīng)課的機會(huì )，聆聽(tīng)各位名師的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，回校后在工作室成員內進(jìn)行交流，為自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)打下比較堅實(shí)的理論功底。

　　二、參與課題研究，拓寬輻射平臺

　　本學(xué)期帶動(dòng)工作室成員積極參與市級課題《言意兼得的'語(yǔ)文教學(xué)研究》，督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，李美琴、宋月華、吳春燕、李秀文等成員在溧陽(yáng)市各項評比中均獲得優(yōu)秀獎項，并積極參與學(xué)校課題沙龍活動(dòng)，讓每個(gè)工作室成員對課題有了更深入的理解，自身得到了提高。

　　三、扎實(shí)課例研討，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　積極參與課堂教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)水平，張琴波校長(cháng)急他人所急，臨危受命參加蒙城國培計劃，《翠鳥(niǎo)》一課兩課時(shí)連上上得精彩，上出特色。溧陽(yáng)市基本功競賽中李美琴主任獲得一等獎殊榮。結合相關(guān)教研活動(dòng)，組織課例研究，每次課堂教學(xué)活動(dòng)前，上課成員要提前準備好課文復印件；非上課成員要事先熟悉教材，解讀文本，為更好地聽(tīng)課、評課做準備�；顒�(dòng)采用指導課與評講課連續教學(xué)的形式，展現一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，對中年級作文教學(xué)起到積極的指導作用，為課堂教學(xué)改革提供成功典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)了工作室成員業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提升。

　　四、活動(dòng)及時(shí)上網(wǎng)，實(shí)現資源共享

　　本學(xué)期，工作室進(jìn)一步完善“名師工作室”網(wǎng)站建設。本工作室將具體分解網(wǎng)站工作，自主選擇，明確職責，上傳優(yōu)秀教案、課件、教學(xué)論文等優(yōu)質(zhì)資源，工作室成員每周至少上傳一篇教學(xué)反思、教例評析等，努力做到天天上網(wǎng)，提高了點(diǎn)擊率。

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 21

　　自xxxx年1月組建以來(lái)，實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文工作室在縣教體局的親切關(guān)懷下，在省教科所，市、縣教研室專(zhuān)家領(lǐng)導的指導幫助下，已走過(guò)了一個(gè)年頭。這一個(gè)年頭里，工作室全體成員勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，完成了年初預定的讀書(shū)、研究等任務(wù)。充分發(fā)揮了“教學(xué)引領(lǐng)、課題研究、輻射帶動(dòng)、資源共享、教師培養”等職責�，F將一年來(lái)的工作總結匯報如下：

　　一、同課互動(dòng)展才情，專(zhuān)題講座指方向

　　一年來(lái)，工作室積極組織、參與市、縣內外的教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強研究，促進(jìn)交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開(kāi)研討，從備課的教師集體探討開(kāi)始，經(jīng)過(guò)教學(xué)后的現場(chǎng)教者說(shuō)課、工作室成員評課、課后集體反思、執教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

　　xxxx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類(lèi)專(zhuān)題研修活動(dòng)16次，大型交流活動(dòng)2次。轉變了參訓教師的教學(xué)觀(guān)念，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養，拓寬了教師的專(zhuān)業(yè)視野。為實(shí)驗小學(xué)“精致卓越，陜南名�！钡霓k學(xué)目標的實(shí)現貢獻了自己的力量。如：5月10日，安康市“自然語(yǔ)文高效課堂改革實(shí)驗”研討交流會(huì )在實(shí)驗小學(xué)舉行，工作室吳瓊老師執教《月球之謎》、溫濤老師執教的《白楊》，研究主題：“自然語(yǔ)文范式教學(xué)解讀”。3月6日，市內省級教學(xué)能手邀請課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動(dòng)在實(shí)驗小學(xué)舉行，工作室溫濤老師執教《頤和園》，研究主題：“范式教學(xué)流程研討”。3月10日，工作室成員王媛老師執教《中彩那天》，研究主題：“范式教學(xué)流程優(yōu)化”。3月18日，工作室成員喬婷婷老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內容確定教學(xué)目標”。3月21日，工作室成員傅雁老師執教《北京的春節》，研究主題：“如何選擇教學(xué)內容”。此外，程家云、譚潔琳、雷小慧、張繼榮等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。

　　與“五段互動(dòng)式”教師研訓活動(dòng)一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專(zhuān)題講座。一年來(lái)，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內容的'選擇》、《如何確定教學(xué)目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實(shí)》、《教學(xué)設計的優(yōu)化》、《課程視野下的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐》、《本體性教學(xué)內容的選擇和學(xué)本課堂的轉身》等多個(gè)專(zhuān)題講座。這些講座，引導工作室成員及與會(huì )教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺(jué)，找到了一些選擇教學(xué)內容的門(mén)道；讓大家明白教語(yǔ)文與教課文的區別；讓大家提升了目標意識和制定教學(xué)目標的能力；讓大家有了關(guān)注語(yǔ)言、關(guān)注文章表達的專(zhuān)業(yè)敏感。

　　工作室的專(zhuān)題研討系列活動(dòng)，均對外兄弟學(xué)校老師開(kāi)放。參加對象為活動(dòng)所在學(xué)區及縣域內其他學(xué)校，規模適中。有現場(chǎng)觀(guān)摩，有現場(chǎng)參與老師評課，有專(zhuān)題講座。參與過(guò)活動(dòng)的老師都表示，這樣的活動(dòng)實(shí)在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。

　　二、課題研究練真功，研修制度促落實(shí)

　　一年來(lái)，工作室圍繞《自然語(yǔ)文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規劃課題）展開(kāi)課題研究，并用專(zhuān)題研修的形式進(jìn)行有效落實(shí)。

　　5月10日，安康市“自然語(yǔ)文高效課堂改革實(shí)驗”研討交流會(huì )在實(shí)驗小學(xué)舉行，來(lái)自全市各縣區二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導濟濟一堂，中午，溫濤老師執教研究課《白楊》，工作室吳瓊老師執教示范課《月球之謎》。下午，溫濤老師做了《自然語(yǔ)文—一直在路上》報告，為與會(huì )人員詳細解讀了自然語(yǔ)文的理想與追求，詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動(dòng)式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會(huì )人員的一致好評。12月19日，為進(jìn)一步推廣自然語(yǔ)文研究成果，在教體局喻達斌局長(cháng)的關(guān)心和參與下，在縣教研室張建謨主任、胡學(xué)娟副主任的策劃組織下，漢陰縣自然語(yǔ)文課堂改革交流研討活動(dòng)在城關(guān)一小舉行，工作室成員王媛老師執教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫濤老師做了《課程內容指引下的教學(xué)內容選擇》報告�；顒�(dòng)中，老師們除了聽(tīng)取專(zhuān)題講座，觀(guān)摩課堂教學(xué)，還有執教者的教學(xué)反思，觀(guān)課教師的疑惑解答。整場(chǎng)活動(dòng)以“自然語(yǔ)文的內涵解讀和課堂教學(xué)呈現”為核心，為全縣語(yǔ)文教師做了一次實(shí)驗小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。通過(guò)此次活動(dòng)，首先轉變了語(yǔ)文教師的教學(xué)理念，也為自然語(yǔ)文研究團隊吸納了新鮮血液，更為漢陰縣實(shí)驗小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、教師風(fēng)貌做了生動(dòng)的注解�！�

　　一年來(lái)，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動(dòng)都收到了實(shí)實(shí)在在的效果。

　　三、專(zhuān)業(yè)閱讀提素養，拓展閱讀厚積淀

　　工作室能堅持專(zhuān)業(yè)閱讀與拓展閱讀相結合，專(zhuān)業(yè)閱讀以提升專(zhuān)業(yè)素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個(gè)人閱讀與團隊共讀相結合，個(gè)人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語(yǔ)文》《跟著(zhù)名師教語(yǔ)文系列》《名師講語(yǔ)文系列》等書(shū)籍深受老師歡迎。一年來(lái)，工作室成員通過(guò)個(gè)人閱讀、共讀活動(dòng)，拓寬了教育視野，提升了專(zhuān)業(yè)素養。下年度，工作室將進(jìn)一步增加圖書(shū)量，定期召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )。讓老師們一個(gè)個(gè)帶著(zhù)自己思考去讀書(shū)，交流讀書(shū)心得，帶來(lái)智慧的分享和思維的碰撞。

　　四、專(zhuān)業(yè)表達提能力，砥礪思想促提升

　　在閱讀中思考、在實(shí)踐中思考，在寫(xiě)作中表達閱讀、實(shí)踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實(shí)踐力。這是教師必走的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。因而讀書(shū)筆記、課例分析、教學(xué)隨筆、課題案例成了全體教師每次活動(dòng)必做的功課。一年來(lái)，大家讀書(shū)、思考、實(shí)踐，能帶著(zhù)問(wèn)題走向課堂，在課堂中實(shí)踐自己的思考，并將思考與實(shí)踐的成果用文字記錄下來(lái)。每次研修活動(dòng)，老師們認真填寫(xiě)活動(dòng)記錄表，不僅記下了聽(tīng)課隨想，寫(xiě)下了再教設計，還記錄了自己的研修心得。促進(jìn)大家養成了專(zhuān)業(yè)思考，專(zhuān)業(yè)閱讀，專(zhuān)業(yè)表達的習慣。20xx年，工作室成員有多篇論文、教學(xué)設計在省市各級論文評選活動(dòng)和雜志發(fā)表。

　　五、集體研課促交流，磨課評課增自信

　　大家在實(shí)小語(yǔ)文工作室QQ群，實(shí)驗組博客內進(jìn)行研討。有時(shí)大家為即將參加同課互動(dòng)的教學(xué)設計斟酌推敲，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子在討論中冒出；有時(shí)為工作室成員的課進(jìn)行深入解剖，真誠地指出該課存在的問(wèn)題，提出自己的思考與建議；有時(shí)又為教學(xué)中的一點(diǎn)新想法，一點(diǎn)小收獲展開(kāi)分享交流。話(huà)題大至文本的解讀、教學(xué)內容的選擇、教學(xué)目標的確定、教學(xué)設計的優(yōu)化，小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當的課前導入、課堂積極的評價(jià)用語(yǔ)。交流活動(dòng)展示了工作室成員課堂觀(guān)察能力及評議能力，交流中砥礪了大家的教學(xué)智慧，讓大家思維的觸覺(jué)更加寬廣與敏感。

　　六、交流輻射顯情懷，關(guān)注鄉村傳愛(ài)心

　　實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導對語(yǔ)文工作室的工作定位是“立足實(shí)小，帶動(dòng)周邊，面向省市”，工作室要加強教育教學(xué)成果對外交流輻射。因此，我們認為工作室活動(dòng)不僅要面向本校教師，更要面向全縣，市內，乃至省內。一年來(lái)，工作室負責人溫濤先后代表實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文工作室在“國培項目班、省名師大篷車(chē)、省小學(xué)教師培訓中心、省教育學(xué)院、市陽(yáng)光師訓、市名師大篷車(chē)、縣區教師培訓”等活動(dòng)中做公開(kāi)課、講座二十多場(chǎng)次。10月10日，工作室成員來(lái)到楊家壩分校，為分校的老師們送來(lái)了優(yōu)質(zhì)課和先進(jìn)的教學(xué)理念。9月起，工作室王媛老師主動(dòng)到楊家壩分校支教，承擔起分校語(yǔ)文學(xué)科教科研工作，11月19日，王老師送教至鐵佛鎮中心小學(xué)。12月19日，受縣教研室委托，工作室承擔了漢陰縣自然語(yǔ)文教學(xué)交流活動(dòng)中“專(zhuān)題講座、示范課例、交流點(diǎn)評”等內容。工作室博客、QQ群也面向廣大語(yǔ)文教師開(kāi)放，越來(lái)越多的老師加入工作室的網(wǎng)絡(luò )平臺，交流心得，解疑問(wèn)難，分享成果。

　　七/集體備課集智慧，教師培養見(jiàn)成果

　　本年度，在學(xué)校的總體工作部署下，工作室積極組織，示范引領(lǐng)，語(yǔ)文學(xué)科的集體電子備課在各組全面推開(kāi)，有效地凝聚了集體的智慧，顯著(zhù)提高了教育教學(xué)效果，不斷提高了教師的教學(xué)水平。目前，全校已開(kāi)發(fā)、整理出一冊六個(gè)年級較為全面的教學(xué)資源，形成一套成熟的集體備課流程和制度。

　　青年教師培養也碩果累累。工作室喬婷婷、王媛兩位老師經(jīng)過(guò)重重考驗，以?xún)?yōu)異的成績(jì)在陜西省教學(xué)能手評選活動(dòng)中被授予“陜西省教學(xué)能手”光榮稱(chēng)號；工作室傅雁老師，分校吳靜老師參加“安康市青年教師閱讀暨素養大賽”獲一等獎。傅雁、劉曉娥兩位老師參加縣教學(xué)能手評賽活動(dòng)取得良好成績(jì)。

　　八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來(lái)年

　　來(lái)年，工作室將在以前的工作基礎上，做好以下工作。

　　1、繼續開(kāi)展專(zhuān)題研修活動(dòng)。

　　2、繼續加強教師培養工作。

　　3、繼續推廣專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)。

　　4、繼續推進(jìn)成果總結工作。

　　5、繼續延續集體備課研討。

　　6、繼續深化“教學(xué)范式”和“教師研訓”工作

　　一年來(lái)，工作室全體老師向著(zhù)“謀求專(zhuān)業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來(lái)年會(huì )更充實(shí)，收獲會(huì )更多！

　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結 22

　　時(shí)間過(guò)得真的是很快，一學(xué)期就這么一晃而過(guò)。很愿意參加這樣的總結活動(dòng)，因為哪怕做的事情再少，也沒(méi)有取得什么成績(jì)，但走過(guò)的路只有回過(guò)頭去看看，路邊的風(fēng)景才會(huì )更入腦入心。提筆寫(xiě)總結，我有這樣幾點(diǎn)感受：

　　一、學(xué)習能增長(cháng)知識，也能改變心態(tài)

　　很感謝9月份的上海之行，兩周的所見(jiàn)所聞，讓我感觸很多。

　　首先，改變了我工作的心態(tài)。之前，如果接到新任務(wù)，要打破我日常工作、生活的節奏，我會(huì )很煩、很急，靜不下心來(lái)完成。但是，在看到上海市實(shí)驗小學(xué)的領(lǐng)導、老師們的日常工作后，我明白，一個(gè)老師，一個(gè)有教育情懷的老師，一個(gè)看起來(lái)就是一個(gè)好老師的老師，她應該是善良、博愛(ài)、知識豐富、熱愛(ài)工作、不斷進(jìn)取的人。所以，遇到工作中的變化，煩什么呢，急什么呢，沉住氣、靜下心，享受做事的過(guò)程。

　　其次，對課堂教學(xué)有了新的認識。課堂上，老師只是引路人，要把課堂還給學(xué)生。所以，備課時(shí)，一定要從學(xué)生的角度去思考，他已有的知識儲備是怎樣的，通過(guò)學(xué)習需要達到怎樣的目標，達成目標又會(huì )遇到哪些困難，應該怎樣幫助他們搭建梯子……上課時(shí)，老師要循循善誘，善于傾聽(tīng)，善于啟發(fā)，善于引導，而不是為了我們自己想要的那個(gè)答案去生拉硬拽，生搬硬套。

　　最后，對于備課，我也有一點(diǎn)點(diǎn)想法。之前，張校長(cháng)一直強調，要素讀，不要過(guò)多依賴(lài)教師用書(shū)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我是入耳了，但沒(méi)有入心。在聽(tīng)了上海市實(shí)驗小學(xué)的的那兩節《桂花雨》之后，我是真真的被打臉了，打得啪啪響。因為去之前才剛剛上了《桂花雨》這篇課文。剛開(kāi)學(xué)，態(tài)度很端正，又是翻教師用書(shū)，又是翻配套的教案，還買(mǎi)了尋聲朗讀的微課，書(shū)上的筆記也是記得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這個(gè)資料好，用，那個(gè)也好，添加上去。一篇課文，滿(mǎn)滿(mǎn)當當的3節課才上完，上完之后的感受是，累，我只是感動(dòng)了我自己。聽(tīng)課時(shí)我發(fā)現，我居然連課文圍繞著(zhù)桂花回憶了哪些事情都沒(méi)有教明白。作者的思路很清晰，回憶小時(shí)候，先寫(xiě)愛(ài)桂花，接著(zhù)寫(xiě)送桂花，然后是搖桂花，最后是收桂花；回憶讀中學(xué)時(shí)，先寫(xiě)賞桂花，再寫(xiě)帶桂花�？晌覀湔n時(shí)，不深讀課文，不動(dòng)腦筋，一味地想撿現成的，結果連這么一個(gè)最基礎的知識點(diǎn)都教得模模糊糊的。所以，我大概是懂了，我們身邊的優(yōu)秀老師，他們呈現出來(lái)的課為什么是思路清晰、獨特創(chuàng )新的，那是因為他們深入地讀了文本，深入地鉆研了教材，而不是流連在眾多的資料中。

　　二、讀書(shū)能明確方向，堅定前行的路

　　這學(xué)期，我只讀了于永正老師的《兒童的語(yǔ)文》這本書(shū)。因為知識儲備的關(guān)系，有些書(shū)我讀不進(jìn)去，可這本書(shū)我能。我贊同于老師的很多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，比如“重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣”的“五重教學(xué)”；還比如語(yǔ)文教學(xué)的“亮點(diǎn)”在哪里？語(yǔ)文的味道在哪里？在關(guān)鍵詞句里，在理解后的朗讀里�？吹竭@兒之后，我就想了幾節之前我們學(xué)校張校長(cháng)他們備的那幾節課，原來(lái)他們也是這樣上課的。之前對積累、對摘抄，很多專(zhuān)家、老師的觀(guān)點(diǎn)不一樣。于老師很注重摘抄。我做了一個(gè)小實(shí)驗。五年級上冊第7單元的的習作是寫(xiě)景的，要求按照一定的.順序描寫(xiě)景物，注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化。我覺(jué)得對于學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)景是比較困難的，一是觀(guān)察不仔細，二是無(wú)法用恰當、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述。為了寫(xiě)好這次習作，我先收集了近20個(gè)名家名篇的寫(xiě)景片段，花草樹(shù)木、自然現象的都有；接著(zhù)，我每隔兩天讓一個(gè)孩子回家練習朗讀我給他的片段，早自習時(shí)出示在大屏幕上，讓他拿著(zhù)話(huà)筒美美地朗讀，之后學(xué)生再自由地讀，回家摘抄在采蜜本上；然后積累了10來(lái)個(gè)片段之后，進(jìn)行一次小小的朗讀比賽，朗讀你最喜歡的，并評價(jià)他哪兒讀得好，并說(shuō)說(shuō)理由。這樣的積累，把朗讀、摘抄、品讀都融合進(jìn)去了，學(xué)生再來(lái)寫(xiě)景，寫(xiě)出靜態(tài)、動(dòng)態(tài)就輕松了。

　　三、讀得還是少、寫(xiě)得還是少

　　不去擠出時(shí)間多讀書(shū)，不去思考動(dòng)筆寫(xiě)，這是我改不掉，無(wú)法超越自己的硬傷。每次看到你們寫(xiě)的那些文章，我都很羨慕，可也還是無(wú)法提起興致去追趕你們的步伐。

　　這就是我的總結，希望自己慢慢兒勤快、上進(jìn)起來(lái)吧。

【小學(xué)語(yǔ)文名師工作室年度工作總結】相關(guān)文章：

初中語(yǔ)文名師工作室工作總結07-25

名師工作室年度工作總結09-24

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室個(gè)人工作總結（精選11篇）07-12

名師工作室年終工作總結06-22

語(yǔ)文名師工作室工作計劃06-16

語(yǔ)文名師工作室工作計劃06-16

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室個(gè)人工作總結范文（精選14篇）03-29

名師工作室個(gè)人年度工作總結07-05

2021物理名師工作室年度工作總結11-08