班主任工作室年度總結(精選21篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的班主任工作室年度總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作室年度總結 篇1
光陰荏苒,在繁忙和有序中20xx年悄然而過(guò);仡櫦尤搿昂蜗裁访嘀魅喂ぷ魇摇边@段時(shí)間的學(xué)習,我感受到了這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲,讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。一年來(lái)我沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績(jì),但工作室領(lǐng)導及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在班級管理的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程,是一份快樂(lè )。一年來(lái)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現總結如下:
一、團隊助我成長(cháng)
工作室讓我有機會(huì )認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。來(lái)自于杜集區區幾所學(xué)校的老師們平時(shí)工作都很忙碌,但只要有機會(huì )碰面,大家都會(huì )十分暢快地交流,分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí),網(wǎng)絡(luò )成了大家溝通的便捷渠道。一個(gè)通知、一張照片、一條信息、一個(gè)問(wèn)候,都讓我們覺(jué)得彼此離得很近。在這里,大家從班主任工作中存在的問(wèn)題及原因出發(fā),探討提高班主任工作有效性的措施。大家暢所欲言,在觀(guān)點(diǎn)的對話(huà)中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業(yè)務(wù)活動(dòng),凝聚了我們的友誼,也提高了我們班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構和能力。
二、堅守職責,提高能力
工作室同時(shí)給了我壓力和動(dòng)力。我深知,能夠成為工作室的成員,既是一種榮幸,更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本,否則,示范引領(lǐng)是無(wú)從談起。一年來(lái),無(wú)論是在教室還是在辦公室,我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員,我也能按要求制定了個(gè)人三年發(fā)展規劃和年度工作計劃、年度總結,建立了個(gè)人博客并上傳了相關(guān)資料。做好了工作室活動(dòng)的組織工作,以及工作室文字材料的撰寫(xiě)和收集工作。
三、走進(jìn)書(shū)本,豐富思想
閱讀是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中必不可少的一條途徑。一年來(lái),我閱讀了教育教學(xué)理論書(shū)刊以及班級管理方面的書(shū)籍,如李鎮西《做最好的老師》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》《研究學(xué)生心理,提高教學(xué)效率》、《再談培養學(xué)生自學(xué)能力》等,并做了相應的讀書(shū)筆記。
四、總結反思,不斷完善
20xx以來(lái),我對自己要求更加嚴格,告訴自己要踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事。不斷進(jìn)行總結與反思,將學(xué)習收獲的理論與班級管理結合,使我們班級各方面又上了一個(gè)新臺階,20xx年我們班被評為“淮北市優(yōu)秀班集體”。
不足之處:計劃中的閱讀書(shū)目沒(méi)有完成,對于德育管理中的現象和問(wèn)題沒(méi)有很好的思考。雖然我也想對自己說(shuō)時(shí)間緊張,但我知道,為失敗找借口,不是一個(gè)好辦法。20xx,我會(huì )努力的。
五、確定方向,查漏補缺
一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:
1、繼續增強自身素質(zhì)的提高,增強業(yè)務(wù)能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎。
2、在提高課堂實(shí)效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
3、及時(shí)總結,加強反思的能力,將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái),以便更快地提升自己的水平。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習,互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里,我們找到了自己前進(jìn)的方向,在這個(gè)大家庭里,我們體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情,在這個(gè)大家庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教育教學(xué)改革的今天,社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,揚長(cháng)避短,開(kāi)拓進(jìn)取,力爭成為一名合格的班主任工作室成員。
班主任工作室年度總結 篇2
時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而我們在成長(cháng)。當鍵盤(pán)在我歡快地敲擊下,涌動(dòng)心潮澎湃的文字的時(shí)候,方才驚覺(jué),原來(lái)一年的時(shí)光已經(jīng)倏然遠去。想起這一年,工作室開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng),充分展現了名班主任工作室"示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射"的作用,“一花獨秀不是春,百花齊放花滿(mǎn)園”,實(shí)現了讓我們每一位老師都滿(mǎn)載而歸。我和“名班主任XX工作室”的同伴們一起,在濃郁的研究氛圍中,并肩前行,一同成長(cháng)……
(一)學(xué)無(wú)止境——為有源頭活水來(lái)
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠!睘榱俗岄喿x成為我們的一種習慣,成長(cháng)路上,我們與好書(shū)同讀共享!書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中更有大智慧!癤X市中小學(xué)名班主任XX工作室”成立后,20xx年7月至8月工作室全體人員利用暑假,讀一本好書(shū),寫(xiě)心得體會(huì )。20xx年11月17日在德慶縣實(shí)驗小學(xué)舉行了“XX市中小學(xué)名班主任(XX)工作室系列研討活動(dòng)”。上午教研結束后,工作室緊接著(zhù)組織了“讀書(shū)分享”和思想交流活動(dòng)。工作室的所有伙伴們紛紛發(fā)言,分享了自己在假期里讀一本好書(shū)的心得體會(huì ),還分享作為工作室成員的喜悅之情。工作室是大家的,它的建設要靠團隊的智慧和努力。我們一起研究“當班主任”的滋味,總結經(jīng)驗、更新觀(guān)念,讓自己的教育教學(xué)理念能緊緊跟上課改的步伐,去追尋理想教育的那一片藍天。
(二)追本溯源——絕知此事要躬行
站在生命的源頭思考教育,致力于班主任的教育,專(zhuān)注于本真教師成長(cháng)!合作、創(chuàng )新、磨練、共進(jìn)!遇見(jiàn),仿佛是一種神奇的安排,它是一切的開(kāi)始,我們與名班主任工作室的伙伴們遇見(jiàn),能夠讓我們彼此之間感受到更多的美好!感恩遇見(jiàn)氣質(zhì)優(yōu)雅知性有魅力有魄力的的導師——馬校,感恩遇見(jiàn)優(yōu)秀積極向上的同行,感恩工作室開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)和班主任工作研究的微課題等活動(dòng)。
為了進(jìn)一步提高XX市中小學(xué)名班主任(XX)工作室的工作實(shí)效,發(fā)揮名班主任工作室在全縣的影響力和輻射力,增加我縣班主任隊伍建設專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,20xx年11月17日在德慶縣實(shí)驗小學(xué)舉行了“XX市中小學(xué)名班主任(XX)工作室系列研討活動(dòng)”。德慶縣教育局德育股江樹(shù)愛(ài)主任,XX市中小學(xué)名班主任(德慶縣香山中學(xué)李海林)工作室主持人與部分成員、學(xué)員和(XX)工作室的成員、學(xué)員、德慶縣實(shí)驗小學(xué)的行政領(lǐng)導和全體班主任出席了本次活動(dòng)。
如工作室主持人——實(shí)驗小學(xué)XX老師率先示范,大膽創(chuàng )新,在語(yǔ)文教學(xué)中滲透傳統文化教育,達到育人的效果。工作室成員實(shí)驗小學(xué)黃茜老師上了一節精彩的心理健康教育課《學(xué)會(huì )合作》,課堂教學(xué)取得了顯著(zhù)的成效及聽(tīng)課老師的一致好評。
(三)春生夏長(cháng)——映日荷花別樣紅
在工作室里,我抓緊一切可以學(xué)習的機會(huì ),虛心向前輩們學(xué)習,以期快速提升自己的教育教學(xué)水平。參加活動(dòng)之后都能及時(shí)撰寫(xiě)心得和反思教研。如:20xx年10月10日至20日,參加了“國培計劃(20xx)”的學(xué)習,被評為優(yōu)秀學(xué)員,并作了主題發(fā)言——《一群幸福的追夢(mèng)人》。10月24日-10月26日,XX市教育局組織XX市中小學(xué)名班主任工作室主持人及骨干成員研修班一行40人到深圳廣東省名班主任宋雪、劉靜工作室參觀(guān)交流學(xué)習。撰寫(xiě)了《思則睿 行其勝——XX市中小學(xué)名班主任XX工作室參與研修活動(dòng)掠影》,并與工作室的同伴們一起分享。在工作室這個(gè)大家庭的智慧引領(lǐng)下,我們逐夢(mèng)前行!通過(guò)本人的不懈努力,本年度取得得喜人成績(jì):
1.撰寫(xiě)的師德論文《立德樹(shù)人,立教圓夢(mèng)》在20xx 年3月“德慶縣紀檢監察系統主題征文大賽”中榮獲優(yōu)秀獎。
2.《小學(xué)班級文化建設的實(shí)效性研究》已被確認為XX市基礎教育科研“十三五”規劃項目20xx年度課題,課題編號為:20xxZQJYKYKT350(20xx年6月結題)
3.20xx年9月被評為“德慶縣優(yōu)秀班主任”
4.20xx年9月教室設計評比中榮獲二等獎;
5.20xx年12月第五屆傳統文化藝術(shù)節之花樣扇子舞和小型體育運動(dòng)會(huì )比賽中均獲一等獎;
6.本年度多次被學(xué)校評為“陽(yáng)光文明班級”和“書(shū)香班級”。
一年了,我們不但在XX市名班主任XX工作室的這片沃土上留下了自己的足跡,更在這里收獲著(zhù)成功,收獲著(zhù)成長(cháng)。在忙忙碌碌的工作中付出辛勤與勞累,在前行與逐夢(mèng)中感悟到人生的遺憾與快樂(lè ),在教育教學(xué)中領(lǐng)略到班主任工作的無(wú)窮魅力……
成績(jì)會(huì )隨著(zhù)時(shí)光的流逝成為過(guò)去,但我們研究的腳步不會(huì )停歇,我們XX市名班主任XX工作室的全體成員會(huì )凝聚智慧,且行且思,懷揣夢(mèng)想,砥礪前行!共同行走在幸福的教育研究之路上!
班主任工作室年度總結 篇3
一轉眼,一年多的時(shí)間已悄然而過(guò);仡櫦尤搿皒xx名班主任工作室”這段時(shí)間的工作和學(xué)習,我感受到了這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲,也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。這一年多以來(lái)工作室領(lǐng)導及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力,F將有關(guān)工作總結如下:
一、融入團隊,分享智慧
自從加入了工作室以來(lái),我有幸結識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。每一次的班主任活動(dòng)中,大家都會(huì )十分暢快地交流,分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們一起參加了各種班主任培訓,主題研修班,主題班會(huì )活動(dòng),班主任基本功大賽和課題研討活動(dòng);顒(dòng)中,大家彼此間的一個(gè)微笑,一句問(wèn)候,一張照片,都讓我感到無(wú)比的親切。工作室成員們的生機活力、沉穩睿智都是我學(xué)習的榜樣。
二、盡職崗位,提高能力
加入工作室同時(shí)給了我壓力和動(dòng)力。我深知,能夠成為工作室的成員,既是一種榮幸,更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本,否則,示范引領(lǐng)是無(wú)從談起。一年多來(lái),無(wú)論是在德育工作還是在教學(xué)工作中,我都能夠盡己所能做好每一件事。
1、作為工作室成員,我能按照要求指導學(xué)員制定好個(gè)人發(fā)展規劃和年度工作計劃、年度總結等相關(guān)資料,按時(shí)參加各類(lèi)培訓活動(dòng),并撰寫(xiě)反思。
2、協(xié)助德育處組織策劃豐富多彩的班級活動(dòng),如上一年的班級文化建設評比活動(dòng)中,雖然我們班是一年級,但是超過(guò)其他高年級,獲得了一等獎的好成績(jì)。在平時(shí)的班級管理上也嚴格要求自己,多次獲得文明示范班。同時(shí)榮獲20xx花山區優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。
3、積極參加學(xué)校的班主任論壇,作為低年段的年級組長(cháng),在管理好自己本班的同時(shí)還指導其他兩位年輕的班主任。幫助他們更好的管理班級,參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)。
三、走進(jìn)書(shū)本,豐富思想
教師閱讀是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中必不可少的一條途徑。一年來(lái),我閱讀了教育教學(xué)理論書(shū)刊、時(shí)事政治報刊雜志以及一些文學(xué)方面的書(shū)籍。除了傳統的閱讀,網(wǎng)絡(luò )閱讀也成為重要的一個(gè)方面,并做了相應的讀書(shū)筆記,撰寫(xiě)了讀后感。
四、課題研究,結合實(shí)際
20xx年底,工作室的市級課題《應用信息化手段參與小學(xué)班級管理的策略研究》申報成功。結合課題的主要內容,我建立了班級QQ群,除了在群里布置作業(yè),主要還是把孩子們平時(shí)在學(xué)校的表現以圖片、視頻的形式傳遞給家長(cháng),讓他們隨時(shí)關(guān)注到孩子們的校園生活。比如:值日、早操、大課間、課堂上、體育課·····家長(cháng)們也通過(guò)這個(gè)平臺,把自己和孩子在家參與學(xué)校布置的家庭活動(dòng)圖片進(jìn)行上傳,互相交流、學(xué)習。很多家長(cháng)通過(guò)這個(gè)平臺,發(fā)現了不一樣的孩子,看到了孩子的成長(cháng)和進(jìn)步,取得了良好的效果。
五、查漏補缺,努力方向
靜下來(lái)反思,自己的工作也存在很多不足。由于自己平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,沒(méi)有足夠的時(shí)間全心投入到管理研究中,高層次的論文很難寫(xiě)出。其次,對管理中的個(gè)案只滿(mǎn)足于當時(shí)處理,跟蹤不夠。對教育過(guò)程中的一些德育現象,沒(méi)有及時(shí)記錄,平時(shí)只忙管理,缺乏深刻的反思和總結。在今后的工作中,我會(huì )更加嚴格的要求自己,揚長(cháng)避短,開(kāi)拓進(jìn)取,力爭成為一名優(yōu)秀的工作室成員。
班主任工作室年度總結 篇4
轉眼間,加入“史聿文名班主任工作室”已有一年時(shí)間。我在這個(gè)溫暖的大家庭里學(xué)習、工作的同時(shí),感受到更多的是歡樂(lè )與收獲。一年來(lái)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現將一年的工作總結如下:
一、形成團隊,互幫互助
工作室讓我有幸認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的同行。老師們都來(lái)自于天山區幾所學(xué)校,她們平時(shí)工作都一樣很忙碌,除了必須的教學(xué)及班務(wù)工作,有的還身兼數職,十分忙碌。但是每次工作室有集中,她們都能克服一切困難,按時(shí)參加,這讓我非常敬佩。每次集中,大家都會(huì )十分暢快地交流,分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,為同伴分憂(yōu)解難。同時(shí),網(wǎng)絡(luò )是大家溝通的便捷渠道,平時(shí)一個(gè)通知、一張照片、一條信息、一個(gè)問(wèn)候,都讓我們覺(jué)得彼此離得很近,仿佛就是一個(gè)戰壕的戰友在并肩作戰。
二、盡職崗位,提高能力
一年來(lái),作為名師工作室學(xué)員,我能按照工作室主持人要求制定了個(gè)人三年發(fā)展規劃和年度工作計劃,做好工作室研修基地活動(dòng)的組織工作,以及工作室文字材料的撰寫(xiě)和學(xué)生活動(dòng)作品的收集工作。每次的集中,我積極與其他有經(jīng)驗的老師分享工作中的困難和成果,發(fā)現跟她們的差距,然后吸取經(jīng)驗,更好的總結。
三、走進(jìn)書(shū)本,豐富思想
一年來(lái),我閱讀了教育教學(xué)理論書(shū)刊、時(shí)事政治報刊雜志以及一些文學(xué)方面的書(shū)籍。除了傳統的閱讀,網(wǎng)絡(luò )閱讀也成為重要的一個(gè)方面;仡櫼幌伦约旱拈喿x過(guò)程,主要閱讀了德育工作、班主任工作等一系列教育專(zhuān)著(zhù),如《新時(shí)期如何做班主任》《班級管理的26條創(chuàng )意》《如何帶好差班》等,并做了相應的讀書(shū)筆記,反思自己的教育工作。
四、查漏補缺,努力方向
一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:
1、繼續增強自身素質(zhì)的提高,增強業(yè)務(wù)能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎。
2、在提高課堂實(shí)效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
3、及時(shí)總結,加強反思的能力,將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái),以便更快地提升自己的水平。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),彌補不足,用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作。
班主任工作室年度總結 篇5
教育實(shí)習已經(jīng)接近尾聲,一切都基本塵埃落定。
下周,沙坪中學(xué)將利用3天時(shí)間進(jìn)行期中考試,除了輔導學(xué)生復習和幫助老師完成考試工作外,我們實(shí)習生的工作已基本結束,想到前陣子忙于備課講課,為學(xué)生瑣碎事情而操勞的日子,終于可以輕輕地吁一口氣。馬上就要離開(kāi)實(shí)習學(xué)校了,想到兩個(gè)月以來(lái)在這里跟各式各樣的學(xué)生打交道,教師輕松和諧打成一片的氛圍,讓人深感不舍。
沙坪中學(xué)時(shí)一所普通初級中學(xué),生源是經(jīng)過(guò)鶴山一中、鶴華、紀元、二中四所中學(xué)篩選后剩下的農村戶(hù)口學(xué)生,學(xué)生大部分資質(zhì)較差或未經(jīng)正確方開(kāi)發(fā),一部分學(xué)生無(wú)心向學(xué),因此整體成績(jì)較差。
我進(jìn)入的是初一級組,用老師的話(huà)來(lái)說(shuō),在這個(gè)學(xué)校帶初一比帶初三畢業(yè)班還辛苦,初一來(lái)的都是剛從小學(xué)升上來(lái)的六年級生,本來(lái)小學(xué)升初中的適應性要求就比較大,加上生源質(zhì)量低,大部分學(xué)生都要經(jīng)過(guò)相當長(cháng)的時(shí)間才能適應初中生活。所以,學(xué)校在初一級組都配有經(jīng)驗豐富、耐心愛(ài)心又有活力的教師陪伴學(xué)生走過(guò)這一段艱苦的歲月,他們各自都有自己的個(gè)性魅力與教學(xué)特色,樂(lè )意教授指正,敢于接受批評,大膽放手讓我們接管教學(xué)工作,他們是我們在工作崗位上的第一位導師,我們將永遠記住在大四的這一年里,這些老師讓我們這些未來(lái)的教師充滿(mǎn)了對未來(lái)教育事業(yè)的信心和堅持。
我的指導老師李國強老師既是作為初一(9)班的班主任,又兼有初一6個(gè)班的地。教學(xué)工作,每天2―3節課,不算很忙,但工作認真,非常辛苦。李老師原本是物。專(zhuān)業(yè)出身,但由于學(xué)校人手不足,曾把他調到歷史、生物科組任教,現調到地?平M。雖然他非本專(zhuān)業(yè)出身,但教學(xué)準備工作仍非常專(zhuān)注,課本寫(xiě)得密密麻麻,連一些資歷豐富的本專(zhuān)業(yè)教師也未必及得來(lái)。李老師還很年輕,話(huà)也不多,但看學(xué)生總是很細心,使位穩重踏實(shí)的好老師。跟著(zhù)李老師實(shí)習,他不會(huì )一直跟我說(shuō)要怎么做,他會(huì )讓我自己考慮該怎么做,先做了再指導,他總是說(shuō)每個(gè)人的思路都不一樣,自己按自己的想法去做就好。我跟他的交流并不是很多,但是總能從旁學(xué)到很多他的發(fā)光之處。同時(shí),他很少要求我幫忙上課和批改,總想讓我有更多的時(shí)間完成自己的事,所以側面培養了我主動(dòng)要求工作的積極性,實(shí)習期間,我的人際交往又進(jìn)了一大步,李老師的功勞不少?偢杏X(jué)跟著(zhù)李老師學(xué)習,就像釀酒一樣,靜靜地等候,最終芳香四散。
我負責的地。教學(xué)工作主要是李老師帶的其中三個(gè)班,其中一個(gè)是班主任實(shí)習所在班,為了盡快適應教學(xué)工作,在李老師的指導下,先對他教的班級有個(gè)率先的認識――從作業(yè)入手。在開(kāi)始實(shí)習的第一周立,我幫助老師批改所有的作業(yè)和小測,了解到學(xué)生底子差,基礎薄弱。見(jiàn)習期間,李老師向我展示了學(xué)校通用的洋思教學(xué)法――先學(xué)后教,注重練習。由于基于學(xué)情,學(xué)校為學(xué)生制訂了講學(xué)稿,把重要的知識點(diǎn)編成填空題,印成卷,再課堂前部花10分鐘左右讓他們自學(xué)完成填空,然后由老師檢測學(xué)生自學(xué)情況,再進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式與我在學(xué)校訓練時(shí)多變花巧的教學(xué)模式相去甚遠,但經(jīng)我觀(guān)察,這里的學(xué)生似乎也不完全接受過(guò)于呆板的授課方式,所以我基于原授課先學(xué)后教的模式,改進(jìn)了教授課文的內容編排順序和講解方式,。用更直接易懂的記憶法與直觀(guān)的演示,并在課堂中利用了解知識部分加入更多更拓展視野的圖片或簡(jiǎn)短的小知識介紹,提高學(xué)生學(xué)習的積極性,豐富課堂的趣味性。幾節課下來(lái),我基本形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,站在講臺上也不再緊張。
實(shí)習班主任工作帶的是初一(9)班,該班級學(xué)生人數共54人,普遍學(xué)習水平中等,全班的感覺(jué)比較沉悶,較怕事,看起來(lái)聰明好學(xué)的學(xué)生幾乎沒(méi)有,但是比較聽(tīng)話(huà),沒(méi)有特別愛(ài)惹事的學(xué)生?赡苁俏业慕虒W(xué)方式比較獨立,自從我帶班以后,我著(zhù)重培養他們獨立處事的能力,平時(shí)多給他們機會(huì )自由抒發(fā)見(jiàn)解,與學(xué)生的交流更多地是平等的層面入手,我傳達的是“學(xué)歸學(xué),玩歸玩”的理念,做事不專(zhuān)注要批評,多給予鼓勵,少?lài)樆。兩個(gè)月以來(lái),學(xué)生活潑了不少,但頑皮的本性逐步形成,也出現了一小部分學(xué)生搞小團體現象。我積極與學(xué)生交流,了解他們的真實(shí)想法,他們也很樂(lè )意與我交換看法,我盡量在微處影響他們,在適當時(shí)機給他們忠告。個(gè)別后進(jìn)生我也嘗試從不同角度去幫扶他們,深感班主任工作的不易。這里的班主任都十分辛苦,每天早上從6:50分開(kāi)始跟班早讀,一直到晚修9:10下課,中午要看管學(xué)生在教室午休沒(méi)得休息,一天下來(lái)臉色非常憔悴。所以當一個(gè)好老師難,當一個(gè)好的班主任更難,F在即將離開(kāi),我較少跟學(xué)生接觸了,我不希望我的離開(kāi)像轉學(xué)生一樣突然消失在他們的生活中,畢竟他們接下來(lái)的路要繼續在這個(gè)學(xué)校里走,他們將重新回到他們的班主任手中,我希望我只是一名能影響過(guò)他們對人生看法的導師。
為了豐富其學(xué)習生活,我們各個(gè)隊員都絞盡腦汁,想方設法進(jìn)行特色班會(huì )與第二課堂,由于學(xué)生學(xué)習生活非常緊湊,平時(shí)的課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,要各科老師協(xié)調好時(shí)間非常困難。我和生物、歷史科組的茂輝和春玲聯(lián)合在我們班舉行了一次史地生趣味知識競賽,反映空前熱烈,學(xué)生的興奮度雖然已經(jīng)在我們的估計之內,但仍然很難控制;顒(dòng)過(guò)后三名隊員一齊反思活動(dòng)的過(guò)程,由于教學(xué)方式的不一有了很不同的看法。春玲(歷史)認為紀律太差,導致活動(dòng)難以順利進(jìn)行,所以她的活動(dòng)中兩次打斷進(jìn)程訓斥學(xué)生,而學(xué)生則顯得有點(diǎn)害怕而并非真正接受;而作為主持人的我和茂輝(生物)則認為原來(lái)的學(xué)習生活已經(jīng)夠枯燥了,好不容易有一次活動(dòng)就該讓學(xué)生徹底地放松一下,紀律已經(jīng)不是主要問(wèn)題,關(guān)鍵是參與的過(guò)程。經(jīng)過(guò)總結性交流后,我們的教學(xué)手法有了一次質(zhì)的飛躍,我們希望通過(guò)不同房時(shí)之間的相互補充,相互促進(jìn),實(shí)現]共同的提高。
除了進(jìn)行常規的教學(xué)實(shí)習,我們隊處處留心可以在哪里幫助學(xué)校,為學(xué)校做好事。原本打算由計算機的隊員給沙坪中學(xué)建一個(gè)網(wǎng)站,或建一個(gè)校的論壇,但是由于種種原因擱置。我注意到校內的公區衛生表的地圖用的都是手繪復印版本,不甚美觀(guān),由于原本對涉及九很有興趣,也有一段時(shí)間的經(jīng)驗,加上地。專(zhuān)業(yè)隊繪制地圖的訓練與要求,我決定為沙坪中學(xué)繪制一份校園平面圖。由于熟練,本身又有一幅簡(jiǎn)單的底圖,所以不用幾天時(shí)間就做好了,彩打出來(lái)的效果也很好,我們隊在離開(kāi)的時(shí)候就會(huì )當禮物送給沙坪中學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導非常勇于接受意見(jiàn),如果有任何評點(diǎn)和看法,校長(cháng)和老師都非常樂(lè )于聽(tīng)取,校長(cháng)十分關(guān)心實(shí)習生,每個(gè)星期都會(huì )來(lái)詢(xún)問(wèn)我們情況,有工作上或生活上不完善的情況都樂(lè )于盡力為我們解決,我們深深感到自己的幸運。
另外調研工作也在密鑼緊鼓的進(jìn)展著(zhù),我們在第5周左右確定了對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機進(jìn)行調研。在隊長(cháng)的指導下,我們12個(gè)人迅速確定了分為四組,每組對其中一個(gè)因素進(jìn)行資料。然后商討問(wèn)卷題目的設計,然后匯總篩選形成問(wèn)卷的最終版,印成紙張,派發(fā)給隨機的班別,回收統計數據,分析最后形成論文。一方面我們進(jìn)行調研時(shí)為了對我們四年大學(xué)學(xué)習進(jìn)行自己自主能力的檢測,為我們所感興趣的方向加注研究;另一方面,我們?yōu)閷?shí)習學(xué)校提供一個(gè)系統的參考,為教師在日后的教研工作上提供建議性的幫助,這也是我們送給沙坪中學(xué)的另一份特殊的禮物。
兩個(gè)月的實(shí)習中我們隊伍12名隊員同甘共苦,團結互助,每天都在經(jīng)歷著(zhù)不同的喜悅和辛勞,兩個(gè)多月前我們并不熟悉彼此,但兩個(gè)月后我們不愿分離,大家熱鬧得像一家人一樣,雖然每個(gè)人性格迥異,但是彼此尊重,時(shí)時(shí)有照顧別人之心,工作之余我們打成一片,不分你我。這是一次難能可貴的以前都從沒(méi)有體驗過(guò)的經(jīng)歷。我經(jīng)常在想:如果當初我選上了廣州的實(shí)習學(xué)校,可能不會(huì )有對實(shí)習那么深刻的體會(huì ),我們友誼深厚,希望日后長(cháng)存。
經(jīng)過(guò)一次系統地教育實(shí)習,作為一名即將畢業(yè)的大四師范生,無(wú)論是師范技能、教師素養、人際交往、適應能力還有身體素質(zhì)等等都有了不同程度的提高,這將對我的人生經(jīng)歷寫(xiě)下非常多姿多彩的一頁(yè)。
班主任工作室年度總結 篇6
“xxx名班主任工作室”根據xxx市教育局的指示和要求,本著(zhù)“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨,擴大名班主任效應,形成優(yōu)秀班主任團隊,創(chuàng )建學(xué)習型組織,開(kāi)展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習、研修、實(shí)踐的培訓活動(dòng),堅持理論和實(shí)踐相結合,以課題研究為統領(lǐng),以示范引領(lǐng)為特征,在交流與碰撞中求進(jìn)步,行走在班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路上;仨ぷ魇业倪\行歷程,全體成員充實(shí)著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)、思考著(zhù)。
一、加強學(xué)習科研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),加快成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、強化學(xué)習,提高理論素養。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導,沒(méi)有先進(jìn)的理論指導,一切都將是紙上談兵。因此,加強學(xué)習,不斷提高理論修養,始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習和分散自學(xué)相結合、自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結合的形式,以理論熏陶的方式提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養。工作室主持人xxx老師不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章,開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),并撰寫(xiě)讀書(shū)心得,定期開(kāi)展讀書(shū)交流,每人一年上交一到兩篇教育隨筆或德育敘事案例。
此外,工作室采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式,多次聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的授課和講座,為工作室成員的成長(cháng)打下堅實(shí)的理論功底。20xx年3月7日,在xxx五中參加了張忠蒼初中地理工作室《教師專(zhuān)業(yè)標準》時(shí)代下名師的責任與擔當的名師講堂活動(dòng)。3月21日,xxx名班主任領(lǐng)銜人給學(xué)生家長(cháng)做一堂《中職一體化》人才培養的座談會(huì )。3月25日,在xxx五十一中參加了張靜玉和張文奇名班主任工作室《如何開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)》組織的名師講堂活動(dòng)。3月26日,帶領(lǐng)工作室成員積極參加關(guān)于對第一屆金城名班主任工作室考核的學(xué)習。3月30日,xxx名班主任領(lǐng)銜人在xxx女子中等職業(yè)學(xué)校北區二樓會(huì )議室舉行全校第一屆《班刊》評比現場(chǎng)展示活動(dòng)。
2、實(shí)踐磨礪,努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件,正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養,又有豐富的實(shí)踐積累。20xx年,工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級,通過(guò)調查、聽(tīng)課、研討等途徑,為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課,開(kāi)設講座等形式和活動(dòng),相互學(xué)習,提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫,讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù),能夠按照教育規律和學(xué)生的心理規律,智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生,靈活地、技巧地駕馭課堂,進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會(huì )。
3、積極科研,提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式,也是教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑,通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗,凝聚教育智慧,享受教育研究的幸福!敖潭谎袆t淺”,研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負責人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí),繼續帶動(dòng)并鼓勵全體成員從事研究,積極撰寫(xiě)德育論文、案例,xxx老師發(fā)表了《談中職班級良好班風(fēng)的培養》;xx老師發(fā)表了《欠發(fā)達地區中職教育“雙師型”教師培養路徑探新》;xx老師《班主任如何對待異性交往》;xx老師《談中職班級管理中學(xué)生心理健康的培養》等論文,在已有成績(jì)的基礎上,繼續“壓擔子”,爭取“全面開(kāi)花”,使整個(gè)工作室始終洋溢著(zhù)一種研究的學(xué)術(shù)氛圍,每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手,工作室完成省級課題2項,市級課題1項;省級課題1項在研?芍^碩果累累。
二、加強常規活動(dòng),建立健全組織機構,擴大工作室影響
1、常規例會(huì ),明確中心。
工作室堅持每2個(gè)月一次業(yè)務(wù)學(xué)習的例會(huì )制度,研究工作和學(xué)習,交流經(jīng)驗和體會(huì ),從而實(shí)現共同發(fā)展。每次的例會(huì )上都有一個(gè)中心話(huà)題,并由工作室成員輪流主持、主講,其他成員參與討論,互相啟發(fā),并在成熟的時(shí)候對來(lái)自工作室以外的班主任開(kāi)放,使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(cháng)發(fā)展的“家園”。
2、學(xué)習研修,有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng )造條件,為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”,“名師”與學(xué)員互相交流、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開(kāi)展系列培訓研討活動(dòng)。這些學(xué)習交流活動(dòng),使工作室成員拓寬了視野、開(kāi)闊了胸懷、增長(cháng)了見(jiàn)識。一年來(lái)除常規例會(huì )外,共開(kāi)展了九次形式多樣的高效活動(dòng)。
。1)有專(zhuān)家引領(lǐng)的。20xx年4月參加《班主任》雜志社在xxx舉辦的研修班,按時(shí)參加20xx年金城名師講座活動(dòng),制定上報課題并申報。
。2)有合作活動(dòng)的。20xx年7月與“xxx名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂(lè )的管理班集》的座談會(huì )。
。3)有同伴交流的。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會(huì ),繼續參加20xx年金城名師講堂的活動(dòng)。20xx年6月領(lǐng)銜xxx名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動(dòng)展示課。
三、存在的問(wèn)題與今后的努力方向
盡管一年來(lái),在活動(dòng)開(kāi)展、工作特色等方面取得了一定的成績(jì),但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物,我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現為:工作室活動(dòng)時(shí)間相對緊張,有些具體計劃不能按期進(jìn)行,尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢;工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異,對整體工作有所影響。
為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項工作,工作室在20xx年下半年準備在以下方面努力:
1、創(chuàng )新工作方式,進(jìn)一步提升工作室品位;
2、加強與省、市際間名師工作室的交流,進(jìn)一步增強活動(dòng)的實(shí)效;
3、加大課題研究力度,爭取工作室成員科研意識不斷增強,科研能力有實(shí)質(zhì)提升;
4、爭取《班主任工作敘事、論文》正式結集,為青年班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導。
回頭俯瞰,抬頭仰望,在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下,工作室一路耕耘,一路探索,灑下辛苦和汗水的同時(shí),也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞,博采眾長(cháng)著(zhù)。今后我們將勤于實(shí)踐,勇于探索,爭取更大的成績(jì)。
班主任工作室年度總結 篇7
一、不斷學(xué)習是工作的根本
現在的工作都是需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)去完成。新課程實(shí)驗搞的紅紅火火,為了保證新課程實(shí)驗能健康順利開(kāi)展,重要的是教師要樹(shù)立的新課程理念,要以新課程的理念指導實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此,我非常重視學(xué)習,平時(shí)認真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習教科研專(zhuān)著(zhù),認真聽(tīng)講座,積極參加校本培訓,通過(guò)一系列的學(xué)習,自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會(huì )到:當一名語(yǔ)文教師的不易,因為傳統的教學(xué)方法已經(jīng)不適應當前的課改,從教學(xué)理念的轉變到教學(xué)方式的轉變是一個(gè)質(zhì)的飛躍,不學(xué)習則落伍。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,除了學(xué)習理論文章外,我還學(xué)習文化知識方面的書(shū)籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習,積極參與教研組的備課、聽(tīng)課、評課、觀(guān)摩、研討活動(dòng),不斷吸收新鮮血液,以適應現代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。
二、為創(chuàng )實(shí)小努力上課
今年下半年學(xué)校迎接實(shí)驗小學(xué)的驗收,驗收小組要求全面聽(tīng)課,對于我這個(gè)一線(xiàn)的老教師來(lái)說(shuō)既是一種全心的挑戰,又是一次考驗。為了使自己在課堂上有精彩的表現,我努力鉆研業(yè)務(wù),努力提高自身素質(zhì),積極探索新的教學(xué)思路,新的教學(xué)模式。在備課上下功夫。在教學(xué)中本著(zhù)“教是為了不教”的觀(guān)念,以“用好教材,實(shí)踐新理念,使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、自主和諧發(fā)展”作為自己追求的目標。努力創(chuàng )設古詩(shī)文自學(xué)自悟的條件,讓學(xué)生在課堂上通過(guò)不同層次的吟誦,主線(xiàn)的引導,理解古詩(shī)的內容,體會(huì )詩(shī)人的心情。而在課堂上我則隱退至后臺充當學(xué)生“學(xué)習的促進(jìn)者、指導者”。把學(xué)習的主動(dòng)權力還給學(xué)生。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,讓教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂;我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現與培養。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在。學(xué)生思維活躍,閃光點(diǎn)頻頻,他們已成為課堂上真正的主人。班內學(xué)生普遍反應喜歡上語(yǔ)文課。一節課40分鐘,往往覺(jué)得太短了,下課后還圍著(zhù)我討論問(wèn)題。
一個(gè)班級中難免有學(xué)習態(tài)度不端正、接受能力差的學(xué)習困難生。對于這樣的學(xué)生我循循善誘、耐心輔導,特殊照顧。然而他們都沒(méi)有達到我所期盼的程度。
三、班主任工作不容懈怠
作為一名班主任,工作壓力大(關(guān)注學(xué)生的安全),任務(wù)重(學(xué)習、思想、健康、勞動(dòng)……樣樣要管),但是班主任工作卻關(guān)系著(zhù)53名學(xué)生的成長(cháng),因此不容懈怠。
我主張充分發(fā)揚民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性,培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。我的班務(wù)工作主旨是:讓每一位學(xué)生都快樂(lè )地度過(guò)在學(xué)校的每一天。愛(ài)每一個(gè)孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂(lè )充實(shí)。在工作中把成功教育這一思想靈活地運用到班級管理的實(shí)踐中去,改變陳舊的教育模式,變埋怨、責怪學(xué)生為相信每一個(gè)學(xué)生,變教師對學(xué)生外壓式的強制教育為學(xué)生內調式的自我教育,變片面追求分數的教育為爭取每個(gè)學(xué)生多方面成功的教育。
注意工作的方式方法,努力嘗試尊重學(xué)生、發(fā)現學(xué)生,使他們在“我能行”的指導下,個(gè)個(gè)充滿(mǎn)自信,能夠抬起頭大膽往前走,有勇氣迎接風(fēng)雨,樂(lè )于在困難中微笑,人人有成功的體驗。平時(shí),充分發(fā)揮隊員的自我管理能力,發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng),讓每個(gè)人都有機會(huì )履行班級管理職責,人人都有自己的發(fā)言權,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量,使全體學(xué)生成為班級管理的主人。
如,班級目標的確定、班隊活動(dòng)計劃的制訂、主題隊會(huì )的設計、每周之星的評比等,都充分利用晨間活動(dòng)、班隊活動(dòng),發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻計獻策,取得共識。因為學(xué)生愿意干的事,干起來(lái)熱情高,干勁大,成效也好。如:周靜怡、晏亦杰、蘇珊等同學(xué)經(jīng)常放棄休息時(shí)間出黑板報、排練節目等。在中隊活動(dòng)中,力求少一些老師的具體指導,多一些學(xué)生的互相探討;少一些集體的共同規矩,多一些學(xué)生的自我規范;少一些共性需求,多一些個(gè)性發(fā)展;顒(dòng)形式也多種多樣,如:《我愛(ài)我班》、《水果拼盤(pán)賽》、《悼菊花》、《慶元旦》等,在活動(dòng)中引導隊員進(jìn)入小主人的角色,體驗主人翁的地位處境,增強勞動(dòng)服務(wù)意識,在親身實(shí)踐中增長(cháng)才干,學(xué)會(huì )本領(lǐng),增長(cháng)了才干,為他們將來(lái)走上工作崗位打下堅實(shí)基礎。
平時(shí)我關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常找學(xué)生談心,做細致的思想教育工作。這學(xué)期班里又發(fā)現偷竊現象,經(jīng)過(guò)我耐心細致的工作發(fā)現有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常偷錢(qián),連家里的錢(qián)也偷,被父母打過(guò),但仍然沒(méi)有改正,于是我就耐心教育他,現在他已經(jīng)改正了自己的缺點(diǎn),還與我建立了特別的友誼。我注意與家長(cháng)聯(lián)系,利用休息日去家訪(fǎng),平時(shí)就利用打電話(huà)、家校聯(lián)系本等及時(shí)與家長(cháng)交流溝通,便于更好地教育好孩子。
班主任工作室年度總結 篇8
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼期末又到了;仡櫛緦W(xué)期的班主任工作,辛苦有加,但收獲頗多,從學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步中,我感到工作的樂(lè )趣。在本學(xué)期,我具體做了以下幾項工作:
1.在開(kāi)學(xué)初,我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí),還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德修養,作為三年級的孩子自覺(jué)能力差,針對這點(diǎn),我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā),加強對孩子們思想素質(zhì)的教育,讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習以外要做的事情還很多,讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個(gè)目標,然后向著(zhù)這個(gè)目標努力。
2.養成習慣的培養。開(kāi)學(xué)初,我要求學(xué)生認真學(xué)習校規和班規,從小事著(zhù)手,嚴格按照學(xué)校的規章制度來(lái)要求自己,把學(xué)校當成自己的家,不做有損學(xué)校榮譽(yù)的事情,不對學(xué)校的公共財產(chǎn)進(jìn)行破壞,不亂扔垃圾……不因為成績(jì)好而放棄對其嚴格要求。
3.選一個(gè)得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是,一個(gè)班長(cháng)要服眾,首先得有較好的自身條件,那就要求這個(gè)同學(xué)品學(xué)兼優(yōu),在同學(xué)中比較有威信,于是在學(xué)生的推薦和我自己的權衡之下決定任命我班的張新林同學(xué)為班長(cháng)。這個(gè)孩子不但學(xué)習好,而且自我約束能力比較強,在同學(xué)中的威信挺高,同學(xué)們也都服他管。一學(xué)期下來(lái),事實(shí)表明,他是個(gè)合格的班長(cháng),管理學(xué)生比較盡心,同學(xué)們對他的評價(jià)也很好。班級紀律和學(xué)習也有顯著(zhù)提高,這也是我這個(gè)做班主任的'感到最欣慰的。
4.獎懲分明。教師明確地告訴學(xué)生,老師不是傻瓜,你們的一舉一動(dòng)一言一行,我心里都有數。作為一個(gè)合格的班主任,要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。對好的,大加表?yè)P,讓學(xué)生多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。做錯的,決不姑息,并盡量在錯誤出現之時(shí),不掩飾,不回避,分析根源,杜絕再次犯錯。同時(shí)教師還應該公平寬容地對待每一個(gè)學(xué)生,不計較學(xué)生是否犯過(guò)錯誤,在教師的眼里沒(méi)有優(yōu)差之分,不以學(xué)生的過(guò)去評價(jià)未來(lái)。對后進(jìn)生,不急不躁,以一顆等待的心,激勵他們,讓他們與好學(xué)生坐在一起,多提問(wèn)多交流,促其不斷進(jìn)步。
5.上好每一節班會(huì )課。在班會(huì )上,對一周情況做一個(gè)總結,要注意的問(wèn)題要強調,需改進(jìn)的地方要討論。不搞形式主義。
6.多和家長(cháng)聯(lián)系。了解學(xué)生不同的家庭背景,并對家長(cháng)滲透家庭教育。這樣家校聯(lián)合,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,一個(gè)合格的班主任,就要處處為班級著(zhù)想,為孩子著(zhù)想,一句話(huà)"為了孩子的一切,為了一切孩子。"
班主任工作室年度總結 篇9
“我們五常市的名優(yōu)班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長(cháng)基地,這里將集班主任工作研究與隊伍培訓功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺,成長(cháng)的階梯,輻射的中心,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地。通過(guò)名優(yōu)班主任工作室這一平臺,發(fā)揮其示范、輻射作用,提升我市中小學(xué)班主任工作的質(zhì)量與水平,促進(jìn)我市中小學(xué)班主任整體素質(zhì)的提高,以進(jìn)一步打造我市中小學(xué)名優(yōu)班主任的品牌和特色,并最終實(shí)現教師的整體發(fā)展,學(xué)生的全面發(fā)展,教育的長(cháng)足發(fā)展!
――這是我們班主任工作室所有教師的共同信念。一段時(shí)間以來(lái),我們的工作室秉承著(zhù)這一目標,在工作中摸索,在經(jīng)驗中提升,用我們的實(shí)際行動(dòng)研究、總結、交流、碰撞、共享。從而去帶動(dòng)五常班主任隊伍的整體發(fā)展。
回首我們走過(guò)的路,我們有收獲,有喜悅;有反思,有總結。我們把“學(xué)習、實(shí)踐、合作、研究”做為主線(xiàn),把“德育微課程”作為主打項目,同時(shí)兼顧班主任工作中其它方面的優(yōu)秀經(jīng)驗進(jìn)行總結交流,在研討交流中我們不斷自我超越。
在這段時(shí)間里,我們工作室堅持每月面對面互動(dòng)交流。設定研討主題,及時(shí)將班主任工作中存在的問(wèn)題和新信息傳遞給班主任,引導班主任不斷積累育人經(jīng)驗,借鑒先進(jìn)做法,創(chuàng )新育人策略。并及時(shí)交流總結微課程的課題研究進(jìn)展情況。
更重要的是,我們把網(wǎng)絡(luò )工作室作為主要交流的平臺。每月設置一個(gè)論壇話(huà)題,大家進(jìn)行互動(dòng)交流,要有觀(guān)點(diǎn)、有新意,不人云亦云。
比如:五月的論壇主題是:實(shí)施“德育微課程”中在確定問(wèn)題時(shí)要注意些什么?”
劉鳳英老師的觀(guān)點(diǎn)是:上好微課程,提高德育微課程的實(shí)效性,課前找準德育的切入點(diǎn)很重要,要從班級的實(shí)際出發(fā),捕捉身邊的德育素材,確定德育點(diǎn)以后,教師可以從多角度開(kāi)展微課活動(dòng)。讓我們通過(guò)微課程的開(kāi)展,來(lái)陶冶孩子們的心靈。
雷紅梅老師的觀(guān)點(diǎn)是:微課程中確定問(wèn)題要注意搜集近期發(fā)生在學(xué)生周?chē)囊恍┈F象,以及不良行為習慣等。一定是急需解決的小問(wèn)題。還要注意確定的問(wèn)題是不是具有普遍性,應該是大多數學(xué)生存在的共性問(wèn)題,個(gè)別問(wèn)題個(gè)別處理。
侯艷巍老師的觀(guān)點(diǎn)是:我認為確定主題時(shí)要具有針對性,問(wèn)題也具有普遍性,我們解決的應該大多數學(xué)生共性的問(wèn)題,這樣做才更有意義,如果只是一個(gè)人身上的問(wèn)題,單獨拿出來(lái)解決有些無(wú)病呻吟的感覺(jué),確定主題時(shí)還要注意范圍越要小,主題內容越具體越好,這樣才會(huì )達到教育目的。
再如:九月份的論壇主題是:“請把在德育微課程實(shí)施過(guò)程中的困惑反饋給大家!笔辉碌恼搲黝}是:“請你就潘主任關(guān)于德育微課的講座內容發(fā)表自己的見(jiàn)解!
教師的觀(guān)點(diǎn)不再列舉,教師都能針對論壇主題發(fā)現自己的見(jiàn)解,進(jìn)行互動(dòng)交流。教師在此過(guò)程中互相促進(jìn),共同提高,并帶動(dòng)了整個(gè)班主任隊伍的整體發(fā)展,這也是我們初衷。
每個(gè)教師都建立了自己的網(wǎng)絡(luò )博客,并及時(shí)把關(guān)于班主任工作的案例反思等推送到“班主任工作室”中。這是我市班主任教師進(jìn)行資源共享的主要陣地,到目前為止原創(chuàng )文章300篇。就是這篇篇凝結著(zhù)汗水和智慧的文章,實(shí)現了工作室與閱讀者的共同發(fā)展,實(shí)現了“雙贏(yíng)”。
為幫助全市的教師把握“德育微課”的目標,發(fā)揮“德育微課”的功能,我們工作室的部分教師為全市班主任教師上了關(guān)于“德育微課程”的示范課、引路課。如劉麗老師的《心中有謙行中有讓》;陳秋霞老師的《算算我們的孝順?lè )帧;侯艷巍老師的《謙讓他人快樂(lè )自己》;楊麗麗老師的《陽(yáng)光崗位進(jìn)行時(shí)》汪宏穎老師的《整理書(shū)包我能行》。
工作室的幾位教師在各自的工作單位都發(fā)揮了引領(lǐng)作用。為學(xué)校設計微課教案若干篇,同時(shí)制作關(guān)于德育微課的課件。在各自的單位上引路課。真正發(fā)揮名優(yōu)班主任的示范作用。
工作室的成員都承擔了指導青年教師的任務(wù),指導單位青年教師獻課。比如在實(shí)驗小學(xué)青年教師德育微課展示活動(dòng)中,劉麗和楊麗麗老師就承擔了指導任務(wù)。在五常市舉辦的德育微課區域教研活動(dòng)中,胡書(shū)陽(yáng)和杜迎春兩位青年教師的展示課也是由工作室的成員在反復聽(tīng)課、評課中成型的。
本學(xué)期工作室還邀請了市實(shí)驗小學(xué)馬校長(cháng)和市教育局的德育專(zhuān)家潘洪剛主任,針對“德育微課程”為工作室及全市教師進(jìn)行專(zhuān)題輔導講座。我們利益于專(zhuān)家的引領(lǐng),他們?yōu)槲覀児ぷ鞯拈_(kāi)展把脈,指引方向。至今,潘主任關(guān)于《當下學(xué)校德育工作的主要問(wèn)題與德育課程操作模式》的講座我們還記憶猶新。我們都在實(shí)踐著(zhù)他給我們的操作模式,并結合模式努力創(chuàng )出屬于自己的方式方法。
我們曾經(jīng)堅定的許諾:“我們五常市的名優(yōu)班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長(cháng)基地,這里將集班主任工作研究與隊伍培訓功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺,成長(cháng)的階梯,輻射的中心,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地。通過(guò)名優(yōu)班主任工作室這一平臺,發(fā)揮其示范、輻射作用,提升我市中小學(xué)班主任工作的質(zhì)量與水平,促進(jìn)我市中小學(xué)班主任整體素質(zhì)的提高,以進(jìn)一步打造我市中小學(xué)名優(yōu)班主任的品牌和特色,并最終實(shí)現教師的整體發(fā)展,學(xué)生的全面發(fā)展,教育的長(cháng)足發(fā)展!蔽覀円欢〞(huì )在這一信念的感召下大步向前,真正發(fā)揮工作室的作用,實(shí)現五常班主任教師的整體發(fā)展,這不僅是我們的許諾,這更是我們努力探索的動(dòng)力之源。
于是,接下來(lái)我們要做的重要工作是:工作室要下到兄弟學(xué)校,下到鄉村,為班主任帶去我們的經(jīng)驗,帶去工作室集體的智慧。我們會(huì )結合專(zhuān)家的講座及工作室的集體經(jīng)驗進(jìn)行關(guān)于《德育微課程》的專(zhuān)題講座。
我們還會(huì )不斷的研究,積累經(jīng)驗和操作方法,一步步向我們的目標邁進(jìn)。我們會(huì )揣著(zhù)一顆負責的心,為五常的廣大班主任,為為我們搭建了發(fā)展的平臺的領(lǐng)導采摘下沉甸甸的無(wú)比甘甜的果實(shí)。
班主任工作室年度總結 篇10
班主任工作對我來(lái)說(shuō)是人生中一段非常具有特殊意義的歷練過(guò)程。我認為最值得總結的經(jīng)驗是:
第一、堅持“先成人再成才”的教育原則,重視培養與提高學(xué)生的綜合素質(zhì),也就是重視素質(zhì)教育;
第二、工作中講究方法,講究管理藝術(shù)。
首先講到的應該是怎么訓練學(xué)生的行為習慣。每一個(gè)學(xué)生都有不良習慣。怎樣去糾正他們的不良習慣,如何讓他們去養成良好的習慣是我在工作中必須放在首位的任務(wù),方法上我采用“先講道理,后實(shí)際操作”。有些學(xué)生上課的時(shí)候愛(ài)插嘴,隨意打斷老師的講話(huà),隨意干擾課堂紀律。那么我就會(huì )要求他們“不能這樣”,給他講“如果這樣”會(huì )怎么樣?并舉出實(shí)例讓他們看到這樣做利大于弊。
其次,除了重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì),更應該重視學(xué)生的素質(zhì)的培養。只有提高了學(xué)生的素質(zhì),才能保證學(xué)習成績(jì)的不斷提高。因此,我以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生[良好的道德情操和各種能力,寓教育于各項活動(dòng)中。同時(shí)不放過(guò)任何一個(gè)教育的時(shí)機,受到了良好的效果。第三點(diǎn)應該注重學(xué)生的心理健康。我想每一個(gè)孩子都不會(huì )是十全十美的,特別在心理上,難免會(huì )出現這樣那樣的缺點(diǎn)。
這些心理弱點(diǎn)常常導致學(xué)生們各種行為問(wèn)題,如情緒與行為失控:在教室摔同學(xué)畫(huà)畫(huà)的盤(pán)子,對于年少的他們,只是一種正常的心理發(fā)泄方式。但就在這些失控行為發(fā)生時(shí),是班主任做學(xué)生心理健康教育的最佳時(shí)機。只有抓好學(xué)生的心理健康教育,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此,我會(huì )最大限度的利用課余時(shí)間,以輕松聊天的方式疏導學(xué)生的心理壓力,調整他們的心態(tài),告訴他們這個(gè)時(shí)期該怎么度過(guò)才不會(huì )傷害自己,不傷害身邊的人。并且在平時(shí)校內活動(dòng)中,做一些增強學(xué)生自信、自豪感等積極的情感體驗,使他們可以輕松愉快的投入到學(xué)習與生活。
在這幾年的班主任工作中,我學(xué)到了很多東西,我把我自己學(xué)到的東西歸納后提供給大家,僅供參考,希望能起到拋磚引玉的作用。
班主任工作室年度總結 篇11
在班主任工作中,使我深深地懂得小學(xué)階段是人成長(cháng)的起步階段,也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段,而良好的班風(fēng)班貌是各種習慣養成的基礎,低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責無(wú)旁貸的重任。我認為,班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴格管理,關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到“管,是為了不管”的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂“小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出“班級授課制”的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數十名學(xué)生組成的一個(gè)班級,光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學(xué),發(fā)揚主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機體。
2、引導小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內外兩個(gè)方面因素的影響。而引導小學(xué)生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導自我管理,可以培養兒童獨立的個(gè)性。教育的最終目的是培養社會(huì )所需要的合格人才。合格二字有著(zhù)無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現代化的、合理的智能結構,還應該具備獨立完善的個(gè)性的人才。
“獨立”不僅指不依賴(lài)父母,有較強的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng )新的思維能力。在班級管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認識自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養“社會(huì )化”人才打下了堅實(shí)的基礎。
二、小學(xué)生自我管理的引導。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強化小學(xué)生自我管理的意識。
自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自?xún)刃牡男袆?dòng),具有明確的目的性和計劃性,因此,引導自我管理首先要強化自我管理的意識。
一方面,我們要對“小太陽(yáng)”們進(jìn)行生活學(xué)習的獨立性教育。我在朝會(huì )、少先隊活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做”,并舉行各類(lèi)小競賽激趣,強化意識。課外,教師要主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養獨立性的機會(huì ),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì )影響的一致性。
另一方面,教師要有愛(ài)護學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè )于遵守紀律,樂(lè )于配合教師的工作,也樂(lè )于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì )成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。例如我實(shí)行了每周兩天的“無(wú)批評日”制度,使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂(lè ),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。
2、在活動(dòng)中培養小學(xué)生自我管理的能力。
引導自我管理,根本上在于培養自我管理的能力。教育是要將“捕魚(yú)”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將“魚(yú)”給他們,即通常所說(shuō)的“授之漁”,而不是“授之魚(yú)”。培養自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動(dòng)計劃,其次要充分調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導,而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機會(huì )。最后要重視對活動(dòng)結果的評價(jià)。強調其活動(dòng)的深遠意義,致使其長(cháng)期發(fā)揮效力。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應該認真抓好班級管理工作,充分發(fā)揚民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性,培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。
班主任工作室年度總結 篇12
2020年11月,我有幸成為區名班主任XX工作室的學(xué)員之一,為期3年。驀然回首,2年彈指間就過(guò)去了,感謝工作室這個(gè)平臺,感謝各位成員及學(xué)員老師,特別感謝XX老師,這2年來(lái)讓我成長(cháng)得很快,也學(xué)到了很多、很多。我覺(jué)得在這兩年中,受益匪淺。作為“研究的平臺,成長(cháng)的階梯”,工作室為我的個(gè)人發(fā)展提供了機會(huì ),讓我成長(cháng)得很快,同時(shí),也使我認識到自身的不足,明確了努力的方向,F將兩年的工作做如下總結:
一、不斷地學(xué)習,加強和提高了理論修養。
2020年10月16日那天,工作室集中活動(dòng),老師要求每人選一本書(shū)回去讀,最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾,光看名字就覺(jué)得很有霸氣,拿到手后,翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè),我便被蔣老師的暖心舉動(dòng)而感動(dòng),書(shū)上貼了一張小巧精致的贈言:一本新書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活的海洋。贈言旁邊還附有一大束玫瑰,正所謂:贈人玫瑰,手留余香。此書(shū)中《實(shí)戰篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真實(shí)寫(xiě)照呢。真的是我們廣大班主任學(xué)習的好書(shū)啊,正如書(shū)本卷頁(yè)所說(shuō):篇篇是美文,招招是良方。雖說(shuō)已是看完了《班主任兵法》一書(shū),但書(shū)中還有很多值得我細細品讀、欣賞和推敲學(xué)習的地方,里面的一些管理教學(xué)方法一定會(huì )對我的班主任工作的開(kāi)展有很大的幫助。但我自己在理論上的知識遠遠不夠,只有不斷的學(xué)習,加強理論修養,才能讓我自身的品味提高上升一個(gè)層次。
二、作為班主任,初步形成自己風(fēng)格的雛形。
通過(guò)此次參加X(jué)X名班主任工作室的學(xué)習,我更加深刻的認識了班主任工作的艱辛和不易。一次聽(tīng)了夏老師《小故事,大道理》,《小視頻,大教育》等獨樹(shù)一幟的德育教育方法,我就愛(ài)了上它們,就一直在琢磨著(zhù)每一次的班會(huì )課要上些什么,給他們看些什么,要達到什么效果。實(shí)踐證明,這些方法教育學(xué)生非常有效。當看到孩子們學(xué)習狀態(tài)出現了疲態(tài),學(xué)習成績(jì)好的越學(xué)越帶勁,成績(jì)不好的就得過(guò)且過(guò),消磨時(shí)間度日,我及時(shí)召開(kāi)了一個(gè)主題為《堅持就是勝利》的班會(huì )課,在課上我運用了《小故事,大道理》這種方式,給他們講述了英國達人秀中相貌平平,運氣特差的保羅波茨歷經(jīng)艱難險阻,堅持追求自己的夢(mèng)想,最終成為冠軍的故事,上完這一課后,學(xué)生深受感動(dòng),對他們觸動(dòng)影響較大,如今學(xué)生們的學(xué)習也回歸了常態(tài)化。同時(shí),學(xué)生們也愛(ài)上了我這種講故事明道理的方式。我覺(jué)得我要堅持下去,力爭形成自己的風(fēng)格。
三、存在問(wèn)題及今后努力方向。
對于我本人來(lái)說(shuō),在這兩年期間我學(xué)到很多,但也發(fā)現很多不足之處,我個(gè)人的理論水平和實(shí)踐能力很低,對于教育的總結與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱,對本次的科研課題不知所措,就是因為平時(shí)少看書(shū)和不能靜下心來(lái)鉆研科研,導致沒(méi)辦法完成工作室布置的任務(wù)。
為此,今后我將力爭擠時(shí)間出來(lái)多讀書(shū)、多讀些教育案例、教育敘事和教育論文,同時(shí)把平時(shí)發(fā)生在自己身邊的身邊人身邊事記錄下來(lái),整理成案例,要勤于實(shí)踐,勇于探索,爭取更大的成績(jì)。雖然說(shuō)作為學(xué)員工作室學(xué)習期滿(mǎn)兩年結束了,但這并不是終點(diǎn),我將把這里作為起點(diǎn),繼續努力,不斷進(jìn)取,不斷提升自身的科學(xué)素養和教育教學(xué)水平,為本區教育發(fā)展貢獻自己的綿薄之力!
班主任工作室年度總結 篇13
和這個(gè)龍崗元老級別的班級相處一年來(lái),感觸頗多。還記得去查宿舍時(shí),杜逸風(fēng)用奇怪的表情把我逗得哈哈大笑;班上的電視壞了,張敬敏硬要塞給我20元錢(qián),說(shuō)是要買(mǎi)視頻線(xiàn);語(yǔ)文課上,翟虹昱說(shuō)話(huà),我批評他,他的嘴巴里竊竊私語(yǔ);楊秦川不按時(shí)交作業(yè),我嚇唬他放學(xué)不許回家,他爸爸和我吵了起來(lái)。
一年來(lái),有歡笑,那是性格開(kāi)朗的孩子飛揚的活力;一年來(lái),有無(wú)奈,那是成長(cháng)過(guò)程中必經(jīng)的波折;一年來(lái),有成長(cháng),那是心靈寧靜下對自我的反思。
鄙人無(wú)才,只能盡自己所能,做一些自己認為屬于正確的事情:
一、用故事集聚正能量
有人說(shuō),能聽(tīng)著(zhù)故事長(cháng)大的孩子是幸福的。所以,為了豐富孩子的童年生活,我堅持用故事讓孩子幸福著(zhù)。
最初,他們特別好奇,因為從未有人這樣為他們讀過(guò),他們也從未這樣靜靜聆聽(tīng)過(guò)。慢慢地,他們習慣了,喜歡了,所以,常常靜靜聆聽(tīng),成為了一種幸福的表情。如若有人小聲說(shuō)話(huà)或跑神,我就會(huì )暫停下來(lái),問(wèn)全班的孩子:“還要聽(tīng)嗎?”他們總會(huì )異口同聲地說(shuō):“要!”同時(shí),把目光投向說(shuō)話(huà)或跑神的同學(xué),瞪他一眼。
在新聞上看到諾貝爾文學(xué)獎獲得者是中國的莫言,我就盡力搜索莫言的文章,讀他的《賣(mài)白菜》,感受當年生活的艱辛,母親的樸實(shí)與寬容;讀他在頒獎儀式上的發(fā)言稿,感受一位平凡而偉大的母親在兒子成長(cháng)中的重要影響……一切都出于無(wú)心,期末考試時(shí)卻考了,孩子們又驚又喜,決心以后更用心地聽(tīng)故事。
二、用紙條疏通心中結
作為這幫元老們的第三任班主任,無(wú)論我的水平是高是低,是好是壞,他們總會(huì )情不自禁地和以前的班主任比較,對我或多或少都會(huì )有些建議與不解。于是,在德育課上,我讓他們靜心思考,將自己對老師或同學(xué)的不滿(mǎn)、困惑寫(xiě)在小紙條上,不用署名,盡情表達。我一一收回,一一閱讀,一一回復。
比如,有個(gè)學(xué)生說(shuō)某某老師語(yǔ)速太快了,我一邊提醒他上課注意聽(tīng)講,一邊向其他學(xué)生詢(xún)問(wèn)情況;有個(gè)學(xué)生說(shuō)上課用的ppt為什么全是綠色,我就告訴她綠色有益于保護視力;有個(gè)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)生字組詞的速度超過(guò)了所學(xué)課文,太快了,也不便于掌握,于是,我做了調整。有個(gè)學(xué)生說(shuō)某某太霸道了,每次在宿舍都搶自己的玩具,我就和生活老師交流,了解情況……
小小紙條疏通了學(xué)生很多心結,生生之間、師生之間又多了一份和諧。
三、用書(shū)信溝通教育觀(guān)
每周一封致家長(cháng)的信,要么交流班級學(xué)生的表現,分享心得體會(huì );要么引用名家的博文,對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行透徹解析;要么分享同齡人的成長(cháng)故事,以此激勵自己……
每一封信后都附帶本周作業(yè)及溫馨提示,因此,家長(cháng)、學(xué)生、老師都少了不少麻煩。只要看看信上的內容,就知道周末要做什么了。同時(shí),家長(cháng)還經(jīng)常用信上的內容教育自己的孩子,真可謂又一次心靈的洗禮。
四、用特色構建德育氛圍
無(wú)論哪一位老師,都不可能僅僅教授學(xué)生書(shū)本上的知識,因為,這樣是狹隘的。所以,教點(diǎn)獨特的、與眾不同的才能有屬于自己的特色。
起初讓學(xué)生背誦成語(yǔ)接龍時(shí)他們很興奮,個(gè)個(gè)躍躍欲試。當我向他們詳細介紹成語(yǔ)接龍是怎么回事時(shí),很多人就有些犯怵了,他們的表情告訴我:“內容太多了,很困難哦!”我沒(méi)有理睬他們,而是繼續讓他們背,只是在背誦形式上增加了很多花樣,慢慢地,他們又回到了最初的興奮——有時(shí),手舞足蹈;有時(shí),伴隨敲擊桌子的節奏……
當展示成語(yǔ)接龍時(shí),我決定制成小標簽,讓聽(tīng)課老師現場(chǎng)抽簽,這無(wú)疑是一個(gè)莫大的挑戰。我擔心他們會(huì )出紕漏,會(huì )背混,但值得欣喜的是他們的展示贏(yíng)得了在場(chǎng)老師的喝彩。
當然,這一年更多的是敗筆。一年來(lái),學(xué)生沒(méi)有一次“文明”,也沒(méi)有一顆紅星,學(xué)生也似乎陷入了美國心理學(xué)家塞利格曼所說(shuō)的“習得性無(wú)助”,每每看到學(xué)生麻木與無(wú)助的情形,我的心都糾成了一團,感覺(jué)自己太不合適當班主任,更不適合給他們當班主任了。
然而,我一直在做自己認為正確的事情,但愿,時(shí)間會(huì )證明一切。
班主任工作室年度總結 篇14
本學(xué)期,我擔任一年級(2)班的班主任工作。孩子們小,天真活潑,小腦袋學(xué)知識挺快,也一天到晚胡思亂想個(gè)不停,要管理好他們可有些不容易。本學(xué)期現已結束,本人將班主任工作總結如下:
1、培養學(xué)生的良好習慣
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用班會(huì )課、思想品德課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我在班里組織跳繩,拔河等集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長(cháng)聯(lián)系
平時(shí)關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。多我多關(guān)注那些表現不太好的同學(xué),多留意他們的學(xué)習情況,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們學(xué)習上有困難的時(shí)候,耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況,及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做好他們的學(xué)習工作,使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短,健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
4、學(xué)習情況
在這一學(xué)期來(lái)看,大部分學(xué)生學(xué)習比較認真,只有少部分學(xué)生不認真學(xué)習,不喜歡學(xué)習,對學(xué)習不好的主要原因是:
。1)基礎知識、書(shū)寫(xiě)較差,讀書(shū)不認真,不出聲,僅是動(dòng)動(dòng)口做個(gè)樣了。
。2)布置作業(yè)多數不完成。對于那些不想學(xué)習,書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生進(jìn)行談話(huà)教育,
使其在思想方面上加于重視,并作為一個(gè)班主任就與自己心與學(xué)生心互相交流,讓他們也認識到老師也有過(guò)去的事是怎樣學(xué)的。并且作為一個(gè)學(xué)生就應認真學(xué)習。這樣是進(jìn)行心理教育。學(xué)習好的同學(xué)去幫助較差的同學(xué),與組為單位,幫助差生,到周會(huì )上評出較好的有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P,這樣學(xué)習風(fēng)濃了,學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有很大的提高。
總之,社會(huì )是在不斷進(jìn)步的,隨之孩子的思想也是不斷在更新的,所以在班主任工作中,要想把班級管理得井然有序,讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中,需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維,努力探索,掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法,爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗,爭取邁上一個(gè)更高的臺階。
班主任工作室年度總結 篇15
曾有朋友問(wèn)我:“你那么大的年紀,還當班主任,累死累活地去拼,圖什么呢?”我一時(shí)難以作答,要說(shuō)什么都不圖,那是假話(huà),因為我不能生活在真空當中,要說(shuō)有所圖,圖什么呢?我只能說(shuō)做我該做的。今天又問(wèn)起當班主任的經(jīng)驗,真的沒(méi)有,要說(shuō)感受,倒有一些:
一、 做一個(gè)有實(shí)力的班主任。
一個(gè)人沒(méi)有實(shí)力,就會(huì )缺乏自信,沒(méi)有自信底氣就會(huì )不足,久而久之學(xué)生可能產(chǎn)生對班主任的不信任感。為此我很注意在自己所教的科目下工夫,努力把教學(xué)工作做好,有了成績(jì),無(wú)形中給學(xué)生一種鼓舞,一種鞭策。
二、 做一個(gè)有魅力的班主任。
魅力是一個(gè)人外在形象和內在素養的總和。
我認為個(gè)人魅力是非常重要的,學(xué)生只有喜歡你這個(gè)老師,才會(huì )接受你的話(huà),才愿意聽(tīng)你講的課。我承認自己在同事面前沒(méi)有魅力,但在學(xué)生面前不能也沒(méi)有。有一次晚讀前,我剛踏進(jìn)教室門(mén)口,有一個(gè)大膽的男生就說(shuō):“班主任又閃亮登場(chǎng)!”又有女生說(shuō):“班主任穿的那么漂亮,可惜我們只能穿‘企鵝’裝。從學(xué)生的談話(huà),我認為學(xué)生其實(shí)很在乎老師的外在形象的,至于內在的修養在此不可以班門(mén)弄斧的。
三、 做一個(gè)勤快的班主任。
勤跟班,勤檢查,勤與學(xué)生交流,只有班主任動(dòng)起來(lái)了,讓學(xué)生看到你活躍的身影,學(xué)生才不至于無(wú)動(dòng)于衷。曾有一段時(shí)間,早上起床我就到宿舍,有學(xué)生問(wèn)我:“班主任,你為什么來(lái)的那么早?”我說(shuō):“如果我來(lái)遲了一步,你們就會(huì )比我遲三步!”在出操方面,我自認為學(xué)生不至于最慢。
四、 做一個(gè)有同情心的班主任。
在生活上,學(xué)生平時(shí)有困難,我會(huì )想方設法幫助他們,如:衣服爛了、紐扣掉了,我幫他們補;他們不小心弄了有點(diǎn)皮傷之類(lèi)的,我給他們藥酒擦......人心都是肉長(cháng)的,相信他們心里會(huì )有感觸的。
最后,我想用一句朋友送給我的話(huà)作為結束語(yǔ):把敬業(yè)當成一種習慣,短期來(lái)說(shuō)是為了雇主,長(cháng)期來(lái)說(shuō)是為了自己。相信吧,你的堅持終將美好!
班主任工作室年度總結 篇16
本學(xué)年已臨近尾聲,回顧這半年的班主任工作,有苦又有甜,有憂(yōu)又有喜。 今年我擔任的是一年級班主任,班中共有15名學(xué)生,其中男生4人,女生共11人。他們來(lái)自不同的村屯。他們聚在一起,生活習慣、行為習慣有所不同,這給一年級小朋友帶了來(lái)不少的麻煩,給班主任工作帶來(lái)了一定的難度。 但我深知:作為一個(gè)班主任,既要讓他們感受到來(lái)這里學(xué)習好,又要讓他們授到應有的良好教育。為了管理好這個(gè)班,我費盡心思來(lái)到孩子堆里,全面地接觸學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生。抓衛生、抓紀律?針對學(xué)生的學(xué)習習慣差,思想行為等特點(diǎn),從培養學(xué)生的學(xué)習習慣抓起。利用晨誦課、思品課、班隊活動(dòng)課等對學(xué)生進(jìn)行思想教育:今天的事今天做,按時(shí)完成課內外作業(yè) ,講究衛生,遵紀守法等,F將一年的班主任工作總結如下:
一、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差、紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括:上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學(xué)生的特點(diǎn),首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言先舉手;
其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)和認真做作業(yè)時(shí)。又如,在訓練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),把一般順序和方法利用晨會(huì ),班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟,同時(shí)我把文具擺放的位置。
其三,注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節,反復抓,抓反復。我在這一階段,多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中,學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒,督促和大量系統的訓練,使之形成行為遷移,養成良好習慣,人人都有良好的習慣,班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn),因此,教學(xué)的方法,學(xué)習的方式各不相同。那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同,我把它們稱(chēng)為"特殊的學(xué)習習慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō),這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅
指導學(xué)生如何握筆、運筆,而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序,嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書(shū)寫(xiě)姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質(zhì)的培養具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求,作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長(cháng)期相處中,我逐步知道了各科老師的具體要求。如,其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數,周末布置,回家準備,課前檢查。慢慢地學(xué)生也養成了習慣。我認為,班主任抓“特殊習慣”的培養,有利于與各科教師形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)習良好習慣的養成,從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此,新生入學(xué),我都把抓良好學(xué)習習慣的養成,作為班風(fēng)班貌建設的一個(gè)突破口。
一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)良好習慣養成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習習慣與特殊學(xué)習習慣的養成,使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合,都想為集體爭光。因此,學(xué)生不但成績(jì)和學(xué)習習慣好,而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。由此可知,抓學(xué)習習慣培養,能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
二、 親近學(xué)生,當好孩子王。
我在這半年工作中,最深的體會(huì )是“只要你全心全意地愛(ài)孩子,孩子們就會(huì )愛(ài)你,只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們” 在學(xué)習中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班王雨霏、王法英等同學(xué),每次上課易走神,不肯按時(shí)完成作業(yè)。我沒(méi)有放棄他們,而是手把手的教他們寫(xiě)字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸獎他們是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生。我總是尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近孩子們,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到我對他的親近和“愛(ài)”。我覺(jué)得這是我開(kāi)展一切工作的基礎。
三、我的評價(jià)策略,是激勵和表?yè)P。
對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略,尤其是一年級學(xué)生,對他們來(lái)說(shuō),老師的一句“你最棒”會(huì )使他們從心里覺(jué)得甜蜜,學(xué)習也更有積極性。所以在日常工作中,我總是告訴我的學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中認識不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(cháng)! 激勵勝于頌揚,表?yè)P勝于批評 ”。
四、開(kāi)展多種活動(dòng),讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習
為更好的鞏固、牢記知識,開(kāi)闊他們的眼界培養他們各方面的能力,在班中開(kāi)展了各種比賽,一字開(kāi)花、火眼金睛、猜謎語(yǔ)等活動(dòng),使學(xué)生在愉快、和諧、充滿(mǎn)美感的氣氛中接受教育,掌握知識,同時(shí)得到一種美的享受。
其次,積極參加高效課堂下的小組合作學(xué)習課改實(shí)踐活動(dòng)。把學(xué)生分組,教師提示每節課的新知識,學(xué)生們先自學(xué),再探究,師生共同交流。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習,逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。
我在這半年的班主任工作中取得微不足道的成績(jì)。今后,我決心發(fā)揚成績(jì),取人之長(cháng),補已之短,不斷進(jìn)取,使自己的班主任工作再上一個(gè)臺階。
班主任工作室年度總結 篇17
平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結如下:
一、常抓常規管理,初步養成良好習慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負責人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時(shí),我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比,表彰日常行為規范好的同學(xué),評為優(yōu)勝星,把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用
俗話(huà)說(shuō):火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級,班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養。本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責,然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來(lái)也得心應手。每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì )召集班干部開(kāi)一次會(huì ),讓他們談?wù)劦檬,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導,又提高了他們的工作積極性。
三、開(kāi)展各種活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)
本學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng )建快樂(lè )中隊的活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更祁全面,我鼓勵學(xué)生人人參與,互相合作,并和爭章活動(dòng)相結合,以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng )建一個(gè)真正的快樂(lè )中隊。在學(xué)校舉行的寫(xiě)字比賽中,我事先利用課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核,考核合格的頒發(fā)獎?wù)。獎(wù)碌墨@得者再進(jìn)行角逐,優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結果,我班贏(yíng)得了第二的好成績(jì)。此外,我們有組織開(kāi)展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng )設了多種鍛煉自己,展示自己的機會(huì ),提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。
在對個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài),使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會(huì ),讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
班主任工作室年度總結 篇18
今年我擔任四年級的班主任,班主任的工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),我時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨。在實(shí)際工作中不辭勞苦,在上級領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂(lè )趣的。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)做法:
一、培養和選拔班干部
一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái),我有意識地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團結同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹。當班干部選定后,我便加強培養、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作,又要根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則:如天天佩戴紅領(lǐng)巾,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工合作,自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課,加強思想教育
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導學(xué)生學(xué)好功課,又要同任課教師密切配合。平時(shí),我積極地和任課教師互相交換學(xué)生的學(xué)習情況,反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統一對學(xué)生的要求,調整學(xué)生的作業(yè)負擔,避免學(xué)生負擔太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。其中,班會(huì )課是最佳的教育時(shí)間。我們知道人是生活在社會(huì )中的人,人與人之間就會(huì )有一定的情感,在日常生活中,就應對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉化工作
在我班,后進(jìn)生在班中為數多,影響壞。因此,轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生,要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對差生的一片真誠的愛(ài)心,去叩響他們的心靈之門(mén)。其次要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上給他們創(chuàng )造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、培養其愛(ài)好、跟蹤,多與家長(cháng)聯(lián)系,這樣有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設。
四、經(jīng)常性與家長(cháng)取得聯(lián)系,定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),積極做好合力教育工作。
邀請家長(cháng)來(lái)校面對學(xué)生一起商討教育對策。按學(xué)校的安排于開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了家長(cháng)會(huì ),絕大多數家長(cháng)都能依時(shí)到會(huì ),缺席家長(cháng)后來(lái)通過(guò)電話(huà)也取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會(huì )的聯(lián)系,有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育。
在實(shí)際工作中,還有許多做法值得我去探討和總結?傊,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團結在學(xué)校領(lǐng)導的周?chē)。班主任工作就?huì )邁上一個(gè)新的臺階,取得豐碩的成果。
班主任工作室年度總結 篇19
時(shí)間過(guò)得很快,一個(gè)學(xué)期在緊張而又忙碌當活中結束了。這個(gè)學(xué)期我過(guò)得很充實(shí),說(shuō)充實(shí)是因為體驗了很多,經(jīng)歷了很多,也學(xué)到了很多。因為當班主任已經(jīng)是第二個(gè)學(xué)期了,許多事情是比較上手的,遇到問(wèn)題的時(shí)候不再是束手無(wú)策了。但工作中也還有做得不到位的,思考問(wèn)題不夠全面。靜心思考,現將本學(xué)期工作總結如下:
春季學(xué)期開(kāi)始了,我擔任的是高一文科12班的班主任。對于一個(gè)重新組合的班級,如何讓學(xué)生盡快地融入新班級是首要解決的問(wèn)題。首先從思想上進(jìn)行疏導,為此,我組織學(xué)生開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì )——《我們都是小主人》。進(jìn)入主題前告訴學(xué)生,每個(gè)人離開(kāi)了熟悉的環(huán)境和朋友時(shí)都會(huì )感覺(jué)到孤獨,甚至有人會(huì )很長(cháng)時(shí)間都沉浸在回憶當中,這是正常的現象。但是因為回憶過(guò)去而疏遠了新同學(xué),那么你的交際圈就會(huì )變得很狹窄。通過(guò)這樣的疏導意在于讓學(xué)生明白,不要忘記老朋友,同時(shí)要學(xué)會(huì )走出去結識新朋友,俗話(huà)說(shuō)“朋友多了路好走”。在整個(gè)班會(huì )的過(guò)程當中,主要是讓學(xué)生各抒己見(jiàn),積極表達內心的想法。最后,讓學(xué)生切身感受到自己作為小主人翁的重要性。
一個(gè)秩序良好的班級離不開(kāi)班干部的管理,做好學(xué)生的思想工作以后,接著(zhù)要做的就是選好班級的管理隊伍。班干選舉的形式主要是自薦和他薦,作為班主任要有孫悟空般的火眼金睛,尋找具有能力和號召力的學(xué)生作為得力助手,使得將來(lái)管理班級達到事半功倍的效果。同時(shí),作為班主任,我深知一定要舍得放手讓他們去做,信任他們,鼓勵他們,指導他們,最后他們也努力地完成了艱巨的任務(wù)。
一個(gè)班有六十幾個(gè)學(xué)生就有六十幾個(gè)哈姆雷特,每一個(gè)人的性格特征都不盡相同。當面對有問(wèn)題的學(xué)生的時(shí)候,我們作為班主任該怎么做呢?分班最初,我們班來(lái)五個(gè)鐵娘子,上課經(jīng)常遲到、吃東西、擾亂課堂紀律,完全沒(méi)有把學(xué)校的規章制度放在眼里。一開(kāi)始,她們一遲到,我就抓她們集體罰站并對她們進(jìn)行思想教育,剛開(kāi)始還有點(diǎn)起色,慢慢地就又恢復了原樣。后來(lái),我改變了策略,對她們逐個(gè)擊破。首先對那個(gè)比較有號召力的女孩子進(jìn)行單獨交流,以朋友的身份跟她談心,在獲得她的信任以后,接著(zhù)我經(jīng)常鼓勵她、表?yè)P她,慢慢地她接受了
我的建議。從那以后有什么任務(wù)我會(huì )讓她去完成,她不但樂(lè )意而且還帶動(dòng)了其他的同學(xué)。從這件事情當中讓我明白了,其實(shí)學(xué)生的本質(zhì)并不壞,或許有時(shí)候只是想得到老師的關(guān)注來(lái)證明他們存在的價(jià)值罷了。所以作為班主任,我們要善于觀(guān)察學(xué)生,解決問(wèn)題要對癥下藥,多鼓勵學(xué)生,俗話(huà)說(shuō)“好學(xué)生是夸出來(lái)的”就是這樣的一個(gè)道理。
還有一件處理學(xué)生問(wèn)題的事情,那是一天的晚自習,兩個(gè)學(xué)生在課堂上玩手機,我看見(jiàn)了就沒(méi)收了。當我走出教室的時(shí)候,他們兩個(gè)也走出來(lái)。其中一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)怒氣地對我說(shuō):“我什么時(shí)候可以拿回手機?”。我平靜地說(shuō):“你覺(jué)得呢?”。他繼續說(shuō):“就問(wèn)你什么時(shí)候可以拿回手機?”。他惡劣的態(tài)度讓我意想不到,并且以退學(xué)來(lái)威脅我。當時(shí)我盡量得使自己保持平靜、冷靜,千萬(wàn)不可以跟學(xué)生急。這過(guò)程當中是讓他們跟著(zhù)我慢慢地跟著(zhù)我走到辦公室,感覺(jué)到他們的怒氣稍微降一些的時(shí)候才跟他們慢慢交談,說(shuō)教的時(shí)候并沒(méi)有一開(kāi)始就批評他們,而是從其它事情牽引和過(guò)渡,最后他們是認同了我的想法,并且意識到了自己的錯誤。事后一學(xué)生告訴我,如果我不是女老師,估計他就會(huì )用拳頭來(lái)解決問(wèn)題了。之后想起這件事情,如果當初我也一樣毫不留情面地批評他們,也很沖動(dòng)地與他們對抗,結局不堪設想。從事班主任工作時(shí)刻面臨著(zhù)生命危險,但是我認為解決問(wèn)題應該是講究方法和策略,消除矛盾的根本是師生關(guān)系必須建立在平等、尊重、理解的基礎上。
班主任工作繁瑣、復雜,但同時(shí)也是鍛煉一個(gè)教師管理能力的重要途徑,曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)沒(méi)有當過(guò)班主任的教師的職業(yè)生涯是不完整的,我很慶幸有這樣的機會(huì )鍛煉自己。即使當了一年的班主任,但有時(shí)候工作起來(lái)還是有些吃力,因為我們的經(jīng)驗不足和思考問(wèn)題的深度不夠。我認為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要不斷地充實(shí)理論知識,并且還要踐行,在實(shí)際的教學(xué)中要不斷向老教師取經(jīng),勤思善問(wèn)才能得到進(jìn)步和提高。
班主任工作室年度總結 篇20
光陰似箭,日月如梭。一晃學(xué)期末就到了,回想當班主任的這一學(xué)期的歲月里,真使我思慮萬(wàn)千、感慨甚多。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級管理工作中,我主要從下面幾方面來(lái)著(zhù)手:
一、思想工作是各項工作的根本
初中生正處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)形成時(shí)期,每位同學(xué)對世界的認識,對人生價(jià)值認識各有不同看法,在班級中總會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。因此,我必須及時(shí)了解班級情況和每位同學(xué)表現,注重說(shuō)服教育,以理服人,讓學(xué)生充分認識到老師的良苦用心,爭取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),不能存在得過(guò)且過(guò)的心理,寧可自己辛苦點(diǎn)兒,也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng),避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,影響學(xué)習。發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn),提高學(xué)生的自信心,讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面,F在的學(xué)生自尊心很強,判逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生,如果遇到問(wèn)題使用舊方法對學(xué)生一味的處罰會(huì )產(chǎn)生適得其反的效果。我經(jīng)常反思自己對學(xué)生的教育是否得法,是不是站在和學(xué)生平等的角度。只要你付出真心,就會(huì )得到回報,可能是一份理解,可能是一個(gè)會(huì )心的微笑,更可能是向上的動(dòng)力。抓緊、抓好學(xué)生的思想工作能夠使班級的其他工作順利的進(jìn)行。
二、優(yōu)化班級管理,發(fā)揮班干部的帶頭作用
建設一個(gè)和諧上進(jìn)的班級,需要全班學(xué)生的共同參與,其中,班干部的選拔尤為重要。俗話(huà)說(shuō):火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹,班干部是班主任的助手,在班主任與學(xué)生之間具有橋梁的作用。因此,建設一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導核心也尤為重要。班干部屬于學(xué)生中的一員,與學(xué)生是處于同一層面的人,對問(wèn)題的理解與學(xué)生會(huì )更接近,因而他們更容易溝通。
我們班的現任班長(cháng)在班級管理方面確實(shí)是我的好幫手,在同學(xué)中有著(zhù)特殊的號召力和影響作用。但其在文化課方面比較懶散,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的了解和溝通,我相信只要我嚴格要求,加強教育,她一定可以在班級中帶好頭。
三、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,和任課教師及時(shí)溝通
及時(shí)和各科任課教師溝通,詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習情況,及時(shí)與家長(cháng)溝通,以便共同督促學(xué)生。這樣就可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,采取相應的措施。
四、規范管理、制度嚴明,組織好周末班會(huì )
經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強對學(xué)生的早功、衛生清潔、上課、晚自習、晚功等督促檢查、考勤,經(jīng)常性、隨意性地觀(guān)察學(xué)生上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況,力求更多掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
五、需要改進(jìn)的地方
作為一個(gè)新班主任,,由于缺乏經(jīng)驗,在實(shí)際的班級管理過(guò)程中出現了各種問(wèn)題和突發(fā)事件,因此在下一學(xué)期我主要從以下方面,進(jìn)一步完善自己的工作:
1、定期的進(jìn)行自我工作反思,找出自己工作中的不足,不斷地改進(jìn)自己的工作方法,提高自己的工作能力;
2、與學(xué)生多交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),每個(gè)月讓學(xué)生寫(xiě)一篇對老師工作的評價(jià)和對自己的自我評價(jià),建立和諧的班級氛圍;
3、多與老班主任進(jìn)行心得交流,學(xué)習老班主任的經(jīng)驗,這樣可以做到舉一反三,觸類(lèi)旁通,在解決同一問(wèn)題的時(shí)候,集思廣益,尋找解決問(wèn)題的最好方法和途徑。
班主任工作室年度總結 篇21
XX學(xué)年度,我擔任XX級XX班班主任工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來(lái)實(shí)施對學(xué)生的教育和班級管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著(zhù)這個(gè)原則我做了如下幾方面的工作:
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
。1)思想品德教育——班主任應有一顆寬容心
這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。我國是制造業(yè)大國,而職專(zhuān)學(xué)校是為制造業(yè)培養人才的地方,因此教育他們熱愛(ài)祖國,樹(shù)立為祖國繁榮努了學(xué)習的遠大理想。增強集體觀(guān)念,培養高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。職專(zhuān)的很多學(xué)生在初中時(shí)是各個(gè)班級的“問(wèn)題學(xué)生”除了具有一般學(xué)生所表現出生理和心理特征外,還具有品德行為偏常,普遍存在厭學(xué)情緒,甚至有嚴重違紀和輕微犯罪的表現。
他們對正面教育有著(zhù)強烈的逆反心理,個(gè)性心理特點(diǎn)表現突出,孤僻、易沖動(dòng)、自暴自棄等。在向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒,整個(gè)過(guò)程中我們應該有顆寬容的心——信任、關(guān)愛(ài)學(xué)生!皢(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生的原因是多方面的,其主要來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )教育中給學(xué)生帶來(lái)的負面影響。少數的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標,采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級,這樣持續下去只能使“問(wèn)題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊,萬(wàn)一有某件小事處理不及時(shí)可能會(huì )引發(fā)大亂子。
所以,對“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉化工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時(shí),要先選擇突破口。品德行為偏常是“問(wèn)題學(xué)生”的主要特點(diǎn)。除了實(shí)施一般的教育外,特別強化了日常行為規范教育和養成教育,從培養他們好的行為習慣和生活習慣做起,從培養他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上,我們不求過(guò)高,但求具體。
通過(guò)建立班級公約的辦法,約束每個(gè)人的言行。通過(guò)建立落實(shí)紀律要求的班級評比,約束集體行為。我還向全班成員公布自己的QQ號碼,建立“心理咨詢(xún)信箱”,跟他們談心,及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。其次培養專(zhuān)業(yè)興趣!皢(wèn)題學(xué)生”另一個(gè)特點(diǎn),就是來(lái)自學(xué)習上的障礙。他們當中的大多數人都存在厭學(xué)情緒,對學(xué)習有強烈的逆反心理。經(jīng)了解,不少學(xué)生的數學(xué)知識僅停留在小學(xué)低年級水平,英語(yǔ)知識幾乎為零。有的同學(xué)說(shuō),只要不讓
我學(xué)習,讓我干什么都行。多數家長(cháng)把孩子送到學(xué)校時(shí),就明確提出是讓孩子學(xué)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)技能,沒(méi)有更高大奢望。我是專(zhuān)業(yè)課教師,我充分利用這一有力條件,對“問(wèn)題學(xué)生”適當降低他們的學(xué)習要求,從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手,讓他們感到自己也有一技之長(cháng),增強了他們的自尊心,進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習的情趣,自然就會(huì )逐漸步入正軌了。
。2)對學(xué)生進(jìn)行量化考核 ——嚴師出高徒
按照學(xué)!度粘P袨橐幏侗怼返囊髮W(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件,同時(shí)更是學(xué)生直觀(guān)了解自己的最佳途徑,像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息,這樣有利于強化道德行為規范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
。3) 充分利用班會(huì )的作用——言論自由
每次班會(huì )課都給學(xué)生一個(gè)自由討論關(guān)于健康,學(xué)習,班級管理,課堂紀律,興趣,活動(dòng)計劃等的時(shí)間,同時(shí)加強學(xué)生的愛(ài)心教育,同學(xué)間,師生間,孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò )。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物,選擇一些閃光點(diǎn),活躍學(xué)生的思維。我還組織的一次題為“說(shuō)出對父母的愛(ài)”主題班會(huì )比較成功,會(huì )后的一個(gè)月內大部分同學(xué)的父母都有反饋孩子的在家表現進(jìn)步的信息,學(xué)生的在各方面也更加要求進(jìn)步了。
二、重視班委班風(fēng)建設
現代教育理論告訴我們,要組織一個(gè)成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部,進(jìn)行培養和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認為教師的包辦代替,必定會(huì )使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學(xué)生完全"自決",一些學(xué)生往往會(huì )傾向選舉自己的"好朋友",以便在以后的班級管理中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權衡。我在入學(xué)初沒(méi)有急于去選班委,而是學(xué)生自薦當值日班委,通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察之后,有意識的讓能力強的同學(xué)多做些事,這樣一段時(shí)間后,讓大部分同學(xué)潛意識里認為某某是什么職位,某某是什么職位,然后在進(jìn)行民主選舉,這樣可以
最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委會(huì )組合。實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎上,經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì ),得到了同學(xué)們的信任和擁護,具有較強的戰斗力。
班主任對班干部,不能只是使用,還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過(guò)分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議,組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結得失,并加以改進(jìn),教會(huì )他們如何分辨是非,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
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