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高中歷史教師年度個(gè)人工作總結(精選15篇)
時(shí)間飛快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,回首這段不平凡的時(shí)間,有歡笑,有淚水,有成長(cháng),有不足,這也意味著(zhù),又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編為大家收集的高中歷史教師年度個(gè)人工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇1
高三歷史教學(xué)工作,總體感覺(jué)緊張、忙碌、充實(shí)、快慰。一分耕耘,一分收獲,辛苦和汗水換來(lái)了知識的增加和能力的提高,自我感覺(jué)取得了一些經(jīng)驗和教訓。
一、精心制定教案和教學(xué)計劃
根據學(xué)校和年級組的要求,精心制定教學(xué)計劃非常必要。一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期、每一節課的教學(xué)都要事先有個(gè)統籌安排。高三歷史教學(xué)應注重歷史發(fā)展的連續性和階段性,應將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長(cháng)河中,將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線(xiàn)相結合,逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò )。
這種網(wǎng)絡(luò )是多方面的,高三歷史教學(xué)應側重與專(zhuān)題性知識線(xiàn)索,強化專(zhuān)題復習,比如中國古代中央集權制度發(fā)展線(xiàn)索,中國近現代民族資本主義工業(yè)興衰的線(xiàn)索,世界近現代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線(xiàn)索等等。這些內容是極其豐富的,復習教學(xué)中應突出重點(diǎn)、兼顧基礎知識、側重創(chuàng )新思維能力的培養。
在平常的復習教學(xué)中,注重挖掘知識間的內在聯(lián)系,觸類(lèi)旁通、舉一反三,培養學(xué)生的變通能力。例如在進(jìn)行中國近代史的復習時(shí),就要求聯(lián)系世界史的知識。有西方兩次的工業(yè)革命才有西方國家的侵略擴張,而西方國家的侵略擴張就帶來(lái)了中國人民的抗爭和探索,以及民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
因此,中國近代史的三條線(xiàn)索即列強的侵華史、抗爭和探索史,民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,其發(fā)生的根源都是工業(yè)革命。而反過(guò)來(lái)工業(yè)革命對中國的影響就是列強的侵華,中國人民的抗爭和探索以及民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。通過(guò)挖掘這種知識間的內在聯(lián)系,拓寬了學(xué)生的思路。而這種方式的不斷運用,學(xué)生就會(huì )自覺(jué)地進(jìn)行縱向或橫向知識的遷移,從而使能力不斷得到提高。
二、深入研究高考說(shuō)明與歷年試卷
高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導。每年高考總會(huì )有一定的調整,所以只要高考還存在,研究高考就是一個(gè)永恒的話(huà)題。在現在多種版本教材的情況下,課標是專(zhuān)家高考命題的唯一依據,考試說(shuō)明是對高考能力要求、考試內容、試卷形式等方面的具體說(shuō)明和要求,深研考試說(shuō)明能把握住高考專(zhuān)家的命題意圖、教育理念和命題思想,從而使復習更有針對性、時(shí)代性、高效率。
復習過(guò)程中,認真研究了近三年的高考試卷,經(jīng)過(guò)對比、分析,與往年相比“穩”了哪些,“變”了哪些,從中總結出命題、組織答案的一些規律,以便讓學(xué)生掌握一些必要的應試技巧。復習只有緊扣課標才能做到少做無(wú)用功,才能少講精講、短時(shí)高效。
當前,高校擴招,參考生數連續下降,高等教育大眾趨勢日益明顯,高考招生矛盾漸趨緩和,這可能導致高考試題難度降低,促使我們必須重新審視高三復習的標高問(wèn)題。應該依據教學(xué)大綱及考試說(shuō)明,制定科學(xué)合理的教學(xué)標高,適當降低教學(xué)難度,應以能力的培養作為高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節。不能放棄全面復習而去猜題、押題,對基礎知識中一些死記硬背的內容可不作統一要求,而應該重在基礎知識的靈活運用,重在基礎知識之間的內在聯(lián)系,重在基礎知識向能力的轉化。
三、認真研究高三學(xué)生的現狀
學(xué)生是教學(xué)的對象,更是學(xué)習的主體,最終高考的參加者,高考試卷的解答者。不根據本校學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行的教學(xué)肯定是空對空的`教學(xué),教學(xué)效果也不可能理想。學(xué)生的總體情況是基礎薄弱,學(xué)習習慣差,學(xué)習態(tài)度不正。教學(xué)上應該重視基礎知識的教學(xué)和檢查、基礎能力的訓練和培養;同時(shí)加強學(xué)習方法指導、學(xué)習習慣培養,注意學(xué)習自信心的樹(shù)立和紀律觀(guān)念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成較好的學(xué)習方法和習慣,提高學(xué)習的效率。
根據本人所從事的教學(xué)工作和學(xué)校的現實(shí)狀況,認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,不斷變革自己的思想觀(guān)念,用新的教育教學(xué)理論來(lái)武裝自己。學(xué)會(huì )用系統思考的方法來(lái)指導具體的工作。通過(guò)不斷的修煉,感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的變化:在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì),更應該關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)和終身發(fā)展;不僅僅關(guān)注歷史學(xué)科的成績(jì),更應該關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。
四、積極發(fā)揮團體的力量與智慧
教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑,教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。通過(guò)集體備課討論等教研活動(dòng)和合肥市高考信息交流會(huì ),并通過(guò)校友錄與同樣奮戰在高三教學(xué)第一線(xiàn)的同學(xué)、同事進(jìn)行交流,相互學(xué)習,相互幫助,結合自己的實(shí)際,取長(cháng)補短,不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀(guān)念、理論水平和業(yè)務(wù)素養等,對我們今年高三歷史教學(xué)大有幫助。
本學(xué)年,第一輪單元復習以時(shí)間為順序,對同一時(shí)間段內橫向知識,即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進(jìn)行整理,揭示其間的關(guān)系,歸納單元結構和單元特征,并進(jìn)行理論的概括和解釋。時(shí)間安排主要是在合肥市“一!币郧,這是打基礎的階段。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎,而且主要打基礎。
第一輪復習時(shí)我們加強對學(xué)生基礎知識掌握程度的檢查,用原始的笨辦法——“默寫(xiě)”,主要目的是逼學(xué)生去看書(shū),背書(shū),并反饋學(xué)生掌握的情況。難度大的試卷不用,有的學(xué)生自己找了些難題做,我們也勸他不要做,立足于基礎題,立足于基本能力要求題,例如再認、再現歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結論;再認、再現歷史的階段特征、基本線(xiàn)索和發(fā)展過(guò)程的基礎題目。
近幾年的高考試題大都與學(xué)科熱點(diǎn)和社會(huì )熱點(diǎn)緊密結合,體現歷史為特點(diǎn)?v觀(guān)近兩年的高考歷史卷,一個(gè)鮮明的特色是選擇當前理論和實(shí)際的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為試題背景材料,突出反映人與自然,人與社會(huì )和諧發(fā)展的現代意識,時(shí)代特征非常明顯。對此,我們在復習的過(guò)程中,重點(diǎn)對這方面的內容進(jìn)行整理、分析。對熱點(diǎn)的整理、分析盡可能做到全面。
總之,高三歷史復習是對基礎知識進(jìn)行歸納總結、由點(diǎn)到線(xiàn)、由線(xiàn)到面而形成體系的過(guò)程,沒(méi)有現成的教材,老師的創(chuàng )造性勞動(dòng)就體現在備課上,不僅要熟練掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),還要研究高考的信息,了解高考的命題要求,和命題趨勢,融入復習之中。所以,每備一節課,都必須堅持做到通讀教材所講的內容,對重點(diǎn)進(jìn)行歸納總結;讀考試說(shuō)明等材料關(guān)于命題趨勢的預測,確定復習的側重點(diǎn);圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、和考試的熱點(diǎn)精選習題,及時(shí)鞏固。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇2
我是一名新老師,進(jìn)校工作時(shí)間有點(diǎn)特別,我是在期中試后進(jìn)入學(xué)校工作的,我接手的班級是高一(23)、(24)、(25)班,這三個(gè)班級之前都是非常有經(jīng)驗的老師帶的班級。接手之前我了解過(guò)這三個(gè)班的具體情況,這讓我非常有壓力感,之前的老師教學(xué)非常好,這三個(gè)班的成績(jì)特別棒,我擔心我接手后會(huì )把他們帶偏了。我知道擔心是沒(méi)有用,最重要的還是要實(shí)際行動(dòng)去做好自己的工作,努力把這三個(gè)班帶好。下面就是我上學(xué)期的一些工作總結。
一、想法提高自己的教育教學(xué)水平!
俗話(huà)說(shuō)的好:要給學(xué)生一杯水,老師須有長(cháng)流水。在當代社會(huì ),知識不斷更新,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),才能適應時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理,因此在本人進(jìn)校工作的這段時(shí)間在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習新的知識新的理論新觀(guān)念以及高考考綱考點(diǎn),提高自己的教育教學(xué)水平。為了盡快適應高中的歷史教學(xué),知道高一學(xué)生學(xué)習歷史的心理和高一歷史內容在高考中的地位,我在網(wǎng)上購買(mǎi)過(guò)關(guān)于此方面的書(shū)籍閱讀,充分利用,借鑒、吸取書(shū)籍中的清華,提升自己,發(fā)展自己。學(xué)習的同時(shí),也增長(cháng)了自己的見(jiàn)識,提高自己的教學(xué)理論。除此之外,我也積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好新教師回報課,并經(jīng)常聽(tīng)本科組有經(jīng)驗老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節課都是自己上的'最好的一節課。
二、虛心請教。
作為一名新教師,我沒(méi)有什么值得驕傲的地方,論經(jīng)驗、論知識都不如老師教,那么現在的我最需要做得就是虛心向其他有經(jīng)驗的老教師請教。在這里我非常慶幸,在接手教學(xué)工作前,學(xué)校安排我們新教師到本科組去聽(tīng)課,除此之外還得到備課組長(cháng)的經(jīng)驗指導,例如如何備課、如何寫(xiě)好教案等等。作為一名新教師要想盡快成為學(xué)生的學(xué)習指導者,就必須要不斷的學(xué)習,虛心請教,多聽(tīng)其他老師的課,互相交流上課的思路,互換教案,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己。
三、備好課。
作為一名新教師要想上好一節課就必須得備好每一節課。因而備好課是我在教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節。每備一節課我都先認真閱讀幾遍教材,然后再結合考綱考點(diǎn)和這三個(gè)班的實(shí)際情況寫(xiě)好教案制作課件。對于自己難以講解的地方向其他老師請教,盡量做到自己每講的一節課學(xué)生都能有較大的收效。
四、改進(jìn)教學(xué)方法,培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。
新教師匯報課后,自己知道在教學(xué)中所存在的明顯缺點(diǎn):講多練少,課堂是自己的不是學(xué)生的。新課程改革要求把課堂歸還給學(xué)生,學(xué)生的教學(xué)的主體,那么自己的課堂模式已經(jīng)不適應現在時(shí)代的發(fā)展了。這就需要我不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。首先觀(guān)點(diǎn),教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現代教學(xué)過(guò)程演化為"培養學(xué)習者"的過(guò)程,實(shí)現由"授之以魚(yú)"到"授之以漁"的根本轉變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,多方面提高學(xué)生的歷史素養,努力培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。"授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮"。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習,終身學(xué)習,去吸收新東西,更新知識結構。正確的學(xué)習方法也就顯得尤為重要。教學(xué),教授方法才是教學(xué)的根本。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:探究法、小組合作法等。授之以漁的同時(shí),也有意識的慢慢地培養學(xué)生對歷史的興趣。教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統,有序、有恒的訓練,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習效率,初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的歷史實(shí)踐能力。
不足:在自己知識經(jīng)驗上還有待提高,在教學(xué)上,以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現出來(lái),基本上還是教師的一言堂,滿(mǎn)堂灌,不能做到因材施教,也不未真正結合學(xué)生的知識結構去講解每一節課,教學(xué)思路未能及時(shí)根據學(xué)生反映的情況進(jìn)行更新。這些不足都是往后得細細的糾正的地方,希望在新的學(xué)期能有新的進(jìn)步。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇3
本學(xué)期我擔任了高一的歷史任課教師,我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習基礎較差,加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績(jì)的科目,而只是參考科目,學(xué)生對歷史的重視度不夠,基礎不好。高中歷史教科書(shū)的編排是專(zhuān)題式的,要求學(xué)生有比較好的歷史基礎,F在是高中的第二個(gè)學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)習慣了專(zhuān)題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況,我努力做到因材施教。本學(xué)期我認為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面:
一、培養學(xué)生歷史學(xué)習的興趣,主張快樂(lè )教學(xué)。
歷史課絕不是聽(tīng)故事的課,但是在課堂中適當的補充一些歷史故事,或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習基礎不是很好,但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生,課外看了很多和歷史有關(guān)的書(shū)籍。對這部分學(xué)生加以引導,就會(huì )在班級中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開(kāi)學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非;钴S,他在課上和大家分享的.一些歷史史實(shí),尤其是世界史方面的知識了解很準確細致。我也借機給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱(chēng)號,在之后的歷史課上勇于表現自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過(guò)分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習歷史的興起,也讓課堂快樂(lè )有活力。
二、對學(xué)生“低起點(diǎn),高要求”,注重學(xué)生基礎知識的鞏固。
本學(xué)期還未分文理科,所以歷史學(xué)習的最重要目標仍然是抓基礎;A知識反復鞏固和練習,加強學(xué)生對歷史基礎知識的理解,提高其運用知識的能力。對每個(gè)學(xué)生的基礎知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,對于基礎差的學(xué)生通過(guò)談話(huà),和設置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,增強其歷史學(xué)習的信心。
三、注重學(xué)生搭建歷史知識網(wǎng)絡(luò )的能力。
在學(xué)期學(xué)習前就引導學(xué)生閱讀書(shū)本的目錄,了解本學(xué)期學(xué)習的主要內容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習之前都會(huì )花一些時(shí)間指導學(xué)生構建本單元的知識框架。在每節課和每個(gè)單元結束時(shí),由學(xué)生自己總結所學(xué)內容包括幾方面,相互之間有何關(guān)系。培養學(xué)生“大歷史”的意識。
四、注重對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。
這個(gè)學(xué)期聽(tīng)了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到,如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育,學(xué)生沒(méi)有形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),導致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價(jià)值觀(guān)培養的心。
五、抓緊時(shí)間為自己“充電”,多看書(shū),積極參加教研活動(dòng)。
歷史有客觀(guān)性和主觀(guān)性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應該傳達有深度的歷史思想,要達到這個(gè)高度,要依靠老師的文化素養和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗。我現在是熱情有余,所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力,本學(xué)期看了《民主的細節》、《中國近代史綱要》風(fēng)書(shū)籍,每周都去聽(tīng)一堂優(yōu)秀歷史教師的課,每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng),向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習。
在今后的教學(xué)中需要加強的地方有:
1、對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲,做到因材施教。在課后,應為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
2、豐富歷史教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
常言道“授人以魚(yú)不如授人以漁”,老師教的再好,都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習方法,主動(dòng)學(xué)習的知識來(lái)的可靠。本學(xué)期是以此為目標的,但是做的還不夠,還需繼續努力。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇4
本學(xué)期,我擔任高二年級歷史教學(xué)工作,繼續擔任歷史教研組組長(cháng)一職,在這一年里,我認真學(xué)習教育教學(xué)理論,從各方面嚴格要求自己,主動(dòng)與班主任團結合作,結合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結:
一、認真鉆研教材,明確指導思想。
教材以歷史課程標準為依據,吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )歷史與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )歷史的價(jià)值,增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學(xué)會(huì )應用歷史的思維方式去觀(guān)察,分析,解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要歷史事實(shí)和必要的應用技能。
二、認真備好課,突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!边@一觀(guān)念的確立,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的.學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習歷史的自信心,提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認真批改作業(yè),做好課后輔導工作。
布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對歷史產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)。
六、積極應對期考備考,以求期考取得大進(jìn)步
為了更好地幫助學(xué)生復習備考,我從20XX年12月16日起到20XX年1月20日,除了元旦節放假,我每天堅持給學(xué)生一份4到6個(gè)選擇題的小題訓練,學(xué)生都認為效果非常之好,有利于檢驗和督促自己復習。我相信效果一定是很好的。這能不能形成經(jīng)驗,等待進(jìn)一步的檢驗。
七、認真組織教研組活動(dòng),積極研究高考命題趨勢
20XX年10月,我們歷史教研組為了準備湘鄂邊部分重點(diǎn)中學(xué)青年教師比武,選手為李正新老師,我們全體成員積極參與、聽(tīng)取預賽課11節,對其教案、學(xué)案及課件進(jìn)行反反復復的修改完善,在沅陵中學(xué)參賽期間,我、龍焱霞老師、李正新老師從中收獲頗多。要大力推進(jìn)新課改,將課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生的主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái);要對教材進(jìn)行大膽的取舍,緊扣課程標準進(jìn)行構架;我們一定要走出去,多多學(xué)習其他學(xué)校的老師的智慧,并加強研究,化為自己的平時(shí)教學(xué)中去;高考是我們教學(xué)的指揮棒。要想讓學(xué)生取得杰出成績(jì),我們教師作為引路人,必須精心鉆研高考題,在浩如煙海的知識點(diǎn)中發(fā)現規律性的燈塔。我們聽(tīng)取了長(cháng)郡中學(xué)王強山老師的建議。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇5
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結束,為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,本人特就這學(xué)年的工作小結如下:
一、日常教學(xué)方面
本學(xué)年度,本人擔任高二年級歷史與高三歷史的教學(xué)工作,雖然我工作已經(jīng)八年,但是由于學(xué)生水平差距較大,而又剛剛接觸新教材,教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下,我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內容上下聯(lián)系,如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )自主學(xué)習等等問(wèn)題。針對這些情況,我在自我反思的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,認真鉆研大綱、努力吃透教材,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養學(xué)生歷史學(xué)習的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。同時(shí)從本學(xué)期開(kāi)始,我還擔任了歷史教研組組長(cháng)與高二年級歷史備課組組長(cháng),感覺(jué)重任在肩。為了能更好的適應新的工作,我認真聽(tīng)取各位老師對于教研組的希望,然后分析,制定本教研組的奮斗目標與計劃,同時(shí)給每位本組提供展示的機會(huì ),在高二年級第二課堂活動(dòng)中,每位老師認真準備,努力工作,最終在各位高二歷史教師的辛勤工作下,完成了《中國古幣收藏與鑒賞入門(mén)》講座,參與的學(xué)生達300多人,雖然這個(gè)講座還沒(méi)有最終結束,但是就目前的情況來(lái)看效果不錯。
二、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退、無(wú)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事。平時(shí),勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行,努力提高培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還購買(mǎi)大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等,一方面提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),努力充實(shí)自己,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習現代教育技術(shù),利用現代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法,引導學(xué)生對歷史學(xué)習產(chǎn)生濃厚的`興趣。
四、取得成績(jì)方面
1、本學(xué)年度,我制作的《三民主義》課件,獲得縣二等獎,后也報市級參賽。
2、本學(xué)年度,我參加縣市級賽教,均獲得一等獎,而且參加縣第二屆示范課教師評選活動(dòng),最終成績(jì)尚未知曉。
3、本年度,我擔任20xx級高三第一輪復習資料的編寫(xiě),現在已經(jīng)完成了編寫(xiě)任務(wù),同時(shí)還為所有的歷史教師編寫(xiě)整理《高考考綱考點(diǎn)知識匯編》。成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去,展望20xx年我將繼續努力,一方面要使自己進(jìn)一步成熟,另一方面也要帶動(dòng)本備課組、本教研組不斷進(jìn)步,為石泉中學(xué)的將來(lái)奉獻自己的力量。
五、存在的問(wèn)題
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去,就本學(xué)年度來(lái)看,工作中依然存在些問(wèn)題,比如說(shuō):在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結合還需要下功夫,而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇6
本學(xué)期我以課改的教學(xué)理念為指導,認真切實(shí)抓好本組的教學(xué)常規工作,全面投入到基礎教育新課程改革,利用教研組的資源,加強課堂教學(xué)改革的研究。利用前往泉州進(jìn)行課改培訓和前往上海交流學(xué)習的機會(huì ),不繼提升自身的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識,在教學(xué)不斷滲透德育,以德育來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展,加強學(xué)生的綜合能力提高,在高一年開(kāi)展了古民居的背景研究性學(xué)習,下面我主要針對帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)方面進(jìn)行總結。
研究性學(xué)習的教學(xué)中,我帶領(lǐng)學(xué)生深入到周邊的古民居進(jìn)行實(shí)地的考察,通過(guò)學(xué)生對身邊事物的體驗,增強學(xué)習的興趣與探究能力,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習從而轉變學(xué)習的模式,培養創(chuàng )造思維以及對事物的思考、分析能力和敏銳的動(dòng)察力。此外,樹(shù)立小組合作精神和克服困難的能力,同時(shí)又能豐富學(xué)生的學(xué)習生活,進(jìn)一步開(kāi)展第二課堂。在調查當中學(xué)生表現出極強的興趣,也很積極地參與進(jìn)來(lái),并且獲取了大量的一手資料,同時(shí)對我本身也是個(gè)很好的促進(jìn)和提升。
1、開(kāi)題和理論階段的引導。
這是整個(gè)課題當中最重要的部分,因為理論的教學(xué)當中可以調動(dòng)學(xué)生的興趣,而興趣是最好的老師,本人結合學(xué)生的身邊知識以及對古民居的體會(huì )入手,將當地特色融合進(jìn)來(lái),在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生一直感覺(jué)到一種探究性的思考而不僅僅是一般的學(xué)習,感覺(jué)到古代人類(lèi)的智慧力量,同時(shí)也加強了對古民居的認識,而這部分的教學(xué)以老師的教學(xué)為主,利用問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生的思考,結合多媒體技術(shù)放映圖片、視頻等方式,學(xué)生既感到熟悉又感到知識的領(lǐng)會(huì )。
2、野外的實(shí)地調查。
這個(gè)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的帶領(lǐng)學(xué)生外出考察那么簡(jiǎn)單,它需要老師進(jìn)行大量的知識引導以及學(xué)生的大量知識學(xué)習掌握,并且在事先要求組長(cháng)討論分配工作,并且要準備好野外的考察工具如相機、繪圖紙、皮尺等工具,同時(shí)老師要進(jìn)行理論的進(jìn)一步研究,不能就知識講知識,要根據實(shí)地的情況來(lái)進(jìn)行講解和解釋?zhuān)獪蕚浜秒S時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn),并且能進(jìn)一步擴展該部分知識的引導。
分階段進(jìn)行調查,既要讓學(xué)生在考察中應用知識、獲得知識、提升知識、思考討論問(wèn)題、還得有所遞進(jìn)關(guān)系,根據這個(gè)特點(diǎn)我選擇三個(gè)地點(diǎn)(這些地方的確定是在學(xué)生的推薦與幫助下進(jìn)行的):嶺山百年老厝、三光天60的歷史的華僑大厝、最新的大厝。從民居的時(shí)間演變來(lái)進(jìn)行考察,分年批次。在百年老厝當中學(xué)生領(lǐng)略了古民居對自然的適應和傳統封建文化的的影響,而華僑大厝則從現代的眼光去看待民居在中西文化結合之下的變化,并且通過(guò)民居去窺視當時(shí)的時(shí)代背景;現代大厝則著(zhù)重研究晉江建筑對古民居文化元素的繼承與發(fā)展。
3、整理資料階段。
在獲取了大量一手資料的前提下,學(xué)生對民居有了更深入的思考與領(lǐng)悟,進(jìn)行分欄目的理論提升有助于學(xué)生的研究性學(xué)習,同時(shí)將這方面的科學(xué)素養提高到一定的高度。我引導他們從對氣候的適應、受水源的影響、傳統文化對民居的影響、時(shí)間的演變中發(fā)生的變化、現代的延伸與變化等方面。學(xué)生通過(guò)討論將野外學(xué)習和調查的零散知識進(jìn)行了總結和歸納,并且有一定的理論提升基礎。同時(shí)鼓勵學(xué)生利用多種形式表現所學(xué)習的東西。
4、成果展示階段:
在這個(gè)階段為了充分展示學(xué)生的才能和感悟,我讓他們分成2種方式進(jìn)行展示:小組總的匯報和個(gè)人的匯報相結合。學(xué)生通過(guò)課件和照片、調查報告、小論文等方式來(lái)全面展示這次研究性學(xué)習的感悟和收獲。在展示中給學(xué)生一次充分的表現機會(huì ),也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的膽量和對知識的獲取、表達等機會(huì )。
通過(guò)這次教學(xué)指導中我收獲了快樂(lè )外,還獲取了很多平時(shí)教學(xué)當中無(wú)法直接獲得的'東西,感悟如下:
1、師生感情的明顯增加了,學(xué)生在校園和課堂學(xué)習中對老師的態(tài)度發(fā)生很大的改變,由衷地感覺(jué)到師生的關(guān)系與感情
2、學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習興趣提高了,由于大部分學(xué)生都是我教的學(xué)生,而這部分學(xué)生的地理學(xué)習欲望和成績(jì)明顯上升,而且也更敢于向老師提問(wèn),也開(kāi)始形成問(wèn)題意識和一定的科學(xué)素養。
3、非功利性的東西會(huì )讓我們的教學(xué)更加有動(dòng)力,現在的教育總是越來(lái)越功利越來(lái)越急燥,而通過(guò)這次研究性學(xué)習指導中,我深深地感受到快樂(lè )與動(dòng)力。
4、在教學(xué)中我不斷地促進(jìn),古民居原來(lái)是我大學(xué)的畢業(yè)論文,剛開(kāi)始選擇這個(gè)題目也是因為熟悉,從而感覺(jué)到得心應手,更加容易引導學(xué)生去研究,但隨著(zhù)教學(xué)的深入我感覺(jué)到舊知識的不足和缺點(diǎn),也感覺(jué)到知識的不夠,于是我又開(kāi)始進(jìn)一步思考一些大學(xué)沒(méi)有思考到的東西,尤其是理論的提升方面還遠遠不足。而且教學(xué)不同于研究,重心從自己的研究到如何引導學(xué)生去做,還得根據學(xué)生的知識水平進(jìn)行相應的教學(xué)設計,如這次研究的遞進(jìn)性教學(xué)是之前沒(méi)注意到的。在野外調查中由于不斷引導和學(xué)生的提高當中我不斷地發(fā)現以前所沒(méi)發(fā)現到的東西,如雨水的排放暗渠設計、華僑對古民居的演變影響等方面總之,在教學(xué)中我也不斷地充實(shí)了自身的理論知識,提高了自身的素養。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇7
我作為一名高一歷史新教師,自從2008年8月參加工作以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的大力關(guān)懷下,在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳,幫,帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專(zhuān)業(yè)也得到了成長(cháng)。這學(xué)期我擔任高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習教育理論,不斷深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結:
一,教學(xué)情況:
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的.時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本、教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生不易接受。在教學(xué)的過(guò)程中我逐漸認識到:
一方面,學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習,而且考試是開(kāi)卷考試,學(xué)生的歷史基礎相對較弱,到了高中學(xué)生還有些不適應,初中的觀(guān)念加上高中課程很多以及重理輕文觀(guān)念的影響,想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度;另一方面,有些同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。講得太深,較多同學(xué)接受不了,所以說(shuō)沒(méi)有照顧到整體。我備課時(shí)也較少注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果有時(shí)不太理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾經(jīng)有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都認認真真地備課,鉆研教材和教法。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時(shí)候,這課的主題是“羅馬法”,概念抽象深奧難懂且枯燥,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講,授課時(shí)就胸有成竹了。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了大量的故事性的法律案例,讓學(xué)生當回法官來(lái)審理案件,隨著(zhù)學(xué)生審理同一個(gè)案件或新案件所依據的法律,進(jìn)而闡述羅馬法的起源和發(fā)展,以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)。當講課之前,我拿出準備好的材料,讓學(xué)生參與學(xué)習,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性,學(xué)生也特別用功,所以這堂課教學(xué)效果十分理想。相反,如果沒(méi)有認真備課,課堂氣氛就很沉悶,教學(xué)效果也不好,與此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。
除此之外,在教學(xué)中,我特別注重教書(shū)與育人相結合。在業(yè)余時(shí)間,看一些有關(guān)師德方面的書(shū),拓寬自己的業(yè)余知識。在教學(xué)中,我不僅要教學(xué)生會(huì )學(xué),還要教學(xué)生學(xué)會(huì )做人。給學(xué)生愛(ài)和鼓勵,讓學(xué)生在愛(ài)的沐浴下健康、快樂(lè )的成長(cháng),步步提高。
二、教研情況:
本人積極參加學(xué)校各項教研活動(dòng),在本學(xué)期主動(dòng)和前輩學(xué)習,各盡所能,共同探討新教材。本人堅持聽(tīng)課并做好記錄,寫(xiě)好教案。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓活動(dòng),并且積極參與名師公開(kāi)課的學(xué)習,收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法,教學(xué)管理,教學(xué)組織等等,這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。同時(shí)平時(shí)還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件,聽(tīng)網(wǎng)絡(luò )課程,努力充實(shí)課堂。在給學(xué)生講解練習之前先就自己不是很明白的問(wèn)題向組內老師請教或上網(wǎng)查資料解決,就知識,方法,技巧,思維等給學(xué)生予以指導。
最后,本學(xué)期還有一項最大的挑戰——期末考試。為此,本人和全體學(xué)生進(jìn)行了共同努力,加強復習引考工作,并有針對性進(jìn)行個(gè)別輔導,指導學(xué)生在最后階段的全力沖刺,希望能取得好成績(jì)。
本人深知“學(xué)習無(wú)止境”,教學(xué)工作也是如此。所以,在今后的歷史教學(xué)中,本人將繼續努力,提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念,以更好的適應未來(lái)的挑戰。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇8
在20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期,本人擔任高一(12)、(13)、(14)、(15)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作?傮w來(lái)說(shuō),學(xué)生的歷史科整體基礎都不是很好,良莠參差。這給備課增添了一定的難度,現對整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結。
一、提高自己的教育教學(xué)水平。
俗話(huà)說(shuō)的好:欲給學(xué)生一滴水,老師須有一桶水。在當代社會(huì ),知識不斷更新,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),才能適應時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理,在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習新的知識新的理論新觀(guān)念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書(shū)刊,并充分利用,借鑒、吸取名師大家的精華,提升自己,發(fā)展自己。學(xué)習的同時(shí),也增長(cháng)了自己的見(jiàn)識,提高自己的教學(xué)理論。
積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和研討課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。
二、虛心請教。
教師須有一桶水,這桶水應該是取之不完的一桶水,是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉,就必須要不斷的學(xué)習,虛心請教,多聽(tīng)其他老師的課,互相交流上課的思路,互換教案,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己。
三、備好課。
因為教的學(xué)生良莠不齊,備課時(shí),就必須得照顧到全體,備教案備教法更得備學(xué)生!認真的寫(xiě)好教案,并主動(dòng)與同行切磋,交流教案!課前先對該課的思路作出總結分析,明確重難點(diǎn),課后及時(shí)寫(xiě)好后記,總結優(yōu)點(diǎn)及不足,爭取下一節有所改進(jìn)!
四、改進(jìn)教學(xué)方法,培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的'傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程,實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,多方面提高學(xué)生的歷史素養,努力培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統,有序、有恒的訓練,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習效率,初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的歷史實(shí)踐能力。
五、不足:
以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現出來(lái),基本上還是教師的一言堂,滿(mǎn)堂灌!思想工作缺乏耐性,尤其對睡覺(jué)、不聽(tīng)課的學(xué)生,態(tài)度還是比較粗暴,要求太高,缺乏對學(xué)生的寬容!
也不夠虛心向同行學(xué)習,交流的少!聽(tīng)課的少!
這些不足都是往后得細細的糾正的!也是往后努力方向之一!
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇9
20xx-20xx學(xué)年度轉眼之間就要過(guò)去了,在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,我特對自己本學(xué)期的工作做一總結,即可總結經(jīng)驗教訓,同時(shí)也可以對以后的工作進(jìn)行指導。
今年,在教學(xué)方面,我擔負著(zhù)高二年級四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),同時(shí)還擔任了高二年級的年級組長(cháng),在平常的教學(xué)工作中,我即重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高,同時(shí)也抓住每一個(gè)機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,轉眼之間,一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去,
在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,謙虛謹慎地總結過(guò)去工作中的經(jīng)驗和教訓,無(wú)論是對教學(xué)成績(jì)的提高,還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓做一總結如下。
一、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。
傳統的教學(xué)模式,是一個(gè)教師講,學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習的空間,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂。
在教學(xué)實(shí)踐中,我努力改變教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)起來(lái),成為學(xué)習的主體。
二、正確處理內容與形式的關(guān)系。
教學(xué)中的內容,是指要讓學(xué)生掌握的知識,形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。
高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識的學(xué)習和事物脈絡(luò )的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順利完成的內容,因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,則開(kāi)始表現出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,我一般先會(huì )采用一些學(xué)生感興趣的知識或問(wèn)題,舉一反三,觸類(lèi)旁通,由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題,然后再形成一個(gè)巨大的知識網(wǎng)絡(luò ),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺(jué),既看到了樹(shù)木,也不會(huì )忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習。
三、把“困惑”留給學(xué)生
輕易得到的,人們往往不會(huì )珍惜。
在教學(xué)過(guò)程中,這個(gè)現象也表現得非常明顯。
在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著(zhù)講授,但教學(xué)成績(jì)總是不見(jiàn)提高,而且久而久之,學(xué)生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。
在新課改精神的影響下,我逐漸開(kāi)始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么,而是首先給學(xué)生展示現象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題,自己去解決問(wèn)題。
比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時(shí),我首先向學(xué)生列舉了很多史實(shí),告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現,學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的'時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題,那就是這些事件為什么會(huì )發(fā)生,我并沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽(tīng)到的答案,當答案最后揭曉的時(shí)候,很多學(xué)生的臉上表現出的是喜悅滿(mǎn)足的表情,這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè )趣和成就感,教學(xué)雖然是一門(mén)遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會(huì )到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
四、教學(xué)有法,但無(wú)定法。
在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺,一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺,一定會(huì )塑造出更多的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習新課改的精神,并將其融會(huì )貫通于教學(xué)實(shí)踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導教學(xué),讓學(xué)生在快樂(lè )、有效的學(xué)習中健康的成長(cháng),讓自己在快樂(lè )輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇10
1、繼續抓好教研組的常規工作
、僦贫ê媒萄薪M計劃、組織備課組做好教學(xué)進(jìn)度表、集體備課、備課組計劃和小結工作。
、诶^續實(shí)施“走出去 請進(jìn)來(lái)”橫向聯(lián)合方案。向市、市直的優(yōu)秀教師學(xué)習,學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗,有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。本學(xué)期從開(kāi)學(xué)到結束,我們教研組每逢單周都積極參加市、市直的教研活動(dòng)。觀(guān)摩了不同形式的研究課不斷,同時(shí)通過(guò)聽(tīng)課、評課,拓展教師的視野,豐富教師的教學(xué)體驗,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。沈清老師應邀做選修課程的指導。
、鄢浞掷麌@課堂教學(xué)做文章。立足于學(xué)校教研發(fā)展的實(shí)際,引導教師關(guān)注課堂,關(guān)注自身教學(xué)過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題,堅持一學(xué)期一節公開(kāi)課,通過(guò)上課與組內研討改進(jìn)教學(xué)行為,增強團隊伙伴的協(xié)作性,目的在于打造高效的課堂,最終實(shí)現教師自身素質(zhì)與教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提升。王海璇《新興力量的崛起》;朱華《英國代議制的.確立和完善》;潘孝遠《社會(huì )主義建設在探索中曲折發(fā)展》;葉敏《帶著(zhù)外國友人游溫州》;宋宏宇、潘孝遠開(kāi)空中課堂。
2、加強集體備課
本學(xué)期著(zhù)重加強集體備課,高一備課組學(xué)習、討論有效教學(xué),制定高一歷史組學(xué)案的框架(教學(xué)指導意見(jiàn)、會(huì )考標準、條目解答、會(huì )考真題),每人負責一單元學(xué)案和限時(shí)訓練,特別是其中一課的教學(xué)設計。高二學(xué)案盡可能聯(lián)系必修內容,框架包括學(xué)習目標、重難點(diǎn)、學(xué)法指導、預習案、知識鏈接、探究案、本課測評。
3、加強教學(xué)反思
在集體備課基礎上,每個(gè)備課組在活動(dòng)時(shí)對存在的問(wèn)題進(jìn)行反思。進(jìn)一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力。
4、繼續加強了教學(xué)中四個(gè)關(guān)系的研究
、偌訌姟犊荚囌f(shuō)明》和課本的關(guān)系研究
、诩訌娊毯蛯W(xué)的關(guān)系研究:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,做學(xué)習的主人,要讓學(xué)生自己動(dòng)手,整理知識進(jìn)行穿線(xiàn)織網(wǎng),縱橫聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò )。
、奂訌娭v和練的關(guān)系研究:注重精講精練,講練結合。講——要講清基礎知識,講得線(xiàn)索清楚,重點(diǎn)突出,有層次,要加強史實(shí)、史論和史法的指導。練——要加強對各種題型的練習。一單元結束后進(jìn)行20道選擇題的限時(shí)訓練。
、芗訌娭R和能力的關(guān)系的研究:教師講課時(shí)不僅要注意知識的全面性和準確性,而且要注意知識的廣度和深度,要使知識以點(diǎn)串線(xiàn),以線(xiàn)成面,形成知識網(wǎng)絡(luò )。
5、進(jìn)一步提高歷史教師素養
堅持一學(xué)期至少讀一本專(zhuān)著(zhù),寫(xiě)好心得體會(huì )。參加微課程培訓及省平臺培訓。
本學(xué)期5人參加 20xx年溫州市高中歷史命題競賽三等獎。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇11
二0xx年對于我們國家來(lái)說(shuō)是不平凡的一年,對于我們港校來(lái)說(shuō)也是不平凡的一年,在市委、市教育局的關(guān)懷下,在學(xué)校領(lǐng)導的努力下,我們港校順利由企業(yè)辦學(xué)向政府辦學(xué)過(guò)渡;仡櫼荒,高中歷史教研組在學(xué)校領(lǐng)導下,堅持了市教委抓教學(xué)質(zhì)量的主題,在教導處、教研室的具體領(lǐng)導下,認真學(xué)習,共同協(xié)作,順利完成了本期各項任務(wù)。
一、開(kāi)學(xué)伊始,全組認真落實(shí)和堅決執行學(xué)校、教導處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求,并制定了本學(xué)年度工作計劃,認真履行教學(xué)職責,積極參與教學(xué)研討活動(dòng),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教研組堅持參與教研活動(dòng),做到每一次教研不缺席一人,教研之后認真總結反思。全組教師共同努力,在教研室的統籌下完成了高二、高三年級的聽(tīng)課、評課、校學(xué)科競賽活動(dòng)。另外教研組還組織所有成員積極參與20xx年全省中學(xué)歷史教師說(shuō)課比賽的觀(guān)摩活動(dòng)以及市教研院開(kāi)展的說(shuō)課案例評選活動(dòng)。
三、全組教師以年輕教師為主,雖然經(jīng)驗不足,但干勁十足。不僅堅持教學(xué)六認真,還利用課余時(shí)間輔導學(xué)生。教研室、教導處期中、期末檢查教案、作業(yè)批改情況,本組教師均無(wú)一人不合格,而且還獲得好評。
四、高二、高三兩個(gè)備課組很好地發(fā)揮了作用。備課組堅持集體備課,研究每次月考、期中、期末考試題,考試后全面進(jìn)行分析。高二年級要面臨會(huì )考,高二備課組針對學(xué)生能力不夠,還不重視歷史的`情況進(jìn)行了分析和具體措施的制定和實(shí)施。
高三年級則針對高三學(xué)生的一輪復習,每單元結束后,堅持練習一套題,全批全改,晚自習全面講解;另外本學(xué)期還組織了五次月考,通過(guò)復習和訓練使學(xué)生的答題能力和答題速度有了明顯提高。
以上是本期教研組的工作情況。由于學(xué)校正處在過(guò)渡時(shí)期,教師在完成教學(xué)工作的過(guò)程中,專(zhuān)業(yè)知識和技能的提高缺少機遇和經(jīng)費,在新的一學(xué)期我們一定要多努力,克服困難,創(chuàng )造條件使教研工作取得更大的進(jìn)步。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇12
我擔任了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué),并任高三歷史備課組組長(cháng),圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結:
一、落實(shí)教學(xué)常規,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生學(xué)習的主渠道是在課堂上,在課堂上,學(xué)生是學(xué)習的主人。因此,課堂教學(xué)效率的高低直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著(zhù)重抓了以下幾個(gè)點(diǎn):
1、努力鉆研教材,認真備好每一節課。
本學(xué)期上課時(shí)間短,而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此,基于這種情況,每次上課前,我都要認真鉆研教材,弄清教材的知識重難點(diǎn),寫(xiě)出較為完整的教學(xué)設計,從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚,讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里,再利用中午或晚自習時(shí)間完成作業(yè),鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內容的選擇到教學(xué)的方式選擇,無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮,有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構思?梢哉f(shuō),課外花在準備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠遠多于上課的時(shí)間,用經(jīng)常所說(shuō)的一句話(huà)來(lái)講就是“上40分鐘的課,通常備課的時(shí)間遠遠超過(guò)四個(gè)小時(shí)”。
正因為如此,我在上課時(shí)才能做到不慌不忙,從容應對。
2、努力更新教學(xué)觀(guān)念,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的'積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師盡量避免滿(mǎn)堂灌。給學(xué)生消化和接受的時(shí)間,讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、認真批改作業(yè):
布置作業(yè)做到精選精練。
有針對性,有層次性,特別注意主觀(guān)題的訓練。每一課結束以后,把課課練落實(shí)到位;每一周結束以后,都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,判定等級和批改分數的方法相結合,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作,認真落實(shí)導師制。對我負責的不同層次的學(xué)生,在課后進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生來(lái)說(shuō),所學(xué)的知識還沒(méi)有完全消化,新知識又接踵而至,往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進(jìn)生,在課外的時(shí)間輔導他們,也取得了一些成效,現在一些學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候就過(guò)來(lái)問(wèn)我,還取了個(gè)意的名字“呼喚老師行動(dòng)”。
每當看到他們拿著(zhù)練習什么的來(lái)到辦公室,我就特別的開(kāi)心并耐心解答。在我的努力下,一些差生的學(xué)習成績(jì)有了一定程度的提高,并對歷史漸漸有個(gè)濃厚的興趣,這是最開(kāi)心最欣慰的事情。
二、努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,增強學(xué)生信心。
在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面,努力抓好學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性。每次我布置好學(xué)習任務(wù)后,我都要求他們自己獨立完成作業(yè),盡量做好自己的練習題目。培養他們獨立思考和學(xué)習的習慣。開(kāi)學(xué)初,同學(xué)們還沒(méi)有上高三的緊張氣氛,也許是暑假沒(méi)有規律的學(xué)習生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉,教室里有一段時(shí)間總靜不下來(lái),經(jīng)過(guò)我不懈的努力、反復地強調,學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì )了靜下心來(lái)學(xué)習,在學(xué)習時(shí)間保持安靜。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒,覺(jué)得歷史很難學(xué)習,要理解和記憶東西太多,但是我盡量寬慰他們,培養他們的信心,當我看到他們取得成績(jì)時(shí)那眉飛色舞的表情,我知道他們又一次戰勝了自己,他們的信心又多了一分。
三、加強學(xué)習,努力提高自身素質(zhì)。
1、積極參加備課組活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。
作為一個(gè)和諧團結的科組,為了能夠把科組建設的更好,為了能夠讓新老師更快的成長(cháng),我們歷史組科組活動(dòng)比較多。對于每一周一次的集體聽(tīng)課、評課活動(dòng),我都一次不落的參加,對于集體備課活動(dòng)也是積極參與。除此以外,我還盡量多的聽(tīng)備課組其它教師的課,不管是老教師還是新教師的課,只要有時(shí)間總會(huì )去聽(tīng)一下。經(jīng)統計,本學(xué)期我共聽(tīng)課至少40節,備課組活動(dòng)每周一次。
這些活動(dòng)讓我在上課時(shí)不斷的提高自我教學(xué)水平,同時(shí)吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。
四、自我反思(不足之處)
由于經(jīng)驗不足,在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)又能夠充分結合學(xué)生們的實(shí)際情況,所以效果不是很理想,比如說(shuō)聯(lián)系的效果,有時(shí)候由于自習課時(shí)間太短而題量過(guò)大,有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來(lái),就出現了“趕作業(yè)”的情況。
所以在下學(xué)期的工作中,我們要吸取教訓,盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時(shí)間內做到針對重難點(diǎn)進(jìn)行練習。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇13
本學(xué)期我擔任高一。高二的歷史教育教學(xué)工作,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
首先,認真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初,我就認真的研究高中歷史的教材,根據學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,并向學(xué)科的教師請教,制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認真落實(shí)教學(xué)計劃,并且根據實(shí)際情況對教學(xué)計劃做出適當的調整,以使計劃達到更加的完善。
第二,認真備課,力爭上好每一節課。備課不僅是備教材,認真的結合新課標并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,校長(cháng)曾經(jīng)對我們說(shuō):“一堂課的內容對老師來(lái)說(shuō)可能要講幾遍甚至幾十遍,可是對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能他這輩子就聽(tīng)這一次!彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課上,認認真真鉆研教材和教法。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,我每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
第三,堅持從末位抓起,對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門(mén)學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習歷史。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生談話(huà),增強其學(xué)習的動(dòng)力和學(xué)習自信心。鼓勵他們學(xué)習靠努力更靠興趣,掌握方法歷史很好學(xué)。
第四,認真做好其他各方面的工作,如認真聽(tīng)老教師講課,認真寫(xiě)教案,教學(xué)反思。定期檢查,批改學(xué)生的作業(yè),有系統的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復習,迎接階段性考試,做好學(xué)生的思想工作等等。
第五,加強和各班主任的溝通交流,把班級學(xué)生的學(xué)習狀況及時(shí)匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績(jì)的提高做努力。
總之,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。作為一名新老師,經(jīng)驗不足是我面臨的最大問(wèn)題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習的地方,“謙虛謹慎”是校長(cháng)告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是:
第一,進(jìn)一步加強教學(xué)理論學(xué)習,深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實(shí)際教學(xué)中來(lái),同時(shí)加強教學(xué)基本功的訓練,在教學(xué)上多下功夫,努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
第二,針對高中歷史的教學(xué)特點(diǎn),認真研究如何上好階段性復習課,力爭通過(guò)階段性復習鞏固充實(shí)提高學(xué)生的'成績(jì)。第三認真的進(jìn)行試題測試研究,把握高考的大方向,使自己的教學(xué)更加科學(xué),更有方向性,做到為戰而練。第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,做到教育和教學(xué)有效的統一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,突出歷史教學(xué)的目的和作用。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要,師生間平等民主的探索與交流,推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂(lè )趣和意義!皩W(xué)高為師身正為范”,“教學(xué)相長(cháng)”,“我與學(xué)生共成長(cháng)”,一個(gè)學(xué)期即將結束,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇14
一、新課程改革的形勢和要求:
新課程改革實(shí)驗已全面開(kāi)展,勢在必行。通過(guò)系統對新課程標準的學(xué)習和研究,感受很深,收獲也很大。我們現在的基礎教育課程體系已經(jīng)不適應當前社會(huì )發(fā)展的要求:首先是不適應全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,其次是不適應時(shí)代發(fā)展的要求。要實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在教師,新課程將改變學(xué)生的學(xué)習方式,同時(shí)也改變教師的教學(xué)方式。要想很好地實(shí)現這種轉變,首先必須認真、仔細、準確地解讀新課程標準;準確、透徹地理解和領(lǐng)會(huì )其中的新思想、新觀(guān)念、新理論和新要求。因為這是實(shí)施歷史課堂教學(xué)的指導思想,只有這樣,才能更好地開(kāi)展新課程教學(xué)。
二、當前的課改進(jìn)展情況:
目前課改進(jìn)展情況,還仍然處于剛剛起步階段,教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生轉變,教師還仍然按照傳統教學(xué)模式進(jìn)行組織教學(xué),強調知識點(diǎn)的落實(shí),強調學(xué)生記憶基礎知識,仍然發(fā)大量的練習題讓學(xué)生去做,搞題海戰術(shù)。這一切都是因為新的高考模式還沒(méi)有出臺,到底將來(lái)怎么考法,學(xué)校和老師心里沒(méi)底。因此課改進(jìn)展情況十分緩慢。但是,從當前國家以及實(shí)驗省份教育主管部門(mén)的決心看,新課程改革必須開(kāi)展下去,現在只是一些相關(guān)的高考政策、措施還沒(méi)有出臺。因此,我認為,我們還應該先入為主,否則我們將會(huì )陷入被動(dòng)!鞍盐樟似鯔C,就把握了成功!”
三、關(guān)于如何實(shí)施新課程的認識:
我們通過(guò)認真閱讀和分析新課程標準,理解和掌握了內容和要求,為了正確實(shí)施新課程教學(xué),還必須首先深刻理解和掌握其精神實(shí)質(zhì):
一)正確把握新課標規定的學(xué)習版塊,學(xué)習主題和學(xué)習內容。
新課標規定高中歷史必修分三個(gè)學(xué)習模塊,四個(gè)學(xué)習主題(政治、經(jīng)濟、思想文化和科學(xué)技術(shù))共計25項學(xué)習內容。通過(guò)歷史必修課學(xué)習,使學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現實(shí)、中國與世界的內在聯(lián)系;培養學(xué)生從不同視角發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力,提高人文素養,形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。選修分為六個(gè)學(xué)習模塊(六個(gè)獨立的學(xué)習主題),學(xué)習內容涉及:重大改革(9個(gè))、近代民主思想與實(shí)踐(7個(gè))、20世紀戰爭與和平(6個(gè))、中外歷史人物評論(6個(gè)) 共30個(gè)學(xué)習內容、探索歷史的奧秘(1個(gè))、世界文化遺產(chǎn)薈萃(1個(gè))。
二)歷史課程標準從適應時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的戰略高度提出了全新的教育理念和教學(xué)目標。這些理念和目標能不能實(shí)現,關(guān)鍵在課堂教學(xué)落實(shí)。因此,歷史教師必須努力實(shí)現教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式、方法的重大轉變,應樹(shù)立全新的教學(xué)目標觀(guān),才能創(chuàng )造性地實(shí)施和推進(jìn)歷史課程。歷史新課標明確提出,歷史課程“必須全面實(shí)現教育功能,在提高現代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”,歷史教師要真正“教好”歷史,就必須樹(shù)立全新的教學(xué)目標觀(guān)。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造
教師在教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)方式和手段,引導學(xué)生積極參與,鼓勵學(xué)生探討和解決問(wèn)題。教師的教學(xué)方法和方式越豐富、越靈活,學(xué)生的歷史思維就越活躍,越有創(chuàng )造性。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習
新課程將“過(guò)程和方法”作為三大課程目標之一,要求學(xué)生主動(dòng)參與歷史學(xué)習的一般過(guò)程,從中學(xué)會(huì )學(xué)習。歷史教師還應樹(shù)立可持續發(fā)展觀(guān)念,應注重教學(xué)的“過(guò)程與方法”,真正做到“教是為了不教”,為學(xué)生的可持續發(fā)展作出貢獻。學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的顯著(zhù)特征是學(xué)生能夠自己學(xué)習 。新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造必要的前提”。教師在教學(xué)中應以學(xué)生為本,讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,要善于創(chuàng )設情境,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,引起學(xué)生思想和情感上的共鳴。更主要的`是,應充分尊重學(xué)生的個(gè)性,給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機會(huì ),使他們在師生平等交流和探討中得到發(fā)展。
學(xué)生學(xué)會(huì )生存
新課程的根本精神是“培養學(xué)生健全的人格,促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展”!叭宋闹髁x”是最主要的價(jià)值追求。要求歷史教師要樹(shù)立明確的人文意識,讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存,具有正確的生存價(jià)值觀(guān),具有較強的競爭能力,具有良好的合作精神。
三)重新定位教師的角色
1、由照本宣科的“領(lǐng)唱人”變?yōu)闊o(wú)所不知的“故事大王”。
新課程要求教師能夠運用多樣化的教學(xué)手段和方法,為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造前提,新課程還要求教師的引導能密切與現實(shí)生活和社會(huì )發(fā)展相聯(lián)系,能夠與學(xué)生的生活相聯(lián)系,課程要生動(dòng),從教材內容到教師上課,都要能吸引學(xué)生。歷史本來(lái)就是無(wú)所不通的。作為歷史教師,必須上通天文,下曉地理,古今中外,無(wú)所不知。歷史教師必須精通本專(zhuān)業(yè)知識,并且兼容并蓄,博大精深。只有這樣才能扮演好自己的角色。在教學(xué)中,歷史教師必須“神入”歷史之中,以形象化的素材,通俗易懂的語(yǔ)言,豐富多變的情感,合適恰當的形體動(dòng)作,主動(dòng)形象地再現歷史人物的風(fēng)姿面貌,準確具體地展現歷史事件的絢麗畫(huà)面:“化遠為近”“化靜為動(dòng)”“化抽象為具體”“化枯燥為生動(dòng)”“傳人恰如其人”“敘事恰如其事”,使學(xué)生在強烈的歷史氛圍中,通過(guò)歷史教師角色扮演,形成鮮明清晰的歷史表象,掌握準確的具體歷史概念,形成相應的歷史感。
2、由上帝化身的“傳教士”變?yōu)橐I(lǐng)學(xué)生品償人類(lèi)優(yōu)秀文明成果的“大廚師”。
根據“內容標準”充分開(kāi)發(fā)和利用好教學(xué)資源,讓學(xué)生在全人類(lèi)創(chuàng )造出來(lái)的優(yōu)秀文明成果的園林里,去品嘗、品評歷史的精神大餐。由師道尊嚴的“師長(cháng)”變?yōu)榕c學(xué)生平等的“談話(huà)人”。這種新型師生關(guān)系的建立,將成為提高教學(xué)效果的“新的增長(cháng)點(diǎn)”。新課程要求教師應努力改變自己在學(xué)生心中的“警察”形象,把學(xué)生當成平等的“朋友”進(jìn)行對話(huà),精心營(yíng)造民主和平等的新型角色關(guān)系。
四)更新教學(xué)原則、方式和方法更新教學(xué)原則。新課程要求應遵循以下原則:
。1)“讓學(xué)生的情感動(dòng)起來(lái)”
。2)“讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來(lái)”
。3)“讓學(xué)生的雙手動(dòng)起來(lái)”
。4)“讓學(xué)生的雙腿動(dòng)起來(lái)”
靈活運用教學(xué)方式和方法
。1)“自學(xué)互論法”三個(gè)措施:
a:用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。所擬問(wèn)題的原則:一是要能包含教材的基本內容,二是要能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維。
b:引導學(xué)生做讀書(shū)筆記。筆記的內容:一是要列出教材的基本內容;二是要闡述這些內容之間的關(guān)系;三是要對重點(diǎn)問(wèn)題的說(shuō)明;四是質(zhì)疑。這樣才能保證學(xué)生把書(shū)讀懂。
c:可將學(xué)生分成若干學(xué)習小組,進(jìn)行“自學(xué)互論”。并在互動(dòng)過(guò)程中,建立激勵機制,用“甲、乙、丙、丁”四個(gè)等次評估學(xué)生的討論效果。
。2)情境模擬法
強調“身入其境”,才能明白歷史為什么這么發(fā)展而不那么發(fā)展,歷史人物為什么要這么做,而不那么做。
。3)專(zhuān)題研究法:
實(shí)施這一方法的具體步驟:第一步:精選專(zhuān)題。要能涵養教材較多內容,且能引申、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。第二步:“開(kāi)放“史料。為學(xué)生提供相應的史料,讓學(xué)生自己收集相應的史料,給學(xué)生一定時(shí)間,讓學(xué)生消化研究。第三步:成果展示。將學(xué)生的研究成果展示于班內“墻報”或“學(xué)習園地”,優(yōu)秀的推薦公開(kāi)發(fā)表。
。4)多方辯論法
。5)參觀(guān)日記法
。6)調查報告法
。7)歷史小報法
。8)教師互換法
。9)自由討論法。
四、以良好的心態(tài)應對:
“用主動(dòng)的心態(tài)去參與”,“用虛心的心態(tài)去準備”,“用自信的心態(tài)去投入”。新課程改革需要我們用行動(dòng)去證明自己的價(jià)值,需要我們用行動(dòng)去關(guān)注、關(guān)切、關(guān)愛(ài)學(xué)生,更需要我們煥發(fā)出生命的活力和激情,激發(fā)出教書(shū)育人的責任與使命。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結 篇15
本學(xué)期我們歷史教研組全面落實(shí)學(xué)校教研室和教導處的工作計劃,深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )我校的辦學(xué)理念,圍繞構建高效課堂這個(gè)目標,全面提升教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量;貫徹一個(gè)標準(課程標準),提高兩種能力(培養學(xué)生自主能力及教師挖掘教材資源整合資源的能力),注重實(shí)效,為我校工作整體水平的提高作出我們的努力。
一、形成濃厚的教研氛圍,提升教研組的學(xué)術(shù)水平。
加強教育教學(xué)理論的學(xué)習,順應教育教學(xué)改革形勢,樹(shù)立新的教育觀(guān)念,認真領(lǐng)會(huì )新課程改革的精神。認真研究《課程標準》和考綱要求,以更好地指導教學(xué)。
1、繼續抓好教研組的常規工作
、僦贫ê媒萄薪M計劃、組織備課組做好教學(xué)進(jìn)度表、集體備課、備課組計劃和小結工作。
、谙騼(yōu)秀教師學(xué)習,學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗,有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。我們教研組本學(xué)期組織了六次公開(kāi)課。觀(guān)摩了新授課、復習課、試卷講評課等不同形式的課,同時(shí)通過(guò)聽(tīng)課、評課,拓展教師的視野,豐富教師的教學(xué)體驗,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
、鄢浞謬@課堂教學(xué)做文章。用每一次教研組集體活動(dòng)的機會(huì ),給歷史教學(xué)把脈,挑毛病、找問(wèn)題。改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)觀(guān)念。
2、加強集體備課
加強集體備課,每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄,每位老師都能做到提前一周備課,且有各自特色。每位教師在備課和授課時(shí)注意知識體系及問(wèn)題的設計與處理,注重培養學(xué)生的設計和解決問(wèn)題題能力。
高一年級所面臨的主要問(wèn)題是初高中歷史教學(xué)如何實(shí)現有效銜接,因此教師在教學(xué)中怎樣通過(guò)有創(chuàng )造性的教學(xué)設計引導學(xué)生從感性上升到理性,實(shí)現初高中歷史學(xué)習思維層次的躍升,同時(shí)減負增效的高一歷史課堂教學(xué)也是研究的重點(diǎn);
高二年級所面臨的主要問(wèn)題是文科班歷史學(xué)習自主性的培養,因此,教師在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生如何進(jìn)行有效備考就是高二歷史備課組研究的課題;
高三年級所面臨的主要問(wèn)題是如何培養學(xué)生的學(xué)科能力以實(shí)現高考目標。因此,高三教學(xué)中如何實(shí)現學(xué)科核心問(wèn)題的解決,提升學(xué)生對歷史問(wèn)題的思考能力,把握規律性的知識是極為重要的,所以我們擬定高三歷史二輪復習方式和教學(xué)效果的達成作為高三歷史備課組研究的課題。
3、加強教學(xué)反思
在集體備課基礎上,每個(gè)備課組在活動(dòng)時(shí)對存在的問(wèn)題進(jìn)行反思,如“怎樣取舍多媒體課和傳統歷史課”?“如何解決歷史教學(xué)內容多的情況下教師的教與學(xué)?”等問(wèn)題,進(jìn)一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力。
針對原先開(kāi)展的課題“中學(xué)歷史目標教學(xué)模式的探索與試驗”進(jìn)一步落實(shí)。三個(gè)教研組均立足于課堂教學(xué),根據“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度目標設計教學(xué)各個(gè)環(huán)節,提高歷史教學(xué)課堂效率。
高三教研組認真研究、總結了上一年高考情況,汲取經(jīng)驗,查找不足,并提出了相應的對策,進(jìn)行解題方法的指導,幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習方法;加強歷史選擇題和材料題解析題的訓練。強化答題規范、思路,力爭更大幅度提升技能和成績(jì);加強對學(xué)科尖子生的培養,同時(shí)做好邊緣生的工作,在學(xué)習的毅力、學(xué)法、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行指導;認真做好周練的組織工作以及月考的命題、批閱、分析工作。
高二教研組立足于基礎,著(zhù)眼于高考,在平時(shí)的教學(xué)中狠抓基礎。同時(shí)適當提升知識的含量和深度,針對新高考模式下的各類(lèi)題型進(jìn)行講評、訓練,把握高考新方向。
高一教研組認真研究學(xué)情,狠抓學(xué)習習慣的養成和學(xué)習方法的指導。使學(xué)生贏(yíng)在高中學(xué)習的起點(diǎn)。
4、繼續加強了教學(xué)中四個(gè)關(guān)系的研究
。1)加強《考試說(shuō)明》和課程標準、課本的關(guān)系研究
。2)加強教和學(xué)的關(guān)系研究:歷史教學(xué)必須發(fā)揮兩個(gè)積極性,既要有教師的積極性,又要有學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,做學(xué)習的`主人,要讓學(xué)生自己動(dòng)手,整理知識進(jìn)行穿線(xiàn)織網(wǎng),縱橫聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò )。例如,列提綱、做表格等,從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)。
。3)加強講和練的關(guān)系研究:學(xué)校提倡精講精練,講練結合。講——要講清基礎知識,講得線(xiàn)索清楚,重點(diǎn)突出,有層次,要加強史實(shí)、史論和史法的指導。練——要加強對各種題型的練習。練習的著(zhù)眼點(diǎn)要放在能力培養上,并進(jìn)行適應性訓練。
。4)加強知識和能力的關(guān)系的研究:知識是能力的載體,沒(méi)有知識就談不上能力,而能力又是進(jìn)一步獲取新知識的條件,所以獲取知識只是做數學(xué)中的加法,而培養能力則是做數學(xué)中的乘法。教師講課時(shí)不僅要注意知識的全面性和準確性,而且要注意知識的廣度和深度,就是學(xué)生對掌握的知識,不僅知其一而且知其二,不僅知其然而且知其所以然。教師講課時(shí)要使知識以點(diǎn)串線(xiàn),以線(xiàn)成面,形成知識網(wǎng)絡(luò ),有主體感覺(jué),就是做到縱的一條線(xiàn),橫的一個(gè)面。
二、加強教師隊伍建設方面取得新進(jìn)展。
本學(xué)年,為了充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的傳、幫、帶作用,曾黎明和歐夢(mèng)萍、鄒曉文和梁治國新老教師結對子拜師。組內教師虛心學(xué)習,取長(cháng)補短。新老教師能夠做到不斷學(xué)習,不斷完善,青年教師虛心向老教師請教,而老教師能做到耐心指導。與此同時(shí),我們還能學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗,聯(lián)系實(shí)際,借鑒吸收,組內形成了較為濃厚的研討學(xué)習氛圍。在贛州市青年教師教學(xué)比賽中劉健老師獲得了二等獎,梅興、黃宗友、揭娟娟等老師的課件、教學(xué)設計、教學(xué)論文獲得地級獎。
三、不足與有待提高之處
1、為了充分發(fā)揮我校的現代化教學(xué)手段的優(yōu)勢,提高課堂教學(xué)效率及歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,我們需進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
2、學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法。在平時(shí)的教研與指導中仍常感到“資源有限”,使用不暢,新課程的理念實(shí)踐不夠,以后的充電將是永恒的。
3、組內教師的理論研究水平不高,參與課題研究、撰寫(xiě)論文質(zhì)量不高,參與各類(lèi)競賽積極性不足,所獲獎項不多。
四、下學(xué)期的奮斗目標
。1)鼓勵老師多參與科研。采取多閱讀、多反思、多執筆的方法,不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴大自身的視野,提高教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力。因為善學(xué)才能善研,善研才能善教。尤其是鼓勵老師要多寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)論文。
。2)加強最新教育理論學(xué)習。加強對歷史課程標準、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習和運用,以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習,以教研組為單位進(jìn)行討論,備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
。3)更多、更好地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)。加強教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。
。4)在常規教學(xué)方面,要改進(jìn)的有:多聽(tīng)課更要多評課,博采眾長(cháng);充分調動(dòng)備課組長(cháng)工作的熱情,充分發(fā)揮其學(xué)科骨干作用;在做好學(xué)校各項常規工作的同時(shí),強化集體備課,發(fā)揮集體的力量。
。5)加強考試研究。教育現實(shí)中,分數不僅是學(xué)生的命根子,也成為衡量老師、學(xué)校的重要標準。在現實(shí)中,我們無(wú)法回避應試教育。但是任何事情都是有規律可循,須講求科學(xué)的。加強考試研究以增強課堂教學(xué)的針對性和有效性,以節省學(xué)生的課余時(shí)間,提高教與學(xué)的效率。
總之,我們歷史組是一個(gè)團結向上,具有戰斗力的集體,本學(xué)年來(lái),我們做了許多工作,取得了很多成績(jì)。但是在工作中也有一些不盡人意的地方,今后,我們全組教師會(huì )繼續努力、潛心研究、通力合作,努力構建優(yōu)質(zhì)高效的歷史課堂,爭取在教學(xué)、教研方面再上一個(gè)新臺階,為學(xué)校的發(fā)展盡我們更大的努力。
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