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高中歷史教師個(gè)人工作總結

時(shí)間:2025-07-12 08:46:41 賽賽 工作總結 我要投稿

高中歷史教師個(gè)人工作總結(精選16篇)

  總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編收集整理的高中歷史教師個(gè)人工作總結,歡迎閱讀與收藏。

高中歷史教師個(gè)人工作總結(精選16篇)

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 1

  一、加強理論學(xué)習,積極學(xué)習新課程

  俗話(huà)說(shuō),理論是行動(dòng)的先導。自山東省實(shí)行新課程以來(lái),我是第一年帶新課程的新授課,對新課程的認識了解還不夠,因此,必須積極學(xué)習新課程改革的相關(guān)要求理論,仔細研究新的課程標準,并結合山東省的考試說(shuō)明,及時(shí)更新自己的大腦,以適應新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線(xiàn)的同行們交流,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò ),開(kāi)通了教育教學(xué)博客,養成了及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思的好習慣。作為一位年輕的數學(xué)教師,我發(fā)現在教學(xué)前后,進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要,在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生總會(huì )獨特的見(jiàn)解,教學(xué)前后,都要進(jìn)行反思,對以后上課積累了經(jīng)驗,奠定了基礎。同時(shí),這些見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分,積累經(jīng)驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

  二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,積極研究學(xué)情

  所謂“親其師,信其道”,“愛(ài)是的教育”,作為教師不僅僅要擔任響應的教學(xué),同時(shí)還肩負著(zhù)育人的責任。如何育人?我認為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學(xué)生,才能了解到學(xué)情,在教學(xué)中才能做到有的放矢,增強了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流,加強與學(xué)生的思想溝通,做學(xué)生的朋友,才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題,以及班級中學(xué)生的學(xué)習情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議。

  三、充分備課,精心鉆研教材及考題

  一節課的好壞,關(guān)鍵在于備課,備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節,備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習的效果。備課中我著(zhù)重注意了這樣幾點(diǎn):

  1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區別;

  2、本節內容在整個(gè)高中數學(xué)中的地位;

  3、課程標準與考試說(shuō)明對本節內容的'要求;

  4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況;

  5、學(xué)生對本節內容預習中可能存在的問(wèn)題;

  6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題;

  7、本節內容在數學(xué)發(fā)展有怎樣的地位;

  8、本節內容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì )的,哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;

  9、本節內容的重點(diǎn)如何處理,難點(diǎn)如何突破,關(guān)鍵點(diǎn)如何引導,疑惑點(diǎn)如何澄清等

  在教學(xué)過(guò)程過(guò),特別重視學(xué)生對數學(xué)概念的理解,數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內容。對于重要的數學(xué)概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。從這幾年的高考來(lái)看,有相當多的考生對掌握不牢,對一些概念內容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練,重點(diǎn)抓解答題的解題規范訓練.

  四、落實(shí)常規,確保教學(xué)質(zhì)量

  “落實(shí)就是成績(jì)”,在教學(xué)過(guò)程中,特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況,學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節,也是最出成績(jì)的一環(huán)。因此,教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn):

  1、書(shū)面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規范,注重培養學(xué)生的滿(mǎn)分意識,關(guān)注細節與過(guò)程;

  2、導學(xué)案提前預習,上課檢查,以提高課堂效率;

  3、《基礎訓練》和《導學(xué)練》采取不定期抽查的方式,督促學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度;

  4、單元測試及時(shí)批改,及時(shí)整理錯題訂正本。

  5、加強尖子生的數學(xué)弱科輔導工作,保證尖子生群體的實(shí)力;

  6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學(xué)的一個(gè)最重要的目標,因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點(diǎn),特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題,以考查對基礎知識靈活運用的程度.因此對基礎知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫,以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中,抓基礎就是要重視對教材的研究,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過(guò)程,運用時(shí)注意條件和結論的限制范圍,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習題,不但要會(huì )做,還要深刻理解在解決問(wèn)題時(shí)題目所體現的數學(xué)思維方法。

  五、更新觀(guān)念,積極進(jìn)行新課改

  首先,轉變觀(guān)念要充分認識新課改是教育教學(xué)的必然,教師要更新觀(guān)念,要認真領(lǐng)會(huì )新課改的理念,了解課改革的目的這樣才不會(huì )在改革當中迷失方向。

  其次,教師要不斷學(xué)習不斷積累,要掌握豐厚的專(zhuān)業(yè)知識,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,也要借助于網(wǎng)絡(luò )媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習.要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長(cháng)補短.

  同時(shí),教師是教育、教學(xué)的組織者,要充分理解學(xué)生,了解學(xué)生的實(shí)際情況,了解他們的興趣和愛(ài)好,了解不同學(xué)生的智力差別,做到因材施教.教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學(xué)生的思維,變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)的學(xué)習,全面提高學(xué)生的各方面能力.

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 2

  本學(xué)期,我擔任高二年級歷史教學(xué)工作,繼續擔任歷史教研組組長(cháng)一職,在這一年里,我認真學(xué)習教育教學(xué)理論,從各方面嚴格要求自己,主動(dòng)與班主任團結合作,結合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結:

  一、認真鉆研教材,明確指導思想。

  教材以歷史課程標準為依據,吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )歷史與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )歷史的價(jià)值,增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學(xué)會(huì )應用歷史的思維方式去觀(guān)察,分析,解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要歷史事實(shí)和必要的應用技能。

  二、認真備好課,突出知識傳授與思想教育相結合。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。

  課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!边@一觀(guān)念的確立,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

  四、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習歷史的自信心,提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  五、認真批改作業(yè),做好課后輔導工作。

  布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的'講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對歷史產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)。

  六、積極應對期考備考,以求期考取得大進(jìn)步.

  為了更好地幫助學(xué)生復習備考,我從20xx年12月16日起到20xx年1月20日,除了元旦節放假,我每天堅持給學(xué)生一份4到6個(gè)選擇題的小題訓練,學(xué)生都認為效果非常之好,有利于檢驗和督促自己復習。我相信效果一定是很好的。這能不能形成經(jīng)驗,等待進(jìn)一步的檢驗。

  七、認真組織教研組活動(dòng),積極研究高考命題趨勢.

  20xx年10月,我們歷史教研組為了準備湘鄂邊部分重點(diǎn)中學(xué)青年教師比武,選手為李正新老師,我們全體成員積極參與、聽(tīng)取預賽課11節,對其教案、學(xué)案及課件進(jìn)行反反復復的修改完善,在沅陵中學(xué)參賽期間,我、龍焱霞老師、李正新老師從中收獲頗多。要大力推進(jìn)新課改,將課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生的主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái);要對教材進(jìn)行大膽的取舍,緊扣課程標準進(jìn)行構架;我們一定要走出去,多多學(xué)習其他學(xué)校的老師的智慧,并加強研究,化為自己的平時(shí)教學(xué)中去;高考是我們教學(xué)的指揮棒。要想讓學(xué)生取得杰出成績(jì),我們教師作為引路人,必須精心鉆研高考題,在浩如煙海的知識點(diǎn)中發(fā)現規律性的燈塔。我們聽(tīng)取了長(cháng)郡中學(xué)王強山老師的建議。

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 3

  本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結束,為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,本人特就這學(xué)年的工作小結如下:

  一、教學(xué)方面

  本學(xué)期,本人任教高三年級三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個(gè)是文化班、兩個(gè)特長(cháng)班學(xué)生水平差距較大,程度把握不太準。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內容上下聯(lián)系,如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )自主學(xué)習等等問(wèn)題。針對這些情況,我在自我反思的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,認真鉆研大綱、努力吃透教材,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,同時(shí)把一些較先進(jìn)的'理論及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養學(xué)生歷史學(xué)習的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。

  二、紀律方面

  本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退、無(wú)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事。平時(shí),勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行,努力提高培養自己的綜合素質(zhì)和能力。

  三、業(yè)務(wù)方面

  新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還購買(mǎi)大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等,一方面提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),努力充實(shí)自己,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習現代教育技術(shù),利用現代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法,引導學(xué)生對歷史學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、不足方面

  本學(xué)年度來(lái)看,工作中依然存在些問(wèn)題,比如說(shuō):在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結合還需要下功夫,而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導,為高考做好準備。

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 4

  我是一名新老師,進(jìn)校工作時(shí)間有點(diǎn)特別,我是在期中試后進(jìn)入學(xué)校工作的,我接手的班級是高一(23)、(24)、(25)班,這三個(gè)班級之前都是非常有經(jīng)驗的老師帶的班級。接手之前我了解過(guò)這三個(gè)班的具體情況,這讓我非常有壓力感,之前的老師教學(xué)非常好,這三個(gè)班的成績(jì)特別棒,我擔心我接手后會(huì )把他們帶偏了。我知道擔心是沒(méi)有用,最重要的還是要實(shí)際行動(dòng)去做好自己的工作,努力把這三個(gè)班帶好。下面就是我上學(xué)期的一些工作總結。

  一、想法提高自己的教育教學(xué)水平!

  俗話(huà)說(shuō)的好:要給學(xué)生一杯水,老師須有長(cháng)流水。在當代社會(huì ),知識不斷更新,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),才能適應時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理,因此在本人進(jìn)校工作的這段時(shí)間在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習新的知識新的理論新觀(guān)念以及高考考綱考點(diǎn),提高自己的教育教學(xué)水平。為了盡快適應高中的歷史教學(xué),知道高一學(xué)生學(xué)習歷史的心理和高一歷史內容在高考中的地位,我在網(wǎng)上購買(mǎi)過(guò)關(guān)于此方面的書(shū)籍閱讀,充分利用,借鑒、吸取書(shū)籍中的清華,提升自己,發(fā)展自己。學(xué)習的同時(shí),也增長(cháng)了自己的見(jiàn)識,提高自己的教學(xué)理論。除此之外,我也積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好新教師回報課,并經(jīng)常聽(tīng)本科組有經(jīng)驗老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。

  二、虛心請教。

  作為一名新教師,我沒(méi)有什么值得驕傲的地方,論經(jīng)驗、論知識都不如老師教,那么現在的我最需要做得就是虛心向其他有經(jīng)驗的老教師請教。在這里我非常慶幸,在接手教學(xué)工作前,學(xué)校安排我們新教師到本科組去聽(tīng)課,除此之外還得到備課組長(cháng)的經(jīng)驗指導,例如如何備課、如何寫(xiě)好教案等等。作為一名新教師要想盡快成為學(xué)生的學(xué)習指導者,就必須要不斷的學(xué)習,虛心請教,多聽(tīng)其他老師的課,互相交流上課的思路,互換教案,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己。

  三、備好課。

  作為一名新教師要想上好一節課就必須得備好每一節課。因而備好課是我在教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節。每備一節課我都先認真閱讀幾遍教材,然后再結合考綱考點(diǎn)和這三個(gè)班的實(shí)際情況寫(xiě)好教案制作課件。對于自己難以講解的地方向其他老師請教,盡量做到自己每講的一節課學(xué)生都能有較大的收效。

  四、改進(jìn)教學(xué)方法,培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。

  新教師匯報課后,自己知道在教學(xué)中所存在的明顯缺點(diǎn):講多練少,課堂是自己的不是學(xué)生的。新課程改革要求把課堂歸還給學(xué)生,學(xué)生的教學(xué)的主體,那么自己的課堂模式已經(jīng)不適應現在時(shí)代的發(fā)展了。這就需要我不斷更新自己的.教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。首先觀(guān)點(diǎn),教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現代教學(xué)過(guò)程演化為"培養學(xué)習者"的過(guò)程,實(shí)現由"授之以魚(yú)"到"授之以漁"的根本轉變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,多方面提高學(xué)生的歷史素養,努力培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。"授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮"。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要

  在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習,終身學(xué)習,去吸收新東西,更新知識結構。正確的學(xué)習方法也就顯得尤為重要。教學(xué),教授方法才是教學(xué)的根本。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:探究法、小組合作法等。授之以漁的同時(shí),也有意識的慢慢地培養學(xué)生對歷史的興趣。教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統,有序、有恒的訓練,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習效率,初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的歷史實(shí)踐能力。

  不足:在自己知識經(jīng)驗上還有待提高,在教學(xué)上,以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現出來(lái),基本上還是教師的一言堂,滿(mǎn)堂灌,不能做到因材施教,也不未真正結合學(xué)生的知識結構去講解每一節課,教學(xué)思路未能及時(shí)根據學(xué)生反映的情況進(jìn)行更新。這些不足都是往后得細細的糾正的地方,希望在新的學(xué)期能有新的進(jìn)步。

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 5

  我作為一名青年歷史教師,自從20xx年x月參加工作以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的大力關(guān)懷下,在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專(zhuān)業(yè)也得到了成長(cháng)。這學(xué)期我擔任高二以及高一6、7、8班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習教育理論,不斷深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下對我參與高中歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡(jiǎn)要總結。

  一、在高中歷史新課程學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中推動(dòng)教師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉變。

  1、在學(xué)習實(shí)踐中的發(fā)展:

  自新課程改革實(shí)施以來(lái),我積極參加各級各類(lèi)新課程培訓,撰寫(xiě)學(xué)習筆記和總結。通過(guò)學(xué)習培訓,歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓、公開(kāi)課、集體備課討論、自主學(xué)習等交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習新課程目標、理念、教學(xué)要求。通過(guò)在學(xué)習中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習,在學(xué)習實(shí)踐中提高,我的新課程教育教學(xué)理念,歷史課堂教學(xué)能力,專(zhuān)業(yè)素養都有很大提高和發(fā)展。

  2、歷史教師新課程學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉變和實(shí)踐

  新課程改革首先要求教師轉變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個(gè)方面的理念,指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中,我在學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐中積極轉變教學(xué)觀(guān)念,探索教育教學(xué)規律,努力用新理念指導教學(xué):堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導思想,促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(cháng);激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,培養學(xué)生終身學(xué)習意識;以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,實(shí)現全體學(xué)生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系,和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎;良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標的教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力;歷史教學(xué)的主體功能是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人;教學(xué)中運用多樣化手段和方法,力求三維目標的統一;注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當中加以運用,初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。

  二、課程教學(xué)實(shí)踐

  1、以集體備課和課程整合實(shí)現課堂教學(xué)設計的優(yōu)化。

  面對新的教學(xué)理念和新的教材,習慣于傳統教材和課堂的我,起初是惶恐不安的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,是擺在我面前的一個(gè)現實(shí)而迫切的問(wèn)題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時(shí)商量討論,互相發(fā)現優(yōu)點(diǎn)和不足,共同設計課堂教學(xué)。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設計,大家既是合作者,又是相互促進(jìn)者,推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。

  2、努力貫徹新課程教學(xué)理念,采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

  在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我努力貫徹新課程教學(xué)理念,打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )設良好的.教學(xué)情境,鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與,合作學(xué)習的意識,拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過(guò)程,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式,大膽創(chuàng )新,形成個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,培養學(xué)生的問(wèn)題意識,教師不再把傳

  遞書(shū)本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的,而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上,使學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”。以教材為載體,讓他們看到更精彩的世界,學(xué)到更廣泛的知識,掌握更科學(xué)的方法,培養能力,增長(cháng)才干。在教學(xué)中更多地運用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式,加強師生之間的交流。使教學(xué)活動(dòng)更多地體現民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,讓學(xué)生自己去分析問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗。教學(xué)中注重知識與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀(guān)三位一體的課程目標,注重學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)科知識和社會(huì )發(fā)展三方面內容的整合。

  我在歷史新課程課堂教學(xué)中,充分開(kāi)發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源,運用情景設置、問(wèn)題探究、自主學(xué)習、課堂討論辯論、合作學(xué)習探究等教學(xué)方法,同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),開(kāi)發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助,推動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革,有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

  3、課堂和課外想結合,以多元化、個(gè)性化的學(xué)生歷史習作鞏固知識,培養學(xué)生的歷史素養和能力。

  我在新課程實(shí)踐過(guò)程中,注重探索學(xué)生歷史習作的改革。在傳統的習題練習之外,結合學(xué)生學(xué)習情況和本地實(shí)際,在課堂和課外適當布置學(xué)生完成一些多元化、個(gè)性化的歷史習作,提升學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)有助于鞏固知識,拓展學(xué)生視野和思維,培養學(xué)生的歷史素養和能力。

  4、以良性的多元化的教學(xué)評價(jià)為動(dòng)力,轉變學(xué)生的學(xué)習方法和習慣,追求教與學(xué)的協(xié)調發(fā)展,使同學(xué)們樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。

  通過(guò)一年的教學(xué),我感到最大的滿(mǎn)足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂(lè )趣和意義。

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 6

  本學(xué)期我擔任高一、高二的歷史教育教學(xué)工作,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。

  首先,認真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初,我就認真的研究高中歷史的教材,根據學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,并向學(xué)科的教師請教,制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認真落實(shí)教學(xué)計劃,并且根據實(shí)際情況對教學(xué)計劃做出適當的調整,以使計劃達到更加的完善。

  第二,認真備課,力爭上好每一節課。備課不僅是備教材,認真的結合新課標并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,校長(cháng)曾經(jīng)對我們說(shuō):“一堂課的內容對老師來(lái)說(shuō)可能要講幾遍甚至幾十遍,可是對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能他這輩子就聽(tīng)這一次!彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課上,認認真真鉆研教材和教法。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,我每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

  第三,堅持從末位抓起,對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門(mén)學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習歷史。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生談話(huà),增強其學(xué)習的動(dòng)力和學(xué)習自信心。鼓勵他們學(xué)習靠努力更靠興趣,掌握方法歷史很好學(xué)。

  第四,認真做好其他各方面的工作,如認真聽(tīng)老教師講課,認真寫(xiě)教案,教學(xué)反思。定期檢查,批改學(xué)生的作業(yè),有系統的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復習,迎接階段性考試,做好學(xué)生的思想工作等等。

  第五,加強和各班主任的溝通交流,把班級學(xué)生的學(xué)習狀況及時(shí)匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績(jì)的提高做努力。

  總之,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。作為一名新老師,經(jīng)驗不足是我面臨的最大問(wèn)題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習的地方,“謙虛謹慎”是校長(cháng)告訴我的真理。

  今后我努力的方向和工作的思路是:

  第一,進(jìn)一步加強教學(xué)理論學(xué)習,深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的'運用到實(shí)際教學(xué)中來(lái),同時(shí)加強教學(xué)基本功的訓練,在教學(xué)上多下功夫,努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

  第二,針對高中歷史的教學(xué)特點(diǎn),認真研究如何上好階段性復習課,力爭通過(guò)階段性復習鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績(jì)。

  第三認真的進(jìn)行試題測試研究,把握高考的大方向,使自己的教學(xué)更加科學(xué),更有方向性,做到為戰而練。

  第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,做到教育和教學(xué)有效的統一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,突出歷史教學(xué)的目的和作用。

  通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要,師生間平等民主的探索與交流,推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂(lè )趣和意義!皩W(xué)高為師身正為范”,“教學(xué)相長(cháng)”,“我與學(xué)生共成長(cháng)”,一個(gè)學(xué)期即將結束,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 7

  如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性,深入扎實(shí)的推進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)呢?下面,談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

  一、重視學(xué)情分析,是上好歷史課的著(zhù)眼點(diǎn)

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教師是學(xué)生心靈的耕耘者,教課就要教到學(xué)生的心上,須在撥動(dòng)學(xué)生心弦上下功夫。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

  二、認真詳實(shí)備課,是上好歷史課的關(guān)鍵點(diǎn)

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,我每天都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,我仔細研讀《歷史課程標準》,經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書(shū)籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等,充分利用Internet的優(yōu)勢,在網(wǎng)上搜索尋找資料,借鑒教法。

  利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段,擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò )方面的獨特優(yōu)勢,大力探索和應用多媒體課件教學(xué),如將PPT制作的課件運用到課堂教學(xué)中,大大活化了課堂教學(xué)內容,可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò )型課件制作,使校園網(wǎng)絡(luò )發(fā)揮更大的作用,讓網(wǎng)絡(luò )為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見(jiàn),作為新時(shí)代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外,學(xué)生課堂活動(dòng)也是我常用的教學(xué)手段之一,如歷史辯論、歷史小短劇等?傊,無(wú)論是課件制作還是學(xué)生活動(dòng),都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準備,認真詳實(shí)的備課,才能讓教師教的輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。

  三、善于課后反思,是上好歷史課的落實(shí)點(diǎn)

  課前備課、書(shū)寫(xiě)教案固然重要,但課后教學(xué)反思,進(jìn)行二次備課,更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高。這一點(diǎn)在我的教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì )。

  在上《社會(huì )主義制度的確立》一課時(shí),說(shuō)到當時(shí)實(shí)施的是計劃經(jīng)濟,為了加深學(xué)生的認識,我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢(qián)幣等。這項活動(dòng)一開(kāi)始備課時(shí)并未考慮到,是課后反思進(jìn)行二次備課時(shí)才設計的,再次試教后效果非常好。通過(guò)課后反思活動(dòng),我由此而悟到一點(diǎn):拓展是一塊非常重要的內容,如何設計好拓展練習,如何緊扣課文內容,讓學(xué)生把知識從課內延伸到課外,進(jìn)行多元的思維訓練,是以后的備課中應該值得關(guān)注的?梢(jiàn)通過(guò)教學(xué)反思、及時(shí)反饋改進(jìn)是非常重要的。

  眾所周知,在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì )有一些難以預料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲,有時(shí)學(xué)生的一個(gè)簡(jiǎn)單提問(wèn)、課堂的一次突發(fā)事件,都會(huì )對原有的`教學(xué)設計提出挑戰。因為我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀(guān)察力、思考力,喜歡突發(fā)奇想妙想,而且我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時(shí)很難準確預料判斷的。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會(huì )讓你保持可持續性教學(xué)效應,并彌補這個(gè)遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái),讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應學(xué)生的實(shí)際情況,對自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過(guò)反思、體會(huì )和感悟,就可以對本節課做出正確的評價(jià),可以找到反饋的信息,思考下一節課的教學(xué)設計,使下一步教學(xué)設計更科學(xué)、更合理,從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標的實(shí)現。

  四、注重專(zhuān)業(yè)素養,是上好歷史課的支撐點(diǎn)

  教師是新課程的實(shí)施者,而教師素養的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對歷史教師的知識結構和能力都提出了新的要求,教師要通過(guò)不斷學(xué)習,充實(shí)完善自己。隨著(zhù)科技的發(fā)展,歷史研究的最新成果不斷涌現并融入新教材中。所以要學(xué)習這些新知識,完善自己的知識結構。所以必須樹(shù)立終生學(xué)習的意識,不斷學(xué)習不斷完善,才能與時(shí)俱進(jìn),成為一名合格的歷史教師。

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 8

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作在教學(xué)計劃的指導下緊張有序的進(jìn)行,如何在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),是我一直以來(lái)在思考的一個(gè)問(wèn)題,F將本月在教學(xué)過(guò)程中的一些還不成熟的做法反思如下:

  一、認真、細致的研讀考綱,關(guān)注考綱變化,適時(shí)調整,增強備考的實(shí)效。

  1、通過(guò)研讀20xx年考綱預測今年歷史科的命題趨向。在平時(shí)的練習、測試中我們采用高考試題,同時(shí)也研讀最新的考綱,了解高考試卷的分布。

  2、全面理解和把握考點(diǎn)。精心備好每一堂課,目前正在進(jìn)行第二輪復習。在組織教學(xué)的過(guò)程中,我們的工作目標是讓學(xué)生牢牢掌握基礎知識,構建歷史知識框架。加強對學(xué)生的督促,促其完整的理解和掌握課本基礎知識。最后,加強落實(shí)、檢測,每天的材料題訓練要做到檢查,督促,評語(yǔ),給分,最后修改至答案符合高考要求。

  二、注重知識整合。

  高考受考試形式的局限不可能面面俱到,因此在完成基礎知識復習后,要幫助學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行綜合、歸納、整理,并從中發(fā)現規律、總結認識,將知識升華。同時(shí)可以將相應的、與課堂教學(xué)相關(guān)的小專(zhuān)題滲透進(jìn)去,使學(xué)生在第一輪復習完成之后,就已有一個(gè)較完整的'知識框架和知識體系。

  三、加強訓練,提高答題技巧。

  訓練是對基礎知識的延伸,也是對學(xué)習質(zhì)量的檢測以及調控學(xué)習過(guò)程的手段。因此,在高三的教學(xué)中,適當的訓練是必不可少的,而且是相當關(guān)鍵的一環(huán),下面就這一問(wèn)題談幾點(diǎn):

  1、做選擇題時(shí),既要保證正確性,又要節省時(shí)間。因此就應找準中心詞,再慎審待選答案,對不確定的可以第一感覺(jué)為主。答題卡的涂寫(xiě)最好在做非選擇題前進(jìn)行。

  2、對非選擇題也就是主觀(guān)題部分,這在高考復習中是需要下大力氣訓練的?v觀(guān)近幾年高考,由于新課程改革的進(jìn)行,出現了各地教材版本不一的現象問(wèn)題,為體現高考的公平、公正,高考命題者在主觀(guān)題命題時(shí),往往會(huì )先給出一段材料,依據材料設置問(wèn)題。為此,在平時(shí)的教學(xué)中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說(shuō)明、解析,同時(shí),在練習或者是考試中也相應加強練習。

  3、在訓練基礎上還應該加強對學(xué)生解題方法的指導。歷史材料的題材是多種多樣的,有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學(xué)生一些基本的解析材料題的方法。如:文字題材,首先看問(wèn)題帶著(zhù)問(wèn)題讀材料,做到有的放矢,其次看材料出處,再判斷對解題是否有效。第三看時(shí)間,后將之轉化為事件。最后從材料中提取有效信息,聯(lián)系課本,將問(wèn)題、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答,許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規范,問(wèn)什么答什么,做到“論從史出”。必要時(shí)還應注意材料中出現的省略號,一個(gè)省略號前后敘述的是一個(gè)事件的不同方面。材料中也常出現表格式的材料題,要注意橫向縱向,將二者聯(lián)系比較,找出其反映的現象、趨勢等。

  四、關(guān)注課改,了解學(xué)術(shù)前沿。

  命題專(zhuān)家大多是學(xué)術(shù)界的名流學(xué)者,他們常把史學(xué)界最新的觀(guān)念和最新成果滲入命題中。

  五、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)。

  以現實(shí)的熱點(diǎn)帶動(dòng)歷史知識。不過(guò),一些特別熱的點(diǎn)往往命題時(shí)表現并不明顯。因此,復習中也不要太強調,以免淡化對其它基礎的掌握。最后,高考的沖刺階段結束也就是在強化訓練結束之后,一定要跳出題海,回歸課本。在這個(gè)階段里,學(xué)生自主復習為主,內化教材知識,通過(guò)自主訓練將知識能力化,最終構建備考系統;貧w課本首先利用課本標題,形成對課本的整體把握,在此基礎上,有選擇地突破。由于知識間的內在聯(lián)系,必然形成與其他知識點(diǎn)的“互動(dòng)”。

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 9

  轉眼之間,一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束,回首過(guò)去,特對本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結和回顧,先歸納如下:

  本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,做好課后輔導工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,得到提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

  為了上好課,我做好課前準備:備好課。我認真做好教學(xué)中的每一步工作,認真對待每一節課,備課深入細致,教案書(shū)寫(xiě)工整詳細,真正做到了有備而上。課堂上,我組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的.興趣。不同班有它的特點(diǎn),有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動(dòng),有的班氣氛好但欠缺良好的紀律,有的班不但紀律差些而且課堂反應也不如人意。所以我在備好正規課堂外還會(huì )根據不同的班設計適合每個(gè)班的教學(xué)方案。力求充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,上好每一節課。

  由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,我在教學(xué)中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對內容反復閱讀,以悟出教材豐富的。同時(shí)我還注重對學(xué)生的表達能力的培養,鼓勵他們大聲回答問(wèn)題,無(wú)論對錯,主要是大聲我就進(jìn)行表?yè)P,同時(shí)也進(jìn)行一分鐘朗誦。在課堂我時(shí)刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力。

  歷史教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),我們不能把課本當作教材的全部,要以課本只是例子,在日常教學(xué)中,我在完成教學(xué)任務(wù)之余,也騰出一些時(shí)間加進(jìn)些課外的材料,引導學(xué)生思考問(wèn)題,關(guān)心時(shí)局,學(xué)以致用,然后做相關(guān)的練習。

  我平時(shí)多留心社會(huì )的動(dòng)態(tài)、注意國家的的發(fā)展,也常聽(tīng)新聞讀報刊。也向學(xué)生介紹一些見(jiàn)解,也鼓勵學(xué)生增加閱讀,積極思考。

  教學(xué)是無(wú)止境的,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習,更新教育觀(guān)念,注重教育科研,努力工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 10

  轉瞬間,進(jìn)入老師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)八個(gè)年頭,對于歷史教學(xué)工作,我照舊不敢怠慢;厥c(diǎn)點(diǎn)滴滴,樁樁件件,思古而憶今,追憶以求自勵。

  一、備課——周到細致,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)

  謹慎備好每一堂課,寫(xiě)好教案,堅持做到課前備課,備課時(shí)謹慎鉆研教材、教參,學(xué)習好《課程標準》,踴躍參與學(xué)校舉辦的活動(dòng),虛心與同行溝通、向有經(jīng)歷的老師請教,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  二、上課——清楚化,條理化,精確化,條理化

  增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,做到線(xiàn)索清楚,層次清楚,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調動(dòng)學(xué)生的踴躍性,加強師生溝通,充分表達學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習實(shí)力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、輔導——面對全體,關(guān)注個(gè)別

  月考是對全體學(xué)生進(jìn)展的測試,我依據不同層次的學(xué)生的狀況進(jìn)展相應的輔導,以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的不同需求,幸免了只重視優(yōu)生無(wú)視后進(jìn)生的思想和做法,力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進(jìn)生的輔導,主要是學(xué)習思想的輔導,在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的賜予鼓舞和支持,讓他們相識到學(xué)習的重要性和必要性,漸漸造就他們學(xué)習的愛(ài)好。

  四、對每一次月考進(jìn)展謹慎剖析,并做好備案工作

  在每一次月考的評卷過(guò)程中,對學(xué)生的答題狀況我都做了謹慎的記錄,并依據評卷記錄謹慎做剖析。本人認為對月考進(jìn)展剖析不僅可以考察學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的'狀況,還可以從學(xué)生錯得比擬多的題上發(fā)覺(jué)自己授課中哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)挖掘得不夠。

  在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還利用業(yè)余時(shí)間謹慎學(xué)習電腦學(xué)問(wèn),學(xué)習制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)為教學(xué)效勞,踴躍撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,還將參與了學(xué)校校本課程的編寫(xiě),通過(guò)各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。

  總之,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在開(kāi)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷開(kāi)展發(fā)生著(zhù)不斷的改變。作為有責任感的教育工作者,必需以高度的敏感性和自覺(jué)性,剛好發(fā)覺(jué)、探究和解決教育教學(xué)工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題,駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成果已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)

  生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 11

  人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,擔負著(zhù)教學(xué)工作、教科研工作及學(xué)生管理等多項的任務(wù)。下面我從五個(gè)方面對本學(xué)年教學(xué)工作情況作如下總結。

  一、思想方面

  本人能積極參加政治學(xué)習,關(guān)心國家大事,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動(dòng)紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認真負責,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。

  二、教學(xué)方面

  1、備課

  學(xué)期初,我積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在師范學(xué)校教研員的指導下集體備課,認真聽(tīng)講,認真記憶,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后按照要求,提前兩周備課,寫(xiě)教案。通常在一周前備課。備課時(shí),認真研讀教材和教學(xué)參考資料,學(xué)好大綱,虛心向同組老師學(xué)習和請教。力求吃透教材,找到重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了上好一節課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。復習階段,我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容寫(xiě)在黑板上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  3、輔導

  我利用課余時(shí)間輔導學(xué)生,有不懂的地方耐心講解,教給他們好的記憶方法和良好的學(xué)習習慣,鞏固和復習所學(xué)知識,及時(shí)查漏補缺。并與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)溝通,讓家長(cháng)了解情況,以便在家中對孩子進(jìn)行必要的監督。

  4、作業(yè)

  按照減負的要求,我只在周末安排適量的作業(yè),作業(yè)總是精挑細選,留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  三、德育工作

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,而教師德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中尚的情感,它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的`愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

  1、愛(ài)就是了解。

  愛(ài)學(xué)生,就要了解他們,包括他們的身體狀況,家庭情況,知識基礎,學(xué)習成績(jì),興趣愛(ài)好,性格氣質(zhì),交友情況,喜怒哀樂(lè )。這是做好班級管理,避免教育盲區,因材施教的前提。也是提高教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

  2、愛(ài)就是關(guān)懷。

  師愛(ài)是教育的"潤滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài),學(xué)習一般的要愛(ài),學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內向拘謹的更要愛(ài);"金鳳凰"要愛(ài),"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。

  3、愛(ài)就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(cháng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。

  4、愛(ài)就是責任。

  愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài),愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè ),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

  在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué),在輔導學(xué)生學(xué)習時(shí),不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué),因材施教。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教,小組互幫互助的方法,讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互助,他們的學(xué)習情況有了明顯的進(jìn)步。教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。

  四、個(gè)人學(xué)習

  積極學(xué)習各種教育理論充實(shí)自己,以便在工作中在扎實(shí)的理論指導下更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。努力學(xué)習英語(yǔ)以適應現在的教育形式,給自己充電,為雙語(yǔ)教學(xué)做準備。積極開(kāi)展學(xué)術(shù)深造,爭取三年內拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習計算機知識,學(xué)習制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),也幫其他同事打資料,網(wǎng)上搜索資料等等。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,今年發(fā)表論文1篇。

  五、努力方向

  1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,知識上做到課課清。

  2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

  3、加強紀律教育,使學(xué)生既能上課專(zhuān)心學(xué)習,又能在課后嚴格按照學(xué)校的規章制度約束自己。

  4、教育學(xué)生注意維護環(huán)境衛生,增強主人翁意識和責任感。

  5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步,教育是一項持續的、創(chuàng )新的、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷變化。作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育管理中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn),發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,才能完成我們神圣的歷史使命。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 12

  初中階段,學(xué)生學(xué)習歷史基本上局限于對歷史基礎知識的簡(jiǎn)單記憶,以及對歷史觀(guān)點(diǎn)的一般了解。由于對歷史學(xué)科重視不夠或不重視,絕大多數學(xué)生學(xué)習歷史只是為了應付考試,依靠考前突擊記憶,談不上掌握歷史學(xué)習方法,也不了解歷史學(xué)科的特點(diǎn)。步入高二文科班,由于歷史教學(xué)深度、廣度的進(jìn)一步提高,學(xué)習能力與教學(xué)要求之間差距拉大。閱讀歷史書(shū)籍處于機械、無(wú)意義狀態(tài)的學(xué)生往往成為教科書(shū)的奴隸,為記憶歷史知識背上沉重的包袱,漸漸失去對歷史的學(xué)習興趣。由于不具備閱讀能力,學(xué)習中不能準確獲取有效信息,識記、理解、運用都有困難,影響了學(xué)習成績(jì)的提高。因此,積極引導學(xué)生掌握閱讀方法是促使學(xué)生由機械學(xué)習向有意義學(xué)習發(fā)展,提高學(xué)習興趣和學(xué)習效率,從而提高歷史成績(jì)的一個(gè)極為重要的教學(xué)環(huán)節,應引起充分重視,并與高中歷史教學(xué)同步進(jìn)行。

  一、導讀首先應立足于引導學(xué)生認識并掌握歷史學(xué)科的基本特征

  1.認識、掌握歷史重大事件是歷史閱讀的一大特征

  歷史記載了人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展過(guò)程,它是由無(wú)數的歷史現象、歷史事實(shí)組成的,是歷史的客觀(guān)存在。歷史學(xué)習的第一步就是認識、記憶這些客觀(guān)現象,不過(guò),這是較低層次的閱讀能力。第二步的學(xué)習要求是,認識為什么發(fā)生這些事?這些事件在歷史上起什以作用,有什么經(jīng)驗和教訓?并能找出歷史的基本規律。這屬于較高層次的閱讀能力要求。

  記憶并掌握歷史事件和歷史現象是歷史閱讀的基本活動(dòng)內容,占去學(xué)習歷史的大量時(shí)間。如何幫助學(xué)生高效、省時(shí)、牢固地掌握歷史事實(shí)是導讀的一項任務(wù)。首先要引導學(xué)生認識到每個(gè)歷史事件都包含有原因、經(jīng)過(guò)、結果、影響(意義)四個(gè)部分。其中經(jīng)過(guò)和結果是歷史事件的客觀(guān)存在。歷史的經(jīng)過(guò)又分為時(shí)、地、人、事四個(gè)基本要素。也就是歷史現象或事件的發(fā)生時(shí)間、空間、重要人物、基本過(guò)程。這四要素是歷史事件的精髓,記憶與表達歷史事件必須牢牢抓住四要素,并采用歸納法閱讀,要求做到準確、精要、完整。摒棄逐字逐句、整段整章地死記硬背課文的陳舊閱讀方法。

  2.因此,掌握歷史知識結構的'閱讀,采用結構式的記憶法,能夠有效地促進(jìn)有意義學(xué)習,增強學(xué)習興趣,提高邏輯思維能力,從而提高學(xué)習成績(jì)。

  二、加強導讀的基本做法

  1.開(kāi)設閱讀方法指導課

  利用新學(xué)期導言課或專(zhuān)門(mén)開(kāi)設學(xué)法指導課指導閱讀方法,學(xué)法指導課應注意介紹歷史學(xué)科特點(diǎn),把記憶歷史事件的“四部分”、“四要素”交給學(xué)生。介紹歷史發(fā)展的縱向線(xiàn)索和社會(huì )橫向面貌的基本內容,使學(xué)生對歷史結構有初步認識,然后結合教學(xué)內容反復強化認識。

  學(xué)法指導課的另一重要任務(wù)是介紹學(xué)習歷史的基本理論武器,即的歷史唯物主義與辯證唯物主義的基本原理和觀(guān)點(diǎn),并指導學(xué)生運用理論武器去觀(guān)察、思考、解決歷史問(wèn)題。

  2.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),培養閱讀能力。

  要使教師傳授的閱讀方法轉變?yōu)閷W(xué)生的閱讀能力,還需通過(guò)大量的思維訓練活動(dòng)來(lái)完成。導讀必須重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),包括課堂內外的教學(xué)活動(dòng)。

  在歷史課堂教學(xué)過(guò)程中,除了注意發(fā)揮教師的主導作用,還需樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)。采用活潑多樣的教學(xué)手段,充分調動(dòng)思維積極性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,在思維訓練中提高閱讀能力。筆者就這一方面作了一些嘗試。具體做法有:①強調歷史課的預習作用。學(xué)生依照教師的預習思考題預習課文,通過(guò)預習,認識課文內容的基本結構以及它們之間的聯(lián)系。②發(fā)動(dòng)學(xué)生設計板書(shū)標題,教師對他們設計的小標題進(jìn)行評論、評比。培養閱讀概括和提煉觀(guān)點(diǎn)的能力。對歷史事件的評價(jià)不局限于課文結論,不簡(jiǎn)單灌輸觀(guān)點(diǎn)。而是開(kāi)展課堂討論,發(fā)動(dòng)學(xué)生廣開(kāi)思路,根據歷史的客觀(guān)情況,作合情合理的分析。這樣,在課堂傳授知識的同時(shí),使學(xué)生得到閱讀能力訓練的機會(huì )。

  3.利用復習課培養閱讀能力。

  復習課的作用是幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧、總結和深化認識,達到鞏固所學(xué)知識的目的。復習課決不是簡(jiǎn)單的重復,而應充分利用這個(gè)機會(huì ),對知識進(jìn)行梳理、編排。幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò ),培養運用結構閱讀法、層次閱讀法進(jìn)行復習的能力。比較有效的做法是,指導學(xué)生自己動(dòng)手制作知識結構表格,理順歷史知識的縱橫聯(lián)系與層次關(guān)系。通過(guò)動(dòng)手找出知識聯(lián)系,有助于深化理解課文,達到鞏固知識的效果。

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 13

  本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作,這學(xué)期來(lái),本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我的情況總結。

  一、理論學(xué)習和教學(xué)研究

  學(xué)校大力倡導教師個(gè)人的學(xué)習,根據本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際,我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,不斷變革自己的思想觀(guān)念,用新的教育教學(xué)理論來(lái)武裝自己。

  首先,為打破自己原有的舊的思想觀(guān)念,轉變自己的心智模式,學(xué)會(huì )用系統思考的方法來(lái)指導具體的工作。通過(guò)不斷的修煉,我感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì),更關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績(jì),更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。

  其次,認真學(xué)習新的教學(xué)理論,提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期要進(jìn)一步加強自身的理論學(xué)習,結合自己所教的歷史學(xué)科,不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

  最后,積極學(xué)習探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。我認真的聽(tīng)了學(xué)校各科老師的公開(kāi)課,虛心學(xué)習他們的長(cháng)處;同時(shí),我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習教學(xué)相關(guān)的理論,通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習,我對教學(xué)有了更加深刻的'理解,教學(xué)水平有了一定的提高。

  二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規工作

  認真制定教學(xué)計劃

  1、學(xué)期之初,我就認真的研究高三歷史的教材,根據學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,并和學(xué)科的教師商量,制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計劃。

  第一輪復習的主要特點(diǎn)是單元復習,需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎知識,再學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認真落實(shí)教學(xué)計劃,并且根據實(shí)際情況對教學(xué)計劃做出適當的調整,以使計劃達到更加的完善。

  2、認真備課,力爭上好每一節課。備課不僅是備教材,認真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法。同時(shí),力爭每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

  3、堅持從末位抓起,對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,對導師生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生談話(huà),增強其學(xué)習的動(dòng)力和學(xué)習自信心。

  4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習方法的指導,不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養學(xué)生的能力和自主學(xué)習的習慣,體現學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究,通過(guò)自身的努力建構知識,體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè ),而教師只是學(xué)生學(xué)習的引導者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái),讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  5、狠抓歷史基礎知識,準確掌握重要的史實(shí)、概念和結論,理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、階段特征和內在聯(lián)系,形成學(xué)科內容的主干系統和知識網(wǎng)絡(luò )。

  6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò )化。

  7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

  8、以單元為中心,學(xué)會(huì )從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、階段特征和發(fā)展過(guò)程,從宏觀(guān)角度把握歷史。融會(huì )貫通,形成歷史知識的主干。

  9、復習策略

 。1)每節課默寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

 。2)以教師講解為主,側重全面知識點(diǎn)。

 。3)周測的進(jìn)行,月考加強。

 。4)強化學(xué)生復習資料。

 。5)用時(shí)間講析資料上的練習。

  10、學(xué)情

 。1)學(xué)生基礎性較差,識記能力差,有許多知識點(diǎn)學(xué)了即忘。

 。2)除了優(yōu)生以外,其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。

 。3)學(xué)習是不善于思考,因為沒(méi)有思考就沒(méi)有問(wèn)題。也就不能內化成自己的知識。

 。4)學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通,師生之間學(xué)科交流較少。

  三、對復習的反思

  1、復習時(shí)(主要梳理知識)的時(shí)候,學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中,由于對應的知識,剛剛呈現,只需要簡(jiǎn)單再現,因而思維層次較淺,教學(xué)過(guò)程中基本上多是強化記憶,強行灌輸式的教學(xué)方式,難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。

  2、復習過(guò)程中沒(méi)有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫(xiě)、背書(shū)等這些在上屆學(xué)生試驗基礎上體現出較好的學(xué)習方法沒(méi)有能夠堅持到高考的日子。

  3、對學(xué)生沒(méi)有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細,只是表面的作些,并沒(méi)有真正細化分析,幫助學(xué)生找出學(xué)習當中的缺點(diǎn)和方法。

  4、教師本人作題量不夠,以致作題的能力質(zhì)量下降。因為題量不夠,很難站在高考的高度進(jìn)行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

  5、復習的針對性較差,往往面對的是所有的學(xué)生,可是每位學(xué)生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒(méi)能作到因材施教,導致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,最終導致放棄學(xué)習。

  四、今后的高三復習工作應注意的問(wèn)題

  具體做法如下:

 。1)每復習一個(gè)專(zhuān)題之前先提出教師自認為本專(zhuān)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題,給學(xué)生作答,從而了解學(xué)生對歷史知識的缺漏點(diǎn),大部分學(xué)生無(wú)法做答則細講,和引導。多數人能夠作答則少講,少練。

 。2)運用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習情況表。注意:掌握知識打鉤,沒(méi)有掌握打叉,強化后打勾和叉。此表的構件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒(méi)有掌握的內容,根據表中的反映情況幫助學(xué)習補充不足的知識,掌握了則強化對知識的運用,只有這樣才能在一定程度上實(shí)現因材施教。如果這些工作做到位的話(huà)那么學(xué)生的基礎打的是非常扎實(shí)了。

 。3)運用多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。

  1、要注意高中三年的歷史知識的銜接,從高一就要樹(shù)立學(xué)習的思想意識,要對高一、二年級歷史教師多聽(tīng)課交流,使他們所教的內容有目的性,興趣性,平常高考教研分析要及時(shí)在科組內反饋,使他們盡快成熟起來(lái)。

  2、自己也要多看書(shū),多作題,提高作題的質(zhì)量,特別是典型題的解題方法,只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下,才能應付高考中的試題,高考中的題目不可能出現平常練過(guò)的試題,只能是相類(lèi)似的題型,因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作。

  3、加強教師的學(xué)科知識的學(xué)習,如讀一些史學(xué)著(zhù)作,加強對古文的閱讀,提高古文的閱讀能力。

  4、密切關(guān)注國內外重大歷史事件,關(guān)注現實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較。

  5、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量,以通過(guò)考試帶練,以便早點(diǎn)適應高考試題。

  6、要制定詳細的復習計劃,細到第幾周復習到哪一課。

  五、今后努力的方向和工作的思路

  1、進(jìn)一步加強教學(xué)理論學(xué)習,深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實(shí)際教學(xué)中來(lái),同時(shí)加強教學(xué)基本功的訓練,在教學(xué)上多下功夫,努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

  2、針對高三不同情況,認真研究研究學(xué)情,如何上好課,對今后的教學(xué)有一定的幫助和提高。

  3、認真的進(jìn)行高考研究,把握高考方向,使自己的教學(xué)更加科學(xué),更有方向性。

  4、進(jìn)一步的做好學(xué)生的學(xué)情摸底排查工作,做到教育和教學(xué)有效的統一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

  通過(guò)三年的教學(xué),我感到最大的滿(mǎn)足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂(lè )趣和意義。

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 14

  在充實(shí)、忙碌和愉悅中,一學(xué)期的工作即將劃上圓滿(mǎn)的句號,我擔任高二文科歷史教學(xué)工作,在學(xué)校各級領(lǐng)導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的努力下,基本順利地完成了教學(xué)任務(wù),F主要對本學(xué)期的工作總結如下:

  1、制定計劃,研究中學(xué)教學(xué)理論

  作為一名歷史教師,我認真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),并經(jīng)常聽(tīng)同組老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以好的精神狀態(tài)站在講臺,嚴謹認真的形象去面對學(xué)生。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

  歷史這一門(mén)學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“故事會(huì )”,讓他們了解歷史,喜歡歷史。

  3、思想上嚴于律已,更新觀(guān)念,提高思想覺(jué)悟

  高標準嚴格要求自已,約束自己的言行,加強師德修養,為人師表。在業(yè)務(wù)上,求真、求實(shí)、求善、求美,努力進(jìn)取,踏實(shí)做事;在風(fēng)格上,謙虛、謹慎、取他人之長(cháng),補已之短;在工作中,敬業(yè)、樂(lè )業(yè),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),盡己所能,一直以“公正、無(wú)私、真誠”作為自己的為師準則,公平、公正地對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步,做學(xué)生的良師益友。

  4、認真鉆研新課程,樹(shù)立全新的教學(xué)理念

  新課程教材跨度大,在備課過(guò)程中能處理好通史與專(zhuān)題史之間的關(guān)系,注意模塊之間的聯(lián)系。專(zhuān)題史體系跳躍性大,缺乏連續性、系統性,對知識儲備不足的學(xué)生而言,存在理解上困難,對此,我在堅持新課標的前提下,對每課知識按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法,同時(shí)以一些知識點(diǎn)為切入口,尋找學(xué)生感興趣的話(huà)題,創(chuàng )設教學(xué)情境或者是聯(lián)系現實(shí),適時(shí)利用知識容量大的多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來(lái),以增強學(xué)習歷史的興趣,這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識。同時(shí)做好初高中歷史學(xué)習的銜接,以全新的教育教學(xué)理念指導教學(xué),要培養學(xué)生的問(wèn)題意識,學(xué)會(huì )探索性學(xué)會(huì )、學(xué)會(huì )合作,讓學(xué)生先掌握學(xué)習的方法再掌握知識。教學(xué)中,繼續運用傳統教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎知識,同時(shí)更注重師生合作、生生合作,培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和問(wèn)題生成的'能力,并根據不同的教學(xué)內容,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。為了能在有限的時(shí)間內完成教學(xué)計劃,讓學(xué)生盡快適應課改后的教學(xué),我曾在每節課前給學(xué)生準備內容詳細并配有知識結構的新課學(xué)習提綱,讓學(xué)生先預習,再學(xué)習,這樣對于容量很大的教學(xué)就容易了許多,學(xué)生學(xué)習起來(lái)也不感覺(jué)吃力了。

  5、備課中,發(fā)揚協(xié)作精神,吸取他人長(cháng)處

  新的課程特別強調教師的合作意識,我與同組的老師經(jīng)常一起探討對教學(xué)內容的處理,在習題中遇到有爭議的問(wèn)題也一起討論,我們相互交流,相互啟發(fā),相互補充,收到了很好的效果。

  6、精選各類(lèi)習題,認真批改,及時(shí)講評

  本學(xué)期分單元對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱,在期末復習時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎知識以提高成績(jì),對一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解,對學(xué)習認為較難的問(wèn)答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。

  本學(xué)期,做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已還有許多不足之處,如和學(xué)生的溝通交流不夠,性情有點(diǎn)急躁,有時(shí)對待學(xué)生過(guò)于嚴厲,對個(gè)別尖子生的轉化工作力度不夠,對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面,沒(méi)有寫(xiě)出什么好的感悟之類(lèi)的成文東西。相信:沒(méi)有最好,只有更好,在今后的工作中,我力爭改正不足,繼續努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)工作方法,以我的熱心、精心、恒心、愛(ài)心、耐心、細心投入到未來(lái)的教育教學(xué)工作中,為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 15

  我擔任了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué),并任高三歷史備課組組長(cháng),圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結:

  一、落實(shí)教學(xué)常規,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

  學(xué)生學(xué)習的主渠道是在課堂上,在課堂上,學(xué)生是學(xué)習

  的主人。因此,課堂教學(xué)效率的高低直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著(zhù)重抓了以下幾個(gè)點(diǎn):

  1、努力鉆研教材,認真備好每一節課。

  本學(xué)期上課時(shí)間短,而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此,基于這種情況,每次上課前,我都要認真鉆研教材,弄清教材的知識重難點(diǎn),寫(xiě)出較為完整的教學(xué)設計,從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚,讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里,再利用中午或晚自習時(shí)間完成作業(yè),鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內容的選擇到教學(xué)的方式選擇,無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮,有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構思?梢哉f(shuō),課外花在準備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠遠多于上課的時(shí)間,用經(jīng)常所說(shuō)的一句話(huà)來(lái)講就是“上40分鐘的課,通常備課的時(shí)間遠遠超過(guò)四個(gè)小時(shí)”。

  正因為如此,我在上課時(shí)才能做到不慌不忙,從容應對。

  2、努力更新教學(xué)觀(guān)念,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師盡量避免滿(mǎn)堂灌。給學(xué)生消化和接受的時(shí)間,讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的.學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、認真批改作業(yè):

  布置作業(yè)做到精選精練。

  有針對性,有層次性,特別注意主觀(guān)題的訓練。每一課結束以后,把課課練落實(shí)到位;每一周結束以后,都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,判定等級和批改分數的方法相結合,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  4、做好課后輔導工作,認真落實(shí)導師制。對我負責的不

  同層次的學(xué)生,在課后進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生來(lái)說(shuō),所學(xué)的知識還沒(méi)有完全消化,新知識又接踵而至,往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進(jìn)生,在課外的時(shí)間輔導他們,也取得了一些成效,現在一些學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候就過(guò)來(lái)問(wèn)我,還取了個(gè)意的名字“呼喚老師行動(dòng)”。

  每當看到他們拿著(zhù)練習什么的來(lái)到辦公室,我就特別的

  開(kāi)心并耐心解答。在我的努力下,一些差生的學(xué)習成績(jì)有了一定程度的提高,并對歷史漸漸有個(gè)濃厚的興趣,這是最開(kāi)心最欣慰的事情。

  二、努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,增強學(xué)生信心。

  在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面,努力抓好學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性。每次我布置好學(xué)習任務(wù)后,我都要求他們自己獨立完成作業(yè),盡量做好自己的練習題目。培養他們獨立思考和學(xué)習的習慣。開(kāi)學(xué)初,同學(xué)們還沒(méi)有上高三的緊張氣氛,也許是暑假沒(méi)有規律的學(xué)習生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉,教室里有一段時(shí)間總靜不下來(lái),經(jīng)過(guò)我不懈的努力、反復地強調,學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì )了靜下心來(lái)學(xué)習,在學(xué)習時(shí)間保持安靜。

  雖然有的學(xué)生有畏難情緒,覺(jué)得歷史很難學(xué)習,要理解

  和記憶東西太多,但是我盡量寬慰他們,培養他們的信心,當我看到他們取得成績(jì)時(shí)那眉飛色舞的表情,我知道他們又一次戰勝了自己,他們的信心又多了一分。

  三、加強學(xué)習,努力提高自身素質(zhì)。

  1、積極參加備課組活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。

  作為一個(gè)和諧團結的科組,為了能夠把科組建設的更好,為了能夠讓新老師更快的成長(cháng),我們歷史組科組活動(dòng)比較多。對于每一周一次的集體聽(tīng)課、評課活動(dòng),我都一次不落的參加,對于集體備課活動(dòng)也是積極參與。除此以外,我還盡量多的聽(tīng)備課組其它教師的課,不管是老教師還是新教師的課,只要有時(shí)間總會(huì )去聽(tīng)一下。經(jīng)統計,本學(xué)期我共聽(tīng)課至少40節,備課組活動(dòng)每周一次。

  這些活動(dòng)讓我在上課時(shí)不斷的提高自我教學(xué)水平,同時(shí)

  吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。

  四、自我反思(不足之處)

  由于經(jīng)驗不足,在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)又能夠充分結

  合學(xué)生們的實(shí)際情況,所以效果不是很理想,比如說(shuō)聯(lián)系的效果,有時(shí)候由于自習課時(shí)間太短而題量過(guò)大,有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來(lái),就出現了“趕作業(yè)”的情況。

  所以在下學(xué)期的工作中,我們要吸取教訓,盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時(shí)間內做到針對重難點(diǎn)進(jìn)行練習。

  高中歷史教師個(gè)人工作總結 16

  20xx-20x學(xué)x年度的第一個(gè)學(xué)期轉眼之間就要過(guò)去了,在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,我特對自己本學(xué)期的工作做一總結,即可總結經(jīng)驗教訓,同時(shí)也可以對以后的工作進(jìn)行指導。

  今年,在教學(xué)方面,我擔負著(zhù)高二年級1518班四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),在平常的教學(xué)工作中,我既重視學(xué)生的歷史學(xué)習成績(jì)提高,同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育,轉眼之間,一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去,在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,謙虛謹慎地總結過(guò)去工作中的經(jīng)驗和教訓,無(wú)論是對教學(xué)成績(jì)的提高,還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓做一總結如下。

  一、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。

  傳統的教學(xué)模式,是一個(gè)教師講,學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習的空間,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,我努力改變教學(xué)模式,切實(shí)實(shí)施學(xué)校的六環(huán)節教學(xué),讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)起來(lái),成為學(xué)習的主體。比如在講授人教版必修三第23課《美術(shù)的輝煌》時(shí),我提前給學(xué)生布置了預習作業(yè),把全課分成了三個(gè)旅游景點(diǎn),讓學(xué)生提前去了解各個(gè)美術(shù)館的鎮館之寶,去思考去領(lǐng)略各國各種藝術(shù)風(fēng)情。如“什么樣的風(fēng)格是浪漫主義”,“現代主義是頹廢的表現嗎?”,“世界歷史的發(fā)展對各種藝術(shù)類(lèi)型形成的影響?”直觀(guān)的問(wèn)題,既讓學(xué)生對課本知識有了一個(gè)細化的了解,同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習,讓教師達到事半功倍的效果。

  二、正確處理內容與形式的關(guān)系。

  教學(xué)中的內容,是指要讓學(xué)生掌握的知識,形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識的學(xué)習和事物脈絡(luò )的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順利完成的內容,因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,則開(kāi)始表現出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,我一般先會(huì )采用一些學(xué)生感興趣的知識或問(wèn)題,如聊一些網(wǎng)絡(luò )熱點(diǎn)話(huà)題,針對性的運用歷史插圖,舉一反三,觸類(lèi)旁通,由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題,然后再形成一個(gè)巨大的'知識網(wǎng)絡(luò ),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺(jué),既看到了樹(shù)木,也不會(huì )忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習。

  三、把“困惑”留給學(xué)生

  輕易得到的,人們往往不會(huì )珍惜。在教學(xué)過(guò)程中,這個(gè)現象也表現得非常明顯。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著(zhù)講授,但教學(xué)成績(jì)總是不見(jiàn)提高,而且久而久之,學(xué)生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開(kāi)始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么,而是首先給學(xué)生展示現象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題,自己去解決問(wèn)題。比如在講授人教版必修三第27課《世紀之交的世界格局》時(shí),我首先向學(xué)生列舉了很多史實(shí),告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現,學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題,那就是這些事件為什么會(huì )發(fā)生,我并沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽(tīng)到的答案,當答案最后揭曉的時(shí)候,很多學(xué)生的臉上表現出的是喜悅滿(mǎn)足的表情,這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè )趣和成就感,教學(xué)雖然是一門(mén)遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會(huì )到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

  在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺,一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺,一定會(huì )塑造出更多的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習新課改的精神,并將其融會(huì )貫通于教學(xué)實(shí)踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導教學(xué),讓學(xué)生在快樂(lè )、有效的學(xué)習中健康的成長(cháng),讓自己在快樂(lè )輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。

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