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小學(xué)班主任德育年度工作總結

時(shí)間:2020-12-21 09:26:55 年度總結 我要投稿

小學(xué)班主任德育年度工作總結范文

  時(shí)間飛快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,回顧這段時(shí)間的工作,一定有許多的艱難困苦,讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理,再寫(xiě)一份工作總結。那么你有了解過(guò)工作總結嗎?以下是小編整理的小學(xué)班主任德育年度工作總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)班主任德育年度工作總結范文

  小學(xué)班主任德育年度工作總結1

  時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期又過(guò)去了,做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我腦海中縈繞,令人久久回味。我熱愛(ài)這份職業(yè),所以我始終覺(jué)得快樂(lè )。哪怕是很多的麻煩和心酸,過(guò)后也是甜蜜的回憶。期末臨近,為了及時(shí)地總結經(jīng)驗教訓,能夠在新的學(xué)期中更好地開(kāi)展各項工作,特將本學(xué)期班主任工作總結如下:

  一、觀(guān)察細節,培養良好的習慣。

  今年我帶這個(gè)班時(shí),無(wú)論課上課下,只要孩子們在學(xué)校的范圍內,我都在用心地觀(guān)察,了解孩子的動(dòng)向:每次集會(huì ),我都堅持站在學(xué)生隊伍的后面。開(kāi)學(xué)初,有的孩子會(huì )偷偷的往后瞅,看是不是有說(shuō)話(huà)和做小動(dòng)作的機會(huì )。當他看到我的目光時(shí),我用眼神告訴他—你沒(méi)有機會(huì );每次放學(xué),我總是帶隊把他們送到大門(mén)外,培養他們不說(shuō)話(huà)、規規矩矩出校園的習慣;自習課上,我很少坐在座位上看作業(yè)、備課或做其他事情,總是在學(xué)生身邊,他們哪里遇到了問(wèn)題,我會(huì )隨時(shí)幫他解決,也給學(xué)生們隨時(shí)提問(wèn)的機會(huì ),讓他們養成不懂就問(wèn)的習慣。雖然犧牲了我個(gè)人的時(shí)間,但是學(xué)生在我的關(guān)注下養成了良好的行為習慣,F在即使我有事情不在教室,他們也和往常一樣守紀律。在班級管理方面,我還加強班干部的培養,讓他們成為我得力的小助手。

  班上的許多工作我都交給他們去做,我充分信任他們,相信他們能做好。但是我并不袒護他們。班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時(shí),我會(huì )像對待其他同學(xué)一樣指出錯誤。并在適當的情況下婉轉的提出我的意見(jiàn)。他們總是虛心地接受并改正。時(shí)間長(cháng)了,他們既有了責任心也很講究方法,幫助我處理了很多事情,也增強了班集體的凝聚力。

  教育是細節的教育,從一點(diǎn)一滴做起,作為一個(gè)班主任,我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化,一個(gè)眼神,一句話(huà)語(yǔ),一個(gè)手勢?吹綄W(xué)生的內心,走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨,他渴望溫暖;遇到挫折,他需要鼓勵;犯了錯誤,他希望包容;面對失敗,他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(cháng)貢獻我的力量。

  二、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

  三、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

  在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì )觀(guān)其行。班主任要用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初,學(xué)生隨手扔紙片、將吃過(guò)的口香糖仍在窗戶(hù)槽里的不良習慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的垃圾道。從此,教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生思想工作,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機會(huì )。比如隨手開(kāi)燈關(guān)燈;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨到效果。

  四、做好學(xué)生的思想工作。

  培養學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作重在平時(shí),與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會(huì ),開(kāi)好班會(huì ),為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。開(kāi)班會(huì )不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間說(shuō)說(shuō)身邊的好人好事也能取得良好的效果。不必長(cháng)篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),對事不對人,進(jìn)行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

  本學(xué)期學(xué)校又開(kāi)展了愛(ài)生月活動(dòng),我會(huì )利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂(yōu)解難,讓他們感到學(xué)習生活充實(shí)又豐富多彩。同時(shí),在這次活動(dòng)中我還發(fā)現班級存在的一些不好的問(wèn)題,如課堂上個(gè)別學(xué)生不好好上課,調皮搗亂,并及時(shí)糾正他們的錯誤。

  小學(xué)班主任德育年度工作總結2

  轉眼間一年的德育工作已近尾聲,回顧這一年來(lái)的德育工作,我覺(jué)得欣慰多于遺憾。欣慰是因為我的工作得到了家長(cháng)和領(lǐng)導的好評,遺憾的是由于缺乏豐富的德育經(jīng)驗,工作中還存在許多不足。一年來(lái),我根據校園德育工作部署和大隊部的德育工作計劃,針對低年級學(xué)生特點(diǎn),以培養學(xué)生良好的行為規范,收到顯著(zhù)成效。

  一、嚴抓德育,把愛(ài)灑向全體學(xué)生

  班主任工作,千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束,針對小學(xué)生是非辨別潛力差,自制力不強的特點(diǎn),就應制訂嚴密的管理制度,對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求,增強教育力度,提高學(xué)生思想認識,促進(jìn)行為規范。

  抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn)。

  在工作中,抓好班級制度的建設,強化各項規章制度,針對小學(xué)生的過(guò)錯行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學(xué)生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會(huì )找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對待,從不手軟,使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念,為建立良好的班風(fēng)帶給了基本的保障。

  二、加強學(xué)生心理健康輔導和教育。

  針對此刻孩子的多數是獨生子女,不少學(xué)生存在必須的心理問(wèn)題,全體教師個(gè)性是班主任,根據學(xué)生的實(shí)際狀況,與學(xué)生交流,及時(shí)發(fā)現有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生,做好記錄,建立好檔案,深入了解、分析其心理狀況,家庭背景,隨時(shí)掌握第一手資料,對癥下藥,多渠道、多形式的開(kāi)展各種豐富多彩的心理健康教育,使其在參加群眾活動(dòng)中陶冶情操,培養心理承受潛力,鑄造健康的心理、健全的人格。

  三、注重小干部的培養

  每個(gè)班都有班干部,老師不在的時(shí)候,班干部就是班級的核心。我覺(jué)得培養干部其實(shí)是培養他們的職責心為重點(diǎn),他們不但要對自己有職責感,也要養成對別人的職責感。每個(gè)干部分管到位,這樣全班大多數學(xué)生都有了自己的`任務(wù)。少數同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策,學(xué)習自覺(jué)的和潛力較強的同學(xué)對他們進(jìn)行幫忙。但是在干部的培養過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過(guò)失。我會(huì )在他們做錯了事以后單獨找他們談話(huà),問(wèn)他們:你覺(jué)得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現錯誤,總結經(jīng)驗,在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調:這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò),而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯了事也會(huì )受到老師的批評,讓學(xué)生體會(huì )到人人平等。但是也要幫忙小干部樹(shù)立他們的威信,如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話(huà),就是不聽(tīng)老師的話(huà),那么小干部的職責就很大了。要讓各處干部管到位,層層負責。

  四、重視與家長(cháng)的聯(lián)系

  孩子的進(jìn)步,群眾的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況,我透過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往。透過(guò)電話(huà)家訪(fǎng),我給他們匯報小孩在校園的表現以及了解在家里的表現,以到達雙向管理學(xué)生的目的。透過(guò)這樣的方法不僅僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛(ài)心不僅僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài),也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。這是家長(cháng)對我工作的肯定認同,也是我繼續努力的動(dòng)力。

  小學(xué)班主任德育年度工作總結3

  本學(xué)期,根據學(xué)期初德育工作計劃,以《小學(xué)生日常行為規范》教育為抓手,以《學(xué)生的日常行為規范教育》為基礎,加強對學(xué)生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育,堅持"突出重點(diǎn),注重實(shí)效"地開(kāi)展德育工作,圍繞學(xué)校文化建設,進(jìn)取開(kāi)展各類(lèi)主題教育,使學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )勞動(dòng),學(xué)會(huì )健體,學(xué)會(huì )審美,努力培養舉止禮貌、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng )新精神的一代新人,政教處主要做了以下一些工作:

  一、改善德育工作方法,提高德育工作實(shí)效

  學(xué)校堅持德育為首的工作思路,進(jìn)取研究德育工作資料,針對新時(shí)期德育新問(wèn)題,提出學(xué)校德育工作新思路,改善學(xué)校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。

  1、加強師德師風(fēng)建設

  搞好學(xué)校的德育工作,離不開(kāi)一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等,使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè )教,勤奮工作,勇于創(chuàng )新,樂(lè )于奉獻。全面關(guān)心、愛(ài)護暫時(shí)落后的學(xué)生,杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關(guān)系。

  2、抓好班主任隊伍管理

  適時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì )議,與班主任教師一齊探討學(xué)校德育工作的方法,布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育,及時(shí)反饋、處理班級中發(fā)現的問(wèn)題。并不斷完善班主任崗位職責,工作條例、考核、獎勵制度,做好班主任工作的月查,加強班主任工作的過(guò)程化管理,把班主任工作的實(shí)績(jì)作為晉升、評優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據。

  3、加強后進(jìn)生管理

  做好品德差生的幫教轉化工作。本學(xué)期,各班都能結合本班實(shí)際,做好品德差生的幫教轉化工作努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們,用耐心去感化他們,盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。政教處做了很多的工作,對重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對一”個(gè)別談心,對本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊摸底,落實(shí)結對幫教教師和措施,增強教育轉化的職責感。

  二、強化行為規范訓練,改變學(xué)生精神面貌,本學(xué)期的行為規范教育繼續加強。

  1、加強行為規范養成教育,開(kāi)展誠信從身邊做起活動(dòng)。對學(xué)生的學(xué)習習慣、遵章守紀習慣、禮貌禮儀習慣、勞動(dòng)衛生習慣進(jìn)行訓練和教育。

  2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。

  本學(xué)期,對行為規范的檢查、評比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定評分資料和標準,重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、標志佩戴情景、食堂就餐情景、違紀情景的檢查評比落實(shí)到位。

  3、繼續對各班行為規范進(jìn)行檢查、評比,每月評出優(yōu)秀班級,起到表?yè)P一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤,有力地調動(dòng)了班主任工作。

  三、加強法制教育工作

  學(xué)校在11月29日邀請關(guān)刀鎮司法所派出所到我校召開(kāi)法制教育大會(huì )。派出所黃警官、司法所李法警分別進(jìn)行了交通安全以及法律知識的普及講座。學(xué)校400多名師生參加了大會(huì ),起到了良好的教育效果。

  四、其他工作

  1、健康、環(huán)境教育

  在本學(xué)期,學(xué)生們很少有人踐踏草坪,更沒(méi)有折花枝、樹(shù)枝的現象出現。學(xué)生們更加愛(ài)惜學(xué)校里的花草樹(shù)木,能夠將垃圾扔到指定的垃圾點(diǎn)。這都是學(xué)生的提高。

  2、交通安全教育

  同學(xué)們在本學(xué)期能夠很好的遵守交通規則,放學(xué)后各隊伍能夠由護送教師負責有組織地離校。學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上安全無(wú)事故。

  本學(xué)期的德育工作資料比較豐富,取得了必須的成效,但還存在著(zhù)不少薄弱環(huán)節,在今后的工作中,我們要進(jìn)一步結合小學(xué)安全德育工作中的新情景、新問(wèn)題,結合少年兒童的年齡特點(diǎn),加強教育理論的學(xué)習,為培養德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。

  小學(xué)班主任德育年度工作總結4

  本學(xué)期我擔任了五(5)班的數學(xué)教學(xué)工作,數學(xué)是基礎教育的一門(mén)重要學(xué)科,怎樣在數學(xué)教學(xué)中更好的滲透德育?我在本學(xué)期進(jìn)行了以下的嘗試:

  首先了解學(xué)生的情況。

  在原任班主任孫老師的熱情幫助下,我很快掌握了關(guān)于班級的背景、學(xué)生的表現、家庭情況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點(diǎn)、開(kāi)展思想教育都起了重要的作用。上任后,我又通過(guò)與學(xué)生談心、與家長(cháng)交流的方式進(jìn)一步了解學(xué)生,同時(shí)也讓學(xué)生和家長(cháng)了解我對班級工作的要求,以便在相互理解的前提下建立良好的協(xié)作關(guān)系,開(kāi)展德育教育工作。

  其次要充分發(fā)揮數學(xué)教師在教學(xué)中的人格魅力。

  教師的人格對學(xué)生人格的形成是有著(zhù)重要影響的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規定!苯處煹乃枷、信念、品質(zhì)、作風(fēng)、行為等,每時(shí)每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和熏陶著(zhù)學(xué)生,在學(xué)生的心靈深處留下美好的痕跡,從而使學(xué)生的靈魂得到凈化,品質(zhì)得到陶冶。這種身教比任何言教和規章制度的作用都大。比如,為了上好一堂數學(xué)課,我做了大量的準備,采取了靈活多樣的教學(xué)手段。課堂上,教師那優(yōu)美的板書(shū)設計、流暢的語(yǔ)言表達、自然的教學(xué)儀態(tài),不僅讓學(xué)生學(xué)得愉快,無(wú)形中給學(xué)生美的感染,陶冶他們的情操,而且還會(huì )使學(xué)生在心里產(chǎn)生一種對老師的敬佩之情,并從老師身上體會(huì )到一種責任感,這樣對他們以后的學(xué)習工作都有巨大的榜樣感召力。

  第三,充分開(kāi)放數學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣。

  在教學(xué)中,我經(jīng)常結合教學(xué)內容,用實(shí)例說(shuō)明數學(xué)在日常生活和社會(huì )主義現代化建設中的廣泛應用,使學(xué)生看到數學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值,逐步認識到學(xué)數學(xué)的重要意義。例如,在教學(xué)《積的近似值》時(shí),我問(wèn)孩子:你們去過(guò)超市嗎?生:去過(guò)。我接著(zhù)問(wèn):你在超市里發(fā)現了什么?學(xué)生開(kāi)始時(shí)只能回答一些與數學(xué)無(wú)關(guān)的發(fā)現。我就引導他們:“想一想超市的價(jià)簽,你能發(fā)現什么?”學(xué)生思考片刻,便紛紛匯報:“超市的價(jià)簽上都是標的兩位小數!薄斑@是為什么呢?”我問(wèn)道。有的反應比較快的學(xué)生說(shuō)道:“因為我們的錢(qián)最小的是分,用小數表示就是兩位小數!蔽铱洫劦剑骸罢f(shuō)的真好!可是我們計算出來(lái)的小數位數比較多,有時(shí)在實(shí)際生活中用不到,所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習新的本領(lǐng)——求積的近似值!遍_(kāi)放的數學(xué)教學(xué),使學(xué)生感到生產(chǎn)和生活實(shí)際中經(jīng)常要碰到各種數學(xué)問(wèn)題。從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知識的情趣,燃起了學(xué)生迫切想學(xué)好數學(xué)知識的愿望和自信心。

  第四,充分利用數學(xué)教材挖掘豐富的德育素材。

  小學(xué)數學(xué)教材中,含有大量思想教育因素,是對學(xué)生進(jìn)行教育的良好素材。教師在教學(xué)數學(xué)知識的同時(shí),要注意發(fā)揮教材本身思想教育功能,不失時(shí)機地、潛移默化地滲透思想教育。例如,在教學(xué) 《簡(jiǎn)易方程》一課時(shí),我利用書(shū)中的“你知道嗎?”使學(xué)生了解約2000年前,中國的古代數學(xué)著(zhù)作《九章算術(shù)》中已經(jīng)會(huì )用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,自尊心和自信心,從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的責任感和自覺(jué)性。另外,在蔡玉彤老師教學(xué)的《百分數的意義和讀、寫(xiě)法》中,他利用一組含有百分數的句子“日本的森林覆蓋率高達67%,但他們卻明令禁止用本國的林木加工一次性筷子;我國森林覆蓋率為12%,卻對日本大量出口一次性筷子!睂W(xué)生進(jìn)行了思想教育,是學(xué)生認識到我國的綠化、環(huán)保的重要性的環(huán)節是值得我借鑒的好辦法!

  最后應充分結合數學(xué)學(xué)習過(guò)程加強學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)培養。

  在數學(xué)教學(xué)中加強德育,不僅要有目的地結合教材內容滲透德育,而且要注意培養學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。個(gè)性品質(zhì)培養應融入數學(xué)學(xué)習、思考、作業(yè)等過(guò)程中。個(gè)性品質(zhì)主要包括:

  1、實(shí)事求是,言必有據。數學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐,因而是最講真實(shí)的一門(mén)科學(xué),數學(xué)的基本特點(diǎn)是嚴密和抽象。

  2、堅韌不拔,頑強拼搏。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和明確學(xué)習目的,激發(fā)他們刻苦頑強的精神。

  3、一絲不茍,嚴肅認真。教師要通過(guò)備課與講課、作業(yè)的批改與講評、考試命題與閱卷、課外輔導等教學(xué)工作中認真負責的態(tài)度去影響和感染學(xué)生;同時(shí)嚴格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認真練習、質(zhì)疑問(wèn)難、有錯必改;培養學(xué)生一絲不茍,嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。

  4、獨立思考,勇于創(chuàng )新。教育學(xué)生對每一個(gè)數學(xué)結論或結果都不要盲目接受,死記硬背,生搬硬套,而要想一想為什么成立,是不是確有道理,搞清來(lái)龍去脈。使學(xué)生了解在一個(gè)數學(xué)概念出現后還會(huì )不斷發(fā)展、不斷完善。一個(gè)數學(xué)問(wèn)題往往有多種解決途徑。通過(guò)對數學(xué)概念、內涵與外延的深入鉆研和探討,通過(guò)將一個(gè)數學(xué)問(wèn)題經(jīng)過(guò)各種變換,轉化而引入另外問(wèn)題的做法;通過(guò)一題多解,一題多變的訓練,發(fā)展學(xué)生思維的批判性和創(chuàng )造性,培養學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。

  總之,在數學(xué)教學(xué)中,教師除了向學(xué)生傳授數學(xué)知識外,還應注重滲透德育。當然,在數學(xué)教學(xué)中滲透德育也要注意它的策略性,不能喧賓奪主,要提高滲透的自覺(jué)性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復性。我相信只要各科教師合力,結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力,長(cháng)期精心的培養,堅持不懈的努力,持之以恒的滲透,定會(huì )綻開(kāi)燦爛的德育之花!

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